教師讀書演講稿(集合15篇)
演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在當(dāng)下社會,越來越多人會去使用演講稿,相信許多人會覺得演講稿很難寫吧,下面是小編整理的教師讀書演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師讀書演講稿1
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家下午好!我是來自巷子口中心小學(xué)的某某。今天我演講的題目是《讀書——我一生的愛好》。
我喜歡讀書。
古人說:“三日不讀書,則面目可憎”。我還沒有達(dá)到這樣的境界,但是一天不讀書,就心有不安,兩天不讀書,就心浮氣躁;三天不讀書,就會茫茫然有所失。
從小我就喜歡看書,但那時(shí)家里除了課本之外沒有什么別的書,所以鄰居家里的演義小說、傳記故事全被我想方設(shè)法搬到家里。大有“好讀書不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時(shí)最熟悉的。那時(shí)我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會撿起來讀一讀。中學(xué)時(shí)代,偶然借到一本小說,便愛不釋手,還常常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨,樂此不疲。《巴黎圣母院》、《簡愛》、《傲慢與偏見》等許多初中生還沒怎么聽過名字的書,我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢》、《吶喊》、《家》等經(jīng)典名著,我已經(jīng)開始在筆記本上抄抄寫寫了;叵肫饋砟钦媸俏胰松凶钭杂X、最上進(jìn)、最美好的年代。
教師讀書演講稿到了大學(xué),精神上突然有所放松,看到圖書館琳瑯滿目的書籍,反而有所懈怠。小時(shí)候廢寢忘食讀書的事情竟然很少發(fā)生了。幸虧專業(yè)的需要和老師的教誨,我還是成為了圖書館的?。這時(shí),我開始了計(jì)劃讀書、歸類讀書,做筆記的習(xí)慣也一直保持著。越是接觸到更多的書、知道更多的人、了解更多的文化,我越是覺得自己知識的貧乏和見地的膚淺,有時(shí)竟會產(chǎn)生“饑餓”的感覺。
去年參加工作,如我所愿當(dāng)了一名老師。沒來之前,我想每個(gè)月要存下一部分錢買書。白天教書、晚上讀書,五年之后如果離開,我將帶走一車子書。來到工作地點(diǎn)后,我把自己的房間取名“茗韻軒”,門上貼著一幅自擬的對聯(lián),下聯(lián)就是“書韻悠悠興味長”,我渴望在書中尋覓悠長的韻味。守一盞燈,喝一杯茶,捧一本書,獨(dú)守夜晚的美麗和內(nèi)心的寧靜。
真正走上崗位,發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無助。教學(xué)上表現(xiàn)出急躁與無序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時(shí)表露出懈怠與無聊,新老師的許多不良癥狀我都有。而讀書的習(xí)慣竟也慢慢失去,開始是幾天不讀書,后來是一周不看書,最后發(fā)展到一個(gè)月難靜下心來讀點(diǎn)東西的地步。我也會找借口,認(rèn)為周圍缺少讀書的氣氛;也會自我安慰,說別人不是玩嗎?可我一天天覺得自己疲軟、有時(shí)真害怕生命就這樣退化,淡去她本該擁有的光澤,磨蝕我特立獨(dú)行的個(gè)性,控制我可以深邃睿智的思想。去年冬天那個(gè)白雪皚皚、四處冰凍的時(shí)期,退去白日的熱情,我開始冷靜地思考。我知道我需要充實(shí),我必須感覺到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。身邊缺少知己,缺少交流,而書應(yīng)該成為我最親密的伙伴!罢账疾蝗珥汈鶎W(xué)”,我開始行動(dòng),重拾讀書的習(xí)慣。慢慢走近這“熟悉的陌生人”,才覺得我們還是如此貼近,我還是如此容易被她優(yōu)美的語言、深摯的感情、深度的思考、獨(dú)到的見解所吸引。我明白了,我確實(shí)離不開讀書,書籍將成為我一生的摯愛的朋友和最好的老師。
閱讀報(bào)刊雜志,我的心突然開闊起來,發(fā)現(xiàn)心中還有一大片天地,覺得自己還是和外界是緊密相連的。品讀文學(xué)書籍,那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著、激動(dòng)著我的靈魂。而讀教育書籍,則讓我找到了一位無聲的老師,為我解疑、給我新理念、新點(diǎn)子。讀《論語》,感悟孔子作為教育家的偉大,他的因材施教的思想、誨人不倦的`意志,“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教法,給了我很多思考。讀魏書生《班主任工作漫談》,我開始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》,才明白尊重孩子的個(gè)性特長多么重要,他們多么需要足夠的自由廣闊的發(fā)展空間,也意識到有時(shí)我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。讀孫雙金老師關(guān)于情智課堂的經(jīng)典思想,我倍受啟發(fā),順利地定下了《構(gòu)建低年級識字教學(xué)情智課堂的策略研究》這一縣生命化育人子題子課題的申報(bào)題目?傊,有了閱讀就有了思考,有了思考就有了探討,有了探討便有了實(shí)踐,有了實(shí)踐就有了進(jìn)步。讀書讓我感覺到了快樂。
“腹有詩書氣自華”,我本人其貌不揚(yáng),但每多讀一本好書,便覺得減去一分自卑,增加一份自信。每每有所領(lǐng)悟,便覺得欣喜萬分,如果現(xiàn)在的我人不能說“氣自華”,那肯定是我讀書不夠,所以還要加油、努力!
“我喜歡讀書”這是我開頭的第一句話。一個(gè)人,一輩子喜歡的東西太多了,但是能夠堅(jiān)持的不一定很多。也許我老了,不會再說我喜歡上網(wǎng)、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會說:“我喜歡讀書!
我的演講完了,謝謝大家。
教師讀書演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,我交流的話題是“讓讀書,真正地伴我成長!”。
學(xué)生時(shí)代,我就是一個(gè)不愛讀書的學(xué)生,記憶中,我不會長時(shí)間地靜下心來去認(rèn)真讀書。大學(xué)的時(shí)候,看見周圍的同學(xué)手捧四大名著,廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過。
大學(xué)將要畢業(yè)那一年,因?yàn)槊詰偕狭宋湫g(shù),就認(rèn)識了我現(xiàn)在的老公。看著他埋頭看書,從書中把武術(shù)的各種套路一招一式自學(xué)下來,再教我們練,我第一次真實(shí)地感覺到:書中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來的武術(shù)機(jī)密。后來,我參加工作了,也許是因?yàn)樯頌榻處煹木壒,我與書,結(jié)下了不解之緣:天天和書打交道。但是,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我,只是看一些與數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實(shí)地拉近了我和書的距離。
那天,我們學(xué)校正在組織學(xué)生期中考試,郭校長、王校長,相續(xù)從考場找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。還記得當(dāng)時(shí),校長說:一定要多看看小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,好好準(zhǔn)備!爭取抓住這次機(jī)會,好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書室借了一本小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?粗@本既熟悉又感覺陌生的`課標(biāo),我想:我們經(jīng)常提到課程標(biāo)準(zhǔn),但是,針對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,我還真的沒有認(rèn)真閱讀過!爸R只有用到時(shí),方恨書讀得少”,夜深人靜,我便狂補(bǔ)起來?偰繕(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、評價(jià)建議等,我認(rèn)認(rèn)真真的讀,仔仔細(xì)細(xì)的記錄。好幾個(gè)晚上,女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時(shí)間,已經(jīng)兩點(diǎn)多了,無奈之下,我只好抱女兒入睡。
也許是因?yàn)闇?zhǔn)備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)。因?yàn)榈绞欣飬⒓颖荣愐笈R時(shí)抽課題,所以,我需要把我選的三年級上下兩冊所有的課,全部準(zhǔn)備出來。比賽時(shí)間只有一個(gè)小時(shí),并且只讓帶教材入考場。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標(biāo)中,我所需要的總目標(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo),全部抄寫在教材上。每一課所準(zhǔn)備的教材分析、學(xué)情分析、敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì),全部抄寫在三年級上下兩冊的教材中。
為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和前段時(shí)間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進(jìn)行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀(jì)輕輕,得個(gè)頸椎什么的,會落下一輩子的病根兒。教學(xué)同一個(gè)班級的兩個(gè)班主任,郭華和李慧云老師,見到我的黑眼圈,也曾多次把本應(yīng)分給數(shù)學(xué)老師帶的小科的課,自己主動(dòng)帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過了鄭州市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時(shí)間另行通知。也許就是明天。但是,我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。我想,參加這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會了認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、分析教材,真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后,我一定把讀書的好習(xí)慣保持下去,并把從書中學(xué)習(xí)的知識,應(yīng)用于我的教學(xué)中,讓讀書,真正地伴我成長。
教師讀書演講稿3
大家好,我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng),我演講的題目是《讀書育人》。
“萬般皆下品,唯有讀書高!薄白x萬卷書,行萬里路!笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻;“讀書改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來!边@應(yīng)該是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢,就必須不斷的讀書。況且,在競爭激烈的現(xiàn)代社會,沒有一個(gè)淵博的知識是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆,能夠讓自己的職業(yè)生輝。
中華民族自古以來是以禮儀大邦聞名于世,我們的民族從來就有知書達(dá)禮的傳統(tǒng)美德!疤撓源薄ⅰ俺涕T立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故,在歷史上廣為傳誦,就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書才能知禮,講禮,對人彬彬有禮,對他人的尊重,是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重,以社會為重。能真誠待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn),是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑,是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。
我們大家都知道,教師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的知識增長和我們的知識構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識構(gòu)成的是什么呢?是讀書。博斯威爾有這樣的一句話:“每天讀上五小時(shí)書,人很快就會淵博起來!蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中,或許不可能這樣的投入,但是只要書籍在我的心中,我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間,我就可以補(bǔ)足自己的不夠,因?yàn)橹R是來不得半點(diǎn)虛假,更不能是道聽途說。
所以今天我在這里主要談?wù)勛x書對教師專業(yè)成長的意義。
曾有人這樣形容讀書:“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾取i喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn),但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”我相信閱讀對一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天,教師更應(yīng)該多讀書,讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!苯處,作為文化底蘊(yùn)的傳承者,人格力量的塑造者,自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育,天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
古人云:學(xué)高為師,德高為范。由此可見,學(xué)識與品德是做教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
讀書,能改變教師的精神氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠使教師不斷地增長智慧,讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書,能使教師充滿生命的激情和智慧的言語,以最簡潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息;讀書,能改變教師的人生,使教師思考人生,把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書,是教師可貴的'生活品質(zhì),一種詩意美好的人生境界。
此外,我們除了自己要不斷讀書,還要培養(yǎng)學(xué)生對書的感覺,對書的興趣,以及讀書的正確方法。讓他們在書的海洋里學(xué)會如何捕撈對自己有益的東西,也只有這樣,才不枉我們教書、育人的根本宗旨。
作為一名年輕教師,書籍給了我無窮的力量,我要用這種力量,去改造學(xué)生的世界和未來,讓我們就在這書的海洋里,勇敢的、執(zhí)著的、義無反顧的揚(yáng)帆起航!實(shí)現(xiàn)我們共同的理想!
我的演講講完了,謝謝大家!
教師讀書演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
很高興能在讀書報(bào)告會上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書收獲和感悟。
最近,一直在看作家龍應(yīng)臺的幾本書:《孩子你慢慢來》、《親愛的安德烈》、《目送》。
《孩子你慢慢來》,是龍應(yīng)臺寫她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語到上小學(xué)之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸,看這本書的時(shí)候,心里是歡喜的,平和的,柔軟的。沒做媽媽的,看了這書會覺得孩子的純真可愛;孩子已經(jīng)長大了的,看了這書,會想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無窮樂趣和無限歡喜。
《親愛的安德烈》是我最喜歡的一本,這本書讀了很長時(shí)間,引人深思的問題太多,很多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是,安德烈十四歲的時(shí)候,龍應(yīng)臺離開歐洲,前往臺北任職。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子。她覺得與兒子之間多了一座無形的墻,她感到:兒子“愛”她,但并不“喜歡”她。他們是兩代人,年齡相差三十年;也是兩國人,中間橫著東西文化。于是,母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣,他們以書信的方式,進(jìn)入了對方的生活、世界和心靈。龍應(yīng)臺“認(rèn)識了人生第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認(rèn)識了自己的母親”。
我覺得這本書不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,例如“為什么要用功讀書?”“你十八歲的時(shí)候知道什么?”“如何接受平庸?”之類的問題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和包容、道德與民主、社會貧富差距甚至還有政治敏感問題的探討。
如果家里有中學(xué)生的話,這本書實(shí)在應(yīng)該看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠(yuǎn)方與夢想、家國與責(zé)任。
《目送》的扉頁上寫著:獻(xiàn)給我的父親、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無奈,看得人隱隱作痛。
一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來才算。
比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話:“我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追!闭l沒有父母兄弟,老人孩子?這本書告訴你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,今天是我,明天,將來,是你。心愛的'人,自以為離不得的人,一個(gè)個(gè)的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實(shí)都是幸福。
其實(shí)我覺得讀書的時(shí)候,心痛是好事,它能提醒你:好好對待家人,好好對待朋友,好好對待自己,珍惜每一天。現(xiàn)在我們平淡的每一天,其實(shí)都是幸福的。
讀書的滋味,高雅的說,是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點(diǎn)說,像兩個(gè)人剛談戀愛的時(shí)候,她遞一個(gè)眼神過來,你馬上覺得心里又是甜又是酸,那個(gè)滋味,不可說,不必說,不能說。
但是,書比戀人好,熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書一眼,任它落滿灰塵,可是不論任何時(shí)候,書永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們,不因我們的淡漠使性惱怒,也不因我們的熱情恃寵而驕。
無聊的時(shí)候用書消閑,難過的時(shí)候有書安慰,煩悶的時(shí)候有書啟迪,孤寂的時(shí)候還是有書陪伴。
書作為朋友,有一種高貴的品質(zhì):不卑不亢,沉默安定;不離不棄,相濡以沫。
書讀多了,就會多幾分寬容,少幾分挑剔;多幾分骨氣,少幾分驕氣;多幾分豁達(dá),少幾分怨氣,最后祝愿大家過一種書式生活:多讀書,少生氣。
教師讀書演講稿5
新課程編寫的理念之一,就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從而改變和提升師生的生活方式。這種改變,將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn),教育不僅僅傳授知識,更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說,人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話,時(shí)代呼喚“有智慧的教師。”
最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》,我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”,我們可以清晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對于當(dāng)前中國教育現(xiàn)狀的思考與憂慮:“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道,素質(zhì)教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師,那么,其教育一定存在某些嚴(yán)重的問題。”捫心自問,自己工作了近三十年,是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會說,一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的,我們的力量太微小,改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”,但我也可以說,我們的力量很大,足以對自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用,甚至自己的一舉一動(dòng)會深深地、長久地留在學(xué)生的記憶中。
文中還提到“眼界決定境界,方向決定方法!狈较?qū)α耍趺醋呔偷每疵總(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”,“應(yīng)試型”的教育方式,已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西,譬如:如何快樂的活著,如何與不同的人相處,如何面對沖突和挫折,如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心,而單純教給她如何讀、寫、算,那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會讀、寫、算,的學(xué)習(xí)機(jī)器,而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多,然而其未必是“人才”,但是狀元的出現(xiàn),很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才,因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的'事實(shí)。人人呼吁改革,但是又沒有人知道該由誰來改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的,只有我們這些教師——基層的教育工作者。
“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競爭成為可能,而無論是合作還是競爭均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對面的交互作用,因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能,使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過的重要原因!睅е腔叟c真情和學(xué)生交流,是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師,我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會說話、寫字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級趣味的人。人生來就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體,每個(gè)人都有不同于其他人的一面,因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個(gè)孩子的心靈,只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過”?其實(shí)誰都知道,那就是讓孩子們覺得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣,也可以了解他們的性格,當(dāng)對每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候,我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來學(xué)習(xí)的話,那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對于小孩子來說動(dòng)力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感,恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。
作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者,老師又該如何修煉?引用書中的一句話“作為教師,只有學(xué)而不厭,才能保持內(nèi)心的開放和鮮活,才會有不斷增長的與人分享的內(nèi)在需要。”教師本身就是課程資源的重要組成部分,教師自身的成長是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí),老師也需要通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),使自己更具文化眼光。莊子云:水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚,則其負(fù)大翼也無力。只有多讀,多想,多交流,多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道,因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有;拿自己所掌握的知識與別人交流探討,是對自己的又一次提升;最后把知識運(yùn)用到實(shí)踐中,傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭,誨人不倦”是教師的重要品質(zhì),其實(shí),前者是后者的必要條件。
《教育的智慧與真情》是作者對教育這門學(xué)科的感悟與探索,記錄了他的精神之旅,他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn),更多的是思考。
看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,我沒有吝嗇錢,在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時(shí)候,我真的感覺的由衷的高興,當(dāng)兒子讀完這一套之后,又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列,F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時(shí)候,孩子最愛去的地方不是游樂園,而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,暢游。如今,兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等,只要是兒子買書的要求,我一律同意,F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了。書讀多了,他的想象力也豐富了。每天我家睡覺前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,雖然是個(gè)讀個(gè)的,但孩子真的是愛上了閱讀。
二、愛在自由里。孩子不是機(jī)器,教育不能揠苗助長,教育不僅僅是大道理,而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流,時(shí)刻滋潤孩子成長的心田,與孩子合拍。在教育孩子方面,要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績方面和別人攀比,在孩子小學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子,慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長,多一點(diǎn)耐心與愛心,讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了,正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,有的時(shí)候,玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長,相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書,收獲還不僅僅是這些,我會把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上,也會用在我的學(xué)生身上,讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂成長。
教師讀書演講稿6
還是在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發(fā)芽了,長大了。這天,它最后結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí),在他的周圍總圍著一圈光環(huán),“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是,我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍,當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán),走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí),也漸漸地理解了它的內(nèi)涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會中的滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,以前寫滿了神奇,最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中,都握著無數(shù)的'金種子――那便是期望,這就是教師的全部財(cái)富,也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上,在他們的心中,都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,施肥,唯獨(dú)望了播下種子,于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校,請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。
當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分時(shí),這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是,老師笑了,笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。
教師讀書演講稿7
大家好!
一杯清茶,一段音樂,徐徐的清風(fēng),此時(shí)加上一本好書,就有了安靜而又豐富的內(nèi)心。書,因?yàn)橛兴,我們變得會思考,并充滿著靈性。
忙碌卻充實(shí)的寒假中,還有一部分由書填滿。
在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什么?》。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法,針對當(dāng)代中國人紛繁驛動(dòng)的心,寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文?粗黄告傅纴淼纳⑽,猶如自己的內(nèi)心沐浴在清新的風(fēng)中,蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師,繁瑣的工作,來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來,精心讀著這本書,正如書名所說,愛怕什么?于是,極力地吸收著書中的營養(yǎng),告訴自己,活得好一點(diǎn),快樂一點(diǎn),善良一點(diǎn),健康一點(diǎn),光明一點(diǎn)……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》,那么讓我在陽光下微笑,更是希望在平時(shí),因?yàn)槲业呐,我的學(xué)生們在陽光下微笑……
書桌上《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關(guān)于特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引,她的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀,對學(xué)生的引導(dǎo),從她的課,她的講座,甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié),展現(xiàn)出的是語文課堂教學(xué)的無限魅力。因此,認(rèn)真讀了這兩本書,內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色,不是因?yàn)榭梢猿雒,而是因(yàn)檫@樣老師學(xué)生會喜歡,因?yàn)檫@樣的課堂孩子才會沉醉其中。認(rèn)真琢磨竇老師的文字,仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富生動(dòng)的'教學(xué)情境中,促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字:“教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,這,才是一個(gè)教師不或缺的精神底子”……所以,竇老師能夠超越教材,她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字,深入我的內(nèi)心。竇老師的課堂,竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心,有智慧,有激情,有詩意,所以有魅力。我想,這就是我前行的目標(biāo)。
每一次讀書便覺得自己的膚淺,于是,將繼續(xù)鼓勵(lì)自己,每天讀一點(diǎn),厚積才能薄發(fā)。那么,靜靜看書吧,相信,我心一定有收獲。
教師讀書演講稿8
各位評委、各位同仁,大家好。我今天演講的題目是:讀書伴我成長。
如果人生的豐富可以用色彩來比喻,書就是透射五光十色的水滴;如果世界的廣闊可以用無垠來形容,書就是普照大地萬物的陽光。教育就是一本書,它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,以不斷生成的理念彰顯著精神的升華;教師就是一支筆,只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),才能描畫出知識的浩
瀚,只有擁有深沉的人文積淀,才會勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系。因此,教育是知識的教育,教育是創(chuàng)造的教育,教育是教師與書籍共同譜寫的教育!
作為一名小學(xué)教師,我愛讀書,喜歡與書相伴,在文字中享受溫暖的陽光,在陽光中收獲人生的真諦;厥讕啄陙淼膹慕讨,讀書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信,教書的底氣。
讀名師的書,看他們成長的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書,可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規(guī)律,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問:今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?
今天處理問題時(shí)是否有了新的方式?讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書,讓我深刻體會到了為師之道,在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的'教師。雖然不能說,讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂,但我可以說,讀書改變了我的生活,帶給了我成長的喜悅!
讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛,才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。
讀書讓我認(rèn)識到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書,更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說:教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說:教師因讀書鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。
回首走過的歲月,是書籍伴我度過了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α浚谖医處煶砷L的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到,讀書在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之為水,比之為空氣,我想一點(diǎn)也不為過,如果要用身體里的某種元素來打比方,就干脆稱之為血液吧!
教師讀書演講稿9
“小時(shí)候,我以為你很神氣,說上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣……長大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對教師、對教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……
三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺。因?yàn)槲矣X得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。
的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),能夠說你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過教師的人,才能真正體會到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。
前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓禮貌禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來。我沒有訓(xùn)斥,沒有只言片語的批評,而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無悔,雖平凡但無私。
那是二000年秋十月的.一天接到通知,縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天。為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來,女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭。為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每一天只休息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了,但我已沒有了信心,因?yàn)榕畠簺]照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺,沒想到,學(xué)生們給了我最大的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲;蛟S,有的人會說我是一個(gè)沒有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生。那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡――學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通。
是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡。但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一齊在新課程中展翅飛翔!
教師讀書演講稿10
親愛的同學(xué)們:
大家下午好!
很高興能在這個(gè)下午和大家說說我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識我,知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師,但我今天不是來和大家上課的,而是想和你們共同探討幾個(gè)問題,幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問題。
第一。是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會有出息?
對這個(gè)問題,我先來說個(gè)真實(shí)的故事:初中畢業(yè)那年,我們班兩個(gè)成績一直都是中等的音樂特長學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高,一個(gè)上了普高。三年過去后,大家猜想一下他們的命運(yùn)?(給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間)
結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué),而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢?后面我們了解到,那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名,感到很高興——原來我也是優(yōu)等生!于是學(xué)習(xí)更加努力,而老師和家長也覺得他是顆好苗子,總是不斷地鼓勵(lì)他表揚(yáng)他。慢慢地他成績越來越好,人也變得越來越自信,而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長生,雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競爭的,卻都是那些成績很好的同學(xué)。在初中他還是中等,可到了高中,無論他怎樣努力,他始終比不過那些專門學(xué)文化的同學(xué),老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來,對學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂,再也不想提到那段黑色的日子。
這也許只是一個(gè)特例,但這充分說明了一個(gè)問題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來的!有句話說:寧做雞頭,不做鳳尾。很多成績很好的大學(xué)生為了得到單位的重視,也往往選擇一些規(guī)模較小的單位,因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己,發(fā)揮自己的聰明才智,而不至于淹沒在人群里。
我們這里的年級前十名,放到二中重點(diǎn)班去,也許就是最后幾名,你在那里就不會有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說,在普通中學(xué)讀書沒什么不好,甚至還是你們的一種福氣!
當(dāng)然,我不是說只有小地方出人才,我是想告訴大家,其實(shí)無論在什么樣的地方,只要我們自己相信自己,不斷努力,就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境,就更要努力,靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對現(xiàn)實(shí),才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境,只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。(我們知道,我們學(xué)校下半年起不辦高中了,那些開始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對現(xiàn)實(shí),還在那一個(gè)勁的抱怨,那他們就沒有合適的書讀了)
還有家庭環(huán)境,我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭,有特別疼愛自己的爸爸媽媽?珊芏鄷r(shí)候,生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候,你能怎么辦,是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎?如果是這樣,那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨,你們覺得象他們抱怨有用嗎?當(dāng)然沒用!
俗話說,自古英雄出,紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺,而是天大的真理。不信你們可以自己去查查,你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的?普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志,堅(jiān)定我們成功的決心,從這個(gè)意義上講,生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣!
所以說,不論我們是處在什么樣的環(huán)境中,只有正確地面對現(xiàn)實(shí),不斷地學(xué)習(xí),讓自己真正強(qiáng)大起來,才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。
第二。 為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識才是唯一能加速自己成長的利器?
有時(shí)候我們明明是自己想看會書,結(jié)果媽媽跑來說你怎么還不去看書?一下弄得自己很沒有勁了,有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò),老師就說把這篇古文抄兩遍,本來我是很喜歡這篇《岳陽樓記》的,但被罰抄兩遍后,對所有的古文都不喜歡了。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。(看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭,哈看來這樣的事情還不少)
讓我們覺得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。
知識真的可惡嗎?
讓我們來聽下面兩個(gè)故事。
一個(gè)是今年5月23號中央一臺的《東方時(shí)空》欄目介紹的:
一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上,全身焦黑,手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰,一碰就破,而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍,看上去非?植。而造成這個(gè)嚴(yán)重后果的原因很簡單。那天晚上,這個(gè)女孩感到有些熱,她以為自己是發(fā)燒了,就隨便找了些青霉素和V鉀片吃了。第二天起來,她便覺得臉有些癢,開始也沒有在意,以為是藥物的正常反應(yīng),后來臉慢慢腫起來,而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰,她這才慌了神,趕忙去醫(yī)院?缮綎|沒有醫(yī)院可以治療,他們于是立刻去北京仁和。才一周的時(shí)間,她就成了剛剛我們說的那個(gè)樣子。而且全國最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無法分析出引起她過敏的到底是什么藥,而她目前的情況又是這樣嚴(yán)重,醫(yī)生也不敢隨便用藥,只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。
那我現(xiàn)在想問同學(xué)們,到底要怎樣做才可以避免類似的事情發(fā)生呢?我是說在不去醫(yī)院的前提下。(請同學(xué)暢所欲言)
最起碼要做到:(揭示答案)
1。了解自己真實(shí)病情,對癥下藥。
2。了解藥性和其副作用。
3。了解自己有無藥物過敏史。
再來看第二個(gè)故事,這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。
那個(gè)男孩是我班的副班長,個(gè)子很高,身體強(qiáng)壯,人也聰明,當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。在我們畢業(yè)那年,他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡歷通過郵件發(fā)到那里,公司便通知他來面試。結(jié)果到了那個(gè)公司,正好是雙休日,公司沒開門。正在他著急的那會,來了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工,了解到他的情況后,那兩個(gè)人就熱情地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍歇息,還弄好多吃的給他,我同學(xué)開始還挺感動(dòng),覺得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就開始覺得不對勁了。這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人,大多是看起來很潦倒的樣子。他們一直都在問他家里在哪,家里人是干什么的,家里經(jīng)濟(jì)條件如何,關(guān)鍵是還不讓他走!我同學(xué)心里急了,他馬上意識到自己是被人騙了,而且八成是掉入傳銷這類陷阱了,就是那種家里不給寄錢就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人,也沒有露出聲色,還裝做什么都不知道一樣開開心心在那里過了一夜。第二天一早,他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。途中經(jīng)過一個(gè)公園,他看那邊人很多,就要求去旁邊池塘看看可愛的金魚,因?yàn)樗憩F(xiàn)得一直很單純,他們也就沒有拒絕。等到了池塘,他就立在那里不走了。恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過,他大叫一聲救命,就向巡警跑了過去,而那兩個(gè)人見狀立刻就跑了。最后天河小區(qū)的警察根據(jù)他提供的線索,一舉端掉了那個(gè)傳銷和敲詐的犯罪團(tuán)伙。
那這兩個(gè)故事,能給我們什么啟示呢?(請同學(xué)回答,我再加以總結(jié))
結(jié)論就是:要想在這個(gè)社會健康平安地生存,就必須具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種基本知識。否則別說什么舒服安逸,有車有房,就連基本的的生存都無法保證。而獲取知識的唯一途徑就是學(xué)習(xí),而且是自己認(rèn)真地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
知識就象一把斧頭,平時(shí)你可能會厭惡他的笨重,但到了關(guān)鍵時(shí)刻,往往是它幫助你保護(hù)了自己,甚至是幫助別人。隨著我們知識的不斷增加,知識這把斧頭會不斷變輕,就像孫悟空的金箍棒一樣,不僅可以隨意放在腦后,而且讓我們在任何時(shí)候都可以揮灑自如!
我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時(shí),他才六歲,是個(gè)小孩。現(xiàn)在,我們管這種行為叫急中生智,這種說法其實(shí)不準(zhǔn)確。智慧可不是“急”出來的,沒有平時(shí)知識的積累,就無法果斷地做出正確的行動(dòng)。而司馬光也就無法成為司馬光了。(而且司馬光也不是曇花一現(xiàn),他后來官至宰相,可以說是一人之下,萬人之上了。如果沒有從小的刻苦學(xué)習(xí),是絕不可能取得那樣的成就的。
我們又回過頭來看現(xiàn)在某些所謂的成年人,動(dòng)不動(dòng)就和人打架,一沖動(dòng)就把人捅死了。前面一個(gè)是救人,后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場,我看,這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把,卻是光長知識,不長腦子,遇到問題,不懂分析,不知道用理智的方法解決問題,也不知道犯罪的危害性,結(jié)果是害人又害己。我們是要當(dāng)聰明的小朋友還是愚蠢的'大人呢?全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力了!
知識真是是很有用。喜歡旅游的同學(xué)要想玩得開心,就一定要具有一定的地理知識,這樣才能方便你安排自己的行程線路和去的季節(jié);也要具有一點(diǎn)歷史知識,才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情;還要具有一些美術(shù)常識,才能幫助你拍出漂亮的照片和DV 作品``````反正,知識越多的人就越自由,那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來乖乖聽從別人的安排。
第三。 我是想好好學(xué)習(xí),但成績老是上不來,我該怎么辦? 是我太笨了嗎?
關(guān)于這個(gè)問題,我首先要說,上帝他老人家是很公平的,他給誰的都不會太多。他給了你一扇門,他就會給他一扇窗。但上帝往往又很忙,沒有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn),所以自己的優(yōu)點(diǎn)一定要靠自己找!所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長處。
有同學(xué)文科成績不好,但反應(yīng)很快,也許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料;
有人成績不好,但身體很棒,可以發(fā)展體育特長;
也有人上課老喜歡講話,如果能改掉這個(gè)壞習(xí)慣,轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話,說不定會是第二個(gè)奇志大兵。
還有人可能最大的愛好就是吃東西,嘴巴還特別叼,不好吃的不吃。如果你能抓住這一特點(diǎn),系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識,將來沒準(zhǔn)會成為一流的美食評論家!
就象我楊老師至今不會游泳,所以就特崇拜那些會游泳的同學(xué)。請?jiān)趫龅臅斡镜耐瑢W(xué)舉手。好,在游泳池里,你們就是我的游泳教練!
大家別高興得太早,無論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量,都必須經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí),才能真正發(fā)揮你自己的能力,千萬不要把自己給浪費(fèi)了!
大家都聽過《傷仲永》這個(gè)故事。仲永不可謂不聰明,人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來,不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步,最后也就是普通人一個(gè)?上,太可惜了。
那怎樣才能學(xué)好知識呢?
我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)說起來容易,做起來可不簡單。
再和大家說個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。我高一第一學(xué)期的歷史考試,你們猜我打了多少分?29分!總分是100。這讓我非常難過,認(rèn)為自己根本就不具備學(xué)習(xí)歷史的能力,歷史對于我就是世界上最高的山,我永遠(yuǎn)也無法翻越它。我?guī)缀醮蛩惴艞墝v史的學(xué)習(xí)了。
過了兩周,歷史老師(兼班主任)找到我,問我歷史為什么考成這樣,是不是沒考好?我老實(shí)說不是,我是真的不會做。老師又問我為什么不會做。
我想了想就說:“我覺得自己記憶力不好,象什么人物名字和事件年代老是記不住,而這些又很重要。象什么選擇什么事件發(fā)生在哪年那種選擇題,我是看那個(gè)答案都象,根本拿不準(zhǔn),背了也沒有效果,所以一看到歷史書就頭痛!
聽了我的話,老師聽了低下頭想了好一會,才慢慢和我說:“既然你老背不下那些年代,干脆就不要背了!
“不背了?”
我懷疑是自己聽錯(cuò)了。
“對,不背了。你老想背下那些年代卻又背不下來,時(shí)間久了,就會很厭惡這些年代,甚至連整個(gè)歷史都一塊不喜歡了。真正考具體年代的只有選擇題,那沒有幾分,可以不去管它。
我知道你語文成績很好。這樣吧,從今天開始,你不要再單純地背任何的年代,而是把每次歷史事件當(dāng)成一個(gè)故事來看,看看這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)尾是怎樣的,還有它的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物呢?以及這個(gè)故事發(fā)生的主觀因素是什么?客觀因素是什么?如果改變其中一個(gè)條件會怎樣,你可以發(fā)揮自己的想象去猜測?你猜測的理由是什么?如果猜不出可以看書上的小細(xì)節(jié)也可以問我。
考試前你再花點(diǎn)時(shí)間把書最后的歷史大事年代表看幾遍,記住,千萬不要去背具體多少年,但你要知道哪個(gè)事件在那個(gè)事件前面,大概在什么世紀(jì)就行了!
我聽了老師的話,雖然很懷疑,但一想到可以不背歷史年代就很高興,覺得終于可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也將信將疑地去做。慢慢我發(fā)現(xiàn)歷史居然就是一個(gè)個(gè)有意思的故事用時(shí)間串起來的。當(dāng)我?guī)е约旱募僭O(shè)去聽歷史課時(shí),偶爾還會覺得老師講得太少太籠統(tǒng)。有時(shí)老師和我觀點(diǎn)不一樣,我便想著辦法去推翻他的觀點(diǎn),總之我開始關(guān)注甚至喜歡歷史了。功夫不負(fù)有心人,到后來除了那種單純選年代的題目我是隨便選一個(gè),其他的選擇、連線、簡答特別是最后的大題目,我是越做越輕松,往往在正確答案之外還有自己的看法,甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績也就看著一天天上去,最后一道大主觀題還常常拿滿分。歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分。
現(xiàn)在回想起來,我真是特別謝謝我高中的歷史老師(此人在我們讀到高三時(shí)就以優(yōu)異的成績考上了北京政法大學(xué)的研究生,目前在國務(wù)院發(fā)改委任職)。沒有他的點(diǎn)醒,也許我會一直運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會繼續(xù)討厭歷史,最終讓歷史成為我的軟肋,拖我的后腿。萬幸!
所以說有時(shí)候,我們真的不是不聰明,不是不好學(xué),更不是學(xué)不好,而是暫時(shí)沒有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才影響了自己的成績的提高。
要想掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不容易。雖然說每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法,但在我們還沒有全部找到前,先來聽聽我們年級各科成績最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學(xué)們一定能從中得到一些啟發(fā),回去以后,認(rèn)真思考,一定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
今天的談話就到這里,希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步,天天快樂!
教師讀書演講稿11
記得在我背上書包的那一刻,父親就告訴我:書中有黃金!我便懷著好奇地、天真地對書產(chǎn)生了濃厚的興趣,總想有一天能從書中找到一塊“金子”。當(dāng)我讀懂了孔老先生的:“萬般皆下品,唯有讀書高”時(shí),我才理解了“書中有黃金”的真正含義。我也真的感受到了:書,能讓簡單的人變得豐富,讓喧囂的人返璞歸真。所以我認(rèn)為:人生之樂,莫過于讀書。那么今天我演講的題目就是:人生之樂,樂在讀書。
當(dāng)我選擇了教師這一職業(yè)時(shí),也就注定了一生要遨游書的海洋了。作為一名教師,應(yīng)該與書為友。一本好書,會讓你愛不釋手,會讓你陶醉,甚至?xí)屇銖U寢忘食。讀書是一種快樂,是一種享受,是一種情懷,更是一種幸福。書,濃縮與古今中外,萬水千山盡收眼底。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者的惠澤;一卷在手,我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略各種極致的風(fēng)土人情。
人生之樂,樂在讀書。歌德說;”讀一本好書,就是和許多高尚的人交談!笔堑模@是千真萬確的真理。讀《論語》讓我懂得了為人處世事,求知學(xué)問的原則;讀《茶花女》讓我銘記,只要心存真情,勇于追求,人格將永具魅力;讀《簡愛》,主人公那善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的性格陶冶了我的性情;讀《老人與!,那位不屈風(fēng)暴、勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;讀《窗前的小豆豆》我被林校長的耐心、智慧所感動(dòng)。那慈母搬的愛深深的感染著我,撞擊著我的靈魂。我懂得了:奉獻(xiàn)給孩子們“愛”應(yīng)該是教師的天職。于是我學(xué)著他的樣子帶著微笑走進(jìn)孩子們中間,傾聽孩子們的心聲,和孩子們一起歡笑,一起驚奇。漸漸的,我真的.能走進(jìn)孩子們的心靈世界,成了孩子們的知心朋友。我把愛的陽光撒向孩子們心靈的每一個(gè)角落,并從中享受著童真的快樂!
人生之樂,樂在讀書。書能使我們置身歷代巨人之間,如聞其聲,如見其人,書,能讓我們與優(yōu)秀的人為伍,同他們感情交流,悲喜共鳴。書,真的給人無窮的快樂。當(dāng)我領(lǐng)略了秦漢的雄風(fēng),魏晉的風(fēng)骨,盛唐的霸氣后,內(nèi)心真的像注入了一泓清泉;當(dāng)希臘的思辨與哲學(xué),法國的浪漫與民主,英國的理性與感傷走進(jìn)我的視線,我真的開拓了視野,充實(shí)了心靈;當(dāng)我把戈壁灘的風(fēng)沙、漠北的霜雪、江南的煙雨傳遞給我的學(xué)生時(shí),我如虔誠的門徒感激書籍帶給我與學(xué)生一個(gè)美好而豐富的世界。在書的的海洋里,我不僅吸收著豐富的高蛋白營養(yǎng),而且分享著高雅的樂趣!
人生之樂,樂在讀書。在書中,我目睹了黃河的九曲噴薄,見證了長城的雄偉逶迤,領(lǐng)略了金字塔的莊嚴(yán)神秘。居高臨下,歷史長河里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴盡收眼底,人類社會的每一寸足跡盡覽無余。多么絕美的景致,多么美妙的享受啊!
人生之樂,樂在讀書。讀書,雖然改變不了人生的起點(diǎn),但可以變換人生的終點(diǎn);讀書雖然改變不了人生的長度,但可以拓展人生的寬度。廣收博覽,才能信手拈來,應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典,才能妙趣橫生,融會貫通。書破萬卷,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”。
教師讀書演講稿12
對老師一向的評價(jià)都很高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。
我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的.我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里,以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?
這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,期望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦,原先是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求,每一天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家!
平時(shí)做到主動(dòng)聽課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自己務(wù)必有一桶水。為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還超多翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
教師讀書演講稿13
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們,大家好!
書,讓簡單的人變得豐富;書,讓喧囂的人返璞歸真。
于是,我們讓自己的心靈啟程,在一本又一本的書里,從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。我們學(xué)校迎來了又一屆校園讀書節(jié),縷縷書香傳遍了校園的每一個(gè)角落。
古人講,布衣暖,菜根香,還是讀書滋味長。一本好書,如美食佳釀,令人回味無窮,流連忘返。這讓我感受到,快樂莫過于讀書。
讀書之樂,樂在大開眼界。古今中外,皆濃縮于尺牘;千山萬水,盡了然于卷帙。一卷在手,我們可以穿梭時(shí)空,盡情沐浴先賢智者思想的惠澤;我們可以遨游天下,悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景。
讀書之樂,樂在悅心。好書是心靈的鈣片。讀書,可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒,可以撥開猶豫彷徨的迷霧,可以培養(yǎng)純真高尚的情操。潛移默化之中,我們的心胸更加寬容豁達(dá)。讀書讓我汲取了戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和力量。
讀書之樂,樂在讀書!
讀書是發(fā)展的起點(diǎn),讀書是睿智的源泉。作為一名人民教師,更應(yīng)該以書為友。前蘇聯(lián)教育大師蘇霍姆林斯基說過;“讀書、讀書、再讀書,——教師教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。”我還記得蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中,那位成功的歷史教師的話:“對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過,對這個(gè)課題的`直接準(zhǔn)備,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!蓖蝗恢g,我明白了為什么有的特級教師能在課堂上得心應(yīng)手、左右逢源、游刃有余,讓人覺得聽課是一種享受,而有的教師上課時(shí)盡管精心準(zhǔn)備,教學(xué)環(huán)節(jié)可謂設(shè)計(jì)得天衣無縫,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,讓人感到語言的貧乏,感染力的缺乏。原來,這就是用一輩子來備課和用課前的幾小時(shí)來備課的差別呀。那一刻,我告誡自己:讀書吧,不要再找出任何理由為自己辯解,你有那么多的時(shí)間花在一節(jié)節(jié)課上,又怎么會沒有時(shí)間讀書,豐富自己,啟迪心智呢?那一刻,我告誡自己:一定要用一生備課,在一節(jié)課中濃縮教育大師的風(fēng)采,現(xiàn)代教育的理念。于是,我知道我沉醉于書香之中,我愛上了讀書……
書告訴我,愛教育吧,是教育讓我們的生命成為一個(gè)只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的航程;愛孩子吧,做一個(gè)享受教育快樂的教師;愛書吧,是書帶給我們豐富的人生和教育的智慧。和書對話,我知道了應(yīng)如何對待那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生;和書對話,我領(lǐng)會了應(yīng)如何運(yùn)用書中的理念和方法……哦,它多么像一場及時(shí)雨,滋潤著我干渴的靈魂;它又多么像指路燈,消除了我的苦惱與困惑,指明了前進(jìn)的方向……
教師讀書演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《做一個(gè)燃燒青春的教師》。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦下,我有幸拜讀了管建剛副校長的文章《不做教書匠》。那是“一位年輕校長對青年教師的7條真誠建議”,就沖“真誠”二字,我仔細(xì)閱讀了這位素不相識的校長的建議。文章字字珠璣,筆筆真情,他對我們青年教師的思想是多么的了解。在閱讀時(shí),我仿佛就是在和他對話,聽他仔細(xì)的剖析。我一直在等待,等待自己思想的沉淀。
回顧自己的教學(xué)生涯,此時(shí)我才頓悟:什么是真正的教師?心靈的力量、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實(shí)踐,我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢?當(dāng)初我走上工作崗位時(shí),我也曾迷茫:社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)常給我?guī)硇睦淼牟黄胶猓苍鴰自S牢騷,幾許倦怠,我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱。驀然回首,我看到身邊有數(shù)不盡的教師像春蠶、像蠟燭,無怨無悔時(shí),我如夢初醒:是你們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”!我要用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔,走出光輝的教育人生!
我非常認(rèn)同“做一名有方向感的教師”不是每個(gè)人都鐘情于教育,但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去,那么你做事也許會敷衍了事。對于這種情況,我們可以理解,但是家長們絕不會原諒呀,因?yàn)槟菢訒`人子弟!同仁們,既然我們改變不了環(huán)境,為什么不嘗試著改變自己呢?!
文章中講到:要做一個(gè)有責(zé)任感、有約束感、有積極感的教師。是呀,作為一名老師,自己首先要學(xué)會約束自己,使自己成為一個(gè)有紀(jì)律的人;同時(shí)要有所追求,并且為自己的追求不斷地去奮斗。路在腳下延伸,而我就在鋪路,路在腳下延伸,而我剛剛起步!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。
當(dāng)工作有了目標(biāo)之后,我要拿什么來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?在文中,我找到了答案——多讀書。對一個(gè)教師來說,讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作,多讀文學(xué)作品,尤其是當(dāng)代的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品,修煉出屬于自己的,從自己心靈深處滋生出來的,與自己渾然一體的理念。打開書,就像打開一扇思想之門。讀書的時(shí)候,心靈仿佛逃脫了塵世的羈絆,不再為一次小小的挫折而肝腸寸斷,不再為世人的誤解而煩惱無邊。多讀書,讓書香溢滿我的心田,讓書香釋放我的情感,讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書,猶如潺潺的小溪不斷的注入我的'思想的大河。
年輕的朋友們,也許大家還記得李大釗先生的話吧:“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。”就讓我們做燃燒青春的教師吧,青年就該有青年的干勁!正是因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要有所追求,“追求永無止境,奮斗永無窮期”!年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大,年輕的我們不能停止飛翔! “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覉(jiān)信:我們勤奮,我們進(jìn)取,我們不斷地追求,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍(lán)天,定能飛上海闊天空的舞臺!
我的演講完畢,謝謝大家!
教師讀書演講稿15
彈指一揮間,五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時(shí)候,“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學(xué)以后,能歌善舞的老師就是我心目中的.天使。
還記得,中學(xué)畢業(yè)時(shí),志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲,我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男oL(fēng),嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練,讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義:“學(xué)高為師,身正為范”。
18歲,我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。
我深深地明白:作為教師,光有奉獻(xiàn)是不夠的,振興民族的期望是教育,振興教育的期望在教師,個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師,我們要有一種緊迫感、使命感,務(wù)必不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,學(xué)習(xí)新知識,掌握新技能,以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求,從1999年至今,我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎(jiǎng)。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年,參加全國成人高考,被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月,我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子:20xx年10月,第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望,彷徨,一度想,要離開,想去看看外面的精彩世界,但最終我選擇留下來了,我離不開我心愛的講臺,我離不開我心愛的學(xué)生,那里有我兒時(shí)的夢,那里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,我無悔我的選擇。
“撐一支長篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
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