教育質(zhì)量提升發(fā)言稿
在當下社會，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的教育質(zhì)量提升發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿1
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃生靈光”。借此機會，我就拋磚引玉，把九中近年來的幾點做法與大家共勉。
一、對老師好——人心是最大的政治。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮。”而我認為，一個學校要擁有好老師，成為好學校，關(guān)鍵在于真正懂得對老師好。
1、完善制度，促公正。依靠制度，創(chuàng)新和完善制度是學校發(fā)展的基石。一是要把制度設(shè)計好。職稱評聘和績效考核是學校制度中老師最關(guān)心、關(guān)注的兩項，學校在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上修訂完善各項管理制度，最大限度體現(xiàn)公平，向一線傾斜，向多做事、成績佳的傾斜，比如我校職稱評聘制度中綜合測評只占3分，最大限度地減少人為因素。二是要把制度執(zhí)行好。第一、要把班子隊伍帶好，把常規(guī)抓好、把細節(jié)抓嚴、把過程抓實。第二、要公平公正，比如在評先評優(yōu)中指標下放到年級組，年級組拿到行政會上來比、來曬，讓成績說話、讓事實亮分，把該推出來的老師推出來，把該給的機會給出去。學校明確校級優(yōu)秀兩年不重復(fù)、縣級以上優(yōu)秀三年不重復(fù)，使制度既有剛性，也有溫度，讓老師有信心、有盼頭，工作就有熱情。
2、抓好培訓，強師能。培訓是最大的福利，賦能是真正的成長。我校青年教師多，平均年齡30來歲。針對這一現(xiàn)象，學校主動為老師向教科體局爭取一切外出培訓名額，鼓勵老師走出去聽、去看、去學，開拓視野。大力推動校本教研工作，建立起了完整的教研組和備課組組織架構(gòu)，抓實“1234”教研工作思路，即：以“減負提質(zhì)”為目標，實施“兩大工程”（即：名師工程、青藍工程），加強“三個研討”（即：理論研討、課例研討和命題研討），上好“四堂課”（即：名師示范課、新教師見面課、過關(guān)課和全體教師競賽課），真正使教研“動起來”、“活起來”、“實起來”。
3、溫情關(guān)懷，暖人心。教書育人不只是奉獻，老師也要活出幸福的樣子，才會成為學生的榜樣。學校積極開展重要節(jié)日慶�；顒�，特別是婦女節(jié)、教師節(jié)學校連續(xù)兩年舉行了隆重慶祝活動，讓教師在滿滿的儀式感中感受幸福。傳統(tǒng)節(jié)日都讓教師帶點東西回去，體味“家”的味道。去年用有限的資金為教師辦公室全部安裝空調(diào)，我們的夏天再也不熱，冬天再也不冷。教師的要求其實很低，幸福也很簡單。只要把一件件小事、實事辦到老師們心坎上，他們必將把全部的精力放在工作上。
二、讓學生“行”——教育不是灌輸，而是點燃。
教育需要喚醒，需要掌聲。近年來，學校以立德樹人為根本任務(wù)，以“做最美九中人”為核心文化，從“細”處入手，讓學生在活動中成長，在成長中感悟。
1、上好思政，明志向。思想是一個人的靈魂，決定著人生的方向。我校在在上好傳統(tǒng)大思政的同時，積極推動年級、班級“微思政”活動，要求蹲點行政每日巡查，發(fā)現(xiàn)年級或班級問題及時上好微思政，為他們講好身邊榜樣、勵志故事，喚發(fā)激情，點亮夢想。
2、抓好日常，嚴風紀。紀律是學習最重要的保障。學校從“細”入手，開展“做最美的自己”、“五星”評比、“老師您好”、“我為學校站天崗”、“儀容規(guī)范”、“課間十不準”等系列活動，同時充分發(fā)揮“紅馬甲”值日學生，“綠馬甲”衛(wèi)生監(jiān)督員學生自主管理的育人功能，讓文明在校園內(nèi)蔚然成風。
3、發(fā)展素養(yǎng)，添活力。學校應(yīng)該成為孩子最快樂的地方，最喜歡的去處。學校為此開辦了舞蹈、籃球、鋼琴、播音主持、創(chuàng)意美術(shù)等20多個社團，每年舉學生冬季運動會、藝術(shù)節(jié)、紅歌會，以“享閱讀，品書香”為主題的整本書閱讀有序推進，5月、11月學科競賽活動大放異彩，學校還提出每學期2000張獎狀計劃，切實做到了從多方面引導(dǎo)學生挖掘自身的閃光點，讓學生喜歡學校、熱愛學習，腳下有路、眼中有光。
三、創(chuàng)質(zhì)量優(yōu)——只有水漲才能船高。
教育質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，一直以來，學校都把“提質(zhì)”放在學校工作的首位。以均衡為尺，對標一類，不斷干出教育新高度。
1、均衡用力，打好底色。教育資源均衡是保證教育公平、提高教育質(zhì)量的不二法門，為從根本改善教學質(zhì)量，我校一舉打破教育資源向畢業(yè)年級傾斜的傳統(tǒng)。小學部從一年級著手，選派有經(jīng)驗、教學能力過硬的老師擔任教學，從娃娃抓起，夯實基礎(chǔ)，改變了以往一、二年級大多是見習、代課老師的狀況。初中部三個年級師資分配相當，不偏向任何一個年級，采取循環(huán)教學模式，三個年級齊頭并進。學校堅持辦良心教育，在抓好尖優(yōu)生培養(yǎng)的同時不放棄任何一個學困生。初中部雖因?qū)W情進行了分層教學，但校長日常工作中走的最多，看的最多，問的最多的是B、C層次的班級。因為讓更多的孩子上高中，讓更多的孩子走出去一直是我們的奮斗目標。
2、抓好頭雁，引領(lǐng)學風。榜樣是一種看得見的力量。九年級的學風和質(zhì)量直接影響著全校師生，我們號召業(yè)年級的學生養(yǎng)成“手上隨時有書，隨處認真看書”的習慣，更鼓勵他們到走廊早讀、到操場早讀，讓他們的舉動給其他年級和班級的同學帶來了潛移默化的影響。二是嚴抓九年級管理。學校堅持早謀劃，教學嚴格按照學年初既定教學計劃有序推進，做到新授、復(fù)習有條不紊，節(jié)奏不亂；強調(diào)嚴管理，教導(dǎo)處嚴抓教學常規(guī)，每周一聽二查（聽課、查教案、查作業(yè)），校長每天巡視，不定期與師生交流；主動勤會商，建立任課教師每周會商機制，小結(jié)一周情況，明析培優(yōu)治拐轉(zhuǎn)差目標與成效；提倡講奉獻，學校在畢業(yè)班教學中提出“老師陪伴學生，校長陪伴老師”的工作要求，堅決不讓任何一個孩子掉隊。2021年中考我�！耙环謨陕省本M入全縣前三。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這是我，也是我們一起努力的方向。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
我們中廟初中地處甘、陜、川三省交界的中廟鎮(zhèn)中坪村，學�，F(xiàn)有教學班三個，學生70人，教師19名，是一所地地道道的小規(guī)模學校。下面就目前學校面臨的困境及采取的措施談一些想法和做法，不妥之處還望指正。
一、面臨的困境
目前，農(nóng)村小規(guī)模初中生源質(zhì)量較弱，教學質(zhì)量陷入困境，我們農(nóng)村小規(guī)模初中辦學規(guī)模日趨萎縮，在校的學生數(shù)量不斷減少，特別是學習基礎(chǔ)和家庭條件較好的學生，家長都紛紛想方設(shè)法讓孩子擠進城市學校就讀。這樣，導(dǎo)致農(nóng)村學校學生越來越少，學校生源質(zhì)量普遍降低，從而使教學質(zhì)量難以提升。此外，農(nóng)村學生家長對教育的配合不力，學生學習風氣不濃，教師結(jié)構(gòu)不合理，辦學經(jīng)費緊張等因素直接影響著教育教學質(zhì)量的提升和學校的發(fā)展。
二、采取的措施
1、加強班主任管理，營造濃厚學習氛圍
雖然優(yōu)質(zhì)生源大量外流，但我們對提高教育教學質(zhì)量并沒有失去信心和耐心。班級管理工作是學校工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，班主任是學校教育教學的中堅執(zhí)行者，嚴謹縝密的班級管理工作，是創(chuàng)造良好學風、班風、校風的重要保證，因此，我校要求全體班主任要從質(zhì)量立校、育人強校的高度，不斷創(chuàng)新工作思路，重視加強對學生理想信念的教育，用“知識改變命運，學習成就未來”的道理，激勵他們勤奮學習，努力進步。如我校長期擔任班主任工作的杜國平老師，班級管理經(jīng)驗豐富，以主題班會的形式，向?qū)W生講解中廟初中歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型案例（特別是那些學習基礎(chǔ)差、思想有過波動、走過彎路，經(jīng)正面引導(dǎo)、教育后醒悟過來通過努力并取得優(yōu)異成績的學生），采用各種方式方法，不斷激勵鼓勵學生，對學生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用，成效十分突出。在20xx年的中考中，我�？偡制骄至腥�69名，達到了我們的預(yù)期。
2、發(fā)揮教研引領(lǐng)作用，持續(xù)深入開展教改
以教研促教改，以教改提質(zhì)量，已是教育界同仁的普遍共識，充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，進一步加大教改力度，是提高教學質(zhì)量的重要途徑。我校教師除了開展常規(guī)的聽評課外，重點實施了青藍結(jié)對幫扶工程，把學校全體教師根據(jù)不同學科、不同年齡，分成若干個教學小組，要求年輕教師或新入職的教師，選擇一個或幾個教學經(jīng)驗較為豐富的中老年教師來指導(dǎo)新青年教師，同時鼓勵中老年教師學習年輕教師的新理念和教學設(shè)備的使用，隨時進課堂聽課，隨時隨地進行交流，不定時的舉行形式多樣的教育教學教法教研交流會，取得了很好的效果。
3、加強對學困生的教育轉(zhuǎn)化工作
學困生之所以形成學習困難，原因之一往往在于教師在教學過程中對他們的期待太少了，造成了惡性循環(huán)，到了最后，連學生自己都不在相信自己還可以做好一點什么了。教師要對學困生抱以信任的態(tài)度，老師的信任與期待有利于他們增強學習的自信心，教師要細心關(guān)注學困生的表現(xiàn)，用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，當面表揚，并給予表現(xiàn)的機會，讓他們從微小的成功中品嘗喜悅，對他們施以必要的期待，鼓勵他們自強不息，使他們也能實現(xiàn)自己的理想。我校數(shù)學教師劉明全，教學經(jīng)驗十分豐富，是畢業(yè)班的把關(guān)教師。他在教學中，從不放棄任何一個學生。課外輔導(dǎo)時，他把學生根據(jù)成績分成幾個層次，基礎(chǔ)好的學生，講的題，布置的作業(yè)，難度和要求更高一些；中等學生，講的題，布置的作業(yè)，緊緊圍繞中考指導(dǎo)；基礎(chǔ)較差的學生，從最基本的運算開始，以培養(yǎng)數(shù)學興趣，真正做到了因材施教，教學效果十分明顯。學生強錫泉，平時數(shù)學測試成績都在及格線左右徘徊，通過劉明全老師的悉心輔導(dǎo)，20xx年中考時，數(shù)學考了126分。
4、積極創(chuàng)建寄宿制學校，實施全封閉管理
農(nóng)村家庭，為了生計大多父母選擇外出務(wù)工，孩子的教育和管理被托福給祖輩或親戚照管，甚至有些孩子獨自在家里生活。創(chuàng)建寄宿制學校在學生心理健康、行為規(guī)范和安全管控等方面的教育占據(jù)很大的優(yōu)勢。尤其是學生學業(yè)成績的提高上，在學校作息時間安排緊湊，學習時間充裕，便于及時答疑解難，有利于分類跟進，整體優(yōu)化。
近年來，盡管我們學校做出了一點成績，在一定程度上還存在著各種各樣的困難和問題，但我們相信，在文縣縣委政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師的齊心協(xié)力下，在家長和社會的密切配合下，把“國是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠立身，孝當先，和為貴”的育人目標落到實處，我校的教育教學質(zhì)量還會進一步提高，朝著辦人民滿意的教育不斷努力！
謝謝大家！
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！我叫易婧，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質(zhì)量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應(yīng)該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎(chǔ)很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應(yīng)付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導(dǎo)，將更有利于教學質(zhì)量的提高。所以接下來我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學生基礎(chǔ)知識
我認為數(shù)學教學，抓基礎(chǔ)很重要。學生基礎(chǔ)差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎(chǔ)知識，讓計算訓練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導(dǎo)關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導(dǎo)力度，課堂多向?qū)W困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導(dǎo)。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結(jié)果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務(wù)，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導(dǎo)致失分。
五、重視每一次測驗，提高應(yīng)試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿4
各位老師：
下午好！
經(jīng)驗談不上，只不過通過多年的教育教學積累了一點感想和做法，今天借此機會和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來說。
一、備課、上課是根本
1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。
�、偈紫日J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、谄浯瘟私鈱W生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、墼俅慰紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學生有所提高。
在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活緊密聯(lián)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時，也要注重對學生學習能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。要始終以學生為主體，把學習的主動權(quán)交給學生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數(shù)學開始學習《除法》，大家都知道：除法是小學數(shù)學計算教學過程中的重要組成部分，表內(nèi)除法又是學習除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初步認識”又是學生開始學習除法的啟蒙階段。因此讓學生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學習，所以這單元的的教學內(nèi)容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問題》這部分內(nèi)容課本是以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學生的，教學時我充分利用這一資源，讓學生多看多想多說，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在說中發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美。久而久之既激發(fā)了學生的學習欲望，又提高了學習效率。碰到簡單的教學內(nèi)容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。哪有不愿學的道理。
二、學生管理是關(guān)鍵
對學生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣和后進生的轉(zhuǎn)化。
大家都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣是很重要的。我認為良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學生逐步學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分享。這些好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)，使學生終生受益無窮。所以良好的學習習慣主要包括：
1、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個方面。
2、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學生獨立地解題，再讓學生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。其次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難，即使學生提出一些離奇的問題也不要緊，教師也要引導(dǎo)、鼓勵，并和學生一起分析、討論，使學生獲得進一步學習的動力。如教學解決問題時，讓學生根據(jù)數(shù)學信息，提出不同的問題。如果有的學生提出的是已學過的問題，教師可以鼓勵學生：“你還能提出其他問題嗎？能否試著解答出來。”并要求與自己小組的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學會了新知識的解法，又復(fù)習了前面的舊知識。
3、養(yǎng)成良好的數(shù)學作業(yè)書寫習慣
作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的考試習慣
我個人認為要教給學生考試的方法
A、要有慎重的考試態(tài)度。無論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學生明白，認真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。
B、認真讀題。學生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會學生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來對題目進行仔細分析，認真審題，審題時首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動筆解決等，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學生養(yǎng)成良好的學習習慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學生如果是集體讀題，學生就做的很差，錯題比較多，漏題現(xiàn)象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學生就做的相當好，幾乎沒有不會做的題目。由此可見，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題聽講是多么重要。
C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個別談心，要求其認真細致答題，對成績差的學生，要給予鼓勵鼓勁，樹立自信心。
三、回顧反思是提高
通過回顧反思，總結(jié)提煉數(shù)學思想。數(shù)學思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學知識、數(shù)學方法之中，它是知識的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學理論。數(shù)學思想不僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義，也對學生形成正確的數(shù)學觀念大有好處。所以我們要盡量寫教學反思，哪怕是一兩句話對你的教育教學也是有好處的。通過對學生和對知識的回顧、反思，對教學方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數(shù)學思想，并用數(shù)學思想指導(dǎo)數(shù)學教學實踐。
最后送給大家一句掏心窩子的話：扎扎實實備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會有意想不到的收獲。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在，我就我校在提高教育教學質(zhì)量上的一些做法和想法，給大家做一簡單的匯報，不妥之處請大家批評指證。
一、教育教學現(xiàn)狀和做法
�。ㄒ唬┳ズ脤W校常規(guī)管理，夯實育人陣地
我校從三方面著手抓好學校的教學常規(guī)管理工作，一是抓制度建設(shè)，二是抓計劃管理，三是抓制度的執(zhí)行。首先，學校的教育教學管理，在現(xiàn)有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上進行了完善，進行了充實和修訂，讓制度與時俱進，適應(yīng)校情、教情的發(fā)展變化。如在學生行為習慣養(yǎng)成上制定了《鵠衣壩小學違紀學生處理辦法》《鵠衣壩小學中級、高級教師職務(wù)任職資格推薦評定辦法》，完善了《鵠衣壩小學考勤制度》《鵠衣壩小學教師年終考核細則》。其次，每學期開學前，針對每學期不同的情況，制訂出各處室、學校的工作計劃、周中心工作計劃表，制定出教研組工作計劃，班主任工作計劃、科任教師教學工作計劃。用計劃來指導(dǎo)每日每周每月每學期的具體教育教學工作。校委會、黨支部、政教處、團支部，少先隊和班主任共同發(fā)力，形成合力，不斷提高學生的思想道德水平，規(guī)范日常行為習慣。最后，嚴格執(zhí)行各項制度和計劃，凡是制定的制度，必須不折不扣地執(zhí)行，以強化制度的嚴肅性、提高師生行為的自覺性、加強教學管理的規(guī)范性。
通過以上三方面的措施，學校發(fā)生了很大變化，師生的自覺性加強了，遵守紀律的意識增強了，教師參與學校管理的熱情提高了，爭著上課的人變多了，課后閑聊的人變少了，討論學生、討論教學人多了，教師也愿意為學校管理獻言獻策，貢獻智慧，分享經(jīng)驗。全體老師也參與到了學生行為規(guī)范的管理中，對學生的不良行為主動指出，并令其改正。學生的衛(wèi)生習慣、語言習慣、學習習慣發(fā)生了很大變化，說臟話的少，亂扔垃圾的少了，見了老師主動行禮問候的多了，愛讀書的多了。校園環(huán)境更優(yōu)美，學習氛圍更濃厚，師生、家校關(guān)系更和諧。
�。ǘ┲铝虒W管理工作，提升教學質(zhì)量
前不久，侯局長到我校檢查開學工作時指出：“現(xiàn)在學校工作繁雜，有些工作是階段性的，臨時性的，但提高教學質(zhì)量是學校辦學永恒不變的核心主題”。是的，教學質(zhì)量高低是學校教學水平高低和效果優(yōu)劣的最直接體現(xiàn)，是學校辦學的生命線。我校高度重視教學管理和教研工作，致力于提高教學質(zhì)量。主要的做法有：
1、學校設(shè)有分管教學副校長，具體負責教學工作。根據(jù)我校為九年制單教學班情況，成立小學語文、小學數(shù)學、初中文科、初中理科、英語、體藝六個教研組，把每周星期三的下午最后一節(jié)課設(shè)定為全校教研活動課，開展說課、評課活動和教研教改、學情討論活動。上學期以來，我本人也擔任小學語文教研組組長，組織開展教研任務(wù)。全校形成以教研引領(lǐng)教學，以提高教研活動質(zhì)量，來提升教師教學能力，提高教學質(zhì)量的共識和做法。在教研交流討論中，使教師不斷歸納出優(yōu)秀的教學方法，總結(jié)出好的教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)自身的不足，并思考和嘗試如何去應(yīng)對解決這些不足。
2、學校教學工作以教務(wù)工作為中心，圍繞校周工作計劃、教務(wù)處工作計劃和科任教師教學工作計劃全面有序地開展。規(guī)范教學過程是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，為加強教學過程管理，學校出臺了《課堂考核制度》《巡課制度》《教學過程管理檢查和監(jiān)督制度》，以求實創(chuàng)新、規(guī)范管理、強化過程、服務(wù)學生的思想為指導(dǎo)，規(guī)范了師生課堂教學行為，加強了教學過程監(jiān)督，通過監(jiān)督巡查，及時掌握了解教學管理和各教學環(huán)節(jié)規(guī)范情況，發(fā)現(xiàn)并糾正教學中的問題。
3、抓好日常教學工作。日常教學學校主要從備課、教案、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置及批改上著手，要求有課必有案，適當設(shè)置課堂練習和家庭作業(yè)，按要求認真批改作業(yè)。并對教案和作業(yè)批閱情況由教務(wù)處每學期在中期試前、中期試后和期末時定期檢查三次以上，并隨時開展抽查。聽課環(huán)節(jié)學校分為公開教學和推門聽課兩種方式開展。先說公開教學。開學初，由各教研組推薦，教務(wù)處確定五名老師進行公開教學，公開教學課一般安排在星期三上午進行，上課教師準備好說課稿，教案，聽課教師用專用的聽課記錄表做好記錄，并寫好教學意見和建議。在下午教研活動時間進行評課活動，評課活動先由上課教師說他對于整節(jié)課的教學設(shè)計，然后根據(jù)上課效果作對比，進行反思，最后由參加公開教學活動的教師進行點評，點出不足，評出優(yōu)點，共同提高。并將評課過程和成果做好記錄，形成材料，分類保存。再說推門聽課，推門聽課事先不打招呼，隨機性強，更能檢測出教師平時的備課和上課情況，是聽課活動的重要環(huán)節(jié)。按要求全校普通教師每學期聽課不少于15次，校長中層聽課次數(shù)不少于20次。
二、面臨的困難和一些想法
實話實說，我校20xx年中考六科排名全縣19名，20xx年中考全縣18名，均僅有兩名本�？忌坪细�，名次雖然前進了一名，但被通報科目從三科增加到了五科。現(xiàn)在，想方設(shè)法提高教學質(zhì)量，提高考試成績，已是擺在學校面前迫在眉睫、必須直視的問題。痛定思痛，究其原因，主要有兩點：
一是教師方面的原因。存在科任教師年齡大，第一學歷低的問題。我校共有初中任課教師17名，其中50歲以上7名，第一學歷為中專的有11名。我們的老師都有很強的教書育人的責任感和使命感，不缺乏敬業(yè)精神也不缺乏教學經(jīng)驗，但我們也必須清晰的認識到年老教師教學理念、知識層面的局限性，投入到教研教改中的精力不足，導(dǎo)致教學方法落后，知識更新跟不上教育教學發(fā)展的步伐，減小了對學生學習知識的吸引力。
二是學生方面的原因。由于經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)在學生家庭條件越來越好，交通越來越便利，追求優(yōu)質(zhì)教學資源已成為時尚，尤其是城郊區(qū)域，生源流失極為嚴重。我校初中三個班最多的班32人(小學情況更為嚴峻，去年一年級招生42人，今年我學區(qū)適齡人口96人，但實際招生僅18人），開學以后又有幾個前幾名的學生轉(zhuǎn)出外校就讀。學生的學業(yè)水平好的寥寥無幾，無臨界生，學困生大量存在。這也是我校中考平均成績提不上去，教師被通報批評的主要原因。而這種現(xiàn)狀在以后的幾年還仍將存在。
當然除此之外，還有家庭和社會方面的原因，全縣情況大同小異，不再多說。
因此，在目前情況下，如何提高教育教學質(zhì)量，如何開展小班額教學，如何進一步做好學困生的轉(zhuǎn)化，如何提高教師的教學技能等等又是擺在我們面前的重要課題。
首先，要整合利用好本校資源，讓我校省級農(nóng)村骨干教師，青年教學能手和教學經(jīng)驗豐富，在全縣教學技能大賽上獲獎的教師充分體現(xiàn)自身價值，發(fā)揮教學能力帶頭人的能量，分享教學經(jīng)驗，指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師尤其是年輕教師教學能力迅速提高，并分配到人，定好培養(yǎng)提升計劃，重視培養(yǎng)過程，以教學實踐檢測培養(yǎng)結(jié)果。以此來提高全校教師的整體教學能力和水平。
其次，做好教師的繼續(xù)教育和培訓工作。采用“走出去，請進來”的方式，開拓教師的視野，接受新的教學方式和理念并將其運用在實際的教學中。用不斷提升的教育教學質(zhì)量來取得家長的信任，鞏固自己的生源。
第三，學習名校的成功模式。如六安毛坦廠中學、濰坊四中等學校，如何把二三流生源培養(yǎng)成一流學生，這個教育培養(yǎng)過程及其模式，是否適合我校實際，怎樣將其成功的做法，拿來用在提高自身教育教學質(zhì)量上，都值得我們?nèi)フJ真研究和思考。
隨著我縣教育振興計劃的實施，我縣教育總體水平穩(wěn)步上升，形勢大好。但從學校出發(fā)，也要正視我們的短板不足，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我們決心“百尺竿頭，更進一步”，滿懷信心，與時俱進，盡職盡責，把工作做得更細致、更全面，為不斷提高我校教育教學質(zhì)量作出更大的努力。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁們：
大家好！
我是來自xxxx的支教老師xxx，今天能在這與大家共同探討“提升小學六年級質(zhì)量的問題”，我身感榮幸。疫情得到有效控制的大好消息傳來，大家恢復(fù)了正常的工作和生活，常規(guī)六月份即將到來的'小升初考試，面對只有短短的兩個月時間，我們怎么樣利用好這段時間，讓我們省時高效地完成教學任務(wù)呢？我認為要做到以下幾點：
第一、增強老師的事業(yè)心和責任感，提高質(zhì)量意識、競爭意識，真抓實干。
老師是學生的引路人，老師怎么帶路，學生就怎么走。有一篇文章在報道衡水中學學生一天生活的文章寫道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了，5：55晨跑，6：05晨讀開始，6：35早餐時間，7：05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天，12點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休時間，他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到“要成功先發(fā)瘋”，“成功在久不在速”等激勵性語言，他們的學習直到22：00下自習，22：10熄燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說一個學生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有100多的學生是來自于衡水中學。由此可見，好的成績是由學校、老師的重視和嚴密的管理開始的。
第二、加強思想教育，對學生進行理想前途、學習態(tài)度、學習目的，道德品質(zhì)的教育和心理健康輔導(dǎo)
使學生正確認識自己，明確自己應(yīng)站的位置，使學生奮發(fā)圖強，配合老師刻苦學習。常言道：“一個雞蛋從外打破只是一盤菜，從內(nèi)打破就是一個生命。”這句話的意思就是我們引導(dǎo)孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。還記得我女兒小的時侯學鋼琴時，老師規(guī)定還課好的小朋友可以獎勵小貼畫，孩子為了得到老師的獎勵，每天練琴都很認真，有一天她從晚上7點彈到9點多還沒停，平時是彈一個小時就結(jié)束的，我心疼地問：“寶貝，小屁屁疼嗎？”她說：“疼，但我要忍著，我彈得好老師才給我小貼畫。”當時她只有5歲，對于這么小的孩子就能堅持練琴長達2個多小時，我認為這就是思想教育的結(jié)果。
第三、精細化管理，抓課堂。
老師要明確要求學生讀什么，怎樣讀，要達到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。不要讓學生無目的、自由散漫的地讀，那樣只會白費時間。每一節(jié)課老師都要做好精心地準備，有目標、有計劃地教學。備課時要備考點，備教材，備學生；課堂上精講精練，控制好講練的時間并及時反饋和糾正，最好不要讓錯誤“過夜”，讓當天的錯誤當天糾正；對于學習上存在問題的學生應(yīng)該抓緊時間輔導(dǎo)，不要讓學生掉隊，這樣平均分也就上去了。當然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（1）班上學期期末考語文的平均分是80.7，最高分匡山小學是84.23，第二名清遠小學是82.42，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到90，而匡山、清遠的最高分是98分，而且90-98之間的學生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。
第四、抓常規(guī)，向常規(guī)管理要質(zhì)量。
樹立“常規(guī)加落實等于奇跡”的意識。例如：要求學生看書并寫讀書筆記或日記的習慣，要求以后一定要落實，一定要堅持。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。這一點，我覺得民族小學做得比較好。記得我們上門送教時，2點我們到學校準備2：30的課時，我們看到學生們靜悄悄地在教室里看書，從他們端正的坐姿和專注的神情，我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成安靜看書的習慣，并從閱讀中感受到了快樂。再如：每天起床后，各自要整理好自己的內(nèi)務(wù)，接著馬上要有人監(jiān)督檢查，不合格就重新整理，而且要規(guī)定時間，每天反復(fù)完成這些工作，要是哪一天看到被子沒放好或床單沒拉平，他們自己都不會原諒自己。當然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習慣的影響而有所改進。
第五、抓檢測和反思。
每上完一課就要及時完成同步練習，鞏固本課書的重難點；上完一個單元，就要及時進行檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，不讓學生的問題超過單元。對于具有全班性的問題，要進行專項的補救訓練。對于個別學生出現(xiàn)的問題，要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處，需要家長配合的，可以尋求家長的幫助，共同完成。我覺得來土小一學期后發(fā)現(xiàn)我們老師的資料和學生的練習太少了。在匡山小學時，除完成學校發(fā)的同步練習和黃卷子以外，每一個單元還有本校老師自己命題的大、小卷各一張，期末還有各塊專項訓練，甚至還會買一本統(tǒng)一的復(fù)習資料，總之，知識點是靠不斷反復(fù)強化練習才得以鞏固牢記的，當然老師還要及時反思自己的教學，學生為什么會丟分，之后該怎么補救。
第六、抓學習習慣的培養(yǎng)和老師間的合作精神。
對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。重點抓預(yù)習和復(fù)習習慣的培養(yǎng)，尤其是復(fù)習習慣的培養(yǎng)。我覺得整理錯題本很重要，每次學生出錯之后雖然老師及時講解訂正，但下一次學生照樣還會錯，要是有了錯題本，收集所有的易錯知識點，不斷強化記憶，糾錯的效果會大大提高。老師通過經(jīng)常性的檢查，督促學生養(yǎng)成良好的習慣。老師間的團結(jié)很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。所以一個班的語文、數(shù)學、英語三科老師要團結(jié)協(xié)作，互相商量教學輔導(dǎo)時間和共同商討每一個學生三科齊頭并進的辦法。
第七、抓書寫。
現(xiàn)在的考卷越來越重視書寫的檢測，例如1-6年級的考卷通常第一題都是把字、詞、句，正確規(guī)范、漂亮地寫到田字格中，分值通常是2-4分，最后一題作文分通常是40分，書寫卷面漂亮的無形中會給閱卷老師留下好印象，要是文章再審題標準、結(jié)構(gòu)完整，描寫具體的話，肯定會得高分，我相信任何一個閱卷老師都不會喜歡字跡潦草，書寫臟亂差的學生。
在此我根據(jù)自己的教學實踐，總結(jié)了一些學習語文的方法，供大家借鑒：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本�，F(xiàn)在，大多學生閱讀理解題是最容易丟分的，我認為在完成閱讀理解練習時，大家可以教學生帶著問題去讀，就是先看材料后的問題，再有目的性地去讀，通常百分之95的答案都是隱藏在所給材料中。只要把文章讀懂，答案也就迎刃而解了。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的近反義詞、古詩、小古文和必背課文等都要加強記憶。我們在匡山小學時要求好學生，一張卷子中的基礎(chǔ)知識是不允許出錯的，那就意味著死的知識點是要下功夫強記的。
勤寫，不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是這個道理了。
今天我就分享到這，有不妥的地方，請大家?guī)臀抑刚�，再次感謝大家的聆聽！謝謝！
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！今天我很榮幸站在這里做大會發(fā)言，題目是《目標引領(lǐng)，強化管理，真抓實干，再創(chuàng)輝煌》，有不妥之處，還望指正。
風物長宜放眼量，直掛云帆濟滄海�；厥咨蠈W年的中考工作，芳草地學校師生與時俱進、同心協(xié)力、拼搏爭先的場景歷歷在目，而20xx年中考中所取得的成績更是讓人欣喜，全校125名畢業(yè)生，上線人數(shù)95人，錄取率達76%，中考成績位居全縣前列。
在畢業(yè)班教學工作中，學校認真貫徹縣局畢業(yè)班教學質(zhì)量提升會議精神，結(jié)合學校實際，制定出一套“細管理、嚴落實”的畢業(yè)班教學模式。
一要深化課堂教學改革，提高教育教學質(zhì)量。
多年來，我�；诤诵乃仞B(yǎng)進行教育改革，推行自主高效課堂合作、交流、探究的教學模式，采用探究、展示、辯論、靜思、檢測的課堂五環(huán)學習法，課堂上充分發(fā)揮學生的主導(dǎo)地位與教師的主導(dǎo)作用。
通過幾年的不斷探索，總結(jié)出我校的新授課五步教學，復(fù)習課分層教學和早讀六環(huán)節(jié)，采用“慢課堂高效率”的教學原則，唯有慢才能讓操作過程步步留痕，唯有慢才能讓猜想驗證踏踏實實，唯有慢才能讓學生積淀學習方法，唯有慢才能讓學生深受體驗，感悟慢是為了不再重復(fù)，是為了生成快的效果、會學的結(jié)果，只有慢下來，才能快起來，磨刀不誤砍柴工。
我校提倡讓展示成為一種習慣，彰顯自信文化，讓每一個孩子都能做最優(yōu)秀的自已。
二要統(tǒng)籌疫情防控和教學工作，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
面對上半年突如其來的新冠疫情，在做好常態(tài)化疫情防控基礎(chǔ)上，狠抓畢業(yè)班教學工作，學校及時成立畢業(yè)班復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)計算機骨干教師實踐網(wǎng)上希沃、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡(luò)授課途徑，并教會每位教師正確運用網(wǎng)上授課。各備課組能及時調(diào)整復(fù)課計劃，做到畢業(yè)班教師每天按時網(wǎng)上授課、批閱、評價，確保教學進度、質(zhì)量按時完成。
三要緊盯中考新動態(tài)，及時把握教學方向。
學校連年召開中考總結(jié)會，將以往的管理方法進行總結(jié)，取其精華，去其糟粕，通過訂購《五三學案》，赴西安采購紅綠藍試卷，參加省上中考研討會，召開教研組中考動態(tài)分析會，各教研組進行中考方向預(yù)測等舉措，讓教師及時掌握中考重難點，心中有數(shù)，不斷改進教學方法。
四要摸索教學管理新途徑。
在針對學校畢業(yè)班教學管理中，學校精細化各項工作，成立中考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行教學副校長親自抓，校長重點抓，班子成員帶畢業(yè)班的工作格局，引領(lǐng)學校畢業(yè)班教學工作有序進行實施，領(lǐng)導(dǎo)包級包班制度將各班教學工作責任到人，提升管理效率，定期召開班級學科分析會，掌握各階段各學科的教學情況，及時調(diào)整工作方向，制定科學的復(fù)課體系，規(guī)劃新課進度、全面復(fù)習、鞏固提高、查漏補缺、模擬演練的五個教學階段，注重課堂效率，定期召開教研組會議，教師之間展開交流討論。
實施學生糾錯本制度，要求學生針對每科的錯題進行匯總，積累所學知識并深度糾正，積極開展各類檢測考試，上學年學校精細選題，認真組織了三次練兵考試，兩次模擬考試和一次仿真考試，通過不同形式的檢測，讓學生適應(yīng)各種題型穩(wěn)定心態(tài)，正常發(fā)揮，同時在每一次的檢測之后，學校都及時召開學情分析會、畢業(yè)班教師會，以便發(fā)現(xiàn)在檢測中暴露出的不足，并及時調(diào)整教學計劃，多舉措提升學生成績。根據(jù)實際情況召開文科、理科專題會，英語學科突破會以及數(shù)學提高會，共同促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
五要培養(yǎng)好學生應(yīng)試能力。
學校經(jīng)常對畢業(yè)班學生進行心理穩(wěn)定教育，從而提升學生面對失敗、挫折的心理素質(zhì)，保證每位同學都能將所學知識靈活運用，正常發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。上學年，學校分別針對畢業(yè)班各階段的思想動態(tài)，積極召開中考復(fù)課推進會和中考50天沖刺動員會，為畢業(yè)班學生在緊張的學習氣氛中加油打氣，養(yǎng)成學生珍惜時間、奮發(fā)學習的好習慣；舉辦學生答題技巧培訓會、學習經(jīng)驗交流會，提高學生學習能力；九年級級部、班主任以及各代課教師針對不同學情的學生，積極開展心理輔導(dǎo)工作，通過談心的方式保證學生不為外界環(huán)境所干擾，心無雜念，積極投入到迎戰(zhàn)中考的學習中。過去的成績并不會代表明天，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)來臨。在今后的教學工作中，學校將盡心盡力、努力開拓，帶著整合課程資源的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，力爭不辱使命，不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長的信任，以精細化管理為契機，加強學校畢業(yè)班教學工作，重落實、細管理，認真做好以下幾點：
1、加強教師學習，積極轉(zhuǎn)變觀念，努力提高畢業(yè)班課做效果，保證課堂45分鐘的質(zhì)量，為全面提高教育教學質(zhì)量夯實基礎(chǔ)；加強年級團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，在交流協(xié)作中研究教法、學法，從而把教學工作落到實處。及時掌握中考動態(tài)，召開中考研討會，加強考試的動態(tài)研究，有效的對畢業(yè)班課程知識點進行梳理，讓學生全面掌握。
2、認真開展“備課組集體合作，抓緊周檢測工作”。注重學生對所學知識的落實，通過及時的練習和檢測做到知識不遺漏，提升學生的學習效率。
3、成立課外自主學習小組。利用食不語餐廳就餐前、晚放學公寓休息前學生進行分小組自主合作學習，由各小組組長督促、引領(lǐng)、制定學習任務(wù)并檢查。保證每天多學一點，日積月累，提升學生知識儲備。
4、繼續(xù)實施“培優(yōu)補差”工作。在對優(yōu)生輔導(dǎo)的同時，不放棄任何一名差生，各科教師根據(jù)實際情況，精心挑選出后進生輔導(dǎo)對象，并實施一周兩次的補差活動，從而使優(yōu)生更優(yōu)、差生變優(yōu)。
5、加強畢業(yè)班學風建設(shè)，形成濃厚的的畢業(yè)班學習風氣。及時召開師生會、家長會、學習經(jīng)驗交流會等，引導(dǎo)學生結(jié)合自身情況，制定短期目標和長期目標，達到事半功倍的效果；重視學生的心理健康輔導(dǎo)，加強班主任以及代課教師與學生溝通談心，了解學生思想動態(tài)，有的放矢的開展教育教學工作。
鏗鏘磨礪勇亮劍，雄心壯志再向前�，F(xiàn)在，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)到來，在今后的教學工作中，我們將繼續(xù)努力，發(fā)揚“篤行、誠信、博學、多能”的芳草精神，踏實進取、強化管理、真抓實干，力爭在明年中考中再創(chuàng)佳績，為蒲城教育再添光彩。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
按照會議安排，結(jié)合我校實際談?wù)剛�人的一些看法。
一、學�，F(xiàn)狀和存在的問題
一是校際不均衡，城鄉(xiāng)差異大。農(nóng)村學校教師年齡分化嚴重，年輕人較多，雖然有活力，但缺乏教學經(jīng)驗。農(nóng)村學校教師專業(yè)不全。很多課程教學都是兼教，專業(yè)不對口，理化、音體美沒有專業(yè)教師，更不用說地理、歷史、生物等小學科專業(yè)教師。二是教學手段缺少靈活性，照本宣科現(xiàn)象仍然普遍存在。教學方法單一，大多還停留在老教學方法上，多媒體教學只是一種裝飾、點綴，多數(shù)用來開示范課、公開課等，裝點門面。三是擇校學生多，生源流失嚴重。我們學區(qū)今年小學畢業(yè)97人，小考成績前20名學生全部流失，造成了農(nóng)村生源質(zhì)量基礎(chǔ)薄弱，難以形成良性循環(huán)。四是教師團隊不穩(wěn)定。由于教師的頻繁調(diào)動，致使有些課程經(jīng)常換老師，甚至是動一人，就要牽扯到幾個人的課程，造成代課沒有延續(xù)性，嚴重影響教學效果。
二、提升教學質(zhì)量采取的措施和策略
一是加強師德建設(shè)，提升自身修養(yǎng)。有計劃有組織的定期開展師德培訓，增強教師的責任心和事業(yè)心。只有對自身師德不斷的進行提升和反思，才能逐步提高自身的思想道德覺悟。
二是抓管理，提高教學質(zhì)量。管理從兩方面著手，一是教師的管理，二是學生的管理。學校實行封閉式管理，不許學生帶手機進校園，要求學生星期天下午進校，周五放學后才能出學校，既保證了學生在校學習時間，又解決了家長接送孩子的后顧之憂，也有利于學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。中午一點到兩點強制學生午休，保證了下午上課的效果。值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師及宿舍管理員共同對宿舍進行全方位管理。教師實行坐班制，簽到和領(lǐng)導(dǎo)點名雙向考勤，確保工作時間。
三是狠抓教育教學常規(guī)管理，規(guī)范教育教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。認真落實教學常規(guī)管理制度。經(jīng)常性進行聽評課，領(lǐng)導(dǎo)和新任教師每周不少于2節(jié)，課任教師每學期不少于20節(jié)。各教研組每兩周至少開展一次教研活動。加強教學檢查，檢查聽評課記錄、教研活動記錄、周前教案審簽、作業(yè)批改和月考測試等，采取定期檢查和隨機抽查，每月一次全面檢查。實行教學通報制度，通過教師例會通報教學常規(guī)檢查情況。舉行賽課，教師賽課每學期舉行一次，評委打分、統(tǒng)一排名，每學科獎勵前兩名。要求教師做到備課要全、講解要精、輔導(dǎo)要活、批閱作業(yè)要細、考試測評要實、評語批語要引導(dǎo)。另外，教師布置作業(yè)，避免面面俱到，題題必做。而要布置一些有類型，有開拓創(chuàng)新型的作業(yè)，分層布置。這樣既減輕了學生的負擔，又開拓了學生的思維。后進生是班級中的個體，絕對不能歧視、不能放棄。教師要用寬容、耐心、愛心去感化他們，用他們身上的閃光點去激勵他們，使他們產(chǎn)生興趣，樹立信心，迎頭趕上，可能也會成為其它學生的榜樣。
四是“以人為本”，激發(fā)學生學習興趣，樹立正確的學生觀、教學觀是提高教學質(zhì)量的核心。學會關(guān)懷學生，接近學生，體察學生的心理反應(yīng)，自覺拉近與學生的距離，最終目的是為學生服務(wù)。比如：教師多保持笑容、對后進生的夸獎、給失利者的鼓勵、給犯錯誤的學生留一個“面子”，這些教學細節(jié)，看似無關(guān)緊要，其實都體現(xiàn)了新的學生觀。
五是課堂是學校教育教學的主陣地。課堂做到兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教學方式，把傳統(tǒng)教法轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)、引導(dǎo)、調(diào)動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉(zhuǎn)變課堂模式，建立以學生為主體的互動模式。在知識傳授中，師生不再是“我主你客”、“我說你聽”的單向傳輸，而是平等的對話伙伴和合作伙伴。
六是教師要具備駕馭課堂的能力。堅持做到。積極參加業(yè)務(wù)培訓，主動更新教育觀念。使自己的業(yè)務(wù)能力全面提升，爭取一專多能，使自己成為“雜”家型教師，并向?qū)＜倚汀W者型努力，以適應(yīng)教育創(chuàng)新的要求。備好每節(jié)課，在課前吃透教材，把住脈絡(luò)。與學生之間建立和諧的師生關(guān)系。注重師生之間的情感交流，平時與學生多接觸，虛心聽取學生意見，尊重學生。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，形成“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學特色。文科的聽說讀寫訓練，理科的題型訓練，必不可少。不搞花架子，不嘩眾取寵，認認真真把課上到實處。
七是采用科學的、多元化的評價是提高教學質(zhì)量的有效手段。評價是教師和學生共同進行的有意義的建構(gòu)過程，學生既是評價的對象，也是評價的主體。強調(diào)學生自評、互評和家長參與式的品德評價，以及學校分階段考查的成績評價。教師結(jié)合學校組織的月考、期中和期末考試，大范圍、大面積地、綜合的對學生進行考查，讓學生通過縱向和橫向的比較，找到自己的不足，發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的，有經(jīng)驗的地方，正確引導(dǎo)學生進行相互學習，公平競爭，產(chǎn)生學習動力。教師在評價中要把握好“度”，不要一棍子打死，要多元化評價，找到他們的閃光點，給他們以鼓勵，激發(fā)學習的熱情和信心。
八是建立公正公平公開的教學質(zhì)量獎懲制度。采取激勵措施。表揚表彰教學成績突出教師，特別是九年級教師，對中考取得優(yōu)秀成績的，學校要予以表揚，在職稱方面優(yōu)先考慮。每學期對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任直接進行物質(zhì)獎勵。對考試全科合格學生特殊獎勵，對優(yōu)秀學生及優(yōu)秀班干部予以物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生學習的積極性。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師們、同志們：
大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。能向大家學習先進經(jīng)驗，指導(dǎo)自己的日常工作，真是一大幸事！
教育教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是辦學質(zhì)量的重要體現(xiàn)，全面提高教學質(zhì)量是學校一切工作的根本，是學校的生命線。提高教學質(zhì)量是學校的首要任務(wù)，全校老師主要的時間和精力抓好教學。
一、加強教師的師德修養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。
教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能真正做好教育工作。”反之，如果教師師德水準不高，就不能承擔起教師的基本職責，必然對教學工作缺乏事業(yè)心和責任感，業(yè)務(wù)素質(zhì)也不可能不斷提高，這就會直接影響學校教學質(zhì)量的提高，所以我們要加強老師的師德修養(yǎng)。學校努力營造愛崗敬業(yè)的氛圍，規(guī)范老師行為，從而提高教師的師德修養(yǎng)，促進教學質(zhì)量的提高。
二、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變教學觀念是提高教學質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學行為。沒有樹立符合素質(zhì)教育的人才觀、學生觀、質(zhì)量觀，就不會善于挖掘?qū)W生的潛能，就會重分數(shù)，輕能力；重學習結(jié)果，輕學習過程。忽視學生是一個有主觀能動性的人，使學生處于被動接受知識的地位。在教法上，靈活誘導(dǎo)、不拘一格；在課堂上，敢于開放、適時整合；評價上，激勵賞識、關(guān)注發(fā)展；作業(yè)上，設(shè)計精簡、注重層次；在課余時，各班可根據(jù)實際安排適時的報刊“導(dǎo)讀”活動，豐厚積淀，力求“減負不減質(zhì)”，有效地促進教學質(zhì)量的提高。
三、進行業(yè)務(wù)培訓，提高教學質(zhì)量。
教師要不斷提高自身的教學業(yè)務(wù)水平，提高教學業(yè)務(wù)水平是提高教學質(zhì)量的重要條件。學校要通過對教師加強業(yè)務(wù)培訓，深化教學改革，更新教學理念，促進教師成長，有效地提高了教學質(zhì)量。具體可以采取以下四種方式：
1、“教師素質(zhì)提升”全員培訓
我校結(jié)合《中小學教師素質(zhì)提升工程全員培訓實施規(guī)劃》，組織教師參加《新課程教學設(shè)計與案例分析》全員培訓、校本培訓；繼續(xù)鼓勵教師積極參加心理健康學習以及計算機培訓學習，實現(xiàn)教育專業(yè)水平和學科水平同步提升。
2、“新教師”上崗培訓
對剛跨入教育工作崗位的新教師還提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法，過好講課關(guān)。
3、“青年教師”專業(yè)成長培訓
學校組織“青年教師專業(yè)成長”培訓班。要求全體學員在工作之余自學教育教學理論、課堂教學藝術(shù)、課件制作知識等；讀與本學科相關(guān)的專著，堅持寫教學日記或案例反思；積極參與每月一次的集中培訓；有計劃地開展課堂教學實踐活動等。學校可以組織部分學員分批外出聽課學習，了解最新教改信息，拓寬知識視野，回來在組內(nèi)進行匯報。通過學習培訓促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學質(zhì)量。
4、“骨干教師”研究型培訓
學校結(jié)合教研室的外出培訓學習活動，定期派骨干老師參加培訓活動，吸取外地老師超前的教學理念精湛的教學藝術(shù)，使自己由學習型向研究教師轉(zhuǎn)變，通過培訓，努力使自己成為學校各學科的帶頭人，引領(lǐng)其他教師進行有效的教學工作，從而促進教學質(zhì)量的提高。
這些培訓都切實提高了教師業(yè)務(wù)，促進了教學質(zhì)量的提高，在業(yè)務(wù)培訓工作中，還通過抓名師、樹典型，激勵教師在互相學習的過程中提升業(yè)務(wù)水平，提煉教學思想，從而形成相互學習，共同提高的局面，逐漸形成一支業(yè)務(wù)精湛、教學質(zhì)量高的教師隊伍，才能提高學校的教學質(zhì)量。
四、加強常規(guī)管理，以教研促進教學質(zhì)量提高。
1、加強課堂常規(guī)管理
課堂常規(guī)是課堂教學質(zhì)量的保證，為了全面了解教學現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。學校經(jīng)常性地對課堂進行突擊聽課，了解教師上課的信息，促使教師平時認真鉆研教材，認真對待課堂教學。
2、加強集體備課的組織管理
備課是課堂教學質(zhì)量提高的前提，集體備課是校本培訓的有效途徑。加強集體備課管理，提高教師的教材分析能力，提升教師的教學理論水平，實現(xiàn)師資的最優(yōu)化。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學科培訓的基礎(chǔ)上，學科組有計劃地開展每月一次的集體備課。每次活動，在學科組長的引領(lǐng)下，先確定一位主講人，其他老師采取“看、聽、議”的方式參與。做到集體和個體相結(jié)合、統(tǒng)一性和創(chuàng)造性相結(jié)合。通過共同研討，解決問題，最后結(jié)合實際，形成精品教案�；顒觾�(nèi)容、參加成員要有記錄。學校教導(dǎo)處要定期對教師備課情況進行檢查，側(cè)重于課后反思，并根據(jù)教師的實際情況分層要求。
五、聯(lián)系家長，提高教學質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師、學生和學生家長三方面的緊密合作，相互配合。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。校長的任務(wù)，一是借助聯(lián)系家長的機會與家長討論、研究教育和培養(yǎng)孩子的各式各樣的問題，為青少年開展活動提供方便。二是借助班主任引導(dǎo)家長正確地教育孩子，促進孩子健康地成長，提高學習成績。目前并不是所有的家長都善于教育子女，因此，我們要先做家長工作，通過做家長工作來做學生工作，從而間接地幫助學生學習，促使學習成績的提高，同時也提高了群眾滿意度
總之，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，在于教師業(yè)務(wù)水平的提高并能全身投入到教學中去，同時也得于家長、學生的密切配合。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家好！
學校是青少年學習成長的主陣地，課堂教學是教學質(zhì)量形成的主途徑，在“雙減”背景下積極構(gòu)建學校發(fā)展的新格局，開創(chuàng)教育發(fā)展的新局面，回歸教育本真，重建教育的“青山綠水”，再現(xiàn)教育的“風和日麗”，是教育事業(yè)健康發(fā)展的基石，更是我們教育的初心和使命。當下，“雙減”政策引發(fā)的學校教育“雙回歸效應(yīng)”日漸顯現(xiàn)：一方面，教育教學活動開始回歸校內(nèi)，課堂學習、課外活動、課后服務(wù)挑起了質(zhì)量提升的大梁；另一方面，在減負不減質(zhì)量的要求下，教學提質(zhì)增效的軸心開始回歸課內(nèi)，課改減負、根源減負、內(nèi)涵減負成為課堂教學改革的關(guān)鍵詞。
教育的初心是“立德樹人”教書育人，學校教育工作的中心是“教學育人”，課堂教學改進是“雙減”政策落地的壓艙石，將學生學業(yè)減負真正轉(zhuǎn)移到“教學改進”這一重點上來，是國家“雙減”政策的終極目標所在。前期學生負擔很重的主要原因是質(zhì)量評價的錯位，深而究之，學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔的滋生肇始于學校教學任務(wù)的“外溢”或“外泄”（學校降低了育人的責任），根源在于低質(zhì)低效學校教學活動的濫觴（shang），其實質(zhì)是課堂關(guān)鍵教學要素的“本體異位”現(xiàn)象。基于以上的深度分析，那么立足深度學習原理，聚焦教學效能產(chǎn)出點，簡化、優(yōu)化、精化教學流程，敦促課堂教學回歸本位與正途，是從根本上做好“雙減”工作的科學之道。
一、牢記教學主體，讓學生學習高效發(fā)生
“雙減”的難點是減輕學生作業(yè)負擔，而減輕作業(yè)負擔的主途徑是課改減負，即堅定“向40分鐘要質(zhì)量”的信念，牢牢抓住“課堂教學”這一增效主途徑。課堂是教學質(zhì)量的主控點，學生是課堂“高效”的目標點，深度學習是課堂“增效”的切入點。教學效能是教師與學生、教學與學習共謀共參的結(jié)果，真正讓學習在學生身上發(fā)生是高效課堂教學的價值追求。換言之，教學活動存在的價值與意義是讓學生的學習發(fā)生，教學效果必須“在學生身上并經(jīng)由學生親身學習”來實現(xiàn)，抓住了學生與學習活動，教學增效就找到了突破口與發(fā)力點。從這一角度看，要真正落實“雙減”，必須推動改進和創(chuàng)建學校“課堂教學模式”實現(xiàn)高效教學，提高學生學習效能，踐行“自主學習、合作學習、少教多學”理念，力爭將潛在的學生作業(yè)負擔難題，扼殺在高效課堂教學的“搖籃”之中。
二、瞄準核心知識，讓教學力量直擊靶心
課堂教學的對象是課程知識，核心知識是教學的靶心，對準教學靶心開展精準教學是課堂教學提質(zhì)增效的必由之路。換個角度看，導(dǎo)致課堂教學低效的原因之一是課堂上教師抓不住重點，脫離教學目標，嚴重產(chǎn)生了“靶心移位”現(xiàn)象，大量教學時間被非核心知識教學消耗、侵占，致使課堂教學難以在核心知識學習上聚力、聚焦、聚合，產(chǎn)生不了教學“激光效應(yīng)”，大量偏離教學靶心的教學活動成為孕育低效教學的溫床。
在完整的一節(jié)課中，核心知識是教學的腹地與心臟，是本課全部教學知識點中最具統(tǒng)攝性、關(guān)鍵性、樞紐性的一塊教學內(nèi)容。教師只有將主要教學時間、精力、資源投放到核心知識教學上，全力提高核心知識教學效果，才能有效預(yù)防教學任務(wù)“外溢”現(xiàn)象發(fā)生。為此，在這部分知識教學中，教師要善于借力布魯姆所言的“高階學習”理念，積極采用分析式學習、評價式學習、創(chuàng)造性學習等學習方式，才能幫助學生當堂弄懂、吃透、消化核心知識點，讓核心知識教學效果達到理想水平，徹底改變依靠過度作業(yè)彌補課內(nèi)教學效能不彰的意圖與做法。
三、前移教學重心，讓課堂訓練充分落實
作業(yè)繁重發(fā)生的原因：
課堂教學的基本結(jié)構(gòu)是“教—學—練”，其中課堂練習位于末端環(huán)節(jié)，最容易成為前端教、學活動擠壓的對象與犧牲品。如果教師的教學前端進展不利，發(fā)生教學延誤現(xiàn)象，必將導(dǎo)致教學末端的課堂訓練環(huán)節(jié)被壓縮、被擠壓，甚至會被取消，依靠作業(yè)布置落實課堂訓練任務(wù)、補償課內(nèi)教學不力與失誤就成為過量書面作業(yè)產(chǎn)生的一般機理。
這樣導(dǎo)致的結(jié)果是教師的課堂教學重心后移，前端教學冗長拖沓，教學重心偏移現(xiàn)象出現(xiàn)，正常教學流程發(fā)生異變。顯然，在“教”“學”“練”三者中，“教”是教學展開的起點，“學”是教學生效的部位，“練”是教學增效的關(guān)鍵，“精講多練”是課堂教學提質(zhì)增效的秘訣。
基于這一分析，將課堂教學重心適當前移，保證并強化課堂練習環(huán)節(jié)，力促課堂教學效能在教學前端生效，是實現(xiàn)課堂增效、斬斷過量作業(yè)尾巴的重要策略之一。
四、聚力目標評價，讓“垃圾”環(huán)節(jié)逐漸消失
從表面上看，“雙減”政策“減”的是學生學業(yè)負擔，但就實質(zhì)來看，“減”的對象是課堂教學中的冗余、無效、低質(zhì)的教學活動或“垃圾”環(huán)節(jié)。進而言之，正是這些環(huán)節(jié)增加了教師的教學負擔，擠占了教學時間，耽擱了教學時機，最終導(dǎo)致了課堂教學的“低效”。因此，以教學目標為準繩，以目標評價為手術(shù)刀，對課堂教學活動實施減肥瘦身式的外科手術(shù)，將無效、低效、負效的教學活動與環(huán)節(jié)統(tǒng)統(tǒng)從課堂教學中清理出去，讓教學回歸核心知識、核心能力、核心問題的教學主線上來，課堂教學效能自然會迅速提升。
要達到這一效果，教師必須要在“以學定教”理念的指引下，適時開展深度研究教學目標，落實課堂教學目標評價要求，尤其是在教學設(shè)計、教學組織、教學結(jié)構(gòu)、教學流程、教學訓練等環(huán)節(jié)持續(xù)開展目標偏離度評價或目標達成度評價，讓目標評價成為教學“垃圾”的克星。
總之，學生學業(yè)負擔滋生的根源是教師教學偏離了本位與重心，誘發(fā)了教學力量散射、目標難以達成、教學任務(wù)外溢等教學“綜合征候群”。為此，樹立學生作為學習主體的意識，落實核心知識傳授、課堂訓練在課堂教學中的地位，善用目標評價清理教學“垃圾”環(huán)節(jié)，是“雙減”政策背景下實現(xiàn)課改減負、精準減負、根源減負的科學思維。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
我是寨頭堡鄉(xiāng)小學校長xx，首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁能到我校參觀指導(dǎo)。下面請允許我將我鄉(xiāng)小學在“打造精品校園文化，依靠校園文化為載體，強化校園文化的育人功能”和養(yǎng)成教育兩個方面的幾點欠成熟的做法向大家匯報如下。
一、校園文化建設(shè)：
1、物質(zhì)文化建設(shè)
（1）、用最美的風景育人——優(yōu)化校園外部環(huán)境。
校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，我校本著“不硬化的地方要綠化”的原則，校園內(nèi)一年四季青草萋萋。巧妙設(shè)計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到了“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。
�。�2）、讓每一面墻壁會說話——文化長廊”歷史的星空“
我校本著“讓每一面墻壁說話”的辦學理念，在教室前面建有文化長廊——歷史的星空。走近歷史的星空，一幅歷史的畫卷正緩緩向你展開：一代天驕，向你講述了一代帝王的豐功偉績與治國安邦大略；文學巨匠，讓你了解了作者寫作背后的鮮為人知的故事；名著經(jīng)典，讓你有了一讀為快的沖動；千古絕唱，讓那些耳熟能詳?shù)脑娋溆稚闲念^。
�。�3）、三大園林景觀。
書馨園
為給學生營造一個濃厚的讀書氛圍，打造書香校園，學校在圖書室、閱覽室旁建造了書馨園。園內(nèi)雪松高聳入云，環(huán)境幽靜，石桌、石凳、石椅潔凈中散發(fā)著書的馨香，墻壁上的讀書語錄透露出先哲的智慧。課余時間，園內(nèi)學生手捧圖書或坐、或站、或走，側(cè)耳，能聽到竊竊的讀書聲；提鼻，能嗅到淡淡的書的馨香。
致遠園
學校為孩子的終生發(fā)展奠基，陶冶學生情操，建造了致遠園。園內(nèi)青草萋萋、紅旗飄飄，松竹相依、紅花相伴，寧靜致遠。園內(nèi)語錄：不為失敗找原因，只為成功找方法；世界上最寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈；你不可以左右天氣，但可以改變心情等語句。漫步于園內(nèi)，給人以積極向上的生活動力，給人以心靈的`啟迪。
德園
立世品為首、育人德為先。為培養(yǎng)學生高尚的道德情操，學校建有德園，
園內(nèi)山石林立、花木成行，銀翹
爭艷、玉蘭含羞；百善孝當頭，園內(nèi)掛有古代二十四孝圖，圖文并茂、栩栩如生，給學生以道德熏陶的同時，讓學生有一顆感恩之心，“誰言寸草心，報得三春暉”。
�。�4）運動使人快樂的操場文化
操場內(nèi)不僅有各式體育設(shè)施，還有內(nèi)容豐富操場文化。操場周圍的墻壁上繪有各種運動簡圖，讓學生感受運動的快樂，還有學生心目中的運動大明星的巨幅照片，如足球明星c.羅納爾多、卡卡等，籃球明星科比、詹姆斯，乒乓球明星張怡寧、王勵勤等等，讓學生運動的同時，感受榜樣的力量。
�。�5）內(nèi)容豐富、獨具特色的教室文化
教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，催人奮進的班級格言，豐富多彩的文化展板，都是教室文化的重要組成部分。我校立足學校和學生實際，制訂了各年級的班級格言：如一年級的“千里之行始于足下”六一的“超越夢想一起飛”等。根據(jù)學生的年齡特點創(chuàng)辦的班級文化展板更是各具特色：二年級的《智慧小菜園》、四年級的《藝海拾貝》、六一的《我的地盤我做主》等。我們相信“近朱者赤、近墨者黑”，班級文化一定會改變學生的人生態(tài)度和成長方向。
（二）、精神文化建設(shè)：
①校園文化建設(shè)比賽
每學期我鄉(xiāng)小學都舉行一次校園文化建設(shè)比賽，內(nèi)容有體操、眼保健操、興趣小組活動及成果展示、校園廣播、合唱、古詩詞誦讀、隊形隊列、板報及環(huán)境衛(wèi)生評比等，這項活動陶冶了學生的心靈，活躍了校園文化。
�、谂e辦春季校運會
每年我鄉(xiāng)小學都舉辦小學春季田徑運動會。項目包括50米短跑、二人三足30米跑（親子活動）、抱（籃、足）球40米跑、拔河比賽等等，使校園文化更加豐富多彩，使校園成為學生的樂園。同時，一些親子活動密切了家長與學校的關(guān)系，更利于學生的成長。
四球比賽
每學期我們都會在全鄉(xiāng)小學舉行了籃球、乒乓球、羽毛球和足球比賽，學生們都熱情高漲，踴躍參加。這些活動既鍛煉了學生的身體，又增強了學生的集體主義精神和集體榮譽感，使學生們更加熱愛自己的校園和學校生活。同時，我們也將師生籃球、乒乓球、羽毛球比賽，讓老師們在緊張的工作之余，愉悅身心，又增強了體質(zhì)，緩解工作帶來的壓力，豐富了校園文化。
3
制度文化建設(shè)：
制度本身就是一種文化，因此制度形成必須由管理者和師生共同參與制訂，這樣形成的制度，更顯出它的優(yōu)越性，最后能夠轉(zhuǎn)化為全體師生主動遵守的制度。我校有完善《教職工考勤制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《安全管理制度》、《教師讀書制度》、《興趣小組管理制度》等各種制度，使之更具有人性化、合理化。
二、養(yǎng)成教育
常言道：“習慣成自然，自然成性格，性格定終身”。良好的行為習慣對學生的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。同時，也為了調(diào)劑學生枯燥的學習生活，使每一個孩子擁有幸福的校園生活，結(jié)合我校實際，我校開展了豐富多彩的養(yǎng)成教育活動。
首先，我要重筆勾勒的是我們校園的“晨笛廣播室”。周一至周五，定人、定內(nèi)容輪流廣播，每日廣播兩次�！都炎餍蕾p》是學生比較喜歡的一檔欄目，內(nèi)容都出自學生們的投稿。這對提高學生們的寫作水平無疑起到了一定的促進作用，而且活躍了學校的氣氛，豐富了學生的精神生活，激發(fā)了學生們的活力�！督處熂恼Z》欄目每天都有不同年級老師帶給學生們的諄諄教導(dǎo)，讓學生時刻都在領(lǐng)悟知識，感悟真諦。
課前一支歌是我校的又一道靚麗風景一每天上午、下午上課前，每班的課前一支歌都會嘹亮的響起。一首歌曲振奮起師生們的精神，使他們以飽滿的精神狀態(tài)進入的教學中，對提高課堂效率也起到了一定的促進作用。
“兩操一課”讓孩子們在學校里樂不思蜀。課間操前后，學生們精神飽滿地吟誦著經(jīng)典詩詞，排隊進出操場，這朗朗書聲又為我們的校園文化濃濃地添上一筆。老師也站在學生的隊伍當中，態(tài)度認真端正、動作整齊劃一地和學生一起做操，時時刻刻發(fā)揮教師的榜樣示范作用。下午的眼睛保健操也是師生同做，讓學生大腦休息的同時，眼睛也可以得到放松，利于學生的健康成長。課外活動更是豐富多彩，每天下午第四節(jié)是全校的課外活動課，學生們可以參加自己喜歡的課外活動興趣小組。操場上、各活動室都人頭攢動，但秩序井然，這些活動讓學生們的特長更長，優(yōu)更優(yōu)。也使學校對學生更有吸引力。
“兩會”是我校習慣養(yǎng)成教育的又一特色。每周一節(jié)的班會，配合學校工作思想及班里的實際情況，采取多種多樣的形式，營造良好的行為習慣教育氛圍，讓學生明白養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，產(chǎn)生積極的心理動機。習慣的養(yǎng)成教育要靠家長的密切配合與支持，我校采取定期召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊，教師家訪等靈活多樣的方式，對家長進行指導(dǎo)。讓他們知道培養(yǎng)良好的行為習慣對學生成長的重要性以及培養(yǎng)子女的方式方法，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家、校合力，齊抓共管的局面。
學習《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》已流傳了三百年的時間，它列舉了為人子弟在家、外出、求學和待人接物應(yīng)有的禮儀和規(guī)范。當今，誦讀《弟子規(guī)》，并落實在生活當中，可以幫助人們建立正確的價值觀、養(yǎng)成良好的生活習慣、培養(yǎng)敦厚善良的心性，它對家庭的和諧、社會風氣的凈化，也有莫大益出。我校通過主題班會，班主任引領(lǐng)學生學校《弟子規(guī)》，并以此來指導(dǎo)學生的日常行為。我們相信，通過學習，學生的精神面貌、行為習慣都將發(fā)生更大變化。以此來提升學生的精神境界和社會公德意識。
行動報親情
“誰言寸草心，報得三春暉”這首千古傳誦的古詩，在我們寨頭堡小學絕不是背過就完，每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”來臨之際，學校都在學生中開展“感恩父母”體驗活動，讓學生用自己的實際行動為父母獻上一份愛心。親手為母親洗一次頭，為父親洗一次腳，讓父母休息一天，自己承包一天家務(wù)等。和風細雨中，回報父母的種子便悄無聲息地埋入心田，感恩的情懷在孩子們的親身體驗中生根、發(fā)芽。
植樹節(jié)，學校開展了“親手摘下一棵樹”活動，通過活動，給每個孩子心理種下一片綠。清明節(jié)，舉行了“緬懷5.12汶川大地震遇難同胞”演講比賽，以此祭祀地震中的死難者和其他先逝者，其意義自然非同尋�！粌H局限于對逝者的追思和緬懷，更應(yīng)當表達孩子們對生命價值的尊重。勞動節(jié)，開展“承包一天家務(wù)”活動。父親節(jié)、母親節(jié)分別開展了“讓父親休息一天”、“讓母親休息一天”活動，以此來對學生進行孝道教育。由愛父母到愛他人、愛社會等，來培養(yǎng)學生的博愛思想。
每學期舉行一次教職工籃球賽、乒乓球賽、女教工羽毛球賽。世界無煙日開展“遠離香煙、勸說家人禁煙一天”活動，以此讓我們攜起手來，拒絕煙草！為擁有湛藍的天空、美麗的街道、清新的空氣、健康的生活而遠離煙草！兒童節(jié)，舉行六一文藝匯演，師生同慶。學生在參與活動，豐富課外活動的同時，心靈上、行動上都受到了洗禮。
其實我們做的工作還有很多，但也有很多不足，我們將在以后的工作中，逐漸完善各項活動，打造出精品校園文化，為學生的終身發(fā)展奠基，讓他們真正養(yǎng)成良好的行為習慣。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當之處，敬請斧正。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿12
新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇，進行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新的教學核心、宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，有一種學中有樂，樂中有學的感受。
一、認知新課標 更新教學觀念
新課程標準和舊的《美術(shù)教學大綱》對比之下，主要區(qū)別之一就是：舊的教學大綱強調(diào)教什么？如何教？而新課程標準強調(diào)的是為什么而教？教成什么？新課程標準不一定有嚴格而具體的內(nèi)容，但它有著明確的目標，因此教師要圍繞五大領(lǐng)域的目標進行改革創(chuàng)新，最重要的就是教師觀念、行為的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式的轉(zhuǎn)變，要多選擇于學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內(nèi)容。在觀念上要有創(chuàng)新，在教學中注重興趣性、新穎性和創(chuàng)造性，并向多元化轉(zhuǎn)變。中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為欣賞·評述，造型·表現(xiàn)，設(shè)計·應(yīng)用，綜合·探索四大學習領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素質(zhì)品質(zhì)：綜合探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導(dǎo)學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。激發(fā)和培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣，重視學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異和不同需求，重視學生個性的發(fā)展，是新課標的基本理念。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才，而是日益重視發(fā)展和完善學生的個性，造就一大批富有鮮明的個性特點，能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。現(xiàn)行教改的實施，促進了教師更新觀念，適應(yīng)潮流，而美術(shù)教學本身特點，又為培養(yǎng)和發(fā)展學生個性提供了理想場所。
二、學生美術(shù)興趣的培養(yǎng)
興趣是學習的基礎(chǔ)，同時也是學習的動力，所以有人說，興趣是最好的老師。我國古代教育學家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。
在美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣的重要目的是提高學生對美術(shù)活動參與的積極性。一個對美術(shù)課不感興趣的學生，他會因為美術(shù)活動需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦；反之，如果他對美術(shù)課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿，積極主動，由要我學變成我要學，因此，在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的興趣不僅是完成教學任務(wù)的需要，也是為學生學好美術(shù)打好基礎(chǔ)。
本文通過自己對中學生美術(shù)課的工作實際，從中學生特點出發(fā)，就怎樣激發(fā)學生的學習興趣，在教學方法上作一些總結(jié)。我采用的教學方法有：
（一） 激勵成功，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學生興趣的催化劑“成功感”的增強會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。學生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項美術(shù)活動更加關(guān)心。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學習獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學習興趣”，因此，要想使學習產(chǎn)生美術(shù)興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于學生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在美術(shù)課中運用分層的教學很有效果。所謂分層，即利用學生的不同素質(zhì)，客觀地分成多個層次組，它是一個動態(tài)的分層，每個人都有一個基礎(chǔ)層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次，體驗多個成功，讓學生在體驗成功中，最終順利完成教學任務(wù)，又充分體現(xiàn)了因材施教、區(qū)別對待的教學原則。例如：上"環(huán)境藝術(shù)--雕塑"這課時，我首先讓學生充分發(fā)揮自己想象力，在學校的什么地方擺什么樣雕塑最理想，再與同學探討，最后再分組和作出他們自己設(shè)計的最理想的作品。讓學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這時，我只起著指導(dǎo)和解答問題的作用，最后讓學生代表解釋作品創(chuàng)作的設(shè)想，先讓學生互評，教師再進行小結(jié)和評價。讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足。這種以學生為主體的教學方式，不僅培養(yǎng)了學生自主的學習方式，而且把美術(shù)看作是一種既緊張又愉快的活動，學生自覺而積極地參與到學習中去。
�。ǘ� 倡導(dǎo)愉快，激發(fā)興趣
在學校美術(shù)教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術(shù)活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望，由此而產(chǎn)生美術(shù)興趣。
�。�1）建立和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建寬松的學習環(huán)境的提前。建立和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)在于師生相互尊重，在寬松的課堂環(huán)境中，學生就會產(chǎn)生一種愉快，積極的情緒，就會以飽滿的熱情，自信中怕苦、怕累的心理，增強勇氣。一位教育家說“教師與學生的臉是對立，但感情不能對立”教師的職業(yè)決定了教師就是為每一位學生服務(wù)的。教師首先要尊重每一位學生，只有尊重學生，才能贏得學生的尊重。教育學生最重要的秘訣是愛。美術(shù)教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學生，學生只有感受到老師愛和尊重，才能快樂學習健康成長。美術(shù)教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”。有一位校長說得好：“每位學生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光，只是一時被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射。
（2）運用多種手段實施愉快教學
要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程，因此，就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力�，F(xiàn)代教學技術(shù)的發(fā)展，我們可以通過多媒體教學手段，直觀形象展示課件、作畫過程，用立體聲音效果、畫面進行說明。欣賞美術(shù)作品時，結(jié)合優(yōu)美的音樂旋律，讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
�。ㄈ� 滿足需要，激發(fā)興趣
活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上美術(shù)課。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響。如果不采取一定的措施，將對提高美術(shù)興趣有阻礙作用，因此我們要充分滿足學生的好奇心理，并加以誘導(dǎo)。在美術(shù)課上學生希望教學內(nèi)容、方式常常換新，使每節(jié)課有新東西、新收獲、新活動。美術(shù)教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在導(dǎo)入新課上下功夫，如：一段幽默有趣的錄象，一段優(yōu)美的音樂，一副熟悉的作品等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)美術(shù)課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學生美術(shù)興趣。
鑒于初中生的特點，學生已有一定的專項意識和愛好，如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等。因此，滿足學生的專項興趣將帶動其他美術(shù)教學內(nèi)容的開展，我在教學中采取一定的練習壓縮，定期安排一定的時間讓學生發(fā)揮專長，教師加以必要的指導(dǎo)。這樣學生由于教師滿足了其的需要，故在練習中不論基礎(chǔ)的還是其他的都興趣大增，精神振作，教學效果大大提高。
�。ㄋ模� 倡導(dǎo)竟爭，激發(fā)興趣
學生的特點是爭強求勝，渴求表現(xiàn)自己。在教學中創(chuàng)設(shè)競爭情境，提供競爭機會，讓他們在競爭中展示自己，從而激發(fā)他們的學習興趣。但組織競賽要合理，正確地運用競賽規(guī)則，競賽的目的要貫穿于教學的始終；競賽的內(nèi)容要多樣化，如：個人與個人，小組與小組比反應(yīng)、比速度、比構(gòu)思、比效果等，競賽結(jié)束時，教師必須進行小結(jié)和講評，表揚優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。
（五） 課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)興趣
雖然美術(shù)教學是以課堂教學為主，但是，由于美術(shù)課有其特殊的一面，有許多知識需要延續(xù)到課外來提高。如：課外寫生、舉辦畫展、美術(shù)知識講座等。如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對美術(shù)興趣的進一步提高，同時阻礙美術(shù)的自學性。因此，我們必須要求在課外美術(shù)活動中進行練習，通過練習，把美術(shù)課中的質(zhì)量進一步提高，從而增進學生對美術(shù)的興趣。另外，還可以利用學生的各自愛好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習美術(shù)的主動性和獨創(chuàng)性。通過課內(nèi)外的結(jié)合，開展學生的視野，豐富藝術(shù)修養(yǎng)，使學生更加喜歡美術(shù)，從而提高審美素質(zhì)。
由于美術(shù)教師的特殊性、復(fù)雜性，要做好一個美術(shù)教師，必須提高自身的綜合素質(zhì)；要有高尚的師德素質(zhì)、扎實的專業(yè)知識素質(zhì)、過硬的教師能力素質(zhì)、寬厚豐富的文化素質(zhì)、健康的身體素質(zhì)等。這些都將是我們美術(shù)教師追求進步的方向。而在一節(jié)美術(shù)課教學中，在教學的每個環(huán)節(jié)上都要注意激發(fā)學生學習興趣，有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關(guān)鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當?shù)姆绞椒椒�，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿13
20xx年xx月，縣委縣政府高瞻遠矚、審時度勢，充分利用xx中學老校區(qū)的豐富辦學資源恢復(fù)創(chuàng)辦xx中學初中部，讓百年寧中薪火相傳。
xx中學初中部緊緊圍繞縣教科體局“嚴管理，優(yōu)質(zhì)量，創(chuàng)特色，保安全”的工作總思路，以辦“管理一流，師資一流，質(zhì)量一流”為目標，堅持“一個中心（以教育教學為中心）、兩個提升（提升教師專業(yè)素養(yǎng)和提升學生綜合素質(zhì)）、三項制度（民主管理制度、年級管理制度、崗位管理制度）、四項措施（以“三個一流”為目標引領(lǐng)校風，以“養(yǎng)成教育”為抓手轉(zhuǎn)變班風，以“集智備課”為平臺提升教風，以“學習習慣”為支點夯實學風）”，著力提高教育教學質(zhì)量和課后服務(wù)水平，努力做好有溫度的教育。
面對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)，我們在不斷探索：“雙減”背景下，如何扎實做好教師培訓，促進教師又好又快成長，進而切實提升課堂教學效率、提高教育教學質(zhì)量。我們的做法是聚焦“課”“題”“理”下功夫，助力“教”“研”“訓”見實效。所謂“課”，即以落實集智備課為抓手，扎實開展“備課、輪課、評課”三位一體的“課堂研究”“課型研究”和“課題研究”，著力解決各科的各種課型如何上、為什么要這樣上等問題；所謂“題”，即以提高解題能力為目標，有效開展“做題、說題、研題、命題”四環(huán)相扣的解題實踐活動，著力解決各科的題如何解和題為什么要這樣解等問題；所謂“理”，即以實現(xiàn)學以致用為動力，深入開展教師“三個研究”理論學習和“五個一”理論實踐活動，著力提升教師教育教學理論水平和實踐能力，助力教師專業(yè)成長。具體來說，主要從以下四個方面開展工作。
一、抓實集智備課，提高課堂效率
圍繞“備課——輪課——評課”，扎實開展集智備課工作，深化課堂教學改革，實現(xiàn)備課資源共享，提高課堂教學效率。
備課總要求是備教材（含課標和教參）、備學生、備教法、備學法、備練習。利用每周四為教研活動時間開展備課活動，教研組備課主要解決學科知識體系問題和教育教學理論問題，備課組備課主要解決一節(jié)具體的課如何上的問題。
輪課總要求是各教研組老師每學期每人必須上一節(jié)公開課，公開課的課題由教研組根據(jù)學科內(nèi)容統(tǒng)一安排。上公開的老師在上課前在備課組或教研組公開說課，說內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標和目標解析、教學問題診斷分析、教學支持條件分析、教學過程設(shè)計、目標檢測設(shè)計，教學疑難和教學困惑，組內(nèi)教師提出教學改進建議，基本形成共識，然后再去上課。
評課主要指的是輪課后的評課，也包括賽課后的評課和師徒聽課后的評課。評課要從內(nèi)容和內(nèi)容解析、目標和目標解析、教學問題診斷分析、教學支持條件分析、教學過程設(shè)計、目標檢測設(shè)計、教學改進建議等方面進行評價。通過評課，促進上課教師進行教學過程反思，提升組內(nèi)教師對課的理解和把握。
抓實集智備課，重點在于落實集智備課的時間、地點、人員，規(guī)定集智備課的流程、要求、措施，拓寬集智備課的內(nèi)容，提高集智備課的實效。
二、抓實解題實踐，提升解題能力
有效開展“做題——說題——研題——命題”系列活動，提升教師解題能力。
做題，提倡老師要成為“題”的朋友，成為“題”的主人，要求教材上的題、學生練習題、考試檢測題老師必須先做；教師每月集中做一次學考試題，45周歲以下的教師每學期進行一次做題比賽。
說題是指在做題的基礎(chǔ)上，闡述對習題解答時所采用的思維方式，解題策略及依據(jù)，進而總結(jié)出經(jīng)驗性解題規(guī)律。每周由教研組提前布置說題內(nèi)容，指定專人說題。
研題是在做題和說題的基礎(chǔ)上，在集智備課時再集思廣益，進行一題多解拓展延伸，解釋問題本質(zhì)，提升教師對題的認識，對如何解題的認識，對如何講題的認識。
命題是對學校骨干教師的要求，我們提倡單元測試題由備課組命制，每學期開學初，各備課組計劃都要有命制各單元測試題的安排，命題負責人在考前兩周拿出初稿，經(jīng)備課組討論完善后付印，考后在對試題進行評價改進。我們還要求每套試題至少要有一道改編題目，通過弱化條件，強化條件，改換條件，弱化問題，強化問題，改變問題，改變背景等對母題進行一定的改變，促進教師對“題”的理解。
抓實解題實踐，重點在于落實做題的時間和地點，選好做的說題的內(nèi)容和角度，拓展研題的深度和廣度，提高命題的質(zhì)量和規(guī)范，提升教師解題能力。
三、抓實理論學習，實現(xiàn)學以致用
在理論學習上，我們提倡加強“三個研究”，即學科知識研究，學生學習研究、課程標準研究。我校教師每人發(fā)了一本《課程標準》，每個備課組發(fā)了一本《課程標準解讀》，每個教研組訂閱了一種教學雜志，通過自學和集中學習，提升教師的教育教學理論水平，促進教師專業(yè)成長。
在理論實踐上，我校每學期開展“五個一”活動，即閱讀一本教學書籍，撰寫一篇教學論文，設(shè)計一篇教學案例，制作一個教學課件，參加一次主題研討。
四、抓實崗位練兵，加強教研開放
我校堅持以賽促學、以賽促教、以賽促研，開展崗位大練兵，大興學習之風，濃厚教研氛圍。每學期組織開展兩項教師綜合素質(zhì)比賽，主要開展上課比賽、說課比賽、多媒體技術(shù)比賽、做題比賽、說題比賽、命題比賽、課標理論和教材教法比賽等活動。
去年，我校數(shù)學組的教研向家長開放，家長代表全過程參與教師上課、評課、專題研討，家長反響很好。今年我們準備繼續(xù)假期教研開放，增加教研開放的頻次和擴大教研開放范圍。
教學研究是提升學校教學管理水平、推動教師專業(yè)化發(fā)展、提升教育教學質(zhì)量的重要內(nèi)容和舉措。xx中學初中部將心無旁騖、持之以恒聚焦“課”“題”“理”，助力“教”“研”“訓”，抓實教學研究、提升教師素養(yǎng)、提高教學質(zhì)量。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿14
我們**小學是**鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一份子，一直致力于**教育的發(fā)展，特別是經(jīng)歷了雙高普九驗收這一過程，進一步建立健全了各種規(guī)章制度，教師的教學觀念有了新的轉(zhuǎn)變，課堂教學方式方法有了一定程度的改變，教學效率和質(zhì)量在逐步提升�？傊�，在過去的一年里，我們付出的很多，收獲的不少，我們順利通過了省普九驗收。成績只能代表過去，我們在看到成績的同時，必須查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽課等系列活動中發(fā)現(xiàn)，我們的教育教學方面還存在著很多問題：
一、教育教學管理方面缺乏一個“實”字
盡管我校在工作中強化了管理，各種規(guī)章制度都非常健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實，有些任務(wù)有計劃、有布置，無檢查、無記錄。做為學校的中心工作課堂教學這一塊抓得不實。
二、教師隊伍建設(shè)重視不夠
建設(shè)一支合格且穩(wěn)定的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。就目前狀況看，我們的教師學歷層次不同，基本素質(zhì)各異，個體間教學能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條件下，研究采取有效的措施，利用本校的有利條件，通過互幫、互學、校本教研、校本培訓等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其盡快適應(yīng)課改要求，跟上時代步伐。
三、課堂教學改革發(fā)展不均衡
我校對課堂教學改革十分重視，廣大教師全員參與課改，已形成良好勢態(tài)，完善了各種課改規(guī)章制度，努力踐行著課改模式。經(jīng)過努力，我校的課堂教學改革已有新的起色。但總體看來發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：
1、名改實未改。
從聽課和檢查中看，部分教師仍延用陳舊的教學方法，注入式，滿堂灌。
2、想改不會改。
有些教師從思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不成教學任務(wù)，結(jié)果還是回歸于教師講，學生聽，課后背的被動課堂。
3、教學方式變了，教師課上沒事干了。
從拉練檢查和聽課情況看，部分教師課上將導(dǎo)學提綱發(fā)給學生后，整堂課沒說幾句話，沒寫一個字，所有的任務(wù)均由學生小組完成，課上教師對學生學習中的困惑，學習的效果一無所知，從根本上失去了教師本身的組織，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，使課堂教學從一個極端誤入到另一個極端。
我們在總結(jié)經(jīng)驗，肯定成績的同時，分析發(fā)現(xiàn)了上述問題，這些問題在今后的改革實踐中必須逐漸解決。下面我講幾點意見：
20xx年是我們的教育質(zhì)量提升年，也是我們教育改革深入推進的最佳期，我們有為雙高普九做了最大努力的良好基礎(chǔ)條件，更有全員參與的改革勢頭，我們要以以繼續(xù)教育為基礎(chǔ)，以深化教學改革、抓好教育科研為重點，以進一步建立健全學校、教師學生科學的評價體系為導(dǎo)向，扎實開展好各項工作。
一、進一步加強教育教學管理，將各項工作落到實處
作為校領(lǐng)導(dǎo)要進一步提高思想認識，增強自身的責任意識，要徹底改變重結(jié)果而忽略過程的傾向，要認真抓好對教師的綜合評定工作，健全獎、懲制度，要把對教師、學生的思想教育和課堂教學的規(guī)范管理做為學校的首要任務(wù)來抓，要依據(jù)本校的特點，充分發(fā)揮自身的辦學優(yōu)勢，真正做到管理出經(jīng)驗，辦學有特色，爭創(chuàng)一流質(zhì)量，一流學校。
二、認真抓好課堂教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高
實施課改，課堂教學改革是重中之重。在新的理念下上好每一節(jié)課，對于每位教師都不是輕易做到的。為此，要求每位教師必須認真學習“課程標準”，熟練把握教材內(nèi)容和層次目標的要求，找準教師、學生的定位點，用全新的理念，選擇最佳的教學方式、方法設(shè)計教學，備、教的過程要把時間、空間還給學生，給學生“六個一”(①給一個空間，讓學生自己去設(shè)計;②給一個時間，讓學生自己去安排;③給一個平臺，讓學生自己去展示;④給一個問題，讓學生自己去探究;⑤給一個困難，讓學生自己去克服;⑥給一個機遇，讓學生自己去抓住)，要充分地相信學生，讓學生真正成為課堂的主人。要充分重視和加強實驗教學，保證實驗的開出率，通過實驗培養(yǎng)學生的觀察、操作能力。改革不是目的，只是一種手段、方法，不論怎么改，最終的歸屬都在學好基礎(chǔ)知識和提高綜合能力上，因此，教師在指導(dǎo)學生學知識的同時，必須注重能力的培養(yǎng)，關(guān)注每個學生的發(fā)展，努力打造以人為本，師生平等，輕松和諧的課堂，確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
三、重視和加強教師隊伍建設(shè)工作
名師出高徒，很直白地說明了教學質(zhì)量與教師的關(guān)系。沒有一支知識豐富、素質(zhì)精良的教師隊伍，提高教學質(zhì)量就是空談。為此，學校要把提高教師素質(zhì)和工作能力當成一項重要任務(wù)常抓不懈。要建立和完善校本教研，校本培訓制度，通過集體備課、主題培訓、相互學習、交流，使教師得到充實;要抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，每校每一科至少要有一個突出的典型;要建立互幫、互學、以老帶新的傳、幫、帶制度，通過各種形式的研訓活動，促進教師的學習和專業(yè)能力的提高，努力打造一支素質(zhì)精良的教師隊伍，為有效地提高教學質(zhì)量提供保障。
四、認真做好教學質(zhì)量監(jiān)控工作
實施課程改革，人們最關(guān)注的是質(zhì)量。我們要進一步修改和完善教學質(zhì)量監(jiān)控機制，改進監(jiān)控方式、方法，使其更加科學、規(guī)范，確保教學質(zhì)量的逐步提升。各校要充分重視這項工作，要結(jié)合本校實際建立質(zhì)量監(jiān)控制度，特別要重視教學過程的隨時監(jiān)控，同時，探究對學生身心素質(zhì)的監(jiān)測工作，真正把握好“管理、課堂、學生”這三關(guān)，通過有形的工作，學生的成長表現(xiàn)，教學質(zhì)量的提升，學生身心素質(zhì)的提高得到社會的認可，家長的滿意。
經(jīng)過多年的努力和實踐，我們的課程改革已經(jīng)取得了初步的成效，我們要發(fā)揚成績、改進不足，讓我們攜手共進，高揚改革旗幟，堅定課改信念，在新的一年里，積極探索，大膽實踐，開創(chuàng)**鎮(zhèn)教學改革工作的新局面。
教育質(zhì)量提升發(fā)言稿15
尊敬的侯局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
現(xiàn)在我就臨江學校初中教育教學工作做一簡要匯報：
一、樹立憂患意識，增強責任擔當
近年來，我校教學質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學校學習。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認真思考對策。學校領(lǐng)導(dǎo)深入教學一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學專題研討活動6次，加強薄弱學科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進措施。
二、強化研究意識，提升教學質(zhì)量
一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強教師職業(yè)幸福感，與此同時，學校制定和完善了教師崗位職責、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學不認真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責任、事事有檢查。
二是學校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學生與學生之間營造比、學、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴抓嚴管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學意識。
三是學校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學計劃和教學進度，探索有效的中考復(fù)習模式，改進訓練內(nèi)容和訓練方法。即使在疫情期間，也要按照教學進度進行在線測試，不間斷畢業(yè)學生的進階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學校都會及時召開畢業(yè)班教學質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ�，針對性地進行質(zhì)量分析，逐一擬定改進方案。
三、關(guān)注學生成長，細化過程管理
一是建立獎勵機制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學生創(chuàng)造良好學習環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學生，保持全科合格的每學年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵2000元。
二是實施“固優(yōu)、強中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學習困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學一對一免費補課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學科整體教學質(zhì)量。
三是高度重視畢業(yè)班學生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學生心理壓力更大，學校要求各科任課老師多與學生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學生思想動態(tài)，做到學校了解學生、教師了解學生、家長了解學生和學生了解學生。
下一步我們將繼續(xù)采取抓校風促學風，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學校的教育教學逐步規(guī)范、逐年提高。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。
謝謝大家！
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