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教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀教師版

時(shí)間:2022-08-26 19:21:24 發(fā)言稿 我要投稿

教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編收集整理的教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版,歡迎大家分享。

教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版

教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家下午好!

  今天,注定是一個(gè)令我銘記終生的日子。適逢第xx個(gè)教師節(jié),我有幸代表學(xué)校名師在這里發(fā)言,實(shí)在是盛名之下如履薄冰,恐負(fù)眾望小心翼翼。

  一分激動(dòng),源于能在這里為我的同行們第一時(shí)間送上節(jié)日的問(wèn)候;

  一束溫暖,源于能在這里真切地感受到臺(tái)上臺(tái)下為人師者心靈的熱度;

  一些忐忑,源于“名師”這厚重的稱謂可自己卻只有癡長(zhǎng)的年輪;

  一種信念,源于植根骨髓的由善良、愛(ài)與責(zé)任支撐起的教育長(zhǎng)路。

  古語(yǔ)有言:以令率人,不如身先;知行合一,行勝于言。

  今我深感:學(xué)高為師,德高為范;萬(wàn)古師風(fēng),心靈河畔。

  我想說(shuō)的第一個(gè)話題——為人師者的幸福指數(shù)

  一直固執(zhí)地認(rèn)為,幸福就在身邊,觸手可及。一些小小的幸福也可匯聚成愛(ài)的海洋,為人師者的幸福真實(shí)得讓人抓狂。

  幸福是孩子們揚(yáng)起的一張張笑臉,我們的生活因此詩(shī)意盎然;幸福是孩子們求知若渴的眼神,我們的生命因此多了指點(diǎn)迷津的喜悅;幸福是孩子們輕輕地一聲“老師好”,我們的內(nèi)心因此充盈溫暖,甚至賽過(guò)窗外這九月的陽(yáng)光。

  學(xué)生們也曾在教師節(jié)寫來(lái)這樣的短信:“仰沾時(shí)雨開生惑,如沐春風(fēng)報(bào)子恩。”

  其實(shí),這些便是教師這個(gè)職業(yè)獨(dú)有的小幸福。

  我們真的可以對(duì)自己說(shuō)一聲:辛苦了,踏實(shí)了,擁有了,幸福了。做老師,也挺好。

  我說(shuō)的第二個(gè)話題——為人師者的人格魅力

  “師也者,教之以事而喻諸德也!敝麜覇⒐ο壬诨貞洷本⿴煼洞髮W(xué)老校長(zhǎng)陳垣對(duì)他的教導(dǎo)時(shí),流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文,記錄下陳先生對(duì)他的“耳提面命”:一個(gè)人站在講臺(tái)上要有一個(gè)樣子,和學(xué)生的臉是對(duì)立的,但感情不可對(duì)立;萬(wàn)不可有偏愛(ài)、偏惡,萬(wàn)不可譏誚學(xué)生,以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。淘氣或成績(jī)不好的,都要盡力找他們一小點(diǎn)好處,加以夸獎(jiǎng)。不要發(fā)脾氣。站在講臺(tái)上即是師表,要取得學(xué)生的佩服。

  作為教師,我們給予學(xué)生的不僅是知識(shí),還有我們的行為、生活方式以及對(duì)日常生活的態(tài)度。我們不僅是用自己的學(xué)識(shí)教人,而且是用自己的品格影響學(xué)生;不僅用語(yǔ)言去傳授知識(shí),而且還用自己的心靈去喚醒學(xué)生的心靈。

  其實(shí),人過(guò)留名雁留聲,鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生,名師之名,名于三尺講臺(tái)上年復(fù)一年地堅(jiān)守,銘于學(xué)生、家長(zhǎng)、身邊人樹起的口碑;

  其實(shí),金錢有價(jià)心無(wú)價(jià),師者無(wú)憂智者無(wú)惑,名師之師,師于四季輪回中日復(fù)一日地執(zhí)著,師于愛(ài)生如子不誤人子弟的坦然無(wú)懼。

  身為教師,矢志教育是一種本分。不務(wù)虛名,不慕榮利,摒除浮躁,遠(yuǎn)離喧囂,則會(huì)內(nèi)心篤定,榮辱自知。

  學(xué)識(shí)是一種水平,人格是一種傳承。

  身為名師,我們會(huì)盡力發(fā)揮自己的示范和引領(lǐng)作用,不驕不躁,淡泊從容;潛心學(xué)問(wèn),不愧盛名。真正做到:學(xué)識(shí)魅力與日俱成,人格魅力香遠(yuǎn)亦清。

  我談的第三個(gè)話題是為人師者的專業(yè)提升。

  面對(duì)新的課程改革,我們?cè)谧乃欣蠋煻夹枰獙W(xué)習(xí)、提升和發(fā)展。我們都在同一個(gè)起點(diǎn),共唱同一首歌。新課程,恰如半開的花,微醺的酒,很是讓我們教者向往。新課程的到來(lái),更像一場(chǎng)場(chǎng)及時(shí)雨,滋潤(rùn)教者心靈花開,換得教壇萬(wàn)紫千紅。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)促使我們每一位教育者樹立新的教師職業(yè)觀,樹立新的教育價(jià)值觀,建立新的學(xué)生觀,形成新的教學(xué)過(guò)程觀,形成新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀。新的課程改革,給我們的教師提供了更大的教材空間、課堂空間以及個(gè)人素養(yǎng)的提升發(fā)展空間。大慶一中,潮平兩岸闊;科研興校,風(fēng)正一帆懸。舟大者任重,馬駿者遠(yuǎn)馳。走在課改的路上,負(fù)重的我們,格外地堅(jiān)定。

  忽然想到了蘇州滄浪亭的一副對(duì)聯(lián):“清風(fēng)明月總無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情!蔽蚁,清風(fēng)便是新課程帶給我們的心靈享受,明月便是新課程高懸的指路燈塔,近水便是我們身邊的教材、學(xué)生和自身資源,遠(yuǎn)山便是我們期待達(dá)到的境界。我們和新課程一起成長(zhǎng),我們和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

  最后我想說(shuō)說(shuō)為人師者的境界人生

  很喜歡王國(guó)維心中“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的三重境界。為人師者,我們當(dāng)與學(xué)生一起求索,一起收獲;

  很喜歡禪宗里“看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山還是山,看水還是水”的三重境界。為人師者,我們當(dāng)與同仁切磋感悟、探究本真、領(lǐng)悟真諦、享受教學(xué):教者無(wú)窮盡,境界百萬(wàn)殊。山水有真意,千徑歸一途。

  很喜歡馮友蘭筆下“自然、功利、道德、天地”的四重境界,為人師者,我們當(dāng)與自我對(duì)話,正視自然遠(yuǎn)離功利,秉持道德矚目天地。

  年年教師節(jié),今年花更紅。舉杯邀相看,不醉情亦濃。

  秋來(lái)知恩重,一中伴我行。他日丹青手,潑墨繪蒼穹。

  最后再次祝愿大家:教師節(jié)快樂(lè),天天快樂(lè)!

教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位同行:

  大家好!

  首先感謝大家給了我這個(gè)難得且珍貴的發(fā)言機(jī)會(huì)!

  今天,空氣中彌漫著一種感念師恩的氣息,第xx個(gè)教師節(jié)又悄然而至。做為老師,一股強(qiáng)烈的職業(yè)自豪感油然而生。此時(shí)此刻,請(qǐng)?jiān)试S我做為教師代表向關(guān)心、支持教育事業(yè),關(guān)愛(ài)教師工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以最誠(chéng)摯的感謝!

  師道尊嚴(yán)從來(lái)都是一個(gè)崇高的主題。人們從不吝嗇地把“人類靈魂的工程師”這個(gè)美麗而神圣的稱謂獻(xiàn)給教師。我們鐵廠的鄉(xiāng)村教師們恪守著樸素的職業(yè)道德,與學(xué)生為伴,教書為樂(lè)。

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,教師的收支是不平衡的。因此,難免有人對(duì)自己的責(zé)任和使命感產(chǎn)生困惑,但令人欣喜的是,我們的教師群體依然在維系著并實(shí)踐著“道之所存,師之所存”這一為師之道,依然憑著自己的職業(yè)道德在盡職盡責(zé)。因?yàn),我們知道學(xué)生是我們最大的財(cái)富與工作的動(dòng)力源泉;因?yàn),我們知道,少一點(diǎn)功利的求成,就多一份育人的樂(lè)趣。

  百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。這話不僅是對(duì)教師職業(yè)的高度頌揚(yáng),更是一種責(zé)任的傳達(dá),一種信念的`鞭策。是的,教師的天職是樹人,是引導(dǎo)每一位學(xué)生成為一個(gè)大寫的人,做站直了的中國(guó)人。我們有的老師長(zhǎng)年駐扎在學(xué)校,成天扎在學(xué)生堆中;有的老師是風(fēng)里來(lái),雨里去,奔波在教育戰(zhàn)線上。我們正在用自己平凡的工作來(lái)詮釋和演繹對(duì)這一理念的解讀。

  這期,開校以來(lái),為了留住我們的學(xué)生不再外流,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,工作精益求精,以嶄新的思路開拓鐵廠教育的新局面。老師們也以飽滿的激情,旺盛的斗志,投入到教育教學(xué)中。老師們默默無(wú)聞,安貧樂(lè)道,耕耘不輟,無(wú)怨無(wú)悔。

  當(dāng)然,我們并未做到盡善盡美,但我們相信在更多的支持和關(guān)懷下,我們會(huì)盡力而為;我們會(huì)樹立教學(xué)相長(zhǎng)的謙虛品格,我們會(huì)逐步熟練精湛的從教技能,我們會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造,也會(huì)為人師表,我們會(huì)為鐵廠的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  最后祝各位來(lái)賓工作順利,身體健康,祝老師們節(jié)日快樂(lè)!

  謝謝!

教師節(jié)發(fā)言稿優(yōu)秀范文教師版3

尊敬的各方領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的xx家人、同學(xué)、家長(zhǎng)朋友們:

  大家下午好!

  很榮幸作為教師代表在此發(fā)言,接下來(lái)諸位將透過(guò)我,看到一群怎樣的xx人呢?作為發(fā)言者我很是期待。

  20xx年x月xx日簽約至今,三年間,身處xx,結(jié)識(shí)一群優(yōu)秀的人,得到這一輩子最可貴、最難得的信任與支持,讓我得以從區(qū)區(qū)一個(gè)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生,成長(zhǎng)為一位年級(jí)組長(zhǎng)。三年間,xx帶著我,去過(guò)了中國(guó)最優(yōu)秀的學(xué)府——xxx,重新做一次“大學(xué)生”,也點(diǎn)燃我此生最可貴的一些能力——樂(lè)于成長(zhǎng)、樂(lè)于求知。三年間,xx送了我,此生最重要的第一群人——初20xx級(jí)4班的43個(gè)孩子,他們調(diào)皮又貼心,呆萌又機(jī)靈,他們總用一次次行動(dòng)送給我驚喜,用一次次進(jìn)步回饋我的努力,堅(jiān)定我的初心!

  我曾這樣回答別人說(shuō)我是理想主義者的評(píng)價(jià)——我說(shuō):是的,我就是個(gè)理想主義者,因?yàn)榈侥壳盀橹刮宜械睦硐攵紝?shí)現(xiàn)了,而現(xiàn)在也正走在理想的道路上。

  諸位家人,感謝您們讓我代表xx,向在座諸位介紹我們生活的這片教育世界。愿我們于此共勉,共赴那個(gè)未來(lái)。同學(xué)們,作為老師的我,祝福你們,你們尋得xx這片熱土,愿你在此種下自己最初的夢(mèng)想。諸位來(lái)賓,祝愿各位家庭幸?鞓(lè)!

  今天站在諸位面前的我,不是我,是xx百余位優(yōu)秀教師的影子,諸位透過(guò)我看到的是扎根在xx河畔這群可愛(ài)的人,不懈追求夢(mèng)想的背影。他們堅(jiān)守、堅(jiān)信于教育最真的初心;他們鐘愛(ài)、摯愛(ài)于教育最動(dòng)人的每個(gè)瞬間;他們等候、期待著教育事業(yè)中每一束花開!

  最后,祝每一位家人及全世界堅(jiān)守教育初心的人,節(jié)日快樂(lè)!

  謝謝您們的聆聽,謝謝!

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