班級管理方面發(fā)言稿范文(精選6篇)
在現(xiàn)實社會中,需要使用發(fā)言稿的場合越來越多,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的班級管理方面發(fā)言稿范文(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
班級管理方面發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!我是初一二班的班主任XXX,很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習(xí)。我發(fā)言的內(nèi)容如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生自主管理和自覺意識
一開學(xué)就注重建立班級自主管理組織,成立了班委會及各學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生明確每個職務(wù)的職責(zé)和權(quán)限,培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識。強調(diào)在班級管理過程中做到不卑不亢,讓班委會成員形成一種意識,“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者,不是一味的埋頭苦干,尤其是勞動委員,要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點,能做到很
好的人員分配,產(chǎn)生最大效能。培養(yǎng)班級管理者,班長定期召開班委會,班會,對班級量化、小組評定,班委的工作情況做總結(jié)匯報,該表揚的表揚,該批評的也絕不留情。班級成立學(xué)習(xí)小組,通過小組文化建設(shè),實行小組責(zé)任制,學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會議,了解情況。頒布比較完善的班規(guī),并通過學(xué)生的自主管理,相互監(jiān)督,良好運行。
“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”,班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,同一種行為重復(fù)21天以后就會成為習(xí)慣,重復(fù)90天就會成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,班主任經(jīng)常督促,嚴格要求,培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識。比如很多同學(xué)早、晚自習(xí)前來到教室,沒有事情做,三五成群的吹龍門陣,一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下,我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,提醒同學(xué)們“入室即靜,入座即學(xué)”,早讀開始前,自己做自己的事情,充分利用零碎時間學(xué)習(xí)。3個月的相處下來,學(xué)生們自己都覺得,自己越來越自覺了,有計劃有安排,有事情做,把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣,不再覺得是一件痛苦的事情。
二、老師家長間通力合作,形成教育合力
在班級日常教學(xué)中,經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,了解班級學(xué)習(xí)情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等,關(guān)于班級管理方面,也多與科任老師溝通,聽取他們的意見。此外,通過校訊通、家長會、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通,交流孩子教育問題,獲得家長的支持和理解,家校聯(lián)手,形成教育合力,為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。
三、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體榮譽感
一開始,班級組織渙散,學(xué)生之間沒有團隊意識、責(zé)任意識和集體榮譽感。所以,我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,讓學(xué)生認識到,一個班級是由幾十個同學(xué),也就是幾十個自我組成的,決定一個班級、一個小組成功與否的,不是最優(yōu)秀的個別人,而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間,形成互幫互助的意識,唯有所有人都做好自己,勁往一處使,才能齊頭并進。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級,做最好的自己”。生活中,跟學(xué)生倡導(dǎo),“我為人人,人人為我”的奉獻精神,告訴學(xué)生,這些良好的品行會影響一個人一生,我們要做樂于奉獻、品德高尚的人。
此外,充分利用大型活動,強化團隊意識,小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理,大到勞動實踐基地、運動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等,群策群力,注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感。班主任日常生活中看重管理,無論是小組加分扣分,個人晉級嚴格執(zhí)行,同時看重學(xué)校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),重視班級管理,學(xué)生也會自覺行動。
四、誠信教育,獎懲分明
無論是獎勵還是處罰,都做到言必行,行必果。作為老師,不在學(xué)生面前輕易承諾,一旦承諾,一定會實現(xiàn)。一進校便對學(xué)生進行誠信教育,一個人的成績可以不好,但是品行一定要端正,要做誠實守信的人。告訴學(xué)生,青春難免會犯錯誤,只要我們能夠認識到自己的問題,主動承認錯誤,并且在日后的生活中努力改正,就是好樣的,未來也會變得越來越好。 彼此平等,彼此尊重。一段時間的學(xué)習(xí),班上有個別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,
或者有壞毛病的現(xiàn)象。為此,我找這些學(xué)生談話,曉之以理,動之以情,并且彼此約定,怎樣改變現(xiàn)狀,多久能夠徹底改變壞毛病,并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,一同見證成長與進步。比如XXX,由于是第一次住校,不適應(yīng)集體生活,午休不睡,說話、瘋玩,影響寢室其它成員的正常就寢,性格自私,不愿為集體貢獻力量。為此,我多次找XXX談話,跟他溝通,分析這些事情對寢室成員的影響,還告訴他,男孩子要熱情大方,為人處世要有擔(dān)當。一段時間下來,寢室成員都反映,XXX壞習(xí)慣改掉許多,寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒,男寢有象棋,會與他們溝通,彼此約定,在規(guī)定的時間使用,老師不會加以沒收或者處罰。給彼此空間,相對的自由和尊重。
獎懲分明,平等、公正的對待每一個學(xué)生,遇到學(xué)生犯錯誤,會先與之溝通,了解情況,換位思考,同時能顧忌學(xué)生的感受,尊重學(xué)生,保護他的自尊心,低調(diào)處理,不張揚。另外,班級運行過程中,學(xué)生難免會犯錯,這時對于性質(zhì)惡劣,可能對班級成員帶來錯誤示范,學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件,則在班上嚴厲批評并嚴肅處理,以儆效尤。
五、樹立榜樣
作為老師,深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,老師不經(jīng)意間的一個小舉動,在學(xué)生面前都會被無限放大,老師的所作所為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長也同樣如此,需要起到好的榜樣作用,不光為了證明自己的能力,也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長的帶頭作用。此外,注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣,“學(xué)習(xí)標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點,提倡“三人行,必有我?guī)煛,形成向榜樣看齊的良好氛圍。
六、幫助學(xué)生制定目標,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標,人生的理想。我將來要做什么?幫助學(xué)生樹立理想,找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,讓學(xué)生認識到讀書是自己的事情,我為自己讀書,我對自己負責(zé)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計劃,切合實際、具體可行,有一定的余地,厚積薄發(fā)。
開學(xué)一個多月,科任老師反映,班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,利用班會課,組織學(xué)生進行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會,從艾賓浩斯遺忘曲線開始,介紹了學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié),并詳細介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,則是請具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧,然后全班一同來探討。此外,還有幾點經(jīng)驗交流,包括如何分配自己的時間,學(xué)會利用零散時間,要注意勞逸結(jié)合,不懂就問,有問題及時解決等等。當然,也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。事后問同學(xué)們是否有所收獲,都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位,也是第一次當班主任,人生閱歷淺,沒有經(jīng)驗,很多事情往往手足無措,在班級管理過程中,感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對我的幫助,給我提了許多解決辦法,教了我好多招,才讓我能夠把班級管理好。另外,二班的科任老師都非常優(yōu)秀,經(jīng)驗豐富,他們在工作上也給了我莫大的支持,沒有他們的萬千寵愛,也不會有現(xiàn)在的二班。在此,特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然,我班在班級管理方面還有許多不足,比如班級課前紀律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,還有待改進。希望在接下來的日子,多學(xué)習(xí)多請教,未來能不斷進步。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班級管理方面發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,說實在的,在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺得所做事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗可說,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、健全班級的規(guī)章制度。
依章“治”班,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。
1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)心愛護學(xué)生,獻出自己滿腔的愛。
關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力,教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同
仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。
三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。
四、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘?qū)W生的潛能,首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點,用欣賞的眼光去贊美,這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會蒸蒸日上。
總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的'教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!
班級管理方面發(fā)言稿3
尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:
大家好,我是xx班的劉xx,今天很榮幸作為優(yōu)秀代表站在這里發(fā)言。我苦思冥想,總覺得自己做的事情太平凡,太平常,無經(jīng)驗可談,如果說經(jīng)驗交流,倒不如說是班門弄斧,讓我欣慰的是,我們凌逸一班自從建立以來,在大小9次考試中,七次獲得同層次班級中成績第一,在由年級組織的各種活動中,表現(xiàn)突出。這一切的一切都是我們?nèi)w凌逸學(xué)子努力的結(jié)果,下面我就我們平時所做的工作談幾點體會。
俗話說無規(guī)矩不成方圓,一個班級的發(fā)展,始終要立足于一些行之有效的制度,以良好的制度建立良好的班風(fēng),以良好的班風(fēng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣,以良好的習(xí)慣促使高效地學(xué)習(xí)。其中,學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括:上課筆記習(xí)慣,課前準備習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣,同時也要注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固和延伸,我們班平時通過學(xué)科晚點對表現(xiàn)良好的個人及小組進行表彰,從而促使大家加強對學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力實行班務(wù)自治,這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位又讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理自我約束的能力,增強了學(xué)生的自制力,從而也提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性,獨立性和高效性。
我們班圍繞學(xué)習(xí)舉行了多次特色主題活動,也許在許多人看來舉行這些活動都是可有可無的,然而正是因為這些活動,促進了我們班同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱愛,對知識的渴望,營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。正是因為這些活動,在同學(xué)們失去信心時,使我們重新找回自信;正是因為這些活動,在同學(xué)們想要放棄的時候,是我們又可以為了目標堅持不懈。
我相信拼搏鑄就輝煌,努力成就夢想。懷一顆心,做一件事,堅持到底,直到成功。在宜川中學(xué)這個自主的舞臺上,我們要敢于丟臉,勇于拼搏,修學(xué)儲能,修身養(yǎng)性,惜時如金,激情學(xué)習(xí)。只要我們敢拼搏,能堅持,困難就任由我們踐踏,奇跡講任由我們創(chuàng)造。只要我們從現(xiàn)在開始,立足于實踐,踐行與學(xué)習(xí),終將會打造屬于我們每個人的奇跡。
班級管理方面發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
很榮幸今天我能和各位老師探討關(guān)于班級管理方面的一些情況,其實,我在班級管理中,和各位相比,也沒有什么成功的經(jīng)驗,下面我把平時管理中的一些做法說出來,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師悉心指導(dǎo)。、
一、要言傳身教,以誠取信。
作為班主任,一定要言而有信,言而有度。只有這樣,才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早晨7點到校,自己就得每天提早幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè),那我就一定會按時批改完作業(yè)。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣,班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。
俗話說: “有了愛便有了一切”。我認為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。
作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班劉金燕同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直不好,可是我從來沒歧視他,而是主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此她很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。她說“我只有嚴格要求自己,才有可能取得進步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。期中考試,從來沒考及格過的她居然考了78分,為此,她特高興。
班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。今年我班上有一個馮亞玲的同學(xué),開學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天下課后,我把她叫到了辦公室,剛開始,由于我是個急性子,說話也較嚴厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來看,我認為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對,于是我再一次找她談心才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對她的評價,我也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友。
三、 抓好班委會的組建和培養(yǎng)工作是做好畢業(yè)班工作的有力保證。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):幫助他們樹立威信,鼓勵他們大膽工作,培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過他們形成集體的組織性、紀律性和進取心,這樣可以形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、樹立遠、近期目標,激發(fā)學(xué)生競爭意識是做好畢業(yè)班工作的根本 有目標才有動力。
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,中考在望每一個學(xué)生要明確自己正在努力奮斗的目標是什么?避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。同時,幫助集體與個人樹立遠、近期目標,其潛在的東西是其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,設(shè)立定期評價制度,建立互助組,獎勵和批評制度,獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。
以上是我當班主任的一點體會,但都是我所經(jīng)歷過的。有不當之處請大家批評指正。我想,只要我們真正以人為本,以金子般的愛心對待每一個學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛之中。
班級管理方面發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班
這個班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:
A、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。
B、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當學(xué)生有制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級
我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高
培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。
總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班級管理方面發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《加強班級管理,提高育人效益》。
一直以來,班級管理工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,有人說:“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。下面簡要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇,不當之處,敬請大家批評指正。
一、從愛出發(fā),嚴字當頭,努力做到勤、細、巧。
1、關(guān)愛和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù),一位管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛和尊重學(xué)生!叭绻麑W(xué)生是一個含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑!币虼,班主任對學(xué)生的愛,勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學(xué)生,把學(xué)生當作知心朋友,敞開心扉,同時還必須有耐心,特別是對后進生的教育,應(yīng)“長其善,救其失,揚其長,促其變”,要善于尋找他們的“閃光點”,適時地給予各種形式的表揚,從而增強他們的自信心和上進心。關(guān)愛無小事,細小之處見真情,關(guān)愛要有差別,要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。只有關(guān)愛尊重,才能贏得學(xué)生信任,班級這個大家庭才會溫馨和諧。
2、嚴字當頭
美國著名軍事家埃德加·普里爾說過,由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學(xué)生要嚴寬有度,要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規(guī)矩,無以成方圓。”班級管理工作,首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班,從嚴治學(xué)”,本學(xué)期一開始,我根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班學(xué)生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》,對同學(xué)們的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規(guī)定并具體賦分,以做到“有法可依”,嚴格實行學(xué)生個人得分扣分制,定期評比、定期總結(jié),加強紀律性,學(xué)習(xí)無不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”:腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級,緊跟學(xué)生,了解學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,在課余時間里,我總是有空就到班級,與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),與學(xué)生真正“打”成一片,而且爭取每到班級就要發(fā)現(xiàn)問題,努力不空手而回,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,從不使班級處于無序混亂狀態(tài)。班級管理多年來,我深刻體會到:班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”,因為勤能補拙。
4、注重細節(jié)
我們常說“細節(jié)決定成敗”、“抓在細微處,落在實效中”, 眼細,心細,手細,班級管理工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細,無微不至;對學(xué)生指導(dǎo)要細,深入到每個細節(jié)。如值日生責(zé)任到人,飲水機、多媒體專人負責(zé),教室墻壁有專門的美容師,不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊,入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習(xí)零抬頭率,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,使學(xué)生終身受益。
二、以學(xué)生為本,自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念,找準角色位置,變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”,大膽放手讓學(xué)生自己來管理班級,讓他們順利實現(xiàn)從“被管理者”到“管理者”的角色轉(zhuǎn)變。
1、大膽使用班干部,勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,實行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負責(zé)制,使用管理能力強、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部,對班干部在使用中培養(yǎng),在培養(yǎng)中使用,為每位班干部制定具體職責(zé),做好分工,大膽放權(quán)于班長,只要班主任不在學(xué)校,班長自動組織所有班委各負其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé),宿舍實行三級管理措施,個人自我整理,值日生具體打掃,班委最后檢查,確保萬無一失,同時為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位,黑板報,飲水機,電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”, 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,讓學(xué)生自主、自立、自律、自治,自己僅僅在“幕后”旁觀而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”,以道德規(guī)范和學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù),同學(xué)之間互相監(jiān)督、互相約束。比如班級公約有:“住宿生提前三分鐘休息,不得提前起床;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;建議飯后到教室上課時間比學(xué)校規(guī)定時間提前10分鐘;上課時間不得隨便出入教室,不得打鬧下位”等等,非常具體細致。
三、管理形式多樣化,學(xué)習(xí)領(lǐng)先,全面發(fā)展
1、組織好每次班會重視每一次班會,重視班會的形式多樣,變班主任做宣傳員講解員為監(jiān)督員,讓班長主持所有班委總結(jié)上一周情況,并制定出下一周的具體計劃,讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進行討論、爭論,在討論、爭論中改變自己不合理的想法,實現(xiàn)自我教育;第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會;舉辦習(xí)慣及文明禮儀主題班會;收集勵志視頻,如衡水中學(xué)的天下第一操,俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動,培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神,增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感,讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中,我班取得了較好的成績,借此機會,及時培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神,做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào),和任課老師的通力合作,是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合,還要經(jīng)常與家長溝通,除了電話溝通之外,我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺,及時將孩子的在校表現(xiàn),考試成績、放假通知等發(fā)給家長,便于家校溝通,第一次月考后又組成了班級家委會,讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。
“播下一種文化,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”。只要班主任從點滴做起,從小事做起,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路,都能印下自己每一個足跡,都能折射出自己生命的價值;蛟S我們失去了很多,但無怨無悔,因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè),“既然選擇了遠方,便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級管理過程中感觸最深的幾句話,作為我演講的結(jié)束語:
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說僅僅是一個學(xué)生,對于學(xué)生自己和家庭來說,那就是全部。
3、給學(xué)生快樂,你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛,你能換來十分回報。
我的演講完畢!謝謝大家!
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