- 相關(guān)推薦
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1
各位尊敬的家長(zhǎng)：
大家好！
首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)本班工作的支持。
我擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任已經(jīng)有一年時(shí)間了。對(duì)孩子門(mén)們的基本狀況也已經(jīng)有了必須的了解。首先，我就孩子們這個(gè)學(xué)期來(lái)的個(gè)方面表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
我們班這個(gè)學(xué)期各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī):在黨山鎮(zhèn)三年級(jí)語(yǔ)文自學(xué)潛力競(jìng)賽中，我班戚鳳獲得一等獎(jiǎng)。楊春偉獲得三等獎(jiǎng)，這是我們年級(jí)中的最好成績(jī)。在黨山鎮(zhèn)初夏杯書(shū)畫(huà)賽中，我班的戚鳳獲二等獎(jiǎng)。項(xiàng)葉欽獲三等獎(jiǎng)。昨日舉行的六一表彰會(huì)上，我班戚鳳獲得長(zhǎng)沙學(xué)區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員，本人也榮獲長(zhǎng)沙學(xué)區(qū)少先隊(duì)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。我們班舉行的”地球媽媽何時(shí)笑”主題中隊(duì)會(huì)也獲得所有聽(tīng)課老師的好評(píng)。
也許有很多家長(zhǎng)很擔(dān)心，覺(jué)得我們這個(gè)學(xué)期把很多時(shí)間都用在體育達(dá)標(biāo)上了，是否學(xué)習(xí)放松了呢。請(qǐng)大家放心，雖然我們時(shí)間是少了很多，但我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面是抓得很緊的。這個(gè)學(xué)期，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，我給他們?cè)黾恿艘幌盗械谋荣悾纾涸~語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)比賽、擴(kuò)詞比賽、段落默寫(xiě)比賽、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)比賽等等。而且把比賽的獎(jiǎng)勵(lì)方式由以前的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)變成了精神鼓勵(lì)，給他們發(fā)一張小小的獎(jiǎng)狀，讓他們能夠?qū)⑺N在家里的墻壁上時(shí)刻鼓勵(lì)自我。我這樣的目的是期望對(duì)我們的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)一個(gè)鞏固，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，這樣是很有效果的，有項(xiàng)葉欽、徐彥昕、戚鳳、周欽楓、蔡利娜、全玉雯、陳剛、沈燕紅、周建祥、陳欽陽(yáng)、丁維、徐玲飛、許欽欽、汪鳳婷、管錠婷、宣麗萍、潘軼青、戚喬喬、郭佳琪、周穎欽、楊春偉、壽夢(mèng)飛、金晶、徐鑫峰、陸佳峰等同學(xué)曾得到過(guò)我們的獎(jiǎng)狀，戚鳳、沈燕紅、許欽欽、汪鳳婷等同學(xué)還連續(xù)得到過(guò)很多次。其中獲得獎(jiǎng)狀最多的是周欽楓同學(xué)，他一共得到過(guò)七次。從他們拿到獎(jiǎng)狀時(shí)那高興勁兒和其他同學(xué)的羨慕眼神來(lái)看，這樣的比賽是有效果的。其實(shí)我們這樣的比賽全都是基礎(chǔ)知識(shí)，只需要去讀一讀，背一背，所有的同學(xué)都有獲獎(jiǎng)的可能，但是仍然有很多同學(xué)不能獲獎(jiǎng)，所以我期望在我鼓勵(lì)他們的同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們也多鼓勵(lì)、督促他們。因?yàn)楸荣愔皇且环N方式，不管獲不獲獎(jiǎng)，這些基礎(chǔ)知識(shí)我們都是要掌握的。同時(shí)，我們這個(gè)學(xué)期寫(xiě)了超多的`作文，此刻還一天寫(xiě)一篇日記。每一天我改完所有的日記會(huì)挑出寫(xiě)的比較好的放在講臺(tái)上給其他同學(xué)學(xué)習(xí)，所有的作文我都是一個(gè)一個(gè)當(dāng)面批改，一邊改一邊教他這樣寫(xiě)。這樣，他們的寫(xiě)作水平提高很快。例如汪鳳婷、戚鳳、楊春偉、沈燕紅、壽夢(mèng)飛、周欽楓、管錠婷等都能寫(xiě)出很好的文章，有些文章還寫(xiě)得個(gè)性棒。我們教室后面的黑板報(bào)上就經(jīng)常登載他們的文章�；A(chǔ)知識(shí)和作文我估計(jì)我們問(wèn)題都不大，接下來(lái)這段時(shí)間我們的主要任務(wù)就是閱讀了，我會(huì)找一些閱讀題，每一天訓(xùn)練一到兩篇。這三方面結(jié)合，語(yǔ)文方面就應(yīng)就沒(méi)有什么問(wèn)題了。
接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)大家比較關(guān)心的數(shù)學(xué)方面。上個(gè)學(xué)期因?yàn)楦鞣矫嬖�，我們的�?shù)學(xué)成績(jī)不是很理想。這個(gè)學(xué)期由于葉老師外出學(xué)習(xí)，我們的數(shù)學(xué)課由陳老師暫時(shí)代上一段時(shí)間。陳老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)也很有職責(zé)心的老師，雖然她只是代課，但是她仍然是盡心盡力，所以大家能夠放心。
下方我想就作業(yè)等方面的一些問(wèn)題講一講。其實(shí)上一次家長(zhǎng)會(huì)我就講過(guò)作業(yè)問(wèn)題。有些學(xué)生在家里的作業(yè)總是做得一塌糊涂，他寧愿來(lái)學(xué)校重新做過(guò)，有時(shí)候是這天的沒(méi)補(bǔ)完，明天的又要補(bǔ)。還有一些是能拖就拖，能騙就騙。我那里也不點(diǎn)名，請(qǐng)家長(zhǎng)們回家看一看您孩子的作業(yè)本就清楚了。我們還要求作業(yè)每一天要簽名，但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)基本上沒(méi)有什么效果�？赡苡行┘议L(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有看過(guò)自我孩子的作業(yè)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子作業(yè)沒(méi)完成，有些字寫(xiě)得連他自我都看不清楚，抄作業(yè)本上家長(zhǎng)的名字天天都簽得很好。很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為，我們只要管好孩子的生活，學(xué)習(xí)是老師管的。還有很多家長(zhǎng)說(shuō)，以前我的孩子讀一二年級(jí)的時(shí)候成績(jī)挺好，此刻換了老師，怎樣成績(jī)就下降了呢。當(dāng)然，如果真是這樣，真是我們老師的原因，我們也會(huì)自我反省。但是，大家要明白，三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折階段，學(xué)習(xí)難度提高了，成績(jī)自然跟一二年級(jí)不好比較。而且孩子的心理方面會(huì)有很大的變化，他們不會(huì)像以前那么聽(tīng)話(huà)那么自覺(jué)。以前也許你能夠問(wèn)一問(wèn)：作業(yè)做好了沒(méi)有?就當(dāng)作是檢查，但是此刻這樣問(wèn)一問(wèn)已經(jīng)沒(méi)有什么作用了。有時(shí)候，我跟一些家長(zhǎng)說(shuō)您的孩子作業(yè)沒(méi)有完成時(shí)，他們的回答基本上都是：“我問(wèn)過(guò)他做作業(yè)了沒(méi)有，他說(shuō)做完了啊。”在我們五一的九天里，我布置作業(yè)的時(shí)候是花了很多心思的，我把作業(yè)寫(xiě)在告家長(zhǎng)書(shū)的后面，而且每一天的作業(yè)我都分得很細(xì)。還特意每一天都加了一項(xiàng)家長(zhǎng)簽名。這一次的效果還比較好，大部分同學(xué)都完成得不錯(cuò)，但是仍然有三位同學(xué)沒(méi)有完成好作業(yè)。甚至有一個(gè)同學(xué)，作業(yè)只寫(xiě)了一點(diǎn)點(diǎn)，但是他的那張紙上，每一天都簽了名。還有的同學(xué)，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，二十幾個(gè)生字里錯(cuò)了十六個(gè)，也照樣原封不動(dòng)地交了過(guò)來(lái)，第二天聽(tīng)寫(xiě)還是錯(cuò)這么多。每一天我都布置了體育達(dá)標(biāo)的作業(yè)，但是每次我問(wèn)家長(zhǎng)，孩子在家里有沒(méi)有鍛煉過(guò)，得到的回答基本都是，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他練過(guò)，我想說(shuō)，那您為什么要給他簽名呢。我期望以后這樣的狀況不要再出現(xiàn)。孩子是您自我的，您要對(duì)他負(fù)職責(zé)。有些孩子來(lái)學(xué)校好象是在混日子，每次聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)都寫(xiě)不出來(lái)，每一天的作業(yè)都寫(xiě)得一塌糊涂。其實(shí)每一天檢查作業(yè)很簡(jiǎn)單只需要讓孩子把抄作業(yè)本和做好的作業(yè)拿到您的面前，把一項(xiàng)項(xiàng)作業(yè)指給您看。如果他的字寫(xiě)得很難看您能夠讓他重新做一遍。沒(méi)做完的不管多晚必須讓他做完。千萬(wàn)不要心慈手軟，您要明白，您此刻的所謂仁慈，也許將耽誤他一輩子。我期望透過(guò)我們的共同努力能讓孩子們有更大的進(jìn)步。也許那里有一些家長(zhǎng)還有一些疑問(wèn)，為什么作業(yè)好象比以前少了?為什么新學(xué)習(xí)方案做了一半不做了?這是因?yàn)槲覀兇丝淘趯?shí)行浙江省推行的減負(fù)政策，每一天的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)加起來(lái)不能超過(guò)半個(gè)小時(shí)，而且所有的復(fù)習(xí)資料都不能用。還有家長(zhǎng)要問(wèn)，為什么老師總是讓孩子們自我聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)后讓他們自我改呢，是不是老師懶得改呢。在那里我要說(shuō)明一下：我們作業(yè)里的聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)都是為第二天正式的聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)做準(zhǔn)備的，我們每一次的聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)都是在我的手里嚴(yán)格把關(guān)的，錯(cuò)一個(gè)字就要重新來(lái)過(guò)，直到全對(duì)才能過(guò)關(guān)。所以他們改過(guò)以后，明白自我錯(cuò)在哪里，能夠再進(jìn)一步記熟，這樣在第二天的聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)中，才能夠得心應(yīng)手。所以我也期望在他們聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)時(shí)，家長(zhǎng)能夠在旁邊監(jiān)督一下。因?yàn)槲医?jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子在家里的聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)都是抄的。還有的不管對(duì)錯(cuò)都是一個(gè)勾勾，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)?cè)鯓訒?huì)提高呢?我們課桌上都放有他們的聽(tīng)寫(xiě)本，各位家長(zhǎng)能夠翻閱一下。
剛才我說(shuō)的是作業(yè)方面，接下來(lái)我還想說(shuō)說(shuō)我們班里的一件怪事情。我們班幾乎每一天都有學(xué)生因?yàn)樯《粊?lái)上學(xué)。這樣的現(xiàn)象在其他班里是從來(lái)沒(méi)有的。我統(tǒng)計(jì)了一下，我們這個(gè)學(xué)期請(qǐng)過(guò)假的有(21)個(gè)同學(xué)。我不明白是因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)身體個(gè)性差一些呢還是大家都認(rèn)為來(lái)不來(lái)上學(xué)無(wú)所謂。當(dāng)然，孩子的身體是重要的，我們都期望他們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但是一點(diǎn)點(diǎn)小毛病就不來(lái)上學(xué)對(duì)孩子是不好的，首先耽誤了他的學(xué)習(xí)，有時(shí)候我們想給他補(bǔ)課都不明白從什么地方補(bǔ)起。其次讓他們變得更懶惰。我想，首先我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異狀，及時(shí)看醫(yī)生，同時(shí)我們也要鼓勵(lì)他們勇敢一些，能堅(jiān)持就堅(jiān)持。我們掛鹽水的時(shí)間也最好選取在中午或晚上。您千萬(wàn)不要讓孩子隨心所欲，這樣只會(huì)讓您的“愛(ài)”變成“害”。
我們都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是教育好孩子，所以，我期望我們以后能多一些交流多一些溝通，為了我們共同的目標(biāo)一齊努力。多謝！如果大家還有什么事我們能夠個(gè)別交流。最后一句話(huà)，感謝大家的支持！
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2
各位家長(zhǎng)：
你們好！
作為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，各位家長(zhǎng)要作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級(jí)的語(yǔ)文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因?yàn)樽魑淖詈玫囊话阋惨鄱饺�，中等的作文要扣五分左右，而一、二年�?jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫(xiě)得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語(yǔ)文能夠考滿(mǎn)九十已經(jīng)很不錯(cuò)了。
在一般狀況下，語(yǔ)文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫忙分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來(lái)講這些知識(shí)就應(yīng)掌握的，如果您的孩子在這方面有錯(cuò)的話(huà)，那說(shuō)明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來(lái)。
到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力都是不一樣的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不一樣文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅僅需要老師的耐心，還需要家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的資料，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間還給您的孩子補(bǔ)課，但也不能補(bǔ)得太晚，所以對(duì)于這樣的孩子，作為家長(zhǎng)，只能在家里為他再補(bǔ)補(bǔ)課了。
我們不管是哪次的練習(xí)，都會(huì)把考卷發(fā)下來(lái)給家長(zhǎng)看的，但有的孩子考得好了就給家長(zhǎng)看，考了不好，就說(shuō)我們沒(méi)有考，如果您遇到這種狀況，就及時(shí)和老師聯(lián)系。如果您看過(guò)考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個(gè)孩子讓家長(zhǎng)看過(guò)了。個(gè)性是到了高年級(jí)，有的孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個(gè)單元還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)的狀況，就要和老師取得聯(lián)系。當(dāng)然也有可能有特殊狀況，練習(xí)會(huì)延后，但一般狀況下不會(huì)出現(xiàn)教了三個(gè)單元了，第一個(gè)單元也沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)這種狀況的。
至于就應(yīng)讓孩子掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我們會(huì)透過(guò)校信通來(lái)提醒家長(zhǎng)注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。
下方我再談?wù)勂綍r(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
(1)作業(yè)問(wèn)題：每一天看似機(jī)械的抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑�？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這幾課的詞語(yǔ)前幾天抄過(guò)了，怎樣還要抄，其實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，期望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。我在那里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的狀況是不一樣的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺(jué)得作業(yè)太少;但有的孩子邊寫(xiě)邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長(zhǎng)也誤以為作業(yè)太多。
(2)如果做完了作業(yè)，能夠讓孩子多看些課外書(shū)。我們學(xué)校規(guī)定，每個(gè)孩子中午有半小時(shí)的看課外書(shū)的時(shí)間，所以您能夠提醒孩子在書(shū)包里放上一本課外書(shū)，看完了再換一本，書(shū)包里的課外書(shū)不要放得太多，上學(xué)期我們班有一個(gè)孩子帶了十幾本的課外書(shū)，不僅僅放著重不說(shuō)，如果萬(wàn)一弄丟了一本，老師還得幫他找呢。此刻每個(gè)年級(jí)都要求看課外書(shū)，所以你們?nèi)?shū)店買(mǎi)了看，能夠和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫(huà)來(lái)看，至于三年級(jí)買(mǎi)什么書(shū)看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。
(3)關(guān)于背誦課文：盡量讓孩子自我背誦課文，家長(zhǎng)要做好監(jiān)督工作，這樣能夠讓孩子多積累些好詞好句，就不至于寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)話(huà)可說(shuō);另外，家長(zhǎng)在簽字時(shí)請(qǐng)如實(shí)簽字，以配合我們的教學(xué)工作，掌握孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。除了家長(zhǎng)監(jiān)督孩子背書(shū)，我平時(shí)只要一有空，也會(huì)進(jìn)行抽背的。如果您的孩子背不出來(lái)，我會(huì)發(fā)校信通告訴您的。
最后我想說(shuō)的，放了假，不能讓孩子多看電視，個(gè)性不能多玩游戲，三年級(jí)才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有許多家長(zhǎng)和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈儾幌胱屪晕业暮⒆舆^(guò)早地戴上眼鏡，但是如果真的.近視的話(huà)，就算是坐到第一個(gè)也會(huì)看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來(lái)排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話(huà)，肯定會(huì)有不少家長(zhǎng)來(lái)找我的反映他的孩子上課的時(shí)候被前面的同學(xué)遮住了。再說(shuō)老師排座位也要經(jīng)過(guò)多方面的思考的，不僅僅按身高來(lái)排，男女生要隔開(kāi)坐，成績(jī)好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅僅同桌要思考，前后左右的同學(xué)都要思考到，所以在那里請(qǐng)家長(zhǎng)原諒，作為班主任要從全班的狀況來(lái)思考，不能隨便地給孩子調(diào)座位的。此刻孩子的近視的狀況越來(lái)越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時(shí)不要戴，因?yàn)榇丝毯⒆舆�小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時(shí)候才看，不然的話(huà)，眼鏡的度數(shù)會(huì)越來(lái)越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。
作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來(lái)思考，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一齊努力。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3
你們好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我們的教師，對(duì)各位家長(zhǎng)百忙之中來(lái)參加我們學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，表示最 最熱烈的歡迎，能來(lái)學(xué)校參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明各位家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重 視，對(duì)我們孩子成長(zhǎng)教育的重視。
三年級(jí)時(shí)小學(xué)階段一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，在這一年會(huì)拉開(kāi)距離。
為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們教師，我們家長(zhǎng)攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能‘’站得高些，看得遠(yuǎn)些，(ˇˇ)想～得深些，做得實(shí)些�！�
我們的努力+您的關(guān)愛(ài)=孩子的成長(zhǎng)
下面就由我來(lái)為大家介紹一下班級(jí)情況
一、班級(jí)情況分析：
1、我們班現(xiàn)有學(xué)生38人，男生23人，女生15 人，我都很喜歡他們，各有特點(diǎn)，個(gè)性強(qiáng)的孩子還比較多。孩子們的學(xué)習(xí)、生活等各方面都在不斷進(jìn)步。
我們班的孩子我都看得比較重，隨著時(shí)間的推移孩子們?cè)絹?lái)越喜歡自己的班級(jí)、喜歡自己的老師，所以，在這里，我要感謝在座的每一位家長(zhǎng)，感謝你們的努力和督促。感謝你們對(duì)我們工作的支持。
孩子們?cè)诔煽?jī)進(jìn)步的同時(shí)，其它各方面的能力也有了較大幅度的提高，我班幾乎每周都獲得學(xué)校衛(wèi)生、流動(dòng)紅旗，月文明班評(píng)選，我班也多次獲得榮譽(yù);同時(shí)又因?yàn)榱己玫陌嗳莅嗝埠蛯W(xué)生整體素養(yǎng)，我們經(jīng)常獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課任老師的肯定。
同時(shí)，我們班既涌現(xiàn)了學(xué)校作文競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)的曾哲浩同學(xué)，也有“象棋高手”之稱(chēng)的劉錚同學(xué);有“勵(lì)志詩(shī)詞”背誦大王肖雯，還有“拉丁舞皇后”黃依……他們的成績(jī)太多了，在這里因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我都沒(méi)有辦法一一向各位家長(zhǎng)匯報(bào)!我為擔(dān)任他們的班主任而感到很驕傲。
2、期中考試成績(jī)公布：
本次期中考試，各門(mén)功課都沒(méi)有進(jìn)行復(fù)習(xí)，目的就是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生在課外對(duì)所學(xué)知識(shí)有沒(méi)有進(jìn)行自覺(jué)地復(fù)習(xí)。考試結(jié)果表明，學(xué)習(xí)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，而盡管課堂表現(xiàn)好、思維靈活但在學(xué)習(xí)上付出時(shí)間少的同學(xué)成績(jī)只是一般。
結(jié)合這次期中考試和平常的測(cè)驗(yàn)，成績(jī)一直保持優(yōu)秀的同學(xué)有：
本期進(jìn)步明顯的
只要多花時(shí)間就能取得更大進(jìn)步的有
作業(yè)潦草的有
學(xué)習(xí)上積極性不高，或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們認(rèn)為通過(guò)努力能趕上的有：
3、存在一些不足。
(1)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力。兩極分化嚴(yán)重，好的比較突出，差的始終掉在后面跟不上來(lái)。
(2)學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。各門(mén)家庭作業(yè)有少做、不做的現(xiàn)象，老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。個(gè)別學(xué)生上課注意力不集中、課堂效率低、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
(3)學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只一味被動(dòng)學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事倍功半。星期日在家不學(xué)習(xí)，看電視多，上網(wǎng)多，作業(yè)做得非常不好。
(4)偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生學(xué)生成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。自主學(xué)習(xí)能力不夠。早上進(jìn)了教室不知道背誦什么，自習(xí)課不知道做什么效果更加好，只知道趕作業(yè)，做作業(yè)只不過(guò)是為了完成任務(wù)，而很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師不會(huì)的地方。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的
今天，我們請(qǐng)來(lái)了各位家長(zhǎng)，目的就是為了針對(duì)本年齡段孩子的心理、生理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在學(xué)校以及在家里的一些情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段�？傊覀兊哪繕�(biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!同樣的心情，一樣的期待”。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，很大程度上取決于學(xué)習(xí)態(tài)度。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心程度和期望值，對(duì)子女抱有期望的家長(zhǎng)會(huì)自覺(jué)地履行家長(zhǎng)的職責(zé)，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
相反，不抱期望的家長(zhǎng)，往往采取放任自流、不聞不問(wèn)的態(tài)度。家長(zhǎng)的期望對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有很大的影響。孩子如果經(jīng)常從父母的教育態(tài)度中，感受到家長(zhǎng)的預(yù)期，得到父母的愛(ài)護(hù)、幫助和尊重，他就會(huì)產(chǎn)生積極的進(jìn)取心，充分發(fā)揮自己的潛能，不斷提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想水平。
因此，家長(zhǎng)的期望是家庭教育中不可或缺的重要因素。
端正的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的前提和保證!而且會(huì)影響到將來(lái)在社會(huì)上生活和做事的態(tài)度，關(guān)系到他將來(lái)的生活質(zhì)量�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，則以后生活和做事的`態(tài)度就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)。有了認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，他干什么事也不會(huì)差。
做最好的自己！
作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有效的啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。我們常常說(shuō)，孩子是別人教的，這是個(gè)不可爭(zhēng)議的事實(shí)，我們老師本身也有這個(gè)想法。
于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，反正孩子都是別人教的嗎。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)人知識(shí)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。
家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為父母的該怎樣做呢? 下面我主要從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，并不惜花費(fèi)大量的精力和財(cái)力，那么怎樣才能促使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步呢?最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閮和牡膶W(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。
以上問(wèn)題，我們老師一定會(huì)想辦法去解決，但是學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，如果一個(gè)孩子沒(méi)有良好的家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，所以，在這里我向家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：
建議一：身教重于言傳 教育無(wú)他，榜樣而已
建議二：“斥責(zé)”要有的放矢
批評(píng)要達(dá)到效果很重要的原則是弄明白孩子為什么有這個(gè)問(wèn)題和批評(píng)具體要解決什么問(wèn)題。自己看不慣的就批評(píng)，甚至數(shù)罪并罰。常常會(huì)讓孩子挨了批評(píng)還不知道為什么。為此，在批評(píng)孩子前一定要有的放矢。建議三：重結(jié)果更重過(guò)程
有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，學(xué)習(xí)是否有效率，或者是否適合孩子，而是只關(guān)心結(jié)果。有的甚至在孩子取得了好成績(jī)時(shí)，還不斷地提醒孩子還有不足，這個(gè)錯(cuò)誤不該犯，那個(gè)錯(cuò)誤不應(yīng)該。結(jié)果，讓孩子對(duì)自己沒(méi)了信心，甚至是把父母的期望內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在面對(duì)考試時(shí)，更多的不是去想如何提高復(fù)習(xí)效率，而是擔(dān)心不能實(shí)現(xiàn)父母的期望，不能有好的出息，結(jié)果可想而知。
建議四：保持一致，始終如一
家長(zhǎng)有的時(shí)候，能夠注意到孩子的問(wèn)題，自己工作吃力了，或者情緒不好時(shí)，就懶得理孩子了。這種狀況常常使孩子感覺(jué)到教育只是滿(mǎn)足大人的需要。此外，目前許多孩子教育中還受到祖輩的影響，父母與上輩的教育觀(guān)點(diǎn)不一致，常讓孩子有機(jī)可乘，最終影響到教育效果。建議五：分解目標(biāo)，逐步實(shí)施
無(wú)論是培養(yǎng)習(xí)慣、改正缺點(diǎn)，還是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，都必須是可以操作的。所謂“操作”的含義就是孩子知道第一步該干什么，第二步該干什么。如果對(duì)孩子的要求只是一個(gè)理論上成立的計(jì)劃，那么就無(wú)法指望孩子能夠如你所愿。
建議六：保護(hù)孩子的自尊心
真正憐惜孩子的家長(zhǎng)，一定允許孩子有失誤的時(shí)候，并且在孩子失誤時(shí)抱有強(qiáng)烈的同情心而不是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥。如果能和孩子站在一起面對(duì)失誤而不是站在對(duì)立面批評(píng)，即使孩子考砸了，他也會(huì)主動(dòng)告訴你，因?yàn)檫@時(shí)候他非常需要有人分憂(yōu)。能分憂(yōu)的家長(zhǎng)一定有權(quán)威，也一定能讓孩子更加珍惜父母給予的這份自由。
建議七：會(huì)愛(ài)孩子
愛(ài)是家庭教育的前提和基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用，孩子的積極性往往反映出家長(zhǎng)的積極性，成才的孩子常常是在家長(zhǎng)的激勵(lì)下成長(zhǎng)起來(lái)的。
建議八：別在孩子面前數(shù)落老師、譴責(zé)學(xué)校
親其師，信其道。孩子對(duì)老師的尊敬會(huì)你的數(shù)落之中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去興趣，作業(yè)不愿完成，久之，成績(jī)下降，形成惡性循環(huán)
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(zhǎng)：
下午好！又到了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候了，首先我對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我工作的支持與配合表示衷心的感謝！
今天是第3次站在班級(jí)所有家長(zhǎng)面前發(fā)言了，說(shuō)實(shí)在的，每次到這個(gè)時(shí)候我就很緊張，因?yàn)樵谀銈兊拿媲拔绎@得是那么的渺小，論年紀(jì)，你們都比我大，論學(xué)識(shí)，你們都比我多，論教育，你們經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，你們都已經(jīng)為人父母多年，培養(yǎng)孩子的方法比我多，陪伴孩子的時(shí)間比我長(zhǎng)，也肯定比我更了解你們的孩子。所以在你們的面前我顯得是那么的微不足道。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，你們的教育直接影響著你們孩子的成長(zhǎng)。所以現(xiàn)在我們班上涌現(xiàn)出一批數(shù)學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀的孩子，例如：，這不是我的功勞，是他們的家長(zhǎng)教育的好，培養(yǎng)的好。我得承認(rèn)有些學(xué)生的成功并不是我的功勞，他有天生的智慧和自身的努力，我只是點(diǎn)撥了一下。同樣地，有些學(xué)生的失敗也不是我能左右的。作為老師，我知道自己要盡力去教好每個(gè)學(xué)生，但是如果家長(zhǎng)放棄了，孩子自己放棄了，僅僅只有老師還在努力想改變點(diǎn)什么的時(shí)候，我們是那么的無(wú)助。所以家長(zhǎng)與老師相互配合非常的重要。今天我將從以下幾個(gè)方面來(lái)與家長(zhǎng)交流：
1、關(guān)于期中考試；
2、透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題（為什么孩子的成績(jī)不如一二年級(jí)）；
3、我的幾點(diǎn)建議。
第一：關(guān)于期中考試。
本次期中考試，試題難度適中，考察的都是基礎(chǔ)知識(shí)，題量較大，但考試時(shí)間充裕。三一班共62人，100分：3人；90～99、5：38人；80～89、5：15人；80分以下：6人，最低分60分。（三二班共64人，100分：3人；90～99、5：50人；80～89、5：10人；80分以下：1人，最低分78分）對(duì)于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，有些家長(zhǎng)非常的在意，也有些家長(zhǎng)無(wú)所謂。在我看來(lái)，分?jǐn)?shù)不是用來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但確實(shí)也能反映出學(xué)生存在的一些問(wèn)題，所以希望家長(zhǎng)能重視并正確的看待孩子的分?jǐn)?shù)。那么平常在與部分家長(zhǎng)交流的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都反應(yīng)自己的孩子這學(xué)期數(shù)學(xué)成績(jī)退步了，那么我就透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題，談?wù)劄槭裁春⒆觽兊某煽?jī)不如一、二年級(jí)。
第二、透過(guò)成績(jī)看問(wèn)題（為什么孩子的成績(jī)不如一二年級(jí)）。
1、三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)于一二年級(jí)難度加大，抽象的知識(shí)增多了。例如本學(xué)期學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位千米，質(zhì)量單位噸，都是非常抽象的概念。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣存在差異，導(dǎo)致成績(jī)的兩極分化比較嚴(yán)重。有些學(xué)生在一二年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣就不是很好，上課喜歡搞小動(dòng)作，注意力不集中，經(jīng)常分神。但那時(shí)的
學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，成績(jī)不會(huì)太差，到了三年級(jí)內(nèi)容多了難了，一時(shí)就難以適應(yīng)，回家之后作業(yè)不會(huì)做，認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行輔導(dǎo)，但家長(zhǎng)所講的方法有時(shí)和老師的不同，孩子不一定能接受，家長(zhǎng)辛苦，成績(jī)也不會(huì)很好，效率也不高。那如果家長(zhǎng)還不輔導(dǎo)，往后的內(nèi)容就會(huì)越來(lái)越學(xué)不懂。所以就導(dǎo)致成績(jī)直線(xiàn)下降。
3、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的.，總是讓家長(zhǎng)或老師管著學(xué)，而不是自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠。這主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不愿意動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題，總是等待著老師或家長(zhǎng)來(lái)講解，依賴(lài)性很強(qiáng)。這樣學(xué)習(xí)一些很基礎(chǔ)的東西可能還可以，一碰到一些較為靈活或者復(fù)雜的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從下手，這樣往往會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)下降,最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣。做家庭作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待，只是為了應(yīng)付老師的檢查，家長(zhǎng)布置的額外作業(yè)不做，覺(jué)得老師沒(méi)布置的作業(yè)沒(méi)有義務(wù)去完成。
4、孩子做題粗心，不認(rèn)真讀題，審題不仔細(xì)。在一二年級(jí)的時(shí)候每次期中期末考試，都有監(jiān)考老師讀題，學(xué)生粗心導(dǎo)致的丟分較少，到了三年級(jí)，所以的題目都是要自己做，所以認(rèn)真讀題和審題就顯得非常重要。對(duì)于孩子粗心這個(gè)問(wèn)題是許多家長(zhǎng)一直煩惱的問(wèn)題，孩子們也一直很難改掉這個(gè)毛病。很多時(shí)候?qū)W生考試成績(jī)不理想大多不是不會(huì)而是粗心，很多學(xué)生也是經(jīng)常把自己的錯(cuò)誤歸結(jié)于粗心。
5、做作業(yè)慢，喜歡拖拉，作業(yè)完成不及時(shí)。這主要是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，做作業(yè)時(shí)不專(zhuān)心，老想著玩或者是其他的，導(dǎo)致作業(yè)完不成。而面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)們可能更多的是催促，在那里干著急，但孩子的反應(yīng)卻并不明顯。小學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念非常淡薄，對(duì)自己沒(méi)有約束力，不知道什么時(shí)間該干什么，有時(shí)一玩連自己該做的作業(yè)都忘了，等想起來(lái)已經(jīng)很晚了，所以就急忙的做作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高，也沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的作用，甚至有些學(xué)生干脆就不做作業(yè)了。
針對(duì)學(xué)生存在的這些問(wèn)題，我談幾點(diǎn)自己的建議：
1、督促孩子每天抄寫(xiě)家庭作業(yè)，并整理書(shū)包，培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣。每天先檢查孩子抄寫(xiě)作業(yè)的情況，根據(jù)抄寫(xiě)的作業(yè)，一項(xiàng)一項(xiàng)的完成。從孩子抄寫(xiě)作業(yè)抓起，培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)，完成作業(yè)家長(zhǎng)檢查后及時(shí)整理書(shū)包，培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣。
2、認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，做孩子的好榜樣。根據(jù)抄寫(xiě)的作業(yè)認(rèn)真檢查孩子作業(yè)完成的情況。家長(zhǎng)檢查作業(yè)的態(tài)度直接影響著孩子對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，如果你每次都是隨口問(wèn)一句，“作業(yè)做完了嗎？”而不落實(shí)檢查，那么你的孩子對(duì)待作業(yè)也會(huì)不認(rèn)真。家長(zhǎng)要做好孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、多與老師溝通交流。有些家長(zhǎng)認(rèn)為老師忙，不好意思麻煩老師，如果你是真心的為你的孩子著想，想要糾正孩子現(xiàn)有的不好的習(xí)慣，你一定要與老師多溝通交流，只有老師與家長(zhǎng)相互配合，在共同的督促下，習(xí)慣才能慢慢改變。但是，如果你只是想為孩子的犯錯(cuò)找
理由才給老師打電話(huà)，例如，忘記帶作業(yè)，那我可以告訴你，不管是哪個(gè)老師接到這樣的電話(huà)都會(huì)很反感。也許在家長(zhǎng)看來(lái)這是件小事，可是在老師看來(lái)這也反映出孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、一切習(xí)慣的養(yǎng)成都貴在堅(jiān)持。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，貴在堅(jiān)持，而在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中家長(zhǎng)和老師的及時(shí)督促是非常重要的，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的丁點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)給予鼓勵(lì)，給他信心，相信他一定行。
5、正確對(duì)待課外培訓(xùn)。到了三年級(jí)很多家長(zhǎng)開(kāi)始為孩子以后的升學(xué)做準(zhǔn)備，會(huì)幫孩子報(bào)一些奧數(shù)培訓(xùn)班，作為一名家長(zhǎng)，必須弄明白一件事：學(xué)習(xí)奧數(shù)是孩子，所以選擇是否學(xué)習(xí)奧數(shù)的也應(yīng)該是孩子，而不是家長(zhǎng)。父母應(yīng)尊重孩子的選擇，而孩子要以自己對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)決定自己是否學(xué)習(xí)奧數(shù)。家長(zhǎng)如果僅以升學(xué)的目的而逼迫孩子盲目去學(xué)習(xí)奧數(shù)，那么孩子不但奧數(shù)會(huì)學(xué)的一塌糊涂，其他的文化課恐怕也會(huì)糊里糊涂，更會(huì)打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信心！所以現(xiàn)在老師每天布置的奧數(shù)題目可以讓他先接觸，老師布置的奧數(shù)題都是精心挑選的，是在學(xué)生已學(xué)的知識(shí)范圍內(nèi)布置的，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的興趣，不能作為升學(xué)的依據(jù)。所以如果您的孩子對(duì)奧數(shù)有興趣，可以適當(dāng)?shù)亩嘣黾右恍⿰W數(shù)練習(xí)或者報(bào)一個(gè)奧數(shù)培訓(xùn)班試一試，但是如果你的孩子對(duì)奧數(shù)沒(méi)有興趣或者學(xué)習(xí)奧數(shù)有一定的困難，那么還是建議不要去報(bào)班，千萬(wàn)不要逼迫孩子去學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5
各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
我們?nèi)昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)是姍姍來(lái)遲啊……剛剛徐老師已經(jīng)介紹過(guò)我了，各位家長(zhǎng)很多也都已經(jīng)打過(guò)交道了……大家都說(shuō)三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在語(yǔ)文方面也是這樣子。因?yàn)檫M(jìn)入三年級(jí)以后，有好多地方不同于一、二年級(jí)了。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至。各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)：三年級(jí)的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、給句子改變?cè)~序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來(lái)獵取。知識(shí)內(nèi)容廣泛了，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。孩子們除了要把字詞句掌握好，要更多地重視思維和理解還有寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。我想大家從孩子第一單元和第二單元的測(cè)驗(yàn)中就已經(jīng)知道些眉目了。我們俱體來(lái)談?wù)劇?/p>
首先我們來(lái)說(shuō)最被家長(zhǎng)看重的考試方面，所以這方面也談得多一些：
三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，內(nèi)容靈活多樣，題型已經(jīng)和六年級(jí)的試卷相對(duì)一致，除了作文以外，還有短文分析，修改病句等內(nèi)容，這些一般占試卷的一半分?jǐn)?shù)，而這些內(nèi)容往往是語(yǔ)文書(shū)上沒(méi)有的。比如修改病句的方法只能靠平時(shí)的記錄，短文分析和寫(xiě)作也只能靠平時(shí)的積累和練習(xí)。老師結(jié)合一些作業(yè)，也會(huì)介紹各類(lèi)題型的做題方法，上課認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)就會(huì)積累得越來(lái)越多。
正是因?yàn)槿昙?jí)的試卷有了作文，題型也增多了、靈活了，所以，語(yǔ)文成績(jī)保持在95分以上是相當(dāng)困難的，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分有時(shí)甚至?xí)诰攀宸忠陨稀Ｈ昙?jí)的試卷，作文最好的一般也要扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，不像一、二年級(jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫(xiě)得比較具體就不會(huì)扣分了，這樣一來(lái)，能考到九十五分以上，是不容易的。就這次期中試卷而言，考慮到大家是進(jìn)入三年級(jí)以后的第一次正規(guī)考試，試卷比較簡(jiǎn)單，默寫(xiě)和詞語(yǔ)占了很大的分值，所以很多還是課內(nèi)的，作文扣分也比較松，否則，真的會(huì)不堪入目。往后的試卷，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和根據(jù)課文內(nèi)容填空占的分值會(huì)越來(lái)越少，需要課外積累的題目會(huì)越來(lái)越多，學(xué)生的分?jǐn)?shù)也會(huì)越來(lái)越低。如果三年級(jí)的試卷能考到95分，那說(shuō)明您的孩子學(xué)習(xí)非常的努力，也有一定的寫(xiě)作能力。在90分以上，也是不錯(cuò)了，如果能得到80多分，說(shuō)明您的孩子也是一個(gè)聰明的孩子，在寫(xiě)作方面再要努力些，平時(shí)也要多多積累也就是上課更認(rèn)真一些。當(dāng)然，由于要看看孩子的單元測(cè)試的成績(jī)，因?yàn)槠谥小⑵谀┰嚲硗潜葐卧獪y(cè)試的試卷要簡(jiǎn)單一些的。
說(shuō)完試卷，我們談第二個(gè)方面，聽(tīng)課。
在課堂上，記錄，是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能像二年級(jí)的時(shí)候那樣只聽(tīng)不記了，上課時(shí)，老師寫(xiě)在黑板上的知識(shí)點(diǎn)有的是非常重要的，可用來(lái)對(duì)付考試。語(yǔ)文課上的筆記，我都讓孩子記錄在書(shū)上，因?yàn)楣P記本可能會(huì)弄丟，而語(yǔ)文書(shū)一般是丟不了的。就目前情況來(lái)看，還有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，甚至上課還不好好聽(tīng)講。由于上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)，沒(méi)有好好記錄，因此，好多作業(yè)就不能及時(shí)完成，甚至跟本就不知道怎么答，答什么。同學(xué)記的知識(shí)點(diǎn)，如同各位家長(zhǎng)口袋里的錢(qián)一樣，越多越好，大家都知道，錢(qián)雖然不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的，同樣，學(xué)生記錄的知識(shí)點(diǎn)越多越好，這些知識(shí)可以用來(lái)對(duì)付考試的，從而得到分?jǐn)?shù)。至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我會(huì)通過(guò)家格路路通來(lái)提醒家長(zhǎng)注意。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。
接下來(lái)談?wù)剬?xiě)字方面
進(jìn)入三年級(jí)，語(yǔ)文就開(kāi)始學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了，并逐步用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，從現(xiàn)在開(kāi)始到以后的學(xué)習(xí)工作中，越來(lái)越多地會(huì)用鋼筆來(lái)完成各項(xiàng)筆頭任務(wù)。之所以不讓大家用水筆，是因?yàn)殇摴P可以更容易地寫(xiě)出筆鋒，寫(xiě)出漢字的那股勁，那股力道而不讓大家用圓珠筆，一方面是因?yàn)閷?xiě)不出力道，另一方面則是因?yàn)閳A珠筆寫(xiě)的時(shí)候很滑，不好掌控好力度，這和一、二年級(jí)不讓大家用自動(dòng)鉛筆是一個(gè)道理。從半個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看，大部分同學(xué)的鋼筆字已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，還有少數(shù)幾位同學(xué)作業(yè)不夠認(rèn)真，有涂畫(huà)的現(xiàn)象。為什么如此強(qiáng)調(diào)要把字寫(xiě)好，大家都是知道的。如果寫(xiě)錯(cuò)了字，一定要用修正貼，或者修正帶，或者修正液涂改，不能用鋼筆劃掉甚至涂個(gè)大墨點(diǎn)。
下面談?wù)勯喿x
到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的`分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。以后的語(yǔ)文試卷也越來(lái)越是如此。到了五、六年級(jí)更是如此。其實(shí)，我在分析每篇課文的時(shí)候，就會(huì)把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，比喻句首先是一個(gè)句子，什么叫句子，要?jiǎng)澩暾�，一般從句�?hào)劃到句號(hào)，而不是從逗號(hào)劃到逗號(hào)。再比如讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，我都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要我的耐心，還離不開(kāi)家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以只能利用放學(xué)以后的時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)們來(lái)給您的孩子補(bǔ)課，所以，我們做老師的，會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)作用。
接著，再說(shuō)說(shuō)作文
進(jìn)入三年級(jí)以后，開(kāi)始寫(xiě)250字以上的作文了。然后是馬上就是300字以上，到六年級(jí)是??字以上。寫(xiě)作文對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一件很頭疼的事�？墒窃谡Z(yǔ)文試卷中占25%的分?jǐn)?shù)。要寫(xiě)出一篇精彩的文章，單靠一本語(yǔ)文書(shū)是不可能的事。因此，建議各位家長(zhǎng)為孩子多買(mǎi)一些課外書(shū)，讓他們讀讀，讓孩子們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。這樣也許能使您的孩子寫(xiě)出一篇好文章來(lái)。語(yǔ)文考試要得到高分，首先作文必須得到高分，假如作文被扣了10分以上，那語(yǔ)文成績(jī)肯定是不理想的。對(duì)于寫(xiě)作不好的同學(xué)，可以背背作文，任何技能的習(xí)得都是從模仿開(kāi)始的嘛。目前，我們已經(jīng)寫(xiě)了第五篇大作文，都是從手把手開(kāi)始教的，很明顯地，很多同學(xué)都慢慢地進(jìn)步了，從第一篇周記的流水帳般的記敘，到現(xiàn)在已經(jīng)明顯有些味道了。
以上都是就應(yīng)試而言，其實(shí)，語(yǔ)文的根基還是在更廣闊的平常生活和閱讀中�，F(xiàn)在的孩子很多都學(xué)校和家兩點(diǎn)一線(xiàn)，少了很多親近自然的時(shí)間，少了很多本該有的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。基于這樣的考慮，我在每天布置的閱讀課外書(shū)的作業(yè)中，不建議大家看作文書(shū)之類(lèi)。因?yàn)檫@畢竟還是應(yīng)試的東西。如果要讓孩子背作文，家長(zhǎng)可以單獨(dú)抽出時(shí)間來(lái)。如果想讓孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)或者說(shuō)人文素養(yǎng)得到更大的提升，一定是要回歸于生活中和大量的課外閱讀中的，而并不是目前的應(yīng)試之中。作為老師而言，不光光是提高學(xué)生的成績(jī)，了解學(xué)生的身心發(fā)展也同樣事關(guān)重要，我自己家里也有一大堆兒童心理學(xué)方面的書(shū)籍。
最后感謝各位家長(zhǎng)你們今天的到來(lái)，表現(xiàn)出您是一個(gè)關(guān)心孩子的家長(zhǎng)。提高學(xué)生的成績(jī)，讓他們健康成長(zhǎng)，這是我們做老師的心愿，更是是你們每一位家長(zhǎng)的心愿。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6
各位家長(zhǎng):
大家好!非常高興我們能有又一次的相聚，還依稀地記得我們第一次在對(duì)面一(3)班相聚的情景，那時(shí)的我們是陌生的。帶著希望、信任、無(wú)奈、疑惑、擔(dān)憂(yōu)等等復(fù)雜的心情，你們把剛?cè)胄５摹皩氊悺苯坏轿业氖种校恢挥X(jué)中，我已伴隨著你們的孩子開(kāi)始了二年級(jí)的學(xué)習(xí)生涯。今天在這里，我們不再陌生，我可以這么說(shuō)，這里幾乎所有的家長(zhǎng)我都能與孩子對(duì)上號(hào)，我熟悉的你們，你們所熟悉的我今天相聚于此有一個(gè)共同的目的，一切為了孩子，為了孩子的一切。今天的家長(zhǎng)會(huì)我想從“感謝”、“現(xiàn)狀”、“愿景”、“困惑”這四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勎�、你和你我的孩子們�?/p>
首先想說(shuō)“感謝”。感謝家長(zhǎng)今天的到來(lái)。我知道許多家長(zhǎng)單位的假是非常不好請(qǐng)的，但你們還是從百忙之中能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己孩子的關(guān)心，對(duì)我們學(xué)校工作的支持，對(duì)我們教育工作的幫助。在此，我代表二(3)班所有任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示感謝、歡迎。歡迎你們的到來(lái)、感謝你們的到來(lái)。我已從教十一年，經(jīng)驗(yàn)不足，但我收獲了為師的感動(dòng)與感謝。感謝蒿睿思媽媽為每個(gè)孩子打印的相片，感謝邱天瀾爸爸媽媽為我們粉刷的墻壁，感謝毛雨萱媽媽為我們演出備好的衣服，感謝陳思默、吳亦喊、蒿睿思、孫卓陽(yáng)、潘子含媽媽為我們布置教室盡心盡力，感謝方可馨、邱天瀾、李亞筱、楊吉慧、祁智霖、朱涵煜、沈文樂(lè)等孩子的家長(zhǎng)為我們打印的復(fù)習(xí)試卷，感謝何明照及家人在燈光下為我做的節(jié)日卡片，感謝所有家長(zhǎng)在我去臺(tái)灣學(xué)習(xí)期間對(duì)孩子更多的關(guān)注，你們?yōu)槲壹拔覀兊暮⒆觽冏隽嗽S多，我要感謝的人也很多，但此時(shí)我不能一一列舉了。只能說(shuō)上一聲“謝謝，謝謝你們?yōu)槲壹拔覀兒⒆幼龅囊磺��！蔽乙彩且晃粙寢專(zhuān)晃患议L(zhǎng)。我知道每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師，希望孩子們的教師不僅擁有豐富的學(xué)識(shí)，高超的教學(xué)技巧，還需要老師擁有圣人的道德、全能的處理日常事務(wù)的能力。十一年的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)，盡管我竭盡所能地想讓每個(gè)孩子都得到很好的教育，可我著實(shí)與自己給自己設(shè)定的要求以及家長(zhǎng)給老師設(shè)定的要求有一定的距離。但非常欣慰的和讓我感動(dòng)的是我一次也沒(méi)有遭到過(guò)家長(zhǎng)的刁難，也沒(méi)有和以前的他們、現(xiàn)在的你們發(fā)生過(guò)沖突，我深深地知道并不是自己無(wú)可挑剔，而是家長(zhǎng)理解寬容，是家長(zhǎng)能換位思考，顧全大局，從善處理。這樣我更被你們所鼓勵(lì)，更加強(qiáng)烈地要求自己努力工作，好好為師。其實(shí)每當(dāng)批改疲倦之時(shí)，每當(dāng)厭教心煩時(shí)，每逢學(xué)生惹事生非時(shí)，除了有不能誤人子弟的信念外，更多會(huì)想到你們，我面對(duì)的是五六十孩子，一個(gè)孩子不是我們的全部，但你們只有一孩子，他是你們的全部，想到這兒，五六十孩子是我的全部，一個(gè)孩子也就是我的全部了，我有義務(wù)和責(zé)任陪伴我們共同的孩子在學(xué)校共同前進(jìn)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
還想說(shuō)一些感謝，但“大恩不言謝”，一切盡在不言中吧。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第二個(gè)關(guān)鍵詞“現(xiàn)狀”。我班現(xiàn)有學(xué)生54名，男孩29名，女孩25名。進(jìn)入二年級(jí)以來(lái)，給我最大的感受是孩子們的自我學(xué)習(xí)能力，自理能力等都有所增強(qiáng)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)接近一個(gè)月了，絕大部分學(xué)生上課能夠做到認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，作業(yè)基本獨(dú)立完成;課后能夠自覺(jué)遵守校紀(jì)和班規(guī)。但另一個(gè)方面，隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，一些孩子很調(diào)皮，帶來(lái)一些新的問(wèn)題，如同學(xué)之間矛盾增多，孩子的玩性更大等等。現(xiàn)在我就從下面幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嗉?jí)的“現(xiàn)狀”。
一是“安全現(xiàn)狀”。
安全可以說(shuō)是學(xué)校、老師、家長(zhǎng)看得最重的問(wèn)題。我們是時(shí)時(shí)提醒、處處留心。進(jìn)入二年級(jí)后，我明顯地感覺(jué)到了孩子們已經(jīng)有了“安全后怕”心里。大多數(shù)孩子有“行為設(shè)想”能力了。什么事情能做，什么事情不能做心里有個(gè)譜。但我們學(xué)校有1400多人，班上也有50多人，孩子們課間或上下樓梯，你推我拽，一不小心，就是磕磕碰碰，非常容易發(fā)生意外�？墒腔顫姾脛�(dòng)是孩子們的天性，我們班還有十來(lái)個(gè)特別活潑好動(dòng)的孩子，他們的“行為預(yù)想”和“安全后怕”心里還沒(méi)有形成，行為處事還十分令人擔(dān)心。為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合的是：
一、配合老師加強(qiáng)安全教育，課間或站隊(duì)時(shí)不要追逐打鬧，不要爬高，上下樓梯不要推推搡搡，要靠右慢行。二、要注意路上安全。據(jù)我所知，班上有的孩子是自己步行回家。孩子剛上二年級(jí)，還太小，自己步行回家還是有安全隱患，路遠(yuǎn)的最好還要再接送一年。三、要時(shí)常檢查一下孩子的小書(shū)包，千萬(wàn)不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具陀螺，銳利的玩具剪刀，鞭炮等，免得害人害己。讓我們共同關(guān)注孩子的安全意識(shí)和非安全行為，讓孩子有一個(gè)安全的童年。
二是“課堂現(xiàn)狀”。
我們班的課堂紀(jì)律逐漸形成，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽(tīng)講，積極與老師互動(dòng)。如：劉博洋、鄧均方、祁智霖、歐陽(yáng)寧遠(yuǎn)、舒翔、劉聲震、何文誠(chéng)、譚子睿、吳浩天、危鑫宇、何明照、李博軒、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂(lè)、胡菲陽(yáng)、潘怡然、沈文樂(lè)、吳亦涵、王思奇、劉晶、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿、朱涵煜、方可馨。有這么一批積極參與課堂的孩子，就很容易地襯托出那些上課做小動(dòng)作、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)小話(huà)、思想開(kāi)小差的孩子的不專(zhuān)心了。班上約有七八個(gè)孩子上課紀(jì)律需要進(jìn)一步強(qiáng)化、規(guī)范。我已在家校練習(xí)本上留言，希望一起家長(zhǎng)的重視，讓我們共同向“課堂40分鐘要質(zhì)量”，守住了課堂，就守住了學(xué)習(xí)的主陣地。
三是“作業(yè)現(xiàn)狀”。
作業(yè)是反饋課堂學(xué)習(xí)效果的主要手段。這兒我分兩塊來(lái)說(shuō)作業(yè)。首先說(shuō)我們的課堂作業(yè)，做作業(yè)比以前自覺(jué)多了，速度也提高了很多，作業(yè)質(zhì)量也十分高。這些孩子是劉博洋、祁智霖、歐陽(yáng)寧遠(yuǎn)、段熙、譚子睿、孫卓陽(yáng)、何明照、湛雨凡、聞子安、邱天瀾、潘子涵、蒿睿思、陳思默、呂成樂(lè)、胡菲陽(yáng)、潘怡然、沈文樂(lè)、吳亦涵、劉晶、王欣怡、張靜怡、劉靜菲、楊吉慧、吳悠、曾子洋、鄭彬、吳文睿等。課堂作業(yè)這一塊比較突出的問(wèn)題是有五個(gè)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成作業(yè)，作業(yè)速度十分慢，但質(zhì)量還是不錯(cuò)的;還有五六個(gè)孩子作業(yè)只講速度，不講質(zhì)量，作業(yè)錯(cuò)誤率高，且書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真;班上還有二個(gè)孩子把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，沒(méi)有主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的意識(shí)，能不做就不做，老師不找他要作業(yè)，他永遠(yuǎn)不會(huì)主動(dòng)交作業(yè)，作業(yè)習(xí)慣十分差。這些作業(yè)情況我估計(jì)家長(zhǎng)通過(guò)今天的“作業(yè)展”也能為自己的孩子對(duì)號(hào)入座，希望家長(zhǎng)多嘮叨幾句，我們也加大作業(yè)整改力度，力爭(zhēng)讓這一小部分孩子的'作業(yè)也能達(dá)到要求。家庭作業(yè)整個(gè)感覺(jué)沒(méi)有課堂作業(yè)規(guī)范。我們周一至周四是沒(méi)有筆頭的家庭作業(yè)的(除訂正試卷外)，周末才有筆頭作業(yè)。如果您的孩子非周末將筆頭作業(yè)帶回家了，我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校為什么沒(méi)有完成呢?家庭作業(yè)還存在
�、俨话磿r(shí)完成作業(yè)
�、诳陬^作業(yè)馬虎、隨意
③不愛(ài)看書(shū)
�、塥�(dú)立完成作業(yè)能力差等問(wèn)題。
這些問(wèn)題的解決我在后面的板塊再來(lái)介紹。家庭作業(yè)、家長(zhǎng)在家校聯(lián)系本上的反饋?zhàn)龅梅浅：玫暮⒆佑小?拿家校本念名單)
四是“閱讀現(xiàn)狀”。
閱讀是非常重要的，孩子通過(guò)大量閱讀，可以提高孩子的識(shí)字量，提高孩子的理解能力，提高孩子的寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀一些名人故事，還可以讓孩子進(jìn)行自我品德教育和勵(lì)志教育。但在我們班上閱讀存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。吳亦涵、劉博洋、胡怡蒙、吳悠、陳思默、宋宜曦等三十多名孩子能主動(dòng)積極閱讀，可還有十多名孩子，每天最基本的閱讀任務(wù)都無(wú)法完成，他們不愿意看、讀、讀書(shū)意識(shí)不強(qiáng)。孩子閱讀什么，需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督�？梢匀ベI(mǎi)，可以去書(shū)店看，也可以去借。家長(zhǎng)要督促孩子每周至少背誦四首古詩(shī)，每天至少閱讀半小時(shí)課外書(shū)。五是“行為現(xiàn)狀”。、行為這一塊，孩子們做得比較好的有這樣幾個(gè)方面
�、� 上學(xué)準(zhǔn)時(shí)，服裝整潔。先前有個(gè)別孩子上學(xué)老是遲到，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通、與孩子的交談，遲到她幾乎沒(méi)有了。
�、诙Y貌待人，大部分同學(xué)能主動(dòng)與老師和同學(xué)打招呼。如蒿睿思、楊吉慧、邱天瀾、田卓舒等等一批孩子，這里就不一一列舉了。
�、酆⒆觽兌加幸欢ǖ乃枷胗X(jué)悟了。上個(gè)學(xué)年，發(fā)動(dòng)了學(xué)生加入少先隊(duì)，孩子們少先隊(duì)員的意識(shí)更強(qiáng)了，他們都有了自己的目標(biāo)和追求，更加懂事有禮貌了。
�、苡幸欢ǖ莫�(dú)立自主能力。早讀、大課間、午餐、課前誦讀、清潔衛(wèi)生的打掃等許多方面的事情，孩子們都在實(shí)行自我管理，膽子很大，效果也非常不錯(cuò)。每天的大課間邱天瀾能認(rèn)真地帶學(xué)生出操、整隊(duì);每節(jié)課的誦讀劉博洋、陳思默都組織得井井有條;每天的清潔衛(wèi)生蒿睿思、潘怡然、沈文樂(lè)、朱涵煜、王思奇都組織孩子們打掃得干凈整潔;每天的課間蒿睿思、歐陽(yáng)寧遠(yuǎn)、湛雨凡、何文成都用心地督促孩子們安全地玩;每天的作業(yè)本吳悠、吳亦涵、劉博洋、何明照都能及時(shí)地送到老師的辦公室;每天還有許多小組長(zhǎng)在為我及他的同學(xué)們服務(wù)著。在服務(wù)中，他們的能力也漸長(zhǎng)。
行為習(xí)慣不足之處：
1、下課、出操有少數(shù)孩子喜歡瘋鬧。
2、午睡時(shí)有幾個(gè)孩子睡不著，搞點(diǎn)小惡作劇，影響了其他孩子的休息。
3、少數(shù)孩子集體意識(shí)不強(qiáng)，不愿主動(dòng)為集體服務(wù)。如打掃清潔遲到、不主動(dòng)帶紅領(lǐng)巾等。
希望這些在行為上需要改進(jìn)的孩子能在我們的循循善誘中盡快進(jìn)步。 講了這么多班級(jí)狀況，我估計(jì)許多家長(zhǎng)很想知道孩子究竟在班上處于一個(gè)什么位置(單指學(xué)習(xí)成績(jī)上)。這一點(diǎn)是大家最關(guān)心的了，其實(shí)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是要注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于成績(jī)，我們可不必大過(guò)于講究多少分或是第幾名。我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語(yǔ)文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。因此，在這里我不會(huì)斷然排名，孩子的潛力是無(wú)法預(yù)測(cè)的。在過(guò)去一年里，大部分家長(zhǎng)都比較關(guān)心和重視子女的學(xué)習(xí)，在教育子女的方法上有自己的一套，能積極配合學(xué)校的工作和支持老師的工作，并能提出寶貴的意見(jiàn)。因此，他們的子女無(wú)論在行為習(xí)慣上還是在學(xué)習(xí)成績(jī)上都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。如：待會(huì)我們還會(huì)請(qǐng)陳思默和歐陽(yáng)寧遠(yuǎn)的媽媽為我們具體講講他們教育孩子的方法。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第三個(gè)關(guān)鍵詞“愿景”。我班的愿景我已經(jīng)張貼在教室內(nèi)了，許多家長(zhǎng)也已經(jīng)看到�，F(xiàn)在把它單獨(dú)拿出來(lái)說(shuō)，就是想和家長(zhǎng)一起交流一下我的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)，如有需要補(bǔ)充的，懇請(qǐng)家長(zhǎng)會(huì)后以面談、短信、電話(huà)等形式與我交流。我班的愿景是“誠(chéng)信、陽(yáng)光、團(tuán)結(jié)、好學(xué)”，即我希望我的學(xué)生能是一個(gè)有良好道德品質(zhì)，有健康體魄，會(huì)團(tuán)結(jié)合作、善于交往，主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子。我不希望我的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分，卻失去品德、健康;我不希望我的學(xué)生有品德、有健康，卻沒(méi)有基本的社會(huì)能力和學(xué)習(xí)能力。我希望他們均衡發(fā)展，我不在乎他們是不是最好的，但我在乎他們是不是上進(jìn)的、努力的。這是我教育我家孩子的理念，經(jīng)過(guò)整合和思考我作為我班的愿景。希望這個(gè)不大但美好的愿景在我的堅(jiān)持、努力下，在你們及你們的孩子的支持和努力下能夠在不遠(yuǎn)的將來(lái)實(shí)現(xiàn)。在這一塊我就不多說(shuō)了，有需要與我進(jìn)一步交流的家長(zhǎng)我們會(huì)后再聊。
現(xiàn)在和家長(zhǎng)聊聊我出示的第四個(gè)關(guān)鍵詞“困惑”。帶這班孩子已經(jīng)一年了，與你們的接觸也有一年了，我還是有許多的困惑，今天拿出來(lái)我們一起聊聊。
1、少數(shù)學(xué)生的家庭作業(yè)十分不理想。(參照家校本來(lái)講，并說(shuō)說(shuō)作業(yè)格式)
2、無(wú)時(shí)間照顧孩子的學(xué)習(xí)，不與老師溝通。我反復(fù)在家校本上留言，都得不到家長(zhǎng)的回應(yīng)。(如書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，連著寫(xiě)了好多次，但無(wú)回應(yīng))還有二三個(gè)家長(zhǎng)，我們請(qǐng)求到學(xué)校面談孩子的學(xué)習(xí)情況，他卻說(shuō)沒(méi)時(shí)間。
3、子女沒(méi)完成作業(yè)照樣簽名，比較形式化;個(gè)別甚至不簽名。
4、教育方法比較簡(jiǎn)單，靠大聲。導(dǎo)致孩子性格孤僻。
5、教育的態(tài)度有點(diǎn)偏激。教育子女是多方面的配合，不能以為孩子交給了學(xué)校就是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)的責(zé)任更大。好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：
1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);
2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;
3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;
4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;
5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。
6、怎樣溝通的問(wèn)題，出了問(wèn)題怎么辦?個(gè)別家長(zhǎng)可能比較性急，有問(wèn)題就下結(jié)論，這樣對(duì)孩子、對(duì)老師都不利。還有的家長(zhǎng)十分心疼我呀!他們看見(jiàn)我回家要帶孩子，做家務(wù)，有問(wèn)題不忍心打擾我。在此對(duì)你們表示衷心的感謝。但有問(wèn)題還是要與老師及時(shí)地溝通。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系你們，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
除了我有困惑，我們的許多家長(zhǎng)也有許多的困惑�，F(xiàn)在我們就逐個(gè)的交流。在家長(zhǎng)會(huì)反饋單上，“困惑”頻率最大的是“怎樣配合學(xué)校做好教育子女的工作?”很簡(jiǎn)單，每天抽出30分鐘，如果沒(méi)有，20分鐘，甚至10分鐘總有吧，許多家長(zhǎng)感嘆沒(méi)時(shí)間、不知怎樣教，我看這不是問(wèn)題，重要的是態(tài)度的問(wèn)題，你有心就有時(shí)間。
1、溝通、詢(xún)問(wèn)，讓孩子感受家庭的溫暖。問(wèn)一下有什么收獲?今天遇到什么困難沒(méi)有?今天開(kāi)心嗎?講講故事。讓孩子感受到你對(duì)他學(xué)習(xí)的關(guān)注。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該遠(yuǎn)離電視、遠(yuǎn)離麻將，應(yīng)有獨(dú)立的房間，光線(xiàn)要足，以訪(fǎng)近視。
3、按時(shí)作息，早上自己醒，自己收拾書(shū)包。
4、作業(yè)輔導(dǎo)。 家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。另外家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。
5、簽名：很重要，寫(xiě)上意見(jiàn)，與老師溝通。確認(rèn)完成后才簽。
6、溝通：與老師的溝通。
7、禮儀禮貌的問(wèn)題，出門(mén)與家人說(shuō)再見(jiàn)，回家說(shuō)我回來(lái)了。
8、讓孩子享受成功的喜悅。俗話(huà)”數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。預(yù)其說(shuō)“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏與做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩!
“困惑”頻率2的問(wèn)題是“怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)”。很多孩子在幼兒園都是“佼佼者”，有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急。有的時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰�！凹庇谇蟪伞保昂掼F不成鋼”，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能。因而，必須“煉而求成”或“煉鐵成鋼”,方可奏效。那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè)。要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查。口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍習(xí)鳳舞”。
第三、抓技能。如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí)，要求準(zhǔn)確而迅速，在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓能力。主要是觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力與思維力。在課余一切學(xué)習(xí)中都要注意認(rèn)真培養(yǎng)上述能力。
孩子年紀(jì)小,培養(yǎng)的開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性，即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)的空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查認(rèn)真，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。
在家長(zhǎng)所列舉的“困惑”和“疑慮”中還有這些。
如：我想全面了解孩子的在校情況。這個(gè)問(wèn)題的比率也相當(dāng)高。但我們今天是面向全體的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)孩子都有個(gè)性差異性，想要全面了解孩子的在校情況我們只有另行時(shí)間，單獨(dú)交流。去年我利用二個(gè)月的時(shí)間分別與我班80%左右的家長(zhǎng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的面談，有的家長(zhǎng)還不只一次兩次，甚至是十次、八次。今年我想在去年我請(qǐng)家長(zhǎng)到校面談的形式下，補(bǔ)充家長(zhǎng)主動(dòng)與我聯(lián)系時(shí)間面談。我一般周一上午9點(diǎn)到10點(diǎn)，周三、周四中午1點(diǎn)到2點(diǎn)有時(shí)間，我希望這三個(gè)時(shí)間段，我能與家長(zhǎng)“促膝交流”，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能全面的了解孩子在校的情況。
問(wèn)題四：學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子的興趣?
問(wèn)題五：學(xué)校的一日的學(xué)習(xí)及生活是怎樣安排的?
問(wèn)題六：學(xué)生午餐質(zhì)量和衛(wèi)生等情況?
問(wèn)題七：閱讀及寫(xiě)作能力提高的方法?(博客)
問(wèn)題八：如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和改善孩子上課注意力不集中的方法。(博客)
問(wèn)題九：孩子午睡的問(wèn)題?為什么安排在四樓?
問(wèn)題十：校車(chē)超載問(wèn)題?
問(wèn)題十一：下午兩節(jié)課是如何安排的，作業(yè)能否在學(xué)校完成?
問(wèn)題十二：教師的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)?
問(wèn)題十三：學(xué)校、班級(jí)對(duì)流行性疾病的預(yù)防措施?
問(wèn)題十四：在校語(yǔ)、數(shù)完成了哪些作業(yè)?學(xué)校的興趣班如何教學(xué)的?
問(wèn)題十五：學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)?能否有針對(duì)性對(duì)孩子進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育?
問(wèn)題十六：二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?(博客)在家如何進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練?
問(wèn)題十七：所學(xué)知識(shí)如何靈活運(yùn)用?(博客)
問(wèn)題十八：如何培養(yǎng)孩子的溝通能力?(博客)
問(wèn)題十九：如何培養(yǎng)孩子上課的自制能力?(博客)
尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。
現(xiàn)在想我大家一起聽(tīng)一個(gè)故事共勉。兩個(gè)流浪漢遇到神仙，求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西。一樣是幾條魚(yú)，另一樣是釣魚(yú)的工具，并告訴他再走五天五夜才可以到達(dá)海邊，一個(gè)流浪漢選擇了魚(yú)，另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒(méi)有到目的地就餓死了，選擇魚(yú)的人吃完了魚(yú)還沒(méi)走到海邊也餓死了。后來(lái)又有兩個(gè)流浪漢遇到這個(gè)神仙，神仙還是拿出同樣的東西。兩人也是各自選擇了魚(yú)和漁具，但這兩個(gè)人在路上分吃神仙給的魚(yú)，共同度過(guò)饑餓的難關(guān)，到海邊兩人又開(kāi)始協(xié)作打魚(yú)，最后在海邊生活下來(lái)。
【小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿02-16
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思04-12
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿10-11
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿10-18
小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿01-29
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)應(yīng)用題09-04
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)（上冊(cè)）知識(shí)歸納07-26
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)通知10-22