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帶教老師競(jìng)聘上崗演講稿
演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信許多人會(huì)覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的帶教老師競(jìng)聘上崗演講稿，歡迎閱讀與收藏。
帶教老師競(jìng)聘上崗演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天，我很高興能夠參加這次帶教老師競(jìng)聘。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我和這么多有上進(jìn)心同事的一個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)，不斷進(jìn)取的機(jī)會(huì)，讓我們感受到只要肯努力，只要有能力，都會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。
請(qǐng)?jiān)试S我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫李秀華，本科學(xué)歷，護(hù)師職稱(chēng)，來(lái)自六病區(qū)介入神經(jīng)外科和骨科，在腦科醫(yī)院工作十余年了，去年擔(dān)任了六病區(qū)的帶教老師，受到護(hù)士長(zhǎng)和實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。經(jīng)過(guò)一年的護(hù)理帶教的錘煉，自己各方面的素質(zhì)都得以提高，以致我有勇氣有信心參加這次競(jìng)聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的挑戰(zhàn)和鍛煉，我愿通過(guò)這次競(jìng)爭(zhēng)完善自我，假如我能在此次競(jìng)聘中脫穎而出走上帶教崗位，我一定不負(fù)眾望，在領(lǐng)導(dǎo)和大家的支持下，輔助護(hù)士長(zhǎng)及護(hù)理部做好實(shí)習(xí)生的相關(guān)管理工作，勤奮刻苦，敢于創(chuàng)新，提高護(hù)理帶教質(zhì)量和水平，做好護(hù)生走上護(hù)理崗位的領(lǐng)路人。，我們科的帶教工作分新護(hù)士的帶教和實(shí)習(xí)的帶教，以下是我的帶教思路：
首先是對(duì)新護(hù)士的帶教：
新畢業(yè)上崗人員，她們已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的臨床實(shí)習(xí)，在角色轉(zhuǎn)換中已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，在護(hù)理基礎(chǔ)方面，基本的操作已經(jīng)掌握，但是，對(duì)于專(zhuān)科知識(shí)的運(yùn)用以及專(zhuān)科技術(shù)操作方面，急診救治程序方面還是十分欠缺，對(duì)各班的職責(zé)和制度缺乏認(rèn)識(shí)，在帶教過(guò)程中，要盡快使他們熟悉各種程序，各班職責(zé)做到忙而不亂，處變不驚，應(yīng)該從幾方面入手。
（1）根據(jù)每個(gè)護(hù)士的特點(diǎn)和工作能力有所側(cè)重，首先，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的考核，了解和加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，使她們更好地把所學(xué)的.知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中。
（2）抓查對(duì)制度，為了避免和減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，一定要嚴(yán)格執(zhí)行，三查十二對(duì)，少一不可，嚴(yán)防把錯(cuò)誤落實(shí)到病人身上，避免醫(yī)療事故和糾紛的發(fā)生。
（3）抓交接班制度，要求新護(hù)士必須每班跟隨其他護(hù)士一起床邊交班，一是為了了解病情，二是使他們了解交接班交接一些什么內(nèi)容，應(yīng)該注意些什么，而且，提前十幾分鐘到半小時(shí)上班，先了解新入院病人的床號(hào)，姓名，診斷和病情，然后跟隨去交班，才明白我們?yōu)槭裁唇唤幽切﹥?nèi)容，對(duì)病人的病情心中有數(shù)，才可以做飲食和休息的指導(dǎo)。重點(diǎn)交接新入院病人，危重病人，昏迷病人，高熱病人，病情不穩(wěn)定的病人。
（4）強(qiáng)化無(wú)菌觀念，抓消毒隔離制度，每一項(xiàng)操作必須按照無(wú)菌操作原則進(jìn)行。
�。�5）差錯(cuò)報(bào)告原則，使她們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不隱瞞不推諉，以教育為主，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)報(bào)告當(dāng)班護(hù)士，由當(dāng)班護(hù)士及時(shí)處理，不能處理的逐一上報(bào)。不批評(píng)打擊他們的積極性。
�。�6）強(qiáng)化心理素質(zhì)教育，遇到危重或者搶救病人時(shí)，不慌亂，不亂說(shuō)話(huà)，注意力集中，強(qiáng)化他們的搶救時(shí)間觀念和準(zhǔn)確觀念。即做到快、準(zhǔn)、穩(wěn)。
（7）專(zhuān)科技術(shù)操作，需要重點(diǎn)帶教，使他們更快地掌握技巧。常用的搶救藥品劑量、配伍，使用途徑等也要讓他們盡快掌握，常用器械的使用方法，注意事項(xiàng)，保養(yǎng)，消毒滅菌等。
�。�8）文件書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格根據(jù)病例書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求記錄，記錄要準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、真實(shí)、書(shū)寫(xiě)該做的，做好所寫(xiě)的。
�。�9）溝通技巧，教會(huì)她們常用的溝通技巧，護(hù)士每時(shí)每刻都在和不同的人打交道，既要保護(hù)患者，更要有法律觀念，保護(hù)自身，避免由于言語(yǔ)不慎造成不必要的醫(yī)療糾紛。
�。�10）盡快熟悉各班制度和職責(zé)，使他們盡快適應(yīng)各班工作。
（11）使他們熟悉本科室常見(jiàn)病種的護(hù)理規(guī)范的特點(diǎn)
對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教：
帶教目標(biāo)：讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，使護(hù)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)，在臨床實(shí)習(xí)中得到強(qiáng)化與升華，盡快適應(yīng)角色，培養(yǎng)護(hù)生實(shí)際工作能力，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和人際溝通的能力，使她們順利走向臨床第一線(xiàn)，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才。
帶教模式：小組帶教和一對(duì)一帶教制相結(jié)合，“放手不放眼，放做不放教”
帶教方法：
1、實(shí)行臨床路徑帶教：
結(jié)合護(hù)生的需求和臨床實(shí)際情況，制定我科的臨床帶教教學(xué)路徑表并嚴(yán)格按照臨床途徑帶教教學(xué)圖的時(shí)間實(shí)施帶教計(jì)劃，不僅能讓護(hù)生盡快掌握各項(xiàng)護(hù)理理論知識(shí)和技能，同時(shí)還可對(duì)整個(gè)帶教活動(dòng)進(jìn)行整體掌控。（圖：臨床帶教教學(xué)路徑表）。
2、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法（學(xué)生經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程）：
經(jīng)歷了某方面的護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，———>對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生反應(yīng)———>再反思、分析、區(qū)分討論并闡明這一經(jīng)驗(yàn)———>思考這一經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)的護(hù)理實(shí)踐所產(chǎn)生的意義
落實(shí)措施：
橫向：合理的安排一天的工作職責(zé)，每一天都有進(jìn)步
縱向：掌握病人疾病發(fā)展的過(guò)程及護(hù)理
交點(diǎn)：具體的操作方法及護(hù)理措施
3、采用啟發(fā)式教學(xué)模式：
啟發(fā)式教學(xué)是今年來(lái)在學(xué)校中廣泛推廣的教學(xué)方式，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，激發(fā)積極性思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在教師的啟發(fā)和誘導(dǎo)下，自己有新的規(guī)律，并且有新的發(fā)現(xiàn)。護(hù)理帶教中采用“以問(wèn)題為起點(diǎn)”的循環(huán)教學(xué)法，選擇具有“能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣又與臨床護(hù)理密切相關(guān)”特點(diǎn)的問(wèn)題。通過(guò)此方法，提高了學(xué)生臨床思維分析能力及對(duì)醫(yī)學(xué)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，使其由獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄恐R(shí)。
4、對(duì)護(hù)生采取綜合考核：
（1）實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；
�。�2）出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。
5、召開(kāi)座談會(huì)：
讓護(hù)生談?wù)剬?shí)習(xí)中的體會(huì)，交流實(shí)習(xí)心得，對(duì)帶教老師的優(yōu)缺點(diǎn)給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，給老師的工作提出意見(jiàn)和建議，同時(shí)，老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題也及時(shí)指出。這樣有助于改進(jìn)老師的教學(xué)工作，提高帶教質(zhì)量。
6、建立帶教資料檔案
1）實(shí)習(xí)大綱
2）帶教計(jì)劃（院總計(jì)劃、科室?guī)Ы逃?jì)劃，附相關(guān)表格）
3）實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)登記本（后附學(xué)習(xí)原始記錄）
4）實(shí)習(xí)生考核登記本（后附考核原始記錄包括理論和操作）
5）實(shí)習(xí)生查房登記本（后附查房原始記錄）
6）實(shí)習(xí)生座談會(huì)登記本（后附原始會(huì)議記錄）
今天，我作為這次競(jìng)聘上崗的積極參與者，當(dāng)然希望在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。但是，我也絕不回避失敗。重新起跑并不是一件壞事，失敗了可以重頭再來(lái)，人生不是得到就是學(xué)到，即使我競(jìng)聘沒(méi)有成功，我也會(huì)坦然面對(duì)，因?yàn)槲覐闹姓业搅瞬蛔�，而找到不足就是我最大的收獲。
帶教老師競(jìng)聘上崗演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
下午好！我是心腦血管科的許銀蘋(píng)，這是第二次以一名競(jìng)聘者的身份接受各位領(lǐng)導(dǎo)的審閱，20xx年我來(lái)競(jìng)聘病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)心里很忐忑，想法很多，怕自己出丑，醫(yī)院怎么會(huì)給一個(gè)外地非在編機(jī)會(huì)呢，但事實(shí)我想錯(cuò)了，20xx年領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)機(jī)會(huì)給了我，讓我相信了機(jī)會(huì)是會(huì)留給有準(zhǔn)備的人的。今天我想我應(yīng)該抓住競(jìng)聘帶教老師的這個(gè)機(jī)會(huì)，所以我積極備戰(zhàn)，通過(guò)前面層層選拔，我在理論與操作考試中脫穎而出，所以我更加有底氣的來(lái)參加此次臨床帶教的競(jìng)選面試。
作為一名新上任的病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，根據(jù)年前護(hù)理部科室護(hù)士長(zhǎng)的分工方案，我主要是負(fù)責(zé)護(hù)理員管理和消毒隔離、病區(qū)管理等方面的工作，所以涉及到新護(hù)士帶教方面并不多，但科室三位護(hù)士長(zhǎng)分工不分家，我也主動(dòng)的參與到平時(shí)科室護(hù)士的臨床帶教工作中，積極的配合護(hù)理部從臨床教學(xué)的角度，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的帶教計(jì)劃；安排我科綜合素質(zhì)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富、理論扎實(shí)的老師進(jìn)行一對(duì)一的帶教；每日進(jìn)行晨間提問(wèn)；每周進(jìn)行操作考試和護(hù)理理論考試；不定期地針對(duì)新護(hù)士在工作中碰到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，促使新護(hù)士不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并與實(shí)踐相結(jié)合。雖然我們的計(jì)劃非常完美，但是發(fā)現(xiàn)帶教的成果不明顯，質(zhì)量不是很好，覺(jué)得臨床帶教是“越來(lái)越難”了，帶教壓力也越來(lái)越大。我分析了目前帶教困難、壓力大的原因主要有三點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)新護(hù)士都是獨(dú)生子女，有點(diǎn)嬌生慣養(yǎng)的，肯做、肯吃苦、奉獻(xiàn)的精神欠缺。
2、護(hù)理教學(xué)的要求發(fā)生了改變，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)由過(guò)去的重視“三基”教育訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫?duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、精神運(yùn)動(dòng)三個(gè)領(lǐng)域的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而且臨床實(shí)習(xí)時(shí)要求與以往也有所不同，動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，所以導(dǎo)致我們的新護(hù)士底子普遍薄弱，不能將自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合。
3、帶教老師自身缺乏全方位知識(shí)的學(xué)習(xí)，身兼數(shù)職，不能全身心的投入到臨床帶教中。
只有清楚的認(rèn)識(shí)到目前帶教癥結(jié)之所在，才知道怎樣去做好這個(gè)崗位。作為帶教老師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著她所帶教的學(xué) 1 生，甚至是全科室的護(hù)士，所以這個(gè)榜樣的作用十分重要，我自認(rèn)為今天來(lái)競(jìng)聘有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，良好的慎獨(dú)修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，干一行，愛(ài)一行，而且半年多的病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)做下來(lái)，讓我的組織力，觀察力和溝通能力等等有了很大的提高，這些都是帶教老師必不可少的條件。
2、十一年的.工作時(shí)間讓我積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和一定的帶教經(jīng)驗(yàn)，我從不吝嗇與人分享經(jīng)驗(yàn)，而且我樂(lè)于學(xué)習(xí)，現(xiàn)本科即將畢業(yè)，平時(shí)注重學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
3、細(xì)心、耐心、責(zé)任心是我最大的武器，容易與人相處，有良好的情緒控制能力。
如果此次我競(jìng)聘成功，我便擁有病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)與帶教老師的雙重身份，肩負(fù)的責(zé)任重大，日后怎樣去駕馭這兩份工作，是值得我去思考的。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)做好日后的帶教工作:
1、因材施教，制定合理的帶教方案。比如我科現(xiàn)行的一對(duì)一帶教、帶教項(xiàng)目的認(rèn)領(lǐng)、建立了新護(hù)士的科室小檔案、每?jī)芍芸剖医M織帶教討論等舉措。
2、重視新護(hù)士的責(zé)任心和工作態(tài)度的教育、培養(yǎng)良好的服務(wù)理念、心理素質(zhì)和溝通能力。
3、重視平時(shí)帶教，將理論與實(shí)際結(jié)合，抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高他們的綜合能力。
4、營(yíng)造良好的帶教環(huán)境和科室學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓新老護(hù)士之間有存在一定的競(jìng)爭(zhēng)力。
5、注重平時(shí)與新護(hù)士溝通的方式方法，尊重新護(hù)士，對(duì)于新護(hù)士出現(xiàn)的錯(cuò)誤要大膽及時(shí)的指出，并循循善誘，觀察指導(dǎo)效果，對(duì)新護(hù)士做的好的一面也要及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，增加工作的自信心。
6、定期召開(kāi)新護(hù)士的座談會(huì)或個(gè)別談話(huà)，征求在帶教方面的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整帶教方案，制定周計(jì)劃，讓新護(hù)士積極參與到自己帶教計(jì)劃的制定中。
7、注重自身學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題沉著冷靜，給小護(hù)士組織一些上課，制作PPT，來(lái)提高自己的帶教能力
以上便是我的幾點(diǎn)工作設(shè)想，可能說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，需要花費(fèi)很多的人力和精力來(lái)完成，但是如果我此次競(jìng)聘成功，我會(huì)以積極的姿態(tài)來(lái)做好這件事，做到對(duì)自己不拋棄不放棄，對(duì)護(hù)理不拋棄不放棄，擺正位置，做好帶教工作及病房管理工作。如果此次競(jìng)聘不成功我就當(dāng)是一次鍛煉自己，提升自我的機(jī)會(huì)，尋找自身不足，會(huì)一如既往的做好我現(xiàn)在的工作，也會(huì)大力支持即將當(dāng)選的帶教老師，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心。
我的競(jìng)聘演講結(jié)束了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的聆聽(tīng)！
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