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教師節(jié)大會班主任發(fā)言稿

時間:2022-07-06 08:18:59 發(fā)言稿 我要投稿

教師節(jié)大會班主任發(fā)言稿

  在當(dāng)下社會,我們都可能會用到發(fā)言稿,發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那要怎么寫好發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的教師節(jié)大會班主任發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師節(jié)大會班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家節(jié)日好!

  承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的厚愛,給我這個機會在這里和大家交流自己教育教學(xué)的經(jīng)驗。其實也說不上是經(jīng)驗,只能說是個人一點不成熟的想法和做法而已。如果對您有所啟發(fā)的話,我很高興與您分享;如果這些話還顯得很幼稚的話,請您理解這是一個正在和學(xué)生一起成長和新教材一同起步的老師的成長歷程。

  我匯報的題目是《重視能力培養(yǎng),別讓你的“勤勞”成為一種過》。

  作為一名中心小學(xué)的班主任老師,我相信大家對于我們身上工作的壓力和重?fù)?dān)是耳聞目睹的。俗話說:龍多旱,人多亂。班級人數(shù)多,在教育教學(xué)上都會有相應(yīng)的困難,這可不是老百姓所說的“一個羊是放,兩個羊也是放”那么簡單。所以想方設(shè)法使我的教育教學(xué)工作變得簡單輕松而有效,是我一直思考的問題。

  而*老師在班主任工作中的一些思路給予了我很大啟示。他經(jīng)常這樣說:“勤快的老師能培養(yǎng)出懶惰的學(xué)生,而懶惰的老師能培養(yǎng)出勤快的學(xué)生!闭б宦牐矣X得他在為自己的懶惰找借口。難道老師的勤快也是一種錯誤嗎?

  可是在我的教育教學(xué)實踐中,我漸漸對這句話也贊成起來。

  這里所說的“勤快”與“懶惰”并非普通意義上的概念,不是反對老師工作中積極向上的態(tài)度,更不是否定愛崗敬業(yè)的精神,而是指如果教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),沒有讓學(xué)生在實踐中得到磨練,長此以往,學(xué)生可能會產(chǎn)生依賴情緒,缺乏實踐能力,變得懶惰起來。

  20xx年秋,我擔(dān)任了一年級的班主任工作,因為學(xué)生年齡小,教室地面又是瓷磚糊弄不了,所以教室衛(wèi)生工作經(jīng)常是由我一人擔(dān)當(dāng)?此麄冑M不少時間和力氣,還把教室弄得烏煙瘴氣的,我覺得讓他們做值日,還不如讓他們多學(xué)習(xí)一會呢。可是時間一長,我發(fā)現(xiàn)我的想法是錯誤的。這種甘愿為學(xué)生奉獻(xiàn)的愛心卻剝奪了孩子成長進步的機會。因為我發(fā)現(xiàn),學(xué)生自覺維護班級衛(wèi)生的責(zé)任感漸漸淡薄了,學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì)漸漸遠(yuǎn)去了。這樣的結(jié)果是我始料未及的。本來我是不想耽誤他們的學(xué)習(xí),不浪費更多的時間,但卻沒有想到反而錯過了培養(yǎng)孩子們能力的機會。假如他們在我的代勞氛圍中將這種“懶惰”養(yǎng)成習(xí)慣,漸漸滲透到學(xué)習(xí)、生活的其他領(lǐng)域,那么我的“勤勞”企不成了一種罪過?這時,我更加認(rèn)同*老師的觀點了。

  鑒于這樣的思想的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中我的做法是在每節(jié)課前讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)、查閱資料,并在課堂上充分發(fā)揮各小組長的組織協(xié)調(diào)作用。當(dāng)然,小組長如何來組織也是由老師逐漸滲透培養(yǎng)起來的。這樣盡可能使每個學(xué)生都能積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,不但要聽,更要積極去表達(dá),以免得人數(shù)多的情況下,只有少數(shù)人真正成了學(xué)習(xí)的主人。老師呢,在必要的時候進行調(diào)控、糾正和補充。

  經(jīng)過長時間的鍛煉,每個學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇新課前都會自主學(xué)習(xí),習(xí)慣漸漸養(yǎng)成后,能力也就隨之而來了。

  其實,大部分學(xué)生都是具有一定潛力的,只不過是教師有時錯過了讓學(xué)生體驗的機會罷了。能力是在體驗中積累起來的,只有敢于,磨練善于磨練才能提高學(xué)生的綜合能力。在這方面,老師千萬別怕浪費時間。

  于是,我嘗試著在學(xué)生做得不到位時微笑著指出他們的不足,教給他們解決問題方法。讓他們自己動手,親自體驗。在實踐中摸索經(jīng)驗培養(yǎng)能力,鼓勵學(xué)生不怕失敗,知道失敗也是一種經(jīng)驗的積累。

  后來,我將這種方法擴展到班級管理的其他方面,讓學(xué)生自行制定“班規(guī)”,自己進行班級常規(guī)的管理。必要時老師組織召開班會。我以最大的支持和信任放飛學(xué)生,在他們遇到困難時,我會及時給予幫助和指導(dǎo)。盡可能不限制他們自己動手的權(quán)利。我的目標(biāo)是逐步使我的學(xué)生養(yǎng)成“人人有事做,事事有人做,時時有事做,事事有時做”的習(xí)慣,拋棄“懶惰”,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己積極主動的品質(zhì),在生活中磨練自己堅強不認(rèn)輸?shù)哪芰Α?/p>

  教育是培養(yǎng)人的工作,班主任的責(zé)任尤為重大。我們的任務(wù)不只是“傳道、授業(yè)、解惑”,我們更要為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,學(xué)會當(dāng)好一個“懶惰”的班主任吧,讓你的學(xué)生變得“勤快”起來!

  祝在座的各位能夠桃李滿天下!

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