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幼小銜接教育發(fā)言稿(精選10篇)
在生活中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活,結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的幼小銜接教育發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇1
各位家長(zhǎng):
大家好!
首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),以往的家長(zhǎng)會(huì)都是大同小異,但是這次相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較重要的,因?yàn)檫有幾個(gè)月孩子們就要上小學(xué)了,孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生的道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),因此,我們今天家長(zhǎng)會(huì)的主要目的就是孩子的“幼小銜接”問(wèn)題。
在講之前,我先請(qǐng)家長(zhǎng)看一段幼教專家的話:
自從歐文創(chuàng)立第一所幼兒學(xué)校、福祿倍兒創(chuàng)立第一所幼兒園,社會(huì)性托幼機(jī)構(gòu)教育與傳統(tǒng)性家庭教育的關(guān)系問(wèn)題就為人們所關(guān)注,就目前的幼兒園教育來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)們的積極配合,直接決定幼兒進(jìn)步的速度。因此,在幼小銜接方面,家長(zhǎng)在其中起著舉足輕重的作用
給大家看這段話的目的,就是希望家長(zhǎng)能夠重視幼兒在園的這最后一個(gè)學(xué)期,協(xié)助幼兒園做好孩子幼小銜接的工作。
也許家長(zhǎng)不了解,孩子上小學(xué)以后,由于生活上習(xí)慣上的變化以及課目的繁重,使許多孩子進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,如果我們成人注意一些,做一些工作,完全可以讓孩子很順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常的重要。
由于我們這次家長(zhǎng)會(huì)本來(lái)時(shí)間就不是很充裕,所以,我們班級(jí)的計(jì)劃在這里就不說(shuō)了,主要說(shuō)一說(shuō)家長(zhǎng)需要知道的,或者需要做的事情。
一、讓孩子先到小學(xué)看看。
我們家長(zhǎng)首先要從整體上對(duì)幼兒教育和小學(xué)教育的不同有一個(gè)大體的了解。我們幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保護(hù)孩子的安全和教育孩子是同樣重要的;但是小學(xué)教育則是課堂教學(xué)是主要的,小學(xué)生上課就是上課,下課就是下課,要求很?chē)?yán)格的,要求孩子必須有一個(gè)很?chē)?yán)格的常規(guī),比如上課不能隨便上廁所,不能隨便離開(kāi)座位,這個(gè)我們本學(xué)期開(kāi)始也已經(jīng)開(kāi)始要求了,但是總有六七個(gè)孩子這方面的意識(shí)還沒(méi)有建立起來(lái),這只是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期,會(huì)給孩子一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段。
關(guān)于讓孩子到小學(xué)去看看,我知道有的'家長(zhǎng)可能沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì),這個(gè)到小學(xué)看看的活動(dòng),我們?cè)趯W(xué)期末也會(huì)開(kāi)展,但是只去一次,肯定就不如多去幾次效果好,還是希望有機(jī)會(huì)家長(zhǎng)能帶孩子去看看,如果沒(méi)有機(jī)會(huì),可以讓在小學(xué)上學(xué)的鄰居多和孩子說(shuō)說(shuō)小學(xué)的情況,讓孩子在內(nèi)心先熟悉熟悉也是很好的。
二、現(xiàn)在開(kāi)始生活自理
說(shuō)到生活自理,我認(rèn)為每個(gè)孩子的能力都是很強(qiáng)的,因?yàn)樵谟變簣@孩子的一日生活都是自己進(jìn)行的,而且基本不需要老師的幫忙,關(guān)鍵是在家里,我也是家長(zhǎng),我明白做家長(zhǎng)的心,都希望什么事情都幫孩子做,其實(shí),我們真是應(yīng)該克制一下自己,放手讓孩子去做一些事情,甚至幫大人做一些事情,有的家長(zhǎng)也反映是孩子不想做,那么責(zé)任還是在家長(zhǎng),家長(zhǎng)要多用鼓勵(lì)或者是感謝的語(yǔ)言,孩子從中找到成功感以后,他自然會(huì)經(jīng)常去做的,還有一個(gè)問(wèn)題,就是家長(zhǎng)不管想什么辦法,讓孩子明白一句話:自己的事情自己做。孩子有了這個(gè)意識(shí)以后,自然會(huì)用這句話來(lái)指導(dǎo)自己的行為。
關(guān)于生活自理,在我們班級(jí)是從小班開(kāi)始就要求的,孩子們?cè)谟變簣@做的還是比較好的,現(xiàn)在,我給孩子們分了組,每組做一周的值日,我了解到有的家長(zhǎng)對(duì)孩子拖地、擦桌子還是持反對(duì)的態(tài)度,認(rèn)為完全是在幫助老師干活,其實(shí)這是次要的,主要還是培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,責(zé)任意識(shí),很多時(shí)候孩子們是很難弄干凈的,老師還是一樣需要再打掃的,希望家長(zhǎng)對(duì)孩子干值日這個(gè)問(wèn)題能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粋(gè)人的勤勞和勤奮是緊密相連的,一定要盡力幫孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
另外,在家里要注意培養(yǎng)孩子一些良好的習(xí)慣。
比如在生活起居上,從現(xiàn)在開(kāi)始就要要求孩子按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)起床;甚至要有意識(shí)的訓(xùn)練孩子在一定的時(shí)間內(nèi)自己穿衣服、洗臉、刷牙等提高孩子的做事效率,飲食上要督促孩子不挑食、吃飯的時(shí)候不拖拉;衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后要洗手,這個(gè)非常重要,因?yàn)槔蠋煵豢赡芤粋(gè)一個(gè)去檢查的,所以全靠孩子自覺(jué)。
還有一點(diǎn)家長(zhǎng)容易忽略,那就是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉,F(xiàn)在我們的孩子吃得好,又整天看電視、玩電腦,不喜歡運(yùn)動(dòng),因此更需要多多鍛煉身體,有幾個(gè)稍微胖一點(diǎn)的孩子,家長(zhǎng)應(yīng)該注意了,改變孩子的飲食,營(yíng)養(yǎng)均衡一點(diǎn),因?yàn)樘至艘院蟛粌H是對(duì)身體沒(méi)有好處,對(duì)心理也是沒(méi)有好處的,比如孩子在參加一些體育活動(dòng)的時(shí)候,達(dá)不到要求,難免會(huì)引起小朋友的笑話,時(shí)間長(zhǎng)了,他會(huì)產(chǎn)生自卑的心理的,希望胖寶寶的家長(zhǎng)稍微注意一下,盡量幫助孩子調(diào)整。
三、督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:自己整理學(xué)習(xí)用品、課上專心聽(tīng)講、專心聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、及時(shí)完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣、遇到不懂的問(wèn)題要知道問(wèn)等。其實(shí),這里面的一些習(xí)慣,比如認(rèn)真完成作業(yè),這個(gè)班的多數(shù)孩子還是做得比較好,這與家長(zhǎng)的督促是有很大關(guān)系的,其他一些習(xí)慣,希望我們家長(zhǎng)和老師,盡快得幫孩子養(yǎng)成,養(yǎng)成這些習(xí)慣在學(xué)業(yè)上將會(huì)非常受益。
說(shuō)到學(xué)習(xí),我還建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái),為孩子準(zhǔn)備一張只屬于他自己的書(shū)桌,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,雖然現(xiàn)在孩子還不會(huì)寫(xiě)字,但是他們會(huì)畫(huà)畫(huà),讓他們?cè)谧约旱臅?shū)桌上隨便寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),先熟悉書(shū)桌這個(gè)學(xué)習(xí)的空間,家長(zhǎng)在選擇書(shū)桌的時(shí)候一定要注意,桌子和椅子的高度,如果做長(zhǎng)久打算的話,就給孩子準(zhǔn)備那種可以隨便調(diào)節(jié)高度的桌椅,孩子可以用很多年。
這是我向家長(zhǎng)交代的比較重要的三個(gè)方面,當(dāng)然還有很多其他小的問(wèn)題,個(gè)別孩子的.問(wèn)題,那個(gè)是需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中慢慢發(fā)現(xiàn)慢慢忙孩子糾正的。
總之,幼兒園大班下學(xué)期和小學(xué)之間的銜接我們不能忽視,需要家長(zhǎng)和孩子共同努力,孩子才能平穩(wěn)過(guò)渡。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),幼兒園園長(zhǎng),各位家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
非常榮幸能和大家一起聊聊幼小銜接這個(gè)話題。人的一生有許多次銜接,而幼小銜接是最難的一步,孩子從幼兒園跨入小學(xué),這一步跨的好,將為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯打下一個(gè)良好的'基礎(chǔ)。
我也是一位家長(zhǎng),所以我特別能體會(huì)大家此刻的心情,有幸福,有期待,還有一些擔(dān)心,擔(dān)心孩子不適應(yīng)小學(xué)生活,擔(dān)心交不到朋友,擔(dān)心老師對(duì)自己的孩子關(guān)心不夠,擔(dān)心成績(jī)不好等等。不了解就會(huì)擔(dān)心,那我們先來(lái)了解一下小學(xué)生活,看看小學(xué)和幼兒園存在哪些方面的不同。
教室環(huán)境的不同。幼兒園比較小,吃飯、睡覺(jué)、上廁所都在教室里,小學(xué)空間比較大,不同的活動(dòng)有不同的場(chǎng)所,甚至上課也會(huì)有不同的教室,平時(shí)語(yǔ)數(shù)英就在自己的教室,美術(shù),音樂(lè),信息又有專門(mén)的教室,體育課還要去操場(chǎng),孩子剛?cè)?huì)不適應(yīng)。
作息時(shí)間的不同。幼兒園一般8點(diǎn)半左右才進(jìn)園,中午孩子能睡到2個(gè)半小時(shí),時(shí)間上比較寬裕,也比較隨意,晚一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系。而在小學(xué),有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定,一般是8點(diǎn)到校,有的學(xué)校會(huì)更早一點(diǎn),上午4節(jié)課,下午2節(jié)課,時(shí)間上非常緊湊,而且不能遲到。
課程設(shè)置的不同。幼兒園以活動(dòng)、游戲、手工為主,娛樂(lè)性比較強(qiáng),在小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí),有語(yǔ)數(shù)英、體音美、信息、書(shū)法等等,在這里想提醒一下各位家長(zhǎng),語(yǔ)數(shù)英重要,其他科目對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣重要,要同等對(duì)待,而且上小學(xué)后每天還有作業(yè)需要完成,期末還會(huì)有考試。
老師的關(guān)注點(diǎn)不同。在幼兒園老師關(guān)注的更多是生活細(xì)節(jié),有沒(méi)有喝水,有沒(méi)有出汗,有沒(méi)有上廁所等等,20多個(gè)孩子一般配有3、4個(gè)老師,可以關(guān)注到每個(gè)人。在小學(xué),老師會(huì)更多關(guān)注孩子的文明禮貌、日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在一節(jié)課的時(shí)間里40多個(gè)孩子只有一個(gè)老師,老師不可能照顧到孩子的方方面面,更不可能只關(guān)注一個(gè)孩子。
上面我們所說(shuō)的每一個(gè)不同對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是需要克服的困難,我們家長(zhǎng)可以從以下方面去做些準(zhǔn)備,從而幫助他們順利度過(guò)。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇3
各位家長(zhǎng)朋友:
大家好!
聽(tīng)完了剛才小學(xué)老師的講座,我想家長(zhǎng)們心里一定對(duì)如何做好"幼兒小銜接",為孩子更好更快地適應(yīng)小學(xué)的生活做好準(zhǔn)備,已經(jīng)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做好的核心準(zhǔn)備不外乎兩項(xiàng):入學(xué)前的社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備和入學(xué)前的學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備。
社會(huì)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要是孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力;任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力;獨(dú)立完成任務(wù)的能力;入學(xué)意識(shí)的教育——知道長(zhǎng)大了要離開(kāi)幼兒園到小學(xué)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過(guò)渡,逐步適應(yīng)下一階段小學(xué)教育的要求。包括數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育和讀寫(xiě)準(zhǔn)備教育。
數(shù)學(xué)準(zhǔn)備教育的具體內(nèi)容是以幼兒園大班數(shù)學(xué)教育大綱為基礎(chǔ),主要通過(guò)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算,促進(jìn)幼兒抽象思維能力發(fā)展。
記。簩W(xué)習(xí)適應(yīng)性準(zhǔn)備關(guān)鍵落實(shí)在"準(zhǔn)備"二字,一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學(xué)。
根據(jù)幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r,我以一個(gè)老師和過(guò)來(lái)人的身份先家長(zhǎng)提出以下建議:
一、加強(qiáng)孩子的體育鍛煉,培養(yǎng)孩子健康的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的性格。
上小學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)加重,作息的改變,如果沒(méi)有好的身體勢(shì)必會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)和生活。中國(guó)青少年的體質(zhì)在逐年下降,弱視近視的孩子增多,自我保護(hù)能力、抗挫能力差。多帶孩子到戶外去活動(dòng),郊游,旅游,帶動(dòng)孩子參加各種體能鍛煉,跑步、打球、跳繩等(大班階段要求孩子會(huì)拍球運(yùn)球和跳繩,小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考)。建議父親參與早教,以父親的智慧、理智、堅(jiān)強(qiáng)潛移默化孩子,讓孩子少些軟弱、依賴,多些堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。
二、從正面引導(dǎo)和激勵(lì)孩子喜歡上小學(xué)
帶孩子到即將就讀的小學(xué)參觀,了解小學(xué)與幼兒園的區(qū)別;和周?chē)従拥男W(xué)生玩,看一看哥哥姐姐的課本,紅領(lǐng)巾、小書(shū)包等;知道做一名小學(xué)生可以學(xué)到很多知識(shí)。讓他們帶著一種向往積極地做好上學(xué)準(zhǔn)備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上小學(xué)的信息,如有些小學(xué)生會(huì)說(shuō):上小學(xué)一點(diǎn)都不好玩,整天要做很多的作業(yè)。有些爸爸媽媽會(huì)說(shuō):"上小學(xué)后你就不得玩了!""現(xiàn)在媽媽教你不好好學(xué),上小學(xué)考試不好,老師就不喜歡你了!"…
三、重視生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的習(xí)慣伴隨孩子一生。要培養(yǎng)作息要規(guī)律,做事要守時(shí)、學(xué)習(xí)要專心、作業(yè)要認(rèn)真,持之以恒地培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,不要松懈,不要姑息。自從幼兒園發(fā)放了有關(guān)通知后,按時(shí)來(lái)園參加早鍛煉的孩子多了,希望堅(jiān)持。我們?cè)诎嗌蠌?qiáng)調(diào)"要與時(shí)間賽跑,不要讓時(shí)間跑在你的前面。"鼓勵(lì)孩子又快又好地完成一件事,減少拖拉現(xiàn)象。
四、增強(qiáng)幼兒的自主性和責(zé)任感
強(qiáng)調(diào)孩子做自己的主人,能做的事情一定要放手讓孩子獨(dú)立去做,從吃飯、穿衣到、整理衣物,從背著書(shū)包上學(xué)那一刻起,讓孩子有作獨(dú)立之人的自豪感。大人的過(guò)分控制和包辦,只會(huì)讓孩子過(guò)分依賴依賴而無(wú)自主性和責(zé)任感。大人鞍前馬后的照應(yīng)著,只會(huì)換來(lái)一句:"都怪我媽媽沒(méi)給我放好唄""我不知道。""我媽媽又不幫我做。"
千萬(wàn)不要讓父母的`愛(ài)變成毒害。要求孩子每天自己檢查書(shū)包帶齊自己所需用品,自己背著書(shū)包上學(xué),早鍛煉前放在指定位置,做完操后由孩子自己背上樓,周末作業(yè)和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒(méi)有早鍛煉的那天要求家長(zhǎng)親自把孩子送上樓。
關(guān)于周末溫馨提示,家長(zhǎng)逐步要學(xué)會(huì)用提醒的方式進(jìn)行。每次我們都會(huì)給孩子講周末要做些什么事情,家長(zhǎng)故意不知道的先問(wèn)一問(wèn)孩子要做什么,該怎么做更好呢?讓孩子意識(shí)到作業(yè)是他的任務(wù)(小作業(yè)),只是有些時(shí)候需要爸爸媽媽的協(xié)助。
下學(xué)期將要給孩子學(xué)習(xí)自己保管筆盒,學(xué)習(xí)整理自己的小書(shū)包。
五、提高幼兒的社會(huì)能力、安全意識(shí)
孩子上小學(xué)后要自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)和面對(duì)許多問(wèn)題。加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng),讓孩子在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)獨(dú)立解決矛盾,與他人友好相處,交給孩子各種各樣的保護(hù)自我的方法。生命是珍貴的,我們不可能每時(shí)每刻都伴隨孩子,今早地教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)生活的能力尤為重要。
六、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們專心學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的環(huán)境。
最記得孩子剛上小學(xué)的時(shí)候,做作業(yè)總是出差錯(cuò),因?yàn)槲叶际亲屗约鹤鐾旰笤賻退炞帧N腋杏X(jué)很納悶,有一次我悄悄地觀察到同時(shí)一邊做作業(yè),一邊在玩她的小公仔10個(gè)小泥人擺過(guò)來(lái)擺過(guò)去,肯定影響作業(yè)的質(zhì)量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環(huán)境有關(guān)。讓他們?cè)谧约旱姆块g里學(xué)習(xí),游戲,睡眠。無(wú)原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學(xué)不但沒(méi)有效果還會(huì)給孩子傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息:做事是可以三心二意的。
建議:
1、逐漸地減少購(gòu)買(mǎi)玩具,多購(gòu)買(mǎi)一些益智類(lèi)的書(shū)籍與學(xué)具。讓孩子知道隨著年齡的增長(zhǎng)學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己的主要活動(dòng)。
2、了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),要幫助孩子形成科學(xué)的獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格,讓孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。
由于時(shí)間的關(guān)系我就不多言了,我建議家長(zhǎng)多上網(wǎng)了解一些有關(guān)如何做好幼小銜接工作的相關(guān)信息,多和老師進(jìn)行溝通,多與孩子溝通,了解孩子的發(fā)展方向,在一旁給孩子加把勁,為孩子上學(xué)做好積極的準(zhǔn)備,相信孩子一定能順利實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折——小學(xué)校里愉快地度過(guò)他們的童年時(shí)代。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇4
各位家長(zhǎng)朋友:
大家好!
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是他們成長(zhǎng)中的一件大事,生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒愉快地進(jìn)入小學(xué),自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活,進(jìn)入小學(xué)后能夠盡快適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí),這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問(wèn)題。我們?cè)嘤變簣@在幼小銜接這方面,我覺(jué)得是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué),參觀校園環(huán)境,進(jìn)入課堂,和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課;還會(huì)請(qǐng)小學(xué)老師進(jìn)入幼兒園,給孩子們上課,讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng),可以為孩子做些什么呢?我想家長(zhǎng)朋友們首先得了解孩子從幼兒園到小學(xué),哪些方面發(fā)生了改變?
首先,孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)以后,孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比如說(shuō):孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中,而且男女廁所分開(kāi)了。平時(shí),孩子們的音樂(lè)課啊,美術(shù)課啊,也許還要到其它專用教室上課,上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是全新的體驗(yàn)。因此,有機(jī)會(huì)的話,我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看,熟悉熟悉新環(huán)境。早上送孩子來(lái)園時(shí)如果沒(méi)有特別重要需和老師交流的事,可以讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門(mén)進(jìn)去,讓孩子在心理上逐漸為今后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過(guò)渡。
第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,每門(mén)課程都有不同的老師執(zhí)教,所以師生個(gè)別接觸時(shí)間少,新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感到生疏。在小學(xué)的教室里,我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子,但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)際情況,我們一般將兩張桌子合在一起,即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此,一個(gè)教室一般由4個(gè)大組(8個(gè)小組)構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化,無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次,作息時(shí)間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8:30早操,如果起床遲了,那遲點(diǎn)就遲點(diǎn),沒(méi)什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí),就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)45分左右到校,一年級(jí)的老師每天都會(huì)早早地等候在教室,迎接小朋友們的到來(lái),并且組織小朋友開(kāi)展內(nèi)容豐富的早讀。所以從現(xiàn)在開(kāi)始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí),不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期,老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,通過(guò)各種形式,幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校,參加早讀。
上午,一般設(shè)有早操、40分鐘的大課間和3節(jié)課,每節(jié)課40分鐘,課間休息10分鐘,這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上廁所和適當(dāng)?shù)男菹ⅰI险n的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。早晨到中午這一段時(shí)間之間,是不安排餐點(diǎn)的。所以大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣,保證用早餐的時(shí)間,吃飽、吃好,以確保上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。
第三,教育內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式的變化更為明顯。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛(ài)好和良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)形式以輕松活潑的游戲?yàn)橹鳎m合兒童身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后,學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的,而且以各門(mén)課程的形式出現(xiàn)。目前,一年級(jí)開(kāi)設(shè)的主要課程有:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、品德與生活等。這就要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),掌握一定量的知識(shí),并且以測(cè)驗(yàn)的形式加以檢驗(yàn)。(去年幼小銜接課《春》)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū):進(jìn)入小學(xué)時(shí),孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉,有的`可能10以內(nèi)的還成問(wèn)題一開(kāi)始可以引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如:吃飯了,3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗?幾雙筷子?給他3塊餅干,吃掉一塊,問(wèn)問(wèn)還有幾塊?這樣滲透數(shù)學(xué)是生動(dòng)的,有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而如果一開(kāi)始就問(wèn)2+2+2=?孩子是無(wú)從下手的)。不過(guò)現(xiàn)在也有不少孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了,所以家長(zhǎng)就認(rèn)為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不成問(wèn)題。其實(shí),大家所說(shuō)的加減法只是數(shù)學(xué)學(xué)科中的“計(jì)算”這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級(jí)第一學(xué)期,在計(jì)算上只要求會(huì)做20以內(nèi)的加減法就可以了。但除了此內(nèi)容,還有其它需要理解的東西(比多比少,如果不理解,連算式也寫(xiě)不出,就算是會(huì)算再大的數(shù)字,也無(wú)濟(jì)于事)平時(shí)可以,買(mǎi)買(mǎi)小東西(對(duì)元角分有初步的了解),有要求地拿東西(對(duì)方向有所了解),吃水果時(shí)算算共有幾個(gè)、還剩幾個(gè),平時(shí)可以看看整點(diǎn)時(shí)間(對(duì)時(shí)鐘有所了解)搭搭積木(對(duì)圖形的了解)這些都是數(shù)學(xué)范疇里的。
以上談了一些我個(gè)人的一些拙見(jiàn),有不到之處,還請(qǐng)指正。在座的家長(zhǎng)都是關(guān)心教育、對(duì)孩子的成長(zhǎng)抱著殷切的期望,更有很多家長(zhǎng)對(duì)教育深有研究。我相信,讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿,只要我們家園合力、家校合力,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇5
各位家長(zhǎng):
大家好!
很高興能和各位相聚在這里。能榮幸的站在這里,首先要感謝楊園長(zhǎng)和閆校長(zhǎng)對(duì)我的信任,給了我這個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝!大家一定很好奇,“你不是小學(xué)二(2)班的那個(gè)老師嗎?怎么會(huì)參加幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)!對(duì)了,今天站在這里的我角色依舊不變,我依然是站在一名小學(xué)老師的角度,結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例,談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題?在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子,避免這些問(wèn)題的發(fā)生,從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,真正做好我們的“幼小銜接”。
現(xiàn)在的家庭基本是一個(gè)孩子。一個(gè)孩子成功了,就是一個(gè)家庭的成功;一個(gè)孩子失敗了,就是一個(gè)家庭的失敗。正像一位教育家曾經(jīng)對(duì)年輕父母說(shuō)的“你們輸不起,你們不可能像自己的父母那樣,在教子中積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)不同的孩子有不同的希望,這個(gè)孩子不成功還可以指望另一個(gè)。你們只能孤注一擲,只能一邊學(xué)習(xí)做父母,一邊教育孩子!蔽蚁嘈旁谧母魑粚(duì)教育自己的孩子時(shí)都有過(guò)這樣的疑惑,孩子的幼兒生活到底該大量的為小學(xué)儲(chǔ)備知識(shí)呢?還是該大膽的去參加一些活動(dòng),拓展思維呢?大家的這種疑惑我非常的理解,畢竟孩子要參加小學(xué)設(shè)置的種種面試,大家總擔(dān)心自己的孩子知識(shí)不夠,尤其到了大班后半學(xué)期,家長(zhǎng)的這種焦慮會(huì)更加的明顯,便讓孩子參加各種珠心算呀之類(lèi)的培訓(xùn)班,恨不得把一年級(jí)的書(shū)本的搬過(guò)來(lái)讓孩子都學(xué)會(huì),但是依我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以及一些調(diào)查數(shù)據(jù)的證明,當(dāng)前幼小銜接中的難題并不是“知識(shí)儲(chǔ)備”,而更多的是學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及一些思維認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。
那么到底什么樣的幼兒生活更適合小學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展呢?以下我簡(jiǎn)單從兩方面入手談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀點(diǎn),希望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。
一、習(xí)慣方面
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的利息;養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)!边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大,影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題,幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛接上他們一年級(jí)時(shí),最不能讓我接受的就是注意力不集中,說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中,說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說(shuō)話,手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩,面對(duì)這種場(chǎng)景我選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的姿勢(shì),全班停課集體坐,剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘,慢慢的加到半個(gè)小時(shí),在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐,每天堅(jiān)持,一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著,等到國(guó)慶回來(lái),再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課,只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題,那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了,你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎?那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng),比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等,看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力。培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。
再舉一個(gè)簡(jiǎn)單地例子,剛帶一年級(jí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)告訴我:我孩特別粗心!是個(gè)小馬虎等等,我就會(huì)反問(wèn)他:“你理解中的粗心是什么樣子的?”他們便會(huì)說(shuō)“計(jì)算老錯(cuò)!會(huì)的也老錯(cuò)啊……我說(shuō)你觀察過(guò)他做題的過(guò)程,他做題的時(shí)候是否是學(xué)習(xí)用品提前備好,有沒(méi)有東張西望?一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生,做題以前,做作業(yè)以前,首先要準(zhǔn)備好草稿本,橡皮,尺子等你認(rèn)為今天會(huì)用到的學(xué)習(xí)工具,不能等用到的時(shí)候了才開(kāi)始翻,那樣既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)分散注意力。(插繡花事)我經(jīng)常要求我的學(xué)生把每一次練習(xí)當(dāng)做考試一樣的認(rèn)真,把每一次考試當(dāng)做練習(xí)一樣的平常,這些看似很小的習(xí)慣,真正要實(shí)行起來(lái)真的沒(méi)那么容易,我們都知道不以善小而不為,不以惡小而為之。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
二、思維方面
幼兒期是人的一生成長(zhǎng)的重要時(shí)期,是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語(yǔ)言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個(gè)時(shí)期能正確開(kāi)發(fā)思維,那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。我們?cè)诂F(xiàn)在的這個(gè)二年級(jí)做過(guò)這樣的調(diào)查,一年級(jí)的第一學(xué)期,每班的前五名有三名是來(lái)自于注重書(shū)本知識(shí)的私立幼兒園,只有一兩名來(lái)自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園,但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的見(jiàn)證,到了二年級(jí)第一學(xué)期,當(dāng)我們針對(duì)同樣的班級(jí)做調(diào)查的時(shí)候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢?我給大家舉兩個(gè)我在教學(xué)中遇到的.問(wèn)題,比如說(shuō)一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣中解決問(wèn)題的時(shí)候,出現(xiàn)了這么一道題,題中用圖示的方法告訴了
足球,籃球,排球,皮球的價(jià)錢(qián),然后讓解決的問(wèn)題是:買(mǎi)5個(gè)排球需要多少錢(qián)?同學(xué)們都知道是用5乘排球的價(jià)錢(qián),可就是由于分不清足球、籃球、排球,而選擇價(jià)錢(qián)錯(cuò)誤導(dǎo)致做題錯(cuò)誤。同樣的問(wèn)題還出現(xiàn)在二年級(jí)的一個(gè)解決問(wèn)題中,不同的是球類(lèi)換成了百合和郁金香,玫瑰。像這些問(wèn)題,如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué),絕對(duì)不會(huì)發(fā)生。幼兒園中有些知識(shí),看似簡(jiǎn)單,但他接觸的面廣啊!能讓孩子們見(jiàn)識(shí)到不同領(lǐng)域的知識(shí)。我個(gè)人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見(jiàn)識(shí)的培養(yǎng),背會(huì)再多的古詩(shī),也不理解其中的一句話,那么這個(gè)表象的知識(shí)終究會(huì)隨著時(shí)間的推移失去它存在的意義,這些無(wú)一不說(shuō)明我們教育的失敗。記得有一節(jié)課本來(lái)是一節(jié)音樂(lè)課,結(jié)果音樂(lè)老師臨時(shí)有事,不能來(lái)上,我便拿著我一慣的絕手武器,數(shù)學(xué)課本踏進(jìn)教室,一進(jìn)門(mén)看見(jiàn)他們熱情高漲,我也不忍心澆滅他們這難得的激情,便索性改變主意給帶他們娛樂(lè)一節(jié)課吧!可是音樂(lè)我不會(huì)唱,美術(shù)我不會(huì)畫(huà),怎么辦呢?我說(shuō)拿出你們的品社書(shū)來(lái)咱們一起學(xué)習(xí)吧!結(jié)果打開(kāi)書(shū)兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái),我當(dāng)時(shí)是又好笑又感嘆,兩個(gè)問(wèn)題過(guò)來(lái)才發(fā)現(xiàn)學(xué)生們知識(shí)面的匱乏,國(guó)徽不認(rèn)識(shí),家鄉(xiāng)說(shuō)不完整。便帶他們一起來(lái)說(shuō)出自己的家長(zhǎng),世界分成各個(gè)國(guó)家,咱們都是中國(guó)人,中國(guó)分成各個(gè)省份,咱們都是山西人,山西分成各個(gè)市,到這里老師就和你們不一樣了,你們是晉中市老師是呂梁市,我的話音還未落,我們班平時(shí)一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子,突然站起來(lái)打斷了我的話,“老師你說(shuō)的不對(duì),你不是呂梁人,我媽說(shuō)了你是外地人,”
像這樣的實(shí)例在我的教學(xué)工作中數(shù)不勝數(shù),所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識(shí)來(lái)說(shuō),幼兒園孩子更需要的是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中,通過(guò)他感興趣的一些活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而不是整天的沉浸在對(duì)于他來(lái)說(shuō)非?菰锏闹R(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)中,當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)也是有必要的。今天我的發(fā)言到此結(jié)束,希望我的一些實(shí)際案例能對(duì)孩子的教育的選擇有點(diǎn)幫助。當(dāng)然有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒!最后祝愿我們的孩子健康活潑,積極向上、茁壯成長(zhǎng)。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇6
各位家長(zhǎng)朋友、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!很高興能和各位相聚在這里,首先要感謝楊園長(zhǎng)和幼兒園的老師們精心準(zhǔn)備、布置,搭建平臺(tái)供大家交流。在這里借各位熱情的雙手對(duì)他們表示由衷的感謝。謝謝!
今天站在這里的我是一名小學(xué)老師的角度,結(jié)合自己工作中遇到的一些真實(shí)案例,談一談我們的孩子在上小學(xué)時(shí)將會(huì)遇到哪些問(wèn)題?在幼兒生活中該如何培養(yǎng)孩子,避免這些問(wèn)題的發(fā)生,從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡,真正做好我們的“幼小銜接”。
以下我簡(jiǎn)單地談?wù)勎覍?duì)幼小銜接的一些觀點(diǎn),希望大家聽(tīng)后會(huì)對(duì)以后孩子的教育有點(diǎn)幫助。
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一輩子都有他用不完的.利息;養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣,一輩子都有他還不完的債務(wù)!边@足以說(shuō)明習(xí)慣對(duì)人的影響之大,影響之深。其實(shí)老師們口中的那些壞學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι厦嬗袉?wèn)題,幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而造成的。我就拿我們六XX的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛接上他們一年級(jí)時(shí),最不能讓我們老師接受的就是注意力不集中,說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)是注意力不集中,說(shuō)不好聽(tīng)點(diǎn)就是一個(gè)字,亂!很多孩子坐不住,東扭西晃,前后說(shuō)話,手里隨時(shí)握個(gè)東西在玩,面對(duì)這種場(chǎng)景我們選擇的方法是讓他們坐,按我的規(guī)定的姿勢(shì),全班停課集體坐,剛開(kāi)始只能堅(jiān)持坐10分鐘,慢慢的加到半個(gè)小時(shí),在后來(lái)一節(jié)課一動(dòng)不動(dòng)的坐,每天堅(jiān)持,一個(gè)月下來(lái)效果非常的顯著,等到國(guó)慶回來(lái),再也看不到剛開(kāi)學(xué)那會(huì)亂的跡象,只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住,才能靜下心來(lái)聽(tīng)老師講課,只要學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課才會(huì)正確的思考問(wèn)題,那么都會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題了,你還用擔(dān)心他的成績(jī)嗎?那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車(chē)熟路了,而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動(dòng),比如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)故事等等,看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)都無(wú)一不是在培養(yǎng)孩子的注意力,培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好時(shí)機(jī)。所以我們的家長(zhǎng)不要有什么顧慮,不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西,一定要大力支持幼兒園工作,因?yàn)榻逃菍W(xué)校(幼兒園)、家庭、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合體。
升入一年級(jí)后家長(zhǎng)更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。在此,請(qǐng)家長(zhǎng)們相信,我們小學(xué)的老師肯定會(huì)特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對(duì)新的環(huán)境,新的老師不用擔(dān)心也不用害怕,我們小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都很可愛(ài),肯定會(huì)和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師,他們更可愛(ài)。在小學(xué)里有很多門(mén)功課,有語(yǔ)文、數(shù)學(xué),還有品德與生活、音樂(lè)、體育、美術(shù)等,這些科目都很有趣。在這里你將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
今天我的發(fā)言到此結(jié)束,有說(shuō)的不當(dāng)之處也請(qǐng)大家見(jiàn)諒!最后祝愿我們的孩子健康活潑,積極向上、茁壯成長(zhǎng)。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇7
各位親愛(ài)的老師、小朋友們:
大家早上好!我是大五班的鄭老師。今天很高興站在國(guó)旗下講話。鄭老師要問(wèn)問(wèn)小朋友們幾個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)冬天到了,我們要注意什么呢?(鍛煉身體、注意穿衣服)小朋友們回答的都非常的棒。冬天到了我們的身體健康,我們需要做的事情有很多很多,不僅是要多運(yùn)動(dòng)還有其他事情。今天我們就來(lái)聊聊,冬天到了,怎樣做才能使我們擁有一個(gè)健康的身體呢?
小朋友們,冬天的天氣怎么樣?很冷。冬天沒(méi)有春秋天的那種舒服的感覺(jué),也沒(méi)有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時(shí)候我們會(huì)需要帶上可愛(ài)的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了,我們可不能為了穿得美美的就穿一點(diǎn)點(diǎn)的衣服。
寶貝們,我們每個(gè)人的身體都不一樣,有些人他們的身體一到冬天就會(huì)非常的害怕寒冷,就算穿再多衣服他們還是覺(jué)得的冷冷的,這時(shí)候我們可以怎么去幫助他們呢?鄭老師來(lái)告訴你們吧:這時(shí)候我們可以跟他們說(shuō)用姜去煲,給自己煲點(diǎn)姜湯,把身體里不好的一些東西給排出來(lái)。
立冬之后,要注意不要感冒,一旦感冒了,在這個(gè)時(shí)間斷里,不容易治愈,而且自己將在整個(gè)冬天就非常容易的感冒,經(jīng)常感冒,就會(huì)使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會(huì)伴隨而來(lái),因此,為了是自己有一個(gè)開(kāi)心的冬天,注意保暖,根據(jù)氣溫變化,適當(dāng)增減衣服。
立冬之后,氣溫會(huì)慢慢下降,家里的暖氣也慢慢熱起來(lái),很多朋友們就開(kāi)始撒懶,不出門(mén)鍛煉了,這是非常不好的,更是寒冷,更要注意鍛煉身體,冬天的早上堅(jiān)持鍛煉身體會(huì)使自己的而身體更加的強(qiáng)健起來(lái),從而嚇跑疾病,是一些病菌遠(yuǎn)離你們,使自己有一個(gè)幸福的冬天。
立冬之后還有一個(gè)很重要的保健方法,那就是堅(jiān)持泡腳,經(jīng)常泡腳對(duì)一個(gè)人的`身體有很大幫助,泡腳可以緩解疲勞,而且人體的腳步有很多的穴位,多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通,可以將身體的毒素排解出來(lái),尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了,為了自己的身體健康,請(qǐng)堅(jiān)持這個(gè)簡(jiǎn)單而又實(shí)用的好方法。
為了我們能擁有一個(gè)健康快樂(lè)的冬天,我們一定要多多鍛煉身體,每天早早的上床睡覺(jué)很早的就起來(lái)到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇8
尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的老師、可愛(ài)的小朋友們:
大家早上好!我是黃老師,今天很高興站在國(guó)旗下講話,新的一學(xué)期開(kāi)始啦!這兩周是適應(yīng)周,我們的小朋友很快就適應(yīng)了幼兒園的生活。
一、首先,表?yè)P(yáng)我們的新生小朋友弟弟妹妹都表現(xiàn)很棒,上學(xué)幾天就不哭了,跟著老師和小朋友一起開(kāi)心的`游戲和生活,還學(xué)會(huì)了自理,會(huì)自己吃飯、穿衣服、穿鞋子、自己背書(shū)包來(lái)上學(xué)。大哥哥大姐姐也表現(xiàn)的非常好,早上能主動(dòng)地向老師和小朋友問(wèn)好,互相幫助,自已的事情自己做,而且在上周小朋友們都學(xué)會(huì)了做早操,真的很棒!掌聲送給自己吧!
其次,表?yè)P(yáng)我們的家長(zhǎng)朋友那么配合和信任我們的老師,每天都能按時(shí)把孩子送到幼兒園放心地交給我們老師照顧,放學(xué)時(shí)間也能有序的排隊(duì)接小朋友,讓我們也把掌聲送給我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽們吧!
最后,表?yè)P(yáng)我們這些可愛(ài)可敬的老師們,剛開(kāi)學(xué)幾天,老師們忙的連早餐和午餐都沒(méi)時(shí)間去吃,中午午睡,手上抱著一個(gè),身上趴著一個(gè),一直哄著小朋友們睡覺(jué),還要每天晚上還電話跟家長(zhǎng)溝通孩子的情況和表現(xiàn),細(xì)心照顧好每位孩子,小朋友,讓我們用掌聲謝謝我們親愛(ài)的老師們吧!
二、提出要求:
1、升旗儀式要求:每周一早上8:00前來(lái)到幼兒園,穿上整齊的園服,唱國(guó)歌要聲音響亮,不講話,不隨意走動(dòng),眼睛目視國(guó)旗高高升起行注目視。
2、禮儀小標(biāo)兵評(píng)選要求:講文明、講禮貌,主動(dòng)向別人問(wèn)好,團(tuán)結(jié)友愛(ài),幫助同伴,為班級(jí)服務(wù),做老師的小幫手。
3、三優(yōu)班級(jí)評(píng)選要求:幼兒優(yōu)、家長(zhǎng)優(yōu)、教師優(yōu)。
4、三愛(ài)三節(jié)要求:
愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)。
節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食。
5、安全衛(wèi)生要求:上下樓梯不推擠,在操場(chǎng)上玩玩具要禮讓,不快跑。勤洗手,預(yù)防手足口病和紅眼病。
三、活動(dòng)預(yù)告:
1、幼兒體檢工作(檢查牙齒、視力、聽(tīng)力、抽血,小朋友們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢)
2、班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)(本周三晚上7:00——8:30在各班級(jí)舉行)
3、興趣班展示(周一武術(shù),周二舞蹈/口才,周三跆拳道,周四美術(shù),周五手指速算)。
小朋友們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇。
最后祝全體小朋友們?cè)谛碌囊粚W(xué)期健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng),祝家長(zhǎng)和老師們身體健康、工作順利、家庭幸福、萬(wàn)事如意!祝東方之子幼兒園越辦越好!今天我的講話就到這里,謝謝大家!
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇9
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
大家好!很榮幸和大家坐在一起學(xué)習(xí)交流!為孩子們上課,是我的榮幸,謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。剛接到這個(gè)通知,說(shuō)實(shí)話我有些忐忑,也許在別人眼里教一年級(jí)很簡(jiǎn)單,也最簡(jiǎn)單,但只有從事低年級(jí)教學(xué)的老師才知道,教一年級(jí)是最難,最累人的。別人也最不了解的工作。
所以教學(xué)安排時(shí),我再三猶豫,如果只上拼音,學(xué)生會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,上識(shí)字對(duì)于他們有難度,所以再三考慮,我選擇了一年級(jí)上一片故事性很強(qiáng)的文章《雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家》作為教學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行修改,降低教學(xué)目標(biāo),在聽(tīng)說(shuō)上,感知認(rèn)識(shí)上訓(xùn)練學(xué)生,及了解孩子們的情況,也讓孩子們初步了解小學(xué)課程的過(guò)程。
孩子馬上就要從幼兒轉(zhuǎn)變成一名小學(xué)生了!我們都知道,從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生活是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。即將開(kāi)始一段新的人生旅程。
但根據(jù)教育專家調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),最不適應(yīng)的,就是孩子從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)。這是人的學(xué)習(xí)階段中最大的轉(zhuǎn)折,也是當(dāng)前教育界很關(guān)注的一個(gè)教育課題:幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。老師家長(zhǎng)今天怎樣教育孩子,明天孩子就會(huì)成為怎樣的人。幼兒階段是人生的開(kāi)始,人們常說(shuō)"三歲看大,七歲看老"。好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,說(shuō)明對(duì)幼兒的教育非常重要。
一、注重幼兒養(yǎng)成教育與幼兒道德教育。
幼兒期是兒童是非觀念初步形成的重要時(shí)期,然而,人們往往認(rèn)為孩子小什么都不懂。哭是孩子們的一種手段,當(dāng)他們要什么就會(huì)用哭來(lái)達(dá)到自己的目的,如果大人無(wú)原則地滿足,孩子就會(huì)形成以哭作為武器,一旦家長(zhǎng)不能滿足孩子時(shí),孩子就會(huì)表現(xiàn)非常任性,而家長(zhǎng)無(wú)奈之下就會(huì)采取打罵,對(duì)于孩子沒(méi)有形成正確是非觀念,幼兒從小就應(yīng)該了解哪些事情可以做,哪些事情不可以做。
幼兒應(yīng)遵守日常生活中基本的`社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事情,不怕困難,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,應(yīng)講文明、懂禮貌,孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩。
二、做好家長(zhǎng)的思想工作
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是由爺爺奶奶在家?guī),父母則在外打工,爺爺奶奶對(duì)于孩子特別的溺愛(ài),而導(dǎo)致幼兒生活自理能力差,性格脾氣倔強(qiáng),不放手幼兒做任何一件事情,讓幼兒形成對(duì)大人的一種依戀。經(jīng)常有家長(zhǎng)打電話問(wèn)我,孩子在學(xué)校有沒(méi)有吃飯,說(shuō)孩子在家不喜歡吃飯,在幼兒園對(duì)孩子的零食控制很?chē)?yán)格,到了吃飯的時(shí)間,肚子餓,自然吃得香香的,而回到家后這樣的飲料,那樣的糕點(diǎn),這么小的一個(gè)肚子能裝多少,自然就不喜歡吃飯,再說(shuō)零食好吃但沒(méi)有米飯有營(yíng)養(yǎng),而且還不健康,對(duì)身體也沒(méi)好處,所以從小要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
總之,萬(wàn)事開(kāi)頭難。幼小銜接意義重大,要想做好這項(xiàng)工作,我們做父母的還得多多學(xué)習(xí),多多實(shí)踐!為了孩子能有一個(gè)更加美好的明天,就讓我們共同努力吧!最后,再次感謝領(lǐng)導(dǎo),給我提供這個(gè)跟大家交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)能這樣用心聽(tīng)我的介紹!但我相信,讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們共同的心愿,只要我們家園合力、家校合力,就一定能實(shí)現(xiàn)我們的這個(gè)共同心愿。最后祝愿我們的孩子健康茁壯的成長(zhǎng)!祝愿家長(zhǎng)朋友永遠(yuǎn)幸福!
幼小銜接教育發(fā)言稿 篇10
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
您們好!
首先,我代表大大班全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持,對(duì)你孩子的一種關(guān)心,正是有了你們的信任、理解、支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在此,我真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)一聲:謝謝,真誠(chéng)地謝謝你們的熱情支持。同時(shí),更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
再過(guò)一年,孩子們即將告別幼兒園生活,成為一個(gè)小學(xué)生了,無(wú)論是家長(zhǎng)、老師,還是孩子,心里都充滿了興奮,期待和憧憬,但不乏擔(dān)憂和困惑,因?yàn)楹⒆觽儗?shí)在是太小了,能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?那我可以響亮地回答你:“能”,只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作,換來(lái)的一定是孩子們那快樂(lè)自信的笑臉。那么如何做好小銜接工作呢?幼小銜接到底該怎樣銜接,該銜接什么,相信通過(guò)今天的家長(zhǎng)會(huì),我們都會(huì)有新的認(rèn)識(shí),由于我們各班大部分都是新生,為了使大家更好的了解幼兒園,了解孩子在幼兒園的一日生活,首先,由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。
一、主任介紹一日流程
相信通過(guò)王主任的介紹,大家對(duì)我們幼兒園的一日流程有了新的認(rèn)識(shí),那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢,下面先請(qǐng)大大二班苗力允的家長(zhǎng)給我們大家分享一下她對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)。
二、新生家長(zhǎng)講話
好,再次感謝苗力允家長(zhǎng)的講話,她的一席話,也給我們幼兒園的教學(xué)指明了方向,我們也一定會(huì)努力,按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,一切為了孩子,讓幼兒全面發(fā)展,幼小銜接,銜接的到底是知識(shí),還是習(xí)慣,下面有請(qǐng)我們天壇路小學(xué)優(yōu)秀的一年級(jí)教師,談?wù)勊诮虒W(xué)中的一些看法。
三、一年級(jí)老師講話
相信通過(guò)老師的講話,我們大家對(duì)幼小銜接有了新的認(rèn)識(shí),幼小銜接銜接的不只是知識(shí),更重要的是習(xí)慣。(例子:······)一個(gè)良好的習(xí)慣,會(huì)影響孩子一生,而孩子目前正是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期,孩子在3到6歲培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣只需要21天,而7歲以后,要想改掉一個(gè)壞習(xí)慣,需要6到8個(gè)月,所以,我們現(xiàn)在一定要家園合作,培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣。下面,就請(qǐng)?jiān)谖覀冇變簣@畢業(yè)的xxx一朋友的家長(zhǎng),談一談他的孩子目前在小學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況。
四、升入一年級(jí)孩子家長(zhǎng)講話
感謝xxx家長(zhǎng)給我們的分享,多乖的孩子啊,這樣的孩子,在小學(xué)的生活,還用我們擔(dān)心嗎?在這里,也祝愿我們的孩子在小學(xué)過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè),健康成長(zhǎng)!
培養(yǎng)孩子,只靠我們幼兒園一方的力量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要我們家園的密切配合,為了使孩子更好的發(fā)展,我們也需要聽(tīng)取家長(zhǎng)朋友的好的建議,也需要我們心與心的.交流,下面呢,就是我們的互動(dòng)環(huán)節(jié),如果您對(duì)幼小銜接有好的建議,或者有困惑,就請(qǐng)大家提出來(lái),我們和李園長(zhǎng)都會(huì)給您滿意的答案。
五、互動(dòng)
現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有一年的時(shí)間,在這一年的時(shí)間中,我們將一如既往的認(rèn)真工作,關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子,在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí),更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中,當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持,相信在我們共同的努力下,孩子們一定能順利的升入小學(xué),適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀小學(xué)生的,我們敬候你們的佳音。
再次對(duì)大家的到來(lái)表示忠心的感謝!謝謝大家!
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