閱讀發(fā)言稿范文(通用5篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的閱讀發(fā)言稿范文(通用5篇),歡迎大家分享。
閱讀發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng):
下午好。
我是四(4)班楊聞韜的媽媽?zhuān)裉旌芨吲d能坐在這里與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)。那天陸老師電話(huà)通知我,讓我談?wù)勗陂喿x與寫(xiě)作方面是如何教導(dǎo)孩子的,其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn),我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下吧,與大家一起共勉,說(shuō)得不好的地方,請(qǐng)大家多關(guān)照。
閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系是非常密切的。二者之間相輔相成,相互促進(jìn)。閱讀與寫(xiě)作,顧名思義,先要學(xué)會(huì)閱讀,然后才是寫(xiě)作。那么,什么時(shí)候開(kāi)始閱讀呢?寫(xiě)作時(shí)才開(kāi)始閱讀,那肯定是來(lái)不及的。所以,在我孩子還小的時(shí)候,那時(shí)還不識(shí)字,我就每天晚上睡覺(jué)前給他讀書(shū),讓他聽(tīng),當(dāng)然也鼓勵(lì)他跟我一起讀;稍微大一點(diǎn)的時(shí)候,我給他訂閱一些圖文結(jié)合的書(shū),讓他看圖說(shuō)話(huà),在他說(shuō)的過(guò)程中,我從不強(qiáng)調(diào)他一定說(shuō)的和書(shū)上的一樣,讓他自由發(fā)揮;再大一點(diǎn),上小學(xué)識(shí)字了,我就把他帶到圖書(shū)館,讓他自己去選擇喜歡看的書(shū),逐漸讓他養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣,現(xiàn)在基本上兩個(gè)星期去一次圖書(shū)館。
閱讀能力影響著寫(xiě)作能力。沒(méi)有閱讀,寫(xiě)作就成了無(wú)源之水,無(wú)米之炊。巧媳婦難為無(wú)米之炊,這個(gè)道理是誰(shuí)都知道的。因此,我覺(jué)得要寫(xiě)好作文一定要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣,但好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成也不是一朝一夕的事。這不僅需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo),更需要家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的。你如果每天帶著孩子認(rèn)真的看書(shū),那孩子自然會(huì)以你為榜樣,學(xué)著你的樣子每天認(rèn)真看書(shū)。反之,如果孩子在看書(shū),而你在電腦上打游戲、看電影,那你的孩子一定會(huì)想:你都不能認(rèn)真看書(shū),憑什么讓我一定要看書(shū)。所以,當(dāng)我孩子上小學(xué)后,在兩年的時(shí)間里,我每天堅(jiān)持陪著孩子一起看書(shū),即使有時(shí)候不看書(shū),也是陪在身邊。升入三年級(jí)后,我開(kāi)始逐漸減少陪他看書(shū)的時(shí)間,現(xiàn)在四年級(jí)了,每天都能自己支配看書(shū)時(shí)間。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”這話(huà)說(shuō)的不錯(cuò),但對(duì)于剛接觸作文的孩子來(lái)說(shuō),還是有一定難度的。雖然讀了很多書(shū),如果不能將看到的好詞好句用到自己的文章中,也是寫(xiě)不出好的作文來(lái)的。所以,每當(dāng)孩子看完一本書(shū),我都會(huì)和他做一個(gè)總結(jié),比如:你覺(jué)得這本書(shū)中哪些描寫(xiě)景色的句子好,你可以把他摘下來(lái);哪些描寫(xiě)小動(dòng)物的句子有趣,也可以摘下來(lái)。另外,我給孩子買(mǎi)了一本好詞好句的書(shū),里面沒(méi)有完整的作文,但都是一些好的句子,有描寫(xiě)景色的,有描寫(xiě)人物的,每當(dāng)孩子寫(xiě)作文遇到問(wèn)題的時(shí)候,我都會(huì)讓他自己去查,讓他自己根據(jù)情況選擇好的句子運(yùn)用到自己的作文中。
其實(shí),要想寫(xiě)出好的作文,跟平時(shí)的積累也是分不開(kāi)的。
首先,要多看、多說(shuō)。每個(gè)雙休日,只要有空,我就帶著孩子出去。引導(dǎo)他用自己的眼睛去看、去觀察,在觀察時(shí)調(diào)動(dòng)一切感官,充分運(yùn)用視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué),味覺(jué),嗅覺(jué),進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象,我引導(dǎo)他給自己多提幾個(gè)問(wèn)題,多問(wèn)幾個(gè)為什么,以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí),覺(jué)得很有收獲的就記下來(lái)。在他觀察的時(shí)候,我一般會(huì)提醒他,你看到的這個(gè)像什么,你覺(jué)得可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,或者可以用一句話(huà)來(lái)形容。久而久之,我們每次出去,他都會(huì)說(shuō)個(gè)不停,例如“看到柳樹(shù),他會(huì)說(shuō):”柳樹(shù)像小姑娘的辮子,垂到了河里,河水正好幫它洗一洗!爱(dāng)時(shí)說(shuō)的時(shí)候可能覺(jué)得沒(méi)什么用,但是到描寫(xiě)春天作文的時(shí)候,這個(gè)句子就能用到作文里了。每當(dāng)他說(shuō)出一句優(yōu)美的句子時(shí),我都會(huì)表?yè)P(yáng)他,不要覺(jué)得小孩子才需要表?yè)P(yáng),這么大的孩子同樣也需要表?yè)P(yáng),不定時(shí)的表?yè)P(yáng)會(huì)使他更加努力的學(xué)習(xí)。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)們不要吝嗇,經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的孩子。
其次,要多寫(xiě)。早在孩子上幼兒園大班時(shí)候,我們就開(kāi)始寫(xiě)日記了。那是幼兒園鄭老師開(kāi)展的”每天小練筆“的活動(dòng),說(shuō)是寫(xiě)日記,其實(shí)是說(shuō)日記,就是請(qǐng)孩子每天回家將一天中有趣的事說(shuō)出來(lái),讓家長(zhǎng)記下來(lái),那時(shí)孩子第一次接觸日記,我還為此準(zhǔn)備了日記本,我家孩子寫(xiě)日記的習(xí)慣就是在那時(shí)侯養(yǎng)成的。升入小學(xué)后,我家孩子對(duì)寫(xiě)日記也很快就適應(yīng)了,并沒(méi)有出現(xiàn)什么不習(xí)慣的事情。三年級(jí)以后,要寫(xiě)作文了,剛開(kāi)始的時(shí)候孩子問(wèn)我:”媽媽?zhuān)沼浐妥魑氖遣皇且粯拥。“我告訴他日記是記錄一件事,而作文可以是幾件事,也可以是一件比較難忘或比較詳細(xì)的事。如果說(shuō)以前的寫(xiě)日記為現(xiàn)在的寫(xiě)作文打下了基礎(chǔ),那么現(xiàn)在陸老師開(kāi)展的“每日簡(jiǎn)評(píng)”,則是提高了孩子的寫(xiě)作能力,自從開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)以后,孩子從剛開(kāi)始的沒(méi)什么可寫(xiě),到現(xiàn)在每次都能洋洋灑灑寫(xiě)一大篇,真是一個(gè)不小的進(jìn)步。為了讓孩子在寫(xiě)作文的時(shí)候有東西可寫(xiě),我讓他把書(shū)上看到的好句子寫(xiě)下來(lái),這樣到用的時(shí)候可以拿出來(lái)參考。
第三,尊重孩子的意愿,不要遏制孩子的想象。孩子的想象力是很豐富的,如果遏制了他的想象,他就會(huì)對(duì)寫(xiě)作文失去信心,在這方面我深有感觸。剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候,孩子經(jīng)常會(huì)讓我檢查,但以我的眼光來(lái)看,他的作文實(shí)在是不怎么樣,所以我會(huì)要求他改,一開(kāi)始他會(huì)反駁,但我很堅(jiān)持,所以最后他還是改成了我認(rèn)為還不錯(cuò)的作文。直到有一次寫(xiě)作文:“媽媽?zhuān)_(kāi)頭怎么寫(xiě)?”“媽媽?zhuān)Y(jié)尾怎么寫(xiě)?”“媽媽?zhuān)虚g怎么寫(xiě)?”我頓時(shí)火冒三丈:“什么怎么寫(xiě)?作文是你寫(xiě),又不是我寫(xiě)。”他委屈的流下眼淚:“可是我寫(xiě)了,你又要讓我改!甭(tīng)到這句話(huà),我意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我不該用我的眼光去看待一個(gè)孩子的作文,我差點(diǎn)就毀了一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作文的孩子。于是我對(duì)孩子說(shuō):“好吧,你去寫(xiě)吧,按照你的意愿去寫(xiě),媽媽保證不幫你改了,但你要讓媽媽看看有沒(méi)有錯(cuò)別字!八_(kāi)心的笑了,自己進(jìn)房間去寫(xiě)作文了。直到現(xiàn)在,可以說(shuō)我孩子的作文完完全全是自己寫(xiě)的,我一個(gè)字都沒(méi)幫他改過(guò),每次的檢查作文,都只是看看有沒(méi)有錯(cuò)別字,有沒(méi)有句子不通順。
說(shuō)了這么多,也不知道對(duì)大家有沒(méi)有用,總之我覺(jué)得要想讓孩子寫(xiě)好作文,就要多讀書(shū),多看,多說(shuō),多寫(xiě),最重要的是一定要尊重孩子的意愿,尊重孩子的想象,不要讓他們對(duì)寫(xiě)作失去興趣。
閱讀發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家上午好!我是五四班隊(duì)員朱彥百,很榮幸在莊嚴(yán)的升旗儀式上代表五四班61名學(xué)生發(fā)言。我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典名著,喚醒英雄人物”。
同學(xué)們,你們平常喜歡閱讀哪些書(shū)籍呢?楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》,沈石溪的動(dòng)物小說(shuō),還是讓人捧腹大笑的漫畫(huà)書(shū)《櫻桃小丸子》《阿衰日記》?這些書(shū)籍是否有點(diǎn)像街頭的可口美食呢?它們語(yǔ)言活潑調(diào)皮,情節(jié)曲折,可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的選擇口味。
可是也有這樣一些書(shū)籍,它們陪伴著爸爸媽媽的童年直到現(xiàn)在,它們被翻譯成很多國(guó)家的`語(yǔ)言文字,被無(wú)數(shù)的讀者翻閱。書(shū)籍中主人公的人格魅力、高尚情操,為無(wú)數(shù)讀者點(diǎn)亮了一盞盞心燈。這些書(shū)籍有一個(gè)共同的名字,就叫——經(jīng)典名著。
親愛(ài)的同學(xué)們,讀讀《水滸傳》吧,我們一起來(lái)喚醒108位梁山英雄好漢!你瞧瞧那黑旋風(fēng)李逵,他做事總是一說(shuō)二罵三動(dòng)手,但他孝敬老母,愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸。你再看看魯智深這位英雄。單單他的名字就讓人回味無(wú)窮。他做事看似魯莽,但卻俠肝義膽,充滿(mǎn)智慧!暗拱未箺盍边@一章節(jié)寥寥數(shù)語(yǔ)的傳神描寫(xiě),塑造出一個(gè)武功高強(qiáng)的花和尚。他的這一舉動(dòng)讓幾個(gè)小混混倒地拜師學(xué)藝,相信也一定震撼到了你。
親愛(ài)的同學(xué)們,讀讀《假如給我三天光明》吧,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的驚嘆:生命的奇跡究竟是如何誕生的?因?yàn)樽髡吆悇P勒是一位生活在盲聾啞世界里的人,竟然以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院,她一生寫(xiě)了14部著作,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。
親愛(ài)的同學(xué)們,讀讀《上下五千年》吧,閱讀其中的一個(gè)個(gè)歷史故事,我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久,祖國(guó)的文化是何等輝煌!
一個(gè)故事之所以人人皆知,是因?yàn)樗柡啦汇郎绲娜诵灾;一段歷史之所以千古流傳,是因?yàn)樗N(yùn)藏著不朽的精神傳奇;一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外,是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真善美的旋律。當(dāng)它們匯集在一起,就搭建起人世間最神圣的文學(xué)殿堂。
親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們一起閱讀古今中外的經(jīng)典名著,打開(kāi)一段塵封的歷史,喚醒書(shū)中的一位英雄人物,點(diǎn)亮我們心中的一盞明燈,讓我們成長(zhǎng)前進(jìn)的道路上散發(fā)出濃濃書(shū)香!
閱讀發(fā)言稿3
各位老師們:
大家晚上好!
根據(jù)本次的主題內(nèi)容,我仔細(xì)研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō):請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書(shū)上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書(shū)籍的海洋”里去遨游。讓書(shū)籍以歡樂(lè)的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書(shū)籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書(shū)籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物,如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶,如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書(shū)癖的“怪人”,那么,我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。
當(dāng)我讀到這段話(huà)時(shí)候,讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒(méi)有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀,太過(guò)于重視40分鐘,只關(guān)注課文與習(xí)題等知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解,而學(xué)生的知識(shí)面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節(jié)閱讀課,一周只開(kāi)展兩節(jié)閱讀課,在這兩節(jié)課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū),讀完之后,再寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。正因?yàn)槲以陂喿x教學(xué)上沒(méi)有進(jìn)行閱讀方法的引導(dǎo),所以,導(dǎo)致學(xué)生每回考試中,課外閱讀與習(xí)作成了弱項(xiàng)。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在之后,就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué):
首先,從課堂上改起,啟發(fā)學(xué)生閱讀書(shū)籍,讓學(xué)生由教室走向閱讀室,由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。比如:我所教的四年級(jí)一篇課文《卡羅納》,選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū),本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地安慰她,默默的關(guān)愛(ài)她。學(xué)生覺(jué)著這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候,給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛(ài)的教育》這本書(shū),并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內(nèi)都設(shè)有圖書(shū)角。當(dāng)我推薦給這本書(shū)后,沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的學(xué)生,下了課都紛紛的去圖書(shū)角借閱這本書(shū)。
其次,激發(fā)孩子們的閱讀興趣后,再開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)。開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì),評(píng)選班中的故事大王,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒,而不至于內(nèi)心生厭。開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)是我初步計(jì)劃,從下周開(kāi)始,每周五下午的三四節(jié)課開(kāi)展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步:首先讓學(xué)生在小組內(nèi)推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次,再將推選出來(lái)的學(xué)生在全班內(nèi)比賽。最后,推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎(jiǎng)勵(lì)。為了每次活動(dòng)不失興趣,我還將每次的活動(dòng)留下照片,更換在我們教室外的墻報(bào)中,供學(xué)生們欣賞。
再次,老師向?qū)W生推薦好書(shū)。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后,每周向?qū)W生推薦一本好書(shū)。我是根據(jù)朱永新教授推薦的適合四年級(jí)學(xué)生閱讀書(shū)目,有文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)的書(shū)籍。比如說(shuō):文學(xué)類(lèi)的《千家詩(shī)》、《長(zhǎng)襪子皮皮》、《親愛(ài)的漢修先生》,科學(xué)類(lèi)的《奇妙的數(shù)王國(guó)》、還有人文類(lèi)的《林漢達(dá)歷史故事集》、《書(shū)的故事》等等。
希望我將要開(kāi)展的活動(dòng)效果會(huì)越來(lái)越好吧!
以上是我讀《課堂教學(xué)與課外閱讀》的思考與感想,我的發(fā)言到此結(jié)束,感謝各位老師們的聆聽(tīng)。
閱讀發(fā)言稿4
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我要講話(huà)的題目是《我閱讀我成長(zhǎng)》。
書(shū),就像沙漠里的指南針,又像海洋中的一盞漁燈,還像黑夜的北極星,時(shí)刻為人們指出正確的方向。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”是的,讀書(shū)可以收獲知識(shí),懂得做人的道理,還可以提高寫(xiě)作水平。正如杜甫所說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神!
讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一種享受更是一種樂(lè)趣。讀書(shū)猶如彈奏人生的樂(lè)曲,有益智的悠揚(yáng),有喜怒哀樂(lè)的美妙。書(shū)已經(jīng)成為我生活中必不可少的一部分。不管是吃飯時(shí)還是睡覺(jué)前,只要有一丁點(diǎn)時(shí)間,我都會(huì)見(jiàn)縫插針的讀上一兩篇小故事。不管是小說(shuō)還是名著,我都有“品嘗”的念頭。每天晚上不讀書(shū)我誓不罷休,這樣睡覺(jué)才踏實(shí)。
剛開(kāi)始,我最先接觸的是無(wú)人不知無(wú)人不曉的《四大名著》!段饔斡洝分械膸熗剿娜巳〗(jīng)的艱難歷程,使我感受到了一路上的艱苦;《三國(guó)演義》、《水滸傳》中個(gè)個(gè)英雄好漢有勇有謀,令我敬佩不已;《紅樓夢(mèng)》中人物形象是那么突出、鮮明,仿佛一個(gè)真人出現(xiàn)在你面前一般。隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)需要有更大的拓展空間,我開(kāi)始漸漸地看一些小說(shuō)、外國(guó)名著。我還看過(guò)《請(qǐng)給我三天光明》、《茶花女》、《狼王夢(mèng)》、《魯濱遜漂流記》、《童年》等名著。在我看過(guò)的書(shū)中,最令我難玩的最令我震驚的是《狼王夢(mèng)》這部小說(shuō)。一拿到手,一看這么厚,我讀書(shū)的激情頓時(shí)下降了一半?呻S著一個(gè)個(gè)故事情節(jié),讓我對(duì)它的印象來(lái)了個(gè)三百六十度大轉(zhuǎn)變。在不知不覺(jué)中,它正慢慢的改變我人生的軌跡。故事講的是一個(gè)叫紫嵐的母狼想讓自己的孩子成為狼王,可隨著孩子一個(gè)個(gè)相繼死去,這個(gè)愿望就只能寄托在狼孫身上,為了保護(hù)狼孫,紫嵐與金雕同歸于盡的故事。故事情節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán),引人入勝。手和眼睛就像脫離了大腦的指揮一樣,根本停不下來(lái),一頁(yè)頁(yè)的看下去。當(dāng)最后一頁(yè)悄然合上的時(shí)候,我收獲了太多太多,讓我懂得了動(dòng)物界母愛(ài)的無(wú)私與偉大……
其實(shí),人生離不開(kāi)書(shū),從小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)外公教你讀唐詩(shī)時(shí),到現(xiàn)在讀名著,哪個(gè)離開(kāi)了書(shū)本?讀書(shū)給了我們無(wú)限的力量!
書(shū)是人類(lèi)的老師,是人類(lèi)的精神營(yíng)養(yǎng)劑。缺了它,生活就不會(huì)像現(xiàn)在這樣豐富多彩。拿起書(shū)吧!與我們一起暢游書(shū)的海洋,一起領(lǐng)略人生的真諦吧!
謝謝大家!我的講話(huà)完畢!
閱讀發(fā)言稿5
各位老師,各位家長(zhǎng),同學(xué)們:
大家好!
今天,我榮幸的站在這里發(fā)言,原因之一是:我很愛(ài)讀書(shū),并且我深得閱讀的樂(lè)趣,我的工作和生活也因?yàn)殚喿x變得更加有趣、生動(dòng)、有意義。
我的小時(shí)候,在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候,物質(zhì)并不豐富,自然不能很好的滿(mǎn)足我的胃口,但這個(gè)感受現(xiàn)在想來(lái)很淡,并沒(méi)有很深刻的印在我的心里;除了食物,還有一種精神食糧,各類(lèi)書(shū)和讀物以及印有文字的紙張,在我的感受里,一直有不夠、渴望更多的感覺(jué)。
當(dāng)時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒(méi)有什么書(shū),但是鄰居家有,同學(xué)家有,小時(shí)候的我很膽小害羞,但是,為了看書(shū),我會(huì)壯著膽子去串門(mén),一直看,經(jīng)常是媽媽來(lái)找我才不得不回家,我最要好的同學(xué)也是家里書(shū)最多的同學(xué)。即便這樣,我的閱讀量依然不多,因?yàn)橘Y源匱乏。并且,看的書(shū)也很雜很亂,古今傳奇,武俠,山海經(jīng)什么都看,甚至,我能找到的書(shū)有很多是破爛的,缺頁(yè)的。
我讀的初中還是靠這種方式去找書(shū)看,直到高中才有圖書(shū)館,但是并不能暢快的借和看,因?yàn)槊總(gè)班只能派一位代表去借。上大學(xué)我才得以機(jī)會(huì)海量的看書(shū),也才發(fā)現(xiàn)有這么多好書(shū)。
幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事,不需要為了借書(shū)壯著膽子去串門(mén),也不需要為了一本缺頁(yè)書(shū)糾結(jié)煩惱,當(dāng)然更加不需要為了滿(mǎn)足自己看書(shū)的愿望要等上十年。
你們學(xué)校有自己的圖書(shū)館,我去參觀過(guò),藏書(shū)嶄新豐富,閱讀環(huán)境優(yōu)美寧?kù)o,甚至在教學(xué)樓的各個(gè)拐角處設(shè)有圖書(shū)角,放著可愛(ài)的小凳子。你們的家里也會(huì)為你們購(gòu)買(mǎi)一些專(zhuān)屬你們的書(shū),寫(xiě)上你們的名字,你們可以反反復(fù)復(fù)的閱讀,可以放在枕頭邊,在你們?nèi)胨瘯r(shí)陪著你。除了這些,還有各類(lèi)大型圖書(shū)館和書(shū)店可以去逛、去選。
當(dāng)然,我現(xiàn)在也和各位同學(xué)一樣的富足,可以很方便的看各種想看的書(shū),我還會(huì)將我認(rèn)為特別好的書(shū)推薦給身邊的人,我們學(xué)校有十位家長(zhǎng)和我一起辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì),我們一起讀書(shū),一起討論,一起學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這是我站在這里的第二個(gè)原因。
在我們家長(zhǎng)的心里,我們的孩子也是一本書(shū),一本還在繼續(xù)書(shū)寫(xiě),繼續(xù)增加頁(yè)面,還沒(méi)有完全裝幀完成的書(shū),我們想要讀懂你們,也希望能在你們這本書(shū)完成的過(guò)程中幫你們豐富內(nèi)容,修飾的越來(lái)越美。也許,在你們的心里,爸爸媽媽也是一本書(shū),有時(shí)間,也可以翻到前面了解下我們的童年,我們的少年……也期待你們?cè)谖覀冞@本書(shū)上書(shū)寫(xiě)上和你相關(guān)的內(nèi)容。
在閱讀這件事上,我們是同行的伙伴,希望有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵(lì)!
謝謝大家!
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