教師在畢業(yè)典禮的勵志演講稿
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多人會去使用演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的教師在畢業(yè)典禮的勵志演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親愛的師弟師妹們、尊敬的各位老師、各位來賓、家長朋友們：
大家好！
能夠參加你們的畢業(yè)典禮，我已經(jīng)深感榮幸；而讓我站在這里發(fā)言，則受寵若驚。心里激動卻又緊張：我何德何能，可以在你們完成學業(yè)即將遠行之際，代表學長送去我們的祝福與希冀？
我平時從來沒有主動回憶過自己的畢業(yè)，倒不是因為畢業(yè)前兩天丟了伴隨我四年的一輛自行車心里很搓火；主要是一回憶就會不由自主的感到恐懼，驚嘆時間流逝速度之快，而自己不知不覺已經(jīng)太老。我從化學學院畢業(yè)過兩次，一次已經(jīng)是上個世紀的事情了：xx年，我本科畢業(yè)，獲得學士學位；五年后，xx年，研究生畢業(yè)，獲得博士學位。我在北大讀書一共九年，其中大部分時間都是在化學樓里面度過的。每次回到化學樓，都有一種親切的感覺，心里踏實。心里踏實的時候，想的東西就比較容易觸動心靈的深處。但是，就算觸動了心靈的深處，我的這個發(fā)言很未必能讓人記住，起碼我不記得我的畢業(yè)典禮上那些發(fā)言的人都說了些什么。更糟的是，我已經(jīng)想不起來是誰發(fā)言了。
在這里，我想以一個師兄的角度，通過自己的經(jīng)歷，談談畢業(yè)后的生活與工作。我想談三個方面。
第一，興趣與工作。
胡適先生在1932年北大畢業(yè)典禮上演講時說過：“人生的道路上滿是陷阱墮落的方式很多，總括起來，約有這兩大類：第一是容易拋棄學生時代的求知識的欲望。第二是容易拋棄學生時代的理想的人生的追求�！�
他還說：“要防御這兩方面的墮落，有三種防身的藥方是值得一試的�！�
第一種：總得時時尋一兩個值得研究的問題！
第二種：總得多發(fā)展一點非職業(yè)的興趣。
第三種：你總得有一點信心。
本科畢業(yè)十六年來，我對胡適先生當時的這三個藥方佩服地五體投地。
第一個藥方，由于我的職業(yè)，倒是很好地解決了。我總是有一些值得研究的問題。
第二個藥方，非職業(yè)的興趣。我的本科階段，學習不算最用功的，花費了很多時間搞各種各樣的事情。我有一個愛好，一直伴隨我的生活，就是照相，所有的錢，都花到了和照相有關的地方。以至于我博士畢業(yè)前來回糾結了很長時間，我是當一個科學家呢，還是做一個攝影師呢，還是做一個攝影師呢，還是做一個攝影師呢……可以看得出來，我當時特別想把攝影當成我的'職業(yè)。后來，我在加拿大碰到了一個退休的化學教授，我和他聊起了我這個糾結，他告訴我說，把攝影當成一個愛好，可以很快樂，時時體會這一興趣的美妙；但是，如果真的把攝影當成職業(yè)，也許就沒有機會享受攝影的樂趣了。我想想，也是，如果當一個自由攝影師，估計有了上頓沒下頓，養(yǎng)活老婆孩子都困難；如果開一個婚紗影樓，天天拍那種照片，估計看見相機就會惡心；如果做一個新聞攝影師，估計發(fā)現(xiàn)自己大部分作品被壓著無法發(fā)表早晚要精神分裂。所以，我決定，還是回歸學術界，業(yè)余時候拍拍照，挺好。有的時候，這些非職業(yè)的興趣也可以很嚴肅，比如我在北大教了三年本科生的選修課《攝影的科學與技術》，是我上過的課里面我自己覺得教學過程最快樂的。也是我的課里面旁聽學生最多，事實上其他課沒有旁聽的學生，只有這個課，旁聽的學生和正式選課的差不多一樣多。
實際上，除了攝影和學術生涯的糾結外，我早些時候還有過在歷史與化學之間的抉擇。本科保送北大，我最想上的是考古系，挖墓、探險，多么讓人神往的經(jīng)歷……我第二想去的是歷史系。第三，才是化學系，因為化學競賽的原因。但是最后我還是慫了，乖乖地在三個志愿上都寫上化學，就成了你們的師兄�；仡^看，這是真是一個再好不過的選擇了。我本科畢業(yè)上研究生的時候其實還猶豫了一次，我想報考化學史的研究生，就跑去問徐光憲先生。徐先生是可以帶化學史的研究生的。他聽我瞎扯了一通后，對我說了一句話：“小黃，趁年輕多做點業(yè)務吧，化學史你退休了研究還來得及�！蔽蚁肓讼�，還是把考古和歷史當成我的興趣，或許也可以當成我值得一輩子研究的問題好一些，就繼續(xù)讀化學研究生。實際上，我現(xiàn)在所研究的課題中還有和考古直接相關的，真是命運的安排，也挺好。
第三個藥方，信心。我畢業(yè)離開化學學院后，進入了一個非常不同的領域——光學。之所以進入一個我并非科班出身的專業(yè)，主要還是想拓展自己的視野和能力。我大概花了8、9個月的時間，才漸漸地能和我那些同我背景相差很遠的同事開始正常的對話。但是，一旦跨越了這個障礙，在往前走，就很快了。后來，我有換了專業(yè)，進入生物工程領域。在后來，我回到北大，開始獨立工作，又換了領域，現(xiàn)在正在學習生命科學。只要有信心，沒有學不會、做不來的。我和我的學生們說，我希望你們以后都嘗試一些在我的課題組里面沒有涉獵的東西，不要謹守在我的課題組研究的范圍內(nèi)，這樣連我都不容易超越，怎么超越外面那么多的競爭對手？超越了我，才證明我是一個好老師。你們和我都畢業(yè)于這個學院，我有信心戰(zhàn)勝我面前的一個個困難，我相信你們也會有同樣的信心，戰(zhàn)勝自己面起的困難！
第二，做什么，不做什么。
我們的校友、師兄、美國科學院院士謝曉亮教授，現(xiàn)在是我的領導。他跟我說過好幾次，一個人最重要的是知道做什么，但是更重要的是知道不做什么。聽上去有一點兒奇怪，但是我通過自己的經(jīng)歷，越來越覺得這是一個價值連城的建議。我們的精力、時間都不是無限的，那么，做什么、不做什么呢？很多事情，大家都說應該做的，也許并沒有做的必要；很多事情，大家覺得不值得做的，也許可以做一做。這是一個非常具有個人色彩的判斷，但是如果時時知道做這樣的判斷，也許也可以走的快一些、好一些。
我自己有過很多錯誤的判斷。比如我曾經(jīng)很追求過多發(fā)表文章，把自己裝扮成為一個高產(chǎn)的科學家，可是若干年過去，回頭一看，都什么呀，垃圾，大部分都是垃圾。由于做這些事情，做得還很投入，導致沒有時間和精力做真正有意義有價值的事情，現(xiàn)在看來就是最大的浪費了。什么樣的事情值得做，如何取舍？我想借用一個前輩的話。我的第一個博士后導師Yariv教授是個大牌教授，很有名，不僅僅學問好，還成功創(chuàng)辦了企業(yè)，有一個公司曾經(jīng)以30億美元的價格賣掉，是一個成功的將知識轉(zhuǎn)化為社會價值的例子。他的有名，還在于寫了幾本教科書，是光電子學領域和激光領域經(jīng)典的教材。其中一本書，前言里面講到，他年輕時候當兵時，他的長官在上戰(zhàn)場前的教導：“If it is beautiful， wear it around your neck。 If it serves a useful purpose， carry it on your back。 If it is neither， get rid of it�！弊鋈魏问虑�，也不過如此。
化學學院的大牌教授施章杰也有同樣的深刻認識。他跟我說，要做的東西“要么上書架，要么上貨架”。我時時刻刻都在反問自己，現(xiàn)在在做的東西是真的有用的嗎？還是在污染環(huán)境、浪費時間、誤人子弟？
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