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以師德為主題的演講稿

時(shí)間:2022-07-24 19:06:18 師德演講稿 我要投稿
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以師德為主題的演講稿

  各位領(lǐng)導(dǎo),大家好:今天我要演講的題目是:重塑教師文化建設(shè),肩負(fù)立德樹人使命

以師德為主題的演講稿

  “立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向,“育人”是要通過人(教師)去進(jìn)行的,“立德”:要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’,立作為教育主體之‘德’。即教師要:以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人,以德為本,才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命,才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。這不禁讓我想起了她——吳xx老師。

  她熱愛生活,熱愛自己的教育工作,在三尺講臺上,辛勤耕耘了十幾個(gè)春秋。用無私的愛唱響了一曲樂育英才的驪歌,收獲了許多耀眼的榮譽(yù)——縣級教壇新秀、縣級優(yōu)秀教師、縣級教學(xué)能手等。她始終謹(jǐn)記學(xué)高為師,德高為范的信條,用科學(xué)的教育理念和愛心來教育學(xué)生。她待人熱情、真誠、友善,同事喜歡她、家長也喜歡她,學(xué)生更是喜歡她。

  一、對待事業(yè),她勤鉆研、勇承擔(dān)。

  作為一名數(shù)學(xué)老師,她的教學(xué)基本功非常扎實(shí),對教材深入研究,改進(jìn)教法學(xué)法,對教學(xué)有自己獨(dú)到的見解和造詣。她非常注重搜集習(xí)題與學(xué)生的錯(cuò)題,并做比較分析,找出規(guī)律,從而制訂系統(tǒng)縝密的教學(xué)計(jì)劃;教學(xué)態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)成績突出,深得領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評。

  在課堂教學(xué)中,她堅(jiān)持面向全體學(xué)生,打破教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘,她把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生,問題讓學(xué)生提,難題師生共同討論,課余時(shí)間學(xué)生自行安排,真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教學(xué)中,她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點(diǎn),打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。她從不擔(dān)心學(xué)生的腦子不夠使!白尣宦斆鞯膶W(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明!笔撬非蟮哪繕(biāo),教學(xué)的風(fēng)格,成長的座佑銘。

  她勇于承擔(dān)學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)和各級研課、賽課活動(dòng),并取得喜人的成績。XX年4月份,xx校品德課教學(xué)展示活動(dòng),她執(zhí)教的《大自然的訴說》和XX年4月,省普教室舉辦的品社同課異構(gòu)展示教學(xué),她執(zhí)教的《交通帶來的問題》,都獲得與會同仁的一致好評,更是得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。她所參加的品德與社會教學(xué)競賽和夢想課程比賽分別獲得了市級二等獎(jiǎng)和縣級二等獎(jiǎng)。她輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽都取得了優(yōu)異的成績,其中科技作品《傘形晾衣架》經(jīng)過層層推選,最終獲得了由省科協(xié)、省教育廳、省科技廳、省關(guān)心下一代工作委等聯(lián)合舉辦的第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)的佳績。她撰寫的論文《教學(xué)做合一 構(gòu)建高效課堂》、《搭起數(shù)學(xué)與生活的橋梁》等多篇論文在cn刊和省市級刊物上發(fā)表。勤奮的耕耘,累累的碩果,面對取得的可喜成績,她認(rèn)為只是一個(gè)新的起點(diǎn),只有不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷努力,這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺階。她相信:還有更廣闊的天地待她去開拓……

  二、對待學(xué)生,她疼得深、愛得真。

  教育家陶行知先生說過:“愛是一種偉大的力量,沒有愛就沒有教育。”臺灣教育家高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!彼褪沁@樣一位神一般的好老師!心里只有學(xué)生,與他們心相印、情相連。這就是吳老師對待學(xué)生的真實(shí)寫照。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心里,想方設(shè)法幫助解決。在日常與學(xué)生接觸的過程中,她始終面帶微笑,用微笑化開學(xué)生的隔閡、距離。特別是對待后進(jìn)生,她用愛心、耐心、決心、信念感化他們,激勵(lì)他們發(fā)揮所能,施展才華。她倡導(dǎo)通過班集體的力量,同學(xué)間互相關(guān)心、互相照顧,互幫互學(xué),取長補(bǔ)短,最大限度地感受集體的溫暖。

  她深入學(xué)生,了解學(xué)習(xí)情況,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)困境,找尋學(xué)習(xí)最佳方法,幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心。班上幾個(gè)學(xué)生成績不好、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。她的教學(xué)理念是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學(xué)生本體,再忙乎也是白搭。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),想學(xué)才能有活力,離開了“學(xué)”,教師設(shè)計(jì)再精美也沒有意義,因而,學(xué)生的自覺性是第一位的。面對這樣的狀況,她一次次找學(xué)生們談心,開導(dǎo)他們,讓他們學(xué)會堅(jiān)持;她一次次家訪,做孩子的思想工作,做家長的思想工作。在她的努力下,這幾個(gè)孩子都由最初的厭學(xué)變成現(xiàn)在的樂學(xué),學(xué)習(xí)成績也明顯提高了。

  記得有一回,班里有一個(gè)孩子的媽媽出差了,爸爸又在鄉(xiāng)下上班,平時(shí)都是由他媽媽來接送的,這下可讓這位家長犯難了,當(dāng)吳老師得知情況后,她義無反顧地做起“義務(wù)兵”,擔(dān)任起照顧孩子的重任。讓這位家長感動(dòng)得當(dāng)場眼眶含淚,緊緊地握住吳老師的手,嘴里不停地道謝。偶爾有家長沒法及時(shí)來接孩子,她也總是“順便”把孩子送回家。她總是這樣在孩子有需要時(shí)“突然出現(xiàn)”,家長們都特別放心把孩子交給她,說她對學(xué)生就如對待自己的孩子一般疼愛。

  就是這樣一位博愛的園丁,她十幾年如一日恪守著當(dāng)初的諾言,用無私有愛意來盡自己心中那份微薄之力。

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