因材施教,正確引導(dǎo)的師德演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘因材施教,正確引導(dǎo) ’,我認(rèn)為,教師只有走進(jìn)學(xué)生,才能發(fā)現(xiàn)問題;只有傾注師愛才能感化學(xué)生。師愛是我們工作永遠(yuǎn)的主題。教育中不能沒有愛,不能沒有情,愛要用藝術(shù)和教育來澆灌,只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。
我們班有一個(gè)學(xué)生后進(jìn)生叫林冰,因父親身體不好,母親要一人承擔(dān)家庭重?fù)?dān),對孩子的學(xué)習(xí)興趣,課外輔導(dǎo),行為習(xí)慣等方面較少關(guān)注,也無暇管理、他在上課時(shí)要么擾亂他人學(xué)習(xí),要么情緒低落;下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他;不做作業(yè),各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀,真讓我頭痛。
于是,我找他談話,希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進(jìn),做一名合格的中學(xué)生。但是經(jīng)過幾次努力,他只在口頭上答應(yīng),行動上卻毫無改進(jìn)。?吹剿凰歼M(jìn)取,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的`那幾天,他便變本加厲起來!一天早上我剛一到校,就有小組長陸續(xù)來交作業(yè)本,大約到了要上課的前兩分鐘,我們班的班長拿著一疊本子來到我身邊,她交過本子后說:“老師,我們組的小冰不交本子,我也不知道他有沒有做!贝藭r(shí),我覺得逃避不了必需正視現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:我不改變你,誓不罷休!
我首先設(shè)法接近他,清除隔閡,拉近關(guān)系。通過幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律性等并無多大改進(jìn)、后來,我便加強(qiáng)攻勢:不動聲色地教他遵守紀(jì)律,尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),努力學(xué)習(xí),做一名好學(xué)生。在路上遇到他,我會有意識地先向他問好.只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)。使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。
通過半學(xué)期的努力,他上課開始認(rèn)真起來,作業(yè)也能按時(shí)上交,各科測試成績都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。
班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友,應(yīng)寬容以待之,在和學(xué)生相處中讓他感受老師對他的信任,感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!古人云人非圣賢,孰能無過?故應(yīng)“寬以待人,容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤,采用靈活委婉的方法去教育他,鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,作為班主任應(yīng)深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。申曉的情況,主要來自缺乏家庭的溫暖,用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起熱愛之情,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生!
我的演講完畢,謝謝大家!
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