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師德演講稿

時(shí)間:2020-11-03 16:17:27 師德演講稿 我要投稿

【必備】師德演講稿七篇

師德演講稿 篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

【必備】師德演講稿七篇

  大家好!

  有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方。

  初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。

  然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。

  在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!平時(shí)做到主動(dòng)聽課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路。

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

師德演講稿 篇2

  最近我一直都在思考著一個(gè)問題:“教師”這兩個(gè)普通的字眼到底該怎樣理解?有人說教師是紅燭,燃燒自己,照亮別人;有人說教師應(yīng)當(dāng)甘于清貧和與世無爭;還有人說教師就意味著奉獻(xiàn)甚而意味著犧牲,這些理解都贊美了教師的付出。然而,今天我要大聲告訴大家我作為一名音樂教師的收獲,那就是———我驕傲、我快樂!

  “長大后我就成了你,才知道三尺講臺,放飛的是希望,奉獻(xiàn)的是自己……”上?茣r(shí)我只是感覺到這首歌曲美麗的旋律,直到走上講臺,面對一雙雙渴求的眼睛,我才真正體會(huì)到教師這種職業(yè)的神圣和責(zé)任!皬椫敢粨]間”,驀然回首這四年來走過的足跡,有太多值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),在心中涌動(dòng)。

  記得我教初中音樂時(shí),我曾經(jīng)很困惑。學(xué)生對音樂課的概念無非就是唱歌,聽歌,甚至是做作業(yè)。我很茫然,有種被忽視的感覺,好象我的躊躇滿志,信心百倍沒有用武之地。我從最基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)入手,盡管最初同學(xué)們還覺的好笑;我從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲,我們還有豐富的民族音樂寶庫;一項(xiàng)項(xiàng)文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃,安排,得以圓滿開展;學(xué)生們經(jīng)過我的輔導(dǎo)能夠在臺上翩翩起舞,一展歌喉。我釋然了,是的,做為一名音樂教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?有了我們,校園變的豐富多彩,課堂變的有聲有色;有了我們,校園到處充滿著歌聲,充滿著生氣;我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學(xué)生們,我愿意給學(xué)生一節(jié)輕松,愉快的音樂課,學(xué)生們可以從我這里感受到音樂的魅力。有時(shí),我真的很驕傲,我從來沒有后悔過我選擇了這樣一份職業(yè),在學(xué)生眼里,我是不同的形象:我是活潑的,漂亮的,陽光的,多才多藝的,甚至我還可以是新潮的,時(shí)尚的,因?yàn)槲沂且魳方處煛?/p>

  而現(xiàn)在我又從事著小學(xué)的音樂教育,如果說初中是我人生的啟蒙點(diǎn)的話,那么小學(xué)就成了我的發(fā)展點(diǎn),在這里我能充分的鍛煉自己,也許是由于自己性格活潑的原因吧,和孩子們相處的很愉快!每個(gè)孩子就是一個(gè)童話世界,你能在這里看到非常美好的東西,純真、無邪、調(diào)皮、可愛等,和孩子們相處了一學(xué)期,這段時(shí)間也是我最快樂的日子,因?yàn)槊刻於紩?huì)有很多的感動(dòng)的事情發(fā)生。記得我上次,還沒打預(yù)備鈴就進(jìn)了教室,有個(gè)孩子過來,就和我說話,我當(dāng)時(shí)也沒有理會(huì)他,她接著就問:老師你是不是不舒服啊,當(dāng)時(shí)我很感動(dòng),因?yàn)槲掖_實(shí)是不舒服,學(xué)生善于觀察老師,孩子們真的很有心。記得每次我給孩子們上完課,因?yàn)槭怯直挠痔,顯得很疲憊,孩子在下課時(shí),就會(huì)拉著你的衣角說:老師,您辛苦了,謝謝老師!平時(shí),我們老師的一句鼓勵(lì)的話,一句贊美的話,孩子們就會(huì)樂個(gè)半天,而我們老師呢?孩子們的一點(diǎn)小小的舉動(dòng),就會(huì)感觸我們的心思。

  大家都知道一年級的小朋友教著是很費(fèi)勁的,有時(shí)候他們太頑皮,有時(shí)候也很可氣,甚至可恨···,但是孩子們有時(shí)候也很無辜,因?yàn)樗麄儽旧砭褪呛脛?dòng),好奇的,真的,說起一年級的孩子們,我覺得我真的很幸福,因?yàn)樗麄儙Ыo我了很多幸福,有時(shí)候,一杯水、一個(gè)湯勺,一雙筷子,一份報(bào)紙,甚至一個(gè)飲料瓶子都有可能成為我們上課的全部,在我的學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦“創(chuàng)造”了一個(gè)音或一段節(jié)奏后,我和學(xué)生的喜悅是那個(gè)教室以外的人無法感受到的。我們會(huì)因?yàn)橐粋(gè)動(dòng)作而雀躍,會(huì)因?yàn)橐粋(gè)動(dòng)作而歡呼,甚至?xí)䴙橐欢挝枨偪。我的喜悅來自學(xué)生的傾聽,來自與他們的思考,來自與他們的表現(xiàn);而他們的喜悅則來自與我的一個(gè)微笑,一個(gè)豎大拇指的動(dòng)作,一句親切的“好樣的”!就這樣,我們在那個(gè)屬于我們的四十分鐘里互相欣賞,共同喜悅著。

  我知道,我工作的目的不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術(shù)家,而是讓學(xué)生感受音樂,體會(huì)音樂,熱愛音樂。音樂可以表達(dá)情感,音樂可以調(diào)節(jié)心情,而在我們的生活中處處離不開音樂,懂音樂的人必然懂得感情,學(xué)音樂的孩子也不會(huì)變壞。

  我相信,在不遠(yuǎn)的將來,我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂,課間操也許會(huì)變成極富舞蹈性的韻律操,我們的音樂課將變成學(xué)生展示自我的平臺。

  做一名教師,內(nèi)心很充實(shí),而做一名音樂教師,我很快樂,我會(huì)繼續(xù)做好我的本職工作,一如既往地走下去。

  我驕傲,我快樂,我是音樂教師。

師德演講稿 篇3

  初入學(xué)校,我想對于這里的教師已經(jīng)感受到的是現(xiàn)代化的氣息,當(dāng)我已經(jīng)榮為一員時(shí),直觀的是高科技、齊全的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。執(zhí)教快一年,在一次次實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思下成長的我,受到了學(xué)校師德洗禮。師德!作為一名教師,我想大家對師德這兩個(gè)字都有著很深的理解和認(rèn)識。

  關(guān)于師德,有的教師說“敬業(yè)、愛生”是師德的根本,有的教師說“事業(yè)心與責(zé)任感至關(guān)重要!庇械慕處熣f“學(xué)高為師,身正為范。”還有的以自己是從事太陽底下最光輝的職業(yè)為榮等等。他們的發(fā)言很好,感言很真,從中學(xué)到不少東西。

  記得蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校好比一種精致的樂器,它奏出一種人的和諧旋律,使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈,但要奏出這樣的旋律,必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn),這是靠教師、教育者的人格來調(diào)音的!痹谝话闳说男哪恐,教師知書達(dá)理、富有修養(yǎng)、心態(tài)平衡。我個(gè)人也認(rèn)為教師應(yīng)該具備有扎實(shí)的文化功底,專業(yè)知識;有一顆對教育事業(yè)的愛心和責(zé)任心。但事物總是一分為二的,也有一些教師面對教育新觀念的挑戰(zhàn),難以適應(yīng)。這樣,也就出現(xiàn)了一些不和諧的音調(diào)。

  有的教師在師德教育中產(chǎn)生逆反心理,認(rèn)為師德教育是老調(diào)重彈。他們覺得當(dāng)老師已經(jīng)夠累了,覺悟夠高了。這樣的心理影響著高尚師德的形成。李嵐清曾指出:“高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量,對青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的、深遠(yuǎn)的、甚至是終生的!边@語重心長的話語充分說明了師德教育的重要性和必要性,我想,也為那些缺乏高尚的教師指明了前進(jìn)的方向。

  從整體看,我們絕大多數(shù)教師已經(jīng)具備了一定的專業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),能較好的完成教書育人的任務(wù)。但使自己要“咬定青山”,全身心地投入,立足競爭激烈的教育,就必須要有積極進(jìn)取的精神。有的教師對自己怎樣積極進(jìn)取心中無數(shù),總認(rèn)為“老辦法靈,新辦法不行”處于無所適從的狀態(tài),或有“多干多錯(cuò),不干不錯(cuò)”“不求成功,只求避免失敗”的消極思想,自然也就談不上積極進(jìn)取了。

  我們看到一些教師雖然從道理上也會(huì)講:教師是紅燭,成灰淚始干;教師是春蠶,到死絲方盡;教師是園丁,辛勤育新人;教師是人梯,無私供人攀。但怎樣把教師的工作價(jià)值和教育事業(yè)聯(lián)系起來而付諸實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),認(rèn)識不深,做得也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,顯得蒼白無力。這就出現(xiàn)了某些出工不出力,對教學(xué),對學(xué)生熱情不夠的現(xiàn)象。

  作為青年教師,我認(rèn)為應(yīng)該有著高尚的師德和豁達(dá)的人生態(tài)度。對知識,有著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng);對事業(yè),有著執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)進(jìn)取的精神;對日常生活中的一言一行,都要表里如一,注意對學(xué)生的影響。注重積累,形成特色。去共同奏響那屬于我們教師最和諧的樂章!

師德演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;

  大家好

  我演講的題目是‘學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容’,萬事德為先。一個(gè)師德高尚的教師必然具有高標(biāo)準(zhǔn)的行為準(zhǔn)則和高度的工作責(zé)任心,他的日常教育教學(xué)工作,必須十分到位。師德決定師風(fēng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)分工的發(fā)展和專業(yè)化程度的提高,市場竟?fàn)幦遮吋ち,整個(gè)社會(huì)對教師的職業(yè)觀念和態(tài)度、職業(yè)技能與素質(zhì)、職業(yè)紀(jì)律與作風(fēng)的要求越來越高。

  那么如何培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德呢?

  作為一名教師,應(yīng)大力實(shí)踐以“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、嚴(yán)師益友”為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高政治素質(zhì)、法律意識和業(yè)務(wù)水平。

  作為一名教師是光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,首先必須具有高尚的師德。學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地,肩負(fù)著培養(yǎng)國家和民族未來的重任。教師則是學(xué)校落實(shí)以德治國方略,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。在當(dāng)代,教師只有從根本上掌握師德的本質(zhì),才能站得高,看得遠(yuǎn),才能樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。

  實(shí)踐證明,一個(gè)受到良好責(zé)任教育且有責(zé)任意識的教師,比沒有責(zé)任感的教師進(jìn)步要快,而且在人生道路上也較易有所作為。責(zé)任感強(qiáng)的教師,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”二字做起。對自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識得越早,越能健康快速成長,也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

  師德師風(fēng)建設(shè),重在點(diǎn)滴,重在落實(shí),重在自身教育,重在與時(shí)俱進(jìn)。我們既要反對片面強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”的思想,又要反對經(jīng)驗(yàn)主義和教條主義。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、平等對待學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。尊重是相互的,而不是靠傳統(tǒng)的家長制式強(qiáng)壓得來的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的嘉獎(jiǎng)對學(xué)生是極大的鼓勵(lì)。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命、正在茁壯成長的孩子。嚴(yán)格并不是苛責(zé)。教師的七情六欲不能隨意發(fā)泄在學(xué)生身上,體罰是一種無能的教育。受學(xué)生歡迎的教師具有這樣的品格:尊重學(xué)生的人格,理解信任學(xué)生。從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,成為學(xué)生成長的伴侶。

  我對演講完畢,

  謝謝大家

師德演講稿 篇5

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  什么是師德?其實(shí)簡單來說,就是老師本人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣如何,進(jìn)而如何教育和影響學(xué)生。我認(rèn)為,師德首先應(yīng)該在我心。在我們的心中,就應(yīng)該明確道德觀,價(jià)值觀,是非觀等等。只有我們有正確的想法,才能控制和指導(dǎo)自己有正確的行為。其實(shí)簡化來說,可以說是老師刑種對孩子的愛與責(zé)任。

  愛之深,責(zé)之切。只有你真正用心的去愛孩子,才會(huì)想什么對孩子是好的,怎么樣不利于孩子健康成長;什么樣的話語和行為會(huì)激勵(lì)孩子,相反怎樣會(huì)打擊孩子等等。在剛接到這班孩子的時(shí)候,更多的是對孩子們調(diào)皮和不懂事的抱怨。但是,越發(fā)接觸孩子,就越覺得孩子們的可愛。當(dāng)孩子們上課時(shí)在你面前積極表現(xiàn)時(shí),沒被表揚(yáng)而沮喪時(shí),下課時(shí)圍著我問東問西時(shí),誤把我喊作媽媽時(shí),我越來越覺得,我不僅僅是他們的老師,我更是他們在學(xué)校里的媽媽。

  于是,我下定決心,一定要吧孩子帶好。有了愛,有了責(zé)任,還有什么能難道我?只要我發(fā)自內(nèi)心的想關(guān)心孩子,想為孩子好,我做的就會(huì)是對的。再次,師德應(yīng)該在我身。大家都知道庸師誤認(rèn)。作為教師,我們的任務(wù)不僅僅是教他們學(xué)習(xí)。更要教他們?nèi)绾巫鋈恕S變簣@,小學(xué),初中,高中,大學(xué)甚至更遠(yuǎn),孩子們大多數(shù)時(shí)候是在校園里度過的,學(xué)校就是孩子成長的搖籃。

  而小學(xué)階段,正是孩子的空白時(shí)段,需要你為他添上一筆,需要你幫助他們知道對錯(cuò)與美丑。孩子的模仿能力很強(qiáng),他就是我們的小小復(fù)印機(jī)。放進(jìn)去什么樣的東西,出來的自然一模一樣。孩子們認(rèn)為老師是神圣的,他說的每句話都是正確的。所以,要想教育孩子,自己就要做好。就如關(guān)門這件小事,當(dāng)我注意到孩子關(guān)門很用力時(shí),我就時(shí)常注意自己關(guān)門輕輕,每次以自己的行動(dòng)去教育他們。時(shí)間長了,孩子們都知道這是件不文雅的事情,現(xiàn)在,除了刮風(fēng),我們的班們總是輕輕的。再如關(guān)燈鎖門,從一年級開始,每次做操或者是放學(xué)時(shí),我都會(huì)隨手關(guān)燈、關(guān)門。后來我發(fā)現(xiàn),總有孩子搶在我前面把燈關(guān)注,把門關(guān)好。

  這不就是我要的結(jié)果嗎?孩子門們還小,很多時(shí)候并不知道對與錯(cuò)。就如我班的以訛傳訛事件。他們并不知道這樣做不對,并不知道沒有親眼看見或者自己去證實(shí)的事情就去傳播等于說了謊話,傷害了別人。遇到事情,我們就要及時(shí)的教育知道。讓孩子知道該怎么做,怎么做是正確的。師德。如果它存在在你的心里,就一定會(huì)體現(xiàn)在你的行動(dòng)上。那么你的學(xué)生就一定會(huì)很棒。事事無小事,只要我們做好細(xì)節(jié),有了愛與責(zé)任,我們的孩子定能健康成長!

師德演講稿 篇6

親愛的老師們:

  下午好!

  今天我演講的題目是《圓夢講臺 奮斗一生》。

  今年,我30歲了。如果你此刻問我:“夏育春,在這30年來,哪一天讓你記憶猶新?”那我想說,除了洞房花燭夜,那便是金榜題名時(shí)了。這個(gè)金榜題名時(shí)指的是xx年9月4日的下午2點(diǎn)。那一刻,教育局正式宣布我成為一名光榮的人民教師。那一刻,我熱淚盈眶,百感交集。

  細(xì)心的老師可能發(fā)現(xiàn)了,xx年你都已經(jīng)26歲了,怎么才當(dāng)上老師?問得很好,因?yàn)閤x年,我終于踏入正式老師的`行列,結(jié)束了三年代課的生涯。代課是辛苦的,在這里我也向一部分老師表示敬意,你們辛苦了。

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼這是.我在古山小學(xué)的第五個(gè)年頭了。因?yàn)閬碇灰,因(yàn)樯咸齑购煟屛腋湎КF(xiàn)在的工作,更感恩現(xiàn)在的生活。有時(shí)候想想,當(dāng)老師,真好!三尺講臺下,是嗷嗷待哺的學(xué)子,是一雙雙渴望的眼神;可能,今天你狠狠批評了他,第二天,他還是甜甜地叫你老師,不會(huì)記仇沒有心計(jì);在鄰居們的心中,你是老師,你可以昂首闊步,抬頭挺胸,只要你問心無愧;在爸爸媽媽的心中,你是讓人省心的孩子,是一只安全的股票,旱澇保收,當(dāng)然最好還能增值;在公公婆婆的心中,你是理想的媳婦,相夫教子,無所不能,這句話送給年輕的女老師們。

  記得小時(shí)候,每當(dāng)有人問我:“長大了,你像當(dāng)什么?” 我毫不猶豫地說:“當(dāng)老師!苯裉,我很慶幸,兒時(shí)的夢想成了現(xiàn)實(shí)。我更慶幸,在古山小學(xué)這樣一個(gè)大家庭里快樂地成長,有如父親一般的胡校長,還有親愛的姐妹們,幫助我的老師們。我相信,帶著一顆敬業(yè)愛崗的心,學(xué)校的規(guī)章制度會(huì)成為自覺的行為;帶著滿腔的熱情,平凡而瑣碎的教育工作會(huì)變得五彩繽紛。為了我的夢想,我會(huì)奮斗一生。

  謝謝!

  xx.1.28

師德演講稿 篇7

各位同事:

  大家好!

  幼兒老師的工作是平凡且瑣碎的,他們默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。很多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境!

  教師是愛孩子的,從心底的出發(fā),但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。年年孩子不同,班班孩子不同,個(gè)個(gè)孩子不同,如此多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。

  有一天早餐后,一個(gè)愛流鼻涕的小男孩煊可能腸胃不舒服,將剛吃下去早餐吐了出來,他的嘴角,衣服都留有,如此穢物,真的不堪目睹。不要說收拾,看見的人都會(huì)惡心倒胃口。而老師見狀馬上過來,毫不理會(huì)那些臟物,認(rèn)真地清理起來并輕聲細(xì)語地安慰: “沒關(guān)系的,以后要注意,不要亂吃零食,知道了嗎?”當(dāng)幼兒園的老師,要有足夠的耐心以及細(xì)心。所以好多剛來幼兒園上班的老師,都會(huì)出現(xiàn)沒有胃口的現(xiàn)象。

  孩子有難處可以找父母、找老師;家長有問題可以找園長、找老師;可老師找誰?面對家長、園長和孩子,幼兒老師載負(fù)著何其重的責(zé)任啊!

  溫柔、漂亮的楊老師對工作充滿了熱情,對每個(gè)小朋友都充滿了愛。一次,一個(gè)向來搗蛋的小男孩滔滔不僅欺負(fù)了小朋友,還拒不認(rèn)錯(cuò),鬧情緒。為此,楊老師批評了他。可第二天,滔滔就沒有來上學(xué),他爸爸倒是打來電話向園長控訴了一番。真是冤啊!最后楊老師上門道歉,向家長說了好多好話,陪了好多的歉意,才化解,這樣的工作有多么的不容易啊。

  當(dāng)老師不易,當(dāng)幼兒老師更不易。幼兒教師是特殊的一群。他們的收入沒有小學(xué)教師高,社會(huì)聲望也沒有中學(xué)、大學(xué)老師高,他們通常被稱為“孩子王”,是帶著孩子玩的“高級保姆”。是的,他們沒有科學(xué)家淵博的知識,也沒有企業(yè)家靈活的頭腦,更沒有白衣天使的回天之術(shù)。

  但是,孩子是從幼兒教師懷里邁出啟蒙人生的第一步。要使搖籃里的生命長大成材,離不開幼兒老師!一個(gè)人當(dāng)他有所建樹,名揚(yáng)天下時(shí),也許是老年、青年或是少年?但支撐他偉大成就的寶塔里底座里,絕對也離不開幼兒時(shí)期的良好教育。

  對天真無邪的孩子來說,世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是無所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案?梢,幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能非常重大的。

  但是每當(dāng)看到孩子們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí),一種豐收的喜悅就在他們心底綻放,一股幸福的暖流就在他們的心底回蕩。日出日落,風(fēng)風(fēng)雨雨,他們就在孩子們的微笑中,在孩子們的歌聲中,感受到世界的博大,生活的美好。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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