教師讀書交流會發(fā)言稿（精選16篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家整理的教師讀書交流會發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書交流會發(fā)言稿 1
尊敬的xxx：
老師們，今天晚上我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流座談活動，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。我們利用這次機(jī)會，共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造讀書氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書活動中來，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長。下面，就我個人讀書的一些點(diǎn)滴來談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書?讀哪些書更有利于我們的專業(yè)成長? 現(xiàn)在是知識爆炸的時代，知識日新月異，圖書資料鋪天蓋地，書海茫茫，能博覽群書當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因為我們老師既要做好自己的本職工作，教好書，育好人，還要照顧好自己的家庭，不可能有哪么多的時間和精力去博覽群書，所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。這幾年，要說我個人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時大家對我的幫助和指導(dǎo)外，其中有一個很重要的原因，就是我多讀了些書報，而且絕大部分是教育類書報。
近年，學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志，每一期的《教師報》，我都閱讀過，瀏覽過;去年暑假，我還到縣教研室借了近30本教育雜志，一一研讀;同時，我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等近20部教育專著。通過讀書，我更新了觀念，開闊了眼界，積累了知識，知道到了許多以前聞所未聞、見所未見的東西。實(shí)際上，我平時的很多教學(xué)方法，管理辦法，包括自己文章中的一些所謂的精彩片段，大都是從這些書中“竊”來的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中，我知道了怎樣去設(shè)計好自己的第一節(jié)課，并讓學(xué)生從第一節(jié)課開始就喜歡上你這個老師，也喜歡上你的課，取到了先聲奪人，事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”，在前期階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，取得了非常好的教學(xué)效果。同時我據(jù)此寫就的論文《積分制管理，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會論文一等獎。
讀教育書報，雖然我沒發(fā)現(xiàn)“黃金屋、顏如玉”，但卻提高了我的素質(zhì)，豐富了我的課堂，充盈了我的底氣。
二是我們要如何讀，才能提高讀書的效率? 對于讀書的方法，仁者見仁，智者見智，也從來沒有什么一定之規(guī)加以束縛，就像我們有的老師要求學(xué)生一樣，你喜歡咱讀就咱讀。實(shí)際上，也只有適合自己的才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點(diǎn)，那就是要做讀書筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的'益處。
也許有的老師會說，我也會記筆記，可為啥就是不見長進(jìn)?一者“長進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個人體會，我記筆記一般只記這幾類：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫下過程簡介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡潔的各種評論，包括報紙上的一些社論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評;其六呢，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩詞。
在記的同時，我還覺得要多讀。這里的讀，不是指讀書，而是去讀我們自己記的讀書筆記，把它讀熟、讀爛。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”，書到用時方才不會恨其少。這幾年，我都有一個習(xí)慣，那就是每天早起，起來后就朗讀，有時一讀就是幾個小時，很少間斷，一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容，我在都記得，其中的經(jīng)典文章，好詞佳句我大多能朗朗上口，信手拈來。朗讀，不但可幫助記憶，還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練自己的語感，這些對我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師，有著莫大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?
如果你僅僅停留在讀、記這一階段，而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，那只能是紙上談兵，效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的知識、方法應(yīng)用到自己的工作中，不斷在實(shí)踐過程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整，方能日見其效。如你學(xué)了情境教學(xué)，你就得在你的課堂中，設(shè)計教學(xué)場景，盡量讓你的學(xué)生入情入境，達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報》上看到一則《讓時尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章，其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法，我也曾向幾位老師推薦過，不知有沒有去嘗試嘗試。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書學(xué)習(xí)方法，那就是網(wǎng)上讀書。
網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，易交流，有不同的聲音，且能夠與名家直接溝通，在第一時間分享其思想等。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進(jìn)入教育在線，注冊博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^點(diǎn)，表表自己心得，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，交流交流，你會得到意想不到的提高。
我進(jìn)入這片天地不久，也沒有什么成就，但我卻覺得這是我過得最充實(shí)的一段日子。在這里，我與梁下君子、語文先生等素未謀面的博友誠心相待，直抒胸臆 、暢談教育，回首生活。每日里談笑風(fēng)聲，舞文弄墨，互相尊重，互相激勵，對話詼諧、幽默、風(fēng)趣，其樂融融!讓我留連忘返，樂不思蜀。真的，不入其內(nèi)，其間快樂，你無法體會。因此，我衷心希望大家在多讀書的同時，早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入在線，進(jìn)入博克，你就能發(fā)現(xiàn)我們這個教育世界有著更多的精彩! 以上累述，都是個人的一些點(diǎn)滴體會，希望對大家有所受益。謝謝大家!
教師讀書交流會發(fā)言稿 2
各位老師：
大家好！
今日，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書溝通活動，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的閱歷和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的溝通。
我們學(xué)校有很多喜愛讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了愛好，主動讀自己喜愛的書。在上學(xué)的時候，剛剛參與工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜愛讀書的人，美麗的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的愛好慢慢地淡去了，今日的.自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們常常說要想給同學(xué)一滴水，老師必需要有一杯水，要想給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水。但新時代老師再也不是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一來源，同學(xué)在某些學(xué)問方面超越了老師是常有的事兒，老師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿意于一杯水、一桶水，不求學(xué)問的拓展和加深是完全不夠的�！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的愛好散去，我們也應(yīng)當(dāng)在壓力下讀書，由于我們選擇了老師這個職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀學(xué)校歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開頭的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《老師語言的藝術(shù)》、《給歷史老師的101條建議》、《優(yōu)秀老師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《勝利老師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠根據(jù)事先的方案讀書。
在此，我給各位年輕的老師提出幾個建議：
一、明確目的：首先依據(jù)個人狀況思索自己為什么而讀書。
二、選擇書目：依據(jù)自己的愛好愛好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜愛看什么樣的書，你需要看什么樣的書）。
三、制定讀書方案：既包括短期方案，也包括長期方案。方案每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
五、樂觀參與各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個老師無論是自身素養(yǎng)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參加各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才懊悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了老師這個職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開頭，就努力讀書吧！或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
教師讀書交流會發(fā)言稿 3
各位老師：
大家好！
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的.自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來源，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的�！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因為我們選擇了教師這個職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
1、明確目的：首先根據(jù)個人情況思考自己為什么而讀書。
2、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。
3、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
4、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
5、積極參加各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書交流會發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；
如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的徜徉；
如果我是一只小鳥，書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我
快樂的翱翔！
我從小就喜歡讀書，在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng)，是數(shù)九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友，更是牽著手一起慢慢變老的知心愛人。它安靜平和，無論世界怎樣風(fēng)云變幻，它依然從容淡定；它忠實(shí)可靠，不會因為你得勢而奉承更不會因為你失敗而遠(yuǎn)離。無論何時何地，它都愿意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。
書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。在《水滸傳》里，我結(jié)識了義薄云天的宋江；在《三國演義》里，我認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅強(qiáng)；讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績，但我會把我的志愿、我的愛好傳給我的學(xué)生們！書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長！
今年暑假有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》，這是一本既有深刻教育理論，又有真實(shí)教育案例的好書。文中徐志興老師的經(jīng)
歷給了我深刻的啟示，學(xué)歷不高的他，在面對困難時，沒有被嚇倒，也沒有一味埋頭傻干，而是抓住一個個教育契機(jī)，創(chuàng)造出一個又一個成功的典范：與學(xué)生共進(jìn)午餐拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生“親其師、信其道”；“說話繞點(diǎn)彎子”指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生提高作文成績；讓學(xué)生總結(jié)和歸納文體的區(qū)別，“變清晰為模糊”……正是這一個個創(chuàng)造性的勞動，讓徐老師收獲了許多，實(shí)現(xiàn)了自己專業(yè)的成長。
其他老師的事跡，也讓我深深懂得沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。我們是人類靈魂的工程師，我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)，贏得尊重。
回想我自己的教學(xué)之路，也曾有許多疑惑，但書讀得多了，教師這份工作做起來也不再那么生澀，竟有一種得心應(yīng)手的感覺，這都?xì)w功于一本本好書，蘇霍姆林斯基的《給教師的.建議》，我感受到把心靈給了孩子那種無與倫比的幸福。魏書生的《班主任工作漫談》，讓我明白了班主任原來應(yīng)該這樣做，也讓我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。竇桂梅的《閱讀教學(xué)實(shí)錄》，給我的閱讀教學(xué)指引了方向，提供了幫助。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話，我也經(jīng)常
把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善于發(fā)言的孩子也大膽地站起來發(fā)言了，怕做作業(yè)的孩子也能堅持完成作業(yè)了，我也堅信，只要努力就一定會有收獲，無論是做人還是教學(xué)都如此。
“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！蔽視r刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。讀書的我最喜歡做的事就是班里的孩子一起閱讀，靜靜地享受閱讀帶來的幸福感。陽光明媚的早晨，風(fēng)和日麗的午后，夕陽西下的黃昏，我和我的學(xué)生們各自捧著一本書安靜地坐在閱覽室里穿越時空體驗著作者的喜怒哀樂，感悟著生命的真諦，領(lǐng)略著人性的美妙。激動人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。閱覽室已經(jīng)不單是一間教室，更是我們師生共同快樂成長的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫，我們快樂地讀。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時發(fā)出會心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀！每每此時，我總是有些激動，有些感動，更多的是享受著一種無以表達(dá)的幸福。
因為讀書，我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)常落筆在紙上，寫出
了篇篇獲獎的論文；又因為讀書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂；還因為讀書，我學(xué)會了做人，成了學(xué)生們喜愛的教師……
今天，我仍舊堅定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學(xué)生們讀書。雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無邊無際的海洋里劈波斬浪，我?guī)е业膶W(xué)生們在豐富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長！
教師讀書交流會發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的各位同仁們：
大家好！我來自狀元之鄉(xiāng)的巷子口鎮(zhèn)中心學(xué)校。我叫胡江。今日，我發(fā)言的題目是《搖動一棵樹，推動一朵云》
什么是教育？孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我特別喜愛德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊(yùn)的字里行間，我有時迷惑有時欣喜。而當(dāng)這句富有詩意的語句迎面而來，我如沐春風(fēng)，喚起了心中全部對教育美妙的追求。什么是教育？我情愿這樣來理解：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界，教育的根本法則應(yīng)當(dāng)專心靈去影響心靈，促進(jìn)人的健康成長。
就像一棵樹搖動另一棵樹，教育應(yīng)當(dāng)用幻想去呼喚另一個幻想�，F(xiàn)在“中國夢”成為國人熱議的詞匯，“中國夢，我的夢”開頭成為孩子們爭論的主題，我不禁思索，我該有怎樣的教育夢去呼喚他們的幻想？
我們的同學(xué)，正處在青少年時期，他們開頭真正關(guān)注世界、懂得珍愛生命，他們需要詩、需要夢，同樣也需要有幻想的老師來引領(lǐng)。今年開學(xué)后，我?guī)е⒆觽冄a(bǔ)看了王亞平老師在太空授課的情景。當(dāng)孩子們看到太空中的單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動等試驗時，驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈，抱以熱鬧的掌聲。許多孩子從未萌發(fā)過的科學(xué)幻想開頭生根發(fā)芽�；蛟S，我們不能給孩子的將來一個美妙的人生，卻可以啟迪他們擁有追求美妙、造福國家的幻想。
就像一朵云推動另一朵云，教育應(yīng)當(dāng)用人格來塑造另一個人格。雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育是“歸屬于全部人的事業(yè)”，人格的培育尤其重要。在《人民教育》第11期，報導(dǎo)了三位“最美地震老師”，他們在危急來臨之時，鎮(zhèn)靜冷靜，走在最終，指揮全部同學(xué)平安脫險。其中，有一個叫陳萍的老師，記者在采訪她時，她說了這樣一件事：20多年前，當(dāng)她還是一個學(xué)校生的時候，地震發(fā)生了。同學(xué)們爭先恐后地往外跑。正在上課數(shù)學(xué)老師鎮(zhèn)靜自若，大聲說：“有我在，你們不要緊急，不要推擠！”當(dāng)她和同學(xué)們跑到操場后，才觀察數(shù)學(xué)老師最終一個從教學(xué)樓里撤出來。陳萍說：“直到現(xiàn)在，我仍舊清晰地記得數(shù)學(xué)老師的形象，他對我的影響，是終生的�！标惼急蝗耸①澋拿F品行，正是從他的數(shù)學(xué)老師身上吸取到的。無形的`東西，或許是世界上最恒久的東西，而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的種子，然后靜待花開。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此？正如一位網(wǎng)友所言，“老師盼望同學(xué)成為什么樣的人，他應(yīng)首先成為什么樣的人。我們應(yīng)當(dāng)用抱負(fù)去呼喚抱負(fù)，用人格來影響人格，以素養(yǎng)來提高素養(yǎng)，以才智啟迪才智�；蛟S，只有這樣做我們才更接近于教育的本質(zhì)�！�
那么，就讓我們懷著對樹的崇敬和對云的憧憬叩問自己：我們在做這樣的樹嗎？我們在做這樣的云嗎？我們的靈魂在喚醒一個沉睡的靈魂嗎？
讓我們的心靈也有那樹的扎實(shí)，云的輕快，讓我們的靈魂像樹的沃土一樣深厚，像云的碧空那樣澄明，然后去搖動另一棵樹，去推動另一朵云，去喚醒另一個靈魂。
感謝大家！
教師讀書交流會發(fā)言稿 6
尊敬的老師，友愛的同學(xué)：
大家下午好！
有幸拜讀《做卓越的老師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升老師本領(lǐng)，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對老師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
老師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個同學(xué)
我此刻所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很懊喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對他們要求非常的嚴(yán)格�？墒菦]過多久我發(fā)覺僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從今，我不再由于某一個同學(xué)上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批判他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不相宜，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
老師要很細(xì)心，很有急躁地對待每一個同學(xué)
我此刻的班級基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問再略微提高本領(lǐng)，最終出一個中檔題目做思索題，題目做完后，讓同學(xué)自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓舞他們，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上消失的一些問題，假如還有不懂的，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點(diǎn)資料出一個題目，讓他們當(dāng)場練習(xí)，既鞏固了學(xué)問點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
抓住同學(xué)的心理需求，為上課謀福利
經(jīng)過下課和同學(xué)談天，對班上每一個同學(xué)的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)覺其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得美麗，可是不喜愛學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的'寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提示他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓舞他們，提示他們要堅持，有時給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的同學(xué)卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
教師讀書交流會發(fā)言稿 7
尊敬的xxx：
書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。那放開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座挖不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過，“一個學(xué)�？梢允裁炊紱]有，但不能沒有書�！睍侨祟愓滟F的精神財寶，閱讀，與我們相伴一生。
讀書是漂亮的。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀，像蝴蝶一樣飛上天空；一幅絢爛的'圖畫為眼睛洗去塵埃，像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光；一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程，像乘坐時空穿梭機(jī)在過去與將來之間暢游……“讀一本好書，就像與一個高尚的人在談話”。書能引導(dǎo)我們與最優(yōu)秀的人物為伍，使我們置身歷代偉人巨匠之間，如聞其聲，如觀其行，如見其人，使我們同他們情感交融，悲喜與共。
今日，我們安東衛(wèi)街道中心學(xué)校全體師生團(tuán)聚一堂，隆重進(jìn)行“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校內(nèi)”第一屆讀書節(jié)啟動儀式。
在這一屆讀書節(jié)里，盼望大家首先要珍惜點(diǎn)滴時間來讀書。同學(xué)們要合理支配，每天必需要保證至少30分鐘的時間用來讀書。完善班級圖書角建設(shè)，并取好富有特色的名稱，健全班級圖書管理制度，學(xué)校將評出“最佳圖書角”。大家既可以從圖書角借書，也可以自己帶書充實(shí)“班級圖書角”，要樂觀與同學(xué)們溝通讀書感受，相互推舉閱讀到的好書。
其次，要營造濃烈的讀書氛圍。學(xué)校將開展“師生共讀一本書”、親子共讀，班級讀書溝通會等豐富多彩的讀書系列活動。各班要借助辦讀書手抄報、寫讀后感等豐富多彩的形式營造讀書氛圍，并樂觀參與學(xué)校的“最佳圖書角”、“最佳讀書會”、“最佳書香家庭”、“最佳小書蟲”、“最佳金話筒”的評比活動，讓我們的校內(nèi)布滿濃郁的書香氣息。
老師們，同學(xué)們，讀書吧，讓讀書成為我們的習(xí)慣。讓我們在閱讀中，沐浴經(jīng)典的恩澤，接受文明的洗禮；讓我們在閱讀中享受生活，享受歡樂！
再次祝福大家在讀書節(jié)里都有豐碩的收獲。愿我們學(xué)校的讀書育人活動永不落幕！
教師讀書交流會發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
說實(shí)話，作為今日讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊急；作為一名數(shù)學(xué)老師，我更緊急，似乎“讀書溝通“是語文老師的專利似的；作為一名中年人，我倍感緊急，由于近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力！雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了！
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的溝通的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻始終沒有機(jī)會一讀為快；后來，孫校長向我們推舉了這本書，我又由于自己眼睛的問題，沒能準(zhǔn)時的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿意了我好久以來的反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的勝利也經(jīng)過了長時間的堅持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，悄悄的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，仔細(xì)學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，共享著雷夫老師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心！
說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，始終都信任“喜愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生。”卻不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的`數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，認(rèn)真閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我喜愛閱讀、喜愛寫作，對孩子們的將來負(fù)責(zé)的信念呢？
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的溝通，原來我只知道可以讓孩子們將來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，把握藝術(shù)學(xué)問的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯、傾聽，以準(zhǔn)時間管理，還可以讓孩子們在度過開心時間的同時，保有獨(dú)特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們學(xué)問簡單，滲入孩子們心靈的信念，難！”“簡潔的說教簡單，心靈的接受，難�！薄�56號教室的孩子們卻全都樹立了“勝利無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人；想引導(dǎo)孩子們善待他人，就肯定要讓自己時時到處友善待人；想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期盼著自己也能努力的把每一個孩子都變成喜愛學(xué)習(xí)的天使，期盼不一樣的精彩！感謝大家！
教師讀書交流會發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
書中有句話，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。
所謂的思想觀念、價值體系，都是指利益取向�！敖⑸鐣髁x核心價值體系”這個目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價值體系的過程。平時的聊天、開會、共同經(jīng)歷
也能統(tǒng)一思想，建立相同的價值觀，但是局限性太小，兼容性不強(qiáng)。要形成更廣大范圍的共同體和價值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價值的語言，唯有向上向善的'民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會成員共讀共寫，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。
什么是共同語言？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，認(rèn)識同一個人，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長時間沒見也不會生疏，因為他們有童年的共同生活經(jīng)歷，他們會沉浸在美好的共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。
但是這些語言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，而且這個不難實(shí)現(xiàn)，無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價值觀類似，那么他們就能隨時無障礙的溝通，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。
對于新教育，我認(rèn)為，他是以教師的專業(yè)成長為改革資本。沒有教師對專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅持，那些美好的愿景都會幻化為泡沫。思想決定高度。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因為“上面千條線，下邊根針”，教師是所
有理念最終的落實(shí)者。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師。”我們肩上的成長的擔(dān)子很重呀。雖然外界對我們的要求會隨著社會民主化的推進(jìn)而越來越明確、嚴(yán)格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣，自覺和興趣最重要，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ)，對于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
感謝大家的傾聽！
教師讀書交流會發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個人的知識，提高一個人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說，盡管認(rèn)識程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假。“腹有詩文氣自華”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光，因此我的個人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的最充實(shí)的時光，可惜的.是這種時光對我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識儲備甚少，不能與博學(xué)多識沾邊。
我這個人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了�，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因為他最真實(shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動。另一句是：以人文關(guān)懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅持一直堅持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
教師讀書交流會發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師：
大家好!今天參加讀書交流會發(fā)言的題目是：身為雙語人，甘為雙語事。
寒假里，我拜讀了美國著名作家阿爾伯特.哈伯德寫的《自動自發(fā)》，讀后讓我感受至深。
說實(shí)話剛拿到這本書時，我有些不屑一顧，因為這是一本只有170頁的簡易裝訂的小冊子。放假前當(dāng)學(xué)校將這本書發(fā)給每一位老師時，我感到莫名其妙。假期里不給老師發(fā)業(yè)務(wù)教學(xué)方面的書，卻發(fā)了這樣一本和教學(xué)毫無關(guān)系的企業(yè)管理的書。
然而不看不知道，一看嚇一跳。雖然這是一本企業(yè)管理、職員工作態(tài)度方面的書籍，卻和每一個行業(yè)都有密切關(guān)系。因為這是一部闡述做人做事態(tài)度的經(jīng)典之作!它適合于任何職業(yè)，包括我們教師。
我慢慢地被作者的闡述所吸引，不自覺地在書上鉤鉤畫畫。讀完后我掩卷深思，覺得里面說的每一句話，闡述的每一個道理都那么深刻、那么耐人尋味。有人說：“性格決定命運(yùn)�！比欢诤芏鄷r候，我卻覺得“態(tài)度決定成敗”。
“要我做”和“我要做”，這是兩種截然不同的心態(tài)。一個人工作的態(tài)度，直接決定著工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。甚至在關(guān)鍵的時候會掌控你的命運(yùn)!現(xiàn)實(shí)生活中，就有好多這樣的例子。比如說有兩個能力相當(dāng)?shù)哪贻p人，同時踏上工作崗位，面對同樣的一份工作，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作兢兢業(yè)業(yè);一個吊兒郎當(dāng)，采取應(yīng)付態(tài)度。大家想想他們工作的成效會不言而喻。而在這種對待工作的態(tài)度里面，我認(rèn)為百分之八十的成分是責(zé)任心。其實(shí)，每個人的智商都相差無幾，每個人的能力往往也不相上下，那取得的成果為什么會千差萬別?我認(rèn)為，這就是責(zé)任心的問題。一個人不管干什么工作，責(zé)任心是最重要的，這是一個人做人做事的原則問題。不管這件事是不是和你有關(guān)，也不管關(guān)系有多大，只要你覺得應(yīng)該去做，那你就自覺地去做，而且盡力做好。說不定什么時候，機(jī)遇就會悄悄地來到你身邊，幸運(yùn)之神就會主動敲開你人生的大門。這樣你就能把握住更多的機(jī)遇，取得更大成功。
有這樣一個故事，大家也許已很熟悉，其實(shí)在這本書里面也有講述。一家大公司的老板要從社會上招聘一名業(yè)務(wù)主管，參加面試的人塞了滿滿一屋子，有學(xué)歷很高家庭背景非常好的，也有經(jīng)驗豐富能獨(dú)當(dāng)一面的，然而老板卻選中了一名名不見經(jīng)傳、只有�？茖W(xué)歷的年輕人。當(dāng)時就有好多人不明白，問他為什么選這個既沒資歷也沒學(xué)歷的年輕人，他非常自豪地說：“因為我看見他自覺地在走廊里撿起了一片本該不屬于他來撿的.紙片�！�
就是這樣一件小小的事情，卻成就了一個年輕人一生的夢想。大家想，這個年輕人來應(yīng)聘的這家公司可能與他的能力學(xué)歷都相距甚遠(yuǎn)，他來這里或許只是想碰碰運(yùn)氣。也就是說此時此刻他命運(yùn)未卜，與公司沒有絲毫的責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。那么，是什么讓他彎腰撿起一片跟自己毫無關(guān)系的紙片?我想，是責(zé)任心，是做人的態(tài)度，是人生觀。紙片橫在他面前，他覺得不衛(wèi)生，礙眼，應(yīng)該撿起來，就彎腰撿了起來。對他來說，這是一件很自然的事，也許更是一種習(xí)慣。然而卻給他帶來了意想不到的機(jī)遇。
是啊，如果一個人能把不屬于自己工作范疇內(nèi)的事當(dāng)做自己的事去做，還有什么不能做好的呢?把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?難怪老板會慧眼識珠，選中這名年輕人! 作為一名教育工作者，我們除了具備起碼的知識儲備之外，還要具備童心、愛心和責(zé)任心。童心能讓我們走進(jìn)兒童的心靈，愛心能使我們親近兒童，把心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度，思考兒童的未來和明天，教給他們知識的同時，教育他們?nèi)绾巫鋈�，如何做事。作為一名教師，我們要為孩子的一生�?fù)責(zé)! 既然工作在雙語，生活在雙語，就讓我們把雙語當(dāng)做自己的家，心甘情愿做好自己的工作，同心協(xié)力謀求“雙語”這個大家庭的發(fā)展。當(dāng)我們來到學(xué)校后在第一時間走進(jìn)教室看看學(xué)生，當(dāng)我們不管刮風(fēng)還是下雨按時送走每一個學(xué)生，當(dāng)我們自覺撿起樓道內(nèi)的每一片碎紙，當(dāng)我們聽到鈴聲就自覺站到樓道履行好自己的職責(zé)，當(dāng)我們認(rèn)真做好學(xué)校安排的每一項工作……我覺得，我們就盡到了自己的責(zé)任，做到了“自動”又“自發(fā)”。 我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
教師讀書交流會發(fā)言稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
今日我要與大家溝通的是：作家冰心語“讀書好，好讀書，讀好書”有感。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平凡的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有盼望的民族”。
作為教育工，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤。喜愛讀書的老師，才能有效地教書，喜愛讀書的老師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。
讀書能使人收獲學(xué)問和才智，由于“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有學(xué)問，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍寶；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力氣的凝聚；書中有精神，那是英勇而堅韌的人們，在不斷的追求中，將抱負(fù)上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長期的思索與無畏的批判者，以全部的精神力氣種植的.永恒之果；書中有才智，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種歡樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：“緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的味道從口角流出�！边@濃濃的味道就是書味，讀書之味。真?zhèn)�是：“博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。”人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體會天地之大，孤獨(dú)而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。
生活里沒有書籍，就似乎沒有陽光；人生中沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的伴侶，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円远嗽�?shù)哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
感謝大家！
教師讀書交流會發(fā)言稿 13
各位同事：
大家好！
面對各位同事，讓我發(fā)言交流，很緊張。作為一名體育教師，本來就不善于言談的我更緊張，因為我覺得體育教師不善于言談，而更注重于演示。雖然我們都知道讀書的好處，可是由于工作時間的關(guān)系，我們很難坐下來安安靜靜的讀書。但我記得魯迅先生說過的一句話“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。下面就自己關(guān)于對讀書的收獲與大家共同分享。
首先，我們應(yīng)該制定一個行之有效的讀書計劃，明確讀書的目的與意義，從而確定你的讀書不是被動的去讀，而是自己有著強(qiáng)烈愿望的去讀，只有這樣你的讀書才有效果，才有意義。例如，我們在遇到不會的問題，現(xiàn)在大家都愛找百度來幫忙一樣，在閱讀解決問題的文章的時候非常的急切、非常的.認(rèn)真，你的記憶也深刻，解決問題后心情非常愉悅。這不是讀書帶給你的好處嗎。書目的選擇上我認(rèn)為應(yīng)該是對于我們教學(xué)，特別是自己能力不足等方面的書籍，這樣才能有所收獲，有所提高，才能夠更好的體會讀書帶來的好處，我們才會更愿意讀書。
其次，就是我們選擇什么時間去讀？讀多長時間？讀多少內(nèi)容？這才是我們要求關(guān)注的。由于我們在單位的時間關(guān)系，這就要求我們在短時間內(nèi)閱讀一定的內(nèi)容。詳讀和略讀就起到了關(guān)鍵的作用。例如，一本書我們可以有選擇的閱讀，也就是我們需要的，重要的地方進(jìn)行詳讀，關(guān)系不到或是跟我們所教學(xué)科練習(xí)不到，對我們影響不大的地方略讀。必須要記住的我們可以采用速記或是摘記的方式進(jìn)行整理歸納。以便以后所需。這樣采取模塊式、片段式的閱讀方式，可以讓我們在短時間內(nèi)閱讀一定的內(nèi)容，積累一定的知識。而且閱讀內(nèi)容聯(lián)系不大，不會因為閱讀內(nèi)容不連貫而找不到那和那失去閱讀的興趣。
再次，我認(rèn)為在閱讀文章的時候，一定要把自己的關(guān)于，想法寫下來，不是說我們閱讀了文章就要寫感受，而是我們在閱讀文中時，有了靈動之感的時候，把那一時刻的想法寫下來，因為腦海突然出現(xiàn)的那一瞬，在人們的記憶中停留的時間和記憶的時間很短，如果不及時就下來，可能在我們需要的時候就會想不起來了，或者說想起來也不是那么全面。靈感、創(chuàng)新皆來于此。
總之，我們都知道閱讀帶來的好處，大家由于時間原因不能安靜下來讀書，其實(shí)只要我們堅持、形成習(xí)慣、讓讀書成為我們生活中的一部分，你會為自己的成就感到驕傲的。
教師讀書交流會發(fā)言稿 14
尊敬的老師，友愛的同學(xué)：
大家下午好！
有幸拜讀《做卓越的老師》一書，讀后感受頗深，這是一本提升老師本領(lǐng)，超越自我的書，是一本受益匪淺，蘊(yùn)含教育意義的書。此書對老師這個職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談以下幾點(diǎn)感想：
老師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個同學(xué)
我此刻所帶的班級基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個班級時我很懊喪，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)覺其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺得很有期望，對他們要求非常的嚴(yán)格。可是沒過多久我發(fā)覺僅有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們。
從今，我不再由于某一個同學(xué)上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批判他，取而代之的是，走到他旁邊，問他為什么要講話，此刻講話合不相宜，他也很坦誠地說，他想學(xué)習(xí)，可是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對他說，就算聽不懂也不能講話，我們達(dá)成了共識。此后他一講話，我就盯著他，他就不講了。
老師要很細(xì)心，很有急躁地對待每一個同學(xué)
我此刻的班級基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問再略微提高本領(lǐng)，最終出一個中檔題目做思索題，題目做完后，讓同學(xué)自我演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們，鼓舞他們，同時也糾出他們在習(xí)慣上和規(guī)范解題上消失的一些問題，假如還有不懂的`，我再給他們講解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上課時，我針對上次講課的重點(diǎn)資料出一個題目，讓他們當(dāng)場練習(xí)，既鞏固了學(xué)問點(diǎn)，又提升了他們的解題速度。
抓住同學(xué)的心理需求，為上課謀福利
經(jīng)過下課和同學(xué)談天，對班上每一個同學(xué)的基本情景和性格喜好都有所了解，我發(fā)覺其實(shí)他們也有可愛之處，有同學(xué)寫得美麗，可是不喜愛學(xué)習(xí)，我就讓他到黑板上抄題目，并且表揚(yáng)他的寫得好。有些同學(xué)自制力差，一不細(xì)心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提示他，督促他把更多的時間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求提高，由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)相對來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓舞他們，提示他們要堅持，有時給他們布置任務(wù)，并且還要檢查。一旦有提高，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。
當(dāng)你一心只想著付出的時候，你會收獲更多。我沒想過我會有多么大的成就，而事實(shí)上，我班的同學(xué)卻給了我一個又一個的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi)。
教師讀書交流會發(fā)言稿 15
親愛的家人和朋友們:
早上好！我是來自河南平頂山的程老師。今天早上我要和大家分享的是《為什么家庭會生病》這本書的第二部分：心理診室中的家庭問題。這部分涵蓋了本書第九章到第27章，一共19章的內(nèi)容。每一章的內(nèi)容都是由陳博士根據(jù)他在日常家庭治療中的案例精選而成。他通過這些案例向讀者展示了家庭和家庭關(guān)系的重要性，并以實(shí)際案例讓讀者更好地理解和體驗。從不同的視角出發(fā)，他解釋了家庭系統(tǒng)中每個成員的作用和影響。希望以上修改滿足了您的需求。如有其他需要，請隨時告訴我。
第九章中，我們了解到孩子在家庭中扮演著守護(hù)者的角色。從孩子出生的那一刻起，他們就肩負(fù)著責(zé)任，首先是為家庭帶來快樂和幸福，維持家庭系統(tǒng)的穩(wěn)定和忠誠。對于孩子來說，他們對父母的忠誠尤為強(qiáng)烈，盡管這種忠誠是潛意識的，孩子并不自覺。然而，正因為這種隱形的忠誠，有時候會讓孩子陷入困境，甚至導(dǎo)致身體上的疾病，這是為了維護(hù)家庭中無法言說的傷痛和保持家庭的穩(wěn)定與忠誠。這涉及到孩子在成長過程中分離和獨(dú)立的重要發(fā)展階段。父母對孩子的愛是希望他們能夠獨(dú)立成長，但很多家長并沒有意識到，在以愛的名義下，他們束縛了子女，試圖讓孩子成為他們心目中的樣子，卻沒有考慮到孩子未來發(fā)展的獨(dú)立性、個性和潛力。孩子本身是一束光芒，但在父母的控制下，他們只能活成螢火蟲，被裝進(jìn)一個受保護(hù)的瓶子里。當(dāng)有一天看到其他孩子充滿活力時，父母才會放出自己的孩子，并責(zé)備他們不夠優(yōu)秀。這就是網(wǎng)上經(jīng)常提到的父母經(jīng)常嘮叨、打擊、指責(zé)孩子的原因，同時又過分包辦了孩子的一切事情，導(dǎo)致他們逐漸變得無用。
每個家庭都有著內(nèi)在的動力，就像每個人一樣，都追求著向著更好的方向發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多時候這種動力會被外界因素所改變。沒有一個家庭成員希望自己的家庭變得越來越糟糕，相反，大家都渴望家庭更加和諧。但是，為什么有些家庭卻變得越來越糟糕呢？其中可能涉及到關(guān)系的錯亂、動力的不足、父母的無知以及孩子的自暴自棄等問題。這些問題會導(dǎo)致家庭整體呈現(xiàn)出一種病態(tài)狀態(tài)。因此，作為家庭治療師和心理咨詢師，我們需要能夠從這些病態(tài)表現(xiàn)中理清背后的真正原因。在我的咨詢過程中，我也在努力尋找問題出現(xiàn)的原因，因為只有找到根源，才能更好地進(jìn)行干預(yù)和處理。有時候，我們可能無法立即找到問題的原因，但我們可以從當(dāng)前的狀態(tài)入手。在家庭中，動力的發(fā)展和當(dāng)下狀態(tài)是相輔相成的，既要關(guān)注當(dāng)下，也要著眼于未來的發(fā)展。
和讓家庭發(fā)生更大的改變，在孩子小時侯，他會用他的方式，可能是語言，也可能是動作，會給父母一個很好的提醒，可實(shí)際情況是，很多父母并沒有聽進(jìn)去孩子的表達(dá)，并沒有關(guān)注到孩子表達(dá)背后的需求，所以家庭的矛盾，家庭的沖突依然存在，那么這個時候，孩子他肩上的責(zé)任，就自然而然的呈現(xiàn)了，孩子他要為這個家庭的發(fā)展貢獻(xiàn)他的力量，他要擔(dān)當(dāng)起維護(hù)家庭的忠誠與穩(wěn)定，這樣的責(zé)任，但是他實(shí)在沒有辦法，他生活成長的經(jīng)歷告訴他，他說的他做的沒有辦法，沒有效果，所以她糾結(jié)她無助，她茫然，他也痛苦，也可能是有意間也可能是無意間，孩子發(fā)現(xiàn)生病是一個很好的方式，因為生病了，首先可以讓這個家庭轉(zhuǎn)移矛盾，把父母之間的矛盾以及婆媳之間的矛盾都可以暫時緩一緩放一放，這個時候，家庭成員會把關(guān)注和注意點(diǎn)，放到孩子這個地方，家庭可能就得到了暫時的安寧與和諧，那么，從孩子的角度來說，他通過，生病，達(dá)到了自己心中的渴望與需求，這個需求就是完成她的責(zé)任，完成他潛意識當(dāng)中的那一份擔(dān)當(dāng)，第11章 父母對孩子的愛有時并不完全，中國傳統(tǒng)養(yǎng)兒防老觀念仍然存在。作為父母，這可能是他們內(nèi)心的一個痛點(diǎn)。要求所有的父母都能完全打開這個痛點(diǎn)可能并不現(xiàn)實(shí)。在咨詢過程中，很多問題都是因為孩子感受到父母的不愛而產(chǎn)生的。愛的基礎(chǔ)是尊重，愛的本質(zhì)是無條件給予。父母需要喂養(yǎng)、教育孩子成人，而孩子長大后也要贍養(yǎng)父母，善待長輩，這都是義務(wù)并不等同于愛。在家庭的養(yǎng)育和教育過程中，愛是必不可少的一部分，它是重要的營養(yǎng)。如果缺乏愛，孩子肯定會表現(xiàn)出發(fā)育不良、成長不健全的情況。如果我們認(rèn)為無法改變這種情況，那就要努力去適應(yīng)，相信事實(shí)上確實(shí)存在不完全的愛。相信不完全的愛并不是在抱怨或攻擊，相反，相信不完全的愛才能放下成見和自我摧毀，進(jìn)而以另一種方式再次去愛。
第12章完美無缺的家庭恰恰可能是有問題的，人沒有完美的人，所以我們才真實(shí)，因為我們有缺點(diǎn)，所以我們才完美，刻意的追求完美無疑是貼近痛苦，就是在表面看起來完美的家庭中，一個特別的呈現(xiàn)，小迪以精神分裂的癥狀，來還原一個真實(shí)的家庭關(guān)系。
所以在家庭治療當(dāng)中，生病一定有生病的價值和意義，很多家庭是利用生病又繼續(xù)了生病這樣一種模式，在這種模式下，慢慢的前行，慢慢的探索，在前行和探索中，慢慢的體會和感受，這種體會和感受能引起人，家庭成員內(nèi)在的覺醒，而家庭成員的覺醒是改變的`開始！家庭成員的覺醒是家族命運(yùn)改變的開始！可以說呀，那家族不好的運(yùn)勢的改變也來自于覺醒！
在評價優(yōu)秀的人時，我們往往過于注重時間概念。通常，我們會以孩子的成績作為重要評價標(biāo)準(zhǔn)，這也沒什么問題，畢竟成績是重要的表現(xiàn)之一。然而，如果我們僅以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，顯然太狹隘了。在這個故事中，父親缺席了母子盛宴。這使得母親不得不變得堅強(qiáng)和無所畏懼。我們常說女人是柔水做的，但如果她的背后沒有一個堅實(shí)的男人支持，她的性格會逐漸改變。她會變得堅韌、堅硬，并且不再依賴他人，就像水泥一樣堅強(qiáng)。因此，不論男人還是女人，尤其是女人，華麗的外表下可能隱藏著一個破碎的內(nèi)心。
就像蔣女士的兒子，用極度優(yōu)秀表達(dá)對父母的忠誠，滿足他人成了維護(hù)自我動力的源泉，自己也有矛盾，不愿，卻必須留下，所以這些太過美好，孩子可能會失去開啟其他人生盛宴的機(jī)會，在咨詢當(dāng)中，有時候會有一些來訪者只咨詢一次就不再回來。他們可能在第一次咨詢中表現(xiàn)出很大的期待，并獲得了不錯的效果，但之后卻沒有再繼續(xù)治療。實(shí)際上，這并不是一件壞事。咨詢和治療是為了幫助那些有需求的人，但有時候他們可能無法從這里得到有效的幫助，或者家庭開始嘗試用自己的方式來解決問題，或者他們的問題已經(jīng)得到解決，不再需要心理治療。疾病和癥狀是一種解決問題的策略，當(dāng)來訪者開始使用其他方式來解決問題時，可能就不再需要心理治療了。雖然從我們的角度來看可能會感到一些失落，但從家庭的角度來看，這其實(shí)是一件好事！
在家庭教養(yǎng)方式下，有四種不同的教養(yǎng)方式，分別是溺愛型，溺愛型的家庭，往往父母表現(xiàn)出對孩子很多的愛與期待，但是很少對孩子提要求，不對孩子的行為進(jìn)行控制，孩子的行為很不成熟，自我控制能力也比較差，要求不能被滿足時會表現(xiàn)出來哭鬧等依賴性較強(qiáng)的行為，遇到困難也容易找理由找借口放棄。忽略型的家庭對應(yīng)忽略者的父母，對孩子漠不關(guān)心，不會對孩子提出要求和對行為進(jìn)行控制，同時也不會對其表現(xiàn)出太多的愛和期待，對于孩子一般只提供食宿，衣物等物質(zhì)方面的需求，在精神層面很難提工作的支持，這樣的孩子，他們?nèi)睈鄄蛔孕牛释玫絼e人的認(rèn)可與關(guān)注，得不到的時候容易受到打擊和否定，也容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，忽略型的家庭中，孩子受到的傷害是最大的，專制型的家庭對應(yīng)的是操控者的父母，家長的表現(xiàn)要求孩子無條件的服從，盡管有時候家長為孩子設(shè)立的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)過高，作為孩子也不可以反抗，長大的孩子往往比較多的表現(xiàn)出來焦慮，沒主見等負(fù)面情緒和行為，他們在學(xué)�？赡軙休^好的表現(xiàn)，比較聽話，叛逆的可能性非常大，長大后要么叛逆成功找到自我，什么都聽父母的。大樹型的家庭對應(yīng)的是陪伴者父母，這種類型的家長在孩子心中有權(quán)威，但是建立在對孩子的尊重和理解上，他們會對孩子提要求，并對行為適當(dāng)限制。
在家庭里面的網(wǎng)癮，不上學(xué)和自殺，是現(xiàn)在青少年當(dāng)中家長最害怕的三件事情，幾乎每一件事，都可以把家庭推向毀滅的邊緣，因為青少年的戰(zhàn)斗，他的戰(zhàn)場就在家庭，最后都爭的是頭破血流，有問題的這些家庭當(dāng)中，很大程度上，父母是撿了芝麻而丟了西瓜，把當(dāng)下的關(guān)注和未來的關(guān)注都關(guān)注到了孩子的那些，無足輕重的點(diǎn)上，而有關(guān)孩子的自主，孩子的尊重，孩子的格局，胸懷擔(dān)當(dāng)，孩子的自信夢想成就價值，這些方面是一個很大的缺失，如果說這些方面孩子都有了，那么這個家庭很難出現(xiàn)問題，而一旦父母開始接納，理解孩子的行為，并愿意坐下來，很好的溝通，家庭的改變就已經(jīng)開始，整個家族的命運(yùn)也開始改變，每一個不同的案例都從不同的家庭角度，來說明家庭成員和家庭個部分的重要性，家庭是一個系統(tǒng)，他的信息就像宇宙一樣，在家里面，應(yīng)該多來，真的，因為每一個孩子都是研究父母的專家，家長犯的最大錯誤就是自以為是，家長最大的毛病就是說話太多，每一個孩子都是家庭的一面鏡子，完完全全的折射出家庭的內(nèi)部關(guān)系，如果父母有截肢，可以陪孩子一起改變，萬一父母不愿意，那么孩子需要踏上自我的修復(fù)之路，不管作為父母，還是做為孩子來說，我們改變不了環(huán)境，但可以改變自己，我們改變不了過去，但是可以改變現(xiàn)在，我們改變不了事實(shí)，但是可以改變態(tài)度，我們不能控制他人，我們不能預(yù)知明天，但可以把握今天，我們不能選擇容貌，但是可以展現(xiàn)笑容。
最后再說一下，哪些家庭容易養(yǎng)出有問題的孩子。從父親的角度來看，一位暴力的父親，二位無能的父親，三位生病的父親，四位消失的父親，五位強(qiáng)勢的父親，六位溺愛的父親，七位幻想型的父親。從母親的角度來說，一位幼稚型的母親，二位冷漠型的母親，三位控制型的母親，四位挑剔型的母親，五位抱怨型的母親，六位焦慮型的母親，七位虐待型的母親，八位缺位型的母親。如果更多的父母都了解這些，那么在孩子成長過程中，就會減少一些無謂的傷害，同時為孩子提供更多的支持。這樣就實(shí)現(xiàn)了生育孩子、養(yǎng)育孩子、培養(yǎng)孩子、教育孩子、扶持孩子的使命。教育孩子的目標(biāo)并不是讓他成為我們想要的人，而是讓他成為他應(yīng)該成為的人。孩子本身就是一束光芒，本身就是完全而滿足的。當(dāng)應(yīng)該放手時就要放手，當(dāng)應(yīng)該給他自由時就要給他自由，讓小鳥展翅高飛，同時也給籠子自由。珍惜當(dāng)下，珍惜家庭，珍惜每一天美好的時光，在愛中永遠(yuǎn)綻放！
謝謝大家！
教師讀書交流會發(fā)言稿 16
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
在這春暖花開的日子里，我們迎來了學(xué)院第五屆"讀書月"活動。在這里，我衷心地祝愿讀書月活動順利開展，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
本次讀書月的主題是"弘揚(yáng)人文精神、共建文化校園"，圍繞這一主題，我們將開展以下系列活動，如"品讀國學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識競賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書展銷會、中科院著名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動、"讀書獎"評選活動等。我們希望通過相關(guān)活動，在校園里形成濃厚的.讀書氛圍，為創(chuàng)建文化校園奠定基礎(chǔ)。
作為教師代表，能在這里發(fā)言，我感到很榮幸，但說起讀書，其實(shí)我很慚愧，上學(xué)的時候每天都忙碌于應(yīng)付各種等級考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動，卻沒有給閱讀留下太多的時間，我讀過的書很少，所謂的好書就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書館的教師以后，每天與書為伴，通過平時的讀書交流與每年的讀書月活動逐漸了解并閱讀了一些好書，并結(jié)識了一些真正以讀書為樂的同學(xué)們。讀書越多，越感覺自己學(xué)識淺薄，在這工作后的幾年里我越來越深刻的體會到讀書與思考的重要性。
人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對話，才能達(dá)到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個時代的思想境界�？资ト嗽f過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們不只要通過讀書學(xué)習(xí)別人的知識，還要經(jīng)過思考，消化吸收，使之變成自己的思想養(yǎng)分，并從中提煉出新的見解。我們不僅要讀書，而且要實(shí)踐，要學(xué)會動手、學(xué)會生存、學(xué)會融會貫通學(xué)以致用。
"茶也醉人何必酒，書能香我不須花"，老師們同學(xué)們，讓我們以這次讀書月為契機(jī)趕快行動起來吧，我相信，讀書之風(fēng)很快將在校園中興起，正如這4月的春風(fēng)，會越來越濃。
謝謝大家！
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