經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過對(duì)發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語言的感染力。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?以下是小編收集整理的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹——光榮榜”。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表揚(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開端,并不是說接下來的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的'班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水,學(xué)生們走出家庭,來到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧:讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿2
各位老師,各位同學(xué):
你們好!
今天我很高興能夠站在這與大家討論學(xué)習(xí)的心得,其實(shí)我的學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單,那就是合理安排時(shí)間和心到、手到、眼到。
也許有許多會(huì)很奇怪,合理安排時(shí)間和學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?其實(shí)并不然,如果你時(shí)間安排不恰當(dāng),學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)上去的!
在此之前,我詢問了許多同學(xué),其中有70%的人說他們都是上課聽講,下課瘋玩,這是個(gè)好提議,有利與大腦運(yùn)動(dòng),放松身心,但是有些控制能力不好的同學(xué)在上課的時(shí)候就會(huì)想些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,這樣學(xué)習(xí)怎么會(huì)上去呢?還有28%的.同學(xué)說她們都是上課認(rèn)真聽講,下課很少去外面玩,由此可見,她們都是學(xué)習(xí)的熱衷者,這是可喜可賀的,但是這樣大腦就不會(huì)乏味嗎?不會(huì)疲倦嗎?當(dāng)然還有2%的同學(xué)說他們都是上課認(rèn)真聽講,下課休息五分鐘,玩五分鐘。 我非常贊成這種做法,這可是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
光靠這種做法還不夠,還要看看你們上課的表現(xiàn),如果在上課的時(shí)候你只像個(gè)木頭人一樣,左耳進(jìn),右耳出,又有什么用呢?當(dāng)老師講重點(diǎn)的時(shí)候做做筆記,把這些內(nèi)容印在腦中,這就是所謂的心到、手到、眼到。
希望你們都有一個(gè)好的明天!
經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)質(zhì)發(fā)言稿3
尊敬的xxx:
當(dāng)班主任的最高境界應(yīng)該是學(xué)生又敬又怕又喜歡。
怎么達(dá)到這種最高境界呢?根據(jù)我三十多年的經(jīng)驗(yàn),就是三個(gè)字:愛、嚴(yán)、正。
以前也是不斷摸索,直到上次帶班,感觸最深,我就是從這三個(gè)方面去做的。
愛,應(yīng)該無微不至,小到學(xué)生有沒有吃早飯,鞋帶散了,今天怎么不開心等等,學(xué)生喜歡跟你纏,家里什么事情都想跟你說,那就耐心聽,隨著他的意跟他聊。跟他親近,他就會(huì)覺得離不開你,剛?cè)雽W(xué)時(shí)尤其如此,比如上個(gè)一年級(jí)時(shí),有次出去開會(huì),臨走學(xué)生跟我說,老師,你要快去快回哦!我說,為什么呀?她說,我會(huì)想你的。當(dāng)時(shí)我就非常感動(dòng)。
還有就是獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步,鼓勵(lì)努力,比如每次默寫,背書或者小考,誰有進(jìn)步,就表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),有時(shí)一個(gè)本子,有時(shí)一顆糖果,有時(shí)一本書,孩子們非常開心,回家還跟家長(zhǎng)炫耀。
再有就是跟孩子們一起開心,比如孩子們生日,過節(jié)等美好的日子跟孩子們一起玩,送他們小禮物,分享好吃的食物,說開心的祝福等,孩子們覺得老師是朋友,跟他們一起快樂,他們更親近老師了。
嚴(yán),主要是行為舉止和學(xué)習(xí)的'要求上,班級(jí)制定嚴(yán)格制度,違反的會(huì)懲罰,讓他們知道,犯錯(cuò)一定要付出代價(jià),而且告訴他們同樣的錯(cuò)誤決不能重犯。該嚴(yán)的時(shí)候決不跟他兒戲。再有就是說出的話,無論怎么難也要兌現(xiàn)。比如背書、每課默寫、侵犯別人等。
正,是指言行舉止一定要有表率作用,要求學(xué)生做到的自己一定先做到,對(duì)待每個(gè)學(xué)生一定要公平,而且引導(dǎo)學(xué)生處事做人要正直誠(chéng)實(shí)。比如早到,衛(wèi)生,不挑食,守時(shí)等等。
由于這些方面的堅(jiān)持,我們班學(xué)生各方面表現(xiàn)都很好,班上沒有亂拿別人東西的人,沒有打架罵人現(xiàn)象,學(xué)習(xí)也比較自覺,學(xué)生也很有愛心。感覺孩子們還比較喜歡我,后來陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來幾個(gè)學(xué)生,開始行為習(xí)慣很不合群,特別范俊杰,開始不肯收他,講好沒有進(jìn)步就退回去,可是到了后來,隨便何時(shí)問他,反正他不回去了。
現(xiàn)在又帶一年級(jí),隨著年齡增加,身體漸漸不支,加上人多難抓,我還是會(huì)盡力從以上三個(gè)方面對(duì)待學(xué)生,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣受益終身。
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