關(guān)于家庭教育的發(fā)言稿

　　在現(xiàn)在社會，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的關(guān)于家庭教育的發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于家庭教育的發(fā)言稿1

　　孩子是家庭的希望，作為父母，最大的幸福就是看著自己的孩子一天天健康成長，成績不斷進步，孩子的良好發(fā)展，離不開老師的諄諄教導(dǎo)，和父母的關(guān)心幫助。我作為一名家長，就孩子家庭教育的點滴體會，拿出來與大家分享。

　　一、現(xiàn)代社會的發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)孩子學習要好，其交往能力、社會適應(yīng)能力和接受挫折的能力都需要不斷培養(yǎng)，我們認為，一個優(yōu)秀的孩子應(yīng)具備以下幾種品質(zhì)是很重要的：

　　1．有愛心。關(guān)心別人是一種社會公德，也是一種良好的社會品質(zhì)，是與人建立和諧友好關(guān)系的`基石。作為父母，我們重視以身作則。比如說：在公交車上主動給老、弱、病、殘讓坐；積極為災(zāi)區(qū)捐款捐物等等。緣于我們比較重視對郭鈺卓這種品質(zhì)的培養(yǎng)，所以她從小就懂得主動關(guān)心和幫助別人。

　　2、有責任心。責任心可以讓人把事情做的完整。我們相信孩子小時候能把班級的事情做好，長大了才可以擔當社會的重任，成為對祖國有用的人。鈺卓在班里擔任大組組長和宣傳委員，她每天都能配合老師及時收發(fā)同學的作業(yè)，并把沒完成作業(yè)的同學的名字統(tǒng)計給老師，使老師能及時準確了解學生作業(yè)的情況；她對宣傳工作更是熱愛，每一次做板報都積極準備材料，繪畫要求更是嚴格，畫法和顏色搭配一絲都不馬虎，爭取為班級爭取榮譽，從來不作有損班級榮譽的事情。

　　3、堅強、獨立�，F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)被家長捧在手心里呵護著長大，我們則習慣于對鈺卓放開手培養(yǎng)，從小對她施行挫折教育，培養(yǎng)她克服和排除心理上脆弱，以積極樂觀的情緒面對生活和學習。記得在她剛學走路的時候，不小心摔倒了，趴在地上看著我，等我抱起來。我笑著輕輕對她說：“沒關(guān)系，寶貝，自己爬起來就行。”再以后再有摔倒的時候，我會假裝看不見。鈺卓上學的第一天，我們就愉快地做好了分工，認真地跟她講明：“學習是孩子的事情，工作是爸爸媽媽的事情，咱們每個人都努力把自己的事情做好，看誰做的最好�！逼鸪酰�鈺卓感覺很新鮮，很高興地同意了。但畢竟是孩子，再加上剛上學不適應(yīng)，對老師布置的作業(yè)會記不全，上課需要的書或是手工工具忘了帶，回來后她會著急地想哭。我每次都假裝“仁慈”地安慰：“沒關(guān)系，孩子，我剛上學的時候也愛忘帶東西，你以后用心記住就好了，每天晚上把第二天用的東西清點一下是個好習慣。”經(jīng)過我的幾次安慰，鈺卓的情緒明顯放松了好多，也正是因為我在她困難的時候不伸手，現(xiàn)在的鈺卓已經(jīng)能獨立面對和解決很多生活和學習上的困難。但是我們也不做真正的甩手掌柜，必需及時掌握孩子學習情況以及情緒變化，隨時關(guān)注她成長過程中的細枝末節(jié)。

　　4、自信、快樂。這幾年的育兒經(jīng)驗使我深刻領(lǐng)悟到，父母要想培養(yǎng)孩子自信心，必須仔細觀察孩子的潛能所在，然后耐心地給予引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的長處一旦在同學中顯示出來，人前自卑的現(xiàn)象就會不存在，自信的孩子才會天天快樂。

　　5、幽默。柯勒律治說過：“缺乏幽默感的人不能算是很完善的人�！庇哪�不僅能提升人的品格魅力，還能化解生活中的不快和尷尬，對鈺卓犯的一些小錯誤，我們盡量避免用犀利的語言正面批評，總是開玩笑式的指點而過，這就使得她與人相處時格外地寬容。

　　二、其次，作為父母，我們要做到家庭教育要與學校教育保持一致態(tài)度，還要加強與學校的聯(lián)系。

　　1．家長要了解學校教學計劃和教學要求，積極配合學校開展對孩子的教育和訓練，絕不和學校教育唱對臺戲。

　　2．家長要了解子女在校的全方面情況。老師對孩子的教育具有全面性和針對性，為此，我們努力做到與教師經(jīng)常聯(lián)系，以便家校共同配合，把孩子教育好。

　　3．家長要與教師切磋孩子教育問題。大力支持教師對孩子的管理教育，配合學校和老師對孩子進行家庭教育，與學校教育保持一致。

　　4．積極參加學校舉行的家長聯(lián)誼活動，交流家庭教育經(jīng)驗。

　　總之，作為家長，我們會努力與學校保持聯(lián)系，相互配合，共同促進孩子的健康成長！

關(guān)于家庭教育的發(fā)言稿2

尊敬的老師，各位家長：

　　大家下午好！

　　父母把孩子送進小學開始學習的第一天起，就要主動配合學校老師，促進孩子健康而全面協(xié)調(diào)發(fā)展。作者認為，小學階段兒童知識的獲得、學習技能的掌握，學校的責任占70%，家庭占30%；在身體、能力發(fā)展和道德行為習慣上，家庭的責任占70%，學校占30%。如果父母把家庭應(yīng)擔負的責任有意或無意地推給學校，學校承受不了，最終受損害的還是自己的孩子。這份不可推卸的教養(yǎng)責任，正是家庭教育的重要職能。六年制小學低年級指一、二年級，是兒童正式接受學校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。

　　從學前班到成為一年級小學生，孩子經(jīng)歷著一系列的變化。

　　1、學習科目增加

　　小學一年級開設(shè)有語文、數(shù)學、自然、品德、音樂、美術(shù)、體育等課程，學科內(nèi)容的計劃性、系統(tǒng)性強，知識內(nèi)容比較豐富。

　　2、人際交往漸趨復(fù)雜

　　除班主任老師相對固定外，還要適應(yīng)其他任課老師的教學風格和習慣，班級同學又大多是一群還不熟悉的人，上、下課以及全校性活動時，在二年級以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。

　　3、學習規(guī)范化

　　每門學科有明確的學習進度計劃，布置有定時定量的課內(nèi)外作業(yè)，主科語文、數(shù)學時常有帶緊張氣氛的單元測驗，還將接受嚴格的`半期、期末考試。

　　4、學習時間增多

　　每天除早讀外，上午、下午都要上課，一節(jié)課的上課時間由學前班的靈活掌握（一般是30分鐘）轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學校課節(jié)的安排還要求兒童，必須從上一節(jié)課的學習內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學習內(nèi)容上來。

　　5、行為要求正規(guī)化

　　作息時間表統(tǒng)一固定，課堂紀律嚴明，要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查，參加升旗儀式、做課間操、課外活動等全校性的集體活動，輪流當值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。

　　在入學前的8月份，父母在作息時間、小學學習內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對性的訓練，有助于孩子縮短正式上學的適應(yīng)期，只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進行。

　　幫助孩子渡過適應(yīng)期，父母要從孩子上學的第一天開始。上學前一天的晚飯后，父母與孩子共同整理新書包、文具，削好鉛筆，擺放好明天上學穿的衣服、鞋子，睡前由父親或母親講一個使孩子心情舒暢的童話故事，然后撫摸小腦袋親切祝福：“（小名），祝你做個好夢。”讓孩子在愉悅中入睡。早上，比平常早些起床，洗漱、吃飯完畢，穿戴整齊，背上新書包，在家人的祝福聲中，由父親或母親陪同到學校。小學校門口，家長的一聲道別，意味著把孩子送上了漫漫求學路。任何孩子在剛開始上學時，都對求知和發(fā)展充滿著好奇與自豪。任何父母在把孩子送進學校之初，也都對孩子的未來充滿著無限的期望。

　　聽老師的話，按老師的要求去做，是孩子適應(yīng)學校環(huán)境的具體表現(xiàn)。父母可以詢問孩子：今天班主任、科任老師都提了哪些要求？自己認為做得怎么樣？從中了解孩子領(lǐng)會、執(zhí)行學習要求的情況。低年級孩子都愿意把在學校里高興或煩惱的事，印象深刻的老師和同學的行為，如實向父母述說。父母只需要當一個耐心的傾聽者，就能夠洞察孩子對學校生活的適應(yīng)性。正常情況下，兩個星期就能夠走上正軌，半學期就可以適應(yīng)小學的學習環(huán)境。適應(yīng)不等于完全同步，對于孩子偶爾出現(xiàn)的作業(yè)完成不好，或不遵守課堂紀律，或與同學的小矛盾等現(xiàn)象，父母不要著急，只須善意地提醒注意改正就行了。父母應(yīng)該想到一年級的孩子面對一系列的變化，要面面俱到地都做好是很不容易的。面對稚嫩而有缺失的孩子，父母的心態(tài)很重要，如果心急火燎地訓斥、矯正，只會延緩孩子的適應(yīng)期，甚至在孩子還沒有品嘗到學校學習生活、求知的樂趣時，就增添了對學校教育的畏懼心理，結(jié)果是在孩子渡過小學適應(yīng)期時幫了倒忙。

關(guān)于家庭教育的發(fā)言稿3

親愛的各位同行：

　　大家下午好。

　　今天我們能夠坐在一起，就“家庭教育”這個話題共同探討、交換意見，是一件非常有意義的事。

　　說起家庭教育，就不能回避一個重要角色，那就是家教，全稱叫“家庭教師”。實際上在我看來這個稱呼是不恰當?shù)�，至少就家教的現(xiàn)狀而言，是這樣。“師者，傳道、授業(yè)、解惑”，我們的家庭教師只解了幾個題目的惑，其它更大的疑惑沒有解。傳道、授業(yè)就更沒有了，所以這只能叫“家庭教學”。我們今天要談的既不是“家庭教學”，也不是“家庭教師”，而是“家庭教育”�！凹彝ソ逃�”的涵義是非常豐富的。今天的講座，就是要把這種理念傳達給大家。為了區(qū)別以往的概念，我稱之為“新家庭教育”。

　　我準備講四點內(nèi)容。

　　首先，分析一下家庭教育的現(xiàn)狀，家長們心中的困惑，以及孩子們在學習當中存在的問題。

　　然后，我們一起來看幾個成功的家庭教育的例子，作為參照。

　　接下來，我將從人類大腦的工作機制這個角度來給大家分析成功的教育方法之所以成功的根本原因。在這個基礎(chǔ)上，我們要為大家總結(jié)出影響孩子學習的八大因素；并為孩子們提供高效率學習的方法，以及國際教育界推行多年的思維工具。

　　最后，我將為大家提供一套全方位考慮、個性化設(shè)計的家庭教育方案，供大家參考。

　　下面我們開始講第一點，家庭教育的現(xiàn)狀與困惑。我們可以從家長、孩子、學校這三方面來談。由于時間關(guān)系，我只講家長這一方面。家長大概可以分為三種類型。

　　第一種，采取放任自流的態(tài)度。對孩子沒有任何要求，很少過問孩子的教育問題。認為小孩子，要順其自然，能學就學，實在學不了，只好隨他去。特別在農(nóng)村，這樣的家長還真不少。有意思的是確實有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就學出來了。有一句老話說，一等孩子不打不罵自成人；二等孩子打打罵罵才成人；三等孩子再打再罵不成人。說明有些孩子天生就比較專注。農(nóng)村的生活很單純，很少各種各樣的誘惑。專注的孩子只有從書本里才能看到更廣闊的世界。所以我接觸的大部分農(nóng)村來的孩子，都非常用功，很刻苦。其中一些孩子以后就成功了。但是天生專注的孩子并不多。我這里有一組數(shù)據(jù)可以告訴大家。

　　心理學家通過研究發(fā)現(xiàn)，在孩子當中，只有20%的比例天生專注，15%的人一般專注，而有65%的人很難集中注意力。如果一個班級有50名學生的話，按照這個比例計算，只有10個孩子，注意力是集中的。其他孩子在學習上都會走神。尤其在當今的社會環(huán)境下，來自各方面的不良信息都會分散孩子的注意力。所以大部分孩子都離不開正確的引導(dǎo)。放任自流是不可取的。今天來的家長，我想都不應(yīng)該是這種類型。

　　第二種，過度教育的類型。城市里的家長大多屬于這種類型，非常重視孩子的學習。但是由于沒有正確的`教育觀念和方法，只能依賴市場上各種各樣魚龍混雜的輔導(dǎo)材料。買一兩本還不過癮，一買就是一堆。現(xiàn)在的孩子對寒暑假的心態(tài)很矛盾。他們既盼著放假，又害怕放假。因為一放假，就要面對一大堆家長布置的學習任務(wù)。其實這樣做，有兩個直接的后果，第一容易引起孩子的厭學情緒。前些年，有過一個報導(dǎo)，說一個大學教授家的孩子，各門功課都很優(yōu)秀，但是最后因為受不了父母長期的高壓統(tǒng)治，竟然把自己的父母給殺害了。當然這是很極端的例子。但是從這里，我們可以看到，過度教育所導(dǎo)致的孩子的心理壓力有多么嚴重。第二個后果，就是可能導(dǎo)致孩子的思維僵化。我們知道，運動員在訓練的時候，非常講究訓練量的控制。如果過度訓練，就會導(dǎo)致肌肉僵化。其實我們的大腦也是這樣，如果長期進行過量的習題的訓練，不僅不能促進思維的發(fā)展，反而導(dǎo)致思維僵化。我認識一個孩子，小學、初中成績一直很好。中考成績還是全校第一名。進了高中以后，高一成績已經(jīng)不突出了，到了高二，甚至掉到倒數(shù)幾名了。他非常用功，每天不僅完成老師布置的作業(yè)，自己還要做大量的輔導(dǎo)材料。有一次他來找我，說，他小學、初中都是這么過來的。為什么以前很好用的方法，到高中就不行了呢。這個孩子很可惜，后來休學了。我見過很多孩子，小學成績很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了高中掉下去了。大家都說，這是因為學科難度加大了，孩子不夠聰明，所以跟不上了。那么孩子為什么小學成績那么好，到了初中卻變笨了？為什么初中成績那么好，到了高中就不行了？不是說勤能補拙嗎？這些孩子在學習上比誰都用功��！其實高中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該去找初中的原因，初中出現(xiàn)的問題，應(yīng)該找小學的原因。高中成績掉下去，大部分是因為思維僵化造成的。而孩子不是上了高中，思維才僵化的，他在小學、初中，思維已經(jīng)僵化了。小學和初中要完成兩個任務(wù)，一個，是要建立學科的基本概念，另一個，是要掌握學科的思維方法。小學和初中不是去拿幾個100分就算成功了。如果這兩個任務(wù)沒完成好，你的孩子拿的100分越多，說明他思維越僵化，那他上了高中就糟糕了。小學、初中應(yīng)該怎樣學，才能避免思維僵化？這個問題，我后面還要再講。小學和初中的教育，相對于高中來說，更為關(guān)鍵更為重要。實際上，很多孩子到高中才表現(xiàn)出來的問題原因是出在了小學和初中。我們到后面會給大家舉例子。

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