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心理健康發(fā)言稿

時間:2021-10-26 08:29:48 發(fā)言稿 我要投稿

心理健康發(fā)言稿(精選6篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的心理健康發(fā)言稿(精選6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理健康發(fā)言稿(精選6篇)

  心理健康發(fā)言稿1

各位老師、同學(xué)們:

  上午好!

  心理健康教育工作是學(xué)校工作一個重要的組成部分,與全面發(fā)展教育的各個方面都有著密切的聯(lián)系。心理健康教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、塑造學(xué)生完整人格、開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造力等方面都有著重要的意義。

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康教育工作,宣傳普及心理健康知識,增強(qiáng)我校師生自我心理保健意識,培養(yǎng)健全的心理素質(zhì),構(gòu)建和諧校園,在汲取第一屆心理健康教育宣傳周活動的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,學(xué)工處和心理健康工作室共同策劃了我校第二屆“心理健康教育宣傳周”活動,此項活動即將在今天拉開序幕;顒又黝}是“擁抱幸福生活,迎接美好人生”;顒影ǎ盒睦斫】抵R展、主題班會、心理委員培訓(xùn)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、視頻欣賞、“心靈家園”黑板報設(shè)計大賽、“陽光播報”心理健康知識廣播,校園心理劇大賽等。我校這項活動得到了華師心理學(xué)院的大力支持,在此我要感謝華師心理學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,感謝為這次心理健康教育宣傳周積極準(zhǔn)備的華師心理學(xué)院的六位實習(xí)老師。

  本次宣傳周有一個關(guān)鍵詞是“幸!,這是一個十分美好的詞語,許多人窮其一生在尋找,幸福的人更傾向于努力的工作和學(xué)習(xí);幸福的人更能夠為別人著想、維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益;幸福的人更容易維持穩(wěn)定而樂觀的心態(tài);幸福的人更能發(fā)揮自己的潛能、找到前行的動力。對于青少年學(xué)生來說,積極關(guān)注心理健康、學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識,促進(jìn)身心健康成長,是快樂、幸福度過初中生活的前提和保證。一個人,要想取得成功,需要能力、需要機(jī)遇、需要健全而和諧的人格,更需要健康的心理素質(zhì)!

  我想,幫助學(xué)生獲得幸福也是每個老師心中的夢想,對于初中生而言,幸福來自很多方面。初中學(xué)段是學(xué)生身心加速發(fā)展的一個階段,是最充滿激情、浪漫,最富有創(chuàng)造力、思想最活躍的時期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的過度時期,也是對人生、社會和未來充滿幻想與好奇的“多夢季節(jié)”。這個時期的中學(xué)生正處在個體發(fā)展的特殊時期,伴隨者成長的欣喜、生活的苦惱、學(xué)習(xí)的壓力、情感的吸引,種種感情交織在一起,年輕的心變得十分敏感和沖動,內(nèi)心充滿著矛盾,他們渴望友誼但又不知道如何得到友誼,渴望理解但又害怕敞開心扉,渴望自由但又在很多方面依賴父母、老師,想上進(jìn),想好好學(xué)習(xí)但自制力又不強(qiáng),面臨著許許多多矛盾的困擾他們是弱小的、心理是脆弱的,此時的他們非常需要恰當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)。作為老師、家長要適時給予他們心理疏導(dǎo),幫助他們化解這些矛盾,使他們能正確認(rèn)識自己,正確認(rèn)識他人,正確認(rèn)識社會;正確處理好個人與他人、個人與家長、個人與集體、個人與社會的關(guān)系,提高自我心理的調(diào)控能力,增強(qiáng)對社會的適應(yīng)能力,從而提升幸福感。這也是我們策劃此次活動的初衷,我們希望能通過心理健康教育宣傳周的各項活動,讓同學(xué)們走進(jìn)積極心理學(xué),明白幸福的含義;樹立自信,發(fā)揮潛能;懂得諒解、尊重、感恩;擁有愛心、自信心、責(zé)任心。成為一個心理健康的人。

  最后希望我校廣大師生積極關(guān)注并參加本屆心理健康教育宣傳周的各項活動。希望我們每一個人關(guān)注自己心靈,讓我們以更加積極的心態(tài)去面對自己的學(xué)習(xí)和生活,快樂學(xué)習(xí),快樂生活,快樂成長!預(yù)祝我校第二屆心理健康教育宣傳周活動取得圓滿成功!

  心理健康發(fā)言稿2

尊敬的老師、同學(xué)們:

  大家晚上好!

  一年一度的“5·25大學(xué)生心理健康活動宣傳月”如期而至。

  提到“心理健康”,這不得不讓我想起:近日,復(fù)旦大學(xué)的一名學(xué)生對室友下毒,南昌航空大學(xué)的一名學(xué)生因“性窒息”而死亡,一周內(nèi)發(fā)生兩起校園“非正常死亡”事件。這不得不讓我們反思。面對生活,為什么有人積極熱情,有人消極淡漠?面對失敗,為什么有人屢敗屢戰(zhàn),有人一蹶不振?面對人生,為什么有人積極進(jìn)取,有人消極被動?

  汶川地震、雅安蘆山地震,在大災(zāi)大難面前,在危機(jī)不斷的現(xiàn)代社會,作為學(xué)生,我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對?作為老師,我們又可以通過哪些途徑來幫助我們的同學(xué)提高心理素質(zhì)?

  大學(xué)生是一個身體成熟而心理還趨于完善的群體。我們的大學(xué)生朋友們認(rèn)為,可以承擔(dān)責(zé)任、獨立自主、自我決定了,然而在現(xiàn)實中,大學(xué)生會面臨許多的問題,學(xué)習(xí)、生活、戀愛、交友、擇業(yè)等等,而心理不成熟致使同學(xué)們不知所措,陷入心理困惑。怎么辦?我想在遇到困難、挫折時,只要我們有積極的認(rèn)知方式、積極的情感體驗以及積極的意志行動和人格品質(zhì),只要我們擁有了“樂觀的思考問題”這把金鑰匙,我們就一定會找到更好的解決方式。

  作為老師,我們必須擁有積極的學(xué)生觀和預(yù)防觀。以“學(xué)生為本”,倡導(dǎo)積極人性,使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。在實踐中看到學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)價值的,讓學(xué)生學(xué)會如何獲得幸福,如何過有意義和有價值的生活。我們不能把同學(xué)們的優(yōu)點當(dāng)作克服缺點的工具,而要把培育學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)當(dāng)作教育的根本目標(biāo)。在同樣惡劣的環(huán)境下,為什么有人能保持自我,有些人卻成了問題人物,到底是什么讓人有尊嚴(yán)的活著。我想只有人本身的積極品質(zhì),樂觀、愛心、勇氣、希望、熱情才是預(yù)防問題的最好工具。

  在此,我向我們的老師和同學(xué)們提出倡議:

  1、多學(xué)習(xí)心理健康知識——閱讀有關(guān)心理的書籍,用知識裝扮我們的思想;

  2、多與周圍的人交流——人與人的溝通,便在一次次的交流中更加密切和溫馨;

  3、給心靈多一份關(guān)注——我們要大度地去分享別人的幸福,寬容身邊的人和事;

  4、給生命多一點關(guān)愛——把握生命,為生命喝彩,我們的生命將不再遺憾。

  讓我們積極行動起來,用愛滋養(yǎng)我們心靈。

  最后,祝老師們身體健康,祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,!5·25心理健康活動月”圓滿成功!

  謝謝!

  心理健康發(fā)言稿3

  我們臨朐縣第一實驗小學(xué)是一所百年老校,現(xiàn)有學(xué)生2100余人,任課教師95人。學(xué)校一直重視學(xué)生心理健康教育工作,1999年學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校課程管理,XX年成為山東省首批心理健康教育會員單位,承擔(dān)的兩項省級實驗課題順利通過省規(guī)劃辦鑒定。學(xué)校通過抓機(jī)制、抓載體、抓創(chuàng)新,不斷拓寬心理健康教育的渠道,推進(jìn)我校心理健康教育工作更加系統(tǒng)、全面、有效地展開,為學(xué)生點亮心靈的明燈,讓他們在其照耀下幸福地成長。

  一、抓機(jī)制,加強(qiáng)教育規(guī)劃指導(dǎo)

  (一)建立三層管理網(wǎng)絡(luò)。我們在進(jìn)行心理健康教育的實踐中,逐漸探索并實行了德育、教學(xué)、技術(shù)三個層次的管理網(wǎng)絡(luò),即政教處——班主任——學(xué)生的德育管理網(wǎng)絡(luò);教導(dǎo)處——學(xué)科教師——學(xué)生的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò);心理咨詢室——心理健康輔導(dǎo)教師——學(xué)生的技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。三層次管理網(wǎng)絡(luò)相互促進(jìn),相互融合,使心理健康教育融入到學(xué)校的各項工作中,并傳遞給每一位學(xué)生,在保證廣大師生心理健康教育的同時,有力促進(jìn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

  (二)重視兩支隊伍建設(shè)。從XX年起,學(xué)校就派出骨干教師先后到濰坊、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識,并作好校內(nèi)的二次培訓(xùn),為在校內(nèi)普及心理健康教育并開設(shè)心理健康課作好了準(zhǔn)備。20xx年又派出2位教師去壽光參加了全國心理咨詢師培訓(xùn),并順利取得了國家三級心理咨詢師資格,成為學(xué)校專職心理健康教育教師。另外,學(xué)校通過定期組織教研活動,舉辦經(jīng)常性培訓(xùn)班、觀摩研討會、專題講座等形式對班主任和任課教師這支兼職隊伍進(jìn)行培訓(xùn),提高了他們學(xué)生工作的針對性和業(yè)務(wù)水平。也正是有了這樣業(yè)務(wù)精練的專職隊伍和師資強(qiáng)大的兼職隊伍,我校的心理健康教育才得以順利開展。

  二、抓載體,廣泛開展實踐活動

  我們從遵循小學(xué)生心理特點出發(fā),以日常教學(xué)為主渠道、以實踐活動為重要載體,生動活潑地推進(jìn)心理健康教育工作。

  (一)建立三種課程實施渠道

 。1)構(gòu)建心理健康服務(wù)平臺。我們積極開設(shè)了心理咨詢室、心理閱覽室、心理活動室,開設(shè)了心理咨詢電話熱線和悄悄話信箱,每月有心理健康教育廣播。我們的“悄悄話信箱”是教師與學(xué)生溝通的橋梁,是學(xué)生向教師打開心靈的天窗,更是師生真誠交流的園地。我們的信箱經(jīng)常會收到學(xué)生的信件,內(nèi)容涉及多種問題,面對學(xué)生的心靈呼喚,我校心理健康教師工作耐心細(xì)致,有時與班主任老師溝通協(xié)商,共同做好疏通工作;有時直接找學(xué)生談心,傾聽他們的心聲,幫助他們,使他們的身心得到松弛,減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的自信心,逐漸恢復(fù)健康向上的精神狀態(tài)。

 。2)構(gòu)建教育教學(xué)滲透途徑。我校心理健康教育課真正落實到了課堂,1—6年級全面開設(shè)心理輔導(dǎo)課,教材以開明出版社的《小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)》為主輔助以教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際自編的校本教材。在日常教學(xué)中,我們要求教師活動設(shè)計要有創(chuàng)意,有新意,讓學(xué)生在快樂、參與的活動中受到啟發(fā),提高心理素質(zhì)。班會活動開展依賴信箱通道得到的共性問題,進(jìn)行心理健康輔導(dǎo),同時我們要求班主任和任課教師在教育教學(xué)工作的同時也積極參與各種心理健康活動,使心理健康工作落到實處。

 。3)在隱性課程浸染。開通網(wǎng)上心理服務(wù),有效及時解決學(xué)生心理問題。由于各種原因,并不是所有需要心理咨詢的學(xué)生都會走進(jìn)心理咨詢室,他們或是沒有勇氣直接面對心理老師,或是出于對自己隱私的保護(hù),但他們也渴望能與人交流和溝通,這時,他們會選擇通過網(wǎng)絡(luò)來解決自己的問題。我校開通的網(wǎng)上心理信箱,已接受學(xué)生心理咨詢的100多人次。

 。ǘ┏珜(dǎo)體驗建立多元化的活動體系

  開展持續(xù)發(fā)展的心理健康教育活動和特色活動,強(qiáng)調(diào)“心理健康教育生活化,生活主題化”,以“做”為特色,以“活動”為載體,把心理健康教育融入生活,融入學(xué)生成長過程的始終,化作學(xué)生生活成長的要素,如影隨行伴學(xué)生健康成長。

  “每月一事”主題月教育活動。我們分別開展了“科技月”“感恩月”“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“母親節(jié)”等主題月特色活動培植陽光心靈,推出了“亮出優(yōu)雅的你”——禮儀培訓(xùn)活動、“未來的暢想”科技活動、“感恩的心”親情活動;“讀名著、聽名曲、唱名歌、背名詩、看名片”的“五名工程”等活動。

  以生命教育為主線的教育活動。以“熱愛生命”為主題,每年將開學(xué)第二周定為生命教育周。根據(jù)學(xué)校的“生命教育周”活動方案,開展了一系列豐富多彩的活動,如:“保護(hù)蛋寶寶——我也當(dāng)回‘雞媽媽’”,“當(dāng)一回準(zhǔn)媽媽——感受生命的不易”等等,通過這樣的活動,不僅讓隊員們品味到了母親的艱辛,更讓他們開始審視自我,學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩,有關(guān)生命教育的理念已漸入人心。

  “彰顯個性”特色體驗活動。為學(xué)生創(chuàng)造了和諧、愉快、富有朝氣的心理教育氛圍。配合學(xué)校政教處,我們開展了“想唱就唱,唱響校園”——實驗一小歌詠比賽、學(xué)生書畫攝影展、“六一”文藝匯演等活動,通過比賽評選出團(tuán)體獎和學(xué)生單項獎,既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,又增強(qiáng)了自信心,達(dá)到了一舉兩得的效果。

  培養(yǎng)共享精神的分享活動。學(xué)校開展了“好書跳蚤市場”“分一瓣書香給一小人”“好書漂流”等活動,使學(xué)生從小學(xué)會合作、學(xué)會分享。引導(dǎo)學(xué)生讀高雅之書,做高雅之人。讓學(xué)生知事明理,樹立“忠心獻(xiàn)祖國,愛心獻(xiàn)社會、孝心獻(xiàn)父母、信心獻(xiàn)自己”的觀念。我們培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,分享意識,合作能力,分享能力,使他們從小養(yǎng)成合作的精神和分享的意識。

  三、抓創(chuàng)新,不斷推廣形成特色

  經(jīng)過幾年的努力,我校探索出一些心理健康教育的新鮮作法,并不斷認(rèn)真總結(jié)并加以推廣應(yīng)用,形成鮮明的學(xué)校特色。

 。ㄒ唬┌l(fā)揮信息優(yōu)勢,拓寬心理健康教育途徑

  我們充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢,創(chuàng)建了知心橋?qū)W校心理健康教育網(wǎng)站充分發(fā)揮集體智慧和網(wǎng)絡(luò)的便捷性,開辟了對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的新途徑,有效的促進(jìn)了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

  1、“網(wǎng)”里的世界。知心橋心理健康網(wǎng)站,里面建立了“心理知識”、“心理小故事”、“心理測評”、“心育活動視頻”、“心理輔導(dǎo)個案”、“教師培訓(xùn)”、“課題研究”、“家庭心育指導(dǎo)”等小欄目。我們利用心理健康教育課、班隊主題課、思品課、自由活動時間等,讓學(xué)生上網(wǎng)到這些欄目學(xué)習(xí),豐富多彩、活潑生動的內(nèi)容深深地吸引著學(xué)生,“學(xué)”而忘返,促使學(xué)生在愉快中正確認(rèn)識自我,自覺地進(jìn)行自我心理調(diào)適,形成良好的心理品格。

  我們還根據(jù)小學(xué)生已經(jīng)有了隱私意識的特點,在網(wǎng)上設(shè)立了“談心亭”聊天室和“心心相連”留言板。開展了“熱點討論”,有“被老師批評了怎么辦”、“當(dāng)同學(xué)誤會你時”、“成績退步了怎么辦”、“怎樣對待網(wǎng)上不良內(nèi)容”等。學(xué)生不論在家在校,都可以到這里傾訴心事,由心理輔導(dǎo)老師或家長在網(wǎng)上進(jìn)行答復(fù),克服了學(xué)生不愿當(dāng)面傾訴的弊端,密切了學(xué)生與老師、家長的聯(lián)系和溝通,增進(jìn)了感情,學(xué)生的情緒和心理得到了很好的調(diào)適。該網(wǎng)站在20xx年濰坊市專題網(wǎng)站評選中榮獲市一等獎。

  2、“畫”中的啟迪。我校是濰坊市第一批電腦繪畫示范校,20xx年起,我們把心理健康教育與電腦繪畫有機(jī)結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生把心里的想法、困惑,用電腦繪畫的形式自由地表達(dá)出來,而后在校園展出,讓大家欣賞、分享、評說。學(xué)生在創(chuàng)作、評選和欣賞心理電腦繪畫的過程,也是進(jìn)行自我教育、解疑釋惑的過程,整個過程沒有刻板的說教,而是充滿啟迪、充滿樂趣,是一種寓教于樂的小學(xué)生心理健康教育新方式。學(xué)生的20多幅電腦繪畫作品也多次在市以上電腦制作中獲獎。

  3、“博”中的溝通。隨著計算機(jī)在家庭中的普及,“中小學(xué)生上網(wǎng)熱”已成為廣大家長和教師非常關(guān)注的一個問題,青少年學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天”的沉迷以及欲罷不能,我們便因勢利導(dǎo),利用博客這一學(xué)生喜愛的形式,采取班級博客和個人博客相結(jié)合的方式,創(chuàng)建了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的心理健康教育平臺。

  首先,我們要求班主任教師以班級為單位申請一個班級博客。班級博客就像一個虛擬的教室,一方面教師可以利用班級博客向?qū)W生宣傳心理健康知識,另一方面,學(xué)生作為該班級博客的成員可以進(jìn)行在線咨詢、交流和討論,以及通過博客開展心理健康在線教學(xué),實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理咨詢同時并舉等。同時,教師還可以邀請學(xué)生家長的加入,家校聯(lián)網(wǎng),為家長提供必須的學(xué)生心理健康資料與家庭心理健康教育指導(dǎo),以進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康教育的教學(xué)效果。其次,學(xué)生可以在教師和家長的引導(dǎo)下,申請屬于自己的個人博客,記錄自己每天的學(xué)習(xí)和生活情況,寫下心中的困惑、煩惱和難言之隱。同學(xué)之間,通過互相訪問彼此的博客加深了解,或為對方給出解決問題的建議和辦法,從而增進(jìn)友誼。再者,家長和教師可以從學(xué)生的博客日志中了解其心理特點,并進(jìn)行個別答疑以及給予及時的指導(dǎo),從而改善家長與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的關(guān)系,架構(gòu)一個“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、家長參與”的全方位互動平臺。

  4、“貼”出的精彩。20xx年3月,我們借鑒信息技術(shù)中“百度貼吧”與語文學(xué)科的整合經(jīng)驗,發(fā)起并創(chuàng)建了百度“臨朐實驗一小心理健康教育”吧,借助這個網(wǎng)絡(luò)平臺,我們開展了廣泛的師生、生生互動的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育活動,成為師生之間、生生之間增進(jìn)感情,加強(qiáng)溝通的又一重要橋梁。這個貼吧由我們的兩位心理咨詢師為總管理員,負(fù)責(zé)在貼吧上發(fā)貼并負(fù)責(zé)對學(xué)生跟貼內(nèi)容進(jìn)行審核和上傳。發(fā)布的內(nèi)容非常廣泛,包括心理健康教育的專業(yè)知識、一個學(xué)生感興趣的心理測驗,一個新鮮的心理游戲或輔導(dǎo)案例,也可以針對一個學(xué)生共性的問題提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生通過跟貼的形式了解學(xué)生的心理健康狀況,并作出針對性的解答。貼吧從創(chuàng)建開始就受到了廣大學(xué)生的一致好評,學(xué)生跟貼積極性高,現(xiàn)在已發(fā)布主題20多個,跟貼人數(shù)已達(dá)200多人次。

 。ǘ┮劳姓n題實驗,強(qiáng)化心理健康教育研究

  為解決心理健康教育實施過程中出現(xiàn)的`新現(xiàn)象、新問題,我們于XX年,承擔(dān)了省級課題《學(xué)校心理健康教育的方法途徑研究》,探索出了一條以學(xué)校為主體,家庭、社會相互配合的三位一體的全方位管理網(wǎng)絡(luò)和以德育活動為載體,各學(xué)科全面滲透的教育模式,所編寫的《學(xué)校心理健康教育研究》一書已由中國文史出版社出版。XX年,我們又開始關(guān)注不同類型學(xué)生的心理健康狀況,申報并承擔(dān)了《對不同類型學(xué)生進(jìn)行心理健康研究》的省級課題,針對學(xué)校存在的優(yōu)秀生、特長生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、家庭條件優(yōu)越的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生等六類不同類型學(xué)生,通過心理健康課、學(xué)科滲透、主題班隊會及各種案例分析等不同策略進(jìn)行心理健康教育、指導(dǎo)和幫助,解決了學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種疑難問題,避免和消除了不良心理影響,有效地指導(dǎo)了我校的心理健康教育實踐,預(yù)防了學(xué)生心理問題的發(fā)生,促進(jìn)了學(xué)生健康心理的形成。

  幾份耕耘,幾分收獲,經(jīng)過幾年的實踐與探索,我校學(xué)生的心理健康狀況得到了極大的改善,人際關(guān)系進(jìn)一步融洽,并逐步形成了積極向上的健康的心理。學(xué)生健康的心理狀況又使其個性得到了充分張揚,興趣得到了培養(yǎng),學(xué)生的素養(yǎng)得到了全面的提高。幾年來,共有二百余名同學(xué)在全國、盛市組織的數(shù)學(xué)奧林匹克、英語競賽、小制作小發(fā)明比賽中獲獎,其中董曉涵同學(xué)獲得了山東省電腦制作一等獎。學(xué)生的習(xí)作共有近千人次在刊物上發(fā)表。同時,一批年輕的科研教師脫穎而出,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。劉玉鳳教師執(zhí)教的《合作你我他》獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎,趙玉慧老師所寫案例也被評為省一等獎。編寫的我校先后有省特級教師1人,市特級教師2名,市名師1人,32名教師被評為濰坊市教學(xué)能手,10名教師被評為省優(yōu)質(zhì)課教師,22名教師被評為市優(yōu)質(zhì)課教師,35名教師被評為縣教學(xué)能手,8名教師為濰坊市教改實驗現(xiàn)場提供公開課三節(jié)。學(xué)校先后被評為“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)活動先進(jìn)單位”“山東省心理健康教育先進(jìn)單位”“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”“濰坊市文明單位”“濰坊市教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市普通話校園語言示范!薄盀H坊市‘講做樹’活動先進(jìn)單位”。

  春風(fēng)化雨,潤物無聲。心理健康教育是一項長遠(yuǎn)而艱巨的教育研究活動,或許它的成效不會立竿見影,但它足可以影響孩子一生的發(fā)展。為了孩子的健康成長,為了讓跨世紀(jì)的新一代能擁有健全的人格,我們愿走進(jìn)孩子的心靈,默默耕耘,讓心靈教育更璀燦、更耀眼。

  心理健康發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

       大家好!

  自信心是成功的基石,決定著孩子心理健康成長和各種能力的發(fā)展。兒童時期的自信心對一個人一生具有舉足輕重的作用。因此,我圍繞著學(xué)校九愛教育中愛自己這一方面,側(cè)重于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我們班大部分孩子的家庭很普通,還有好多外來務(wù)工借讀的子女,很多孩子見識少,膽小怯懦;生活條件不夠好,自我肯定不足,不敢表現(xiàn)自我。針對班級的實際情況,我先后開展了夸一夸我自己、交換優(yōu)點卡、貼綠葉子、課前小演講等系列活動鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,悅納自我。在此基礎(chǔ)上,我把本次班會的主題確定為“我能行”,目的在于幫助學(xué)生提升自信,敢于展示自我。

  這次班會是把心理劇放到班會中的第一次嘗試,在排練和今天的表演的過程中,我欣喜地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的成長與進(jìn)步。就拿主人公芳芳來說,我的劇本就是為她量身打造的,她平時不舉手發(fā)言,說話扭扭捏捏的,但是從排練了心理劇之后,她就觀察她上課能高高地把手舉起來了,課下也能主動找小朋友玩了,特別是今天,他能當(dāng)著在座的這么多的老師和同學(xué)大方地演講,并且一遍比一遍有進(jìn)步。我想,這次活動會一直留著她的記憶里,對她的一生都會有很大的影響。剛才唱歌的張暄悅,從來不會在大家面前去展現(xiàn),元旦聯(lián)歡會前在家里準(zhǔn)備了那么長時間,都沒勇氣去唱歌,今天卻能當(dāng)著這么多人唱上一段,可見,同伴的榜樣力量是無窮的。還有劉暢,他是從外地被人抱養(yǎng)并寄養(yǎng)在別人家的一個孩子,他的眼睛里總是扇動著迷茫與膽怯,剛來學(xué)校的時候,同學(xué)扯他玩,他就哭,今天竟然能大膽地站在前面說“我能行!”還有什么比這更值得讓他驕傲的?

  這真是一次觸及心靈的班會,一次見證成長的班會,一次二年三班師生都難以忘懷的班會,所以,在這里我很感謝心育部的李主任,邢主任給予我們的幫助和引領(lǐng),感謝學(xué)校給我們提供了這樣一次鍛煉的機(jī)會,更感謝在座的各位給了我們班孩子這個得以展示的舞臺,謝謝大家!

  心理健康發(fā)言稿5

各位同學(xué):

       下午好!我是心語小站的林老師。今天老師想和大家做兩個心理小測試:第一個,你習(xí)慣怎樣走路?是抬頭走路,還是低頭走路?抬頭走路的人可以看到眼前的大片風(fēng)景,那是內(nèi)心自信、愉快、樂觀的表現(xiàn);而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地,那是內(nèi)心憂郁、苦悶的寫照。第二個,你看到面前有一個杯子,杯子里有半杯水,你會怎么說?你會說杯子里只有半杯水,還是會說杯子里還有半杯水呢?顯而易見,前者是消極心態(tài),而后者則是一種積極心態(tài)。

  那么,為什么我們有那么多的情緒和情感?我們的心理到底隱藏著什么樣的秘密?我們的心理健康嗎?要解決這么多的疑問,我們就要了解我們的心理狀況,了解心理學(xué)。心理學(xué)源自于生活,人們生活的方方面面都離不開心理學(xué)的影響,了解心理學(xué),就是了解人本身,從這個角度來講,心理健康對于我們每個人都是非常重要的。

  作為小學(xué)生的我們,每個人都有著自己的煩惱。學(xué)習(xí)、生活、同伴交往等方面,常常給我們的心理帶來很大的壓力。怎樣化解壓力,調(diào)整心態(tài),相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理知識有更進(jìn)一步的了解,幫助大家更好地應(yīng)對生活中的各種狀況和壓力,我們將在11月開展廈門第二實驗小學(xué)“心理健康月”活動。

  這次活動的主題是“樂觀向上,積極進(jìn)取”,圍繞這一主題,我們將開展一系列豐富多彩的活動:

  全校性的活動有“我的微幸!敝黝}班會、心理影片賞析和心理講座等活動;分年級的活動有:一二年級“我的表情秀”;三四五年級心理小報制作和心理漫畫大賽;五六年級挫折教育與生命教育心理輔導(dǎo)課;心理社團(tuán)的陽光心態(tài)拓展訓(xùn)練等,希望通過這些活動幫助大家多了解一些心理知識,培養(yǎng)樂觀的心態(tài),在以后的人生中抱著陽光、積極向上的心態(tài)去面對生活。

  具體的活動要求有:第十二周開展的“我的微幸福”主題班會,請所有同學(xué)結(jié)合四愛善行本,從現(xiàn)在開始來記錄身邊讓自己感覺幸福美好的小事,然后在十二周的班會課上進(jìn)行分享,班主任從中精選一些內(nèi)容匯編成冊,交給心理老師。一二年級“我的表情秀”,請每班收集至少20份同學(xué)們快樂表情的照片,照片規(guī)

  格自定,在班級設(shè)置“表情秀”專區(qū)進(jìn)行展示。三四五年級的心理小報制作,可以個人完成一份A4版面的,或者小組合作完成一份A3版面的,內(nèi)容可以手寫也可以剪貼。三四五年級的片區(qū)心理漫畫大賽是以生活中的趣事、囧事、樂事等為主題創(chuàng)作A4版面的四格或六格漫畫,作品請在11月15號之前上交。其他活動的具體時間和活動要求請看表格。

  相信全方位、多層次、立體式的活動內(nèi)容將會對你的小學(xué)生活,尤其是心理健康帶來意想不到的收獲。

  為使活動順利開展,我代表學(xué)校向全體師生發(fā)出如下倡議:

  一、積極參與。希望每位同學(xué)積極關(guān)注并熱情參與心理健康活動月的各項活動,認(rèn)識并發(fā)揮自己的優(yōu)點,與同學(xué)合作,共同為心理漫畫、主題班會的完成貢獻(xiàn)自己的一份力量;

  二、認(rèn)真體驗。希望大家認(rèn)真投入地參加各項活動,真正體驗到樂觀積極的心態(tài)就如陽光般溫暖,能夠讓我們從中汲取能量。

  三、快樂生活每一天。生活中,挫折和失敗在所難免,其實這不僅是對我們的挑戰(zhàn)和考驗,更是激勵我們心靈成長的重要因素。我們要用積極的心態(tài),陽光般地把生活中的一切當(dāng)作一種享受的過程。

  親愛的同學(xué)們,讓我們一起相約心理健康活動月,從心開始,從心出發(fā),一起來培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài),追求積極進(jìn)取的精神!讓我們一起用樂觀的心態(tài)去感受生命的活力,用積極的態(tài)度去體驗生活的美好!謝謝大家。

  同學(xué)們,以上就是本次心理健康活動月的活動內(nèi)容,希望各班高度重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識心理健康教育的意義及作用,根據(jù)活動方案,積極配合開展活動。各班在開展心理健康教育活動時,還可以圍繞主題,另行開展其他豐富多彩的活動,謝謝。

  心理健康發(fā)言稿6

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:

  身處快節(jié)奏的緊張生活中,擁有健康的身體無疑是我們每個人的渴求。疾病的困擾,不良的行為習(xí)慣,低質(zhì)量的生活曾經(jīng)給我們的工作、學(xué)習(xí)帶來巨大的負(fù)面影響,同時它也給我們敲響了警鐘:身體是革命的本錢,不保重健康的身體,不克服種種陋習(xí),不保證高質(zhì)量的生活,又如何能更好的工作和學(xué)習(xí)呢?

  而學(xué)校既是老師、同學(xué)工作、學(xué)習(xí)的主要場所,又是摒棄陋習(xí)、樹立健康生活新風(fēng)尚的重要陣地,為此,我們向全體老師和同學(xué)發(fā)出如下倡議:

 。、建立一種有規(guī)律的生活方式

  2、養(yǎng)成一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣

 。、形成一種科學(xué)、均衡的飲食規(guī)律

 。、掌握一套適合自身的健身鍛煉方法

  5、擁有一些能夠娛樂身心、調(diào)節(jié)大腦的業(yè)余愛好

 。、露出一張青春煥發(fā)、樂觀向上的微笑面孔

 。、培養(yǎng)一種熱情、開朗的性格

 。、保持一副坦蕩、豁達(dá)的寬廣胸懷

 。埂淞⒁环N從容對待困難和疾病的心態(tài)

 。保、營造一個安詳和諧、優(yōu)美清新的生活環(huán)境

  世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出:“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)!币虼,中學(xué)生健康不僅僅是指生理、軀體方面的,而且應(yīng)包括心理方面的,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來越證明,擁有一個健康的心理,對一個人的一生有著十分重要的意義,青少年時期雖不是精神疾病的多發(fā)時期,但卻是不健康行為的孕育期。由于中學(xué)生心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定性、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不完備性、生理成熟與心理成熟的不同步性、對社會和家庭的依賴性等,使得他們比成年人有更多的焦慮和遭遇到更多的挫折,也更容易產(chǎn)生心理障礙。暫時性的心理障礙若得不到及時排除,便會產(chǎn)生不良反應(yīng),從而影響以后心理的健康發(fā)展,甚至?xí)劤扇蘸箅y以挽救的心理疾病。

  樹立科學(xué)正確的人生觀、價值觀和積極樂觀嚴(yán)整的生活態(tài)度,不斷用現(xiàn)代文明的新成果充實和改造自己,自覺遵守和維護(hù)公共生活秩序,不斷克服落后愚昧的生活習(xí)慣和心理,努力培養(yǎng)與時代要求相適應(yīng)的文明生活習(xí)慣和健康生活心理,“從我做起、從生活小節(jié)做起,摒棄不良生活習(xí)慣,培養(yǎng)健康的生活方式,讓疾病遠(yuǎn)離你,愿健康永伴你”。最后,讓我們攜起手來,互相促進(jìn)、互相監(jiān)督,共同創(chuàng)造我們自己美好的明天。

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