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教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-08-06 09:31:08 發(fā)言稿 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

  在日常生活和工作中,發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編為大家收集的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿1

  能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言。我感到很榮幸。這說(shuō)明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己的教學(xué)成績(jī)好,沒(méi)有一個(gè)人不愿意自己所教的學(xué)生進(jìn)步進(jìn)步再進(jìn)步,我們都希望自己的學(xué)生來(lái)上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不在乎自己在社會(huì)上,家長(zhǎng)們中的口碑。都希望聽(tīng)到人們提起來(lái),說(shuō)自己是個(gè)很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的好老師,說(shuō)他們?cè)敢鈱⒆约旱暮⒆臃旁谖覀儼唷5亲鲆粋(gè)好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下,我們真的感到千頭萬(wàn)緒無(wú)從下手。我也經(jīng)常會(huì)不斷地反思自己、鼓勵(lì)自己向著好老師的標(biāo)準(zhǔn)看齊再看齊。仔細(xì)想起來(lái),我覺(jué)得要教好學(xué),就要做好以下幾個(gè)方面:

  首先是要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責(zé)任,盡管有時(shí)候我們感到講責(zé)任和奉獻(xiàn)會(huì)很累。我們誰(shuí)都想做一個(gè)好老師,誰(shuí)不想啊?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。但是當(dāng)一個(gè)好老師要付出多少才算完呢?教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境、改革與創(chuàng)新也沒(méi)有止境。所以我們累了。但是我們面對(duì)的是孩子!“孩子”這個(gè)詞語(yǔ)有多重啊?承載著多少愛(ài),多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢(mèng)想啊!我們一切一切的付出的沉重都會(huì)在這夢(mèng)想的沉重中化為羽毛般虛無(wú)。如果我們的付出會(huì)讓這些夢(mèng)想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無(wú)論任何時(shí)候?qū)Υ逃,我們一定要盡職盡責(zé)。

  我曾經(jīng)想過(guò),負(fù)責(zé)具體最難做的是要按時(shí)布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對(duì)于他們的偷懶錯(cuò)誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯(cuò)了就一定要改過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。特別是今年接手的這一級(jí)學(xué)生,按時(shí)完成作業(yè)、交作業(yè)的習(xí)慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會(huì)受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來(lái),就有幾次懲罰你。很多時(shí)候我懷疑做老師的職責(zé)。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書(shū),而且更是糾正學(xué)生的各種不良習(xí)慣,甚至這比教書(shū)更重要。因?yàn)楹⒆右坏B(yǎng)成了不認(rèn)真聽(tīng)講不按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒(méi)有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時(shí)乖乖的完成作業(yè)。

  提到奉獻(xiàn),這或許多少有些過(guò)時(shí)。我說(shuō)不清時(shí)代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時(shí)候的單純。那時(shí)候我們不會(huì)為多干一點(diǎn),多付出一點(diǎn)而心有不甘,不會(huì)為別人多獲得一點(diǎn),自己少獲得一點(diǎn)而憤憤不平而有所怨言。其實(shí)人生就是這個(gè)樣子,社會(huì)就是這個(gè)樣子,不停地流言蜚語(yǔ),不停地說(shuō)短道長(zhǎng),不斷地利益與金錢(qián)權(quán)勢(shì)的誘惑,講奉獻(xiàn)的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩(shī)經(jīng)》里都一針見(jiàn)血地說(shuō)“世人熙熙,皆為利來(lái);世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時(shí)候會(huì)有人伸出援助的.雙手,那么我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)準(zhǔn)備著去幫助別人,獻(xiàn)出自己無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心。我依然喜歡當(dāng)年看到的一句禪語(yǔ)“心似菩提樹(shù),心如明鏡臺(tái),愿得勤拂拭,勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹(shù),我們要時(shí)時(shí)地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢(shì)利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵(lì)自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。

  提到執(zhí)著心,前面我就說(shuō)過(guò)“學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,改革與創(chuàng)新沒(méi)有止境”,這就需要我們堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持,向著夢(mèng)想的境界邁進(jìn)再邁進(jìn)。在我們懷著一顆奉獻(xiàn)心盡職盡責(zé)的時(shí)候,難免會(huì)遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵(lì),寬容社會(huì)的偏見(jiàn),家長(zhǎng)的誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對(duì)的,那么請(qǐng)堅(jiān)持!

  一點(diǎn)自認(rèn)為成功的做法。

  1、堅(jiān)持生本。這么多年以來(lái)我們習(xí)慣了自己講,讓學(xué)生講當(dāng)然不放心。前幾天到初中去聽(tīng)課,我感覺(jué)到讓學(xué)生展示的必要性。當(dāng)時(shí)聽(tīng)的是三四年級(jí)的課,三年級(jí)的孩子不太會(huì)展示,不如四年級(jí)的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級(jí)的那些四號(hào)的同學(xué),因?yàn)槟切┖⒆尤ツ暝谖覀冞@兒上的三年級(jí),我認(rèn)識(shí)很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個(gè)起來(lái)展示的很好,回答問(wèn)題的聲音很清楚,語(yǔ)言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績(jī)很差的張含宇也主動(dòng)回答了兩次問(wèn)題,一次和小組的同學(xué)一起匯報(bào),一次自己?jiǎn)为?dú)主動(dòng)回答,說(shuō)話非常得體,一點(diǎn)看不出他是學(xué)習(xí)成績(jī)那么差的差生,這使我很震驚。

  我覺(jué)得如果沒(méi)有我們?nèi)昙?jí)時(shí)的訓(xùn)練,就不會(huì)有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認(rèn)識(shí)到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實(shí)很正常,因?yàn)槲覀兪浅扇,我們已?jīng)經(jīng)過(guò)了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點(diǎn)機(jī)會(huì),讓我們?cè)俣嘁恍┠托,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長(zhǎng)大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們?cè)俳o孩子們一次機(jī)會(huì)!

  1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對(duì)于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進(jìn)的地方。去中心路聽(tīng)課,覺(jué)得他們的小組匯報(bào)很完善,幾乎是程式化的。總結(jié)起來(lái)有這樣幾個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方:

  (1)小組上臺(tái)展示時(shí),小組長(zhǎng)就先提醒說(shuō):下面由我們小組匯報(bào)展示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng),看誰(shuí)做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)了。

  (2)幾乎所有的孩子包括四號(hào)在內(nèi)匯報(bào),回答問(wèn)題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對(duì)我很震撼。我就思考是什么力量讓三號(hào)四號(hào)的同學(xué)也這么自信?但是毫無(wú)疑問(wèn),這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報(bào)都像蚊子般軟弱無(wú)力,下面的學(xué)生們什么都聽(tīng)不到,那還不如老師自己講來(lái)的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問(wèn)題的聲音。

  (3)他們的課堂絲毫都不浪費(fèi)時(shí)間,沒(méi)有向我們課堂那樣,學(xué)生們補(bǔ)充評(píng)價(jià)起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了的現(xiàn)象。我仔細(xì)留意,原來(lái)他們的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長(zhǎng)的毫無(wú)意義的補(bǔ)充評(píng)價(jià),節(jié)省了時(shí)間。

  (4)他們的學(xué)生搜集資料很細(xì),面很廣。比如聽(tīng)徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥(niǎo)》,學(xué)生搜集資料細(xì)到小鳥(niǎo)都是站著睡覺(jué)的,只有感覺(jué)絕對(duì)安全可信是才趴下睡。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是針對(duì)“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個(gè)詞的。這又讓我很震撼。

  ……當(dāng)然,值得思考學(xué)習(xí)的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進(jìn)步。

  3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點(diǎn)想法,當(dāng)然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成文的文章有人認(rèn)為這一點(diǎn)多么重要。但是我私下里認(rèn)為,這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該很重要。因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)孩子不喜歡動(dòng)畫(huà)片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習(xí)確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點(diǎn)玩的成分,加一點(diǎn)色彩,再加一點(diǎn)動(dòng)畫(huà)的繽紛,那我們的孩子將會(huì)是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會(huì)喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了知識(shí)。所以我不厭其煩地收集課件、課文動(dòng)畫(huà)朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。

  4、評(píng)價(jià)也要做到多樣化。這兩年來(lái)我一直沿用的是小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。也就是個(gè)人一張得星表,小組一張得星表,每個(gè)月評(píng)一次明星小組。并把他們的照片展示出來(lái)。今年我又試行了回答問(wèn)題時(shí)的異組同號(hào)比賽回答的辦法。比如讀詞語(yǔ)時(shí)十個(gè)組的三號(hào)來(lái)比賽,每人讀一行,誰(shuí)讀對(duì)了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒(méi)有讀對(duì)的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時(shí)候輪兩輪,三號(hào)讀完了,四號(hào)讀,兩個(gè)人都讀對(duì)了,小組得星,如果輪完了哪一個(gè)小組有一個(gè)沒(méi)能坐下的,他們小組也不得星。這個(gè)辦法非常靈,孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和小組集體意識(shí)都增強(qiáng)了,不自覺(jué)地提高了聽(tīng)課學(xué)習(xí)的積極性,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個(gè)大問(wèn)題,我正考慮如何把小組評(píng)價(jià)與作業(yè)完成情況結(jié)合起來(lái),提高孩子們作業(yè)的完成率。

  我說(shuō)了很多,或許有一些我還沒(méi)有做到。也許也會(huì)有一些,說(shuō)的不對(duì)、不完善、不完美,敬請(qǐng)大家諒解并給我指正,謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿2

  一、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,合理制定教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,是困擾我們教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素,這是人所共知的事實(shí)。我們的工作,就要在弄清他們究竟差在哪些方面、差到什么程度的前提下,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),制定出在我們的幫助下、學(xué)生通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),沒(méi)有必要完全按照課標(biāo)的要求去要求咱們的學(xué)生。人們經(jīng)常說(shuō),沒(méi)有最好只有更好,什么是更好的,我個(gè)人認(rèn)為適合自己的就是更好的。在目前的情況下,我們?nèi)绻麌?yán)格的按照課標(biāo)的要求去開(kāi)展教學(xué)工作,去要求咱們這些學(xué)生,學(xué)生就會(huì)由學(xué)不懂而不想學(xué),由不想學(xué)而討厭學(xué),進(jìn)而出現(xiàn)應(yīng)付我們的現(xiàn)象,上課不專心,不積極參與,課后要么照抄作業(yè),要么不做作業(yè),其結(jié)果就是作業(yè)交上來(lái)都對(duì),一到考試又都不會(huì)。如果我們換一下教學(xué)目標(biāo),設(shè)置一些學(xué)生可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),一段時(shí)間一個(gè)目標(biāo),循序漸進(jìn),情況興許就會(huì)變得好起來(lái)的。實(shí)際上我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)碰到類似的事情,比如,有人向我們借錢(qián),他一張嘴說(shuō)要借十萬(wàn)二十萬(wàn),我們恐怕就會(huì)馬上推辭,但是如果他說(shuō)要借一千兩千,我們恐怕就沒(méi)有推辭的理由了。

  現(xiàn)在,全社會(huì)都在學(xué)習(xí)實(shí)踐______,我們就應(yīng)該順應(yīng)潮流,不折不扣的把______以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)落到實(shí)處,落到課堂教學(xué)上。讓每堂課,學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。魏書(shū)生說(shuō),師生產(chǎn)生松懈感、懈怠感,常常是發(fā)展目標(biāo)出了問(wèn)題,或是發(fā)展目標(biāo)過(guò)高,望而卻步,或是目標(biāo)過(guò)低,松弛懈怠。所以我想在目前的情況下,我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的制定上還是應(yīng)該適當(dāng)放低一些才對(duì),也就是說(shuō)要給學(xué)生適合的教育,讓學(xué)生朝著自己的目標(biāo)向前爬。

  二、堅(jiān)持抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)

  咱們的學(xué)生基礎(chǔ)差是一個(gè)方面,更重要的是他們?nèi)鄙僮杂X(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和毅力。過(guò)去一直為人們所看重的“以讀書(shū)求發(fā)展”的努力文化在我們的學(xué)生身上已經(jīng)難以延續(xù),我們?nèi)绻按照過(guò)去那種說(shuō)教的辦法去要求學(xué)生,有作用但往往不會(huì)持久。那么,當(dāng)這種傳統(tǒng)的辦法已經(jīng)變的效力不大時(shí),我們能夠做的`事情就是把他們放到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,讓他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)的活動(dòng)中懂得學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  在學(xué)生具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)不外乎制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、討論、探究、練習(xí)、整理筆記、做作業(yè)、完成練習(xí)、糾正錯(cuò)題等,我們提倡抓好學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),就是要把這幾項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,讓學(xué)生人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。我這樣說(shuō)并不是說(shuō)大家平時(shí)就沒(méi)有這樣做過(guò),而是強(qiáng)調(diào)我們要把這樣的工作做得再細(xì)一些,再實(shí)一些。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是要我們堅(jiān)持不懈的抓好這幾項(xiàng)工作,老師都一如既往的堅(jiān)持這樣抓,長(zhǎng)期的這樣抓,學(xué)生就會(huì)積久成習(xí),習(xí)慣成自然。如此,大家共同抓,抓共同,學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的磨練,他一到什么時(shí)候就會(huì)知道干什么,問(wèn)題的關(guān)鍵就是我們要絕不懈怠地一點(diǎn)一點(diǎn)的去做,最終讓全體學(xué)生養(yǎng)成大事做不來(lái),小時(shí)趕快做的良好習(xí)慣。

  三、指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)能力

  在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課.讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)習(xí)者主要的學(xué)習(xí)方式,是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。當(dāng)學(xué)生具有一定的閱讀能力以后,盡可能地用閱讀學(xué)習(xí)在一定程度上取代“聽(tīng)講”。在他們閱讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),老師只就也們閱讀中提出的問(wèn)題,去講解、答疑、討論、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究……對(duì)他們沒(méi)有提出問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容,除非其十分重要且這里的“沒(méi)有問(wèn)題”,只是因其認(rèn)識(shí)缺陷而呈現(xiàn)的“假象”以外,教師都應(yīng)堅(jiān)決地屏除于教學(xué)計(jì)劃之外,這就是所謂的“先學(xué)后教”模式的基本內(nèi)涵。

  為此,首先要求我們對(duì)學(xué)生能通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì)知識(shí)有堅(jiān)定的信念。并且在他們已養(yǎng)成某種依賴心理、不肯或不能主動(dòng)閱讀時(shí),也堅(jiān)持不去講解或演示那些大多數(shù)學(xué)生可以自己讀會(huì)的教學(xué)內(nèi)容。

  其次,我們要及時(shí)了解學(xué)生的閱讀狀況,并給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。我們嘗試的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,用系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,提供給學(xué)生多種相關(guān)材料,讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)歸納分析的方法以及通過(guò)教師示范或舉例,具體指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞、核心概念與文本邏輯線索的方法,都不失為有效的指導(dǎo)方法。

  第三,學(xué)生閱讀的效果,需要通過(guò)有針對(duì)性的考核及各種反饋評(píng)價(jià)手段來(lái)調(diào)整和鞏固.對(duì)不同的學(xué)生和不同的學(xué)習(xí)階段.要采用不同的評(píng)價(jià)和激勵(lì)手段:有時(shí)可以通過(guò)學(xué)業(yè)測(cè)量的方法,有時(shí)也可以讓先學(xué)者為后學(xué)者講解或輔導(dǎo),有時(shí)還可以布置各種綜合性、展示性的作業(yè)等。

  盡管語(yǔ)文教師負(fù)有培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的閱讀能力的責(zé)任,要教學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、解詞和通曉文義,但是,他們無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀數(shù)學(xué)或者物理書(shū)籍。因?yàn),每一門(mén)可以稱為科學(xué)的學(xué)科,都有自己獨(dú)特的術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)和表述認(rèn)識(shí)的規(guī)則,都是對(duì)社會(huì)與自然事物的獨(dú)特的觀察與分析的角度及成果,所以,只能由熟悉本學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)的?平處,來(lái)承擔(dān)指導(dǎo)閱讀學(xué)習(xí)本學(xué)科書(shū)籍的責(zé)任。

  四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  “三分教學(xué),七分管理”,任何先進(jìn)的教學(xué)方法如果沒(méi)有管理作保證就落不到實(shí)處。教育之道,尚禮儀也尚權(quán)謀,在人心也在技藝。我們更多的只注意了教學(xué)技藝的提高而沒(méi)有注意到教育的權(quán)謀,這也可能就是往往班主任任教科目成績(jī)比較高一些的原因所在。所以在這一方面一定要引起我們大家的重視,使學(xué)生在每一位老師的嚴(yán)格管教之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  咱們的學(xué)生,是大事做不來(lái),小事不愿做,不善于合理安排時(shí)間,不善于有計(jì)劃的學(xué)習(xí)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí);書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,不注意認(rèn)真書(shū)寫(xiě),字跡潦草;習(xí)慣于聽(tīng)老師講,預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備不充分,甚至無(wú)準(zhǔn)備;不會(huì)作課堂筆記,有的甚至根本就不作筆記;不善于使用工具書(shū),缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣;不善于溫故而知新,有的甚至根本就不進(jìn)行課后復(fù)習(xí);學(xué)習(xí)懶散,依賴性強(qiáng),常常照抄作業(yè),有的甚至經(jīng)常不完成作業(yè);學(xué)習(xí)往往死記硬背,只求結(jié)論,不重過(guò)程等。

  在這種情況下,我們應(yīng)該突出抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一是上課環(huán)節(jié)。課堂是同學(xué)們獲取知識(shí)的主渠道。然而,聽(tīng)課不認(rèn)真,注意力不集中,在課堂上“走神”的現(xiàn)象在我們的學(xué)生中普遍存在,有的還十分嚴(yán)重,有些甚至還做“白日夢(mèng)”,頭腦思維處于空白狀態(tài),對(duì)老師講的什么、重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,全然不知。至于只聽(tīng)老師講不動(dòng)腦去分析,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)地位,不假思索,不求其解的同學(xué)就大有人在。要注意改正學(xué)習(xí)方法,首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。

  其次,要讓學(xué)生做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽(tīng)邊想邊記,以聽(tīng)為主,這里面既有方法的問(wèn)題,又有習(xí)慣的培養(yǎng)。

  實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。這樣,“上好課”既可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。

  一是讀書(shū)環(huán)節(jié)。對(duì)于教科書(shū),高中生普遍存在的問(wèn)題是“想讀而讀不好”或“不會(huì)讀”。其一,認(rèn)為“教科書(shū)較難,不會(huì)讀”;

  其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒(méi)有新意,高考也不考書(shū)本,不必再讀”;

  其三,讀書(shū)障礙很多,不想讀。其實(shí),讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問(wèn)題,找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。

  另外,讀教科書(shū)還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過(guò)自己的歸納、小結(jié),形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書(shū)的味道,真正認(rèn)識(shí)到“書(shū)本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。掌握了讀書(shū)方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。三是練習(xí)環(huán)節(jié)。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí),檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況,使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧,發(fā)展思維能力。對(duì)于這些目的,并不是所有的學(xué)生都明白,對(duì)此,教師要心中有數(shù)。一定要告訴學(xué)生,練習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,因?yàn)樗仁侵R(shí)和能力的訓(xùn)練,又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。不僅要保質(zhì)保量,而且還要獨(dú)立和按時(shí)完成,更要從中有所收獲。

  面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們有時(shí)候也顯得很無(wú)奈,很無(wú)助,盡管如此,我們依然在掙扎著,在為學(xué)生的改變而努力著,很辛苦,很勞累。對(duì)此我想把魏書(shū)生的秘訣告訴大家,魏書(shū)生總是能夠把繁復(fù)的工作分解細(xì)化成一個(gè)個(gè)小單元,在用承包責(zé)任田的辦法分給下面的人去做。其結(jié)果是,人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,他則落的清閑,我們是否也嘗試著這樣做做。

  總之,在實(shí)際工作中我們雖然會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的不主動(dòng)而產(chǎn)生許多的教學(xué)上的困難和問(wèn)題,但是我們決不能因?yàn)檫@而放棄我們的努力。我們應(yīng)該堅(jiān)信,付出就有回報(bào),堅(jiān)定不移的把我們的課堂教學(xué)改革搞下去,逼著學(xué)生動(dòng),推著學(xué)生動(dòng),拉著學(xué)生動(dòng),只要他們動(dòng)起來(lái),成績(jī)就有提高的可能。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家晚上好!

  今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)意識(shí)、全面提高

  質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期,我校全體教師,堅(jiān)持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個(gè)別班級(jí)、個(gè)別學(xué)科以及抽考年級(jí)在全縣的位置仍然不夠理想。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對(duì)20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:

  、總體情況

  從語(yǔ)文成績(jī)來(lái)看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無(wú)論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫(xiě)句子、修改病句、擴(kuò)句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì),全校語(yǔ)文及格率為92.89%,優(yōu)秀率為46.1%。和上一學(xué)年相比略有提高。

  從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。

  從英語(yǔ)成績(jī)來(lái)看,大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及簡(jiǎn)單的句式能掌握,其它的方面需要加強(qiáng),全校英語(yǔ)及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。

  1、一至五年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

  2、三至五年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

  3、一至五年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英年級(jí)第一名統(tǒng)計(jì)表

  4、六年級(jí)全縣抽考成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

  二、個(gè)體情況(六年級(jí))

  1、六年級(jí)在全縣抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分名列全縣第9,其中語(yǔ)文平均分74.15,全縣排名第3,高出全縣平均分1.53分;及格率89%,全縣排名第5,高出全縣總及格率(87%)2個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率40%,全縣排名第4,高出全縣總優(yōu)秀率(33%)7個(gè)百分點(diǎn)

 。ㄒ唬┱Z(yǔ)文平均分

  (二)語(yǔ)文及格率

 。ㄈ┱Z(yǔ)文優(yōu)秀率

  2、六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分78.49,全縣排名第7,高出全縣平均分1.77分;及格率85%,全縣排名第6,高出全縣總及格率(81%)4個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率52%,全縣排名第7,高出全縣總優(yōu)秀率(50%)2個(gè)百分點(diǎn)

  (一)數(shù)學(xué)平均分

 。ǘ⿺(shù)學(xué)及格率

 。ㄈ⿺(shù)學(xué)優(yōu)秀率

  3、六年級(jí)英語(yǔ)平均分46.89,全縣排名第14,低于全縣平均分9.59分;及格率28%,全縣排名第13,低于全縣總及格率(45%)17個(gè)百分點(diǎn)優(yōu)秀率3%,全縣排名第11,低于全縣總優(yōu)秀率(15%)12個(gè)百分點(diǎn)

 。ㄒ唬┯⒄Z(yǔ)平均分

 。ǘ┯⒄Z(yǔ)及格率

  (三)英語(yǔ)優(yōu)秀率

  4、縱向相比,兩項(xiàng)總評(píng)名次有所提升

  在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第6,而在20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期全縣六年級(jí)抽考中,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩項(xiàng)總評(píng)名列全縣第5,可見(jiàn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的成績(jī)一直很穩(wěn)。

  三、命題特色

  本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷3-5年級(jí)的英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。

  試卷以教材為載體,立足基礎(chǔ),覆蓋面全,難易適中,形式靈活多樣,梯度明顯;試題既具有綜合性,又突出重難點(diǎn),既注重了雙基,又注重了知識(shí)與能力的拓展;注重了系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考查,使學(xué)生充分體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。

  四、存在的問(wèn)題

  本次試卷分析我是從1-5年級(jí)的每個(gè)班的語(yǔ)、數(shù)試卷、3-5年級(jí)的每個(gè)班英語(yǔ)試卷中各抽取10張作為樣卷進(jìn)行分析。從這次抽取的樣卷上來(lái)看:

  1、語(yǔ)文方面

 。1)卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴(yán)重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3-5年級(jí)大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。

 。2)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠靈活,應(yīng)變能力差,一些靈活的題目學(xué)生往往感到無(wú)從下手。還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě)、課文不會(huì)背等

 。3)學(xué)生的閱讀分析還是相對(duì)較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;作文沒(méi)有認(rèn)真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高,如:語(yǔ)言空洞,詞匯量小、不生動(dòng),敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),有錯(cuò)別字、病句等。

  2、數(shù)學(xué)方面

 。1)學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認(rèn)真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。

  (2)學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng),如:制作統(tǒng)計(jì)圖;在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所,不夠精確。

 。3)部分學(xué)生知識(shí)學(xué)得死不會(huì)變通,分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。

 。4)很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng),準(zhǔn)確率不高,尤其是計(jì)算題。

  3、英語(yǔ)方面

 。1)記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題等需要背的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。

  (2)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。

 。3)學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞錯(cuò)誤太多,看不出寫(xiě)的是什么意思。

 。4)兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級(jí)之間的。

  五、學(xué),F(xiàn)狀分析

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師兢兢業(yè)業(yè),他們質(zhì)量意識(shí)強(qiáng),團(tuán)結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績(jī)雖得到一定的提高,但以下幾個(gè)方面應(yīng)引起我們的高度重視:

 。ㄒ唬┮越虒W(xué)為中心的地位沒(méi)有得到很好地凸現(xiàn)。在對(duì)外交往與對(duì)內(nèi)管理上忙于對(duì)外,在管理上注重剛性管理,缺少過(guò)程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實(shí)處的少。

 。ǘ┐蠖鄶(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),但仍有個(gè)別教師認(rèn)為教學(xué)常規(guī)可有可無(wú),監(jiān)考時(shí)東張西望、來(lái)回走動(dòng);閱卷時(shí),卷面上的分?jǐn)?shù)不是算錯(cuò),就是多扣或者少扣;面對(duì)差生又缺少耐心,時(shí)有體罰學(xué)生的`現(xiàn)象發(fā)生。

  (三)校本教研的有效性不強(qiáng),教研活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)校的教研活動(dòng)能正常開(kāi)展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒(méi)有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),沒(méi)有開(kāi)闊的視野和先進(jìn)理念的支持,缺乏研究意識(shí),沒(méi)有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

  (四)承班率高,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長(zhǎng)外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

  (五)學(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績(jī)來(lái)看,語(yǔ)、數(shù)明顯高于英語(yǔ),全校的英語(yǔ)成績(jī)有待提高。除了學(xué)生、社會(huì)、家庭不夠重視外,課時(shí)少、英語(yǔ)教師素質(zhì)參差不齊,也是成績(jī)差的因素。

 。┌嗉(jí)之間的成績(jī)相差懸殊,如如一年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分8***8,最低分73.98,相差12.5分;、二年級(jí)的數(shù)學(xué)最高分89.59,最低分75.62,相差高達(dá)13.97分;三年級(jí)的語(yǔ)文最高分86.69,最低分69.76,相差高達(dá)16.92分;四年級(jí)的語(yǔ)文最高分84.46,最低分69.85,相差高達(dá)14.61分;五年級(jí)的.數(shù)學(xué)最高分82.69,最低分68.78,相差高達(dá)13.92分。

  六、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

  針對(duì)以上情況,結(jié)合我校的實(shí)際,在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓好以下工作:

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量

  每位教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問(wèn)題過(guò)夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時(shí)喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)常規(guī)管理、增強(qiáng)質(zhì)量強(qiáng)校意識(shí)

  教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。

  加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)的管理,每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范,并及時(shí)分析反思,采取正確補(bǔ)救措施,確保每次作業(yè)練習(xí)都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作,每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析,有改進(jìn)措施,有下階段努力目標(biāo)等,繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo),堅(jiān)持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解,采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實(shí)效。

  3、加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度、向管理要質(zhì)量

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見(jiàn),敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。

  從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),閱卷時(shí)有的教師由于趕時(shí)間,造成了漏改、錯(cuò)改、總分統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,使得卷面上涂改比較嚴(yán)重,沒(méi)有給學(xué)生形成榜樣的作用。

  這樣的問(wèn)題在學(xué)生中造成了很大的負(fù)面影響,因此,作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng)造一個(gè)公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,盡量減少在評(píng)比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。

  4、加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂

  我校學(xué)生多,并且很多家長(zhǎng)在外務(wù)工,家長(zhǎng)疲于生計(jì),無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習(xí),甚至染上社會(huì)的不良習(xí)氣,針對(duì)這種實(shí)際狀況,我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系,另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè),心情舒暢了,學(xué)習(xí)的熱情就高,成績(jī)自然就進(jìn)步了。

  英語(yǔ)學(xué)科是我校的薄弱科目,教師要在重視學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語(yǔ)創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語(yǔ)言樣式,在運(yùn)用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過(guò)多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。有的學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí),把希望寄托在考試時(shí)偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)教育和平時(shí)的班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),努力使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的艱辛,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴(yán)重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的36.92%;因此,在平時(shí)的教學(xué)中,要從課前預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)講、課堂練習(xí)、坐姿、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

  七、我們的目標(biāo)

  1、傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍

  2、著力打造一支高水準(zhǔn)的教科研團(tuán)隊(duì)

  3、抽考年級(jí)實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)3保5”的總體目標(biāo),重現(xiàn)錦小昔日雄風(fēng)

  總結(jié)過(guò)去不容樂(lè)觀,展望未來(lái)任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多,任務(wù)很重。但我們堅(jiān)信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有齊校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚,全體教師的腳踏實(shí)地,開(kāi)拓創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿4

各位老師:

  大家好!

  今天下午我們研討的主題是期中考試教學(xué)質(zhì)量分析。

  說(shuō)到成績(jī),得從上學(xué)期期末成績(jī)說(shuō)起,上學(xué)期的期末成績(jī),各年級(jí)各科的平均名次為(說(shuō)的都是現(xiàn)在的年級(jí)):二年級(jí)語(yǔ)文4.6名,數(shù)學(xué)8.6名,三年級(jí)語(yǔ)文7名,數(shù)學(xué)6.3名,四年級(jí)語(yǔ)文3名,五年級(jí)語(yǔ)文4名,六年級(jí)語(yǔ)文3.6名……

  本次期中考試成績(jī)出來(lái)后,我先是匯總,分析成績(jī)后有幾個(gè)發(fā)現(xiàn):

  第一是,好的方面,比如去掉本班最后四分之一后,好幾個(gè)學(xué)科(24個(gè))的及格率都是在100%,如一年級(jí)、二年級(jí)、三一、三二、四一、四二、六二、六三的語(yǔ)文,數(shù)學(xué)及格率100%的班級(jí)有一年級(jí)、二年級(jí)、四年級(jí)、五二班。英語(yǔ)學(xué)科及格率達(dá)到100%的有三年級(jí)、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十個(gè)班級(jí)科目,17個(gè)課頭及格率不到100%,在這17個(gè)不到100%及格率的班級(jí)科目中,大部分班級(jí)是除去四名差生后,還有一個(gè)、兩個(gè)不及格。但是還有三三班語(yǔ)文、三三班數(shù)學(xué)、六二班數(shù)學(xué),及格率不到90%。希望下一步,大家能更多的關(guān)注差生,就像現(xiàn)在社會(huì)上說(shuō)的扶貧一樣。我們的補(bǔ)差就是扶貧,讓這些因?yàn)椴煌驅(qū)е鲁煽?jī)貧困的學(xué)生盡快脫貧。

  這次中心校計(jì)算成績(jī)讓去掉四分之一,下一次期末,還不一定去不去,所以,對(duì)于班上的后幾名學(xué)生,大家可不敢放手不管。

  第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是優(yōu)秀率,我看了一下成績(jī),有幾個(gè)班級(jí)年級(jí)的優(yōu)秀率比較高,這大多集中在一二年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué),還有三四五六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,四年級(jí)數(shù)學(xué)也好,三年級(jí)語(yǔ)文也還行。當(dāng)然這跟各級(jí)各科試卷的難易程度有關(guān),不能說(shuō)明全部問(wèn)題。

  第三個(gè)發(fā)現(xiàn)是同年級(jí)同學(xué)科的.成績(jī),大多相差不大,這屬于正常。比如六一、六二語(yǔ)文,總評(píng)相差0.2分,二二、二三數(shù)學(xué)總評(píng)相差三五分,這都不算差距。但也有個(gè)別學(xué)科,第三名與第一名總評(píng)相差30分,甚至快40分,這就得引起注意了。

  那么,有些班級(jí)學(xué)生成績(jī)好,成功的經(jīng)驗(yàn)是什么?有的學(xué)科這次考試出現(xiàn)失誤,又是為什么呢?后一段我們要采取什么措施呢?接下來(lái)我們就進(jìn)入今天研討的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師發(fā)言。

  我們采用學(xué)科分開(kāi)的方式,語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科在賽講室,我主持。數(shù)學(xué)學(xué)科在五一班教室,由寧校長(zhǎng)主持。研討結(jié)束后,要把自己的研討材料交給主持我和寧老師。下面數(shù)學(xué)組老師請(qǐng)抓緊時(shí)間去五一班教室了。

  今天大家都認(rèn)真總結(jié)了本次期中考試的得與失,反思深刻,也制定出了有效的改進(jìn)措施。我相信通過(guò)這次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),我們學(xué)校的全體教師一定會(huì)端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī),不移余力提質(zhì)量。我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)得到再次提高。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿5

各位校長(zhǎng)、老師們:

  大家上午好!

  在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節(jié)里,我們送走了—學(xué)年,迎來(lái)了—學(xué)年,在過(guò)去的一年里我們兢兢業(yè)業(yè)、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,列全縣第四位的教學(xué)成績(jī),繼去年第一位,又列全縣前五位的好成績(jī),這個(gè)成績(jī)的取得得力于我們肖校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo);得力于各位校長(zhǎng)的管理有方;得力于各位老師的辛苦耕耘。在此我作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng),謝謝各位校長(zhǎng)、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進(jìn)。∠虼蠹业酪宦暎耗鷤冃量嗔!

  回首過(guò)去,我們無(wú)怨無(wú)悔,在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作:

  一、堅(jiān)持每周周練,各位老師都能認(rèn)真的用好周練試卷,每周組織學(xué)生利用上課(一節(jié)課)時(shí)間進(jìn)行考試,親自批改、講評(píng),近距離的找出差距,做到一步一個(gè)腳印,穩(wěn)打穩(wěn)扎,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,這樣不會(huì)問(wèn)題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評(píng)、常比較。

  二、認(rèn)真組織四至六年級(jí)的月考:每月月考我們都將認(rèn)真對(duì)待,由中心小學(xué)統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一評(píng)卷,并對(duì)每次考試成績(jī)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析,使各校長(zhǎng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科在全鄉(xiāng)的排位,做到有的放矢,隨時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為,各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì),分析得與失。

  三、堅(jiān)持白天坐班制,晚上辦公制

  靖石這幾年的成績(jī)能這么優(yōu)秀,我認(rèn)為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系,每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公,白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè),就連晚上還會(huì)堅(jiān)持辦公一小時(shí)以上,我認(rèn)為這是非常難得的`,這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習(xí)。做學(xué)問(wèn),搞教學(xué),首先時(shí)間上要保證好。

  四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)

  我們起初根據(jù)縣教育局教研計(jì)劃和本鄉(xiāng)實(shí)際,制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃,在抓計(jì)劃落實(shí)上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽(tīng)課、議課,我們還要檢查常規(guī)。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿,使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高,以后我們將在教研上還要完善各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取成為靖石的特色工作。

  五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

  1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計(jì)劃,近幾年靖石進(jìn)了相當(dāng)一部分新老師,如果不采取措施,我們的質(zhì)量將難以保證,為此我們要求各校制定了老中青幫扶計(jì)劃,使青年教師早日成才、早入角色。

  2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平,縣局每年都會(huì)舉行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。中心小學(xué)從選人、指導(dǎo)、參賽等嚴(yán)把每一關(guān),使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競(jìng)賽林婷榮獲一等獎(jiǎng)、品社說(shuō)課競(jìng)賽幸春英榮獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)研課競(jìng)賽彭石香、羅英榮獲二等獎(jiǎng)。

  六、重視終端管理,更重視過(guò)程管理

  我們教學(xué)質(zhì)量評(píng)估細(xì)則既重視平時(shí)的常規(guī)檢查、教學(xué)競(jìng)賽、完成任務(wù)等,平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng),對(duì)學(xué)校的評(píng)估從實(shí)從嚴(yán)入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數(shù)到現(xiàn)在的第一名,這是十分難得的成績(jī),希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái),我們滿懷信心,成績(jī)只能代表過(guò)去,要取得好的成績(jī)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  1、周練:有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當(dāng)一回事,隨便應(yīng)付,要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評(píng)、也不批改,有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn),根本沒(méi)有發(fā)揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去布置,布置了的就要去改,再者,周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的

  2、教學(xué)常規(guī):教學(xué)常規(guī)是老師的常規(guī)工作,很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規(guī)時(shí)拿不出來(lái),有的班子成員不備課,這次評(píng)估每個(gè)學(xué)校都滿分,以后就不是這樣的,我們將不定期下來(lái)抽查,然后納入評(píng)估分中

  3、參加競(jìng)賽:大部分學(xué)校對(duì)參加教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽不重視,學(xué)校參加鄉(xiāng)里的競(jìng)賽隨便派個(gè)人來(lái),認(rèn)為比不到還更好,不要去縣里比,省得到旅差費(fèi)。其實(shí)不然,這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)加了7分。另外,重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。

  4、教學(xué)質(zhì)量:教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話題,什么時(shí)候都少不得,質(zhì)量的好壞取決于校長(zhǎng)的管理,學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉(xiāng)倒數(shù),平時(shí)管理一盤(pán)松散,校務(wù)成咬心斗角,這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。

  5、安全工作:安全工作是學(xué)校的首要工作,是重中之重,什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(zhǎng)賴小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓(xùn),我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦,為此這次長(zhǎng)賴小學(xué)定為不合格,請(qǐng)各校引以為戒,高度重視。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)XX在小學(xué)英語(yǔ)教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)x處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,XX個(gè)教學(xué)班,在職教師XX人。近年來(lái),XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作。

  一、建隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語(yǔ)學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語(yǔ)專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。XXXX年以來(lái),共有XX名本科以上英語(yǔ)專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷x人。同時(shí),對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師,對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語(yǔ)專任教師XX名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬。

  二、強(qiáng)培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo),不斷加大對(duì)英語(yǔ)專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來(lái),在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,先后組織開(kāi)展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近XX個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期,組織XX名英語(yǔ)教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的.培訓(xùn)活動(dòng),鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí),利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹(shù)立優(yōu)秀英語(yǔ)教師典型,XXX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

  三、抓教研,優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法,去年以來(lái),嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各!敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)、教研員、全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開(kāi)展一次集體教研活動(dòng),每次都有主題、有問(wèn)題、有目標(biāo),分析教材,剖析案例,精研課題,提出問(wèn)題,集體解構(gòu),教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí),堅(jiān)持開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì),讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書(shū)寫(xiě)、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手,夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

  各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知,XX鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們XX的發(fā)言機(jī)會(huì)作為鞭策和鼓勵(lì),作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強(qiáng)工作主動(dòng)性;多總結(jié),找對(duì)努力的方向;多付出,切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和成功度,讓學(xué)生感知英語(yǔ)、知趣英語(yǔ)、享受英語(yǔ),為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)懷與支持。

  謝謝大家。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天在這里做經(jīng)驗(yàn)交流,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討和學(xué)習(xí),成績(jī)的取得離不開(kāi)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo),離不開(kāi)各位老師的幫助和鼓勵(lì)。但在這里我感到非常的慚愧,教學(xué)剛滿兩年,我覺(jué)得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足,教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求,在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富,做的都比我好,今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的教師,班門(mén)弄斧希望各位教師見(jiàn)諒。所以今天我談不上是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是和大家談幾點(diǎn)平時(shí)的做法,和大家一起共勉。

  我是從去年春天期中考試以后才開(kāi)始教英語(yǔ)的,我是學(xué)數(shù)學(xué)的,只想把數(shù)學(xué)教好,本想著在這3年里,從四年級(jí)教到六年級(jí),把小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)地教一遍,使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,剛開(kāi)始時(shí),由于數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練和精準(zhǔn),所以我總是認(rèn)真仔細(xì)的備課,不僅如此,我還經(jīng)常聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想著自己怎么才能成為一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師。可是事與愿違,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),校長(zhǎng)讓我教英語(yǔ),當(dāng)時(shí)我真的感到很難為情,雖然我英語(yǔ)過(guò)了四級(jí),具備了可以勝任小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的資格。但是,因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)不注重英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí),而作為一位英語(yǔ)教師流利的口語(yǔ)交流是一個(gè)最基本的要求,所以讓我教英語(yǔ)真是感到出師不利,總不能教啞巴英語(yǔ)呀!小學(xué)生們又處在培養(yǎng)口語(yǔ)的最佳階段,錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期真的會(huì)誤人子弟?墒牵(dāng)我想到校長(zhǎng)平時(shí)對(duì)我的關(guān)懷和理解,那個(gè)“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去?稍宄赜浀脛偵系谝还(jié)英語(yǔ)的情景,走上講臺(tái)我臉紅紅的,不敢說(shuō)一句英語(yǔ),更別說(shuō)講課了,干脆和學(xué)生直接說(shuō)算了,說(shuō)我不會(huì)教英語(yǔ),當(dāng)時(shí)我也同時(shí)代著這個(gè)班的數(shù)學(xué),初次給他們上英語(yǔ)竟然滿堂漢語(yǔ),所以上課時(shí)那個(gè)別扭,真的很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。想想校長(zhǎng)的信任,想想學(xué)生的面孔,我覺(jué)得自己只有接受這個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)了,在這次挑戰(zhàn)的`道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅(jiān)不可摧的口語(yǔ)會(huì)話能力,才能更好地勝任這個(gè)擔(dān)子。為了使口語(yǔ)更熟練更標(biāo)準(zhǔn),我堅(jiān)持給自己定期口語(yǔ)培訓(xùn),反復(fù)地聽(tīng)錄音,去聽(tīng)慧娟的課。沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)思路,英語(yǔ)課怎么能上好呢?培訓(xùn)了幾天后,我開(kāi)始學(xué)著給學(xué)生上課,本來(lái)沒(méi)想著英語(yǔ)怎么樣的,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有潛力,數(shù)學(xué)考了第一,英語(yǔ)考了第二,這樣的成績(jī)很出乎意料。從此之后,我便有了幾分自信。這就是我第一學(xué)期教英語(yǔ)的經(jīng)歷。

  到了第二學(xué)期,我們學(xué)校數(shù)學(xué)老師不缺,我就只有改行教英語(yǔ)了,這學(xué)期我代上了三個(gè)班的英語(yǔ)。在這一年多的時(shí)間里,經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐,我有了很大的進(jìn)步。下面主要談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)教學(xué)方面的幾個(gè)做法。

  第一、我覺(jué)得信心是教好和學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)關(guān)鍵因素

  雖然我沒(méi)有很好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,但是我會(huì)用錄音機(jī)來(lái)彌補(bǔ)我的不足,在備課時(shí)我會(huì)反復(fù)的聽(tīng)錄音,從而使自己的發(fā)音盡量接近錄音,這樣才能教給學(xué)生,讓學(xué)生信其師,才能更好的學(xué)習(xí)。另外是增強(qiáng)學(xué)生的自信心,如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的父母沒(méi)有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),只能在失望中嘆息。所以,在課上我盡量使用各種方法讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心,為了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會(huì)不斷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,并且不斷的給他們發(fā)小貼畫(huà),讓他們逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和自己能學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  第二、興趣的培養(yǎng)是從教學(xué)中的點(diǎn)滴開(kāi)始積累的

  基本上在每一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)或是教育的文章里,興趣都是出現(xiàn)頻率最高的詞匯。但今天我仍然還是要提出來(lái),通過(guò)各種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣比直接傳授給知識(shí)更為重要。在學(xué)習(xí)中增加每節(jié)課的興趣點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)以語(yǔ)音模仿為基礎(chǔ),深入的進(jìn)行符合其不同個(gè)性的語(yǔ)言表達(dá),將簡(jiǎn)單的任務(wù)與其個(gè)性緊密的聯(lián)系起來(lái)。這就需要在平常教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的準(zhǔn)備,將興趣的激發(fā)融入到教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。我會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習(xí)慣,并且著重培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習(xí)慣,在課上分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的活動(dòng)小組,充分發(fā)揮優(yōu)等學(xué)生的作用,讓他們幫助學(xué)困生,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的知識(shí),又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說(shuō)是一舉兩得。

  小學(xué)英語(yǔ)圖文并茂,與生活密切相關(guān)。活動(dòng)比較多,我會(huì)不時(shí)的運(yùn)用這些活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,這樣在嘗試中使自己的能力不斷提高,學(xué)生也會(huì)在不斷的變化中習(xí)得知識(shí),他們樂(lè)學(xué)、善學(xué),最后的期末考試當(dāng)然不會(huì)太差。

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  首先感謝市教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)給XX教辦這個(gè)機(jī)會(huì),向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)XX在小學(xué)英語(yǔ)教育工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  XX鎮(zhèn)現(xiàn)有完全小學(xué)8處,現(xiàn)有小學(xué)生XXX人,61個(gè)教學(xué)班,在職教師XX人。近年來(lái),XX鎮(zhèn)教辦在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的親切關(guān)懷下,以提高XX小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為總抓手,不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)研究,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,強(qiáng)力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)工作。

  一、建隊(duì)伍,夯實(shí)工作基礎(chǔ)。教師是教學(xué)的第一資源,是開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)教辦針對(duì)全鎮(zhèn)英語(yǔ)學(xué)科專任教師缺乏的實(shí)際,積極向市教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數(shù)量的英語(yǔ)專任教師到嶧山鎮(zhèn)任教。20xx年以來(lái),共有5名本科以上英語(yǔ)專業(yè)教師到XX鎮(zhèn)任教,其中研究生學(xué)歷1人。同時(shí),對(duì)各學(xué)校緊缺的年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科,由學(xué)校安排本科以上具有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師,對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)能力差、成績(jī)不突出的專任教師隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。目前,全鎮(zhèn)各學(xué)校有英語(yǔ)專任教師12名,配備數(shù)量齊全、素質(zhì)優(yōu)良、能力過(guò)硬。

  二、強(qiáng)培訓(xùn),提高整體素質(zhì)。教師素質(zhì)是學(xué)科質(zhì)量的保證。近年來(lái),嶧山鎮(zhèn)立足培養(yǎng)“業(yè)務(wù)型、專家型、創(chuàng)新型”教師為目標(biāo),不斷加大對(duì)英語(yǔ)專任教師的培訓(xùn)力度。去年以來(lái),在市教研室領(lǐng)導(dǎo)的.關(guān)心支持下,先后組織開(kāi)展青年教師賽課、聯(lián)片教研、送教下鄉(xiāng)等近10個(gè)班次的培訓(xùn)交流活動(dòng)。去年暑期,組織12名英語(yǔ)教師赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí),凡是市教研室、進(jìn)修學(xué)校組織或自行參加的培訓(xùn)活動(dòng),鎮(zhèn)教辦都積極組織人員參加。同時(shí),利用《XX教育》雜志及教辦博客等宣傳陣地,積極培養(yǎng)、宣傳、樹(shù)立優(yōu)秀英語(yǔ)教師典型,李XX等一批優(yōu)秀的青年教師迅速脫穎而出,成為全鎮(zhèn)青年教師學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。

  三、抓教研,優(yōu)化工作機(jī)制。為改變過(guò)去教研工作華而不實(shí)的做法,去年以來(lái),嶧山教辦實(shí)施了兼職教研員制度,將每學(xué)科骨干教師納入鎮(zhèn)教研員,由各!敖萄袉T”帶動(dòng)學(xué)科教研,形成鎮(zhèn)—教研員—全體教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持每月每學(xué)科開(kāi)展一次集體教研活動(dòng),每次都有主題、有問(wèn)題、有目標(biāo),分析教材,剖析案例,精研課題,提出問(wèn)題,集體解構(gòu),教研活動(dòng)取得扎實(shí)成效。同時(shí),堅(jiān)持開(kāi)好“三個(gè)會(huì)”,即學(xué)期初的學(xué)情教情預(yù)測(cè)會(huì)、學(xué)期中的質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)期末的質(zhì)量總結(jié)會(huì),讓成績(jī)優(yōu)秀教師分析試卷、講評(píng)教材、傳授經(jīng)驗(yàn)。抓實(shí)教學(xué)常規(guī),從學(xué)生書(shū)寫(xiě)、朗讀、作業(yè)等小細(xì)節(jié)入手,夯實(shí)教師授課方法、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等基礎(chǔ)性工作。

  各位領(lǐng)導(dǎo),正如作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中,我們的任務(wù)、目標(biāo)也永遠(yuǎn)在路上。我們深知,嶧山鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)才剛剛起步,與城區(qū)市直學(xué)校、與兄弟鎮(zhèn)街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領(lǐng)導(dǎo)給我們嶧山的發(fā)言機(jī)會(huì)作為鞭策和鼓勵(lì),作為新的起點(diǎn)和動(dòng)力,多比較,找出自身差距;多學(xué)習(xí),提高自身能力;多創(chuàng)新,增強(qiáng)工作主動(dòng)性;多總結(jié),找對(duì)努力的方向;多付出,切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性和成功度,讓學(xué)生感知英語(yǔ)、知趣英語(yǔ)、享受英語(yǔ),為學(xué)生成功成才奠基,為嶧山教育和全市英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。也懇請(qǐng)市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評(píng)與幫助、關(guān)懷與支持。

  謝謝大家。

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