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師德之星演講稿

時(shí)間:2020-11-30 11:25:35 師德演講稿 我要投稿

師德之星演講稿范文

  教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),下面是YJBYS小編為大家收集的師德之星演講稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

師德之星演講稿范文

  師德之星演講稿范文(一)

  陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模,也是我一生景仰的教育家。為了教育興國(guó),為了讓更多人得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他不辭勞苦,到處募捐,籌辦學(xué)校,他把一生奉獻(xiàn)給教育。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”那是他一生的真實(shí)寫照。這句話意味雋永,成為一代又一代教師追求的一種精神境界,也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo)。

  我是一位平凡的老師,我像其他老師一樣只是憑著良心,勤勤懇懇地工作,能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱,去感受生命存在的價(jià)值,去踐行陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”偉大的教育思想,那是快樂幸福的!

  我想以最樸素而自然的情感講述自己“捧心,修煉”的體驗(yàn)。

  一、做個(gè)有良心的教師

  教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要意識(shí)到教育是教書育人的事業(yè),我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè)。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,及時(shí)完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,從言行到舉止是學(xué)生的榜樣,履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。因此,教師也應(yīng)該恪守職責(zé),遵守職業(yè)道德——愛崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴(yán)于律已、為人師表,努力塑造良好的教書育人的形象。

  “吾生有涯而知無(wú)涯。”在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。因此,我們還應(yīng)該做到:與學(xué)生一同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),不斷提升自己的文化素養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)。

  教師端的是愛心碗,吃的是良心飯,干的是良心活。雖然,我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對(duì)教育的虔誠(chéng)和深刻的思想,但是我們可以堅(jiān)守住自己的底線,做一個(gè)有良心的教師。

  二、做個(gè)將心比心的老師

  教育需要愛,更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的,要懂得兒童,關(guān)心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚,我隨著他們的微笑而微笑。”教師只有用這種“學(xué)生之休戚即我之休戚,學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,”的情懷去理解孩子,才會(huì)和學(xué)生心心相印,產(chǎn)生思想共鳴,我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,建立真誠(chéng)、民主、和諧的師生關(guān)系。

  我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我:教師的一個(gè)充滿愛意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,或許一句不經(jīng)意的話語(yǔ),往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此,我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

  當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí),我們一定要關(guān)心他們,及時(shí)送去問(wèn)候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí),我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著,當(dāng)我們站在走廊上,猛然間,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū),老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想,如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢?每次,這種時(shí)候我都很難過(guò),我讓孩子不要掃了,等天晴了再說(shuō)?伤麄兛倱(dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分,多好的孩子啊!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(zhǎng)的,愛也是互相的。

  師德之星演講稿范文(二)

  從小學(xué)到高中,做了十幾年學(xué)生,在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過(guò)把自己的知識(shí)“倒”給學(xué)生,以期他們多學(xué)知識(shí);也曾試過(guò)“逼”著待進(jìn)步生學(xué)習(xí),以期他們有所提高。但事與愿違,搞得我和學(xué)生都是身心疲憊,雖然在應(yīng)試教育中成績(jī)還好,但我知道這不是我要的課堂。漸漸地,我的目標(biāo)清晰了,我要一座殿堂,一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷,遍智慧、塑造人格的殿堂!

  在教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點(diǎn),我越來(lái)越深刻的懂得了,要想學(xué)生學(xué)得好,更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,所以才會(huì)事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的,必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來(lái),積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來(lái),在學(xué)生習(xí)中摸索方法,在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣,獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)同情,學(xué)會(huì)體諒,——。說(shuō)到底,這殿堂是為學(xué)生建立的,是要學(xué)生真正喜歡才行啊!

  從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,生活過(guò)得非常充實(shí),在這條路上我走了十幾年,從中我嘗到了教書育人的無(wú)限樂趣:當(dāng)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)言思維,教法的創(chuàng)造時(shí),我有股說(shuō)不出來(lái)的暢快,當(dāng)站在講臺(tái)上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂融融!此時(shí)的我已深深愛上了我的事業(yè),愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。也要求自己:我不做教書匠,我要做教育家,一切,只為這一群天地間的“小精靈”們。

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō):教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

  說(shuō)起來(lái),教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了教師,往往都會(huì)問(wèn):你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?你幸福嗎?

  在座的前輩們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!

  找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我閃應(yīng)當(dāng)驕傲的招展十大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺:有教無(wú)類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:

  一名忠誠(chéng)的教師………

  師德之星演講稿范文(三)

  陶行知先生是教育界永遠(yuǎn)的楷模,也是我一生景仰的教育家。為了教育興國(guó),為了讓更多人得到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他不辭勞苦,到處募捐,籌辦學(xué)校,他把一生奉獻(xiàn)給教育。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”那是他一生的真實(shí)寫照。這句話意味雋永,成為一代又一代教師追求的一種精神境界,也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標(biāo)。

  我是一位平凡的老師,我像其他老師一樣只是憑著良心,勤勤懇懇地工作,能在每一天中奉獻(xiàn)自己的光和熱,去感受生命存在的價(jià)值,去踐行陶行知先生的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”偉大的教育思想,那是快樂幸福的!

  我想以最樸素而自然的情感講述自己“捧心,修煉”的體驗(yàn)。

  一、做個(gè)有良心的教師

  教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要意識(shí)到教育是教書育人的事業(yè),我們一定要懷著一顆敬畏的心和崇高的敬意對(duì)待這個(gè)神圣的職業(yè)。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習(xí),認(rèn)真上課,及時(shí)完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范,從言行到舉止是學(xué)生的榜樣,履行著傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。因此,教師也應(yīng)該恪守職責(zé),遵守職業(yè)道德——愛崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴(yán)于律已、為人師表,努力塑造良好的教書育人的形象。

  “吾生有涯而知無(wú)涯。”在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。因此,我們還應(yīng)該做到:與學(xué)生一同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),不斷提升自己的文化素養(yǎng),個(gè)人修養(yǎng)。

  教師端的是愛心碗,吃的是良心飯,干的是良心活。雖然,我們不可能達(dá)到陶行知先生那般對(duì)教育的虔誠(chéng)和深刻的思想,但是我們可以堅(jiān)守住自己的底線,做一個(gè)有良心的教師。

  二、做個(gè)將心比心的老師

  教育需要愛,更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的,要懂得兒童,關(guān)心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說(shuō):“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚,我隨著他們的微笑而微笑。”教師只有用這種“學(xué)生之休戚即我之休戚,學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,”的情懷去理解孩子,才會(huì)和學(xué)生心心相印,產(chǎn)生思想共鳴,我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,建立真誠(chéng)、民主、和諧的師生關(guān)系。

  我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我:教師的'一個(gè)充滿愛意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,或許一句不經(jīng)意的話語(yǔ),往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此,我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

  當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí),我們一定要關(guān)心他們,及時(shí)送去問(wèn)候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí),我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著,當(dāng)我們站在走廊上,猛然間,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū),老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想,如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢?每次,這種時(shí)候我都很難過(guò),我讓孩子不要掃了,等天晴了再說(shuō)?伤麄兛倱(dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分,多好的孩子啊!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(zhǎng)的,愛也是互相的。孩子感受到了老師心中那片柔軟,他也會(huì)回報(bào)以柔軟。上學(xué)期,我的手痛了幾個(gè)月,行動(dòng)不便,孩子們竟然搶著幫我做事,有些孩子竟然勸我:“老師,你最近不要太辛苦,作業(yè)少改一點(diǎn)。不然,您說(shuō)一下,我們幫忙改。”如果老師能將心比心,舍身處境為孩子著想,孩子給你的將是無(wú)限的感動(dòng)。所以我們不妨經(jīng)常當(dāng)當(dāng)“大孩子”,也不妨把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,尊重和理解他們,做孩子的慈母益友,似春風(fēng)化雨點(diǎn)點(diǎn)滲入學(xué)生的心田。只有老師對(duì)學(xué)生滿腔真誠(chéng),才能大限度地調(diào)動(dòng)其積極性,最大限度地激發(fā)他們的潛能。

  三、做個(gè)擁有一顆寬容心的老師

  愛是照亮學(xué)生心靈窗戶的明燈,也是照亮教師成長(zhǎng)的路燈。馬卡連科曾說(shuō)過(guò):“愛是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新人。惟有愛,教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)把辛苦的教育工作當(dāng)作樂趣來(lái)從事,它能使教師感受到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打他的心,引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心。”

  對(duì)待所有學(xué)生,無(wú)論是智商高的還是低的,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的,我們都要給予關(guān)注與關(guān)愛,尤其是思想或行為問(wèn)題少年。比如,班上的兩位男生陳某某和謝某某,上課時(shí)搗亂,下課常與同學(xué)打架,老師批評(píng)教育時(shí),吹鼻子瞪眼,態(tài)度惡劣,甚至出言頂撞。對(duì)待他們這樣的行為差生,首先要做到以理服人,真情與他們交流。其次要以情動(dòng)人。我們要冷靜,要寬容——不能從此不管他們。作為老師要理解他們:孩子犯錯(cuò)誤總是難免的;他們?nèi)狈Ρ鎰e是非的能力,就是要不斷教育才會(huì)改造成功的;處于青春期叛逆期的孩子或許有行為沖動(dòng)失控的時(shí)候。原諒他們吧!

  盡管這類孩子的行為是可惡的。但是我還是盡最大努力感化他們,盡可能轉(zhuǎn)化他們。我任命兩人做我的私人助理,負(fù)責(zé)整理講臺(tái)和我的辦公桌,下課到我辦公室抱作業(yè)。他們覺得老師很信任他們,就經(jīng)常往老師辦公室跑,看看有什么任務(wù)。利用謝某某性格滑稽,愛開玩笑的這個(gè)特點(diǎn),我還有意安排他在眾人面前表演,讓他得到滿足感與成就感。我敘述故事時(shí)就由他來(lái)表演故事情節(jié)。班級(jí)的六一節(jié)目也叫他去準(zhǔn)備。在熱鬧開心的氣氛中他忘記了打架,消耗了精力,體會(huì)到與同學(xué)和睦相處的樂趣。學(xué)生一旦體會(huì)到老師的用心與這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”。做個(gè)寬容的老師,是一件多么美妙的事情。

  因?yàn)橛袗,我們才有良?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)將心比心;因?yàn)橛袗,我們才?huì)寬容。

  雖然,我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作是充滿著希望與情感的,所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛心耕耘。我將一輩子以陶行知先生為楷模,努力做到“捧心修煉”。

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