骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿（精選5篇）
在日常生活和工作中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信很多朋友都對(duì)寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！我叫佟加強(qiáng)，來(lái)自密云縣新城子中學(xué)。自20XX年被評(píng)為骨干教師已四年有余，回首這四年多走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、歷練、成熟。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)作為骨干教師代表向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)工作。我想用徐敬亞一首詩(shī)《既然》開始我今天的發(fā)言：“既然，前，不見岸；后，也遠(yuǎn)離了岸。既然，腳下踏著波瀾，又注定終生戀著波瀾。既然，能托起安眠的礁石，已沉入海底。既然，與彼岸尚遠(yuǎn)，隔一海蒼天，那么，便把一生交給海吧。交給前方?jīng)]有標(biāo)出的航線！”我深知，成為一名骨干教師既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和壓力。既然選擇了，就要“苦心志，勞筋骨”，才可以“曾所不能”。
一、學(xué)習(xí)中尋力
我深知，身為骨干教師應(yīng)該是新課程改革的帶頭人和踐行者，但由于長(zhǎng)期扎根于最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，頭腦和視野受到了一定的局限，教學(xué)理念比較陳舊，課堂教學(xué)模式也很傳統(tǒng)。為了更新教育教學(xué)理念、跟上新課改的步伐，我克服了各種困難，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為前進(jìn)的助力器。有時(shí)候，為了參加下午的培訓(xùn)，上午上完課顧不上吃午飯就匆匆地?cái)D上進(jìn)城的公交車；有時(shí)候，上午的培訓(xùn)結(jié)束后，帶上點(diǎn)“干糧”在車上充饑，又準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在學(xué)校下午的課堂中。有時(shí)候，學(xué)生的作業(yè)成了我包中的必需品，等車之余、培訓(xùn)間隙都成了我批閱作業(yè)的寶貴時(shí)間。但這一切的付出，我覺得是值得的。通過(guò)參加教研中心郭老師、唐老師多次組織的骨干教師交流、研討活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)并走近很多熱情智慧的英語(yǔ)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。特別是20XX年4月底，在教研中心的組織下，我參加了在天津舉辦的“第七屆全國(guó)初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討”活動(dòng)。參評(píng)老師們那一堂堂精彩的英語(yǔ)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中，老師們清晰的語(yǔ)言、獨(dú)道的教材解讀、“大雪無(wú)痕”的教學(xué)藝術(shù)無(wú)不深深震撼著我。專家們一語(yǔ)中地的點(diǎn)評(píng)更是解開了一直壓制心頭的迷惑，使我找到了前進(jìn)的方向。每一次活動(dòng)都給了我新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。大量的觀摩研討，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的教育教學(xué)理念在更新，頭腦中逐步建構(gòu)起有效教學(xué)的自我審視的思維習(xí)慣和有效教學(xué)反思的行為習(xí)慣。
二、實(shí)踐中提高
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。課堂成了我檢驗(yàn)自己收獲的主陣地。每次培訓(xùn)、觀摩研討結(jié)束后，我都將自己的體會(huì)收獲融入我的課堂。從教材的研讀到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)到學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)基本功。感謝密云三中、密云六中、密云七中、太師莊中學(xué)為我提供的鍛煉的舞臺(tái)。雖然每次的備課過(guò)程都讓我付出了萬(wàn)分的辛苦，但學(xué)生們熱情的參與，同仁們的真誠(chéng)評(píng)點(diǎn)成了我寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)了自己不斷前進(jìn)的斗志。20XX年4月，我參加了北京市中小學(xué)優(yōu)秀德育課例的評(píng)選。將德育滲透課堂教學(xué)之中是各個(gè)學(xué)科新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但作為英語(yǔ)學(xué)科教師，這無(wú)疑是一種巨大的挑戰(zhàn)。接到通知的時(shí)候，我的`教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到有關(guān)白求恩的閱讀課。而如何挖掘教材中的德育素材，如何將德育滲透融入教學(xué)活動(dòng)之中，如何針對(duì)山區(qū)學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育滲透有機(jī)結(jié)合等等，這一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著我。為此，我查閱了大量的資料，認(rèn)真地研讀文本，從而確立了課堂教學(xué)的兩條主線，即語(yǔ)言學(xué)習(xí)和德育滲透雙線結(jié)構(gòu)、交織并進(jìn)。將語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練，思維的培養(yǎng)和德育滲透融為一體。通過(guò)查找、提取等閱讀策略獲取白求恩相關(guān)信息，根據(jù)其英雄事跡引領(lǐng)學(xué)生挖掘其品質(zhì)特征。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛英雄、學(xué)英雄和爭(zhēng)做英雄的好品質(zhì)，并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)畫龍點(diǎn)睛：并非具有壯舉的大人物被稱為英雄，身邊的普通人也可以稱為英雄。通過(guò)備課、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、試講和課堂實(shí)錄一遍又一遍的打磨，最終，優(yōu)秀德育課例的獲獎(jiǎng)證書見證了我在摔打中前行的足跡。在20XX年9月至20XX年10月備戰(zhàn)基本功大賽的過(guò)程中，忘不了自學(xué)文本和三次筆試，忘不了專家5次指導(dǎo)和暑期的集中培訓(xùn)，忘不了教學(xué)設(shè)計(jì)的字斟句酌和演示文稿每個(gè)細(xì)節(jié)的完善，忘不了午夜倒床而睡和凌晨三點(diǎn)催我睜眼的鬧鈴，忘不了領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的鼓勵(lì)，更忘不了妻子的默默無(wú)聞和女兒那一句句“爸爸加油”，雖然整個(gè)備戰(zhàn)過(guò)程讓人刻骨銘心，但市級(jí)一等獎(jiǎng)的殊榮是對(duì)我“苦心志、勞筋骨”最大的肯定。正是這樣的錘煉幫我實(shí)現(xiàn)了蛻變，增強(qiáng)了教學(xué)技能。
三、收獲中思考
成績(jī)見證著自己前行的腳步。我一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)前，執(zhí)著地愛著這份辛勞而充實(shí)的工作，為自己能發(fā)著熒火般的光和熱而自豪著、欣尉著、幸福著。作為骨干教師，我將自己每一點(diǎn)滴的收獲和體會(huì)與老師們共同分享著。每次參加完活動(dòng)后，我及時(shí)將自己的心得、收獲，通過(guò)學(xué)校教研組活動(dòng)與本校老師交流研討，身先士卒，引領(lǐng)和指導(dǎo)我校英語(yǔ)教師共同進(jìn)步。特別是基本功展示結(jié)束后，我一邊幫著我校李金艷、郭曉華老師準(zhǔn)備青年教師基本功的展示，一邊和三中鄭伯英、朱婕老師、交大附中朱立新老師指導(dǎo)交大附中的曹艷玲和其他幾所學(xué)校共8位年輕教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備微格展示。指導(dǎo)他們從研讀文本到確定教學(xué)目標(biāo)，從語(yǔ)言表達(dá)到教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程的每一點(diǎn)滴成了我們寶貴的財(cái)富。在大家的共同的努力下，曹艷玲老師作為青年教師基本功一等獎(jiǎng)得主的代表，在三中進(jìn)行了展示，獲得了好評(píng)。
回顧走過(guò)的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在。當(dāng)然自己也在不斷反思，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，如何成為新課程改革的引領(lǐng)人，如何成為教育創(chuàng)新與教學(xué)方法改革的帶頭人？今后我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今天的工作成績(jī)當(dāng)作明天工作的起點(diǎn)，一如既往，奮力爭(zhēng)先，不斷地從各方面提高自己，使自己無(wú)愧于“骨干教師”的光榮稱號(hào)！
骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位導(dǎo)師，親愛的“骨干學(xué)員”們：
大家好！
真的非常榮幸，能代表我們市第22期歷史、地理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班的153位“骨干學(xué)員”們?cè)诖税l(fā)言。首先，我想借助大家熱情的掌聲，向?yàn)槲覀兙拇罱诉@個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的福州市教育局、福州教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)們，以及我們的導(dǎo)師們表示衷心的感謝！謝謝，謝謝大家。雖然剛才的掌聲不是送給我的，但此時(shí)此刻，能夠站在這兒分享這一切，我想說(shuō)：這也是一種幸福。
只是，最初，在接到這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我本能的第一反應(yīng)卻是：為什么是我?是啊，為什么是我呢？我左思右想，想不明白。不知怎么，倒想起了電視劇《人間四月天》中的一幕：當(dāng)林徽因最終選擇了放棄徐志摩，與梁思成一起漂洋過(guò)海，比翼雙飛，不明就里的梁思成也曾幽幽地問(wèn)了林徽因一句：為什么是我？徽因的回答真是淡定而智慧，她說(shuō)：答案很長(zhǎng)，我得用一生的時(shí)間去回答你，準(zhǔn)備聽我說(shuō)了嗎？想到這兒，我已無(wú)需再去向誰(shuí)追問(wèn)“為什么是我”，因?yàn)槲乙呀?jīng)有了自己的答案，這不過(guò)是各種機(jī)緣匯聚罷了。而比這個(gè)答案更重要的是，我突然明白了，其實(shí)，真正重要的問(wèn)題不是“為什么是我”，而是“別辜負(fù)”，別辜負(fù)了上天的美意，別辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任，也別辜負(fù)了自己。所以，此時(shí)此刻，能夠站在這里的和大家分享我的成長(zhǎng)，我很珍惜。
當(dāng)然，我的珍惜還源自我的一點(diǎn)小感慨。xxxx年，因?yàn)楦鞣N機(jī)緣匯聚的緣故，工作剛滿一年的我為福建省歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班開設(shè)了一節(jié)初中的教學(xué)觀摩課。當(dāng)時(shí)的我，少不更事，或許還不明白，這其實(shí)也不過(guò)是各種機(jī)緣匯聚罷了；當(dāng)時(shí)的我，躊躇滿志，大約更加想不到，等到我自己有機(jī)會(huì)參加（市級(jí)的）骨干教師培訓(xùn)，還需要走過(guò)整整十一年。所以，十一年后的今天，面對(duì)這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜。
當(dāng)然，如果還需要為我的珍惜加上一條理由，那就是今天的我知道，“人生在世，我們唯一能夠把握（也）就是成長(zhǎng)”。我常常會(huì)想起讀大學(xué)時(shí)讀到的一段話，“也許有一天我也將平凡，而要娶我的人也是平凡，但年輕時(shí)我不能停止自己，珍惜這幾年有限的完全屬于自己的時(shí)光的最好辦法就是讓自己停留在未完成時(shí)的車道上�！币换问嗄赀^(guò)去了，現(xiàn)在的我依然平平凡凡，而愛我的人也是平凡，但有一點(diǎn)值得自豪，那就是走過(guò)快車道，也走過(guò)慢車道的我，今天依然將自己停在了未完成時(shí)的車道上。
親愛的骨干學(xué)員們，你，是否也愿意將自己停在未完成時(shí)的車道上呢？如果，你的答案是肯定的，那么，讓我們一起珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一起共同成長(zhǎng)吧！最后，衷心地祝愿大家，學(xué)習(xí)快樂，成長(zhǎng)快樂！
謝謝大家！
骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先要感謝縣教育局給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，與各位專家、老師交流的平臺(tái)，三天來(lái)我有辛聆聽?zhēng)孜粚＜业木手v座，周旺平主任以自己的親身經(jīng)歷指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展教學(xué)教研工作，張四清主任以實(shí)際操作層面介紹和傳授了現(xiàn)在信息技術(shù)在教育教學(xué)及教學(xué)課堂中的應(yīng)用，為打造高效課堂提供技術(shù)支持，程敢良主任在理論與實(shí)踐的層面高屋建瓴的指導(dǎo)我們?nèi)绾未蛟旄咝дn堂，高臘華老師從心理健康這個(gè)角度來(lái)闡釋快樂育人之道，受益頗多，感概萬(wàn)千。王局長(zhǎng)、柴局長(zhǎng)和位領(lǐng)導(dǎo)還與我們同堂聽課，更是對(duì)我們的激勵(lì)和鞭策，我相信我們通過(guò)這期縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一定會(huì)將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念、思想和教育教學(xué)方法帶回去廣泛發(fā)揚(yáng)，促進(jìn)全縣教育教學(xué)教研工作的開展。
我今天主題是要介紹一下我們學(xué)校的促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和開展教學(xué)教研工作情況，我校教研工作在程校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在分管教研工作的湯校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，在教務(wù)處教科室的精心組織下，學(xué)校做了很多工作，取得了很多成績(jī)，但首先我還是想先談一下自己的一點(diǎn)關(guān)于教研工作困惑，首先是教師參加教研的意愿和能力問(wèn)題，一是巨大的外在壓力是教師投身校本教研的重大阻力，一方面現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指標(biāo)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和班級(jí)教學(xué)的成績(jī)，分?jǐn)?shù)仍然是教學(xué)成果的主要參照物，這使得教師不得不圍繞這些指標(biāo)而奔波。另一方面中小學(xué)教師的工作量很大，有些還兼任班主任工作，教師沒有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、備課和教研，在諸多的壓力下生存的教師不可能有足夠的興趣、熱情與精力參與到校本教研中去，致使學(xué)校教師參加校本教研的內(nèi)驅(qū)力不足。其次，教師缺乏進(jìn)行研究的能力。在傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系中，教師只是知識(shí)的接收者和旁觀者，而不是參與者。教育者關(guān)注的是如何讓教師成為好的“教書匠”，而缺乏對(duì)教師的教育教學(xué)研究能力的培養(yǎng)。因此，許多教師即便有參加校本教研的意愿，有專業(yè)發(fā)展的需求，也清楚如何去做。
其實(shí)是要給學(xué)校松綁�，F(xiàn)有管理制度制約了校本教研的開展，具體表現(xiàn)為：
一是專業(yè)引領(lǐng)不夠。受條件的制約，許多學(xué)校得不到專業(yè)的引領(lǐng)。用教師的話說(shuō)“我們?cè)趯W(xué)校層面搞研究，得不到專業(yè)的引領(lǐng)，就好像紅蘿卜炒白蘿卜，炒來(lái)炒去，還是一盤蘿卜�！庇靡粋�(gè)小品的誘說(shuō)叫蘿卜開會(huì)。
二是以校為本的教研制度尚末建立。教研室和教研員的工作定位尚未根本改變，教研員的主要精力還在研究考試、研究賽事和出復(fù)習(xí)資料上。
三是學(xué)校受到各方面的制約因素多、干撓多。例如在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)研究過(guò)程中，調(diào)研、檢查、驗(yàn)收、比賽、評(píng)比等特別多，像我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為全縣小學(xué)的龍頭學(xué)校和窗口學(xué)校，平時(shí)的檢查及活動(dòng)更多，這些都牽扯了教師和學(xué)校相當(dāng)大的精力，使教師不能聚精會(huì)神地搞教學(xué)和教研。
這些都是制約教研工作開展的棘畔，是需在以后的工作中解決的問(wèn)題。以上觀點(diǎn)有不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家！
骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿4
尊敬的xxxx省教育廳領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的xxxx教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們、同仁們：
大家上午好。我叫xxxx，來(lái)自xxxx市xxxx區(qū)教育研究培訓(xùn)中心，很榮幸能代表參加年“國(guó)培計(jì)劃”(xxxx)——xxxx省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目初中英語(yǔ)班的全體學(xué)員在這里發(fā)言。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參培學(xué)員向教育部、省教育廳、xxxx教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意，向xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的老師們?yōu)槲覀兯龅木臏?zhǔn)備和辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝!
我從xxxx年畢業(yè)到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間，從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)近20年了。從初入教壇的惶恐和困惑中慢慢走出來(lái)，學(xué)會(huì)如何從容的站在三尺講臺(tái)上，到后來(lái)的比較嫻熟地開展教學(xué)，傳道授業(yè)解惑，以及到xxxx年擔(dān)任xxxx市xxxx區(qū)英語(yǔ)教研員開始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究。在這個(gè)過(guò)程中，我自己是深刻體會(huì)到了一位教師的成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程。和在座的每一位教師一樣，我們的內(nèi)心有一樣是非常一致的，那就是我們都堅(jiān)定地選擇了教師作為自己事業(yè)，愿意為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的愛，并將更加努力的去堅(jiān)守。
在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了有自己對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的愛心，責(zé)任心，事業(yè)心，更離不開各級(jí)部門的關(guān)心與支持。我從一名普通教師成長(zhǎng)為能夠在專業(yè)上起著一定引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師及教研員，從一位只能上研究課、參賽課的老師成長(zhǎng)為既能上課又能和大家一起分享經(jīng)驗(yàn)做講座的老師，這其中的發(fā)展過(guò)程是離不開教育部、省教育廳、xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的關(guān)心與指導(dǎo)的。是他們給我提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，一片又一片成長(zhǎng)的沃土，越來(lái)越寬闊的空間，讓我在其中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展提高自己的教學(xué)水平。我印象特別深的就是xxxx年第一次參加我們xxxx省教育廳組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我第一次給老師們做專業(yè)講座，而送教地點(diǎn)就是我的家鄉(xiāng)—--內(nèi)江，可以想象我是多么的緊張與惶恐。那時(shí)的我，如果沒有xxxx省教育廳提供的機(jī)會(huì)，xxxx省教育學(xué)院老師們的指點(diǎn)，我是無(wú)法邁出這一關(guān)鍵之步的。在此我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝你們!
后來(lái)我有幸得到了xxxx省教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系提供的更多的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，能夠在他們的引領(lǐng)下參與了各種國(guó)培、省培市培項(xiàng)目，特別是能為地震災(zāi)區(qū)的教師培訓(xùn)奉獻(xiàn)出自己微薄的力量，感到真的非常幸運(yùn)。當(dāng)xxxx年中國(guó)教育部陳小婭副部長(zhǎng)親臨xxxx省教育學(xué)院溫江校區(qū)教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，關(guān)心教師培訓(xùn)并肯定xxxx省教育廳和省教院的培訓(xùn)工作時(shí)，我真的為我們的xxxx省教育廳和xxxx省教育學(xué)院感到自豪與驕傲。在xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的精心組織管理下，每一次的培訓(xùn)，我都能深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。
老師們，我們是幸運(yùn)的，此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，黨和國(guó)家為我們投入了大量的人力、物力和財(cái)力，為提高初中英語(yǔ)教師素質(zhì)，給了我們這樣一次難得的機(jī)會(huì)，所以我們一定會(huì)加倍珍惜，學(xué)有所成。
我們是幸福的，從培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作，到培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及培訓(xùn)后的后續(xù)工作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在領(lǐng)導(dǎo)們的精心策劃，老師們的認(rèn)真落實(shí)下開展的，我相信我們每一位老師都能從這次培訓(xùn)中得到許多新的專業(yè)信息和教學(xué)理念，實(shí)質(zhì)性的獲得專業(yè)的提高與理念的提升。
作為幸運(yùn)與幸福的我們，一定會(huì)在在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研理論內(nèi)涵，豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，圓滿完成培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)。我們相信一份耕耘，一份收獲，只要付出就有回報(bào)，我們一定能在今后更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪，展現(xiàn)我們初中英語(yǔ)教師的風(fēng)采!成長(zhǎng)為合格的骨干教師。并將培訓(xùn)的成果最大輻射化，為提高一線英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)我們的全力!
最后，祝xxxx教育學(xué)院事業(yè)蒸蒸日上，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同仁們工作順利、身體健康，祝愿各位同仁學(xué)有所成、不虛此行!
謝謝大家!
骨干教師培訓(xùn)代表發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！
首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的各位領(lǐng)導(dǎo)，也非常感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。論資歷，我是一個(gè)新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我相信大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。
剛剛很多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了詳細(xì)的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說(shuō)我聽到的、看到的和想到的。
第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因?yàn)閷I(yè)性太強(qiáng)，大家消化有點(diǎn)慢。來(lái)自昆明的邱崇儒校長(zhǎng)、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長(zhǎng)其實(shí)都同時(shí)提到了一點(diǎn)：教學(xué)反思的重要性。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫�？晌以诨呕琶γτ浬险n老師的教學(xué)過(guò)程及方法，自己的思考只寫了一小部分。所以在評(píng)課時(shí)支支吾吾沒說(shuō)個(gè)清楚，因?yàn)槲疫�沒寫完，雖然有很多想法，但根本沒有表達(dá)清楚，一急就緊張。我不怕大家嘲笑我是反面教材，因?yàn)槲疑钪疫�是一個(gè)長(zhǎng)滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，需要進(jìn)步、需要改變。這時(shí)候，我想起了一個(gè)人，她昨天在評(píng)課時(shí)手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有無(wú)數(shù)次我們名師工作室搞活動(dòng)時(shí)，她的聽課記錄本一定是我們所有人當(dāng)中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們一定會(huì)覺得我在拍馬屁。但是你們仔細(xì)想想，做校本教研不就應(yīng)該像張老師那樣認(rèn)真從聽課、寫教學(xué)反思開始嗎？如果能把我們這幾天所想到反思到的寫下來(lái)，不就是一篇論文了嗎？
美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；而我國(guó)特級(jí)教師袁容說(shuō)：教學(xué)成功=教學(xué)過(guò)程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)教師最重要的能力之一是教師的自我反思能力。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。可是我們懶，都是思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。
培訓(xùn)第二天，語(yǔ)文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，相信大家都還記得當(dāng)時(shí)她問(wèn)我的問(wèn)題"你在上課前會(huì)看幾遍課本？"我說(shuō)，"三四次".對(duì)，我說(shuō)的是實(shí)話。講座結(jié)束，我有很多想法與陳潔老師交流，她卻只說(shuō)了一句："你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。"回憶幾次聽專家講座，強(qiáng)調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來(lái)的，曾經(jīng)為了考老師這個(gè)工作，我把這本書從頭到尾背了一遍。可是現(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過(guò)它了。昨天早上聽觀摩課時(shí)，我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)只有一位老師邊聽課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長(zhǎng)。我真想知道，有幾位老師會(huì)像她那樣認(rèn)真研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材？
我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有認(rèn)真閱讀課標(biāo)的要求，也沒有認(rèn)真寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我批評(píng)的同時(shí)，也請(qǐng)大家和我一起反思：這幾天我們參加培訓(xùn)后，熱火朝天地討論對(duì)閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來(lái)、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來(lái)看看、不把行動(dòng)落實(shí)到位，一個(gè)假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們教師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問(wèn)。
今天能以這樣的方式與大家分享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的勇氣才走上這個(gè)講臺(tái)。這是我第一次在這么多人前講話，講的都是我心里實(shí)實(shí)在在的感受。我也自私地認(rèn)為：無(wú)論哪個(gè)專家的觀點(diǎn)、無(wú)論什么新穎的教學(xué)方法，只有適合自己，適合自己的學(xué)生，才是最好的方法。
以上只代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，不代表學(xué)校觀點(diǎn)。但是我依然感謝龍武小學(xué)給我的支持與鼓勵(lì)。這是一次培訓(xùn)，也是給我的一次教訓(xùn)，我會(huì)以此作為一筆永久的精神財(cái)富，用這次培訓(xùn)時(shí)刻警示自己改掉懶惰的毛病、改正教學(xué)觀點(diǎn)、改進(jìn)教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)搞工作、實(shí)實(shí)在在抓教學(xué)。我希望我能靠自己的努力快速長(zhǎng)成大葫蘆，把光澤和正能量傳遞給大家，讓大家看到我的成長(zhǎng)。
說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家！謝謝！
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