班主任工作會(huì)發(fā)言稿-班主任工作原則
在當(dāng)今社會(huì)生活中,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的班主任工作會(huì)發(fā)言稿-班主任工作原則,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
做每件事都應(yīng)該有自己的原則,當(dāng)班主任也應(yīng)該如此,我覺(jué)得我當(dāng)班主任一直努力遵循著如下幾個(gè)原則:
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的原則
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,學(xué)習(xí)就是源頭活水,只有不斷學(xué)習(xí)才能保持良好的狀態(tài),才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任,經(jīng)常向他們討教,經(jīng)常到他們的班級(jí)去看一看聽(tīng)一聽(tīng)實(shí)地觀摩,就會(huì)受到很大啟發(fā);經(jīng)常閱讀班級(jí)管理類的書籍,既能提升理論水平,又能學(xué)到實(shí)用妙招。我很欣賞魏書生老師管理班級(jí)的方法,所以由他撰寫的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍,我希望學(xué)習(xí)更多處理班級(jí)“疑難雜癥”的辦法,就認(rèn)真拜讀了《班主任兵法》,我希望讓班會(huì)提升檔次,就努力效仿《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》一書中所提到的做法,我總認(rèn)為,即使我不是第一個(gè)想到某種辦法的人,但是只要我通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿掌握了那種方法,我就是成功的;把握每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)派我外出學(xué)習(xí),不管時(shí)間長(zhǎng)短地點(diǎn)所在,我都是滿懷感激的,所以格外珍惜,而且我相信,既然是學(xué)習(xí)的對(duì)象,就一定有值得學(xué)習(xí)的地方,只有努力收獲更多才不枉一行。學(xué)習(xí)讓我常懷敬畏,愈感卑微,不敢懈怠。
二、服從大局的原則
集體利益高于一切,尤其是在面臨困境的集體之中,更應(yīng)把集體利益置于最高地位,也只有每個(gè)成員都這樣想這樣做了,這個(gè)集體才能更興旺。我們學(xué)校這個(gè)大集體所作出的每一項(xiàng)決策也許不一定都適合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,但既然在某個(gè)時(shí)段被提出并且需要班主任貫徹執(zhí)行,就一定有其特殊的.原因和必要性,所以,作為班主任,不折不扣地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作是應(yīng)該的,也只有每個(gè)班都按要求做到了,我們整個(gè)學(xué)校才能形成一個(gè)整體才會(huì)有更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
三、服務(wù)至上的原則
教育的本質(zhì)應(yīng)該是服務(wù),服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于家長(zhǎng),服務(wù)于社會(huì),作為班主任,我覺(jué)得還要加一條,那就是服務(wù)于科任教師,無(wú)論在什么場(chǎng)合,無(wú)論遇到什么樣的事情,都應(yīng)該盡力維護(hù)科任教師的權(quán)威、都應(yīng)該把科任教師的利益放在第一位,努力讓每一位科任教師都能安心、舒心地在班級(jí)上課,不需要為班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)檢查等瑣事分心。只有得到全體科任教師的支持,才有可能搞好班級(jí)工作,所以說(shuō),服務(wù)于科任教師其實(shí)也是在為班主任自己服務(wù),利人利己的事,何樂(lè)而不為呢?
四、及時(shí)反饋的原則
無(wú)論是值得表?yè)P(yáng)的事情還是需要面對(duì)的問(wèn)題,我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)做出正面回應(yīng)(除非有特殊安排),有時(shí)是班會(huì)課上,有時(shí)是利用晚讀報(bào)談話時(shí)間,有時(shí)是找個(gè)別學(xué)生談心,有時(shí)是在下操后、吃完飯后,有時(shí)是和家長(zhǎng)一起探討解決,更甚至是在我自己的語(yǔ)文課前3三分鐘時(shí)間。,我認(rèn)為,學(xué)生的思想問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決,學(xué)習(xí)效率肯定不高,因此,不留問(wèn)題過(guò)夜,及時(shí)處理已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的事情,不僅是我這類性情急躁的人遵循的原則,也應(yīng)該成為每一個(gè)班主任在處理大多數(shù)問(wèn)題時(shí)的原則。
五、精益求精的原則
我常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,不管他們?nèi)〉昧硕嗪玫某煽?jī),該表?yè)P(yáng)的大張旗鼓地表?yè)P(yáng)之后,我就會(huì)讓他們忘記過(guò)去的成績(jī),重新確立更高的目標(biāo),制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法措施,并且督促他們努力去完成。我相信,沒(méi)有最好,只有更好。
六、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的原則
作為班主任,有些時(shí)候?yàn)榱藨?yīng)對(duì)眼前,可能會(huì)不得不做某些事,但是更多的時(shí)候,我們還是有選擇哪種做法的自由,所以,從學(xué)生的終生發(fā)展考慮,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣,幫助學(xué)生形成學(xué)生良好的交際能力、心理承受能力,都是非常有必要的。我有一個(gè)很樸素的想法,那就是,我希望我自己的孩子成為一個(gè)怎樣的人,我就怎樣去要求我的學(xué)生們。但很多時(shí)候這些樸素的愿望并不能通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn),而是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中慢慢實(shí)現(xiàn)的,比如通過(guò)溫馨有創(chuàng)意的班級(jí)布置,通過(guò)新穎讓人期待的班會(huì)課,通過(guò)學(xué)生的自主管理,通過(guò)班級(jí)量化記載,通過(guò)輕松愉快的小游戲,通過(guò)師生相邀的遠(yuǎn)足,通過(guò)推心置腹的交談,等等,這些做法雖然需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,但是確實(shí)能夠起到非常好的效果,尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)并不是很突出的學(xué)生,效果往往更為顯著。
以上所說(shuō)僅僅只是我個(gè)人不成熟的看法,我知道我自己很多時(shí)候做得也不是很到位,但是我也知道我是在努力去做的,我希望大家做得更好,我更希望我們學(xué)校明天會(huì)更好。
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