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青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿

時(shí)間:2022-05-16 22:16:06 發(fā)言稿 我要投稿

青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿(精選5篇)

  隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿(精選5篇)

  青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿1

  時(shí)間過得飛快,在忙忙碌碌中,一學(xué)年即將過去。仔細(xì)回想這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,好像除了上課、下課、上學(xué)、放學(xué),自己什么事也沒有做。忽然間覺得自己在蹉跎時(shí)光,虛度了大好年華。其實(shí),教師就是一個(gè)平凡的職業(yè),它的職責(zé)就是教好書,育好一批又一批的學(xué)生,除此之外又有什么“驚天動(dòng)地”的大事可做呢?有人把教師比作擺渡的船夫,送走了一批又一批的過客,自己卻獨(dú)守江中。是!既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要甘于平凡。我們要做的就是調(diào)整好自己的心態(tài),做好每一件事,做好每一天的事。

  拋開浮躁,靜下心來給自己的教師生涯定一個(gè)目標(biāo)吧!首先,我要成為學(xué)生眼中“知識(shí)淵博”的老師,F(xiàn)在的學(xué)生可不比從前,他們接觸面廣,課外知識(shí)豐富,一個(gè)個(gè)都像小百科全書似的,想糊弄他們可不容易。而且他們還會(huì)時(shí)不時(shí)的找兩個(gè)怪問題來考一考老師。為了不讓學(xué)生把自己難倒,不落后于學(xué)生的步伐,自己平時(shí)要多讀書,多學(xué)習(xí)。所謂“腹有詩書氣自華”一個(gè)能引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠,有廣博知識(shí)的老師才會(huì)有吸引力,才能成為學(xué)生心中崇拜模仿的對象。多讀書,多讀些和教學(xué)有關(guān)的書,才能讓我們自如的應(yīng)對教學(xué)中的各種問題,自如的面對學(xué)生。在這點(diǎn)上我還很欠缺,我還要不斷的提醒自己,督促自己,讓讀書成為一種習(xí)慣。

  其次,我還要不斷完善自身,成為一個(gè)有素質(zhì)、有修養(yǎng)的老師。所謂“言傳身教,身教重于言教”就告訴我們,教師要時(shí)刻注意自己言行舉止。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍,都?huì)在不經(jīng)意間被學(xué)生模仿。

  然后,我還要成為一名快樂的老師。那么從現(xiàn)在起調(diào)整好自己的心態(tài)吧!多看到生活中積極地一面,讓自己盡可能多的擁有快樂的心情,樂觀快樂的做人,樂觀快樂的教學(xué),用快樂積極的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生。只有自己快樂了學(xué)生才能被你感染,相信快樂的課堂才會(huì)充滿生機(jī),快樂的課堂才會(huì)讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。

  還有,我還要成為一名嚴(yán)格又寬容的老師。嚴(yán)格是要對學(xué)生嚴(yán)格要求,所謂“嚴(yán)師出高徒”不是沒有一定道理的。但嚴(yán)格中又要多一些寬容,學(xué)生是一個(gè)成長的個(gè)體,在一個(gè)人的成長過程中會(huì)有許多的嘗試,會(huì)存在這樣或那樣的問題。我們要寬容的看待學(xué)生成長中的過錯(cuò),不斷地引導(dǎo)、督促,使他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),然后慢慢地、自覺地達(dá)到老師的要求。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),一定不要盲目批評,要有策略、有方法的教育。這些教學(xué)中的.“小藝術(shù)”可是非常博大精深的,我還要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、學(xué)習(xí)。

  我還要成為學(xué)生們朋友似的老師。教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的個(gè)體,因此教師不要把自己凌駕于學(xué)生之上,課上是老師,課下和學(xué)生成為朋友吧!平時(shí)多和他們聊天,加入他們的活動(dòng)中,這樣才能了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),拉近師生的距離,相信這一定會(huì)對我們教學(xué)有利。

  剛剛工作不久,我的想法、我的目標(biāo)好像還有很多。這些目標(biāo)和想法只有通過努力才會(huì)實(shí)現(xiàn)。否則一切都是空想。最后一句簡單的話和教師同仁們共勉“簡單的事情重復(fù)的做,你就是專家,重復(fù)的事情用心做,你就是贏家。”教師的工作,不正要求我們要反復(fù)做,用心做嗎?

  青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家下午好!很高興今天能有這樣機(jī)會(huì)能跟大家坐在一起交流工作以來的感悟,來彭初還有一個(gè)月就滿三年了,作為一個(gè)步入工作崗位時(shí)間不長的年輕教師,大學(xué)里理論經(jīng)驗(yàn)是學(xué)了不少,但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)卻沒有,一切的工作都是在探索學(xué)習(xí)階段。這三年里我的感觸很多,從學(xué)生到教師,從聽課到講課,我們的身份發(fā)生著變化,思想和心理也在發(fā)生著變化。 現(xiàn)在與大家一起分享,也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子,共同交流,共同進(jìn)步。

  工作的第一年,萬事開頭難,剛剛上崗時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難,由于我在實(shí)習(xí)期間沒有帶班,面臨的最大問題是不熟悉教材,不太了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解,處于理論知識(shí)階段,沒有真正實(shí)踐過,雖然對于工作充滿熱情和干勁,但是當(dāng)我獨(dú)自面對學(xué)生的時(shí)候還是會(huì)心里沒底,對此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對知識(shí)的掌握以及對這門課的興趣。所以我經(jīng)常去聽師傅的課,對每一次的聽課都做好筆記,不懂得就問,即使再小的細(xì)節(jié)要問清楚。更讓人值得高興的是,學(xué)校請來了專家組,每周都進(jìn)行聽課評課,進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),這讓我的課堂教學(xué)有了更準(zhǔn)確的方向,也讓我上課更加的自信。

  工作的第二年,這一年我的工作量和第一年是一樣的,我除了做好日常教學(xué)工作以外,更多的時(shí)間放在了反思課堂教學(xué)上面,仔細(xì)修改課件和教案,通過這些來提高自己的課堂教學(xué)效率。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有沒有深度?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎?達(dá)到了嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?就有一句標(biāo)語說的那樣“人生沒有彩排,每天都是現(xiàn)場直播”,初三的課堂沒有一分鐘可以浪費(fèi),我覺得反思可以讓我們把每天的`直播做得更好,少一些遺憾,多一份成功。

  工作的第三年,雖然才剛開始,但是我已經(jīng)感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。最大的變化是今年我做了班主任,記得剛接到帶班主任通知的時(shí)候,我就在想第一次見面應(yīng)該跟學(xué)生們說什么,這樣一個(gè)在初三換班主任的班級(jí)學(xué)生會(huì)不會(huì)接受我,如果不接受我我該怎么辦,萬一我不能很好的控制他們怎么辦等等問題,這些讓人困擾的問題讓我在暑假的最后半個(gè)月內(nèi)幾乎沒有睡上一個(gè)好覺,努力準(zhǔn)備第一次和學(xué)生們見面的開場白,努力讓自己沒那么緊張,可是當(dāng)我真正見到學(xué)生們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂,甚至把自己準(zhǔn)備的東西也差點(diǎn)忘得一干二凈,可以說是硬著頭皮硬撐著上的。兩個(gè)月過去了,雖然學(xué)生們?nèi)匀恍顩r不斷,但是大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸的走入一個(gè)初三的狀態(tài),開始意識(shí)到初三的重要性,這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。

  作為一名剛參加工作不久的老師,在和學(xué)生相處的日子里,我笑過,也哭過,被學(xué)生感動(dòng)過,也對學(xué)生發(fā)過脾氣。但是,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷、幫助下,我逐漸適應(yīng)了工作,也愛上了這份工作。現(xiàn)在在保留自己的特色下,通過一步一步踏實(shí)的工作中,摸索出適合自己的教學(xué)模式。當(dāng)然我的教學(xué)中還存在著一些困惑和缺點(diǎn),從教之路是漫長的,我會(huì)以更充沛的精力,更旺盛的斗志,堅(jiān)定不移地走好,走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績,使自己成為一名合格的教師。

  青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

  大家好,十分榮幸能夠在那里和大家應(yīng)對面的交流,梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會(huì)的主題,我主要談四個(gè)問題。

  第一個(gè)是我入校以來工作的體會(huì):xx年大學(xué)剛畢業(yè),我就來到我院工作。3年的時(shí)間匆匆而逝。從我自身來講,這3年來變化還是很大的。初到學(xué)校時(shí),懷揣著夢想與滿腔的活力,總免不了有很多不切實(shí)際的想法,恨不得學(xué)校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時(shí)候就有點(diǎn)眼高手低、怨天尤人。到了此刻,我覺得自我的內(nèi)心已逐漸趨于沉靜和安然。認(rèn)識(shí)到很多問題是長久積累的復(fù)雜的矛盾,不是一朝一夕就能夠改變的,僅有更好的與學(xué)院相融合,不斷的改變自我,以一個(gè)進(jìn)取的心態(tài),從自我做起,學(xué)院的明天才會(huì)更好。三年來,我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長。尤其是本學(xué)期開學(xué)大會(huì)上,聽了各位領(lǐng)導(dǎo)的講話,大家都備受鼓舞,這和各位領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望,也是大家前進(jìn)的動(dòng)力。我想日后,我們青年教師也會(huì)繼續(xù)做好自我的本職工作,為學(xué)院的發(fā)展盡心、盡責(zé)、盡力。

  第二個(gè)問題是關(guān)于青年教師如何盡快成長為骨干教師:我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情,這是一個(gè)不斷修煉的過程,不僅僅需要長期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強(qiáng)自覺的學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的思考、充滿個(gè)性的創(chuàng)新,更需要多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),以及一些外部環(huán)境的作用等?墒遣荒芤?yàn)殡y就止步不前,我們青年教師要堅(jiān)持進(jìn)取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學(xué)生的愛。同時(shí)能夠在平時(shí)的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)積累、加強(qiáng)反思。終有一日我們能夠成長、提高,成為一名學(xué)科骨干。當(dāng)然,在我們成長的.過程中,我們會(huì)有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學(xué)院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是,比如我做項(xiàng)目,因?yàn)闆]有做過,我沒有任何的經(jīng)驗(yàn),科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導(dǎo)和提議,我才能一點(diǎn)點(diǎn)的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學(xué)。并肩攜手,一齊努力繼續(xù)前行,爭取早日成長為學(xué)科骨干,也期望學(xué)院多多幫忙和支持。

  第三個(gè)問題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng)造條件,促進(jìn)青年教師全面成長:我的提議是,期望學(xué)院能夠有組織、有計(jì)劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學(xué)院師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。因?yàn)閷W(xué)科的不一樣,有的教師常有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),而有的學(xué)科的任課教師則很少有這樣的機(jī)會(huì)。期望學(xué)院能夠幫忙主動(dòng)聯(lián)系、進(jìn)取爭取。以促進(jìn)青年教師的成長。同時(shí)在學(xué)歷深造方面,也期望學(xué)院能夠爭取機(jī)會(huì),為學(xué)院的青年教師創(chuàng)造條件,幫忙青年教師的全面發(fā)展。

  第四個(gè)問題是對于教輔、行政部門工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的提議:行政部門在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多,而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù),其實(shí)也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當(dāng)然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是,學(xué)院應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責(zé)務(wù)、建立健全相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)廣大教職員工的進(jìn)取性,從而進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最終還想提議一下,此刻大家都坐班了,提議學(xué)院組織活動(dòng),豐富教職員工的學(xué)校文化生活。比如成立教工合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、排球隊(duì)等團(tuán)隊(duì)。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團(tuán)隊(duì)精神,那真真是極好的!

  青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家下午好!很榮幸能作為青年教師代表在這里發(fā)言,工作的四年里我的感觸很多,現(xiàn)在想與大家一起分享。在這里,我將敞開心扉,談?wù)劰ぷ魉哪陙砩、工作上的一點(diǎn)體會(huì)。

  作為步入工作崗位時(shí)間不長的年輕教師,大學(xué)里的理論經(jīng)驗(yàn)學(xué)了很多,但實(shí)際經(jīng)驗(yàn)卻沒有多少,一切的工作都是在探索學(xué)習(xí)階段。從學(xué)生到教師,從聽課到講課,我的身份發(fā)生著變化,心理也在發(fā)生著變化。很慶幸,社中給了我這么和諧的工作氛圍,有關(guān)心、支持我的校領(lǐng)導(dǎo),有幫助、鼓勵(lì)我的老教師,使我能很快的適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也克服了一些工作上的困難走向了正軌,讓我在這樣團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  記得剛擔(dān)任班主任的時(shí)候,我就在想第一句話應(yīng)該跟孩子們說什么,第一堂課應(yīng)該怎么上等問題,可當(dāng)我真正見到孩子們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂,甚至把理論經(jīng)驗(yàn)也忘得一干二凈。

  那時(shí)候工作處于新鮮興奮階段,把什么事情都想象的很美好,也有雄心壯志。比如:課堂上,是學(xué)生的良師,言傳身教。課下,是學(xué)生的益友,與學(xué)生零距離接觸地打成一片,讓學(xué)生和我之間親密無間,學(xué)生什么話也都愿意告訴我。

  第二年的我進(jìn)入了煩躁階段,成天對孩子們很嚴(yán)格,臉上也逐漸失去了笑容,就想著把第一年時(shí)學(xué)生沒做好、沒培養(yǎng)好的行為習(xí)慣給補(bǔ)回來,鍛煉他們各方面的能力,想急于求成,可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我并沒有得到他們的怕,卻失去了他們對我的那份敬,我和孩子們的心在慢慢疏遠(yuǎn)。

  這讓我又進(jìn)入了第三階段---彷徨迷茫階段,我不知道自己該怎么做了,總結(jié)反思之后發(fā)現(xiàn)問題在于自己太心急、太追求完美,對自己和學(xué)生的要求都太高,把學(xué)生當(dāng)作大人來看待,想一步到位、訓(xùn)練有素、成績優(yōu)異,可是卻忽略了一個(gè)最重要的問題,那就是老師也是人不是神仙,怎么可能事事都做到完美,沒有瑕疵;學(xué)生怎么可能門門成績優(yōu)異,各方面表現(xiàn)突出;班級(jí)學(xué)生都有個(gè)體差異,怎么可能訓(xùn)練的那么步調(diào)一致,讓老師省心呢?

  在想了這么多問題之后我走入了探索階段,我不再想如何把班級(jí)在短期內(nèi)帶得棒棒的,把成績帶得多么優(yōu)異了,而是在想我怎么先挽回學(xué)生們對我的那份敬和信賴,于是我讓每個(gè)人寫了心中對老師最真實(shí)的看法,并且告訴他們不用寫名字,寫得好與不好都會(huì)為他們保密,老師也是普通人,也會(huì)犯錯(cuò)的,有不好的地方老師會(huì)當(dāng)著全班的`面承認(rèn)錯(cuò)誤并且改正。那件事情令學(xué)生感動(dòng)了,他們的心慢慢被我收回來了,我才真正感覺到了太溫柔是行不通的,太厲害也是行不通的,方法最重要,溫柔也好厲害也罷,只要方法用對就會(huì)有用。

  四年來,彈指一揮間。回首往事,還記得四年前初來乍到時(shí)的惶恐與不安,還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我,面對著比我更小的孩子,卻并不見得有多成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是,四年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的努力下,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不斷豐富,工作能力得到了一定提高。作為一名青年教師,要盡快成長、不斷進(jìn)步,我認(rèn)為還需做好以下幾點(diǎn):

  一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)

  這是成長的方向。目標(biāo)就像是一盞指明燈,每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師,我在適應(yīng)了自己的工作之后,為自己樹立了一個(gè)工作的目標(biāo),奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是:讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師,成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師。現(xiàn)在,我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!

  二、向老教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  老教師教齡長,知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平較高。對于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。還需經(jīng)常與自己周圍的同事交流,吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開展的外出學(xué)習(xí)、聽課,各種比賽等活動(dòng)使我們有了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái),使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。因此我平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽課,多學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)他們的態(tài)度和經(jīng)驗(yàn),只有虛心的向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能使自己盡快成長起來。

  三、多讀書,多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型教師

  這是成長的關(guān)鍵。首先要深化專業(yè)知識(shí),并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一桶水,青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí),但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系,這就需要我們多讀書,尤其要多讀教育教學(xué)書籍和雜志。在專業(yè)方面,我感覺到自身的理論基礎(chǔ)有限,一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上,并且對一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此,我要努力多讀一些教學(xué)方面的書報(bào)雜志,逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。

  四、增進(jìn)和學(xué)生的交流

  徐特立先生說:教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問,而人師不僅教學(xué)問,學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習(xí)慣他都關(guān)心。因此,我平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài),主動(dòng)和他們多接觸多談心,這樣他們會(huì)主動(dòng)告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式,告訴我他們對學(xué)習(xí)的興趣等,就可以使我的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。

  心有多大,舞臺(tái)就有多大。只要你是一顆有生命力的種子,就能在這里長成參天大樹!最后,請?jiān)试S我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導(dǎo),耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!謝謝大家!

  青年教師座談會(huì)的發(fā)言稿5

  我從教以來一直擔(dān)任信息技術(shù)的教學(xué)工作,一周下來,要任教10個(gè)班級(jí)里性格迥異的學(xué)生,有時(shí)確實(shí)讓我手忙腳亂。為此,我開始注重班級(jí)和學(xué)生的管理。以下是我?guī)c(diǎn)見解。

  首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)與道德行為習(xí)慣需要在不斷的反復(fù)和改正中養(yǎng)成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展及良好學(xué)風(fēng)的形成都有很重要的作用。為此在開學(xué)伊始,我都會(huì)利用專門的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),從站隊(duì)、上課排位、上課坐姿,鼠標(biāo)的使用,打字姿勢,回答問題的方式方法,下課離開教室的程序等方面提出具體要求,并在平時(shí)針對實(shí)際訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)改正,在平時(shí)滲透德育教育。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德行為習(xí)慣之后,對我平時(shí)的教學(xué)工作大有益處。

  其次,要求學(xué)生彼此做好自己的份內(nèi)事。我在作好學(xué)生榜樣的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生接受“各自做好自己份內(nèi)事,全班就都做好了共同的事”的觀點(diǎn),如:站隊(duì)、上機(jī)操作,作業(yè)完成,下課秩序等,教師負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)生的完成情況,而不是幫著學(xué)生放板凳,關(guān)閉電腦。大家對此觀點(diǎn)認(rèn)同之后,就會(huì)各司其職,很少出現(xiàn)“某某怎么樣,所以我怎么樣”的論調(diào)。做好之后有獎(jiǎng)勵(lì),誰沒做好自己就要承擔(dān)相應(yīng)的`責(zé)任。

  再者,上課提問時(shí)具體到人。由于擔(dān)任10個(gè)班的教學(xué)工作,不像語文、數(shù)學(xué)老師,我不可能認(rèn)識(shí)所有的學(xué)生,這樣上課時(shí)光是口頭喊“別說話,安靜下來”“哪個(gè)同學(xué)起立回答老師的問題”顯然效用不大,而且上課時(shí)班級(jí)中總是鬧哄哄的,學(xué)生的注意力不夠集中。于是每每上課我都手拿學(xué)生座位表,對號(hào)入座。提問具體到人,其他的同學(xué)自然會(huì)把注意力集中到課堂上來,上課紀(jì)律自然好轉(zhuǎn)。

  第四,該發(fā)火時(shí)必須發(fā)火。教育不是萬能的,簡單的道理,不講學(xué)生也明白,只要平時(shí)加以規(guī)范與督導(dǎo)。但是對于顯而易見、人人都知、明知故犯的錯(cuò)誤,就應(yīng)該有點(diǎn)火藥味(只要起到警示作用,并不是指體罰),這樣對事、對人都有很好的警示作用。

  第五、傾聽“差生”的聲音。班內(nèi)一些學(xué)習(xí)成績不太好,而且不遵守上課紀(jì)律的學(xué)生,老師每每問及他們的理由和說法,聽起來總是很不順耳,但他們的有些認(rèn)識(shí)卻正是班級(jí)管理的不足之處,就如同從敵人那里學(xué)來的東西比從朋友那里學(xué)來的多一樣。其實(shí)我們老師工作的重點(diǎn)除了教授知識(shí)外,很大方面是花在這些學(xué)生身上。如果能作好他們的工作,我們教師的工作就成功了一大塊。

  最后,展示自己的技能與才華。向?qū)W生展示自己的技能和才華,能增強(qiáng)師生間的親和力,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí),“親其師而信其言”,我相信,一個(gè)好老師對學(xué)生的影響是很大的。

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