“青年教師如何走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路”主題沙龍發(fā)言稿
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的“青年教師如何走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路”主題沙龍發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位領(lǐng)導(dǎo)和青年老師：
大家晚上好！
很榮幸能坐在這里，心情很不錯(cuò)，因?yàn)樽谶@里就代表我還年輕。言歸正傳，今晚沙龍的主題是“青年教師如何走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路”，吳科要求提煉幾個(gè)關(guān)鍵詞，我也思考了很久，想出了以下7個(gè)：清晰、學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新、忍耐、堅(jiān)持與專(zhuān)業(yè)！接下來(lái)的發(fā)言?xún)?nèi)容，我不想談高深莫測(cè)的理論，說(shuō)得很淺顯，你們可以當(dāng)成我的肺腑之言隨便聽(tīng)聽(tīng)，或者當(dāng)成我?guī)啄陙?lái)工作上的回顧也行，分享一下吧。
第一個(gè)關(guān)鍵詞：清晰。
每個(gè)新教師走上講臺(tái)時(shí)，心里都有一個(gè)很明確但很寬廣的目標(biāo)，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的教師！這個(gè)目標(biāo)是對(duì)的，但是還不夠明確，我們需要清楚地知道自己的水平線(xiàn)在哪個(gè)層次，弄清楚自己的強(qiáng)項(xiàng)在哪里，要朝什么具體方向發(fā)展。有的人班級(jí)管理能力較強(qiáng)，就朝著“市優(yōu)秀班主任”的目標(biāo)邁進(jìn)；有的人文字功底好，寫(xiě)作水平可以發(fā)揮在撰寫(xiě)教育教學(xué)的反思和論文上，朝著“教科新秀”甚至“教科能手”的方向發(fā)展；有的人在課堂上展現(xiàn)的風(fēng)采不錯(cuò)，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力很強(qiáng)，那就從這方面著手，努力發(fā)展，爭(zhēng)取上出自己的特色，把課推廣到本校以外，基本功的扎實(shí)會(huì)很快讓你成為“教壇新秀”甚至是“教壇能手”。總是，隨著我們教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，屬于自己的那個(gè)目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越清晰。而我，就是XX年3月11日開(kāi)始注冊(cè)了“吳江行知論壇”的會(huì)員，開(kāi)始走上了教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的道路。
第二個(gè)關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)。
我選擇成為“反思型教師”進(jìn)軍“教科新秀”不是因?yàn)槲疑瞄L(zhǎng)寫(xiě)作，而是我在這方面很薄弱，需要多加學(xué)習(xí)，所以找到教學(xué)論壇作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)與交流的場(chǎng)所。其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)，我也不是很喜歡這樣去學(xué)習(xí)，在座的老師中有哪位舉手說(shuō)是因?yàn)樘貏e喜歡上課才上課的？其實(shí)，大多數(shù)人是抱著對(duì)工作的一份責(zé)任而兢兢業(yè)業(yè)地追求教學(xué)真理的。只有不斷學(xué)習(xí)，懷著對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任心鉆研教材、借鑒分享他人的經(jīng)驗(yàn)，才能改進(jìn)自身的不足。在論壇上，晚上總要花一些時(shí)間去閱讀他人的帖子，有感想時(shí)就評(píng)論，或長(zhǎng)或短，在看帖回帖的過(guò)程中不知不覺(jué)上了一堂又一堂深受啟發(fā)的好課，我們學(xué)校里沈校長(zhǎng)、俞平老師和胡錦華老師都是行知論壇的版主，可見(jiàn)他們學(xué)到的知識(shí)更加多了。假如我有屬于自己的思想內(nèi)容，我就發(fā)布新帖，歡迎論壇上的其他朋友來(lái)交流探討。這個(gè)學(xué)期剛進(jìn)行版塊重整，添加了數(shù)學(xué)版塊，讓我們一向沒(méi)有歸屬感的數(shù)學(xué)老師有了自己的地盤(pán)，我想以后也會(huì)繼續(xù)去關(guān)注并且開(kāi)設(shè)我們?nèi)行牡膶?zhuān)帖，隨時(shí)和外界進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
第三個(gè)關(guān)鍵詞：反思。
每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)與缺陷，需要我們不斷反思自己的教學(xué)語(yǔ)言和行為做得是否妥當(dāng)。反思時(shí)可以撰寫(xiě)手記或隨筆，之后要努力改進(jìn)，采取恰當(dāng)?shù)牟呗浴Ｖ凰疾桓氖呛芸盏�，或者說(shuō)是低效的，青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)“反思”，教科室發(fā)下來(lái)的每月一思就是督促我們做好這一點(diǎn)的。具備一定的教學(xué)反思能力是一個(gè)優(yōu)秀教師必備的基本素養(yǎng)之一，認(rèn)識(shí)自己的不足才能追求更高層次的完美。教學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，借助反思可以使自己的教學(xué)行為更符合科學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和教學(xué)效益的最大化。培養(yǎng)青年教師的教學(xué)反思能力已經(jīng)作為改善課堂教學(xué)、提高教育質(zhì)量、加速教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要保障。
我有博客，很多人都知道，但這不是我專(zhuān)門(mén)為教育教學(xué)工作而注冊(cè)的，因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)人的生活應(yīng)該是多姿多彩的，我的分類(lèi)很多，當(dāng)然也包括和教學(xué)有關(guān)的欄目，比如：課堂觀察、教育思緒、教海初探等，這三項(xiàng)總共有138篇，轉(zhuǎn)載很少數(shù)，大部分都是隨心記錄的內(nèi)容，都達(dá)不到發(fā)表的檔次，因?yàn)樗伎嫉纳疃炔粔�，文采太平庸，但我認(rèn)為很有價(jià)值。這里順便談?wù)勂渲幸黄嘘P(guān)激勵(lì)方法的博文。今年暑假里我在想，對(duì)低年級(jí)學(xué)生要注重鼓勵(lì)，但是教導(dǎo)處發(fā)放的貼紙獎(jiǎng)品是很有限的，于是我從學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單敲章的事情上得到了小小的啟發(fā)，何不刻個(gè)圖章呢？這樣想著，我也立即去辦了，到店里刻了“★你真棒！”和“獎(jiǎng)”字兩個(gè)圖章，現(xiàn)在用起來(lái)既快速方便又引起學(xué)生的極大滿(mǎn)足感，作業(yè)質(zhì)量提高很明顯。當(dāng)然不如手寫(xiě)那么生動(dòng)和豐富，圖章內(nèi)容無(wú)法修改，要么多刻幾個(gè)不同評(píng)語(yǔ)的圖章，要么練一手好字，就能稱(chēng)心如意地評(píng)價(jià)不同性質(zhì)的作業(yè)了，進(jìn)步的、書(shū)寫(xiě)工整的、格式正確的、計(jì)算細(xì)心的等等。
第四個(gè)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新。
我們要像魔術(shù)師一樣，經(jīng)常嘗試不同的方式方法去教學(xué)，才能保持課堂教學(xué)風(fēng)格的新鮮感，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，這就要求我們要有“創(chuàng)新”精神。青年教師，身體散發(fā)著無(wú)限活力，也都有著充滿(mǎn)激情與智慧的頭腦，教學(xué)工作的開(kāi)展，讓你發(fā)現(xiàn)以前的不足之處，我們就要在教學(xué)模式、教學(xué)方法、組織形式等各方面進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。有些青年教師想成為上課方面的能手，必定要進(jìn)行創(chuàng)新，照搬他人的過(guò)時(shí)方法在如今這個(gè)年代已經(jīng)不可取了。剛才我在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了創(chuàng)新，效果還是很不錯(cuò)的，如果你覺(jué)得可行，不妨也設(shè)計(jì)一套評(píng)語(yǔ)圖章。所以，我覺(jué)得“創(chuàng)新”也是對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的關(guān)鍵詞。
第五個(gè)關(guān)鍵詞：忍耐。
晚上在別人看電視休息時(shí)，我們青年教師卻還要充分利用工作之外的時(shí)間進(jìn)行充電，可以閱讀教育名著，也可以看網(wǎng)上的電子書(shū)或者上論壇讀帖回帖，學(xué)習(xí)的途徑很多。但是，這樣的學(xué)習(xí)，是需要忍耐的。忍什么呢？一個(gè)人面對(duì)書(shū)本或電腦屏幕時(shí)很孤獨(dú)，要忍耐得住寂寞；當(dāng)身邊的同事對(duì)你的做法有偏見(jiàn)時(shí)，要忍耐不中聽(tīng)的評(píng)價(jià)；當(dāng)你的學(xué)習(xí)積累很長(zhǎng)時(shí)間卻無(wú)法在教學(xué)工作中體現(xiàn)時(shí)，要忍耐并等待自己慢慢成長(zhǎng)，不可急噪；如果你辛苦撰寫(xiě)的隨筆或者論文上交之后沒(méi)有獲獎(jiǎng)或者被發(fā)表，就得忍耐這樣的挫敗感，而且要堅(jiān)信自己肯定比以前進(jìn)步了，但是還不夠成熟，要繼續(xù)努力！有句話(huà)說(shuō)：“離成功遠(yuǎn)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要我在努力！”我覺(jué)得說(shuō)得很不錯(cuò)！
第六個(gè)關(guān)鍵詞：堅(jiān)持。
做任何事情，貴在堅(jiān)持！我們青年教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路也不例外。只要確定了合理的發(fā)展目標(biāo)，制定好可行的發(fā)展計(jì)劃，就要堅(jiān)持走下去，千萬(wàn)不要半途而廢。有時(shí)我們可能被身邊的'一些消極語(yǔ)言所影響，深受打擊；有時(shí)又可能經(jīng)過(guò)兩三年的努力并沒(méi)有看到自己的事業(yè)成就有一定的飛躍而導(dǎo)致選擇放棄；有時(shí)還可能是得不到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，千里馬找不到伯樂(lè)的感覺(jué)讓你很郁悶，其實(shí)有時(shí)是因?yàn)闄C(jī)遇沒(méi)到，不是你的伯樂(lè)看不到你的才能，時(shí)間會(huì)證明一切，還是那句話(huà)，貴在堅(jiān)持！
像我們的俞平老師，她告訴我要堅(jiān)持讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》并且結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際在博客里撰寫(xiě)100篇讀書(shū)筆記，陶劍英老師也在博客中積極跟進(jìn)，她稱(chēng)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程為“蠶食之旅”，她們這樣刻苦的學(xué)習(xí)與研究精神讓我很慚愧，我無(wú)法達(dá)到那樣的境界。當(dāng)然忙碌的工作讓我們覺(jué)得業(yè)余時(shí)間少得很可憐，能擠出寶貴的時(shí)間讀名著寫(xiě)筆記，相當(dāng)不容易，也不輕松！
第七個(gè)關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)。
既然要走“專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路”，當(dāng)然“專(zhuān)業(yè)”是不能缺少的關(guān)鍵詞，之所以放在最后，是因?yàn)橛辛艘陨?個(gè)方面的準(zhǔn)備，清晰的目標(biāo)、充電式學(xué)習(xí)、深刻積極的反思、創(chuàng)新的意識(shí)、忍耐的風(fēng)格、堅(jiān)持的心態(tài)，那么離專(zhuān)業(yè)也就不遠(yuǎn)了�！皩�(zhuān)業(yè)”不是說(shuō)出來(lái)的，而是一步步做出來(lái)的，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，不是隨便送給你的一個(gè)稱(chēng)號(hào)，而是對(duì)你努力之后的肯定。我現(xiàn)在還談不上專(zhuān)業(yè)，還處于學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，年度課題申報(bào)了，平時(shí)要注重積累與反思，隨時(shí)總結(jié)；論文評(píng)比通知下發(fā)了，就要在頭腦里構(gòu)建框架，……
最后希望大家都能找到自己的坐標(biāo)，在教學(xué)路途上確定屬于自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)，成為教師隊(duì)伍中的專(zhuān)業(yè)人才！
謝謝大家耐心傾聽(tīng)我這番話(huà)，歡迎提出寶貴意見(jiàn)，我的發(fā)言結(jié)束！
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