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教研員競聘演講稿

時間:2020-12-13 11:06:16 競聘演講稿 我要投稿

教研員競聘演講稿

  演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在學(xué)習(xí)、工作生活中,能夠利用到演講稿的場合越來越多,怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編收集整理的教研員競聘演講稿,希望能夠幫助到大家。

教研員競聘演講稿

  教研員競聘演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

  上午好!

  回首來時路,讓我真切地感到,是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀,所以,我今天教學(xué)敘事的題目是:研修伴我成長,挑戰(zhàn)實現(xiàn)超越。

  自從1987年走出菁菁校園,我由實驗小學(xué)一名普通的班主任成長為語文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師,再聘為阿城區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)語文教研員,可以說,在教育這片沃土上,我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來,我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗,塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界,我沒有張揚的愛好;我用永遠(yuǎn)安靜的步伐,塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格,我沒有高傲的姿態(tài);我用永遠(yuǎn)恬靜的自信,塑造了我堅忍不拔的性格特點,我沒有懈怠的習(xí)慣。

  因此,在不經(jīng)意間一個個研究成果隨之而來。幾年來,執(zhí)教和指導(dǎo)各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié),做各級給各類培訓(xùn)講座、評委等10余次,有近30篇論文、敘事、設(shè)計、評析等公開發(fā)表在《全國教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學(xué)論壇》上,有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中,有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中,參與編寫《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書,兩本書均作為新時期教師培訓(xùn)教材,“十一五”期間主持參與的四項科研課題,已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題,多次被評為課題研究先進教師,20XX年再次繼任小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,20XX年評為全國小學(xué)語文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評為教科版小學(xué)語文骨干教師,今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的光榮稱號。

  因業(yè)績突出,幾年來,2次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師,3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人;2次獲得阿城區(qū)記大功獎勵,連續(xù)3年評為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

  我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè),因為這里有廣闊的研究領(lǐng)域,這里有渴望幫助的一線教師,這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼,這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價值觀,我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的'研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個課堂教學(xué)改革發(fā)展階段,使我在研究中進步,在進步中成熟,在成熟中發(fā)展。

  五年的教研工作,感到最有特色的是我一直堅持的網(wǎng)絡(luò)化團隊主題教研工作模式;最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語文教研工作,使一個個優(yōu)秀教師脫穎而出,嶄露頭角,并逐步形成了人才梯隊;最自豪的是經(jīng)過不懈的努力,將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色;甚感欣慰的是,在艱苦的勞作之中,我與青年語文教師們一起成長起來。

  教研員競聘演講稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  我聘任的崗位是教研員。下面就規(guī)定的要求陳述如下:

  一、工作簡歷

  XX年在小學(xué)當(dāng)班主任

  XX年在小學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任

  XX年在東臺吉小學(xué)任校長

  XX年---至今任總校教研員

  二、工作業(yè)績

  陳述這項,我感到很為難。這道不是沒啥歌可說,而是很難說,因為這些年我除了做三年班主任工而外,其余大部分工作都屬于集體合作,集體協(xié)作。如在小學(xué)期間,如果沒有袁校長支持,姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調(diào)到東臺后,心想當(dāng)校長總比當(dāng)主任強,必竟由將變成了帥。萬沒料到,更糟。井沒水,房子漏雨,幾百人的學(xué)校沒有廁所用,一下課,老師急匆匆向村子里跑,學(xué)生一幫幫鉆高粱地。當(dāng)然這些后來都解決了。

  95年十月任總校教研員。時逢目標(biāo)教學(xué),當(dāng)時心很急,就請劉云勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學(xué)校,老師。為了打開局面,確立了以小科教學(xué)為突破口的研訓(xùn)方向。在西校王建洲校長的支持下,選擇老師,劃基地,擬方探索了《小學(xué)勞動同校園經(jīng)濟相結(jié)合的模式實驗》《激情啟思慎行》教學(xué)模式被告省教委評為優(yōu)秀科研成果。

  97年底,鄭立偉、周建立、和我在市教改總結(jié)大會上做主體發(fā)言,匯報我鎮(zhèn)目標(biāo)教學(xué)開展情況。會后,我鎮(zhèn)被市教委評為《市教改先進集體》個人被評為“市教改先進個人”。

  98年9月,宋杖子學(xué)!队淇旖逃龑嶒灐繁槐逼笔薪谈囊(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評為一等教育科研成果。

  98年10月,朝陽市“九五”教育科研課題,《小學(xué)低年級珠像心算教學(xué)實驗》被朝陽市教改規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評為優(yōu)秀成果。

  撰寫的《求真務(wù)實,搞好課題實驗》在遼寧省小學(xué)生全腦潛能開發(fā),珠算式心算課題研討會上被為優(yōu)秀論文。

  99年,《小學(xué)勞動課教學(xué)如何開發(fā)學(xué)生智力》被遼寧省教育改革委員會被為“五個一”科研成果。并公開發(fā)表。這以后,比較順,各學(xué)科科研立項全面開花。畢業(yè)生成績、學(xué)生競賽幾年間始終位于市前列。前年,我個人還鬧了一個“縣市優(yōu)秀教師”。說句心里話,我個人跟著大家沾了不少光。但我深知,我的工作離不開大家,沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,辦不了事,沒有老師的支持,辦不成事。

  三、對崗位的認(rèn)識

  教研員,肩負(fù)教改重任。工作內(nèi)容寵雜,專業(yè)深無止境。是交換員,聯(lián)絡(luò)員,是創(chuàng)造者,執(zhí)行者,職務(wù)是教師,業(yè)務(wù)屬行管。目光要有全局意識,行為要有腳踏實地的作風(fēng)。要有激情,但不能狂動;要有思想,但不能自以為是。一句話,崗位是神圣的,工作是艱難的。

  四、競聘優(yōu)勢

  任本崗十幾年,有經(jīng)驗,有人脈,思維敏捷,肯吃苦。

  五、今后設(shè)想

  新的人事制度,新的班組構(gòu)成,必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引,下賴人心所向,打破常規(guī),挑戰(zhàn)自我,干真事,辦實事,維才是舉,廣施賞識之風(fēng),用3--5年時間,使我鎮(zhèn)研訓(xùn)工作居全市前排。

  謝謝大家。

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