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班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿

時間:2022-09-01 14:20:27 發(fā)言稿 我要投稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇)

  在社會一步步向前發(fā)展的今天,發(fā)言稿使用的情況越來越多,發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿(通用5篇)

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者,在座的各位班主任中,年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任,都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來說,如果不努力的話,仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗(yàn),真叫做班門弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見和建議。

  班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要一顆愛心,愛是教育的營養(yǎng),沒有愛,就沒有教育的成功。

  今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作?粗粋個活潑可愛的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著老師用愛心描繪?粗浑p雙清澈的眼睛,想著家長信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄兊膼,再累,我總是滿懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著并快樂著有了深深的體會。

  我們知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以,平時我會更加嚴(yán)格的要求他們,當(dāng)他們犯錯誤的時候,我會不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時候,自己沒有特權(quán),應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。

  “金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷,上課時一刻也閑不下來,不是隨意走動,就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時,他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個老師都拿他沒辦法!其他科任教師也反映到類似的情況,我聽了也不知怎么辦才好,后來有一次上語文課,他書寫非常工整、漂亮,我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表揚(yáng)他,只要我瞄到他在動,我就提醒他要堅(jiān)持,堅(jiān)持到最后就是勝利者,慢慢地,這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復(fù),改變很慢,維持的時間很短,但我相信只要給予他無私的關(guān)愛,充分的信任和耐心的引導(dǎo),相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,深深地影響著每一個孩子的成長,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時,凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候,他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時,班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來,我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性,并在此后的'時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒多久,孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育,往往能達(dá)到無聲勝有聲的效果。

  作為一個低年級的班主任,我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時,多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察同學(xué)的情況,及時掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時,要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內(nèi)心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳䶮崆榈貒谖疑磉呎f一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外,我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事,有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會,談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。

  謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿2

  班級,是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個大家庭,是學(xué)生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當(dāng)?shù)姆椒,建?gòu)良好的班級集體,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動;有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書育人目標(biāo)的基本保障。合理有效的班級管理方法有著極其重要的作用,可以讓學(xué)生充分地發(fā)揮主人翁精神,可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的自主性。

  下面,我就班級管理工作談幾點(diǎn)做法。

  一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)。

  班主任要用一顆真誠的心去愛學(xué)生,多與學(xué)生溝通,理解學(xué)生,信任學(xué)生。例如,班里同學(xué)違犯了學(xué)校和班級紀(jì)律,對此,班主任沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評和指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,使他們認(rèn)識到錯誤的根源。

  二、制定班級管理制度,成為學(xué)生自我管理的行為規(guī)范。

  1、科學(xué)制定制度。

  班級的奮斗目標(biāo)在班集體的建設(shè)中起到了舉足輕重的作用。班主任根據(jù)學(xué)校的工作安排,結(jié)合班級實(shí)際情況,擬定班集體目標(biāo)時,要讓每位學(xué)生參與,廣泛聽取意見,經(jīng)全體同學(xué)同意,明確班集體的奮斗目標(biāo),避免盲目、低效地學(xué)習(xí)、生活。只有目標(biāo)明確,才能凝神聚氣,形成合力。制定班級公約和班級規(guī)章制度,為學(xué)生提供自我管理的依據(jù)。俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓!绷己冒嗉w的形成,離不開一定規(guī)范的制約,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》的指導(dǎo)下,遵守班級公約,制定切合本班的規(guī)章制度,使學(xué)生獲得心理認(rèn)同,即班級公約是大家共同制定的,而不是班主任和少數(shù)班干部制定的,大家才是制定者,也是執(zhí)行者、維護(hù)者。這樣,學(xué)生才能自覺地去遵守。

  2、有效地進(jìn)行檢查督促。

  制定了管理制度,就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促,否則,制度就會失去實(shí)際意義,成為一紙空文。在檢查督促的過程中,最有效的方法,我認(rèn)為是要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好“參謀”,抓住并解決主要問題,日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理,改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法,班級中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事,學(xué)生能正常學(xué)習(xí),就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問,學(xué)生真正成了管理自己的`主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

  3、管理制度落到實(shí)處。

  用制度規(guī)范學(xué)生的行為,是一個復(fù)雜艱難的過程,是一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大,不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較,不斷地與他人比,也和自己的過去比,多進(jìn)行批評與自我批評,不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣,才能達(dá)到自我管理的目的,F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛,自我管理意識差,如果不嚴(yán)格教育,后果會不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后,寫檢查時均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由,我問:“你們自己錯在何處?”學(xué)生默然。于是我說:“你們都有一個共同的缺點(diǎn)。那就是:只看到別人的缺點(diǎn),找不到自己的錯!苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯誤,和好如初。

  三、完善班級管理的“三級制”。

  1、加強(qiáng)班主任管理。

  班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入觀察,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

  2、加強(qiáng)班干部管理。

  在一個班集體內(nèi),班主任處于主導(dǎo)地位,學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己。

  3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。

  小學(xué)生由于年齡小,自我約束能力差,自習(xí)課上往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。為此,可以要求學(xué)生做到以下三個方面。

  (1)學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐,做到“知”“行”統(tǒng)一。

  (2)進(jìn)行自省。每周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié),寫出這段時間哪些方面做得好,哪些方面做得不足,并提出自己的努力方向。

 。3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級量化考核表,實(shí)行班級量化管理。

  四、多方合作,齊抓共管,實(shí)施全員育人機(jī)制。

 。ㄒ唬┌嘀魅魏涂迫卫蠋熛嗷ヅ浜

  班主任、科任老師、學(xué)生三位一體,形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心,科任老師以其優(yōu)異的專業(yè)知識,良好的人格魅力等優(yōu)勢成為班級建設(shè)的催化劑。一個班級的健康成長,依賴于全體老師的共同努力。因此班主任與科任老師必須配合要密切,教育思想要一致。如何做呢?我想:一方面,班主任隨時將每個學(xué)生的情況通報給任科教師,讓老師們詳細(xì)了解每個學(xué)生的基本狀況、思想品德等。另一方面科任教師及時和班主任溝通,相互交流學(xué)生的情況,使班主任沒有掌握的學(xué)生情況,能夠從科任教師那里得到,以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法,使得班級的各項(xiàng)工作都能正常開展。

  (二)班主任和家長相互配合

  跟家長的溝通方式可以是:家長會、家長學(xué)校、家訪、家校書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、個別家長約見、學(xué)生記事本、家長調(diào)研等等。通過溝通最終達(dá)到的目的是家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作和學(xué)校工作。

  總之,班主任必須具有對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),才能管理好班級,為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。

  以上是我在班級管理方面所做的工作,有不當(dāng)之處希望各位批評指正。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿3

  不知不覺,親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中,我覺得孩子們確實(shí)長大了。與此同時,他們的“自主管理”也越來越成熟了。本學(xué)期,自主管理仍然是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法,請大家提出寶貴意見。

 。ㄒ唬┬逌p班級公約

  五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了,經(jīng)過學(xué)生們提出,班干部和我共同整理,利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值,細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是,我在附則里增加了臨時條例,這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

 。ǘ┐蠼M積分制

  1、新大組的建立

  上個學(xué)期,我根據(jù)每個學(xué)生平時的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等,水平相當(dāng),目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài),本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位,組員團(tuán)結(jié)一致,難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組,雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng),他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán),有了明顯的.進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組,這是最細(xì)致的活,需要反復(fù)思量,仔細(xì)斟酌,盡量讓四個大組的綜合水平保持相當(dāng)。

  2、領(lǐng)頭人

  分組前,需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力量,領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦,我大膽聘任了韓儀璇(曾是陳奕潔的助手,在陳入大隊(duì)部之后,大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé),與人溝通與人交流,管理大組的能力在不斷上升,這個學(xué)期值得歷練)黃偉斌(他是男生中比較有威望的,各方面都很優(yōu)秀,尤其會做調(diào)解工作)郝奇星,陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人,樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格,我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。

  3、考核方式

  每天各大組及個人的加減分情況都公布在黑板上,由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫,大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總,分別在周五下午、班會中公布。

  4、增加了臨時的政策

  本學(xué)期,我們班換了數(shù)學(xué)老師,李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),為了讓學(xué)生不抄襲,能夠做到獨(dú)立完成作業(yè),要求每個學(xué)生在做題時,寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天,便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師,這個要求,并不是長期的,關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以,周會上,經(jīng)過商量臨時增加了這樣條例,不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的,個人扣3分,大組扣5分。當(dāng)時,幾個大組長和帶頭人就提出:“老師,我們大組有幾個同學(xué),如果真的不會做,寫不出過程,畫不出圖,怎么辦?”我笑著說:“那就看你們大組的本事了,一共19個成員,難道幫助不了他,最起碼能讓他做會這道題?就算今天不會,通過你們的努力,他遲早有一天會弄明白的。所以,你們得上課認(rèn)真聽,把正確的思路教給他,或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽!毕襁@樣臨時的條例,如果學(xué)生堅(jiān)持的好了,可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理?xiàng)l例中。

 。ㄈ┕芾硇Ч

  1、提醒成了班級主流

  自從大組積分制實(shí)施以來,班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z課的時候,放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至,郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。

  收錢、交表格、穿校服、帶勞動工具……等等都能聽到自己組成員的提醒,所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此,我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對我管理班級起到了重大的作用,尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。

  2、班級活動積極主動

  五年級時,無論是學(xué)校還是班級活動都很多。為了能順利完成,大組積分制幫了我不少忙。

  無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動,還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動,都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié):到了高段,孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵學(xué)生,我和班干部們商量怎樣加分來刺激大家的神經(jīng),從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動的個人加2分,獲獎的個人再加2分,所在大組加5分。人人都想做大組的功臣,所以爭先恐后、積極參與,我的目的也就達(dá)到了。

  五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。文藝匯演班里選擇的是舞蹈,在我關(guān)注舞蹈的同時,有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是,扣分制度就顯得尤為重要?鄯郑瑖(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行,要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動來。

  六月復(fù)習(xí)考試:在考試期間,作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中,哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的項(xiàng)目,即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

  3、團(tuán)隊(duì)意識增強(qiáng)

  在大組積分制度實(shí)施的過程中,由于老師沒能及時到教室,學(xué)生在教室紀(jì)律很亂,當(dāng)他進(jìn)到教室時,學(xué)生還沒有靜下心來,課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后,一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后,見大家有悔改之意,我們便臨時提出政策:如在一周之內(nèi),哪個大組能“掙”夠200分,那這個大組分?jǐn)?shù)還原。在此期間,各大組的團(tuán)隊(duì)意識很強(qiáng),爭著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人,其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。

  4、我在四個大組中的角色

  在四個大組競爭的時刻,我在他們中間起到了微妙的變化:

 。1)催化劑

  當(dāng)一個大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時,我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時機(jī),故意引起挑釁,讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中積極分子的配合,斗志就又被激起了。

 。2)協(xié)調(diào)者

  有時,兩個大組間,會因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒,我就會鼓勵學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā),發(fā)展自己的隊(duì)伍,保存實(shí)力,才是最關(guān)鍵的。

 。3)幫扶者

  當(dāng)某個大組出現(xiàn)大范圍的減分時,我組織他們整個大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評和自我批評,找出問題,分析問題,商量對策,從而鼓勵他們迎頭趕上。說實(shí)在的,有時,這些角色我還拿捏不穩(wěn),出現(xiàn)了幾次小小的失誤,每次失誤便是一次教訓(xùn),告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動。

 。ㄋ模┮稽c(diǎn)反思

  任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善,班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多,但是還存在著一些問題值得反思:最近,有個別同學(xué)一直在依賴大家的提醒,如果他扣分了,甚至還有這樣的說辭:“沒有人提醒我”,雖然我和他談過話,但我相信,肯定還有一部分人有過這樣的想法,如何解決?由于上學(xué)期,一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來,所以本學(xué)期我格外注意四個大組的分?jǐn)?shù)變化,可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)?四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理?這些問題,確實(shí)值得我思考。

  蘇霍姆林斯基說:“真正的教育是自我教育!逼鋵(shí),學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程,相信孩子們會逐步管理好自己,明辨是非,嚴(yán)以律己。我也會想盡一切辦法,讓他們明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊(duì)里,而不是自由散漫的。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿4

  你愿意做班主任嗎?兩年前的自己一定會在第一時間做出反應(yīng):我不愿意!我是剛參加工作的新教師能力經(jīng)驗(yàn)不夠,我不喜歡孩子,我還沒準(zhǔn)備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我,我可能會改變自己的想法,我需要并珍惜這樣的機(jī)會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。

  雖然已經(jīng)是第三年當(dāng)班主任,但這一年卻又太不相同了,感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作,體會最深的有以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)愛學(xué)生,融入學(xué)生

  工作前兩年怕青澀的自己在學(xué)生面前失了所謂的教師“威嚴(yán)”,我刻意和學(xué)生保持距離,自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴(yán)肅表情,學(xué)生們喜歡不起來,也就無法真正融入到學(xué)生中去,始終走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同,換了不同的學(xué)生,這是個重新組建的大家庭,同學(xué)之間不了解,對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經(jīng)驗(yàn)老道,卻也不再是一張白紙,帶著兩年不成熟的班主任經(jīng)驗(yàn)和依舊渴望進(jìn)步的年輕的心,我加入了新的三年三班,成為了這群孩子的大家長,通過這一年的努力,我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學(xué)到了教育不是一成不變的,老師不能把孩子想象成自己認(rèn)為的樣子強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué),遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人,現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)和自己小時候不一樣了,他們更加的早熟,視野更加開闊,渴望平等與尊重,所以當(dāng)孩子們犯錯時,我不再是一味地批評與呵斥,更多的是給他們講清楚道理,幫助他們理清事情的利弊,他們感受到老師的信任,明確犯錯誤后必須承擔(dān)的責(zé)任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少,整體的學(xué)生都越來越懂事,班級的工作開展起來也省心順利很多。

  二、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生全方面能力

  另外這一年的班級工作中我還更加注重對學(xué)生能力的全面培養(yǎng),包括對學(xué)生自覺性學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),對班級內(nèi)部自我管理能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的努力,看到了越來越多的學(xué)生更加積極沉穩(wěn)的投入學(xué)習(xí),越來越多的.學(xué)生能夠穩(wěn)下來靜心學(xué)習(xí),實(shí)屬不易。在平時的教學(xué)工作中我漸漸發(fā)現(xiàn),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,一直以來學(xué)生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學(xué)習(xí),缺乏積極主動的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,長期這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性,不僅學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好,老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學(xué)生做思想工作,幫助他們思考為什么要學(xué)習(xí),確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)動力。確實(shí)也看到了可喜的成果。當(dāng)然再優(yōu)秀的學(xué)生也會有惰性,所以這會是一條長期發(fā)展的路,我還會繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  三、對自己未來的幾點(diǎn)要求

  1、做反思型教師,不斷自我學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)。多讀書,多積累,所記錄教育隨筆。

  2、尊重關(guān)愛學(xué)生,多站在學(xué)生角度看問題,要依戀于學(xué)生,也讓學(xué)生對自己依戀

  3、專注學(xué)科專業(yè)能力和素養(yǎng),提升人格魅力。

  4、做好家校溝通,充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用。

  5、成績是最重要的結(jié)果,是一切發(fā)展的前提和基石。

  反思是使人進(jìn)步的捷徑,有的時候自己只顧低頭趕路,可能是錯過了沿途的風(fēng)景,可能是錯走了彎路,更有可能走錯了方向,所以就需要每走一段路就停下來歇一歇,不是為了偷懶,而是為了調(diào)整一下步子更好地前進(jìn)。

  班主任經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  首先感謝學(xué)校提供了這次班主任交流的機(jī)會,今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢搿S胁划?dāng)之處請各位老師與領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

  我講的題目是:用愛教育學(xué)生。

  隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的思想在發(fā)生著變化,加上獨(dú)生子女越來越多,給學(xué)校的學(xué)生管理增加了不少困難,特別是我們學(xué)校,學(xué)生的生源質(zhì)量在不斷下降,這就給我們班主任的工作提出了更高的要求;另一方面,素質(zhì)教育在不斷推進(jìn),我們不能放棄每一位學(xué)生。要讓每一位學(xué)生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲,這句話來概括我的班主任工作,下面談一下我的一些做法。

  1、用愛與學(xué)生交流

  在平時的工作過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提前提醒同學(xué)們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事:一是每一個人都要注意安全,身體是革命的本錢。二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一個人,要成才,必須先成人。三是要認(rèn)真學(xué)習(xí),我經(jīng)常要求學(xué)生換位思考,讓他們站在父母的'立場,兄長的立場去思考自己的行為,要懂得感恩,懂得回報。要讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有度。我班有一位學(xué)生田x,他是我們班學(xué)習(xí)后進(jìn)生,上課還經(jīng)常有小動作,有時還有遲到、曠課現(xiàn)象,老師們經(jīng)常向我反映,一天他感冒了,在衛(wèi)生室打吊瓶,向我請假,我利用班空到衛(wèi)生室看他,詢問病情,問他吃飯了嗎?感覺怎么樣?哪里不舒服?并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通,讓家長放心。自此以后田x的學(xué)習(xí)認(rèn)真了很多。言行舉止也有了較大的改變。

  2、用愛與家長交流

  班主任的工作離不開與家長打交道,有些家長經(jīng)常向你打聽學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更多的是個別后進(jìn)生的家長與班主任聯(lián)系,我一般是站在家長的角度,實(shí)事求是的與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從不夸大學(xué)生的情況,設(shè)身處地為家長考慮,體諒家長的難處,我班同學(xué)孫xx,家庭非常特殊,前幾年母親改嫁帶過來的,有自閉傾向,少與人交流,前段時間由于特殊原因高考沒有報上名,他母親來學(xué)校找我,想讓學(xué)生繼續(xù)上學(xué),讀完高中。我先與她聊了一下家里的情況,中了幾個棚?最近忙不忙?然后給她分析了學(xué)生的情況,孫xx的學(xué)習(xí),由于基礎(chǔ)的原因,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)十分困難,很多知識無法繼續(xù)學(xué)習(xí)。說實(shí)話我不愿意他回來繼續(xù)上學(xué),但是看到他母親:被太陽曬得紅通通的臉,手上劃破了許多口子,手上的皺紋里還有泥,我又改變了想法,再加上她的一再堅(jiān)持,我同意讓學(xué)生留下來,畢竟這也是我們學(xué)校的責(zé)任,讓家長感覺到學(xué)校具有人性化的管理。最后家長走的時候說:李老師,謝謝你!從家長的背影中我看到了她的無奈及對學(xué)校的依賴與信任。

  3、用愛處理特殊事件

  20xx年我班有一位學(xué)生周xx,在高三時,上網(wǎng)有癮,經(jīng)常晚上外出,我得知情況后,及時與家長聯(lián)系,說明情況,家長來把學(xué)生領(lǐng)回去了,但是過了幾天家長把學(xué)生送來,說:李老師,周xx在家也去上網(wǎng),我們也沒有時間看他,還是叫他在學(xué)校吧。我說:在學(xué)校萬一出了事怎么辦?家長說:我們不怪學(xué)校,你給俺親看了他點(diǎn),盡量不讓他去上網(wǎng),一旦發(fā)現(xiàn)及時通知我們,我們?nèi)フ宜。接下來的幾周我?jīng)常晚上起來查宿舍,有時查到周xx上譚坊上網(wǎng),有時查到他上黃樓上網(wǎng),都及時通知了家長,并在家長找到學(xué)生后及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況,這種情況直到大約一個月后才結(jié)束,這天早晨,我發(fā)現(xiàn)周xx沒在學(xué)校,給家長打電話,他母親告訴我,周xx一早就回家了,說是騎自行車摔到了,腿有點(diǎn)骨折,在家治療。他自己也不承認(rèn)出去上網(wǎng)。我馬上意識到他又出去上網(wǎng)了,因?yàn)橥瑢W(xué)們反應(yīng)他總是早操之前回校,學(xué)生在學(xué)校受傷,班主任有責(zé)任。中午放學(xué),我買了點(diǎn)水果,來到了周xx的家,看到他家的情況我很是心酸,三間低矮的土呸草房,外面的墻皮都掉了,院墻有些都倒了,也沒有修,屋內(nèi)地面不平,有兩張床,周xx躺在一張小床上,腿上打了繃帶,正在輸液,看到我去了有點(diǎn)回避的樣子,我說:在家好好養(yǎng)傷,別的不用掛念了,你看看你這個家的情況,你必須好好學(xué)習(xí),才能改變現(xiàn)在的情況,你父母供你上學(xué)不容易!至于上網(wǎng)的問題,我只字未提。他母親說:李老師,我們怪不好意思,讓你費(fèi)心了,他肯定又去上網(wǎng)了,回來在路上摔得。家長知道學(xué)生上網(wǎng)摔得,怎么不找我的責(zé)任,反而自己感到不安,可能是被我的真誠所打動吧!這位學(xué)生返校后,沒有再上網(wǎng),學(xué)習(xí)上抓的很緊,也很自覺,但畢竟落下的太多,只考了一所?茖W(xué)校。

  去年秋天,我在學(xué)校外面,有人與我打招呼,李老師。是周xx的母親,他自信的說:周xx這很好了,考了公務(wù)員,在濟(jì)南統(tǒng)計(jì)局上班,當(dāng)時多虧了你。我先是吃驚,后又笑了笑,那都是我們老師應(yīng)該做的。當(dāng)時誰能想到一個省吃儉用上網(wǎng)的學(xué)生,今天會在統(tǒng)計(jì)局上班呢?這也可能就是師愛教育的力量吧!

  總之,我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該做的事情做好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,只要我們舍得花時間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

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