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立德樹人演講稿【通用】
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的立德樹人演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
立德樹人演講稿1
時(shí)光如流水匆匆而過(guò)，我從事幼教工作已經(jīng)20xx年了。在這20xx年里，幼兒教師的甘與苦、樂(lè)與憂、收獲與失落都在歲月的褶皺中化作了醇厚的茶香，令人回味無(wú)窮!有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);也有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師;但我說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)里，教師是最需要良心的工作，特別是從事幼兒教育的教師就更需要良心了，這顆良心就叫師德!
一、從事幼教的原則應(yīng)該是立德為先。
孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”喊破嗓子不如做出樣子，幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，他們?nèi)缤麋R，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)倒影其中;他們又如白紙，教師的一言一行都會(huì)在上面留下痕跡。從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的行為就是教師行為的縮影，因此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)乃是為師之道，幼兒園的教師尤其如此，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是一大批不懂事甚至不明辨是非的幼兒。如果老師自己都做不好，又怎能去改變和影響幼兒呢?我園老師一直嚴(yán)格要求自己，為人師表，沒(méi)有任何不良習(xí)慣，老師們的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著廣大的幼兒，深受幼兒的愛(ài)戴與尊敬。因此，立德為先，應(yīng)該是老師們從事幼兒教育的根本原則。
二、從事幼教的真誠(chéng)應(yīng)該是愛(ài)心至上。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，僅有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的才藝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒自覺(jué)性，自制力，自理能力都需培養(yǎng)和加強(qiáng)，大多數(shù)幼兒?jiǎn)⒍话l(fā)、屢教不改、滿身毛病，老師們是否還能依然心平氣和地對(duì)待他們呢?所以幼師就更需要愛(ài)心與耐心!教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)得好:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！蔽覉@老師愛(ài)每一個(gè)幼兒、善待每一個(gè)幼兒，尤其更關(guān)注新生情緒情感。一個(gè)陽(yáng)光般燦爛的笑臉，一聲春風(fēng)般和煦的問(wèn)候，時(shí)時(shí)處處，老師們都盡力讓幼兒有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。于是，幼兒愿意走近老師，家長(zhǎng)也愿意信賴?yán)蠋�，孩子開心，家長(zhǎng)放心。愛(ài)學(xué)生是快樂(lè)的，而且這種快樂(lè)必須是發(fā)自內(nèi)心的。有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。為人師者，就是要當(dāng)好這個(gè)神!
1、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。
善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！泵總�(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師們有足夠的愛(ài)心、足夠的信心、足夠的耐心、足夠的恒心，再配以科學(xué)合理的教育方法，我相信:“儒子”可教也!“朽木”可雕也!盡管老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中受了很多委屈和痛苦，但幼兒的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變、認(rèn)可與敬重總是溫暖著老師們的心，讓老師們很欣慰、很驕傲、很快樂(lè)，更讓老師們幾十年如一日?qǐng)?jiān)持這樣做!
2、多一點(diǎn)賞識(shí)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！崩蠋熞朴诎l(fā)現(xiàn)每一位幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì)，讓幼兒各顯其才，各盡其能，使幼兒的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，挖掘幼兒的潛能。對(duì)于存在問(wèn)題的幼兒，老師們多采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比，幼兒一旦有進(jìn)步，老師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛(ài)的雨露灑向他們心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài)，從而培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，這樣，他們的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。目睹和感受老師們的教學(xué)生活，讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到了自己，讓我學(xué)習(xí)怎樣去面對(duì)社會(huì)，怎樣堅(jiān)守崗位，也讓我懂得了如果自己是金子不管到那都會(huì)發(fā)光!還讓我懂得了怎樣做好自己，看待別人，雖說(shuō)世間沒(méi)有一個(gè)很完美的人，但只要自己一直做完美的事就行了!
三、從事幼教的胸懷應(yīng)該是寬容乃大。
“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷�！崩蠋熞拼恳粋�(gè)幼兒，特別是問(wèn)題幼兒。老師對(duì)問(wèn)題幼兒的寬容是指老師能客觀認(rèn)識(shí)與處理幼兒中存在的問(wèn)題，寬容不是遷就，老師對(duì)問(wèn)題幼兒的寬容態(tài)度是使老師贏得幼兒尊敬的.重要感情基礎(chǔ)。問(wèn)題幼兒是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長(zhǎng)，他們有缺點(diǎn)、有過(guò)失，有的老師一旦發(fā)現(xiàn)他們犯了錯(cuò)誤，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，或反唇相譏、挖苦嘲笑，簡(jiǎn)而言之，就是難以寬容幼兒的過(guò)失。有的問(wèn)題幼兒盡管在老師的批評(píng)下，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤，但從根本上講沒(méi)有得到教育，反而對(duì)老師退避三舍，甚至不想再上幼兒園。因此對(duì)幼兒缺乏寬容忍讓的老師是不可能與幼兒建立真正情感關(guān)系的�？傊�，寓批評(píng)于尊重之中，于談心之中，于諒解之中，于自責(zé)之中，于關(guān)懷之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵(lì)之中等等，這樣的批評(píng)，沒(méi)有疾言厲色的指責(zé)，沒(méi)有刻薄嘲笑的鄙視，但是被批評(píng)的幼兒在愧疚的同時(shí)會(huì)萌生知錯(cuò)改錯(cuò)的決心，達(dá)到學(xué)校教育的目的。我們要記住:“贊揚(yáng)差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣勢(shì)更高明!”但愿我們的每一位老師都能寬容大度，都善于點(diǎn)亮幼兒心中的明燈!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！庇變航處熞苍S很難成就花與果的事業(yè)，但可以把葉的事業(yè)做得更好!愿老師們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，以師愛(ài)為根、師德為本去播種希望，播撒真情!為了教師神圣的事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的真愛(ài)，因?yàn)閻?ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金;愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力;因?yàn)閻?ài)，老師的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，老師的青春在一代又一代的青年身上閃光，這對(duì)于有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎?從真愛(ài)幼兒開始吧，老師們會(huì)更加快樂(lè)，幼教事業(yè)會(huì)更加發(fā)展!
立德樹人演講稿2
各位老師，各位同學(xué)：
大家上午好!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!今天，我演講的題目是《愛(ài)心立德 奉獻(xiàn)樹人》。
20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄豆茏印吩疲骸耙荒曛�(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人�！绷⒌聵淙俗怨乓詠�(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹人的基礎(chǔ)—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái)，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸福”，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心，才會(huì)有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂(lè)，給其成功感;微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。
因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)! 甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。
在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的`一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。
作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械�，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!
我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)�！芭踔活w心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)�！薄耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇�！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。 我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是赤誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。
我們的奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是長(zhǎng)年的流淌，是不計(jì)名利的付出。
桃花開了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
愛(ài)心立德，奉獻(xiàn)樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)”。
謝謝大家!
立德樹人演講稿3
親愛(ài)的親朋好友們：
大家好！
每個(gè)孩子都需要呵護(hù)班主任工作繁瑣，但責(zé)任重大。這其中的酸甜苦辣我都細(xì)細(xì)的品嘗著。接到了新的一年級(jí)，我喜愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)孩子，盼望他們每一個(gè)都能健壯成長(zhǎng)。
“孩子們，記住你們是最棒的班級(jí)，在走廊上肯定要挺胸抬頭�！薄昂⒆觽�，你們最近讀書怎么能讀得那么好呢！教師好想多聽?zhēng)妆槟�！”“孩子們，你們�(cè)趺茨馨亚鍧嵡鍜叩眠@么潔凈，教師們都在夸獎(jiǎng)你們呢！”“孩子們，輕輕地走路是不是很簡(jiǎn)潔，你們做得很好！”“孩子們，你們的書包和抽屜越來(lái)越干凈了，是不是在家仔細(xì)練習(xí)過(guò)呢？”我每天都會(huì)滿臉笑容的跟孩子說(shuō)著這些話，還別說(shuō)，這些話就像有魔力一般，孩子們一邊享受著這樣的話語(yǔ)一邊在靜靜地進(jìn)步著。走路輕輕、吃飯悄悄、清干凈凈、抽屜干凈。 這樣一個(gè)進(jìn)步的班級(jí)正在漸漸形成，不過(guò)在這個(gè)集體中也有那么一顆小米粒始終吸引著我的留意力——xxx。這個(gè)孩子是在單親家庭里長(zhǎng)大的，始終跟在父親身邊�；蛟S正是由于這樣的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子在性格上都缺乏理解和原諒。xxx很敏感，略微有同學(xué)不如他意，就會(huì)拳腳相向。平常他喜愛(ài)和同學(xué)開玩笑，說(shuō)是開玩笑，卻總是把同學(xué)弄哭。一開頭他并不承受任何教師的批判教育，還跟教師大小聲，讓我領(lǐng)教到了什么是初生牛犢不怕虎。不過(guò)我很能理解，跟著父親長(zhǎng)大，母愛(ài)的缺失是直接緣由。我盼望能讓孩子感受到我對(duì)他的愛(ài)，那份雖然不能彌補(bǔ)但卻能安撫的愛(ài)。
記得有一次，一個(gè)孩子跟我說(shuō)XX又闖禍了，他用腳踢同學(xué)，把同學(xué)給踢哭了。聽聞此事，我沒(méi)有第一時(shí)間把xxx叫來(lái)，而是把告狀的“目擊者”叫到了辦公室，聽到七嘴八舌的講解，我根本了解狀況，原來(lái)是xxx和其他幾個(gè)男孩在玩嬉戲，別人“攻擊”他時(shí)，他靈敏的躲避開去，輪到他“攻擊”別人時(shí)，就踢到了同學(xué)腿上，勁兒還使得挺大。事情就是這么簡(jiǎn)潔，我能夠理解被踢的孩子是多么痛，但是我也能理解xxx并非有意，他也只是在用心的玩。我想把xxx叫到辦公室來(lái)問(wèn)問(wèn)狀況，可就是這個(gè)過(guò)程就廢了我九牛二虎之力。一開頭我只是讓孩子去叫他來(lái)，可是連去了三個(gè)孩子都沒(méi)能把他叫來(lái)，孩子們說(shuō)：“我們拉不動(dòng)，拉他的時(shí)候還打我們�，F(xiàn)在坐在地上一動(dòng)不動(dòng)的。”什么，竟然有如此頑皮的孩子，不過(guò)我這個(gè)班主任也是“見(jiàn)過(guò)世面”的，看來(lái)我只能親自出馬了。來(lái)到班里，他還真是坐在地上，一臉的生氣與委屈。我蹲下身子，說(shuō)：“我讓他們來(lái)叫你，你怎么不來(lái)呢？”沒(méi)有回應(yīng)。我一邊伸手拉著他，一邊提高聲音說(shuō)：“走吧，到教師辦公室說(shuō)說(shuō)是怎么回事吧�！边�是沒(méi)有回應(yīng)，似乎屁股在地上生了根。心想：這孩子，怎么這么犟呢？看來(lái)這樣叫他是沒(méi)用了，只能換換策略了。我摸著他的頭說(shuō)：“跟教師到辦公室去，我不批判你，我知道你確定有委屈，教師只聽你一個(gè)人說(shuō)。”還真別說(shuō)，他一聽我這樣說(shuō)眼神立馬有了回應(yīng)，不過(guò)任然沒(méi)有起身的意思，這時(shí)我輕輕拉著他的手，示意他跟我走，這才把盤坐在地上的“小賴子”給請(qǐng)到了辦公室。到了辦公室，我關(guān)上了門，阻擋了其他孩子的腳步�！罢f(shuō)說(shuō)吧，究竟是怎么回事？怎么又被告狀了？” xxx 以為我會(huì)批判他，立刻提高了聲音開頭申辯，從他的話里我看到了一個(gè)誠(chéng)懇的孩子，他沒(méi)有回避踢到別人的事，但也很委屈的解釋真的是不當(dāng)心。一邊說(shuō)一邊豆大的眼淚掉了出來(lái)。我太明白這樣的孩子了，他們做的事并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在啟蒙教育時(shí)并沒(méi)有人教他如何跟小伙伴相處。而大人們并沒(méi)有真的走進(jìn)他們的心靈，去理解過(guò)這些事情背后的緣由。于是我跟他說(shuō)：“剛剛的嬉戲很好玩吧？我信任你不是有意的，你肯定不想傷到同學(xué)，是嗎？”浩浩睜大了眼睛，估量他以前從來(lái)都沒(méi)有聽到過(guò)這樣的話，一邊點(diǎn)頭一邊擦眼淚。我接著說(shuō)：“不過(guò)玩耍時(shí)也要留意輕重，假如在玩時(shí)讓同伴受傷也是不對(duì)的。就算不是有意，也應(yīng)當(dāng)賠禮呀。假如是你被別人踢到，你也會(huì)疼不是嗎？”這次xxx沒(méi)有再解釋，而是用那大眼睛看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，呼哧呼哧的吸著鼻涕牛牛。然后我給了一張紙巾讓他把鼻涕擦潔凈，示意他可以出去了。
事后我與xxx的爸爸進(jìn)展了面談，他爸爸說(shuō)話的語(yǔ)氣里布滿了江湖的味道，一口一句回家看我怎么整理他。對(duì)他說(shuō)孩子的教育方式不對(duì)時(shí)，他就一個(gè)勁的說(shuō)孩子的媽媽如何如何的不好，孩子現(xiàn)在這個(gè)樣子完全是媽媽在一旁挑唆。我打斷了他的話，告知他孩子在這樣一個(gè)離異家庭里原來(lái)就已經(jīng)很不幸了，還要去擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)們的相互詆毀，每天放學(xué)回家別的孩子都是看到爸爸媽媽，而浩浩卻只能選擇其一，孩子曾經(jīng)告知我，我媽媽在那邊住，我爸爸在這邊住，聽到這樣的話真是讓人痛心不已。莫非作為孩子的家長(zhǎng)感受不到嗎？不管孩子以前有多么不乖，但是現(xiàn)在孩子已經(jīng)讀一年級(jí)了，許多事更加的明白了，家長(zhǎng)要用更多的理解去呵護(hù)他。在我和他爸爸近一個(gè)小時(shí)的'溝通中，最終達(dá)成了共識(shí)，第一不再在孩子面前詆毀他的媽媽，其次盡量多用說(shuō)服教育，少打罵。
一年的時(shí)間，這樣的事情一開頭很頻繁，xxx的大名不停的在辦公室縈繞，不過(guò)這樣的聲音慢慢少了，其他教師也在跟我說(shuō)：“郭教師，最近都沒(méi)什么人來(lái)告他的狀了。”我很快樂(lè)，現(xiàn)在xxx間或也犯錯(cuò)，雖然每次也總有特殊委屈的理由，但是面對(duì)我嚴(yán)厲的目光時(shí)，他能很快的明白自己的問(wèn)題，不爭(zhēng)論，不隱瞞，跟我說(shuō)清晰后高快樂(lè)興地離開辦公室。我喜愛(ài)寧?kù)o懂事的男孩，也喜愛(ài)這樣大大咧咧的男孩。
反思：
班主任——作為班主任的我，以前也曾經(jīng)做過(guò)班級(jí)的專制者，總喜愛(ài)批判孩子，用我的標(biāo)準(zhǔn)去轉(zhuǎn)變他們，但是后來(lái)發(fā)覺(jué)這樣的教育是沒(méi)有用的，也是錯(cuò)誤的。小學(xué)階段，作為班主任最重要的一件事就是在學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以前培育出他們對(duì)人、動(dòng)物和大自然的情感，以及對(duì)自己最起碼的信念。我們總喜愛(ài)說(shuō)孩子如何如何的犯錯(cuò)，但這些所謂的犯錯(cuò)有時(shí)候只不過(guò)是孩子對(duì)事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解決的問(wèn)題，但我們不能總是站在法官的位置給他們“判刑”，而是應(yīng)當(dāng)給孩子更多的理解與包涵，這樣問(wèn)題依舊可以解決，孩子也能得到應(yīng)有的呵護(hù)！
立德樹人演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
教師的職業(yè)是神圣而光榮的，擔(dān)負(fù)著培育下一代的艱巨任務(wù)，不僅要有廣博的學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的教學(xué)方法來(lái)授業(yè)解惑，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，而且還要用高尚的人格魅力來(lái)傳道，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品德，成為學(xué)生求智、做人的楷模。
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這就是教師獻(xiàn)身的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無(wú)聞，一生清貧。"一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)",為了和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師的核心，是為人師表的體現(xiàn)。多少年來(lái)，一代又一代的"孺子牛"在教書育人的崗位上譜寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。
如今，廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開展了一段時(shí)間，反躬自省，我是人民教師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無(wú)論面對(duì)怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗！"學(xué)高為師，身正為范",在當(dāng)前形勢(shì)下，要特別強(qiáng)調(diào)"廉潔從教",我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。
現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以"愛(ài)滿天下"為座右銘，正是為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的"瓦特"、"牛頓"、"愛(ài)迪生",教師將滿腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我們愛(ài)的回報(bào)。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的基礎(chǔ)。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對(duì)待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。
我班上有48位學(xué)生，這些孩子是可愛(ài)的，我要愛(ài)他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們困惑了，我促膝談心；學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫；經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)懷。這是我的職責(zé)，澄清了自己的`靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂(lè)無(wú)窮，的富有比什么都能使人快樂(lè)、欣慰，讓人崇敬。
孩子是祖國(guó)的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話都是對(duì)他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。
"儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教",作為教師，"心底無(wú)私天地寬。",我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以"廉潔奉獻(xiàn)"的紅燭教書育人，努力修養(yǎng)身心，提高自己的學(xué)識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真心愛(ài)生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。
立德樹人演講稿5
尊敬的各位評(píng)委、給位老師：
大家好！
今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講稿，我今天要演講的題目是《立德樹人，愛(ài)的使者》。
曾在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中生根發(fā)芽。今天，它終于結(jié)出果實(shí)，我也成為一個(gè)人類靈魂的工程師。
常言說(shuō)：立人先立德，樹人先樹品。立德樹人，首先要立師德，是教師在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為規(guī)范。教師在課堂內(nèi)的諄諄教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，用愛(ài)滋潤(rùn)每一位學(xué)生。
記得六年前，初登講臺(tái)，學(xué)校安排我任四年級(jí)英語(yǔ)和班主任工作。對(duì)于當(dāng)時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門副科，不被家長(zhǎng)和孩子重視，課堂上，對(duì)英語(yǔ)的積極性一點(diǎn)也不高。面對(duì)這種情況，我總是板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí)，我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)，老教師送來(lái)了他們的經(jīng)驗(yàn)之談：與學(xué)生用心去溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、主題班會(huì)…班級(jí)和學(xué)校組織的'大小活動(dòng)我都會(huì)成為與學(xué)生交流和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河比賽中，在選拔選手之余，我會(huì)與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河比賽；在主題班會(huì)上，我會(huì)讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話，這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子，雙手有點(diǎn)殘缺，同學(xué)們對(duì)他都有些排斥，而這個(gè)孩子個(gè)性又十分要強(qiáng)，在一次課余之時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子居然唱歌唱的很好聽，于是，在一次班會(huì)上，我讓他來(lái)展示一下他的才能，那時(shí)起，其他同學(xué)對(duì)他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起自信心，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也提升了很多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。
愛(ài)是教育的基石。只有當(dāng)教師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的周圍。愛(ài)的深切，學(xué)生才會(huì)敞開自己的心扉，樂(lè)意聽從教師的建議和教誨，這時(shí)候，教育才會(huì)收到良好的效果。
面對(duì)著一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我相信不久的將來(lái)，等待我們的將會(huì)是豐碩的果實(shí)。
謝謝大家，我的演講結(jié)束！
立德樹人演講稿6
大家知道：“班主任工作是學(xué)校教育最重要的環(huán)節(jié)”。其好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。它沒(méi)有固定格式的教學(xué)大綱，也沒(méi)有具體形式的教學(xué)內(nèi)容，其延展性和可變性與具體的任課教育完全不同，采用的方式方法也大有區(qū)別，多屬德育范疇。特別針對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)生，他們思維活躍、自我意識(shí)和自主意識(shí)都很強(qiáng)，合作精神差，引導(dǎo)和管理難度大。作為班主任，我們首先要吃透領(lǐng)會(huì)“學(xué)生既是受教育者，更是學(xué)習(xí)的主人”；因此必須改變以往空洞說(shuō)教的方法，少用直至不用“我是真理、聽我的—”等師長(zhǎng)式的教學(xué)方式，取而代之的是以身作則的言行，以心換心的交流與溝通，以“愛(ài)心”為支點(diǎn)：從發(fā)自心底的理解、尊重、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們出發(fā)，用多種生動(dòng)活潑、淺顯平時(shí)的形式啟發(fā)引導(dǎo)他們，從而調(diào)動(dòng)他們思想的積極性、開啟他們意識(shí)的創(chuàng)造性、發(fā)揚(yáng)他們自主、自立、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。
一、為人師表、取信于人
“以德服人”對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，就不是一句口號(hào)。一個(gè)沒(méi)有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學(xué)生最大的特點(diǎn)是可塑性大，模仿性強(qiáng)，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)言“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”講的就是這個(gè)道理。作為一名班主任，你首先應(yīng)該取信于你的學(xué)生，用你的德性折服他們，你的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此，你的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠(chéng)實(shí)守信等一切行動(dòng)無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說(shuō)的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見(jiàn)，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個(gè)前提，也就不能把學(xué)生教育好。
二、先德后教、做人立學(xué)
現(xiàn)在我們常掛在嘴邊的一個(gè)詞就是“素質(zhì)教育”�！八刭|(zhì)”一詞包含范疇大、內(nèi)涵多，身體、心理、政治、思想、道德、業(yè)務(wù)（對(duì)學(xué)生來(lái)講就是科學(xué)知識(shí)）都是“素質(zhì)”的范疇和內(nèi)涵。因此，對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，使其了解自己在素質(zhì)范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對(duì)、什么樣的人對(duì)社會(huì)有用，那些人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大，為什么？清楚自己的奮斗目標(biāo)，明確自己的發(fā)展方向。這樣對(duì)于學(xué)習(xí)，他會(huì)有自己的態(tài)度，從而充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主人翁精神，那么，對(duì)其其它素質(zhì)的提高就會(huì)事半功倍，水到渠成。由此培養(yǎng)的人才，也一定是社會(huì)需要的。
三、班級(jí)意識(shí)，齊頭并進(jìn)
對(duì)一個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)，考試成績(jī)好壞只是一個(gè)方面。就是這一個(gè)方面，也需建立在一個(gè)團(tuán)結(jié)、融洽、和諧的班級(jí)基礎(chǔ)上才能取得。班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)，制度和規(guī)范必不可少。但這些制度和規(guī)范與社會(huì)法律法規(guī)、道德規(guī)范，與企業(yè)的規(guī)章制度，考核措施相比，力度不可相提并論。對(duì)學(xué)生而言，處在身心、意識(shí)的可塑和行為的監(jiān)護(hù)階段，強(qiáng)制還需間接，教學(xué)環(huán)境應(yīng)該寬松，班級(jí)活動(dòng)的開展需要情趣。因此，班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最有效的方法之一就是班主任在班級(jí)中的精神支柱作用，班干部和先進(jìn)同學(xué)的'帶動(dòng)和表率作用相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生樹立融入意識(shí)、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生以老師為榜樣，先進(jìn)以幫助后進(jìn)為樂(lè)，末學(xué)以追趕先進(jìn)為榮。這些無(wú)不體現(xiàn)德育的觀念。
四、一視同仁，更多關(guān)愛(ài)
“為師者以愛(ài)心酬學(xué)子�！边@是很多教師的座右銘。好老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛(ài)，但是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛(ài)理解。通常，每個(gè)班都有后進(jìn)生，他們普遍有較強(qiáng)的自卑感，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠(chéng)、熾熱的愛(ài)，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，耐心引導(dǎo)，并對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處、微小進(jìn)步都加以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，他們就能逐步克服自己的舊習(xí)和不足，爭(zhēng)取上進(jìn)。
帶好班級(jí)，德育先行。要做好班主任工作，“愛(ài)心”是最好的鑰匙。只要用我們的愛(ài)心關(guān)懷啟導(dǎo)學(xué)生，與其交心、交友，真誠(chéng)幫助他們找出克服困難的方法，就一定能做出成績(jī)，取得成功。
立德樹人演講稿7
各位尊敬的同仁：
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育之本在教師，教師之本在師德。為切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造"學(xué)為人師，行為示范"的良好師德形象，全力打造人民滿意的.教師隊(duì)伍。在20xx年X月"師德建設(shè)教育月"來(lái)臨之際，學(xué)校向全體教師提出如下倡議：
一、愛(ài)國(guó)愛(ài)校，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，廉潔奉公，遵紀(jì)守法，嚴(yán)格自律，為人師表；鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格和個(gè)性；不體罰、變相體罰學(xué)生，不以任何理由，剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利；以學(xué)生為本，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ)；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不說(shuō)傷害學(xué)生自尊和心靈的話。
三、自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)，不遲到、不早退，不在上班時(shí)間做與工作無(wú)關(guān)的事情；不過(guò)重增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不違規(guī)給學(xué)生購(gòu)買教輔資料。
四、履行崗位職責(zé)；遇事不推諉、不拖沓，及時(shí)處理教育教學(xué)突發(fā)事件；注重提高教學(xué)效果，以自己辛勤的勞動(dòng)換取每一位學(xué)生的成功。
五、尊重家長(zhǎng)，熱情接待，不指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)；遇到學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)或發(fā)生事故，及時(shí)妥善處理，不把教師的責(zé)任推給學(xué)校及家長(zhǎng)。
六、為人師表，廉潔自律。堅(jiān)決杜絕有償家教；廉潔從教、依法執(zhí)教，不索要家長(zhǎng)禮物；不借學(xué)生家長(zhǎng)辦私事。
七、儀表端莊、舉止文明；上課期間不吸煙，不使用通訊工具，不穿戴與教師身份不符的服裝，以自身良好形象教育引導(dǎo)學(xué)生。
立德樹人演講稿8
尊敬的評(píng)委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非常高興能夠出席今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤�，我已�?jīng)已無(wú)數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币囵B(yǎng)德智體美全面發(fā)展的核心人物社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)�，并且要�?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到。
教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生上上下下，記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其的影響甚至?xí)燃绯秸煞�。如果教師的不良言行被牢記或模仿，那么可能�?huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的`劊子手”。
其次，要學(xué)習(xí)不輟，不斷持續(xù)提升業(yè)務(wù)水平。
在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就常會(huì)教育我們：“活到老，學(xué)到老�！碑�(dāng)我們成為教師，你會(huì)忘記這句古訓(xùn)嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)核爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。教師不是坦謝的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向大教育家學(xué)習(xí)，向知名教師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們的業(yè)務(wù)水平以求持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)員才能傳授給學(xué)生
第三，要把與責(zé)任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。
猶記得潘秋堂副校長(zhǎng)在為我們做的中強(qiáng)調(diào)，教師要愛(ài)自己的高中學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛(ài)自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為，教師須充分敬畏學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽學(xué)生家長(zhǎng)，用真心去愛(ài)心學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)“人”來(lái)看待和對(duì)待，并且要做到愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到，產(chǎn)生第一種被欺騙的感覺(jué)，而當(dāng)我們已成教師之后，卻去重復(fù)他們走過(guò)的道路。
讓我們努力吧！努力對(duì)得起“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力絕不辜負(fù)黨和人民的重托。
謝謝大家！
立德樹人演講稿9
沛縣正陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)建于1990年，是一所年輕的學(xué)校，因?yàn)槟贻p，所以充滿了朝氣；因?yàn)槟贻p，所以在課改中我們迷惘過(guò)、彷徨過(guò)、觀望過(guò)；也是因?yàn)槟贻p，我們有信心、有希望、有決心在課改路上不斷前行。
辦學(xué)之初，我們給自己定的目標(biāo)很低，認(rèn)為只要開足開齊國(guó)家課程，只要能讓學(xué)生考出好成績(jī)，就是一所好學(xué)校了；后來(lái)認(rèn)為有幾個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，有幾個(gè)特色項(xiàng)目，每年舉辦幾次大活動(dòng)，就是家長(zhǎng)滿意的學(xué)校了；走到今天，我們才認(rèn)識(shí)到，沒(méi)有明確的辦學(xué)方向，沒(méi)有自己的教育理念，是很難辦人民滿意的學(xué)校的。
在課程改革踐行中，我們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家課程所要求的核心課程時(shí)，體現(xiàn)出不同的興趣傾向，我們是否應(yīng)該為他們提供核心課程以外的拓展內(nèi)容？我們又認(rèn)識(shí)到：來(lái)自不同班級(jí)的學(xué)生懷著同樣的興趣組成的新的學(xué)習(xí)群體，我們是否應(yīng)該為他們持久地提供支撐某一領(lǐng)域探究的學(xué)習(xí)環(huán)境？我們還認(rèn)識(shí)到：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，課程對(duì)其綜合素養(yǎng)的助力是潛移默化的，有的能夠隨時(shí)外顯，有的是內(nèi)隱的，有的將為今后的學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，我們是否應(yīng)該提供有效的評(píng)價(jià)、展示、交流的平臺(tái)，促成兒童自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)？基于此，我們提出了“兒童創(chuàng)意課程，”它讓我們始終站在兒童的立場(chǎng)，去反思課程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新體系，改善行為，讓課程更加適應(yīng)兒童，讓課程滿足兒童個(gè)性發(fā)展。
基于兒童立場(chǎng)，建構(gòu)多元、開放、可選擇的自主發(fā)展“兒童創(chuàng)意課程”體系，順應(yīng)兒童天性，尊重兒童自由，發(fā)展兒童特性，理清兒童、課程、教師和學(xué)校之間的關(guān)系，讓學(xué)校課程建設(shè)成為育人目標(biāo)的全息演繹，為兒童自由自主的發(fā)展提供支持和保障，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中身心自由，成就獨(dú)特的自我，是我們對(duì)課程建構(gòu)的哲學(xué)思考。
課程研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、課程方案、課程內(nèi)容、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等，都以兒童的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，選擇豐富有趣的課程內(nèi)容，運(yùn)用貼近兒童生活的課程資源，采用自主、合作、探究的課程實(shí)施方式，揚(yáng)童心、葆童真、激童趣，讓課程為兒童所喜歡、所需要，以多元的、綜合的、生活化的方式呈現(xiàn)教育的無(wú)限魅力，讓自主發(fā)展課程成為兒童個(gè)性成長(zhǎng)的綠地。
近年來(lái)，伴隨著整體教育改革，學(xué)校始終堅(jiān)持“理念先行，文化立�！钡脑瓌t，在對(duì)學(xué)校歷史文化的沉淀與現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐反思中，通過(guò)優(yōu)化育人環(huán)境、整合課程資源、挖掘校本要素，初步明晰了“養(yǎng)正教育”的`教育哲學(xué)，形成了“惟正而行，向陽(yáng)而生”的辦學(xué)理念，確立了“培養(yǎng)品端、行正、思無(wú)邪的陽(yáng)光少年”的育人目標(biāo)。
德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。”我們期盼，通過(guò)豐富多彩的課程，為每一個(gè)兒童提供更為全面的童年經(jīng)歷；讓他們始終保有好奇探究的童心，善于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于接受新事物；逐步形成充滿活力的體魄、渴望進(jìn)取的人格、懂得感恩的心態(tài)，日趨自信的品質(zhì)、包容個(gè)性的胸懷、體驗(yàn)幸福的能力，為他們留下終身受用的財(cái)富，適合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，我們“基于每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)”，提供類別多樣、體系完善的社團(tuán)活動(dòng)，或發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，或培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，或促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主規(guī)劃、自主管理、自主實(shí)踐和自主服務(wù)能力。
學(xué)校精神文化影響師生的價(jià)值取向和行為方式。我們堅(jiān)持以人為本，從人性需要、人格尊嚴(yán)和人文關(guān)懷出發(fā)，進(jìn)一步實(shí)化、細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度和行為規(guī)范，全面提升師生素養(yǎng)。
立德樹人演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)：
大家下午好！
今天我演講的題目是：真愛(ài)無(wú)言。
是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上，哺育我們成長(zhǎng)？誰(shuí)一年365天，為我們精心準(zhǔn)備一日三餐？誰(shuí)在我們生病的時(shí)候，在床邊失眠默默的流淚？誰(shuí)在我們受委屈的時(shí)候，把我們抱在懷里，用溫暖的愛(ài)驅(qū)散我們心中的陰霾？誰(shuí)在我們失意時(shí)用真誠(chéng)的感情撫平我們心中的創(chuàng)傷？誰(shuí)為我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而充滿了快樂(lè)？ 答案顯而易見(jiàn)，就是我們的父母！他們?yōu)闉榱宋覀兛梢园押陬^發(fā)變成了白頭發(fā)�？梢院敛华q豫的用血汗為我們的成長(zhǎng)鋪出一條光明大路。甚至可以用生命為我們書寫一段輝煌的明天。
在這個(gè)世界上，最無(wú)私的愛(ài)就是父母對(duì)子女的愛(ài)是父母，讓充滿愛(ài)的帆船載著我們駛向理想的彼岸。是父母，把所有的努力都傾注在我們的身上。
父母，就是那群會(huì)為了我們放棄他們剛想入口的食物。他們可以毫不猶豫的告訴你，這些東西他不喜歡吃，你吃吧！可能我們聽上去覺(jué)得很苦澀，但他們卻覺(jué)得心里甜滋滋的。
當(dāng)我們給媽媽好吃的東西時(shí)，媽媽的眼睛里閃著淚光，不停地說(shuō)：孩子長(zhǎng)大了！懂事了！
那，讓我們從今天開始，感恩父母，從一點(diǎn)做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
請(qǐng)給辛苦工作了一天的父母倒上一杯熱茶，請(qǐng)給疲憊了一天的父母洗洗腳，請(qǐng)?jiān)诟改干罩H送上真摯的.祝福吧。他們不求我們?nèi)魏位貓?bào)，但這些能做的小事，我們也要去做不是嗎？
今天，我想在這里大聲對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，您用強(qiáng)壯的雙臂為我撐起了一片藍(lán)天，現(xiàn)在我也想用我日益豐滿的翅膀?yàn)槟陲L(fēng)擋雨！
最后，讓我用我最喜歡的歌曲“世上只有媽媽好”來(lái)結(jié)束我的演講！
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
立德樹人演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我演講的題目是《立德樹人，做最美教師》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識(shí)，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師。
陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@句話除了強(qiáng)調(diào)愛(ài)是教育的前提之外，還告訴我們不可忽視教育中的每一個(gè)細(xì)節(jié)；我不知道其他教師感受如何，我只知道，就是這句話讓我在教育的舞臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨甚至于鞠躬盡瘁地教了20年。因?yàn)�，我的眼睛里看到的是�?guó)家的棟梁，我的課堂里成就著祖國(guó)的希望。
我很清楚地記得，在上初三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著他忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸他回家休息，可他卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們中考取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？當(dāng)我有一天也身為教師的時(shí)候，我志愿做一個(gè)和他一樣的人。
作為一名教師，我熱愛(ài)自己的職業(yè)，雖然它沒(méi)有別人羨慕的地位和權(quán)勢(shì)，也沒(méi)有顯赫的名聲和財(cái)富，但我依然二十年如一日，堅(jiān)守在這平凡的崗位上。面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子，我覺(jué)得自己就是多個(gè)孩子的母親，從不歧視每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，陪他們一起成長(zhǎng)。每天，我都會(huì)微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，除了講授知識(shí)之外，還經(jīng)常關(guān)心他們的生活。如果孩子有問(wèn)題和困難，我會(huì)及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地解決。二十年的辛勤耕耘，二十年的的默默守望，我深深的熱愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這，就是我人生最大地追求與安慰。
雖然，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽以敢庾瞿悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)襯托著鮮花的'嬌艷。
我任教的班級(jí)中，有一位叫潘鳳的女孩子，父母離異后她跟著父親、奶奶生活，父親母親誰(shuí)也不管她，更不用說(shuō)去關(guān)心她的成長(zhǎng)了。就這樣，原本活潑、愛(ài)笑的她變了，變得少言寡語(yǔ)、性格孤僻。通過(guò)電話家訪，我了解到孩子的家庭變故，就多次找孩子的父親談心，讓他了解孩子在班級(jí)的變化，讓他了解在孩子的成長(zhǎng)中母愛(ài)的重要性，做他的思想工作，讓孩子的母親有機(jī)會(huì)接觸孩子。同時(shí)，給孩子的母親打電話，讓她多給孩子打電話聊天，雙休日多陪陪孩子。在班里，我又鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)找潘鳳玩，對(duì)她在班級(jí)活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使她感受到老師和同學(xué)對(duì)她的愛(ài)。慢慢地，她又像以前那樣愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。孩子的父母無(wú)限感激地對(duì)我：“老師，真是多虧了你，我家的孩子又重新找回了自信，真是太感激你了。”我卻覺(jué)得，這是一名教師應(yīng)有的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們教師雖不像楊利偉、翟志剛能做出驚天地入太空的壯舉；也不像比爾蓋茨，李嘉誠(chéng)那樣聰慧英明，舉世聞名。我們只是在這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一輩子燃燒著激情�？晌覀儾缓蠡冢∫�?yàn)槲覀冎�，�?mèng)最終，是開出了花來(lái)，正如戴望舒所說(shuō)，夢(mèng)，我們所有老師在圓的那個(gè)夢(mèng)啊，是會(huì)開出嬌艷的花來(lái)的了，我們也看到了一片燦爛的花海，不是嗎？
當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，立德樹人，做最美的人民教師！
立德樹人演講稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
很榮幸，在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)！
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞親愛(ài)圓滿結(jié)束的主旋律展開闡述！
是的，愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言，特別是，自從走上這個(gè)三尺講臺(tái)，成為一名教師，我愈加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間示范作用的紐帶作用是有多么的深刻重要。有愛(ài)便有德，立德樹人，是一位老師的使命與責(zé)任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的單薄和緊張。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。對(duì)此，我怒不可遏，將他們狠狠地責(zé)罵一頓。從此以后，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，孩子們?nèi)ψ永锏墓饷⑺较吕镌跐u漸泯滅。我的真情不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)心里一位老教師及時(shí)解開了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想就算搗亂，而是用這種共通的方式，引起老師對(duì)他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，七年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著正直的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的關(guān)鍵因素道理，其次才是科學(xué)知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規(guī)范？或者多上幾節(jié)思想品德課？孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位小學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用威猛和氣魄，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，只有有助學(xué)的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國(guó)夢(mèng)，教師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民輔導(dǎo)員，我明白在21世紀(jì)的今天，我需要肩負(fù)起立德梳蘚，同心共筑中國(guó)夢(mèng)的中國(guó)偉大座右銘！
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就不能獲得不具創(chuàng)新一代的新一代，是藝術(shù)史賦予我們的世界史神圣使命。教師是人類靈魂的技術(shù)顧問(wèn)，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略方向、推進(jìn)教育創(chuàng)新、逐步完善素質(zhì)教育新課程的主導(dǎo)力量，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)全神貫注負(fù)面影響不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風(fēng)的好壞往往消極影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的。師德古來(lái)有之，不同白銀時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德上古時(shí)代是對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德獨(dú)特性賦予了新的內(nèi)涵。
一、用無(wú)限的師愛(ài)，開啟每個(gè)幼兒的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)必須是教師必須具有的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開啟每個(gè)幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的'目光每個(gè)灑向每個(gè)兒童，把底下關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育工作教學(xué)過(guò)程之中，傾聽幼兒的意見(jiàn)和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也太差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔觸發(fā)的情緒。面對(duì)這種情況我調(diào)整文化教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中會(huì)的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，我們?nèi)焕蠋熃o他送數(shù)學(xué)老師去暖暖的棉衣，六一兒童節(jié)時(shí)，我們買了他最喜歡的書作為節(jié)日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認(rèn)的是他畢竟在徹底改變自己，畢竟在不斷的飛速發(fā)展。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，嬰兒再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的幼兒面前束手無(wú)策，只能用難聽的話鉗制他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)幼兒的意識(shí)，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)學(xué)童，尊重幼兒，幼兒總算會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人，師生之間若想架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯談及教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)幼兒的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)幼兒的愛(ài)，對(duì)公益事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)幼兒真正的毫無(wú)疑問(wèn)負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為幼兒教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，這時(shí)孩子的啟蒙老師，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有強(qiáng)烈要求很大的人格魅力，而人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備身心健康的價(jià)值觀高尚和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾∮變旱膹?qiáng)模仿能力其次強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢(shì)必會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)幼兒人格的幼兒健康經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡除了太小，對(duì)于是非、善惡、美丑商業(yè)化還沒(méi)有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教師矮小在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認(rèn)為教師寫到的、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的不好壞都會(huì)給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一句只不過(guò)無(wú)關(guān)緊要的話語(yǔ)，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然教師的不經(jīng)意中做過(guò)恐怕的一件錯(cuò)事（哪怕很�。蛘哒f(shuō)過(guò)的一句錯(cuò)話（哪怕很短），都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生負(fù)面影響。反之的教育，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見(jiàn)教室地上有很多，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，幼兒們看見(jiàn)我在放，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的想教育力量。規(guī)范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在私立學(xué)校教育幼兒要教養(yǎng)尊老愛(ài)幼，而自己在一般來(lái)說(shuō)生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會(huì)使幼兒樂(lè)在其中般地受到教育，使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化凈化，取得教師自然也會(huì)贏得幼兒的尊重和敬仰。
三、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)幼兒的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，幼兒是花朵，只有真心靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花瓣才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作水桶，燃燒了自己，照亮了別人，靜靜犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此教師理應(yīng)是無(wú)私的。假如以陶行知先生為一大事來(lái)，做一大事去、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)教育奉獻(xiàn)夢(mèng)幻的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，無(wú)愧于教師人類靈魂工程師這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師佛法這片凈土，影響幼兒純潔內(nèi)心的塑造！
四、用豐富的知識(shí)，澆灌每個(gè)幼兒的心靈。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和電子技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)國(guó)際背景和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不偶爾處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)道德觀觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一回經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)多樣化為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作中，那是我們的緣分，不要為一些小事而占便宜，不要為一些小小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該大好機(jī)會(huì)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只拜師學(xué)藝知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，切實(shí)增強(qiáng)自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒教育幼兒，以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的原理去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖暖的幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
立德樹人演講稿13
尊敬的評(píng)委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非�？鞓�(lè)能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經(jīng)從大學(xué)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部方案志愿者轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣窠處熤�，我已無(wú)數(shù)次在心里重溫了這8個(gè)金字。
黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“努力辦好人民滿意的教育。”“培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人�！边@讓我感到， 比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們?nèi)嗣窠處熂缟系膿?dān)子也更重了，但這是無(wú)比榮耀的責(zé)任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币囵B(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)洌⑶乙獔?jiān)持努力向德藝雙馨的方向開展。
教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段，教師對(duì)其
甚至?xí)礁改浮Ｈ绻處煹牟涣佳孕斜粚W(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。
在作為學(xué)生的.時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老�！碑�(dāng)我們成為教師，你會(huì)忘記這句古訓(xùn)嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習(xí)。在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，不學(xué)習(xí)就會(huì)被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)，向大家學(xué)習(xí)，向大教育家學(xué)習(xí)，向知名教師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續(xù)提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識(shí)。
猶記得潘秋堂副校長(zhǎng)在為我們做的講座中強(qiáng)調(diào)，教師要愛(ài)自己的學(xué)生，認(rèn)清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生開展的效勞者”；要愛(ài)自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承當(dāng)責(zé)任的勇氣。我認(rèn)為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生真正當(dāng)“人”來(lái)看待和對(duì)待，并且要做到愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì)之后，發(fā)現(xiàn)一些老師對(duì)我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺(jué)，而當(dāng)我們成為教師之后，卻去重復(fù)他們走過(guò)的道路。
讓我們努力吧！努力對(duì)得起“太陽(yáng)下最光芒的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負(fù)黨和人民的重托。
謝謝大家！
立德樹人演講稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
你們好！
這是一個(gè)宏大的時(shí)刻，因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了屬于自己的第29個(gè)老師節(jié)！首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師節(jié)日歡樂(lè)！
有人說(shuō)孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位杰出的老師就必需去讀它，并且計(jì)劃讀一輩子，有人說(shuō)，孩子是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著花木，但須要敬重它們自然地成長(zhǎng)。
事實(shí)上，孩子比花木要冗雜的多，老師的工作比園丁的工作也冗雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的邏輯，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民老師。
其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平庸卻又宏大的領(lǐng)導(dǎo)和教師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，專心血滋潤(rùn)！
他們用不同的方式敘述著一樣的信心和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生！用無(wú)私的貢獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民老師的內(nèi)涵，用真善良培育清純的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。
我發(fā)覺(jué)：有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì)默默地把預(yù)備好的鉛筆送給他；每天清晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
早上我們剛吃完早餐，班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評(píng)人員來(lái)我班檢查衛(wèi)生工作了。我急忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)。因?yàn)槲覀儎偛艡z查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。
就在這時(shí)我驟然發(fā)覺(jué)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，我站在講臺(tái)上不知所措，只能任憑他們記下了，這時(shí)，坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)覺(jué)了，他飛速地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，快速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上，這時(shí)的我最終松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無(wú)比的快慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會(huì)積極借給他，大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心，而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。
平常，那些聰慧乖巧的孩子總能得到教師的喜愛(ài)，而那些淘氣搗蛋的孩子總會(huì)引起教師的不滿，其實(shí)他們更須要教師精心的.關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì)到：淘氣的孩子更須要愛(ài)！問(wèn)題的關(guān)鍵在于：老師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小的心田，使他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。
過(guò)節(jié)前，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面熱烈洋溢的話語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人，孩子們清純的心、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教導(dǎo)事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名老師最大的幸福和歡樂(lè)莫過(guò)于此，我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
我們是低微平庸的，但更是神圣宏大的，因?yàn)�，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸誠(chéng)摯，體味和善，崇尚正直，學(xué)會(huì)頑強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉奇特的窗，翻開一扇扇智慧的門，我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！本來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的滋味！
我的演講完結(jié)，感謝大家！
立德樹人演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好！今天，我演講的題目是愛(ài)心立德奉獻(xiàn)樹人。20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開場(chǎng)了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一下最美麗的職業(yè)而精彩。左傳曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。〞管子云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。〞立德樹人自古以來(lái)就是一種強(qiáng)有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹人的根底—愛(ài)心。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“愛(ài)是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。〞踏上三尺教臺(tái)，我正為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著，我們帶著一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺(tái)，學(xué)生犯錯(cuò)誤了，教師與之談心，有難處了，教師幫助解決，我們不斷地向?qū)W生“提醒幸福〞，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。有了一顆愛(ài)心，才會(huì)有一笑臉。、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。給學(xué)生一笑臉是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)〞，這是教育的真理，給學(xué)生一微笑的臉，會(huì)讓學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對(duì)人生。微笑著，欣賞學(xué)生做伯樂(lè)，給其成功感；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責(zé)任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將鼓勵(lì)著我在人生的道路上艱辛跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹人的核心—奉獻(xiàn)。在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科書和指南針，我們能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)〞的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫著“教師好〞就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃芬芳時(shí)的滿足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械模姓l(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)！我們是教師，就要奉獻(xiàn)，淡泊名利、安貧樂(lè)道，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲覐氖轮疤斓紫伦罟廨x的事業(yè)。〞溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾〞，我無(wú)悔我的選擇。“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯〞，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌〞。我們的奉獻(xiàn)應(yīng)該是熱誠(chéng)的奉獻(xiàn)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、崇高的奉獻(xiàn)。我們的`奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻(xiàn)像一泓清泉，是常年的流淌，是不計(jì)名利的付出。桃花開了又了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅(jiān)守在這兒，守著我們的樂(lè)士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著，平凡卻不平淡。一切都好似沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！愛(ài)心立德，奉獻(xiàn)樹人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當(dāng)我們離開這三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
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