- 相關(guān)推薦
幼兒心理健康家長會(huì)發(fā)言經(jīng)典范文
幼兒心理健康家長會(huì)發(fā)言經(jīng)典范文1
各位家長朋友:
大家好!我是一(3)班的班主任,非常感謝大家來參加這個(gè)家長會(huì)。三個(gè)月轉(zhuǎn)眼就過去了,在這里我要感謝所有支持我工作,配合我工作的家長。是你們相信我,支持我,配合我的工作,才使孩子們從幼兒園出來,短短的幾個(gè)多月,各方面都取得了較好的成績!我知道,有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子的學(xué)習(xí)中,成績怎么樣?在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣?班級(jí)排名怎么樣?學(xué)習(xí)能力和發(fā)展的潛能怎么樣?召開這個(gè)家長會(huì),主要目的也是:希望家長進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績!大家都是忙中抽空來參加這次家長會(huì),我就開門見山地說今天開會(huì)的幾個(gè)主要事情:
一、關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)及輔導(dǎo)。
這二個(gè)多月來孩子在學(xué)習(xí)方面所取得的成績是有目共睹的。大家都知道,踏進(jìn)小學(xué)校門的第一天,孩子們拼音還不認(rèn)識(shí),字也不會(huì)讀,更不用說寫字和讀書了。二個(gè)半月下來,絕大部分的小朋友能熟練地讀、寫23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),以及拼讀、抄寫所有的音節(jié),認(rèn)識(shí)了二百多個(gè)漢字。會(huì)寫45個(gè)字,會(huì)讀、背10篇課文。
當(dāng)然小朋友們所取得的成績是與家長的積極合作分不開的。我希望各位家長能繼續(xù)家校合作,回家多教教你的孩子,大家都知道,我們學(xué)生使用的是新課程標(biāo)準(zhǔn)版本,所學(xué)的知識(shí)很深,對學(xué)生的要求也很高,就寫字來說,不僅要寫準(zhǔn)田字格中的位置,還要把字寫美觀,由于回家字寫得不夠漂亮而第二天到學(xué)校來重寫的學(xué)生時(shí)有發(fā)生,也許有的家長會(huì)說一年級(jí)能寫成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了,但是我們一定要有一個(gè)良好的開端,把基礎(chǔ)打好如果一旦成形就很難改正過來了,所以請各位家長對孩子的書寫一定要嚴(yán)格要求,當(dāng)發(fā)現(xiàn)寫得不夠美觀時(shí)就一定要他重寫。剛才講的是關(guān)于寫字下面再講講回家的口頭作業(yè),也就是回家讀的`作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩塊內(nèi)容,預(yù)習(xí)的是對下一課要學(xué)的課文中的生字要會(huì)認(rèn)(不能看著拼音讀)課文要會(huì)讀(朗讀課文也有相應(yīng)的要求,要把課文讀流利,讀得有感情)。復(fù)習(xí)包括讀今天所教的生字和詞語也就是生字卡片,有時(shí)難得還要回去背背課文,每一樣讀的作業(yè)完成后希望各位家長能記得幫孩子簽好名,便于我第二天檢查。有些家長覺得這樣孩子累自己也累,但希望各位家長體諒,實(shí)在是因?yàn)橛變簣@與小學(xué)所學(xué)的知識(shí)有著很大的差別,在組織教學(xué)上,我們花費(fèi)了許多時(shí)間,教學(xué)任務(wù)又太重,時(shí)間又緊,教學(xué)進(jìn)度快,僅僅靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,希望各位家長擠出一點(diǎn)兒時(shí)間,扶一扶你的孩子,讓你的孩子在學(xué)習(xí)上輕松一點(diǎn),讓孩子在學(xué)習(xí)上有一個(gè)扎實(shí)、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
一年級(jí)的小孩子,他自己沒法獨(dú)立做作業(yè)的。所以我認(rèn)為每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應(yīng)該這樣做,練習(xí)冊、卷子上的題家長要讀題,領(lǐng)著做;背誦、聽寫這樣的作業(yè)即使老師沒留,家長也應(yīng)抽考抽背,以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量,您只要細(xì)心不難發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤,有了錯(cuò)誤要及時(shí)讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識(shí)及時(shí)得到鞏固。同時(shí)我還希望家長如果有問題和意見可寫在當(dāng)天的作業(yè)旁,這樣即使看不見老師我們也能很好的溝通。在學(xué)校老師要教40個(gè)學(xué)生,一節(jié)課40分鐘,個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間太少了,所以家長一定要重視學(xué)生的家庭作業(yè)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。學(xué)生放學(xué)回家,經(jīng)常是每個(gè)家庭最熱鬧的時(shí)候,孩子拿著吃的,邊吃邊玩,好不開心。吃完晚飯,本來想做作業(yè),如果這時(shí)父母把電視機(jī)打開,想看一會(huì)兒電視,有些孩子心里也就不想做作業(yè)了,就津津有味地看起電視來。結(jié)果,把做作業(yè)的事給耽誤了。第二天,心里著急,才急忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此,做家長的要給孩子立下規(guī)矩,放學(xué)回家,要先做作業(yè)后娛樂,而不應(yīng)放任孩子。這樣,久而久之習(xí)慣成自然以后您也就省心了。
二、關(guān)于孩子的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)
現(xiàn)代社會(huì)對人才的要求很高,在家庭中,還要培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì),可從以下幾個(gè)方面加以引導(dǎo):
培養(yǎng)孩子的耐挫力
現(xiàn)在孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力。表現(xiàn)為聽得進(jìn)表揚(yáng),卻聽不進(jìn)批評,偶爾考試成績不佳便會(huì)經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中,有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折,并鼓勵(lì)他自己克服。例如:父親與孩子下棋,有的父親怕孩子輸后哭鬧,因而故意讓他一回,孩子贏了,雖然不哭了,久而久之,孩子只能贏得起,卻再也輸不起了。有的父親則不然,真刀實(shí)槍與孩子干,第一回孩子也許輸了,但第二回,第三回情形也許會(huì)出現(xiàn)變化,孩子也會(huì)想盡辦法對付父親,表面看來似乎贏了一盤棋,實(shí)際上培養(yǎng)了孩子不僅贏得起,更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì),為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。
培養(yǎng)孩子的“肚量”
現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往看自己優(yōu)點(diǎn),看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn),比較自私。因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同們一起游戲,活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格,孩子小時(shí)就有很好的“肚量”,為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ),因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱,一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。關(guān)于這些都是家長要在平常的生活中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴給孩子灌輸?shù)。我想,我們老師也好,家長也好,盡量地多做一些好的事情,多說一些好的事情,你要不斷地跟他說,要好好學(xué)習(xí),把書念好,要尊敬長輩,對人有禮貌,不要自私,要幫助別人…………千萬別太寵他,讓他以為自己最大,這樣盲目地自大,長大后,如果人際交往方面出現(xiàn)這樣那樣的問題,你再后悔,就來不及了。
培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
現(xiàn)在的孩子,在家中一切均被安排得妥妥貼貼,根本用不著自己去努力,去進(jìn)取。久而久之。很容易使一些孩子缺乏進(jìn)取心。其實(shí),家長也不可忽視培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心理,可以從以下幾方面著手。首先,肯定孩子的才能,如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí),做家長的應(yīng)給予支持肯定,相信孩子的才能,并鼓勵(lì)說:“你行,你真行!边@樣,孩子會(huì)倍受鼓舞,努力進(jìn)取的決心可想而知了。其次,當(dāng)孩子有些失敗時(shí),盡量不要訓(xùn)斥孩子,而是耐心細(xì)致地給孩子找原因,分析情況,確定改進(jìn)方法。試想,如果孩子稍有不順父母就譴責(zé),這樣的孩子日后他的進(jìn)取心會(huì)上哪兒呢?第三,對于一些特別膽小怕事的孩子,家長應(yīng)多加鼓勵(lì),少批評但不等于不批評,讓他們通過努力去做一些力所能及的事,使孩子逐步形成“我能,我行”的自信心理,培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心
培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣可以是學(xué)生終生受益。我認(rèn)為家長可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間,和孩子一起看書、看報(bào),這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書香家庭,讓孩子有一個(gè)良好的讀書氛圍,F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等(帶拼音的)。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語言,還在他日后的考試中會(huì)出現(xiàn)。所以家長應(yīng)該給孩子建立一個(gè)書香家庭。不要因?yàn)槲覀兒⒆訉W(xué)習(xí)不好而忽略讀書。
獨(dú)立能力的培養(yǎng)。我想家長是否在家里有些小事情要孩子讓主動(dòng)干起來了。有的孩子,在家里肯定一點(diǎn)都不干活的,掃地一點(diǎn)都不會(huì)掃。我希望所有的媽媽們,下次掃地的時(shí)候告訴孩子,怎樣才能把地掃干凈,怎樣托地,……是時(shí)候讓他們動(dòng)起來了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)是小學(xué)生了,不是幼兒園那個(gè)隨便可以哭鼻子的孩子了,要慢慢培養(yǎng)他們獨(dú)立能力了。從一點(diǎn)一滴的小事做起,不要等到我們老了理所應(yīng)當(dāng)這些活還是我們干,那時(shí)后悔就晚了,應(yīng)該讓他們“懂事”起來,哪怕我們現(xiàn)在麻煩一點(diǎn)。應(yīng)該說,我們班有幾個(gè)孩子獨(dú)立能力比較強(qiáng)的,相對來說,這些孩子膽子也大,有一定的組織能力,敢說,說得多了,口齒也清楚,表達(dá)能力自然也強(qiáng)了。
三、關(guān)于孩子的各方面的姿勢
這一學(xué)期我們班有40名同學(xué)。人一多,形態(tài)上就千姿百態(tài)了。寫字第一天我觀察孩子們的坐相,發(fā)現(xiàn)至少有七、八種不同的坐相。同樣是寫字,認(rèn)真的小朋友端端正正地;而頑皮一點(diǎn)的,有的跪著寫,有的趴著寫,還有的一只腳跪著,一只腳翹著在寫字……在學(xué)校里,老師不常指點(diǎn)的話,他就這個(gè)樣子,如果他在家里,可能更加隨便了!我想,在學(xué)校好不容易,把正確的坐立行走,看書寫字的姿勢教給孩子,缺少的就是不斷的鞏固,家長是不是能夠在家里,有意無意地也注意一下孩子各方面的姿勢呢?一旦發(fā)現(xiàn)不好的時(shí)候,及時(shí)地指出來。有些好習(xí)慣養(yǎng)成了,是一輩子受用的。如果,眼睛近視了,帶了眼鏡,我想,他們的不便是像我這樣視力很好的人永遠(yuǎn)無法體會(huì)的。所以家長要經(jīng)常提醒,不要怕麻煩。
四、關(guān)于作息時(shí)間
學(xué)校的作息時(shí)間是這樣的,F(xiàn)在是冬令時(shí)間。上午,老師7:30到校,中午1115放學(xué)。下午3:00放學(xué)。周三提前,2:40分放學(xué)。來接孩子的家長不要來得過早或過遲,過早,你會(huì)等得不耐煩,過遲,孩子也等急了,容易出意外。來接孩子的家長請?jiān)谥付ǖ攸c(diǎn)等待,避免因?yàn)榛靵y,而讓有的孩子乘機(jī)溜走。同時(shí)還要控制好孩子在家的休息時(shí)間,最主要還是晚上睡覺的時(shí)間,一定要控制好,以免影響第二天上課。
在班級(jí)管理中我可能也有不足的地方,請家長多加諒解。我可以這么說,我有時(shí)候?qū)⒆訃?yán)厲了一點(diǎn),但這絕對不是針對孩子,也絕對不是體罰孩子,只是有的時(shí)候要求太高了,個(gè)別孩子沒達(dá)到,心里覺得不夠完美。但也許正因?yàn)槲以诟鞣矫娴膰?yán)厲要求才使我們班在學(xué)校的各項(xiàng)星級(jí)評比中總能得獎(jiǎng),給學(xué)校和家長留下了不錯(cuò)的印象。最后希望家長以后有事多找我商量,相信我對大家是真的,我和你們一樣,共同關(guān)注孩子的成長,希望每一個(gè)孩子都有更加美好的明天!
幼兒心理健康家長會(huì)發(fā)言經(jīng)典范文2
各位家長朋友:
大家好!
我是孫老師,是學(xué)校心理老師,很高興能夠在這里和大家交流“家有初中生”的一些問題。
經(jīng)常聽到家長說我的孩子不知道怎么了,上了初中以后就不聽我的話了,還有的說上初中以后,孩子就不和我溝通了,有什么事情都不告訴我,到底怎么回事呀?
初中的孩子正在處于青春期,會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,很多家長費(fèi)盡苦心,還是被孩子整的很苦,為什么這個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,為什么家長認(rèn)為教育孩子這么難?
有人曾這樣形象地描述:家有初中生,就好象有一個(gè)不定時(shí)炸彈,不知道什么時(shí)候會(huì)突然爆發(fā)。更多的家庭,家庭氣氛決定于初中生孩子,孩子今天心情不錯(cuò),整個(gè)家庭也就洋溢著歡樂的空氣;孩子放學(xué)回家板著臉,那么家里人就小心翼翼,生怕觸動(dòng)了炸彈的弦,以致家里起矛盾。
我接觸的家長有不少的煩惱傾訴,那么要想了解孩子,首先要了解這個(gè)階段孩子的心理和生理特點(diǎn)。
一、初中生面臨的心理危機(jī)
人的生理發(fā)展與心理發(fā)展是密切聯(lián)系的,在人一生的大部分時(shí)間里,生理發(fā)展與心理發(fā)展的速度是相互協(xié)調(diào)的,因而使個(gè)體的身心能處于一種平衡、和諧的狀態(tài)。但初中階段是人類個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特殊的階段,初中生的生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
也就是說,外形已經(jīng)高高大大的孩子,他的心理還停留在一個(gè)少年的階段。
可是因?yàn)樗麄兊纳眢w外形,他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們也希望能盡快進(jìn)入成人世界,希望盡快擺脫童年時(shí)的一切,尋找到一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個(gè)全新的社會(huì)角色,獲得一種全新的社會(huì)評價(jià),重新體會(huì)人生的意義。就在這種種新的追求中,他們感到種種困惑。
二、心理上成人感與幼稚性的矛盾
初中生的心理活動(dòng)往往處于矛盾狀態(tài),其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。
表現(xiàn)出來是:
1、反抗性與依賴性
由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感,進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí),他們對一切都不愿順從,不愿聽取父母、教師及其他成人的意見,從穿衣戴帽到對人對事的看法,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。
但是,在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴,只是依賴的方式較之過去有所變化。童年時(shí),對父母的依賴更多的是在情感和生活上,初中生們對父母的依賴則表現(xiàn)為希望從父母處得到精神上的理解、支持和保護(hù)。
存在于少年身上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)。有時(shí)是想通過這種途徑向外人表明,他已具有了獨(dú)立人格;有時(shí)又是為了撐起個(gè)樣子給自己看,以掩飾自己的軟弱。實(shí)際上,在生活中的許多方面,他們還是需要成人幫助的,尤其是在遭受挫折的時(shí)候。
1、閉鎖性與開放性
進(jìn)入青春期的初中生,漸漸地將自己內(nèi)心封閉起來,他們的心理生活豐富了,但表露于外的東西卻少了,加之對外界的不信任和不滿意,又增加了這種閉鎖性的程度。
但與此同時(shí),他們又感到非常孤獨(dú)和寂寞,希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友,一旦找到,就會(huì)推心置腹,毫不保留。因此,初中生在閉鎖的同時(shí),又表現(xiàn)出很明顯的開放性。
2、勇敢和怯懦
他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛,在主觀意識(shí)中,不存在著過多的顧慮,可是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)能力上的局限性,使其經(jīng)常不能有效辨析。
有時(shí)又比較怯懦。例如,他們在公眾場合,常羞羞答答,不夠坦然和從容,未說話先臉紅的情況在少男少女中都是常見的。這種行為上的局促是與他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)以及這個(gè)年齡階段所特有的心理狀態(tài)分不開的。
3、高傲和自卑
由于初中生尚不能確切地評價(jià)和認(rèn)識(shí)自己的智力潛能和性格特征,很難對自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià),而是憑借一時(shí)的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當(dāng)。幾次甚至一次偶然的成功,就可以使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人材而沾沾自喜;幾次偶然的失利,就會(huì)使他們認(rèn)為自己無能透頂而極度自卑。這兩種情緒往往交替地出現(xiàn)于同一個(gè)初中生身上。
三、家有初中生,我們怎么做
1、認(rèn)識(shí)孩子,讓孩子的本質(zhì)綻放光彩
我們先來讀一讀著名作家紀(jì)伯倫的一首詩歌。
你的孩子并不屬于你
你的孩子并不是你的。
他們是生命的兒女。
他們通過你,但并非來自你。
就算他們和你在一起,也不屬于你。
你可以給他們你的愛,但不是你的思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱南敕ā?/p>
你可以讓他們的身體住在家中,但關(guān)不住他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊男撵`懷想著明日之屋。
那是你不可能去拜訪,甚至在夢中也到不了的地方。
你很努力想要跟他們一樣,但是你的追尋卻不會(huì)讓他們像你。
因?yàn)樯⒉粫?huì)倒流,也不會(huì)逗留在昨天。
你是弓,孩子是箭,他們即將射向遠(yuǎn)方。
在我們這里,一般來說,家長容易計(jì)較孩子的過錯(cuò),很大部分精力也放在糾正孩子的過錯(cuò)上面。但我們忽略了孩子的本質(zhì),不知道孩子的本質(zhì),以為一味地以自己認(rèn)為正確的模式去要求孩子,就是正確的,就是愛孩子。結(jié)果覺得孩子離自己的設(shè)想越來越遠(yuǎn),覺得孩子處處差勁,處處讓自己不滿意,于是就經(jīng)常批評孩子,認(rèn)識(shí)不清孩子的本質(zhì),使自己和孩子都很累。
并不是說,我們的孩子就可以不要文化課成績,我們需要找到他們身上的亮點(diǎn),從而找到自信心。善于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性特長并善于培養(yǎng)。
當(dāng)我們孩子表現(xiàn)出對某一方面特別迷戀時(shí),不要簡單粗暴地制止,不要強(qiáng)制地打壓,需要分清楚孩子迷戀的特點(diǎn),是一時(shí)半會(huì)兒的心血來潮,還是真有興趣?需要我們給予他們力量,或者是認(rèn)識(shí)清楚從而適可而止,作為業(yè)余愛好。
辨識(shí)孩子的本質(zhì),需要仔細(xì)觀察。身為家長,有一部分的工作是要發(fā)掘出孩子的天賦。天賦并非顯而易見,尤其是透過我們自己經(jīng)歷的棱鏡,更不容易看清楚。想要看清楚,就要放下偏見,注意孩子可以做什么,不能做什么,應(yīng)該做到的是什么,無法達(dá)成的是什么,孩子在哪個(gè)方面比較出色。
俗話講,知子莫如父。按說,父母是應(yīng)該最了解子女的。子女究竟有什么特長,有多大能力,能干什么與不能干什么,做父母的比別人都清楚。老舍教育自己的兒女,長大后,若無特殊本領(lǐng),可學(xué)一、二門手藝,靠勞動(dòng)生活。魯迅也在遺囑中囑托:“孩子長大,倘無才能,可尋點(diǎn)小事情過活,萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家!
2、教育孩子要以孩子為目的,不能以自己為目的
我們常常發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象:一個(gè)木訥的孩子,家里往往有個(gè)很會(huì)說話的媽媽,什么事情,媽媽已經(jīng)滔滔不絕地說了許多,還輪得到孩子嗎?一個(gè)在外面怯弱的孩子,家里有個(gè)能干的爸爸或媽媽,一直在支配他。是因?yàn)楹⒆記]有訓(xùn)練,失敗,教訓(xùn),發(fā)展的機(jī)會(huì)。
我們經(jīng)常聽到家長說這樣的話:“如果考不上,你叫我這臉往哪擱?”我們家長自私地以孩子滿足自己的虛榮。
我們總希望孩子一帆風(fēng)順,希望他們少走彎路,所以總免不了對孩子有支配欲,表現(xiàn)為對孩子不放心,凡事都由自己支配,弄得孩子被動(dòng)發(fā)展,家長自己也累。有的家長對孩子缺乏商量,好下結(jié)論,不允許有異議:“你應(yīng)該……”,”你……不對!你總是不聽話!照我說的做還會(huì)害你嗎!”大事小事老折騰,找岔子,指責(zé)挑刺,弄得孩子完全沒有自信,從孩子穿衣系鞋帶的方式到孩子結(jié)交朋友都要專斷,以至使得孩子從行為到內(nèi)心絕對服從,在外面,一個(gè)人不敢面對問題,顯得怯弱。
有這樣一個(gè)“漁夫的故事”:有個(gè)漁夫有著一流的捕魚技術(shù),被人們稱為“漁王”?墒钱(dāng)他年老時(shí)卻十分苦惱,因?yàn)樗齻(gè)兒子的捕魚技術(shù)都很糟糕。老漁夫一直不明白為什么自己從孩子小時(shí)侯起就手把手地、一點(diǎn)一滴地將所有自己常年積累的經(jīng)驗(yàn)教給了兒子,可是最終他們的捕魚技術(shù)竟然比不上技術(shù)比自己差的那些漁夫的兒子。后來一位路人道出了其中的玄機(jī):漁夫只傳授給兒子技術(shù)、經(jīng)驗(yàn),卻沒有告訴他們自己的教訓(xùn)——對于才能來說,沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣,都不能使人成大器。
我們做家長的,是不是要反思,孩子需要的應(yīng)該是全面健康的成長,不僅僅是學(xué)習(xí)成績,我們都希望孩子開心健康進(jìn)步。可是忽略他的內(nèi)心,忽略他的感受,一味去指責(zé)他的成績不好,對孩子的成長有什么好處?
用孩子來發(fā)泄自己或?qū)廴说牟粷M和怒氣,這是家長自私的一面。
任何人都有消極情緒需要宣泄,但不應(yīng)該以孩子為對象。一位教育家寫道:“我們控制了自己的感情,卻在內(nèi)心深處默默地忍受這具有潛在危害的折磨,直到有時(shí)胃都痙攣了,但我們知道,作出這種犧牲正是為了孩子,正是出于對孩子的愛!
針對家庭教育非民主觀念的現(xiàn)狀,有心理學(xué)家提出“家長民主意識(shí)的10條建議”,還比較容易掌握,提供給家長朋友做參考。
家長民主意識(shí)10建議:
1、不訓(xùn)斥孩子,經(jīng)常訓(xùn)斥形成厭煩的氣氛。
2、不當(dāng)別人的面批評孩子,尊重孩子人格。
3、糾正缺點(diǎn)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng),總體否定,應(yīng)具體就事論事。
4、不要顯示權(quán)威,而要提出具體辦法。
5、決不打擊孩子,如“我有你這孩子真倒霉”一類的話。
6、盡量應(yīng)用表揚(yáng),鼓勵(lì)。
7、尊重孩子意見。
8、多說:“你自己決定”。
9、常交談。
10、與孩子的朋友建立聯(lián)系,邀他們到家玩。
3、行為教育,創(chuàng)設(shè)環(huán)境
我們常說家長要注意方法,到底應(yīng)該怎么做?
。1)不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
有一個(gè)孩子,很聰明,學(xué)東西很快,領(lǐng)悟得也很深。剛上初中,就發(fā)現(xiàn)他們特別好動(dòng),隨心所欲,想說話就說,經(jīng)常影響到其他同學(xué)聽課和老師的上課,成績當(dāng)然不穩(wěn)定。最后很痛心,都沒有考上高中。當(dāng)我接觸到了他的家長,還是發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡:他們的家長,很寵愛孩子,孩子從小聰明,經(jīng)常成為他們在同事,朋友面前夸耀的資本,家長一回家有什么想法,看到什么,馬上把孩子叫過來,讓孩子聽,或者差遣孩子,根本不管孩子在看書還是在思考,隨心所欲。
時(shí)間長了,孩子注意力的持久性沒有養(yǎng)成,同樣養(yǎng)成了隨心所欲的習(xí)慣,想什么時(shí)候說話,就想說話,注意力不能長久。
所以我們在孩子學(xué)習(xí)過程中,在孩子做作業(yè)時(shí),不要只顧自己的心情,隨意打斷孩子正在做的事情。
(2)給孩子確定一個(gè)確實(shí)可行的目標(biāo)
我們的家長經(jīng)常盲目的給孩子定目標(biāo),要考到班級(jí)前10名。前3名。達(dá)不到就要懲罰。這種不從孩子的實(shí)際出發(fā)的目標(biāo),毫無意義。
現(xiàn)在,有一部分家長,經(jīng)濟(jì)地位高了,自己的文化水平不高,迫切希望自己孩子成績好,文化程度高,這是人之常情,問題是有些家長以為自己出錢肯定可以讓孩子學(xué)好,多給孩子請家教,讓孩子去學(xué)各種補(bǔ)習(xí)班,根本不管孩子愿不愿意。
有一位家長告訴我:“有一次教訓(xùn)兒子,叫他好好讀書,說這都是給他自己讀的,我話還沒說完,兒子就頂了我一句:我知道,是我自己讀書,既然是給我自己讀書,要你操那么多心干嗎?這句話一下子就把我給嗆著了,我看著兒子,無言以對!
其實(shí)我們來看看孩子們的現(xiàn)狀,沉重的學(xué)習(xí),作業(yè),補(bǔ)課,名次壓得喘不過氣來;還有稚嫩的肩膀上承受著太多的希望,如爺爺奶奶,爸爸媽媽,學(xué)校老師的,當(dāng)孩子掙不到優(yōu)秀,拿不到好名次,內(nèi)心就產(chǎn)生自責(zé)感,如果孩子長期實(shí)現(xiàn)不了家長的期望和要求,就會(huì)厭學(xué),反抗,叛逆……
所以我們家長要選擇恰當(dāng)?shù)膮⒄障,不要硬逼孩子去爭取那些?shí)現(xiàn)不了的目標(biāo),給孩子定的目標(biāo),不能超出孩子的能力范圍,也就是參照系是孩子自己,不是別人。要讓孩子“跳一跳,夠得著“,這就是適宜的。
正是因?yàn)樵S多家長硬逼著自己的孩子和其他學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子相比,越比越感到自己孩子沒用,越比孩子越?jīng)]有自尊。
孩子學(xué)習(xí)問題更是無數(shù)家長關(guān)注的焦點(diǎn)。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、不努力、成績差,家長著急,請家教、上輔導(dǎo)班是常見的社會(huì)現(xiàn)象。對存在學(xué)習(xí)問題的孩子應(yīng)該如何進(jìn)行家庭教育,正困擾著千千萬萬的家長。
學(xué)習(xí)只是孩子成長中的.一個(gè)重要部分,而不是全部。從心理學(xué)角度講,每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的需要,都能夠?qū)W習(xí)好。是什么阻礙了孩子的成長,使其不想學(xué)習(xí)呢?對于家庭教育來說主要是家長的態(tài)度。越是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,家長越應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子感受到家長對他的接納和欣賞,變化自然會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)生。
是家長對孩子的關(guān)注方式出現(xiàn)了問題:你越關(guān)注孩子的缺點(diǎn),孩子的缺點(diǎn)越多。家長和孩子會(huì)始終處于這種我嚴(yán)厲批評,你不情愿接受的兩難境地。另外,家長對孩子批評久了,勢必會(huì)損傷孩子的自尊心和自信心。
(3)注意維護(hù)老師在孩子心中的地位
說一個(gè)案例,有一個(gè)學(xué)生,他調(diào)皮好動(dòng),上課不能安靜地聽,老師就批評了他,他心理不服,對老師意見很大。當(dāng)然這門功課的成績也退步了,家長問他什么原因,他說老師講課講不清楚,他聽不懂;蛘哒f老師偏心,上課從不叫他,看不起他。他的家長信以為真。當(dāng)著孩子的面,數(shù)落老師的不是,并且趕緊給孩子去請他們以為好的老師做家教。家教請了,花了許多時(shí)間精力,成績還是老樣子。
其實(shí)我們知道,孩子這樣說,是他在轉(zhuǎn)嫁責(zé)任,推卸自己退步的責(zé)任。做家長的,多了解一下,對自己孩子說的話,冷靜對待,不要聽信一面之詞,和老師多溝通一下,就可以避免了。老師也只是平凡人,老師身上有著巨大的壓力,沒有一個(gè)班人人都喜歡的老師。我們家長要做的是維護(hù)老師在孩子心中的地位。親其師,信其道啊。
還有一個(gè)例子,我們老師為了對家長負(fù)責(zé),對孩子負(fù)責(zé),有時(shí)就及時(shí)地把孩子在學(xué)校暴露出的問題電話或短信告訴家長,以引起家長的重視,有一個(gè)家長接到電話后,火冒三丈。等到孩子一回家,劈頭蓋腦一通罵,一頓打。把老師跟他反映的情況作為證據(jù)。于是孩子從此在心理埋下了怨恨老師的種子,甚至極端地想,你要告狀,讓我倒霉,我也要你好看,于是開始和老師對立,甚至在課堂上頂撞老師,和家長對立,就這樣開始了離家出走。
多么痛心啊,如果我們做家長的能夠冷靜下來,能夠壓住火氣,格外注意孩子的舉動(dòng),多觀察,旁敲側(cè)擊,不露痕跡地教育,并和老師密切配合,不是更好嗎。老師告訴你,孩子的情況,是要提醒你注意,不是要你去對孩子罵一通,打一頓。你的孩子的性格你應(yīng)該明白啊,你這樣發(fā)泄怒火,對孩子有好處嗎?
。4)孩子做錯(cuò)時(shí),家長怎么辦
父母責(zé)備孩子的方法會(huì)影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵,會(huì)在不知不覺中傷害孩子。譬如當(dāng)孩子成績不好時(shí),父母就罵:“你真笨!”控制不住自己的父母,還會(huì)以對孩子的動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式,作為教育孩子的手段,這樣對孩子來說是有害的,并可能激起孩子的仇恨心理。為人父母者,應(yīng)該學(xué)習(xí)自我控制,不能將怒氣全部發(fā)泄在孩子身上。
對此,美國著名兒童心理學(xué)家基諾德把父母責(zé)備孩子的傷害語言歸納為如下十種:
惡言——傻瓜,沒用的東西。
侮蔑——你簡直是個(gè)廢物。
責(zé)備——你又做錯(cuò)了事,簡直壞透了。
壓制——住嘴!你怎么可以不聽我的話?
強(qiáng)迫——我說不行就不行。
威脅——我和你爸爸再也不管你,你想走就走吧!
哀求——我的少爺,求求你不要這么做好嗎?
抱怨——你竟然做出這等事,太讓我傷心了。
賄賂——你要是考得好,暑假帶你去旅游。你要是考不好,那就回家種田。
諷刺——你可真替爹媽爭光!居然考出40分的成績。
這10種語言及其態(tài)度容易傷害孩子的自尊心,導(dǎo)致家長與孩子關(guān)系的緊張,父母必須克制自己的情緒,忌用這類傷害性語言。
基諾德指出,重要的是要多給孩子理解、信任和鼓勵(lì)。因?yàn)槿秉c(diǎn)、錯(cuò)誤給孩子帶來了失敗的挫折,此時(shí),孩子最需要理解、信任和鼓勵(lì),惟其如此,孩子才能走出失敗的陰影。
也許有些壞習(xí)慣孩子自己也不喜歡,但他又無法控制自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。所以,父母應(yīng)對孩子抱以寬容的態(tài)度,在幫助他改正缺點(diǎn)的時(shí)候,就要耐心地一遍又一遍地指出他的問題。
鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評有效,哪怕孩子只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,也不要吝嗇你的表揚(yáng),父母一個(gè)贊許的微笑,一個(gè)會(huì)意的眼神都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓舞。
最好不要拿他與同齡的孩子相比,重要的是孩子過去的表現(xiàn)和他現(xiàn)在的行動(dòng)。對于偶爾的退步你也不要表現(xiàn)出失望,相信孩子可以戰(zhàn)勝自己的壞毛病。
孩子有了壞習(xí)慣,即使是“屢教屢犯”,大人也不要抱有成見,感到孩子不可教化。因?yàn)檫@種態(tài)度會(huì)傷害孩子的動(dòng)機(jī),這就不僅不利于糾正孩子的壞習(xí)慣,也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長。
一般父母在處理孩子犯錯(cuò)事項(xiàng)時(shí),有如下方式:
一、當(dāng)場出重手──這時(shí)孩子還沒弄清楚狀況,突然被打之后,他只會(huì)對大人的體罰感到憤怒或害怕,此后,也不懂去自我反省。
二、當(dāng)場變臉──這樣的父母雖然沒有動(dòng)手,但是子女已感到事態(tài)嚴(yán)重而不敢說真話了。
三、當(dāng)場聆聽──縱使孩子有錯(cuò),但是他可能有自己的理由,大人若愿意聆聽,或許還有引導(dǎo)的空間。
四、當(dāng)場靜心──不動(dòng)聲色,但用對方法讓孩子重新面對過程,因而有了反省和悔悟,這是更上層樓的教育方式。
咱們可以對照一下,常用的是哪一種。
家庭教育沒有絕招
家庭教育專家楊洪主任告訴記者,每次講課或者做心理咨詢時(shí),都會(huì)有許多家長要求給他們支一些簡單實(shí)用的高招。每每碰到這種場面,他都感到非常為難,因?yàn),他?shí)在沒有什么高招可以傳授給家長們。經(jīng)驗(yàn)證明,沒有總是成功的教育模式,教育的經(jīng)驗(yàn)只有借鑒沒有模仿。孩子的心理發(fā)展本身就很復(fù)雜,家庭教育的關(guān)鍵是如何避免錯(cuò)誤。但有一點(diǎn)非常重要,那就是讓孩子保持健康的心理,保持學(xué)習(xí)的愿望。
專家都沒有高招,更何況我這樣一個(gè)普通的教師了。感謝在座的家長,能聽我絮叨到現(xiàn)在。在以后的教育孩子問題上歡迎家長朋友隨時(shí)來跟我溝通。謝謝大家!
【幼兒心理健康家長會(huì)發(fā)言】相關(guān)文章:
關(guān)注幼兒心理健康03-31
幼兒心理健康知識(shí)06-21
幼兒心理健康教案07-03
幼兒的心理健康教育知識(shí)03-23
幼兒心理健康教育知識(shí)09-01
幼兒心理健康小常識(shí)04-15
幼兒心理健康教案模板06-10
小班幼兒心理健康總結(jié)范文01-14