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研討會(huì)發(fā)言材料

時(shí)間:2023-04-28 08:48:46 發(fā)言稿 我要投稿
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研討會(huì)發(fā)言材料

研討會(huì)發(fā)言材料1

  班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué),更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思,多了解,多觀察,多動(dòng)腦。多年的班主任工作中,我認(rèn)為管理班級(jí)、引導(dǎo)學(xué)生得用“心〞,把愛心、信心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生,把熱心送給家長(zhǎng)。在一學(xué)期的班主任工作中,我注重以下幾方面:

  一、增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

  班主任雖小,可管的事卻特別多,班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律,學(xué)生的行為、生活樣樣少不了班主任。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在班級(jí)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)〞的評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為及良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明〞、“守紀(jì)〞、“好學(xué)〞、“勤勞〞、“特長(zhǎng)〞五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生,才有資格參加優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)習(xí)的評(píng)比活動(dòng)。通過這種方式,讓孩子們相互比擬,相互競(jìng)爭(zhēng),這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效,淘氣學(xué)生有了可喜的進(jìn)步了,把上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言,令老師贊賞,深受老師的喜愛。其他老師都反響,八年一班的`學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,學(xué)習(xí)的氣氛較濃。通過競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),良好的班風(fēng)已形成,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校每月的文明班級(jí)的評(píng)選中,屢次獲得流動(dòng)紅旗。

  二、注重同學(xué)間的互助協(xié)作

  同學(xué)們都朝夕相處,品質(zhì)與性格也互相影響,特別是同桌、前后桌之間,因此,我在同學(xué)排座與分組時(shí)采用兩種方式。第一種互補(bǔ)式排座:每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差,我將成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和成績(jī)差的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例:把淘氣、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座,也可以將班干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起,將性格內(nèi)向、膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ),使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步,這樣就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。

  第二種自由式排座:俗話說:“物以類聚,人以群分。〞有時(shí)調(diào)座位時(shí)讓學(xué)生自由組合,這種方式排座常常是志趣相投、習(xí)慣相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性,激發(fā)他們的集體上進(jìn)心,增強(qiáng)其凝聚力。

  三、與家長(zhǎng)密切配合

  當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)能及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,這樣,我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通學(xué)生信息還增進(jìn)了與家長(zhǎng)情感的交流。如學(xué)生姜喜鶴的爸爸對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格,每次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥,甚至是拳腳相加,家長(zhǎng)越生氣孩子越害怕,甚至學(xué)生有輟學(xué)的想法。針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談,首先要樹立孩子的自信心,要多鼓勵(lì)他,同時(shí)家長(zhǎng)要改變教育孩子的方式,說話要溫柔些,再者要正視他的錯(cuò)誤,找孩子錯(cuò)誤的原因并對(duì)癥下藥,要從情感上也孩子交流,只是打罵是不管用的,反而會(huì)造成逆反心理。與家長(zhǎng)的幾次談話后,家長(zhǎng)教育孩子方式有了轉(zhuǎn)變,學(xué)生屢次要求輟學(xué)的想法也消除了,家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我,此時(shí),當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外,取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí),從而幫助我進(jìn)一步診斷學(xué)生問題之所在,有利于更好地開展班級(jí)工作,合理、有效管理班級(jí)。

  班主任與學(xué)生接觸最密切,是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師〞,是學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中的引路人。因此,班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度,走進(jìn)學(xué)生心靈深處,而且要深入了解學(xué)生個(gè)性心理。愛每一位學(xué)生,是教師的責(zé)任,但更是班主任的天職,為此作為班主任的我們要“額外〞付出很多,但這種付出我認(rèn)為是值得的,因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。班級(jí)管理需要我們班主任得用“心〞來處理、來引導(dǎo),這樣一定會(huì)培養(yǎng)出好學(xué)生,帶出一個(gè)好班級(jí),給孩子們一個(gè)真、善、美的心靈。

研討會(huì)發(fā)言材料2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校的老師們:

  大家下午好!非常感謝科教系統(tǒng)教學(xué)管理中心為各兄弟學(xué)校提供一個(gè)交流和溝通的平臺(tái),就畢業(yè)班的管理工作在此和大家一起討論、切磋,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師們批評(píng)指正。

  一、高度重視畢業(yè)班工作,使全校形成合力。

  學(xué)校重視是做好任何教育工作的前提。我認(rèn)為,對(duì)于畢業(yè)班工作,不光是校長(zhǎng)一個(gè)人重視,也不光是教導(dǎo)主任一個(gè)人負(fù)責(zé)抓,而是全校領(lǐng)導(dǎo)和老師都需要關(guān)心和重視。在畢業(yè)班的教學(xué)與管理上,校長(zhǎng)、主任、科任教師都要?jiǎng)悠饋,統(tǒng)一思想,形成合力。圍繞畢業(yè)班的教學(xué)與管理,學(xué)校召開畢業(yè)班工作會(huì)議,要求全校老師支持畢業(yè)班工作,全方位為畢業(yè)班工作提供方便;定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子和畢業(yè)班教師工作會(huì)議,對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)和管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。

  二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

  畢業(yè)班工作要取得重大突破,關(guān)鍵在于人為因素。這幾年來,我們學(xué)校畢業(yè)班取得了一定的成績(jī),我看,都凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師的智慧和心血。都依賴于一個(gè)團(tuán)結(jié)奮斗、忘我工作、樂于奉獻(xiàn)的教師群體。

  1、圍繞目標(biāo)搞探討。

  畢業(yè)班教師認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致分析,確定工作措施。同時(shí)要再次向科任老師明確我校的質(zhì)量目標(biāo),共同研究教學(xué)方法和復(fù)習(xí)策略,使老師們既有動(dòng)力,也有壓力,既明確目標(biāo),也堅(jiān)決信心。

  2、激發(fā)教師整體合力。

  團(tuán)結(jié)全體教師,調(diào)動(dòng)一切積極因素,發(fā)揮集體作用才能到達(dá)畢業(yè)班預(yù)期目標(biāo)。學(xué)校通過組織畢業(yè)班的各種活動(dòng),來增強(qiáng)教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

  3、發(fā)揚(yáng)樂于奉獻(xiàn)的精神。

  科任老師和班主任互相協(xié)作,共同管理,心往一處想,勁往一處使。面對(duì)繁重的畢業(yè)班工作,教師要克服家庭、小孩問題等等大大小小的困難,把畢業(yè)班的各項(xiàng)工作做到有條不紊。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)的精神,奉獻(xiàn)的精神,表達(dá)教師樂于奉獻(xiàn)的良好形象。

  三、搞好備考管理。

  科學(xué)的備考管理是在畢業(yè)班工作中非常重要。通過多年實(shí)踐,在小學(xué)畢業(yè)班管理中實(shí)施目標(biāo)管理是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

  1、確立學(xué)校管理目標(biāo)。

  學(xué)年初,學(xué)校從實(shí)際情況出發(fā),制定教學(xué)管理的總目標(biāo),并層層分解,落實(shí)到教師和學(xué)生個(gè)人身上,形成一個(gè)“學(xué)校畢業(yè)班總體教學(xué)目標(biāo)——學(xué)期教學(xué)目標(biāo)——班級(jí)工作目標(biāo)——個(gè)人工作目標(biāo)〞的目標(biāo)體系,總目標(biāo)與分目標(biāo)形成目標(biāo)鎖鏈,環(huán)環(huán)相扣,融為一體。

  2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)監(jiān)控。

  目標(biāo)管理既強(qiáng)調(diào)成果,重視成果評(píng)估,又重視過程監(jiān)控。為了抓好教學(xué)過程的監(jiān)控,我們從常規(guī)抓起,通過向師生調(diào)查,深入課堂聽課,開展備、講、批、輔、考的教學(xué)常規(guī)檢查以及檢查后的總結(jié)與業(yè)績(jī)考核掛鉤等措施,形成合力,提高教學(xué)監(jiān)控效果。

  3、運(yùn)用科學(xué)的管理模式。

  在畢業(yè)班的管理工作體系上,我們抓兩個(gè)管理:

  第一是以班主任為主,科任教師協(xié)助的“齊抓共管〞的德育管理。班主任根據(jù)學(xué)校的要求,結(jié)合本班學(xué)生各階段的情況,廣泛聽取任課老師的建議,制定好方案目標(biāo),并對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,心理教育,減輕學(xué)生的壓力,幫助學(xué)生克服恐懼和焦慮心理,增強(qiáng)自信心。利用班會(huì)、傳統(tǒng)節(jié)日,召開各種類型的主題班會(huì),讓學(xué)生明確任務(wù),激發(fā)斗志,在緊張的學(xué)習(xí)中得到娛樂,在活動(dòng)受到教育,得到啟發(fā)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)的教育,以紀(jì)律來保證學(xué)習(xí),任課教師不僅要教好書,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育,理想前途的`教育,做到既教書又育人。

  第二是以畢業(yè)班為主,任課老師為參謀。要求畢業(yè)班的老師注意搜集考試的新信息、新材料,精心組織每節(jié)復(fù)習(xí)課,做到復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,容量適當(dāng),例題典型,代表性強(qiáng);重視課堂小結(jié),題型分析,強(qiáng)調(diào)歸納梳理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  4、加強(qiáng)目標(biāo)分層輔導(dǎo)。

  由于學(xué)生的根底參差不齊,為了提高合格率和優(yōu)秀率,需要采取以下措施:第一、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)比擬好的學(xué)生,除了課堂教學(xué)外,還有布置一些有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)材料,引導(dǎo)他們自學(xué),讓他們向更高層次開展。第二、對(duì)成績(jī)比擬差的

  學(xué)生,我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反響、勤糾正的訓(xùn)練方法,及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,知道他們改良學(xué)習(xí)方法。

  5、加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。

  小學(xué)畢業(yè)考試不但是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和能力的測(cè)試,也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的測(cè)試。畢業(yè)班學(xué)生常常有焦慮的情緒,信心缺乏,甚至產(chǎn)生恐懼心理等。為了使學(xué)生以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),我們?cè)趯W(xué)生中大力進(jìn)行心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作。

  四、為了表達(dá)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作的重視,我們每年都留一些經(jīng)費(fèi)讓畢業(yè)班舉行一些有意義的、有助于教育教學(xué)工作的活動(dòng),激發(fā)畢業(yè)班教師和學(xué)生的積極性。

  學(xué)校管理的一個(gè)最好的的效果我想就是讓每一位教師都認(rèn)識(shí)到:好馬自知前路遠(yuǎn),不用揚(yáng)鞭自奮蹄!

  以上是我對(duì)畢業(yè)班管理的一些淺薄的認(rèn)識(shí),假設(shè)有不正之處,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。

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