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小學座談會班主任發(fā)言稿

時間:2021-07-09 09:05:49 發(fā)言稿 我要投稿

小學座談會班主任發(fā)言稿范文

  在現實社會中,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編精心整理的小學座談會班主任發(fā)言稿范文,希望對大家有所幫助。

小學座談會班主任發(fā)言稿范文

  小學座談會班主任發(fā)言稿1

各位領導、各位班主任:

  下午好!

  去年去北京參加了全國百名中小學骨干班主任國家級研修班的學習,回來后承擔了本縣中小學班主任遠程培訓的輔導教師工作。首先感謝領導給了我這樣一個難得的學習機會,讓我大開了眼界,F在,領導讓我把學習過程中所得與大家交流交流,說實話,我覺得挺有壓力。原因是:

  一、我現在面對的各位,都是業(yè)務素質過硬、責任心強的班主任,大家比我更有工作經驗,更具實踐智慧,讓我給大家說點什么,有點班門弄斧的感覺。

  二、班主任工作是學校管理工作中的重頭戲,涉及到方方面面、千頭萬緒,復雜而瑣碎。我該從哪里找到突破口或者說找到切入點,跟大家談談班主任工作的學習體會呢?在2008年全國萬名中小學班主任國家級遠程培訓過程中,教育部基礎教育司請動了著名的多學科^專~家好幾十人的龐大陣營,選取了班主任工作中六個模塊四十八個專題,專門圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊,對班主任進行了為期兩個月的遠程培訓。如果把這些內容匯編成書籍,將是洋洋灑灑的六大本厚書。其中每一個情境、每一個案例,都有不同的處理策略,F在,我該從哪里切入呢?此刻的我分明感到“老虎吃天,無從下口”的困惑。不管怎樣說,非常感謝領導對我的信任,感謝大家對我的支持,下面就我的學習體會,跟大家談談三個方面話題。說得不好的地方,請大家批評指正。

  一、關于班主任專業(yè)化

  任小艾主任曾在2006年安慶市舉辦的“首屆全國中小學班主任創(chuàng)新工作論壇”上說,國家將著手進行“班主任隊伍專業(yè)化”培訓,讓班主任隊伍逐步走上“專業(yè)化道路”,將可能設立專門針對班主任工作的一套資格評審制度、職稱制度、津貼制度等等,也就是意味著有一部分老師將專職從事班主任工作!鞍嘀魅螌I(yè)化”可謂大勢所趨。

  的確如此。20xx年在北京學習期間,基礎教育司宋永剛副司長也發(fā)表過這樣的講話。班主任培訓課程導師組負責人周衛(wèi)研究員為學員答疑的時候說:“作為“專業(yè)”要求來說,大概有這幾個條件:首先,要制定專業(yè)標準和任職資格,F在教師有任職資格。班主任還沒有制定任職資格,也還沒有建立一個班主任的專業(yè)標準。另外,作為一個專業(yè),要建立它的職稱系列。我們現在各個學科的老師是有職稱系列的。教育部領導也提出來,要把班主任的業(yè)績作為聘任、獎勵、晉升職稱的重要參考依據。但是,還沒有建立班主任專業(yè)的職稱系列。作為一個專業(yè),應該有它的組織和團體,我們全國也還沒有這樣的班主任研究會或者自己的教師團體。另外,就是要設立班主任的專業(yè)崗位津貼,應該把責、權、利統(tǒng)一起來。班主任的津貼應該和他承擔的職責、付出的勞動相匹配。“提高班主任的津貼、改善班主任待遇、解決班主任后顧之憂”這些內容,在班主任專業(yè)化發(fā)展進程中將不會再只是理想。

  二、做一個反思型的班主任

  反思是一個很時髦的詞,也是一個和熱門的詞。我們生活在一個教育概念滿天飛的時代,究竟什么是反思?我們應該怎樣理解反思?大家都認為,反思是教師專業(yè)成長的重要手段,是理論和實踐的對話。也許我們很多老師聽過葉瀾教授的話,她說:“如果一個老師寫教案寫一輩子不見得成為名師,但是寫反思寫三年就大有可能成為名師。”因為成長本身是一個技術性很強的事情,比如說反思字面理解就是反反復復地思考,但是這里面有兩個本質問題,一是思考什么?二是怎么思考?

  從“思考什么”來說反思分為兩類:

  1、目標性反思{或者叫價值性反思)。

  就是永遠知道想做什么,想實現什么,包括教育是什么,對自己職業(yè)的本質理解,對人性的本質的理解和對我們所從事的班主任工作的本質理解。例如,你開這節(jié)班會課,不管它形式上多么復雜,多么熱鬧,多么讓孩子感動,但是這里面永遠有兩個問題你必須回答,就是你為什么要確立這個主題及你通過這個主題想干什么?這是一個前提性的反思。對教育、對學生、對人性、對生命的本質理解都屬于前提性反思。

  2、反思的第二個內容是策略性反思或技術性反思。

  教育是永遠留有遺憾的藝術,我們每天都不可能復制前一天,但是我們反思的'時候,無外乎同一件事,當我們回味的時候總會評價其策略得失。我們當時怎樣做?我們?yōu)槭裁催@樣做?如果可以重新來一遍,還能怎么做?我們把這幾個問題弄明白,然后總結經驗,查找遺憾,為下一步的工作準備,如果我們反反復復思考,最后得出結論都是別人不好,是社會不行了,家長的素質太低了,孩子們已經無可救藥了,唯獨不反思我還有什么改進的余地,這種反思是完全無效的反思,只會越反思越讓自己退步。

  謝謝大家!

  小學座談會班主任發(fā)言稿2

尊敬的各位家長:

  你們好!

  非常高興你們能在百忙之中抽時間來參加今天的家長會,在這里我向各位家長表示衷心的感謝!同時感謝你們長期以來對我們工作的支持與幫助。今天我是懷著一顆坦誠的心在這里跟大家交流想法,如果我下面說的話你有不同看法可以提出來我們一起商議。

  班級基本情況:

  我班有47人,學習成績比較好的約占全班人數的百分之七十,其余的學生的學習、紀律都有待提高。為了管好這個班,我設法貼近學生,課間與他(她)們一起游戲、說笑、溝通思想。親其師,信其道。在我的努力下,現在孩子們都愿意與我交流。孩子們無論是在學習上,還是在紀律上都程度不同的有所提高。我在班內開展了人人做班級小主人的活動,做到班內事事有人管,人人有事干。如:xxx同學負責每天關門,xxx負責每天檢查窗戶是否關好,還有管理圖書的、檢查個人衛(wèi)生的等等。這些孩子都很負責。關心班集體的越來越多。孩子們都能做到拾金不昧。像xxx、xxx等,拾到人民幣都能做到交還給失主或者交給老師。

  本班學習存在的問題:

  1、學習方法不科學:具體表現在出力不少但效果不佳。沒有養(yǎng)成預習和復習的良好習慣,沒有自覺學習的習慣。

  2、學習主動性還存在一些問題,一部分同學把學習當作任務來完成,甚至有的學生把作業(yè)當成負擔,時常完不成作業(yè)。沒把學習當成自己的事業(yè),所以成績不理想。

  3、自信心嚴重不足:特別是一部分學習有困難的同學,由于學習落后,對學習失去興趣,這要加強正面引導。

  4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生,是學習習慣差了一點,對此,我會更進一步加強引導,希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間,同時檢查要跟上,發(fā)現問題要及時解決。

  對家長的幾點建議:

  孩子們的成長離不開良好的家庭教育。相信各位家長會一如既往,繼續(xù)配合做好工作:

 。1)與孩子多溝通,對孩子多鼓勵、多贊揚,多支持孩子參與有益身心的課外活動,增強他們的自信心;與老師多溝通,多進行信息交流。

 。2)做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

 。3)真正關心孩子的學習。

  首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的,比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境?措娨晻r盡量控制音量,不賭博,不干擾孩子學習;孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。其次是認真督促。由于孩子的自控能力差,當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩,或一邊做作業(yè)一邊看電視時,父母就應勸導孩子。

  第三是仔細檢查。文化水平低的父母雖不一定能看懂孩子的作業(yè),但也要仔細檢查孩子的作業(yè)本,因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫,甚至不完成作業(yè),父母就要及時追問原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹的學習態(tài)度和良好的習慣。

 。4)多讀健康有益的課外書。這就希望家長們督促好孩子,讓其養(yǎng)成好的閱讀習慣。

 。5)衷心的希望家長不要溺愛孩子,重,就重在心里。有的家長一味地寵著孩子,這樣對他們成長并不好。

 。6)鼓勵孩子多參加學校開展的集體活動。其實在活動中,是最鍛煉人的。

  我希望我的每個學生從今天起會有一個新的開始,為了你的孩子的將來,讓我們從現在開始一起努力、一起配合來完成這個目標吧。希望下次相見時我能跟每一位家長說:你的孩子很優(yōu)秀!

  我的發(fā)言結束,謝謝大家!

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