觀課評(píng)課發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編整理的觀課評(píng)課發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我校全體師生歡迎大家的光臨指導(dǎo)，你們的到來(lái)令我校蓬蓽生輝。
接下來(lái)要說(shuō)三個(gè)感謝：
非常感謝區(qū)教研室陳福秋老師把此次教研活動(dòng)（xx小學(xué)英語(yǔ)生本智慧課堂展示課暨總結(jié)活動(dòng)）安排在我校，使我校有這樣好的機(jī)會(huì)展示在大家面前，也讓我們英語(yǔ)組的4位老師有機(jī)會(huì)與各位老師走得更近，向大家學(xué)習(xí)，今天如有什么招待不周的還請(qǐng)各位海涵。我校是一所新建學(xué)校，剛滿兩周歲，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心指導(dǎo)下像一只雛鷹正欲展翅高翔。
感謝兩位老師帶來(lái)的精彩課堂，你們辛苦了！我建議再次將熱烈的掌聲送給他們！
還要感謝陳老師和我校英語(yǔ)組長(zhǎng)王xx老師給我這個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)。我很珍惜！
俗話說(shuō)，看花容易繡花難！王老師的課讓我學(xué)到了很多，收益匪淺。下面我將說(shuō)說(shuō)王老師本節(jié)展示課的幾大亮點(diǎn)，同時(shí)也是我校英語(yǔ)組全體教師的共同觀點(diǎn)：
1、建立和諧的師生關(guān)系，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)
熱身階段王老師就像一個(gè)溫柔的大姐姐帶著一群小弟弟小妹妹聊天，聊自己的興趣愛(ài)好，會(huì)做什么，不會(huì)做什么等等。這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍拉近了師生距離（尤其對(duì)借班上課的老師更需如此），很快建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為接下來(lái)的教學(xué)成功奠定了基礎(chǔ)。
2、巧用繪本輔助教學(xué)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣
復(fù)習(xí)階段王老師成功引入孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本Baba’sSchool，孩子們?cè)谟淇斓挠⒄Z(yǔ)繪本閱讀中不知不覺(jué)復(fù)習(xí)了不同學(xué)科上的不同活動(dòng)。
3、合理整合教材，變教材為我所用
通常Let’stry被我們用于導(dǎo)課環(huán)節(jié)，而王老師卻在教學(xué)中做了適當(dāng)調(diào)整，巧妙地將Let’stry運(yùn)用在新知介紹環(huán)節(jié)——天衣無(wú)縫！
4、化難為易，化繁為簡(jiǎn)
在教授了動(dòng)詞短語(yǔ)之后，王老師把這些拗口的短語(yǔ)編成朗朗上口的chant，從而降低了學(xué)習(xí)難度，也激起了孩子們讀的欲望。
5、結(jié)合時(shí)節(jié)，進(jìn)行有意義的操練
王老師課堂上的操練并不是機(jī)械的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是有意的對(duì)話。眾所周知，西方傳統(tǒng)節(jié)日圣誕節(jié)Christmas已經(jīng)來(lái)到，圣誕日Christmas Day25號(hào)就在本周五，所以王老師創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)我們開(kāi)圣誕派對(duì)的情境：Friday is Christmas Day。If we will have a party on Friday。What can you do？孩子們一聽(tīng)就特別感興趣，他們很想講，也有話可講。我們看到師生對(duì)話進(jìn)行地非常真實(shí)、有序、成功。這樣有意義的操練避免了擠牙膏似的尷尬局面——你擠一點(diǎn)，孩子們就講一點(diǎn)！
6、注重培養(yǎng)孩子們的思維發(fā)散能力
王老師在鞏固與延伸環(huán)節(jié)采用了調(diào)查與匯報(bào)活動(dòng)：每一小組選擇一個(gè)大家都喜歡的節(jié)日來(lái)調(diào)查彼此將會(huì)在那天做什么。這樣的操練不但沒(méi)有禁錮學(xué)生的思維，而且培養(yǎng)了他們的想象力，我們看到孩子們匯報(bào)時(shí)施展了各自的才華，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”�。≡囅�，如果老師規(guī)定同一個(gè)節(jié)日，比如圣誕節(jié)，學(xué)生則失去了自主權(quán)，興趣或許會(huì)大大降低，匯報(bào)內(nèi)容也極有可能會(huì)相似，觀課教師也可能會(huì)聽(tīng)得索然無(wú)味。
8、注重培養(yǎng)孩子們的繪本閱讀習(xí)慣
為培養(yǎng)孩子們的繪本閱讀習(xí)慣和能力，增長(zhǎng)課外知識(shí)，拓寬視野，王老師推薦了幾本繪本并布置閱讀繪本的作業(yè)。（繪本的其他來(lái)源：一起作業(yè)繪本、網(wǎng)絡(luò)繪本）
其實(shí)這樣的展示課不僅僅是王老師個(gè)人教學(xué)風(fēng)采的展示，也是我們英語(yǔ)組集體智慧的結(jié)晶，更是我校英語(yǔ)組教師與特邀名師集體磨課的碩果。下面我將向各位匯報(bào)一下我們磨課的情況。
接到任務(wù)后我們進(jìn)行了一次集體備課，分析了教學(xué)內(nèi)容，確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，并于10月16號(hào)專門邀請(qǐng)來(lái)小學(xué)英語(yǔ)名師屯小陸勤芳老師來(lái)做觀課指導(dǎo)。陸老師觀課中做了大量的筆記，課后她帶著我們進(jìn)行了認(rèn)真、真誠(chéng)而又熱烈的研討，今天我們想借此機(jī)會(huì)再次感謝陸老師給與我們的幫助，至今我們還清晰地記得那天上午磨課的場(chǎng)景。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討，我們向王老師提出了以下幾點(diǎn)建議（事實(shí)證明這些建議是成功的'，非常寶貴的）：
1、王老師當(dāng)時(shí)采用了Let’stry導(dǎo)課，根據(jù)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們建議王老師把此部分調(diào)整到新授環(huán)節(jié)。
2、我們建議王老師導(dǎo)入新課時(shí)反復(fù)向?qū)W生輸入What can you do？和Can you…？并對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)提問(wèn)。這樣既能不斷滲透新句型又真正實(shí)踐以學(xué)生為主體。像Wonderful！和How about you？短句教學(xué)也是如此：我們建議教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)反復(fù)運(yùn)用Wonderful！詢問(wèn)學(xué)生會(huì)做什么時(shí)用How about you？代替Can you…？這樣一舉兩得，既能訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力也能滲透新句型�？傊诮虒W(xué)中不斷滲透知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)語(yǔ)言輸入達(dá)到一定量時(shí)，學(xué)生自然而然就能將語(yǔ)言輸出。
3、關(guān)于如何處理nextTuesday這一難點(diǎn)，陸老師給出了用日歷呈現(xiàn)Tuesday、nextTuesday的建議，大家觀課時(shí)也都看到了，這樣的方案讓孩子們一目了然，難點(diǎn)瞬間被攻克。
4、鞏固延伸環(huán)節(jié)，我們的建議是：請(qǐng)小組選節(jié)日做調(diào)查前最好用PPT呈現(xiàn)常用動(dòng)詞短語(yǔ)提示語(yǔ)，供學(xué)生參考，降低活動(dòng)難度，以確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
另外是幾個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題的處理：（1）熱身環(huán)節(jié)王老師在自我介紹時(shí)最好能先出示圖片，待學(xué)生回答后再呈現(xiàn)答案。
（2）英語(yǔ)繪本的呈現(xiàn)時(shí)間最好能稍稍往后推一點(diǎn)點(diǎn)。
（3）呈現(xiàn)對(duì)話視頻前最好提出第一層次的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如Where are they？，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地看、去聽(tīng)。
�。�4）操練環(huán)節(jié)展示明星，我們建議將本部分穿插到新授對(duì)話中去，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能達(dá)到事半功倍的效果。
我們后來(lái)又進(jìn)行了一次磨課，王老師的課在保持原有風(fēng)采的基礎(chǔ)上不斷提升，越磨越靚麗。
最終本節(jié)課在本學(xué)期的區(qū)級(jí)生本智慧課堂上得到了專家評(píng)委和觀課老師們一致好評(píng)。
我們相信并期待不久的將來(lái)王陽(yáng)老師會(huì)給我們帶來(lái)更多更精彩的課堂！謝謝大家！
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