我心中的常青樹(shù)的師德演講稿
教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!在我們準(zhǔn)東二小,也有這樣一位受人尊敬的老師,她在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹(shù)吳開(kāi)英老師。
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):那是什么呢?我將毫不遲疑地回答您:那就是愛(ài)!愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我奉獻(xiàn)。吳老師就是把這種愛(ài)奉獻(xiàn)給了一批又一批的學(xué)生。從接手懵懂無(wú)知的一年級(jí)孩子開(kāi)始,她手把手地教孩子們寫字,認(rèn)讀生字,學(xué)唱兒歌悉心地教孩子們各種生活的常識(shí)。如今,又一批六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)了,孩子們將滿載著愛(ài)和知識(shí)跨入更高的學(xué)府。而吳老師,還將繼續(xù)她熱愛(ài)的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年,見(jiàn)證了她無(wú)私奉獻(xiàn)的全過(guò)程。我跟著吳老師學(xué)習(xí),向她討教,請(qǐng)她指導(dǎo),這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹(shù)。
疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。吳老師關(guān)心班里的每一個(gè)孩子的生活與成長(zhǎng)。哪個(gè)孩子生病了,哪個(gè)孩子情緒有波動(dòng)了,哪個(gè)孩子家里有困難而影響了學(xué)習(xí)了,只要是吳老師知道的,她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等學(xué)生感冒發(fā)燒去輸液了,黃思睿、吳子逸等同學(xué)出水痘了,楊冬雪的外婆生病了,吳老師都親自訂購(gòu)牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛(ài)吃的零食或者藥品親自去探望或者請(qǐng)人轉(zhuǎn)交。幾個(gè)學(xué)期下來(lái),班里已經(jīng)有十幾位同學(xué)受到過(guò)這樣溫暖的問(wèn)候了。天氣熱了,她經(jīng)常提醒學(xué)生勤洗澡、勤換衣,告訴他們避暑的方法。天氣冷了,她提醒學(xué)生注意增減衣物,陪著學(xué)生一起鍛煉身體。這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入了孩子們的心田。學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學(xué)經(jīng)常在上學(xué)放學(xué)時(shí)都到辦公室來(lái)看一看,為的就是見(jiàn)到吳老師叫一聲吳老師好。吳老師再見(jiàn)!也許,在他的心中,這是最能表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的一種方式。古話說(shuō)不以善小而不為,我今天想說(shuō)不以平凡而不為,孩子的進(jìn)步才是對(duì)我們最大的回報(bào)。吳老師關(guān)懷學(xué)生的事跡感動(dòng)著我們,也感染著周圍的人們。
吳老師曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)叫兵兵學(xué)生。他特別調(diào)皮,上課不專心聽(tīng)講,課后不認(rèn)真完成作業(yè),時(shí)常在班上鬧事,是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題生,別人瞧不起他,他也自甘消沉。但是我們作為教師,不能因?yàn)樗需Υ枚屢豢弥赡鄣挠酌缲舱墼谖覀兊氖种。吳老師通過(guò)了解,知道兵兵家境貧寒,兄弟姐妹多,父母為了生活,無(wú)暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務(wù)。同時(shí),吳老師觀察到,孩子很聰明,課堂上只要會(huì)的問(wèn)題就很愛(ài)發(fā)言,在學(xué)校參加勞動(dòng)也很勤快。于是,吳老師就在課堂上給以了兵兵特別的關(guān)注,在她回答問(wèn)題時(shí),適時(shí)地給他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),引發(fā)了同學(xué)對(duì)他的認(rèn)同和喜愛(ài)。還在平時(shí)讓他協(xié)助整理和分發(fā)作業(yè)。漸漸的,他的臉上有了那種從未有過(guò)的自豪感。那是一個(gè)孩子得到認(rèn)可和尊重時(shí)莫大的幸福感。大家發(fā)覺(jué)他的學(xué)習(xí)態(tài)度比以往有了改變,開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了,作業(yè)質(zhì)量也提高了。在一次課外活動(dòng)中,他跑到吳老師的跟前,羞澀地說(shuō)了一句:老師,我喜歡你!,說(shuō)完便很快地跑開(kāi)了。吳老師心中為之一震隱約的感到一棵充滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個(gè)課間活動(dòng)時(shí)間,吳老師上完課正要走回辦公室,突然聽(tīng)到一聲充滿熱情的招呼:老師。吳老師回頭一看,原來(lái)是兵兵,只見(jiàn)他小心翼翼地從口袋里掏出一包東西一塊用紙包著的月餅。 老師,這是媽媽給我的,你嘗嘗。雖然這是極其普通的月餅,而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時(shí),看著他稚嫩的臉上那熱切的目光,吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對(duì)老師的那一份感激之情呢?她滿臉笑容地收下了。孩子滿意地走了。望著他那顯得嬌弱的背影,吳老師心中油然生出一種感慨:這雖然是一塊不起眼的月餅,但它凝聚著一位教師對(duì)一位問(wèn)題生的仁愛(ài)和感化之心,也預(yù)示著一個(gè)可愛(ài)的生命正健康地成長(zhǎng)起來(lái)。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:愛(ài)人者,兼其屋上之鳥。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂親其師,信其道而樂(lè)其道。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走,緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。吳老師總是善于使用放大鏡尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步,就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng),讓其產(chǎn)生成功感,培養(yǎng)自信心。
吳老師性格開(kāi)朗,她愛(ài)把知識(shí)靈活地傳授給學(xué)生,激發(fā)孩子們的興趣,讓他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)。在她的課堂上,總是充滿著歡聲笑語(yǔ)。吳老師對(duì)我們說(shuō):如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,我的職責(zé)就是讓他們生活在這片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。她對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,用愛(ài)與學(xué)生交流,用真誠(chéng)與學(xué)生相處,她經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō):咱們?cè)谡n堂上是師生,下課后是朋友,如果你們遇到什么疑難問(wèn)題隨時(shí)歡迎大家來(lái)咨詢。 在她的教育下,學(xué)生們都養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),尊敬師長(zhǎng),興趣廣泛的好習(xí)慣。她所帶班級(jí)的學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,家長(zhǎng)普遍反映,把孩子交到吳老師手里,就是放心。一個(gè)人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成績(jī)的,這必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力才能取得成功。吳老師在年輕的時(shí)候就特別勤奮好學(xué),她總是找各種時(shí)間,用各種方式到處向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)各種方法,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。日積月累,她就積累了一整套教學(xué)和管班級(jí)的辦法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、批改作業(yè)、反思得失,吳老師總能做得井井有條。幾十年如一日,難怪每次督導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)吳老師的工作贊不絕口,尤其是讓大多數(shù)老師最為頭痛的練習(xí)冊(cè)的書寫,督導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)是:無(wú)可挑剔。在這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字背后,凝結(jié)著吳老師多少心血呀。正是由于吳老師對(duì)工作的任勞任怨,精益求精,才獲得了眾多的榮譽(yù)。吳老師曾多次被評(píng)為公司級(jí)、市局級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào),多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)。她輔導(dǎo)學(xué)生的作文獲獎(jiǎng)率很高,其中有十幾篇登在了國(guó)家級(jí)作文刊物中,而自己撰寫的論文也多次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),其中有3篇刊登在國(guó)家級(jí)刊物上。吳老師,是我們小學(xué)優(yōu)秀教師的代表,她以身示范的榜樣作用影響著我,影響著更多的青年教師。她讓我在工作中找到了學(xué)習(xí)的榜樣,她的精神,她的作風(fēng)讓我明確了自己奮斗的目標(biāo),吳老師是我心中的那棵常青樹(shù)。
教師的工作是充實(shí)的,也是辛苦的。在吳老師把大半的精力都放在學(xué)生身上的時(shí)候,沒(méi)想到自己的身體卻出現(xiàn)了一些病癥。最初,吳老師并不在意,仍是一如既往的'工作。而在全校性的體檢中,醫(yī)生檢查出了她的胸部?jī)?nèi)有腫物,并做了切除手術(shù)。經(jīng)過(guò)切片檢查,初步診斷為導(dǎo)管內(nèi)有癌細(xì)胞,她意識(shí)到事情的嚴(yán)重性,更擔(dān)心是惡性癌細(xì)胞,這種顧慮讓吳老師明顯憔悴了很多。吳老師承受著巨大的壓力與家人往返于烏市幾家醫(yī)院請(qǐng)專家會(huì)診,最后確診是良性腫瘤,她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過(guò)這樣的精神打擊,連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時(shí)間,吳老師放心不下她的班級(jí),她的學(xué)生,不顧家人的反對(duì),拖著病后虛弱的身體,又重新站在了她鐘愛(ài)的講臺(tái)上。在這期間,吳老師的親朋好友、學(xué)生及家長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)和同事都給予了她真心的關(guān)懷和安慰。這些愛(ài)也是吳老師愛(ài)心付出的又一種回報(bào)。
吳老師熱愛(ài)自己的事業(yè),關(guān)心自己的學(xué)生,她對(duì)生活同樣充滿著熱情。她喜歡在休閑的時(shí)候看看自己喜歡的書充實(shí)頭腦,聽(tīng)聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)放松心情,與朋友聚會(huì)增進(jìn)友情,與家人購(gòu)物跟進(jìn)潮流。這些,也是吳老師能愉快工作的最好的調(diào)劑方法。吳老師說(shuō):只有不斷地充實(shí)自己的精神生活,才能更精神百倍的工作,才能跟上時(shí)代的步伐,為學(xué)生提供更新的知識(shí)。
是呀,作為一名新時(shí)代的教師,我們不能只滿足于做一個(gè)教書匠。我們要置身于新時(shí)代的文化浪潮中,不斷充實(shí)自己,完善自己。為學(xué)生提供更好的知識(shí)的源泉。好大一棵樹(shù),綠色的祝福,你的胸懷在藍(lán)天,深情藏沃土。 樹(shù)是最最平常的,但在平常之中又蘊(yùn)藏著偉大。老師就如同這些樹(shù),正因?yàn)橛辛怂,我們的世界才有了綠色,正因?yàn)橛辛怂,我們的世界充滿了生機(jī);正因?yàn)橛辛怂,我們的明天才更加輝煌。吳老師,就是我心中的那棵常青樹(shù)。
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