幼兒新生家長會發(fā)言稿范文
在社會發(fā)展不斷提速的今天,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編為大家收集的幼兒新生家長會發(fā)言稿范文,歡迎大家分享。
幼兒新生家長會發(fā)言稿范文1
各位家長:
大家好!
非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先,我先向大家一下:我是小一班的蔚蔚老師,幼師專業(yè)大專畢業(yè)。與我共同搭班的老師叫培培老師,幼師畢業(yè),在我園實習(xí)階段,曹老師能平等的對待每一個孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中,成績優(yōu)異,被我園錄取。其次,為了迎接小班孩子入園,我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒邮,室?nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜,并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個孩子入園前的生活狀況,緩解孩子入園前的焦慮情緒,順利的渡過入園關(guān),進入集體,我們是這樣做的:
第一:入園適應(yīng)問題的提出
對于多數(shù)孩子來說,上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活,在這一時期,許多的孩子會因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒,這是他們對新生活暫時的不適應(yīng),適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應(yīng)會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能,嚴重影響幼兒的在園生活。為了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境,我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面:
(一)讓幼兒了解新的環(huán)境。
孩子對即將進入的新環(huán)境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺,消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時帶孩先來幼兒園走走、看看,讓他們看看幼兒園的游戲場地和活動室、午睡室、盥洗室,邊看邊介紹,并告訴幼兒他即將來這里,還有許多小朋友將和他一起玩。
1、男女幼兒適應(yīng)差異顯著。
女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越,而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn),兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異,只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受,更傾向于強烈、深切的表達她們的情緒反應(yīng),而男孩的情感交流弱于女孩。還有,女孩對家長、老師的順從程度也高于男孩,也更易接受勸慰。因此,也就縮短了不適心情的持續(xù)時間,降低了嚴重程度。
2、可能會面臨到的狀況:一般孩子來園三步曲喜歡——恐懼——喜歡
、倏摁[;②裝生;③說同伴欺侮他;④絕食;⑤來接的時候委屈的哭。
適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小,孩子越小,對家庭護理人的依賴性越強。從生理上說,護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧,使孩子不能長時間離開護理者,年齡越小,這種需要就越強烈,許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。
問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對孩子的關(guān)心和愛護。而且只花很少的時間去陪伴孩子。觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對母親的愛護持有一定的懷疑態(tài)度。他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著“媽媽回來接我的”等。
適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動是,往往缺乏獨立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會主動加入。其實,現(xiàn)在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護理人的概念: 自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題,甚至老師的問話回答都包辦了!爸鲃印苯鉀Q孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中,當護理者一走開,您的孩子會呆坐著,渾身不自在。
孩子來園,首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者,孩子雖小,但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@,生活自理能力強的孩子會常常受到老師的表揚,同伴們也容易接受這些孩子。這樣,往往會淡化思念之情。而反之,能力差的孩子往往會擔(dān)心不被同伴接受,不被老師喜歡?梢,家長對孩子獨立生活的培養(yǎng)是多么的重要。解決的方法:
1、讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的,我園準備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀,以免孩子產(chǎn)生孤獨、焦慮感。
2、讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。
3、要隨時了解幼兒在園的情況,即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
第二、提前家訪,問卷調(diào)查。
為了讓孩子入園前就認識教師,暑假期間(8月)小班的兩位老師將逐個走訪每個孩子的家庭,在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時間,在孩子及孩子父母都在家時上門。家訪時,我們會認真解答家長的提問,向家長介紹幼兒入園后一日生活安排。同時,了解孩子在家生活習(xí)慣,聽取家長的意見與要求,以便做好入園后的.制定。
第三、學(xué)習(xí)文章:
1、《如何消除幼兒入園恐懼心理》;
2、《如何使新入園幼兒克服午睡障礙》。
第四、發(fā)放宣傳資料。簡單介紹資料內(nèi)容。
幼兒新生家長會發(fā)言稿范文2
尊敬的各位家長朋友:
大家好!
感謝各位能在百忙之中抽時間來參加青村幼兒園新生家長會,足可見我們現(xiàn)在的家長對幼兒教育的重視。
先簡單介紹一下我們幼兒園的一些園所情況和師資情況。我們錢橋點是青村幼兒園的分部。目前共有8個班級的規(guī)模。暑假期間園所進行了標準化的改造,從外部環(huán)境到內(nèi)部設(shè)施都有了煥然一新的感覺,力求給孩子創(chuàng)造一個更加舒適、優(yōu)美、現(xiàn)代化的環(huán)境。每個班級有兩名班主任,全部都是正式工。在主要負責(zé)帶班的16位老師中,35歲以上教師都擁有幼教高級職稱,35歲以下青年教師則全部都在進修華師大學(xué)前教育本科學(xué)歷。其中鎮(zhèn)級骨干教師3名,區(qū)級骨干教師1名,區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象2名。同時也是青年教師和老教師搭配,骨干教師和新教師搭配,可以說人員配置還是相對合理的。我們園所秉行“一切為了孩子,為了一切的孩子、為了孩子的一切”的保教理念,為您和孩子提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。接下來重點想跟大家聊聊“家園配合,讓新生順利渡過心理斷奶期”這么一個實際的話題。
孩子從家庭進入幼兒園,孩子的角色發(fā)生了變化,新的環(huán)境、新的生活,孩子都很陌生,不習(xí)慣,孩子哭鬧是非常正常的現(xiàn)象,可以這樣說,不哭的是極少數(shù),哭的是大多數(shù),而且不哭的經(jīng)過一段時間,也許后犯勁兒,尤其是家長與幼兒園教師不積極配合,對這個問題不能正確理解和對待的,或是孩子在家中過分的溺愛,孩子自理能力、生活能力差、依賴性強的孩子或是三天打魚、兩天曬網(wǎng),不堅持送的孩子,哭鬧的時間會更長。有這么幾種情況,請家長注意:
1、孩子來園時就忐忑不安。家長把孩子交給教師后孩子會發(fā)生大哭大鬧現(xiàn)象,甚至躺在地上滾著哭,跺著腳哭,這種情況算不錯的,因為往往哭著哭著,看父母走了他就不大哭了,哭是哭給父母看的,這樣大哭大鬧的孩子往往過勁兒過的快,一周就會不哭了。
2、孩子來園時很高興并與父母招手再見。父母走時比較放心,但往往新鮮感過了,或玩夠了時就會哭鬧,這樣的孩子往往第二、三天開始哭鬧,這樣叫“后犯勁”。這樣的孩子還不如開始就哭的孩子適應(yīng)的快。所以說我們一看第一天不哭的就擔(dān)心“后犯勁”。
3、孩子來園時并不大哭大鬧,即使不高興,但教師哄哄就會好的,但這樣的孩子回家時卻往往哭給父母看,尤其是旱晨不起床,主要是有心眼、想法纏著父母,不上幼兒園,但在幼兒卻表現(xiàn)的不錯,家長千萬不要認為孩子不愿去也就去了,結(jié)果正中了孩子的“計”,應(yīng)該堅持,鼓勵孩子。
4、最讓人頭痛的是個別孩子非!澳嗤取,哭起來沒完沒了,他并不大哭大鬧,而是“干哭”,有的是嘴里還要叨叨著!拔艺覌寢尅、“媽媽還不來接呀等等”這樣的孩子不聽哄不聽勸,任性,而且其它活動,其它小朋友很難分散他的注意力,這樣的孩子過渡的要慢,最慢的要一個月左右。
5、有的孩子平常不哭,一到午飯后要上床了就開始想家了,也有的孩子一天不大哭,等父母接來了卻抱著大哭,感到很委曲。
除以上幾種情況外,也有少部分孩子并不哭鬧,很快隨教師的指令進行活動了。如果想讓孩子適應(yīng)的快些,還要靠家長的配合。
1、家長要盡量多帶孩子到班上與教師熟悉、熟悉,看看廁所、洗手和渴水、睡覺的地方,并且告訴孩子怎樣上廁所,怎樣洗手,什么時候睡覺,讓孩子有一個初步的印象,讓教師認識孩子并叫出孩子的乳名,孩子會感覺教師是熟人、親人,適應(yīng)的就快。
2、要有決心堅持送孩子,不能一天打魚,兩天曬網(wǎng),要明白孩子哭鬧是正常的事,千萬不要孩子回家百般的呵斥,好像欠了孩子什么,這樣孩子反而更想家。
3、送孩子時,要果斷地交給老師馬上離開,千萬不能依戀不舍,三步兩回頭,更不能孩子哭,家長也哭,孩子會更加恐懼,也不能在遠處張望或中途來園看孩子,這時反而使孩子不易適應(yīng),只想找親人回家,實際這樣是在害孩子。
4、孩子剛?cè)雸@,來園不要過早,在7:30以后最好,晚上接的不過晚。因為孩子在園時間過長,會想家,第二天更不愿來園。(早上七點半左右送幼兒入園,周一至周四下午三點三刻放學(xué),周五下午三點放學(xué))
總之,家長配合的好,孩子適應(yīng)的快,家長配合的不好,孩子適應(yīng)的就慢,這是我們的經(jīng)驗,我們希望家長能正確理解和對待。
最后談?wù)動變涸趫@的安全問題:
我常說,家長不只是送來了一個孩子,而是送來了一份沉甸甸的責(zé)任。在幼兒園我們就有責(zé)任保證孩子人身安全。但由于孩子年齡小,平衡能力差,肌體發(fā)育還不健全,還由于孩子是完全無民事行為能力的人,孩子行為的后果并不能自己預(yù)料。所以說家長應(yīng)有心理準備,再好的幼兒園,再負責(zé)任的老師也不敢保證不發(fā)生這樣的意外傷害事故。所以幼兒園意外事故也時有發(fā)生,正因為有事故的難以預(yù)料性,國家教育部于20xx年3月26日發(fā)部了第12號令,頒布了《學(xué)生傷害事故處理辦法》(含幼兒園在內(nèi))、《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十入條指出:幼兒園發(fā)生的幼兒傷害事故,應(yīng)當根據(jù)幼兒為完全無行為能力人的特點,參照《事故處理辦法》處理,幼兒園應(yīng)當承擔(dān)的法律責(zé)任有:
、僖蛐I、場地、公共設(shè)施及玩具或生活設(shè)施不符合國家規(guī)定的標準或者有明顯的不安全因素。
、诎踩Pl(wèi)、消防、設(shè)備等因管理混亂存在重大安全隱患,未及時采取措施的。
、塾變簣@向幼兒提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或行業(yè)有關(guān)標準、要求的,或體罰、變相體罰幼兒造成事故的。
但有的事故幼兒園沒有過錯,那么承擔(dān)責(zé)任的是幼兒的監(jiān)護人。如:老師組織正;顒,一孩子因推搡造成另一孩子摔傷的,由推搡孩子的家長承擔(dān)責(zé)任(帶子受過)又如:孩子有特異體質(zhì)或特定疾病,但未告知園方的。我們祈禱孩子安全無事故,但愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子安全教育,自我保護的教育。
各位家長:從今天起,我們就成為教育孩子的合作伙伴和朋友,孩子的成長進步離不開咱們的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作,為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力!
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