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強(qiáng)師德,鑄師魂的師德演講稿

時(shí)間:2020-09-03 12:00:43 師德演講稿 我要投稿

強(qiáng)師德,鑄師魂的師德演講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

強(qiáng)師德,鑄師魂的師德演講稿范文

  大家下午好。

  寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書(shū),很高興今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人,我經(jīng)驗(yàn)尚少,在這里就淺談一下自己的看法。

  這本書(shū)讓我收獲很大。其實(shí)我也算是個(gè)愛(ài)抱怨的人,回家吃飯時(shí)跟家里人閑聊,總會(huì)時(shí)不時(shí)抱怨幾句,學(xué)生們不聽(tīng)話,工作壓力大等等,也有人給我提意見(jiàn),說(shuō)既然這么大意見(jiàn)就不干了,既然要干就不要這么多抱怨。可是我不以為然,美其名曰:我這是在舒緩壓力,傾訴一下壓力就小了,工作我都會(huì)認(rèn)真做的。然而讀了這本書(shū),我如醍醐灌頂,這樣的抱怨不是舒緩壓力,而是在潛意識(shí)里給自己一種心理暗示:因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話、因?yàn)槲沂切氯藳](méi)經(jīng)驗(yàn)、因?yàn)楣ぷ饔须y度,那么我就可以不用那么拼命了,反正只要差不多就好了。因?yàn)橛辛诉@樣的暗示,就給了我工作不完美一個(gè)最好的理由。瞬間我知道了,這樣的抱怨對(duì)我的危害有多大,他流失了我拼搏的動(dòng)力,阻擋了我前進(jìn)的腳步,他將我無(wú)可奈何又心甘情愿地禁錮在一個(gè)自己編織的牢籠里。幸好,還不算晚,學(xué)著不再去抱怨,不僅僅讓自己保持愉悅的心情,也讓自己保持著昂揚(yáng)的斗志。

  有抱怨,也說(shuō)明我對(duì)這份工作不夠熱愛(ài)?偸窍瓤吹剿呢(fù)面,而沒(méi)有看到他給我?guī)?lái)的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心,卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他也給了自己一個(gè)廣闊的展示平臺(tái)。學(xué)會(huì)換個(gè)角度去思考問(wèn)題,陡然發(fā)現(xiàn),其實(shí)也沒(méi)有什么可抱怨的了。老話說(shuō)要干一行愛(ài)一行,既然選擇了這一行業(yè),就得踏踏實(shí)實(shí)的將自己投入進(jìn)去,記得一句話:“如果把教育當(dāng)成事業(yè),事業(yè)的真諦在于獻(xiàn)身;如果把教育當(dāng)成科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;如果把教育當(dāng)成藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”從一選擇上教師這一職業(yè),就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,就應(yīng)立足于教育,服務(wù)于教育,無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

  更能深切體會(huì)的一點(diǎn)是,我們的一言一行時(shí)時(shí)受到學(xué)生們的.關(guān)注。給我印象很深的一件事,有次走進(jìn)教室,還沒(méi)開(kāi)始上課,坐在前排的一個(gè)學(xué)生悄悄跟我說(shuō):老師你看起來(lái)心情不好。我愣了一下發(fā)現(xiàn)是的,的確有些煩心事,我覺(jué)得有些羞愧,這么明白的寫(xiě)在臉上,這么明顯的就被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了,這樣的情緒也將會(huì)給他們帶來(lái)很大的負(fù)面影響。尤其是我們的小學(xué)生,對(duì)老師有著強(qiáng)烈的模仿性和依賴性,我們的行為都被他們看在眼里記在心里,在他們還沒(méi)有形成正確的是非觀之前,老師無(wú)論做什么都是對(duì)的,即使不對(duì)既然老師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標(biāo)桿,教師身正了不能保證所以的學(xué)生都正,但若教師身斜,那么學(xué)生肯定正不了,上梁不正下梁歪,這上梁不一定是家長(zhǎng),更是老師。倘若我們每天抱怨著工作累,苦著一張臉去上課,可想而知我們的學(xué)生們也將會(huì)是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業(yè)多抱怨書(shū)難念,因?yàn)樗麄兊睦蠋熅褪沁@么抱怨的。

  有人說(shuō)過(guò),要照亮別人,首先自己心中要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己要有火種。不要抱怨,心中時(shí)刻閃著自信,認(rèn)真工作踏實(shí)育人,才能做一個(gè)真正幸福的教師。

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