班主任經驗交流會發(fā)言稿(15篇)
在快速變化和不斷變革的新時代,需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?以下是小編整理的班主任經驗交流會發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班主任經驗交流會發(fā)言稿1
今天有幸參加這次學校組織的班主任交流會,各位班主任的精彩發(fā)言讓我感覺受益匪淺。去年學校也組織過一次這樣的交流會,這種形式能夠很有效的進班主任溝通、交流,從而達到共同提高的目的。俗話說的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經驗,拿來即可運用,可以避免新班主任走彎路,何樂而不為呢?
記得我剛當班主任時,學校給了我一個班,一本收據(jù),一本班主任會議記錄本,然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生,只感覺叫在不停地顫動,臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己,別的班主任也是這么走進教室的,我沒有經驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學生鎮(zhèn)不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道,通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時,偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時,看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語,堅持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵學生斗志。尤其是在帶補習班的時候,針對不同的學生,打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時內容重復,令人生厭。在班級人數(shù)少的時候,為了穩(wěn)住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以說,這一切都來源于內心的懼怕,試想如果我不戰(zhàn)勝學生,就會被學生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學習,再學習。
回想當班主任的點點滴滴,用兩個字可以概括“辛苦”?梢哉f每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內功,提高個人素質是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候,我們的時間還是有的吧,我們完全可以多守學生啊!笆刈罱K是為了不守”,學生習慣守出來了,老師也就輕松了。
作為教科室這個部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法,希望能夠得到學校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內進行宣傳。(這只是我的一個構想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。
班主任經驗交流會發(fā)言稿2
各位領導、同志:
大家好!
首先,感謝學校政教處我提供了一個學習的舞臺。20xx年至今,我一直擔任班主任,算一算在班主任工作中,已經渡過兩個本命年。我經驗不多,能力有限,平平淡淡、忙忙碌碌。因此談不上經驗交流,只是在這里能把自己在班級管理中的一點想法和做法,和大家交流一下。不當之處,請各位同仁批評指正。
在這里我主要談談班級工作中的三點做法。
(1)實行三一三班級管理模式
本學期,班級參與政教處牽頭的班改課改一體化課題,結合本班實際情況,我實行了自己設計的三一三班級管理模式。
第一個三,是指三會:早班會、勵志班會、班干會。勵志班會提前準備,我會激情投入,加入一些生動的故事,用小道理解決大問題,多從課外書籍中汲取營養(yǎng),例如《讀者》《哲思》《青年文摘》等,并將自己對這節(jié)勵志班會中感悟,用關鍵詞或關鍵句概括出來,讓學生整理在成長冊中,這樣開出來的勵志班會主題更加明確。學生會在翻閱成長冊中,收獲感悟。早班會是我個人結合班級實際情況創(chuàng)造出來的,一年之計在于春,一天之計在于晨,早晨學生頭腦清醒,休息充分,一天的奮斗即將拉開帷幕,這時我會把勵志教育和反思教育為主流,一周至少開一次,將其與班主任早起到位結合起來,比如我周1、3、5早起值班,我就可以任意選擇其中一天,進行勵志或反思,早班會時間不宜過長,15分鐘之內完成,要求全體學生整齊站立、昂首挺胸,如果學生沒有達到這兩點時,我會督促學生端正態(tài)度,態(tài)度決定早班會教育質量,這點細節(jié)一定要控制好,否則就會流于形式,效果不佳。班干會,我利用星期日晚一召開,班長負責組織,內容主要以總結一周發(fā)現(xiàn)的問題,所有班干都要提出發(fā)現(xiàn)的問題,并提出解決對策,班主任做好紀錄,利用星期日晚三或者早班會及時公布問題及解決對策。
一反思:班級后墻設置反思墻,主要涉及兩方面內容,一是反思學生學習或生活中的不足,一是參加培訓或學習上的進步。讓學生自己在反思中成長,以此教育其他同學,起到借鑒警示、學習模仿的作用。
三冊:成長冊、活動冊、班級冊。成長冊和活動冊主要依據(jù)我校三大步勵志教育,而班級冊就是指傳統(tǒng)的《班級日志》,該冊記錄由值日班長負責,通過我的觀察,結合學生意愿,班級公開招聘7名值日組長,每日按照班級冊內容,從早操出勤、早自習、班級值日、早讀、上午課、午寫紀律、午休、下午出勤、下午課、限時訓練完成情況、晚輔導紀律等方面,對學生操行進行評價,值日班長記錄好后,于晚三下課后交由班主任簽字,第二天由我將其公式在班務管理欄。對班級集中存在的突出問題,早班會集中解決,各組長針對里面存在的違紀同學,找他談話,并兩人一同找班主任當面解釋,一開始時,班級出現(xiàn)的問題比較多,屬于班級管理正常情況,經過一個月的精細化無縫隙管理,使學生具備養(yǎng)成習慣,逐步減少班級出現(xiàn)的違紀,班級管理就會變的輕松。
(2)實行宿舍值日制改革。
實行周值日,本學期我校加大宿舍衛(wèi)生檢查力度,而班級有一部分學生初中時未住過校,可以說不會宿舍值日,開學初,盡管我對全班同學召開疊軍被主題班會,班會上也播放了視頻,相對以前亂疊軍被現(xiàn)象有很大提高,但還是在衛(wèi)生方面,不盡人意,這時,我就在思考,如何提高宿舍值日質量,終于想出一個辦法,就是周值日,就是一人負責一周,抱著試試看的態(tài)度,在班級開展,具體造作流程,現(xiàn)有各宿舍長帶頭,班主任強化檢查,第一周不能忽略細節(jié),特別是宿舍死角,并提出值日五點要求,一是地面無拖痕、無斷發(fā),二是被子有棱角,三是床下物品擺放要整齊,四是垃圾及時傾倒;五是衛(wèi)生間整潔清新。宿舍長第一周起模范帶頭作用,第二周由宿舍長選定他認為可靠的值日生,于星期日第三節(jié)晚輔導帶領到班主任辦公室開培訓會,班主任再次強調五點值日要求,第三周宿舍長在選定第二名他認為可靠負責的值日生,以此類推,到最后值日的學生,是宿舍值日能力最低的學生,這時,他基本上已經學習一個多月了,由感性值日意識上升到理性值日意識階段,自然出現(xiàn)的問題會少一點,這樣的好處,第一,值日中降低了應付了事的風險,因為如果第一天學生值日不好,第二天活還是自己的,他不會抱有僥幸心理。第二,作息時間固定,不打亂生物時鐘,我班值日生每天最遲5:30分起床,由他負責督促學生起床,所以降低了值日時間不足和非值日生遲到的風險,一舉兩得。
。3)實行走動式管理模式。
班級管理,本學期我在德育校王校長和政教處李主任指導下,參與了我校班該課改一體化課題,由自己管理變成全員管理,實行五部長制度,即生活部長、行為部長、活動部長、學習部長、值日班長。各部長設計的小組長、副小組長共有42名,占班級總人數(shù)的90%,這樣人人爭當主人翁的管理模式,不說同學有多大的管理力度,最實際的是,學生違紀的現(xiàn)象少了,因為他有班干部的頭銜,他有自尊心,他渴望進步,他希望得到同學的肯定,班主任的表揚和贊美。但是,青春期的他們,不會完美無瑕,也會犯一些錯誤,學生管理也會有真空,也會有暗流。這是需要班主任通過走動式管理,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓學生成長和進步。例如,我班開學初課間十分鐘,出現(xiàn)學生趴桌子現(xiàn)象,后來這種勢頭出現(xiàn)擴散轉染的勢頭,這時如果不及時解決,可能會影響下一節(jié)課的聽課效果,這時,我知道苦口婆心的教育,已經變得徒勞,于是我采用了課間十分鐘進教室的措施,已在敲山震虎,一開始你可能很氣憤,因為怒其不爭,這時千萬不要發(fā)火,人人都有疲勞期,這是一種正常的生理習慣。我堅信自己可以幫助他們改掉,看到了就叫他為班級墩地,時間10分鐘,最好在班級,這還是起到敲山震虎的作用,讓其他學生看到這個錯誤會受到懲罰。注意言語不要帶有挑逗或挖苦的語氣,這樣可能引起學生的反感,學生值日完后一定要和他講清課間睡覺的危害性,讓他知道這是為他好,是對他的人生負責。班主任不定時、無規(guī)律的抽查,會在學生中間起到震懾作用,讓他覺得時時刻刻班主任就會出現(xiàn)在班級,一次值日改不了就兩次,一次談話不行就兩次,我想這就是青春的養(yǎng)成教育的實質,不要拍麻煩,不要怕辛苦,學生很難做到一次談話,一次反思就會改掉錯誤。班主任在走動式管理中,主要是發(fā)現(xiàn)問題,特別是細節(jié)問題。
以上是我班主任工作中,一些不成熟的想法,請大家多提寶貴意見。再次感謝大家對我工作的支持,20xx年新春將至,提前給大家拜一個早年,衷心祝愿各位領導和同仁身體健康、工作順利、闔家幸福、萬事如意。
謝謝大家!
班主任經驗交流會發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家下午好!
我作為一名普通的班主任,根本談不上有什么經驗,更不必說有什么理論,今天利用這個交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會拿出來,與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從“愛”、“細”和“嚴”三方面說說我的班主任工作情況:
一、關愛每一個學生,教學中讓學生的優(yōu)點迸出火花,讓所學知識得以致用。
“愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個問心無愧的班主任,就要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親
近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實一個教師要做到愛學生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學生,包括那些成績差紀律差的學生。工作中,要平等的對待每一位學生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關愛!耐心地教育違反紀律的同學,用心地幫助學習吃力的同學,真心地鼓勵有進步的同學。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處,其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點,關鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。我想,了解、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點是你的工作基礎。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門學科,如果在平時的教學當中,能夠結合自己的學科向學生滲透一些思想教育,那么你的學生會更加崇拜你,會更加喜歡你所教的學科。拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。
二、細處著手,工作更上一層樓
。1)詳細了解觀察細
學生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時全面地了解學生,平時就要注意觀察學生的變化,這樣才能更好地做好學生管理工作。
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在對學生進行了較為詳細的了解之后,我就會根據(jù)班級目標和學生實際,花費一定的時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。對于這些制定出來的班紀班規(guī),我會在班會課上一條一條向學生公布,并征求班級每個學生的意見,只要是所有學生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當于是全班同學自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
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仔細認真、嚴謹務實是學生應該具有的良好品質。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生,在進行班級工作分配時,我的分工很細,根據(jù)學校“一日常規(guī)檢查和要求,細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救,每天常規(guī)檢查二次,兩個大課間補救一次。
1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指十分鐘內必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。
三、嚴格管理,養(yǎng)成習慣
1、突出班主任在班級中的地位
都說一個班級就是一個家,那班主任就是這個家的家長,家長就要有家長的權威。一個班必須有主心骨,班主任就是班級的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學生
面前的“威嚴”,只有讓學生對老師有了一種敬畏,才能真正落實班級的各項規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強調和諧、民主而使學生在老師面前隨隨便便、目無尊長,我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時就民主,該專政時就專政。
2、重視開始,爭取主動
一般情況下,相對調皮的學生進入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學生行為細節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威!。別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學生,用“細”觀察學生,還要用“嚴”震住學生。當然,對學生的愛應是“嚴而有度,愛而有方”,這樣才會收到良好的教育效果,實現(xiàn)教育的目標。做到、做好這三點,我將問心無愧!
班主任經驗交流會發(fā)言稿4
各位領導、各位老師:
下午好!首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵,我借此機會,談談我上學期的工作情況。上學期,我擔任高一(7)班班主任,承擔了三個物理班的教學工作。另外,利用暑假和周末承擔校創(chuàng)新社團工作,組織學生參加全國及省、市各類創(chuàng)新大賽。回顧這一學期的工作,既辛苦又充實,也取得了一些成績,下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先,從思想上我是這樣認識班主任工作的:①作為青年教師,如果不能勝任班主任工作,教師工作是不完整的;②經過幾輪循環(huán)教學,基本勝任高中教學,希望能有機會挑戰(zhàn)自我,進一步提升班級管理的能力;③最主要感到年齡也不小了,有危機感,想趁年青,在精力充沛的情況下,多做些事,爭取能做出點成績。所以,本學期,我積極要求從事班主任工作,爭取發(fā)揮自我能力的空間。
這學期的班主任工作,我主要注意以下幾個方面:①向身邊教師學習,學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗,加強與任課老師交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理。做好學生與老師間的協(xié)調工作,發(fā)揮紐帶作用,盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感,學生有了集體觀念,對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動,給他們提出具體的任務、目標、要求,并教育他們要盡最大努力,獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中,都取得了很好的成績,校運會獲高一年級第二名;③全面了解學生,融入到學生中去,和他們一起解決實際問題,比如說包干區(qū)問題,針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾,難打掃的情況,我向學生提出:在先搞好自身衛(wèi)生工作基礎上,再向全校師生發(fā)出愛護校園環(huán)境的倡議,學生積極性很高,有的從家中帶相機拍照片取證,有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現(xiàn)亂扔廢物的學生和班級,通過班級的一些措施,包干區(qū)問題解決了,班上衛(wèi)生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作,采取有效措施,本學期本班在班級常規(guī)管理評比中名列前茅,被評為08—20xx年度文明班級。
二、教學工作
針對三個班教學的工作量偏大,作業(yè)批改上有有大難度,特別是課后輔導方面也不能及時跟上,自己曾有過畏難的情緒,考慮到學校存在高一人手緊的實際困難,我顧全大局,首先端正自己的教學態(tài)度,憑著對學生負責,對家長負責的責任心,想方設法擠時間,提高工作效率,經常是早晨查完早讀后就忙著批改作業(yè),接著又忙著上課,在課堂上注重讓學生體驗,通過多種手段吸引學生,在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦,但學期終了,所教班級物理學科在普通班名次靠前,這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時,積極參與創(chuàng)建學校創(chuàng)新社團的活動
去年暑假,我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創(chuàng)意大賽,該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的,是目前全國規(guī)模最大的創(chuàng)新大賽,我們取得了可喜的成績,初賽十五人參賽,十四人獲全國一等獎,一人總分進入全國前十?倹Q賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績,首先離不開校領導的高度重視,為我們提供良好的實踐平臺,特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。其次,也是我們團隊合作、共同努力的結果,比如說劉凱在商標設計上的教導,蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言,我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創(chuàng)新,創(chuàng)建創(chuàng)新型國家,創(chuàng)新型社會的大背景相吻合。另一方面,在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師,也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平,所以付出比較多,在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間,在關心比賽的同時,還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法,知識產權法知識要點;曾經為了準備模型的改進材料一上午奔波在商場中,中午趕不上吃午飯,還要幫學生改進模型參加下午的比賽;曾經連續(xù)幾天為了第二天的比賽研究,到深夜十二點鐘?倹Q賽前夜,和學生在實驗室一起摸索到十一點,家里小孩生病住院也顧不上。最終,大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果,參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實際行動。
以上是我上學期的工作和想法,在今后的工作中,我將一如既往,不斷地改進自己,提高自己。
班主任經驗交流會發(fā)言稿5
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天的班主任經驗交流會開得非常成功,主要體現(xiàn)在以下兩個方面:一是老師們講得都很實在,能夠和自己的工作與實際相結合,把平時工作中的所思、所感、所想展現(xiàn)出來供大家分享,給大家一種親近感、真實感,感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動,特別是那些淳樸的語言,真情的告白;鮮活的案例,感人的故事,讓我們無不感到激動和敬佩!在此,請允許我代表新小全體師生向所有的班主任老師真情的道一聲———您們辛苦了!下面,我講兩個方面的問題。
一、作為一名班主任要具有“三心” 。即“責任心” 、“愛心”和“平常心”。
1、責任心。作為一名班主任,同一般老師比較,責任更加重大。這不僅體現(xiàn)在成績一個方面,更主要的是家長希望通過班主任幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣,形成好的思想品質,成為一名品學兼優(yōu)的好孩子。因此,作為一名班主任,要有一種責任意識,這就是要對學生負責,對家長負責,對負責,同時也是為自己負責。
2、愛心,近代家夏丏尊說:“沒有愛就沒有教育”。作為一名教師,特別是班主任,更要讓愛在師生間架起了一座信任的橋梁,讓它溝通著師生間的思想,協(xié)調著師生之間的關系,給學生創(chuàng)造了一個溫馨和諧的學習環(huán)境。也就是說,要想教育孩子,首先應該去愛孩子,因為愛才是教育的力量和源泉。
3、平常心。首先,應該把班主任工作視為一件非?鞓返氖虑。整天跟學生們在一起,仿佛回到了歡樂的青少年時代,怎么會不快樂?學校給了你做班主任的機會,同時也給了你施展才華的空間,你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水,精心培育一顆顆幼苗。其次,小學生正處在青少年階段,生理心理發(fā)育還未成熟,是非觀念不會判斷,自制力還很差,不可能沒有這樣那樣的問題,這就需要我們去教育和疏導,否則,我們就失去了存在的價值。我們的水平,也正是在不斷的解決學生各種問題的過程中得到了提升。
二、作為一名班主任要具有“三種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”
1、全局意識。學校是一個大集體,而這個大集體正是由一個個班級小集體組成的。班級是學校集體的最小單元。班級雖小,但是從辦學方向、辦學目標等方面必須與學校保持高度的一致。每個班級的工作做好了,學校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之,哪一個班級出現(xiàn)了問題,都會影響學校的生存和發(fā)展。所以,作為一名班主任,要站在學校整體發(fā)展大局的高度來審視和對待自己的工作,始終從全局的利益出發(fā),將班級的命運和學校的命運緊密的聯(lián)系在一起。
2、規(guī)則意識。常言道,沒有規(guī)矩不成方圓。作為一名班主任,首先要嚴格要求自己,做到以身作則,率先垂范,要時時、事事、處處給學生樹立榜樣。其次在班內,要給學生定下一套切實可行的班規(guī),當然,這些規(guī)則可以由大家來定,由大家共同來遵守。并建立一系列獎懲制度,激勵表現(xiàn)好的同學繼續(xù)發(fā)揚,督促表現(xiàn)差的同學繼續(xù)努力,長此下去,良好的班風就會逐漸形成。
3、創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及知識更新速度的加快,人們認識事物的水平也在不斷的提高,傳統(tǒng)的教育方法已難以適應新的形勢。所以說,我們不能總是拿著我們小時候老師教育我們的方法去教育現(xiàn)在的學生。要走進學生心靈,去發(fā)現(xiàn)學生的內心世界,要真心與學生交友,悉心傾聽孩子們的心聲,及時歸納,逐步形成適應時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。
俗話說得好,群雁高飛頭雁帶。班主任是班級工作的領導者和組織者,是學校管理機構的抓手,抓好班主任工作是學校管理的一個重要內容。這次班主任經驗交流會,給老師們搭建一個互相交流、互相學習的平臺,提高了班主任隊伍的整體素質,尤其是提升了班主任班級管理工作的藝術水平,更好地探索班級工作的新方法,取長補短,切實解決了班級工作中存在的問題,共同提高教育學生和管理班級的能力,增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性。我堅信,只要大家不斷總結,勇于探索,大膽創(chuàng)新,就一定會開啟自己的智慧之門,揭開班級管理之奧秘!謝謝大家!
班主任經驗交流會發(fā)言稿6
在班主任眾多的繁雜工作中,我從中篩選了兩方面,我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時對學生一定要做到嚴,這個“嚴”可不是指遇到問題了,學生犯錯誤時對他的那種嚴厲的批評,而是指對學生各個方面的一種嚴格規(guī)范。比如:要求學生站要有個站像,坐要有個坐樣,答問題要有個答問題的樣子,聽到鈴聲進教室后怎么辦,出教室又該怎么走等等,要讓學生達到你要求的標準。
第二、我們的工作很累,那么是不是得想點辦法偷點懶?其實,說偷懶,誰又能偷的了呢?那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學生做的就放手讓他們做,這樣,既鍛煉了他們的管理能力,又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說:
我做班主任都是大循環(huán),從一年級到六年級然后再從頭來,所以,在這個邊教邊學,邊學邊教的過程中,我覺得低年級對學生嚴要求是及其必要的,要對他們進行習慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認為,低年級時嚴,學生的一切行為習慣在嚴中逐漸形成,那么,到了高年級老師輕松,家長輕松,同樣學生也輕松。現(xiàn)在說起來好像挺容易,其實要想讓學生真正養(yǎng)成一個好的習慣真的很難,這要比讓他們學會知識還要讓人頭疼。你比如說,一年級的小學生剛從學前班步入教學班,僅七八歲的孩子,還做什么都不懂,老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀,對他們來說沒什么太大作用,因為小孩嘛,他們貪玩,忘性快,不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了,又犯錯誤了。其實這一時期,他們是屬于無知階段,無意識犯錯誤階段。那怎么辦?老師就得勤跟勤導。你說,我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少,那干嘛呢?不就是在班級里監(jiān)督,管理,指導呢嗎?盡管如此,一不留神,就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時解決,不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中,作為一名班主任,首先應該在頭腦中形成一個印象,那就是我所帶的學生,所帶的班級應該有什么特點,應該達到一個什么樣的標準,也就是說提前在心里為自己立一個目標。那么,你才能按照你定的這個目標去要求學生,去規(guī)范學生。
另外,低年級的孩子向師性比較強。同樣的話,同樣的事情,你老師說的就比家長說的有效果。他們經常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊,同時他們也最善于模仿,針對這樣的特點,何不來個抓典型,促進步呢!在課堂上,誰做的好,就抓住機會對他進行表揚。特別是平時上課不怎么認真的學生,看到他難得坐好一會時,就趕緊夸她一句,基本上他能堅持做好半節(jié)課了。那么,其他學生聽了立刻就會向他學習,馬上做好。再比如,你隨口一句:你看,xxx坐的多直,xxx寫字姿勢多正確,你看他多守紀律,他多聽話......其實,這樣的話很普通,但是孩子們聽了就會馬上跟著做,學著做。我一直堅信,對學生多說好聽話,多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀,甭說是小孩子,就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎?總拿你說事,是不是也不愿意呀!
不過,餃子吃多了,也會讓人煩的,也會不愛吃的。因為一成不變的語言,會讓學生乏味。所以有時候我也會對他們說:你今天表現(xiàn)不好;我對你有意見對你有看法了;我真有點不愿意喜歡你了;或者你不如昨天負責;你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學生所犯的錯誤以及學生自身的特點,有的學生犯了錯誤以后你必須在全班學生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威,讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人,同時還能起到殺雞給猴看的作用;有的學生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當?shù)睦匣⒌慕巧浜舷,加上你的勤跟勤導,嚴格要求,嚴格?guī)范,學生的各種習慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道,咱們班主任的工作是最瑣碎的了,方方面面,你一樣照顧不到,就有可能出問題。所以我們不但每天身體累,其實更多的是心累。你說什么事都得親力親為,那不得累垮了。隨著學生年級的升高,他們能做的事情也就越來越多。這樣,就得想辦法讓我們自己輕松一些,少做一些,少受點累。說白了,就是盡量給自己減輕一些分擔,只要是學生能做的,就放手讓學生做。
我們班有這樣的幾個組長,當然還有其他的,這只是舉幾個簡單的例子:
第一個是紀律組長,共四個,課上課下的紀律都要管。我把權利完全下放,你自己想辦法管理你這個組的組員,組員犯錯了就由組長來處理,看誰最有方法,既不像老師告狀,又能使自己組的紀律最好,當然,你這個組的紀律好不好得由其他組來評。我們都知道,小孩子管小孩子肯定有不服氣的,那么,就得先告訴組長,自己先做好,以身作則,對組員才會有說服力。然后再在全班學生面前放下話:組員中如果有誰不聽話,不服氣,故意搗亂,而且屢教不改的,那沒關系,你把他交給我,由老師來管。你說,誰不怕讓老師來管呀。所以,不服氣的也得服,不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的,監(jiān)督他是否負責,是否自己守紀律,這樣人管人,總有人管著,有人監(jiān)督著,大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外,我還安排了四個衛(wèi)生組長,四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況,看看地面是不是有雜物,桌面是不是雜亂,而桌長專門管理自己組的桌椅,看看是否擺整齊了,這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室后,會做一些假象給學生看,故意的一聲不吱,只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊,地面有沒有紙,哪一行的同學做的最好,最守紀律,看完后,有時不說話,直接就上課了;有時隨口說一句:嗯,這行不錯,地上沒紙;那行桌椅擺得真齊;你看那組同學的桌面多利索。這看似不經意的動作,不經意的一句話,其實是故意做給各個組長看的,給組長聽的。做這些用不了多少時間的,也就一二分鐘吧,但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時,剛才不好的組這回都好了:桌椅不齊的這回齊了,地面有紙的也沒有了。久而久之,小組長們就養(yǎng)成了習慣,下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達,來回檢查,看著也覺得挺可愛的。
除此之外,我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的,學委負責檢查四個大組長的作業(yè),四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè),,最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配,每個人都不會太累,都有足夠的時間來認真檢查,因為最多的也就是檢查五六個人。那么,我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè),這樣學生也就不敢偷懶,不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學生出現(xiàn)錯誤的共性問題,然后拿到全班來講。這樣比較省時間,而且比一道題一道題講,一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的事情都由學生替你分擔了,我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的,這只不過是一種鍛煉學生和教育學生的方法而已。
另外,還有一件事是我很受啟發(fā):這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課,一進教室,李季桐——一個班級中學習、紀律等各方面都很差的學生(班級中的問題學生)帶著哭腔對我說:“老師,任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩,還用繩子抽到了我的臉!痹谀欠N情況下,如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間,不處理也不合適,因為本來班級中就經常有學生會仨一幫倆一伙的,今天不和這個玩,明天不和那個玩,事情雖然不大,但也絕對是個問題。怎么辦?突然我腦中一閃,對了,這節(jié)課是六單元的口語交際,內容是讓學生學會安慰他人,何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學們還真挺配合,還真是會安慰人,你一句“李季桐,你別哭了,下課我和你玩”。他一句“李季桐,沒關系,做個真正的男子漢,不要哭,下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩!.....聽了同學們的話,李季桐哭的更厲害了(可能是學生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經了,確切點說,他的哭更多的應該是感動),同時他不斷地起身向安慰他的同學說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子,但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇,這個過程早在座位上坐不住了,起了好幾次身,最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學生有時還真的很有趣呢。如果當時我把任佳奇訓斥一頓的話,效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇,又教育了全班學生,更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學生過程中,有時需要你動動腦筋,變換一種批評方式,可能會收到意想不到的效果。
當然,班級中不盡人意的地方還有很多,還有很多問題,很多事情需要處理,還需要我在今后的工作中一點點的摸索著干。
班主任經驗交流會發(fā)言稿7
各位領導、各位同事,大家上午好,今天我分享的話題是《信心和希望》。黃校長說過:“當班主任,需要真愛和智慧,這就像鳥之兩翼,車之兩輪”,實事求是的說,對學生的愛心我是有一些的,但智慧大大欠缺,只有一只翅膀的鳥很明顯也不穩(wěn),飛不高,更飛不遠,現(xiàn)階段能夠維持飛行已屬不易,所以說自己距離智慧型班主任還有很長很長的距離,這跟從業(yè)經驗、能力、個人性格等都有關系。有的時候感覺自己就像一個“大班長”,更多的是靠親力親為,嚴防死堵,于是陷入到一種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命,筋疲力盡,效果還不佳的“悲慘”境地。一些道理和理論自己也知道,比如營造良好班風、抓制度落實、培養(yǎng)和利用班干部、發(fā)揮學生主動性等,但都是說著容易,等到自己做的時候就不是那么順手。但不管怎么樣,我覺得人只要初心還有,信心還在,肯努力學習和請教,態(tài)度端正,那么就有希望。
一、樹立信心,需要班主任抓好整體和重點工作。
班主任是一個班級的主心骨,既要抓班級全面,又要善于抓重點。現(xiàn)在八12班之所以整體風氣不佳,主要在于我抓問題抓偏了,光注意一些細枝末節(jié)的事情,主要的、經常違紀的學生沒有制服,沒有讓他們服服帖帖,以至于班級不良風氣形成氣候,現(xiàn)在星星之火,已成燎原之勢,再進行“圍剿”就有些困難。擒賊先擒王,開學之初的重點工作就是整頓帶頭違紀學生。另一方面,以往我在管理班級中,處理問題理想化和簡單化,過于民主,導致有的時候學生沒大沒小,以后班級管理應該堅持民主集中制,既需要有全體學生的參與,也要培養(yǎng)學生的規(guī)矩意識。重中之重,是盡力培養(yǎng)班干部,要不累死班主任也管不好。
二、樹立信心,需要創(chuàng)造機會讓學生表現(xiàn)。
一次開會,王繼亮副校長說:“對于那些調皮學生,不能依賴家長管理,他要能管住孩子,學生就不會成這樣。你每次都叫家長過來批評,家長每次都是挨批評,慢慢他就不過來了。調皮學生有進步了,你可以反其道而行之,偶爾把家長叫過來,大肆表揚”。一次月考后,我就用了王校長的方法,當時效果很不錯,學生們笑的很開心,其中肖磊同學更是感動的快哭,之后更加努力學習,期末考試前所未有的考了班級第7,年級進步94名,但另外兩名平時比較調皮的學生,仍然是濤聲依舊。關于叫家長來校,王建峰老師說過一個理論是:“黑屋理論”,就是叫家長來學校,就像讓學生進一個黑屋一樣,聽著很可怕,但等到學生進了黑屋之后,發(fā)現(xiàn)也不過如此,慢慢的就會覺得很平常,所以我不太贊成經常叫家長,這也是我八年級下學期的目標。同時我利用運動會、元旦聯(lián)誼會、家長會,盡可能讓每個學生參與和發(fā)揮,感受到自己的價值,但是這種活動也沒有很好的轉化成學生前進動力、良好的班風,一部分原因在于我后續(xù)工作沒有做好。元元老師說過一句話:“在學生能力范圍的事,或者‘跳一跳,能夠著’的(最近發(fā)展區(qū)),都交給他們去做”,F(xiàn)在,我也想請求一下,八年級能不能組織一個籃球或者足球聯(lián)賽,讓這些后進生也有個展線自我的機會。
三、樹立信心,需要老師的耐心陪伴和嚴格要求。
八年級,兩極分化確實比較嚴重,尤其是數(shù)學、物理、英語學科,很多學生考幾十分,都跟不上。我想每個學生學習即使再差,也不希望自己被放棄,為了樹立學生的信心,我和劉雨洲老師、蔡振華老師利用空閑時間,創(chuàng)辦了兩期黃埔提升班,班級有3/1多的同學報名,還是比較積極踴躍的,說明一部分學生真心想學。經過兩個月的試行,最后這部分學生總成績提升其實并不大(第一道填空數(shù)學題根號9/4,這么基礎的題補習的同學還有不少做錯),究其原因是部分學生學習習慣太差,不僅基礎薄弱,還懶,總依賴老師的補習,沒有有效抓住課堂。有些學生倒是挺勤奮,但是邏輯思維能力跟不上,有個小女孩都急哭了,說這么努力學,還是學不會,很辜負老師。你還得鼓勵安慰他,成績的提升并非一朝一夕的事,經過這么長時間的努力,我們現(xiàn)在起碼對數(shù)學不再畏懼,而是有了興趣。從成績上看,這兩期黃埔班試驗,并不是很成功,它最大的價值在于密切了師生關系,師生之間更加了解彼此,以前調皮搗蛋的,相比以前不那么找事了。學生隨著學習難度的增加,學不會、不想學的學生會越來越多,我們幾個專業(yè)老師兩個月堅持不懈的陪伴和輔導,有的同學他都學不會,你指望他下面師徒結對或者主動學習,何其難也。我在想,八年級下學期實施一個閱讀計劃,引導學生多看書,但怎么樣不影響到老師正常教學,暫時還沒想好。
四、樹立信心,需要各科老師的協(xié)作配合。
一個班級的老師,得勤溝通,站到同一條戰(zhàn)線上。舉一個例子,我們班張美麗老師極其認真、負責和嚴格,背誦的古詩詞全班同學必須全部通過,沒有過的同學,下了晚自習得留下來通關,不能錯一個字,錯一個字,先訂正5遍,再重新默寫。開始我也覺得,這是不是太苛刻了,心里面在教育理念上和張老師出現(xiàn)了偏差,這樣我的言行可能不自覺的會在同學面前有所流露,不利于張老師的教育和管理。學生剛開始更不理解,沒有碰到過這樣的老師,覺得太嚴格了,還是有一些不滿情緒的,但等慢慢班上語文成績提上去,甚至還拿到第一,張老師用事實和數(shù)據(jù)說話后,學生變得心服口服,現(xiàn)在班級同學都很喜歡張老師,但有的時候也很無奈,即使張老師這么負責,個別家長仍舊是不理解和不配合。
最后,我想說,人的成長需要時間,希望領導、同事能夠對我這不太成功的班主任,多些耐心、包容和指導,謝謝大家。
20xx年2月17日
班主任經驗交流會發(fā)言稿8
各位領導、老師們大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
。2)、要讓微笑時時包圍我的學生;
用樂觀向上的激情感染學生(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。(4)、要公正、公平地對待每一位學生;
堅持自己原則,不隨便更改決定。(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
。6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后(7)、要心甘情愿付出,不求回報;
。8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著……言外之意,老師的話就是至理名言?梢,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。
桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂,我要講的第二點是用愛心培育人。愛學生,就要尊重學生;愛學生,就要走進學生心里;愛在心里,表現(xiàn)在行動上,我們除了傳授學生知識外,還要在平時的生活中應關愛學生,讓學生感受到集體的溫暖,比如,天氣涼了,你要囑咐他們多穿點衣服,別著涼了,學生感冒發(fā)燒了你要積極的帶他們到診所里看病,節(jié)假日前,你要提醒同學回家的路上注意安全,等等,這些其實都是小事,都是我們隨口可以說,順手可以做的,但就是因為這些簡單的提醒,不經意的舉動,會讓他們感受到學校的溫暖,感受到老師的關愛,這樣孩子才會信任你,喜歡你,自然也就喜歡你的課,聽你的教誨,讓班主任工作事半功倍的效果。
事例:剛開始的時候班里的學生不相信我這個年輕的班主任,給他們的感覺就是一個孩子突然當了他們的家長。第一個星期,,我們班的陳和關兩個女生先后生病住院,這兩個女生平時不愛說話,但個性特別強,不怎么與人交流。當他們生病時我親自帶她們去醫(yī)院,并在醫(yī)院陪同知道她們家長趕到。事后,這兩位同學在和我交流的時候,都感覺親近了很多。有什么問題能及時的找我反映,也促進了我的班主任工作。
俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓,要建設一個良好的班集體,沒有嚴格的規(guī)章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規(guī)范化。結合本班的特點和《中學生日常行為規(guī)范》由學生制定有獎、有罰合理的考核評價細則,來統(tǒng)一規(guī)范同學們的學習、生活習慣。而這考核評價細則的建立,不能只憑班主任的主觀臆斷,必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,廣泛聽取班干部、學生、的意見。原則上是以獎勵為主,懲罰為輔。
然后委任班干部針對每天同學們各方面的情況進行管理,有學習、衛(wèi)生、值日等方面做得好的就及時表揚、獎勵。發(fā)現(xiàn)違規(guī)的同學班干部及時指出糾正并扣分或請示班主任協(xié)調解決。班干部每天有值日登記,每周班會時進行總結,每月統(tǒng)計公布。評選出每月之最,如有“學習方法最好的、最佳課代表、班干部、組長,最講文明禮貌的,最愛班集體的,最樂于助人的等等,讓每位學生都能找到自己的位置,同學們的熱情高,效果很好,真正發(fā)揮榜樣的力量,全班形成一種“學先進,趕先進”的現(xiàn)象,這樣良好的班風可能就逐漸形成了。紀律上我,先專政后民主,一個班級必須有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能得勝利,凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且作為班主任一定要堅守自己的原則,做到一碗水端平,一旦有一次你沒有遵守自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。
而班級的日常事務管理上,我盡量將權利下放,強化學生的主人翁意識,樹立班干部的威信。班中大小事務責任到人,從公務維護,室內,外衛(wèi)生分工,從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工,切實做到人人有事做,實施有人管,人人為我,我為人人。因為權力下放,班干部參與事務過多,難免引起學生的意見,這就需要班主任樹立班干部的威信。比如我班的班長王偉杰,我專門在班里向大家講述了王的事跡:孤身一人,帶傷上課,積極參加班級活動,從不找借口找理由,不叫苦不叫累,獨立自強。是大家學習的榜樣。
十年樹木百年樹人班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,而只要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。經常走到班級同學中去,多與學生接觸;經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料;要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通,掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你在工作時候就能有的放矢。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦
班主任經驗交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領導、各位老師:
大家上午好!
很榮幸能被推薦到這里跟大家一起共同交流班主任工作方面的一些心得和體會,我認為這是對我個人能力的一種信任和對我過去所做工作的一種肯定,所以在這里我首先要感謝學校領導和老師給予我這次交流的機會,謝謝。
今天我就自己擔任三年班主任工作以來的心得和體會,跟大家進行探討和研究,其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老老師學的,比如徐校長、董主任、戴主任、李主任、郭老師等等,因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任其間都有一套獨特的治理方法和治理理驗,而且是比較成功的,那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位,我們中國有句古話叫做"他山之石,可以攻玉".下面僅簡要的談談做班主任的一些感受,以期與各位同仁共勉吧!
一、班級管理的“五個方面”
方面一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄,如果沒有支架的支撐,是無論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務員。在班干部的作用上,民主選舉,動態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作情況進行匯報,并布置本周的工作,每學期對班干部評議兩次,對表現(xiàn)欠佳的提醒一次,加以指正和引導。當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會出亂子,民主的前提是信任,
方面二:營造良好的班級氣氛。
教育學理論告訴我們:一個良好班集體的標志是:有正確的政治方向和共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有完善的班級制度;有良好的班風學風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。經過三年的班主任工作的實踐,我認為:在班級理念上,要主張這樣一個理念:用科學的理論引導人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學風熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。
紀律上主張部分老師提出來的“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調一致才能取得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先將法律放在講人情上,這是班主任的工作原則。
方面三:嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。
作為班主任老師,如果只重視自已對科任老師的態(tài)度,而忽視了學生對科任老師的不禮貌言行,那結果只能是前功盡棄。所以,班主任要充分利用各種機會,經常對學生進行熱愛、尊重科任老師的教育;多做學生思想工作,教育引導學生多做自我批評,正確對待科任老師在教學工作中的不足與失誤。切忌道聽途說,輕率下結論,長學生“氣焰”而滅科任老師的“威風”。
方面四:正確對待和處分違紀的學生。
學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬履?最近三年多來,我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事,讓大家笑一笑;對于違反紀律情節(jié)較嚴重的學生,罰他們用正楷字寫一份500字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。
第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫,間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。
第三:可以感受到學生的積極心態(tài)、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事,結果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣又一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾之下,表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己,其實并不比別人差。
方面五:如何批評學生,才能夠令學生虛心接受。
一般剛做班主任的時候,火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且用這種方法批評學生,即使他表面上服氣了,但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴,而心里并不服氣,不僅起不到教育的效果,反而會使學生加倍違犯紀律。因此,我們班主任在批評教育學生的過程當中,應該注意:
1、批評應注意時間和地點。
批評學生是每個教師經常的事。然而,認識不同,使用方法不同,其效果也不大相同。那種一見到學生有了問題,氣就上來了,劈頭蓋臉的猛克一頓的發(fā)泄式的批評,是根本不行的。要達到批評的效果,我們不妨把批評化作暖流,注意批評的場合。一般情況下不應在公共場合指出學生這樣或者那樣的不是。因為,當眾揭學生的短處,會使學生無地自容,抬不起頭,產生逆反心理,不接受教育。
2、批評應恰到好處。
學生在學習生活上出現(xiàn)問題是難免的,只要不是原則性問題,并有清醒的認識和改過的決心與行動的,在處理上要寬容,要為他的過失找理由:是與年齡特征有關呢?還是出于好奇、好動?或出于興趣?或出于無意?我曾經遇到這樣的一件事:在一次高三數(shù)學月考當中,某女同學而是在那背歷史,當時我發(fā)現(xiàn)后,只望了幾眼她就收起來了,什么也沒說,結果數(shù)學試卷大題空幾個,直到下自習后,再找她細細的溝通了一番,效果很好!當時并不是那種“電閃雷鳴”式的批評教育。
3、批評要幽默風趣。
在班主任工作中,恰如其分地運用幽默風趣的批評方式,能在班級營造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,如:班務讀記時間某生吃晚飯,可以這樣問:“吃飯時是不是很忙呀?做作業(yè)去了?”;學生晚自習講話,則說:“嗨!不要聊了,停下來休息一下,復習復習”因此,在不挫傷學生自尊心的前提下,幽默風趣的批評比粗暴的訓斥更勝一籌。
“批評的藝術”在于適時、適度、適情、適勢,在批評學生時,班主任須記住:我們是在教育學生,不是在發(fā)泄氣憤,你在叫喊前,要先忍耐幾秒,你是一位教師,這樣會幫助你壓抑一下當時就要發(fā)出的脾氣,轉而心平氣和地跟你的學生談話。批評有法,但無定法,它涉及到方法、態(tài)度、動機等許多問題,以及批評背后的責任心、事業(yè)心等,批評是一門高深的學問,它要求我們老師不斷學習、琢磨、探討。
希望以上的點點滴滴能夠給大家一點啟示。當然,形勢的發(fā)展又要求我們不斷研究新情況、新問題,教育永遠是面未來的,所以我們大家要繼續(xù)努力工作,爭做有理論,有經驗的教師。
二、決定班主任工作成敗的兩個細節(jié)
做一個優(yōu)秀的班主任,應該從小事做起。一件小事的好壞,往往會影響到整個班級的管理工作的成敗,會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任,處理好一件小事,關鍵在于關注每個細節(jié)。細節(jié),它能決定我們工作的成敗。那么,我們班主任應該怎么樣來關注細節(jié),做好每一件小事呢?
首先、班主任老師要從細節(jié)上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師,首先要具有敬業(yè)精神。只有愛自己工作的人,才會不計得失,以積極樂觀的心態(tài)全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識,不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養(yǎng),教師的一言一行,哪怕是一個細節(jié),都可能是影響學生成長的潛在力量,因此,班主任老師必須做到言行一致,以身作則,事事處處為學生樹立正面榜樣,用個人的人格魅力來吸引學生;用真誠的師愛喚醒學生;用真誠的師愛感化學生;用真誠的師愛轉化學生;還有,班主任老師應該辦事公平,公正,公開,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,為人師表,認真做好自己的本職工作,力爭做一個稱職的、有威信的班主任,在學生面前起到表率作用。這樣才能讓學生佩服你,信任你,那么,你說的話他就會聽,你布置的工作他就會去做。假如我們都做不到這些,怎么能夠要求學生熱愛學習,認真學習,做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生呢?
其次、我們的日常工作要從小事抓起,關注每一個細節(jié)。
1、早晨起床提前5分鐘到寢室,督促學生按時起床,迅速到操場整隊做早操,并查明學生未到原因;
2、每天早飯后晨讀時間,班主任務必到班,檢查督促同學晨讀,并積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核,發(fā)現(xiàn)問題,隨即解決。
3、課間、午間要經常到教室去巡視,督促學生課間休息和課前準備,督促學生午間早點安靜,杜絕課間追逐打鬧,發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。
4、督促學生按時完成作業(yè),想方設法杜絕學生抄寫作業(yè)現(xiàn)象。每天班務讀記時間要聽取科代表匯報作業(yè)收交情況,發(fā)現(xiàn)問題,采取措施,妥善解決。
5、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動,對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動,做到活動前有教育,活動中有組織,活動后有小結,防止發(fā)生意外事故。
6、教育和培養(yǎng)學生節(jié)約用水、用電、愛護公物的好習慣,如人為的破壞,應照價賠償。
7、注意培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,校園內禁止學生亂扔垃圾,保持校園的整潔;搞好教室的環(huán)境布置,桌凳、清潔用具擺放定位有序,營造良好的學習環(huán)境氛圍。
8、隨時檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況,每月指導學生定期辦好黑板報。
以上兩個方面看起來都是微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,確實很難。有位偉人說過,一個人做好事并不難,難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上兩個方面,相信一定會成為一個很出色的優(yōu)秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口號,是與所有班主任的共勉!
三、班主任工作的五個法寶
每一個班主任都有自己獨特的風格,也在不知不覺中“創(chuàng)造”出有自已特色的“武器”、“法寶”。經過三年的總結,我感到我的法寶有五個:
第一個法寶——愛心
首先要愛他的學生,與他們同呼吸共命運,正因為我心中充滿了對學生的愛,所以我盡力做到:
。ㄒ唬⿵膼鄢霭l(fā),嚴字當頭。
美國著名軍事家小埃德加。普里爾說過:由一頭獅子帶領一群羊,將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的`群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學生“與其失之寬,不如失之嚴”,因為“法立然后知恩,威立然后知感!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。
(二)從愛出發(fā),勤字為先。
出自《論語》中的天道酬勤。是我三年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結局。尤其是在逆境中,我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。
班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎,時間的付出是保證。我堅持深入到班級,緊跟學生,這樣才能了解學生,摸清學生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學化、規(guī)范化,達到預期目的。有時間就進入班級與學生一起交流,了解學生的思想動態(tài),讓學生知道老師是一位非常負責的老師,自己也要增強責任感。由于勤到班級,能及時地了解學生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。當班主任三年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—―勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙。
第二個法寶——信心
要善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生,比如準備一本表揚本,把每天表現(xiàn)好的學生記載下來并給予表揚,長期下來使學生養(yǎng)成爭做好事的積極心態(tài)。要想教育好有問題的學生,對自己、對學生,必須有足夠的信心,。要允許問題學生有反復,不要灰心,不要失去信心。要有耐心,持之以恒,對問題學生要反復抓,抓反復。
第三個法寶——恒心
對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態(tài)度,并且也不怕他們。發(fā)現(xiàn)學生嚴重違紀事情,應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育,動之以情,曉之以理,對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰,滿腔熱情地幫助他們改正錯誤,不簡單粗暴。多與家長交流溝通,了解孩子的家庭情況,對違紀學生作出妥善的處理,不能簡單地遣送回家就完事,而是要密切與家長保持聯(lián)系,共同擔負起教育學生的責任。
第四個法寶——寬容
理解萬歲,記憶中成了某一個時代的特征。理解是寬容的前提。
教育學生的時候一定要寬容。孩子們正在成長,正在嘗試人生,正在品味人生,我們一定要寬容他們成長中的過錯。用成長的眼光來看待每一個學生,曾經看過一本有關青春教育的書《有一種痛叫做成長》,看了書上講述的實例,我更加的了解了孩子們成長的問題,也更加理解了學生中存在的一些行為,更重要的是這本書讓我看到了真誠,學生的真誠,老師的真誠。其中有一句話就是:寬容是走進人群的第一步。
第五個法寶——感恩
教書育人,育什么樣的人,無論是社會主義事業(yè)建設者還是接班人,還是健全人格的人,我想都需要有情感,都應有一顆感動的心,感恩的心。
四、班主任與學生溝通的五個“要”與“不要”
一位心理學家曾經說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會對他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會在他們的人生中留下嚴重的后果。”這句話一點也不夸張,老師的一句話,有時能夠影響一個孩子的一生。因此,作為與學生關系最為密切的老師——班主任,就更應該注意自己的一言一行,尤其是和學生談心的時候,應該盡量謹慎地使用語言。那么具體該如何謹慎地使用語言呢?在這里我們根據(jù)心理咨詢的一些原理,為班主任提出了談話中的五個“要”與“不要”,供大家參考:
1.要注重情感交流,不要拒人以千里
2.要耐心聆聽,不要隨意插話
3.要學會接納,不要一味批評
4.要支持鼓勵,不要同情安慰
5.要注重引導,不要命令訓導
具體地說,它要求班主任談心時,多提問題,少加評論;多做啟發(fā),少做說教;多鼓勵對方講話,少講個人意見,以共同探討代替強制的說理和武斷的解釋。要記住,培養(yǎng)學生自主的管理意識和責任心,把“要我學”變成“我要學”才是我們教育最終的目的。
五、青年班主任的三個轉變
當今,青年教師已成為學校教育教學的主力軍,年輕班主任占了絕大多數(shù),他們畢業(yè)于正規(guī)的師范院校,具有一定的專業(yè)知識,而且思維敏捷、精力充沛,加之與學生之間年齡差距小,不存在觀念上的隔閡,因而備受學生歡迎,一種新型的師生關系正日趨形成。但不可否認,由于青年教師踏上教育崗位時間短,實踐經驗不足,因而在實現(xiàn)由“學生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此,我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉變:
(一)變“靠”為“放”,強化學生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志,往往將全部心血和精力都投注在學生身上,早出晚歸地“靠”在班級里,檢查學生自學、紀律、衛(wèi)生、鍛煉情況,甚至有的班主任還要負責教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風,固然起了一定的作用,但用發(fā)展的眼光看,卻存在著明顯的弊端!罢嬲慕逃菍W生的自我教育!蔽覀兊膶W生將來所要面對的是日新月異的新時代,這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去,一味地“不放心”下去,這與家長又有何不同呢?所以我們應變“靠”為“放”,讓學生自己去飛翔。
(二)變“壓”為“愛”,塑造學生美好心靈
年輕教師有責任感,上進心強,而又血氣方剛,易感情用事,當他們的講課被學生的違紀行為打斷時,當他們辛勤的勞動得不到學生承認、付出了一腔熱血得不到學生的回報時,往往會大動肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學生趕出教室。這種做法不僅會使教學質量受到嚴重的影響,而且勢必會加劇師生感情的對立,而師生感情的對立,又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時,要善于控制自己,力戒簡單粗暴;要將綿綿的愛,注入學生的心田,動之以情,曉之以理,用真情感化學生,用愛心塑造美好心靈。
(三)變“冷”為“熱”,樹立教師的崇高威信
青年教師面對學生可能有這樣的感覺:他們怕我嗎?我必須嚴厲點,要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會引發(fā)一些學生玩兩面派,一些個性較強的學生,還會產生逆反心理和對抗行為。
教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生,對學生滿腔熱忱、公平對待,即使學生犯了錯誤,也要冷靜處理,而不要不問青紅皂白,大加訓斥,傷了學生的自尊心。其次,我們要借助網絡教育,報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務水平,豐富班級的各種活動,唯有那些學識淵博、多才多藝的教師,才會使學生獲得“聽君一席話勝讀十年書”的感受,才能贏得學生的欽佩和傾心;譬如,暑假我在網上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺,大家有空可以上網看看;我們青年教師是教育騰飛的希望,是跨世紀人才培養(yǎng)的骨干力量,要完成時代賦予的使命,就要努力完成以上三個轉變,并在班級管理中不斷探索、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造出新的經驗。
各位領導老師,我自知不是一個優(yōu)秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,無論是敬業(yè)精神還是管理經驗我都自愧不如,要我來談班主任經驗實在有點班門弄斧的味道,上述所言只是我對班級管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經驗,是無法與經驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領導老師們不吝賜教,以期今后的工作做得更好。無論何時何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往,持之以恒的作好班級管理工作,為同學服務、為學校服務、為社會服務。五中之所以有今天的輝煌,是源于校領導的正確指導,源于全體師生的共同努力;是我們五中全體領導老師心往一處想,勁往一處使的好成效。
最后送大家九句話,供大家在工作中去體會:
用良好的言行影響學生;用嚴格的制度規(guī)范學生;用豐富的活動培養(yǎng)學生。
用深刻的故事教育學生;用班級的文化熏陶學生;用集體的力量凝聚學生。
用真誠的師愛感化學生;用耐心的說服征服學生;用熱情的鼓勵激發(fā)學生。
班主任經驗交流會發(fā)言稿10
尊敬的學校領導、各位老師:
大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗,誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會,我要匯報的是三個方面的工作,主要內容談的是本學期做的事情。
一、從大處著眼,時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務,為祖國培育英才,作為一名教師,我時常感到自己有一種強烈的社會責任感,把我所教的學生教好,是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會,平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統(tǒng)一。我經常教育孩子,尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期,作為一名學生,首先必須要愛國,要有民族觀念,要有強烈的社會責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步,我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想,才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量。要實現(xiàn)這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細微處著手,從嚴要求,持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生,針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題,我深刻地知道,如果學生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月,學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,學生家長主要忙于社會交際應酬,一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍,活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線,所以開學以來,我班的部分學生表現(xiàn)出了對學習的厭倦,拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現(xiàn),學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎,學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期,學校領導以及年級組領導果斷決策,組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動,正像年級組張主任所說的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾,培養(yǎng)良好品德”為題,列舉開學以來我們學校我們年級,尤其是我班學生的不文明表現(xiàn),教育學生明確新學期的學習目標,勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點,立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時,我要求學生結合一周以來自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記,表明個人態(tài)度和觀點,2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題,發(fā)動學生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動,通過口頭了解,問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料,所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣,做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻,學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中,我首先列舉了我班學生表現(xiàn)出來的不良行為習慣,并予以如實通報。
一、攜帶手機,mp3、mp4等電子產品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說,夜晚出去上網。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時,查;諘r在校園內到處跑,查乘車證時不能及時到班上課,查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。
六、臟話還有人說,小話經常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學習上不敢講大話。
七、個別學生對同學沒有真情,對老師沒有真心,對學習不下真功夫。
八、衛(wèi)生習慣差,講臺上經常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。
通過三周來的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導,上述情況基本好轉,有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動的成果,能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則,指導未來的學習和生活,為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導成果,同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言,主要是重溫民族傳統(tǒng)美德,重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則,從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語三冬暖,惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心,對同學生講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話,多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng)造,不為形形色色的社會萬象所惑,保持內心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢想花園,學生的天職就是學習。話題四:崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓,沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂,不是某些人的個人空間,每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下,狠抓學生的學習
堅持不懈地關注學生的學習動向,注重學生的學習結果,更關注學生的學習過程。
不關怎么說,培養(yǎng)學生的社會責任感、注重學生的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀班風的必要條件,說到底是為學生的學習服務。平心而論,三班的學生學習基礎還是非常薄弱的,上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學生學習成績的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時時給學生們以鼓勵,從三個學期以來的八次大考看,學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果,能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習,近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
1。關注參加課外學習學生的學習過程。我把參加學校培優(yōu)班和參加校外教育機構舉辦的補習班的學生打印成冊,張榜公布,請同學和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經常詢問了解他們的學習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學生提出的要求是,培優(yōu)班學生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構舉辦的補習班的學生,我的要求是,參加補習班的學生肩負著家長沉甸甸的期望,試問大家,我們參加課外補習,要的是進步,是退步,還是原地踏步?
2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現(xiàn)象,利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度,現(xiàn)在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學生課堂回答問題用普通話,和老師交流用普通話,和同學交流更要用普通話,堅決不準說臟話,時時告誡學生要想當博士,首先必須當紳士。
4。嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。
5。堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4,本期共沒收手機6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機,三月六日上午第一節(jié)上課前,我親手銷毀了這部價值不菲的手機。
6。堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學沒吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。
總而言之,班主任的工作是系統(tǒng)的,又是無序的,班主任工作是無序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣,只要你全身心投入到學生中去,一天到晚你有抓不完的事,說不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師,我時常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學生教好,看到學生們個個成才、人人有出息,是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時,愈能激發(fā)我把學生教好的斗志?梢哉f,就我個人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回,君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪!睍r間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心,正是由于這種精神境界的快樂,我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時我也清醒地認識到,司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學習,力爭把工作做的越來越好,讓領導滿意,讓老師滿意,讓學生滿意,也讓自己滿意!謝謝大家!
班主任經驗交流會發(fā)言稿11
今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。我沒有什么經驗,倘若說有什么經驗,那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。
班主任工作,繁瑣而艱巨,對每一位老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經歷,我感受這這份甘苦,更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程,有沉重的體驗,更有豐厚的收獲!
雖然是兩個班,但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中,我盡量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己,這是我一貫堅持的原則。經過半年的努力,兩個班已經形成了各具特色完全不同的兩種風格:一班沉著篤實,友善堅韌;二班灑脫果敢,自強靈動。有時順其自然,不事雕琢,就是對孩子最好的尊重,就是對職業(yè)最大的負責。
以這樣的理念為前提,我主要從以下幾個方面管理的我的班級:
1、塑造班級的靈魂,凝心聚力構筑強勢班級。人心齊,泰山移;這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基于這方面的考慮,新生一入學,我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動,以此為契機,激發(fā)學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學生為班集體增光添彩;在活動的準備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感,從而竭盡全力備戰(zhàn);而在比賽結束后,我又及時召開班會,強調無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽!班級組建初期,以學校的各項活動為依托,經過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸,使學生切實感受到他和班級密不可分的魚水關系,因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采:長跑比賽他們揮汗如雨;班徽大賽他們各盡其能;體操比賽他們精益求精!我始終認為,如果一個班級有了強大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!
2、從細節(jié)入手,養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學,各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化,紛繁復雜的學生工作從何抓起,所以從細節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃,何以掃天下!在生活上,我重點抓個人衛(wèi)生習慣,諸如睡前洗腳刷牙,毛巾要定點擺放,枕巾床單要及時清洗,座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學習上,我重點關注課前二分鐘候課,一絲不茍地寫好每一個字,每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微不足道,但要抓好抓實卻也絕非易事,所以工作中,我努力做到腿快嘴勤,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并且調動全班同學互相監(jiān)督,通過一兩個月的加強管理,學生在這些細節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎,剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會學生正視自己,讓每一朵花能絢麗綻放。素質教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn),以前僅憑成績衡量學生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重,智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上,我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目標,鼓勵學生堅守自己的夢想,并不時給予他們方法上的指導,特別是那些在學習上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹,讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比較吃力的學生來說,我還是倍加呵護他們的積極性,號召他們發(fā)揚“不拋棄,不放棄”的精神:也許你成績不理想,但你得讓我們看到你一直在努力!更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手,有的同學做事認真負責,有的同學繪畫出類拔萃,有的同學為人忠誠有禮,有的同學孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經讓我發(fā)現(xiàn),我都會大張旗鼓地表揚,讓他們重拾自信,絢麗綻放。最關鍵的一點,所有學生都會由此清醒地認識到:在這個班集體里,我只要找出自己的優(yōu)勢,自強不息地奮斗,鍥而不舍地追尋,每一朵花都有綻放的理由!
4、放手也是一種愛,讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢,學生的自主時間越來越多,作業(yè)的完成質量就成了制約學生成績優(yōu)劣關鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理,給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學習效率和正常的生活規(guī)律,就成為擺在我面前的一大難題。于是,一方面我積極向學生倡導要有一種自律精神和慎獨意識,越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面,我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用,把權力下放,讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質量高下,而組長的作業(yè)則交由學習委員衡量,并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來,老師就得到很大程度地解放,學生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴于律己,由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度,為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表,組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄,這樣以來,我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強,而且對老師的要求能盡力達成,所以這么長時間里,沒有一位組長徇私舞弊,老師也就能得到準確而真實的學生學習質量的反饋。
當然,一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效,最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好,我深諳這句話的內蘊和要旨。所以,在以后的工作中我依然會一如既往,呵護每一位學生的個性,雕塑每一位學生的靈魂,為了一尊生命,一個家庭,更為了自己肩上那份沉甸甸責任……
今天我的發(fā)言,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實的聲音,不當之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!
班主任經驗交流會發(fā)言稿12
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流,談不上經驗,只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關重大。有句話說的好,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點體會:
一、有一顆真愛、寬容、無私的心,使孩子健康成長。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者,她既擔負著教育教學工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。面對這些純潔無私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界,你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當然,這顆愛心里還要有你的尊重,你的關愛,你的責任!盁釔劢逃聵I(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子。”的確,只有你的愛心付出了,你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,才能幫孩子健康的成長。
二、班級內三位教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。
班內三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經常與班內其他老師交流,達成共識,注重保教結合。如:老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習慣,我們都會及時交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的,這時我們三位教師會密切合作,保育員老師負責照看孩子,一位教師站在教室的門口,負責招呼孩子;另一位教師則與家長及時溝通交流有關孩子或作業(yè)的事項,這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達到了家園互動的目的。
三、家園合作,共同進步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說:“好的開始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時,我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時,抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護、關心,用真誠的、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實、放心,取得了家長的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實的與家長交流,讓家長了解到老師對孩子的關愛,再與家長一起分析孩子的問題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導與幫助,以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務,扎實做好班主任工作。
扎實認真的做好教育教學工作,是做好班主任工作的基礎。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質量上到最好,讓幼兒學到盡量多的知識。當然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的,我只有不斷地學習為自己充電,利用可利用的時間研究,才能讓自己更快的提高,才能進一步增進我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是我班主任工作的一點感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
班主任經驗交流會發(fā)言稿13
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家做班主任工作經驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師,老班主任。我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,只是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法,不當之處敬請大家批評指正。
不知不覺,來到振興已經五年了.做了五年的班主任。在振興,班主任真的很重要!在座的14位班主任,每一個人都有自己的性格,有自己的原則,有自己管理班級的方法,有自己的特色。今天在這里我就簡單的談一談,我是怎樣理解和實踐班主任工作的。
自從在振興擔任班主任,我就把班主任的職責進行了定位,把握班主任的工作重點。直到今天,我還是按照這樣的目標去做的。
班主任是學校和學生的橋梁,是學生和家長和學校的紐帶,我們面對著各方面的壓力,我每一天都覺得自己的擔子很重。我認為,在振興做班主任,要先必須認識到班主任的工作重點。我總結為六個字:
穩(wěn)定,進步,獲取。
一、穩(wěn)定
“維穩(wěn)”這個詞,現(xiàn)在出現(xiàn)在很多地方。的確,無論什么地方,穩(wěn)定都是第一要務!一個班級的穩(wěn)定,對于班級尤為重要。7(1)班的同學有58人,其中38名男生,20名女生,他們不是木頭,是一個個鮮活的生命,他們活潑,好動。他們大多沒有接受過良好的行為素質教育,如何才能讓他們在最短的時間內,懂得初中生的紀律,是我面對的第一個問題。在班級有11名身高超過我的男生,是其他4個班總和。我在初期紀律教育的重點,就圍繞在這些大個男生的身上。大個子安定下來,其他學生就容易多了。從開學至今,班級沒有發(fā)生過一起打架事件,并且學生上課紀律很好。所以現(xiàn)在的七(1)班學生的情況很穩(wěn)定,學科老師都認為,1班的同學在班主任不在教室的情況下,他們的課很好上。
我認為,班主任在管理班級的很多時候,不能單單只站在老師的立場,學校的立場,而更多的要站在學生的立場。如何平衡學校立場和學生立場,也是我穩(wěn)定班級的一個很重要方法。我認為,在平時,給學生一個相對嚴厲的學習環(huán)境和相對輕松的生活環(huán)境,有利于學生增強對班主任,對學校的感情。作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學習退步的,考試發(fā)揮不好的,有困難的,缺少母愛父愛的學生。我常常開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。一味死死看住學生,不一定會穩(wěn)定。學生都是好動的,需要一定的空間去釋放,如果我們把學生看的過死,那么我們不在的時候,學生發(fā)泄的話,會很危險。平時,對學生多一點關心,這些對班主任而言,是舉手之勞,但是家長心里就會非常感激。正因為如此,在振興這幾年里,幾乎沒有發(fā)生過意外傷害事件。唯一的一次是發(fā)生在去年的這個時候,兩名男生在宿舍推搡后,一名男生摔倒,門牙被磕掉。原本雙方家長都在推卸責任,但是通過我及時穩(wěn)妥的處理而圓滿解決了,沒有給任何領導添麻煩,更沒有讓學校承擔一分錢的經濟補償。
總之,我認為在振興,班級的穩(wěn)定是高于一切的,學校希望班級安定,家長希望學生安定,我作為班主任,更加希望班級學生安定。
二、進步
我校辦學宗旨是:高分優(yōu)出,低分高出。
每一個送學生來到振興的家長,都希望自己的孩子在振興能比以前更好。我們所有的振興老師也希望每個學生能夠好好學習,天天進步。事實上,每一屆的新生,都讓我們很驚訝,覺得這屆學生沒有上一屆好。更有甚者,有些老師說得夸張,就是:剛出了幼兒園就進了中學。的確,很多新生是非常差的,但是怎么辦?差也得好好教,不能放棄。今天放棄這個,明天放棄那個,不用多久,班級就垮了。人都喜歡被表揚,優(yōu)等生需要表揚,學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們去發(fā)現(xiàn),去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。因此,我們班主任不要吝嗇對學生的表揚,要多激勵學生。其實,有時候,我也會當著全班同學的面發(fā)火,但事后想一想,自己當著全班同學的面發(fā)火樣子是不是很難看?是不是有損于教師的形象?如果能通過其他方式教育學生,為什么要發(fā)火,訓斥學生呢?這樣既傷身體,又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎,來自不同的家庭,智力水平不一樣,因而學生的發(fā)展是多層面的,只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了。我想,所謂“蹲下來看學生”,大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生,學生的發(fā)展是多方面的,多考慮學生自身的特點,因材施教。
在班上很多學生是留守兒童,他們在家里沒有父母的督促,只有靠在學校老師的教育。很多學生的成績,不是很理想,他們也希望自己成為好學生,但就是管不住自己,不知道如何收住自己那顆好玩的心。于是,在每學期我都要給學生看很多的圖片,有很多是關于西部學生成長的圖片,比如“麥田計劃”
“春蕾計劃”等等。這一張張真實生動的圖片,給很多孩子帶來極大的震撼,讓學生從自己的內心知道,和那些西部的學生相比,自己現(xiàn)在的條件是多么的優(yōu)越,自己的生活是多么的幸福,自己不能浪費年華,虛度光陰。同時,針對班級學生的家庭特點,組織多場班會,以打工者的辛苦為主題的班會,以一張張打工者辛苦勞動和簡易的居住環(huán)境的圖片,激發(fā)學生內心對辛勤勞動的父母們的感恩之心,讓學生銘記父母為他們的付出是多么偉大,讓學生明白今天他們的一切都是父母的辛勤付出,自己手中的每一塊錢,都沾有父母的汗水。現(xiàn)在班級學生,花錢買零食的現(xiàn)象明顯少了,對照顧自己的爺爺奶奶的態(tài)度也比過去好多了。
進步,單單不是的學習進步,更多的是做人的進步。在學生成長的道路上,做人的進步會對學生產生更大的幫助。
三、獲取
每一個學生都有他的可取之處。董事長不止一次在會上強調,民辦學校,生源就是財源。民辦學校的收入就是來自于學生。這一點在座的各位都非常明白。多一個學生在學校,學校的收入就會多一點。就如韓信點兵,多多益善。學生來了,我們老師就要想辦法留在他們,因為他們是學校的財富。無論是好學生還是差學生,他們都是財富。海南文昌唐校長說過:好學生的身上我賺不到什么錢,因為他們成績好,經常來找我要減免,差生才是我們學校最大的經濟來源。對于民辦學校而言,他的話是很有道理的。這就要求我們老師在處理差生的問題上,慎之又慎,不要輕易讓一個學生離開。每年,我都積極招生,知道自己招生的辛苦。招收一個學生不易,流失一個學生不難。好生,用來創(chuàng)品牌,差生可以用來產生效益。讓影響班級分數(shù)的差生離開,對于班主任而言,不是難事。那樣做,對自己班級的成績有利,對學校的整體發(fā)展則有害。差生本身不壞,撇開成績不看,他們都是好孩子,也都是父母家庭的希望。我對差生,相反要比對好學生更好,因為他們的成績不能成為學校的品牌,但是我會依靠對他們的關心,讓他們和父母覺得:自己孩子的學習成績不理想,不怪學校:但是學校,老師,對自己孩子的關心和照顧,還是非常好的。這些學生和家長的感激之情,會比那些好學生及其家長更加的強烈。每年,我都能超額完成招生任務,不是因為我的人脈廣,而是因為在平時的相處中與學生和家長都建立了比較良好和諧的關系。老師體諒家長,多為家長著想,家長便會理解老師,理解學校,信任學校。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。
班主任經驗交流會發(fā)言稿14
各位領導、教師們:
大家好!今日能有這樣一個機會和大家一齊交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和教師都是我學習的榜樣,談不上班級管理經驗,在那里說一說我對班級管理的一點看法。
開學初聽到要做二(2)班班主任時,當時我是很憂心的,因為本身經驗不足,并且這個班我教了一個學期,明白他們都很調皮,行為習慣很不好,我好怕我這樣的性格壓不住他們,當時就想著,哎,做就做吧,我就不信治不了他們。當時就是懷著這種不服輸?shù)南敕ń邮至硕?)班。當了班主任,我才明白,并不是只憑著一股勁頭就能夠了的,還要講究方法。因為班主任工作瑣碎,繁雜,學生每一天的學習我們要關心,班級的紀律我們要費心,班級的衛(wèi)生我們也要操心,寄宿學生的情景我們也要時時掌握,如果沒有方法,就會向此刻這樣每一天下來經常是筋疲力盡,心里嘮叨不斷,學生也難管。于是我就問其他班主任和認真讀了學校發(fā)給新班主任的的經驗冊,我深深體會到,要管好班,就應從抓好每一件事,管理好每一天開始。
第一、養(yǎng)成良好的習慣。
好習慣,早養(yǎng)成。良好的習慣有益于學生的終身發(fā)展。我開始下意識地抓好開端,嚴格訓練。利用上課前3分鐘、班會甚至專門抽出時間來說學校的規(guī)章制度。提醒學生做好課前準備,下課后準備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;走路不說話,走直線;排隊要快,要安靜;吃飯不說話,吃完就把手放好等其他同學吃完教師叫才迅速起立自覺排好隊;睡覺一回去就拿出被子抖開躺下,不說話,閉上眼睛休息10分就開始睡覺等等。剛開始一段時間,時刻注意觀察學生的行為,時時提醒,對各方面的習慣進行強化訓練,常檢查,常落實,利用每一天早讀前5分鐘進行總結學生各方面的表現(xiàn),表揚做得好的學生,讓他在學生中樹立榜樣,批評做得不好的同學并做扣分處理。
在日常學習中,時刻注意調動學生的進取性,表現(xiàn)好的孩子給予小紅花、加分,加分加到必須程度又有小禮物等獎勵,使學生逐漸養(yǎng)成上好課、走好路、吃好飯、睡好覺、講禮貌、懂禮貌的好習慣。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情,必須付出長期的努力,教師首先要說話算話,對學生提出的要求必須要嚴格實施,決不能輕易改變直到孩子良好習慣養(yǎng)成為止。
為了培養(yǎng)學生不亂扔廢紙,主動撿紙的習慣。
首先,發(fā)現(xiàn)班級中亂丟廢紙的現(xiàn)象及時處理,讓孩子意識到教師對待這類事情的態(tài)度。有一次,我在班級中巡視時,發(fā)現(xiàn)一個同學跟前有紙,我說“撿起來”,孩子們推三阻四都說不是自我丟的。我很生氣,自我撿了起來,發(fā)現(xiàn)有兩個字,我明白是誰扔的了。但我想讓他自我承認錯誤,于是我說:“我喜歡誠實的孩子,是誰的主動承認錯誤沒關系的!边是沒人承認。我又說:“期望有勇氣自我找我承認錯誤,我會原諒你的!睅坠(jié)課下來,那孩子還是沒有承認是他扔的。到了放學時間我布置作業(yè),我走到那孩子跟前,拿起他的作業(yè)本,核對了字,這個孩子才不得不承認錯誤。就這件事我在班里給學生明確了對待事情的態(tài)度,從此后,教室內扔廢紙的同學就很少見了。
其次,我從自身做起影響學生。巡視教室地面時,看到廢紙彎腰撿起,這一個不起眼的動作對學生的影響是很大的,教室里很少見到廢紙,地面上一片廢紙不管是誰的總是有人彎腰撿起。
其實習慣在于堅持,堅持才會有習慣。學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
第二/班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的團體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班團體有著以點帶面的作用。雖然是二年級,也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。班干部必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚他們優(yōu)點,幫忙班干部樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作,指點他們如何管理學生,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。例如每次排隊,我們班剛開始一說排隊,很多同學就一窩蜂的涌出來,嘰嘰喳喳地說個不停,之后我就先跟幾個班干部溝通好,讓他們在每次排隊時迅速站到自我的位置上安安靜靜的,我每次都大力表揚他們,其他同學看見了,紛紛效仿,此刻我們班排隊基本上都不用我再說紀律同學們都能很快排好隊。吃飯時,有幾個同學總是在說話,我就微調了一下位置,讓一兩個班干部插在其中,每次那幾個說話的同學一開口說話,班干部就做一個禁聲的動作,然后我的眼睛又瞪過去配合班干部,并說不要當出頭鳥哦,扣分的哦。感覺此刻吃飯好很多。雖然還是有時有一兩個同學沒堅持住,但我出聲后就會立刻安靜下來。其三:班干部要以身作則,職責心強,我們班有幾個班干部就具備這樣的素質,加上我們班語數(shù)英三個教師的大力鼓勵及表揚,此刻他們表現(xiàn)越來越出色了。
第三、注重學生的激勵教育。
在課堂上一個微笑,一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得學生的信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來。我常常結合課本上的知識鼓勵孩子,對孩子們說,每個同學都有優(yōu)缺點,所謂尺有所長,寸有所短。要多看到同學的優(yōu)點向他學習,不能只看到同學的缺點而不理會別人。而我也是這樣做的,看到孩子們的閃光點及時進行鼓勵和表揚,讓每個孩子都相信他是與眾不一樣的,都有閃光點的。平時讓每個孩子都有事做,充當班里的每個主角。有時讓他們到辦公室拿支筆,送個作業(yè)本,他們都會感到很榮幸。例如我們班的黎子揚,他很好動,很愛說話,一時都停不了,但他很愛在人前表演,喜歡聽表揚的話,所以我就讓他當體育委員,上體活上體育課我就讓他帶隊管理好同學,雖然有時他自我都在說話,但比一開學和你對著干有了很大的改變。并且我還經常讓他幫我發(fā)本子,只要他哪方面做得好我立即表揚他,此刻對著他總算沒有那么頭疼了。
第四、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自我以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是經過具體的小事反映出來。例如每一天早晨走進教室,我先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,早上上學路上是不是注意安全了。每一天做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會提醒他系好或幫他們系好,有學生衣服不夠整齊,我會輕輕地幫他拉一拉,有人廣播操動作不到位,我會走過去提醒他們做好,學生感受到教師對他的關心和愛護,讓學生體會到教師很在意每一位學生,讓他們有一個好心境投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任,除了關心學生的生活,還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。哪些學習退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自我做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,做到嚴中有愛,嚴中有章,嚴中有信,嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài),找準談話時機,作好學生的思想工作。
第五、發(fā)揚民主精神,堅持班主任在學生心目中的良好形象
教師是學生的榜樣,各個方面都潛移默化的影響著學生。所以,我盡力做到:上好每一節(jié)課,不讓學生感到課堂的空洞乏味,練習形式有新意。力爭讓學生佩服,欣賞與信賴。在活動和值日掃地中,盡可能參與其中,而不是站在旁邊當一個管理者,加深學生對教師的理解與信任,減少了距離感。
總之,我覺得班主任工作是一項十分復雜的工作,僅有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,給學生更多的人文關懷,才能把工作做到學生的心里去。以上只是我個人的一點小小的體會,在那里只可是是起到拋磚引玉的作用,我相信在座的教師有做得比我更好的地方,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足,加上寫作水平不高,如果有說得不好或缺乏條理的地方,還請各位教師批評指正。多謝!
班主任經驗交流會發(fā)言稿15
尊敬的各位領導,老師:
大家好!
很榮幸能有機會在那里發(fā)言。近段時間,我認真總結了自己在班主任工作中的一些心得體會,梳理了自己掌控班級的思路方法,這天我分三個方面向大家作以匯報。
一、新生兩節(jié)課,苦口婆心換信任
從去年開始,新生入班的第一課,我必然是談感恩,講做人,個性是感恩父母。我給很多人講過一個故事,那是前年秋天,我們班里有個家境不好的孩子,要申請國家助學金。她的父親來校園送貧困證明,在校門口給我打了一個電話,當時我恰巧在辦公室窗戶前,一眼就望見了他。金秋十月,天已轉涼,人們都早已套上了外套,而門口的那位父親卻穿著一件破舊的襯衫短袖,且短袖的扣子全開,完全敞著懷,他頭發(fā)凌亂,孤零零地等候著,瑟瑟秋風中極盡滄桑悲涼之感。我趕緊和門衛(wèi)老師說請他進來,他在我們的校園一路小跑,風大,便干脆用手裹緊衣服不被吹開。那場景任誰看了都要心里發(fā)酸,我從來沒有見過任何一個家長會慌忙到袒胸露懷地來到校園,他的滄桑、狼狽,一切都極具畫面感地深刻于我的腦海中,感觸頗深。從那以后,我便堅定,感恩教育務必是新生入班的第一課。感恩父母,是一個學生的做人基礎。如何進行感恩教育,我喜歡的是以嘮家常的方式去到達潤物無聲的效果。在尊重保密的前提下,我把發(fā)生在學生父母身上的感人故事與大家分享,我要讓學生明白他們的父母會因他們的某個厭學舉動而徹夜失眠,會為他們的青春叛逆而無助落淚。我把自己接觸的那些真實故事在學生面前一件件擺開,我相信樸素的真情最能動人。如今的學生,內心世界無比豐富,對于情感訴求無比渴望。他們最初多把我們老師放在對立面,深深地包裹著自己。借助他們對于父母親情脆弱的抵抗力去打開他們,讓他們交出自己的真心,這是我們班主任掌控班級,培養(yǎng)向心力的關鍵一步。
所以,無論對于學生本人還是班級整體發(fā)展,感恩教育都是理所應當?shù)谝徽n程。
新生入學第二課,我談的是理想。如果我們問學生上高中為了什么,很多人會告訴說初中畢業(yè)就該上高中阿,就像吃過早飯后要吃午飯,哪有為什么!對于這樣的學生,理想是極其遙遠的事。他們不明白什么是走進一所知名大學,接觸中國最優(yōu)秀的老師和同學。更不明白什么是創(chuàng)造人生更高的層次和輝煌。我給他們描繪過很令人向往的場景,不管遙不遙遠,只愿能給他們種下一粒期望的種子。
培育理想的時候我也會讓學生感受現(xiàn)實。某年高考成績出來時,有兩個學生在路上相遇,兩人互相打探成績,“你多少?”“你多少?”誰都想先問出對方的,誰都想成為更優(yōu)秀的那一個,來回幾遍的無效問答后,最后還是考的好的那個說了句“我二本”,另一人才很不耐煩地回了句“沒你多”,然后二本的小孩就哼著小曲兒騎車離開了……
學生們聽到這個故事,都是會心一笑,但立馬就深有感觸了。金榜題名與名落孫山,現(xiàn)實的殘酷會讓他們開始懂得去追求理想,去刻苦拼搏,更重要的,他們開始相信我說的話,開始信任我。
二、寬嚴有度,打造一支鋼鐵之師
新生兩節(jié)課,都算的上是思想教育。這主要是讓學生能從情感上認同新的班級,產生歸屬感。高中學生在人生最金黃的年齡相遇,三年時間,一千個日日夜夜,大家一齊流淚流汗,無比難得的一段經歷。班主任理應用心培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。
然而僅僅擁有這些,還不足以構成一支真正有競爭力的班級團隊。我渴望打造一支鋼鐵之師,不僅僅在思想上要有魂,在紀律上更要嚴,制度需健全,班級的一切都要有章可循。
我們校園的管理制度經過多年的實踐和完善,目前已經較為成熟。作為班主任,我們要做的就是認真貫徹落實校園的一日常規(guī),細化學生在校園生活中各個時間點的行為規(guī)范,讓學生們把要求轉成習慣。就像高二、高三的學生,經過長期適應,他們很清楚在什么時候做什么事,什么是紀律允許的,什么是堅決不能觸碰的。然而一日常規(guī)的督促落實,重點在班委。以前,當班主任很辛苦,打掃衛(wèi)生要自己操心,張貼心靈加油站需親自上手,千頭萬緒的事務讓我深感精力有限,無法應對班主任工作的方方面面。之后校園多次強調班委在班級工作中的重要地位,這啟發(fā)我逐漸學會了用人,學會了觀察與指導。認真組建一支負職責的班委隊伍,幾大班委各司其職,獨擋一面,他們有需要,我支持,有牢騷,我傾聽,但一切都要他們去堅持做下去,我給他們足夠的成長空間。我把精力放在調節(jié)班委與學生之間問題上,讓管理者更優(yōu)秀,讓被管理者更明理。逐步在大家心中構成一種意識,那就是再溫情的群眾也有不容踐踏的紀律,每個人都要努力去維護班規(guī)的尊嚴。
寬嚴有度,令行禁止,團結一心,我期盼能打造一支這樣的鋼鐵之師。
三、勤學善戰(zhàn),養(yǎng)一批精兵強將
一個卓越的班級,包含很多可貴品質,比如紀律嚴明,比如有情有義。但優(yōu)秀的成績才是一個卓越班級的點睛之筆。學習是班級工作的核心任務。即便我熱衷于做學生的思想工作,但那一切必將最終服務于班級的教學工作,我絕不做一個空洞的說教者。
學習中,我最注重學生學習習慣的培養(yǎng)。對于不好的學習習慣,我是隨時發(fā)現(xiàn),隨時開始教育,直到全部改掉。舉個例子,這些年我的地理成績比較穩(wěn)定,那是我用每一天、每節(jié)課努力訓練學生的結果,我訓的不僅僅是知識,是做題習慣,是做題潛力。我敢保證除星期天作業(yè)以外,我的地理作業(yè)是絕無任何抄襲發(fā)生。學期后段,我都能深刻的感受到那些學生真的是一批學習的高手,考場上的精兵強將!
當然,為了班級成績多點開花,處處綻放。我注重在班級組建多支學習團隊,構成競爭機制。每個團隊都有一些很優(yōu)秀的學生作為核心。當初我們班就有一批很拼的女生,互相競爭,不甘落后,她們以前過激到都在晚上蒙著頭在被窩里學習,一個傳染一個,之后被我發(fā)現(xiàn)及時制止。但我真的為她們的努力而感動,以她們作為學習團隊核心,每個人都很熱情地幫忙周圍的同學,并且用她們那超越常人的勤奮帶動著他人。她們的身上散發(fā)著一種人格魅力,令同學們尊敬!期末質檢,我班年級前五上線三人,年級前十上線五人,這就是那些團隊核心們拼到極致的表現(xiàn)。
最后,一個班級能否取得最終成功,與各科老師的團結配合密不可分。我十分感謝上屆一十班共事的幾位同事,是你們默默無聞的付出才成就了一十最后的輝煌。我真心感謝你們,享受與你們并肩奮斗的日子。以上就是我這天要與大家分享的一些經驗感受。準備本次發(fā)言的過程,我也深刻意識到自己在平時工作中欠缺反思,總結不足,有太多珍貴的經驗在時光中消逝。教育,是一場相遇,而教育的故事在時刻發(fā)生著。作為一名教師,我們就應把身邊的那些故事記錄下來,定格成文字,如果無數(shù)的故事疊加,經由歲月,也許生命便有了厚度。
感謝校園和年級的信任,感謝同事們的無私幫忙,我的發(fā)言到此結束。
謝謝大家!
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