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小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（通用12篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。我想說(shuō)的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會(huì)使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們?cè)谄沸猩峡傮w是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績(jī)落后于所謂“紅線”千萬(wàn)里！上學(xué)期期末考試成績(jī)語(yǔ)文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會(huì)平均分12.79，全市排名28名，五年級(jí)一年來(lái)，班級(jí)獲得“夢(mèng)想七色花”七次。20XX—20XX學(xué)年度結(jié)束后，我作了認(rèn)真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來(lái)的工作向全體老師作全面的匯報(bào)和深刻檢討，同時(shí)也為接下來(lái)的工作表態(tài)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)和指導(dǎo)。
一、教師能力不足
20XX年加入夢(mèng)想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺(jué)嚴(yán)重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來(lái)的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個(gè)新手，很多時(shí)候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問(wèn)題。再次，作為一名語(yǔ)文教師，腦袋里裝的東西還是太少。
二、工作重心出現(xiàn)偏移
去年我?guī)У?住校班級(jí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校生，一半非住校生的班級(jí)結(jié)構(gòu)，住校生來(lái)自三百梯和火爐坎，非住校生來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至外縣市。因?yàn)閿鄶嗬m(xù)續(xù)的調(diào)整，所以我花了較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)熟悉學(xué)生（這也是我自身記憶力不好的體現(xiàn)）。由于學(xué)生長(zhǎng)期接受的教育方式不一樣，行為習(xí)慣也大相徑庭。我就覺(jué)得，這樣一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有大力的行為整頓，很難搞好他們的學(xué)習(xí)。所以，我把工作的重心放到他們品行方面的養(yǎng)成上去了。在大部分時(shí)間，我覺(jué)得自己就是后知后覺(jué)的那種人。當(dāng)我覺(jué)醒的時(shí)候，我已經(jīng)站在今天的表態(tài)席了。
三、學(xué)生方面
以上是我這一年來(lái)教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然，班級(jí)生源問(wèn)題也占了一小部分。原五（4）班中有聽(tīng)障一級(jí)殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時(shí)候落下病根的學(xué)生，病假時(shí)間一個(gè)星期、幾個(gè)周是常有的，上天對(duì)這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，或者說(shuō)，有的孩子根本不知道教師在講什么，因?yàn)樗囊庾R(shí)里沒(méi)有諸如拼音、乘除法等知識(shí)的概念。像這樣沒(méi)有知識(shí)概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說(shuō)聲抱歉，我沒(méi)有把這群孩子帶好。
四、今后努力的方向
今天，經(jīng)過(guò)第三輪調(diào)整后，班級(jí)結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說(shuō)：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來(lái)�！蔽覜](méi)有能力讓今年所帶的班級(jí)能躍居前列，但我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、調(diào)整工作重心，爭(zhēng)取讓孩子們的成績(jī)有所上升，力保他們的綜合素質(zhì)有所提高。
小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
下午好！
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益�！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
�。�1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
�。�2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的'角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
�。�2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
�。�3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請(qǐng)各位同仁多多指正！
一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來(lái)，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫(xiě)生字詞并注意，解釋詞語(yǔ)，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫(xiě)批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說(shuō)，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們?cè)谡n堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來(lái)用，有的太簡(jiǎn)單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文積累的習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z(yǔ)文知識(shí)高深莫測(cè)，包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功，只有長(zhǎng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文積累習(xí)慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級(jí)開(kāi)始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富，說(shuō)起話來(lái)也能出口成章了。
2、堅(jiān)持寫(xiě)日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級(jí)開(kāi)始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會(huì)忘記�！钡娜沼浽�(shī)，每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長(zhǎng)，他們就開(kāi)始記流水賬了。針對(duì)此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫(xiě)。如：有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；有時(shí)寫(xiě)觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。總之，寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè)。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來(lái)，不但增強(qiáng)了樂(lè)趣，還積累了寫(xiě)作素材。
四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。
要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的：
1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的運(yùn)用，字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識(shí)字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始，我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě)，后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼。于是，在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(zhǎng)期以往，全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)就全部過(guò)關(guān)了。
2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的.閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書(shū)后面的練習(xí)。對(duì)于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū)，以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū)，并做好批注和筆記。
3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練開(kāi)始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō)，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說(shuō)：在什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說(shuō)話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還離不開(kāi)積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái)，一揮而就了。
4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練
每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的展示性訓(xùn)練，如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過(guò)程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，能使他們盡快成熟起來(lái)，能夠從容應(yīng)對(duì)比較大的場(chǎng)面。
以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
小學(xué)教師教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的'思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家！
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