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班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時間:2022-08-29 23:11:21 發(fā)言稿 我要投稿

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用5篇)

  在當(dāng)下社會,需要使用發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?以下是小編整理的九年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用5篇)

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家上午好!

  我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機(jī)會在這里做經(jīng)驗交流,我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗豐富的新老班主任相比,我談不上什么經(jīng)驗,下面我只把自己做班主任工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:

  我就從“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”三方面說說我的班主任工作情況:

  一、熱愛學(xué)生,從心做起。

  有這樣一句話:“愛自己的孩子是人,因為這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”。其實,生活中一個教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。在班級管理中,我一直都盡力做到平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。我原來有一個四年級的學(xué)生叫朱輝,脾氣特別暴躁,在班里誰也不敢惹他,動不動就摔桌子、踢凳子,還會使勁打班里的空調(diào),每到這時同學(xué)們都稱他“又發(fā)瘋了”,別的孩子都躲著他,他沒有朋友,每天一個人玩,于是他就會帶很多很多的玩具到學(xué)校,否則他的日子也很漫長,我和他談過幾次,了解到他也很想有朋友,但是怕別人不和他玩,所以不敢和同學(xué)們交流,一有不痛快就想辦法發(fā)泄,我說你先找找自己的問題,他說從小是跟爺爺奶奶長大的,在村子里幾乎不讓他出門,怕別人傷著他,一直到上小學(xué)基本沒和別人玩,所以不知道怎么去交流,看到別人都三五成群的很羨慕,我說我可以幫你,他眼睛一亮,很期待的樣子,體會到了我對他的關(guān)心和愛護(hù)。我告訴他,“老師們都很喜歡你,你很聰明,成績不錯,但是脾氣得改一改,共同生活在一個班級里難免有些磕磕碰碰,有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣,要大度一點,試著去原諒別人,或者有的同學(xué)沒帶彩筆、尺子之類的學(xué)習(xí)用品你可以借給他,但這需要一段時間!彼饝(yīng)了。過了一兩個月,他有了很大的改觀,臉上能看到一點笑容了,再說起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了,下課也有人和他聊天了,已經(jīng)不需要玩具來打發(fā)時間了,真正從孤獨中走了出來。六年級畢業(yè)時已經(jīng)是一個人緣很好的孩子,他媽媽也覺得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系,說說現(xiàn)在的生活,我也覺得很欣慰。

  課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天,讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂。對班級大部分學(xué)生的性格特點和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時沉默寡言,對我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話。讓每個孩子都能感受到老師對他的關(guān)心,老師不是以成績論英雄。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級工作就等于有了堅實的基礎(chǔ)。

  還有一個學(xué)生在日記中給我寫道:說田老師,雖然我的成績不好,但你一點都沒有責(zé)怪我,我很愛這個班集體,很喜歡老師,我雖然不能取得好的成績,但我每天都會認(rèn)認(rèn)真真的對待我的任務(wù),每天我都會按時干值日。當(dāng)時看了,我心里很感動。的確是這樣,教師的愛是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們都會倍受感動,并銘記在心。

  二、細(xì)處著手,管理嚴(yán)格。

  (1)量化管理細(xì)

  每次接手一個新的班級在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實際,花費一定的.時間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),我會在班會課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級每個學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,沒有的通過的規(guī)定全部去掉,這樣一來,其實這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

 。2)作業(yè)記錄細(xì)。

  我們班的孩子都有一個作業(yè)記錄本,用來記錄每天的作業(yè),語文、數(shù)學(xué)、英語等所有的作業(yè)都記在上面,列表、分條記錄,每一項作業(yè)完成以后都畫一個對號,表示已完成,所有的作業(yè)都完成以后家長在下面簽字。如果有沒畫上對號的就說明這一項還沒完成,家長在簽字時就能看到孩子的作業(yè)情況,有忘記的可以提醒孩子去完成。家長的任務(wù)不只是簽一個名字,目的是檢查督促孩子按時完成作業(yè),不偷懶,在家長會上也說清楚了,這個簽字就是家長的作業(yè),每天都要簽,目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。這個本子每天要交,開學(xué)第一個月我自己批,檢查完成情況,也檢查簽字情況,家長都會很配合我的工作,我們都是為了孩子。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱,可能會三天檢查一次,一周抽查一次,但是家長要每天簽字不能中斷,最近,我又通過班級群、飛信發(fā)作業(yè),因為有的孩子偷懶,總是不記英語作業(yè),我和家長約定,把作業(yè)發(fā)給家長看看,在檢查孩子記的作業(yè)時有所對照,如有遺漏可以及時讓孩子完成作業(yè)。所以現(xiàn)在我們班的作業(yè)情況一直很好,基本都能交全,每天早上聽到組長告訴你:“老師,我們組的作業(yè)全了”時,心里特別舒服,一天都不心煩。

  當(dāng)然不可能每天都交全,偶爾也有忘記的,只要原因合理,并且及時交上,就不會懲罰他。為此,我還制定了作業(yè)記錄表,由小組長記錄每天的作業(yè)情況,把沒交的記在表上,每人給一次機(jī)會,及時交上就在表格里打?qū)μ,證明已經(jīng)交了。

 。3)分工落實細(xì)

  仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時,我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。

  “快”是指十分鐘內(nèi)必須完成,早上、中午上課前干完,不能耽誤晨讀、午寫;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級衛(wèi)生工作細(xì)化到人,每個課間都有專人檢查教室,因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個群體,只有一個辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時,每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊,然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾,是一個特別難管理但又特別重要的一個區(qū)域,因此費力最多。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生情況,如果有紙片我會自己掃起來或撿起來,時間久了也影響到了學(xué)生,他們也會主動去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》,其中有一頁是說星座的事,孩子們都問我是什么星座的,我說你們猜一猜,他們意見一致,都說我是處女座,我說不是,都很意外,說不可能啊,就像處女座啊,我很納悶,拿過書看一看,明白了。他們都說我特別愛干凈,見不得有垃圾,很符合處女座的特點?磥砦移綍r的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。

  大掃除時各個角落都有專人負(fù)責(zé),室內(nèi)、室外、樓梯沒有遺漏,沒有死角,黑板、講臺、墻裙、門窗、書櫥、桌凳的排列、衛(wèi)生工具的擺放以及作業(yè)本的擺放等等,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開教室,他們有時會主動找我去驗收。我經(jīng)常對學(xué)生說,天天都是大掃除,生活在一個干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況一直很好。

  2、紀(jì)律方面。

  說到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我想主要抓好以下兩個方面的工作,要求不要太多,但要實用:第一是上課前組長檢查著裝情況,特別是紅領(lǐng)巾、?ǖ呐宕,不要一進(jìn)校門就摘下來,容易丟失;上課預(yù)備鈴聲響時,應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來,只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課,第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動要安全:提倡開展有益的娛樂活動,但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動。

  三、耐心等待,花兒會開。

  一般情況下,相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個新班后,總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實了;否則,他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點,一般我在接手一個新班的時候,上來總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對此我確實有“事半功倍”的良好感受。

  比如我現(xiàn)在的班里有一個叫張仕翰的學(xué)生,成績不好,他很懶,特別不喜歡寫語文作業(yè),因為字太多,他寫得慢,所以經(jīng)常在規(guī)定的時間內(nèi)寫不完,上周一次課堂作業(yè)他沒寫完,下午最后一節(jié)課我讓他補(bǔ),叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫,到放學(xué)時還差一點,我知道他回去后就把這事給忘了,但是這次我沒訓(xùn)他,沒有命令他,慢慢問他準(zhǔn)備什么時候交上?他說明天早上,我問:說話算話嗎?他說算話。我說怎么才能相信你呢?他和我握手約定,說明天早上來了第一件事就是交這項作業(yè),我看他信心滿滿,就說:好,明天我等著收作業(yè)。第二天我早到了教室,果然,他一進(jìn)門沒等放下書包就把作業(yè)拿了出來,很得意地交給我,“老師,給你作業(yè)”!我順勢表揚(yáng)了他,現(xiàn)在的作業(yè)好多了,感覺班里又多了一些和諧的氣息,又有花兒要開了,F(xiàn)在他還和班里的另一個同學(xué)負(fù)責(zé)收發(fā)班里的呼啦圈,為了方便拿取,他自己帶來繩子,把呼啦圈捆起來,做的非常好。所以對待學(xué)生耐心是必不可少的,著急反而更糟糕。

  以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點體會。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛心”去感化學(xué)生,用“細(xì)心”觀察學(xué)生,還要用“耐心”等待學(xué)生。其實在座的各位都有自己的方法管理班級,說得不好的地方請多指正,謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位老師:

  大家下午好!今天有幸跟大家作以下交流:

  一、提前管理,有規(guī)可依

  沒有規(guī)矩,不成方圓。“家有家規(guī),班有班規(guī)”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言,他們對于初中的規(guī)矩,一無所知。所以,作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說來,一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī):時間規(guī)定,課堂規(guī)定,作業(yè)規(guī)定,值日規(guī)定,公務(wù)規(guī)定,飲食規(guī)定等等。

  凡事都要有規(guī)定,否則必定會亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級,沒有合理的、有力的班規(guī),則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法,但也有章可循,這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達(dá)到什么樣的高度,就提前列好要求以及達(dá)到預(yù)定高度的方法和具體措施等。

  二、精耕細(xì)作,盡量管理到位

  這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項

  1、班干部管理

  作為班主任,我們要重視班干部的管理,盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,讓孩子們都來成為班級的主人。

  在班級形成之初要選拔一批班委,班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,班長是必不可少的,班長的選拔可參考以下條件:人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教。初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個人不同的能力),因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐,他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,如果碰上一個學(xué)生較為乖巧聽話的班,女班長估計能當(dāng)下來,若是一個頑皮男生居多的班,女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的,班主任不可能每節(jié)課都在班里,這時班長就成了班主任在班里的代言人,也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”,在學(xué)生看不見你時,班長就是他們的主心骨。勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,衛(wèi)生委員要選取一個有責(zé)任心、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任,如果缺乏如上條件,可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜;再選一個學(xué)習(xí)委員,要由一個學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任;在選出如上三人后,有可能再選四個大組長,分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé),各司其職,做好自己的工作,負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍,初步形成實施班級管理的框架。

  我在班級管理中,除了班級的主要干部外,將班級的各項事務(wù)細(xì)化再細(xì)化,然后分配落實到個人,做到人人有事管,同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo),主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識,同時也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵。

  2、紀(jì)律管理

  紀(jì)律方面:這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,有時會是其他課紀(jì)律不好,有時會時自習(xí)課紀(jì)律不好,有時是班主任不在時紀(jì)律不好。各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個或兩個同學(xué),他們異常的亢奮著,影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀(jì)律大大改善,因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求,不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢?所以要想有較好的紀(jì)律還需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,撥開學(xué)生眼前的迷霧,使他們有點追求有些理想,最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做,有時是讓他被迫忙起來,有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。

  3、衛(wèi)生管理

  保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,既有利于學(xué)生的身體健康,讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,還能鍛煉學(xué)生的動手能力,增強(qiáng)他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面,首先要做到責(zé)任明確,即值日表必須不可少,其次,要做到工作細(xì)化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顧得到,再次,還要做到示范在先,即教室的示范作用。最后,一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查,才有進(jìn)步。其實許多事情確實需要事必躬親的`。

  此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,還會影響到早讀及上課,我針對此情況,曾先后采取重做罰值日等手段,但效果不是太好,因為不好好值日的不是全體,罰值日會打擊其他干的好的值日生,于是我在每組中選了一名相對勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長,值日時有組長對全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督,第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況,分成好、中、差三個等次,張貼在值日欄下,這樣班主任在早晨第一時間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況,就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干,于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練,此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任,否則會為此付出更多的勞動!對于極個別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。

  此外,在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略,但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

  不得不提的還有非常重要的一點,那就是,班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

  總之,班級常規(guī)管理,是個勞神費力的耕耘過程,是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,但同時也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成,毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”!我要說的就是這些,不當(dāng)之處還望老師們多包涵。

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的各位同事:

  今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究,感到非常榮幸。其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的,我們有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言,實際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。

  一、良好的班風(fēng)

  一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點點滴滴求進(jìn)步,時時刻刻學(xué)做人。對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努力開拓,積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學(xué)生。

  做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生,很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學(xué)生,很難想象他會有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會。告訴他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻,效果很好。全班同學(xué)都哭了,讓他們意識到父母的不容易,他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是:長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中,最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復(fù)也;恭近于禮,遠(yuǎn)恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實就像其他美德一樣,需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂,還要落實到每一個細(xì)節(jié)上,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念,我告訴我的學(xué)生,“犯了錯并不可怕,可怕的是不敢、不想承認(rèn),甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤!

  二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。

  “以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生,魏書生說:“走入學(xué)生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案。”“欲窺童子心,更下一層樓!惫ぷ髦,我常深入學(xué)生中,與他們打成一片、休息時一起討論,并時時誘導(dǎo),效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感,其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識學(xué)生,從學(xué)生的個性出發(fā),讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,最后是關(guān)懷學(xué)生,在這一點我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講:人不自信誰信之。有一句名言說:“天才的全部秘密其實只有6個字:不要小看自己!蔽矣X得非常好,我覺得學(xué)生有了自信就有了動力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。

  “以班委會為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上,一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作;二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持隊伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重,然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生,但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分,評比優(yōu)秀小組,給他們加分,萬一有扣分情況,可以從加的分里扣,學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

  三、三種策略。

  一是“夸”的策略!翱洹本褪强鋵W(xué)生,專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層面上講,好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到:把學(xué)生夸給同學(xué),把學(xué)生夸給家長。做得越好,我越是夸獎;越是夸獎,越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

  當(dāng)然,夸獎也要講究策略,夸獎的步驟:

  1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求;

  2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的,而不是去尋找你不想看到的。

  3、學(xué)生按要求做時要經(jīng)常給予肯定;

  4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒有用的,告訴他們什么是你想看到的。

  適時的夸獎,帶來的好處是:學(xué)生做任何事開始有興趣了。開始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時的點撥。矯正他們的言行,激勵他們奮發(fā)向上。

  二是“逼”的策略。逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡單,就是“一人犯錯,集體受罰”。比如說,某個同學(xué)的衛(wèi)生沒有做好,那么這個小組集體罰做值日一周;班里上自習(xí)課有個別同學(xué)吵鬧,但又不能明確是誰,全班受罰,比如取消活動課,讓大家上自習(xí)等;某幾個同學(xué)操沒有跑整齊,集體受罰,什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情,但效果非常明顯,這樣做的目的就是時刻提醒學(xué)生他不是一個人,而是集體的一員,他自己的個人行為,代表的是一個小組、一個班級乃至學(xué)校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

  三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心,就談不上班主任工作。在談心中,班主任了解了學(xué)生個人的思想;在談心中,班主任了解了學(xué)生的個人興趣和愛好;在談心中,班主任了解了整個班級取得的成績,存在的問題。在談心中,學(xué)生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重;在談心中,學(xué)生感覺到老師知識的豐富,學(xué)識的淵博,人格的高大;在談心中,學(xué)生感覺到老師的真誠,情操的高尚,充滿智慧,心地的善良。多知心話少客套話。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干,講究方法,贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的,孫臏把將領(lǐng)的五個基本素質(zhì):智、信、仁、勇、嚴(yán)中,智放在第一位,足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人,其人生觀、價值觀正在形成中,就更要求班主任在教育學(xué)生的時候要如履薄冰,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的`實際,任意隨自己的喜惡,自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上,攻身為下。人的心是世界上最軟的東西,是一片羽毛,狂風(fēng)暴雨只會讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易,只要讓它靠近火,讓心服帖,同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人,推銷人員推銷產(chǎn)品,有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人,生理、心理都處在成長發(fā)育期,當(dāng)然更易被說動心了。作為班主任,要多學(xué)習(xí)周弘,賞識賞識;多學(xué)習(xí)魏書生,商量商量。一個善于談心的班主任,一定是一個優(yōu)秀的班主任;是一個事半功倍的班主任;是一個細(xì)心的充滿教育智慧的班主任。

  四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。

  在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無以正風(fēng),不嚴(yán)無以養(yǎng)德,不嚴(yán)無以束紀(jì),當(dāng)然,嚴(yán)管不時死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動便予懲處,反而易激發(fā)對抗情緒。民主、開放既體現(xiàn)在課堂上,也體現(xiàn)在班級管理中。課堂上遇到問題,應(yīng)交給學(xué)生討論,充分發(fā)表意見,言之成理即予肯定,不唯師,這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣,有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理,“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來,以“導(dǎo)”為主,以“導(dǎo)”為前提。通過引導(dǎo),要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問題、校服問題,僅僅靠“堵”是不行的。過多地應(yīng)用“堵”的方式,有兩點不利:一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”,增加教育阻力;二是從長遠(yuǎn)來看,不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。

  建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍,正確的引導(dǎo)班級輿論。這就要發(fā)揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。年級、班級要有正氣,更要弘揚(yáng)正氣,及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師,精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成,也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過程中樹立,還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成,這都需要教育智慧。

  班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟;該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上,具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實施的過程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如校運(yùn)會、班級聯(lián)誼會等,這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

  建設(shè)班級管理的“三級制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點、心理,多動腦筋,采取靈活機(jī)動的方法“對癥下藥”,以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè),通過班干部實現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級量化考核表,實行班級一日常規(guī)的量化管理。

  建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,注意發(fā)揮學(xué)生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。

  班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,在這里我想說說喬布斯,我們不得不承認(rèn),喬布斯這是一個技術(shù)狂與市場達(dá)人的完美結(jié)合,一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產(chǎn)品,變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的,并非喬布斯這樣的人才“毛坯”,而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋果成為蘋果的肥沃土壤。十年樹木,百年樹人,后起的中國,出現(xiàn)喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心,這人人都可理解,但倘不從土壤和根基抓起,而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末,則恐將做更多無用功,走更多彎路。

  以上所談的是本人班級建設(shè)方面的幾點淺陋的認(rèn)識和不成熟的做法。這些做法在班級建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用,它要發(fā)揮作用,也只是細(xì)細(xì)春雨,潤物無聲的作用。班級的發(fā)展、學(xué)生的成長有賴于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度,有賴于班級學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事,得失寸心知。班級管理、學(xué)生教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,留待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多。我相信,在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要我們付出了心血,付出了汗水,我們一定能夠收獲一個金光燦爛的秋天!

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4

尊敬的各位老師:

  大家好,今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。

  常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累;厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:

  一、用心去愛學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  我今年教的班級是四年級二班,我們班有55名同學(xué),男生36人女生19人,有一大部分學(xué)生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調(diào)動,但一部分男生的行為習(xí)慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動地思考問題,不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關(guān)注孩子的吃穿,在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎等。針對這一情況,我以前是嚴(yán)厲地批評,發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點,反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應(yīng)該花更多的時間去了解學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學(xué),學(xué)習(xí)成績很差,很調(diào)皮,經(jīng)常和同學(xué)打架,上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律,但身體長得很結(jié)實,批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說:“很多同學(xué)都說你很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。人無完人,金無足赤,要對自己有信心。你有力氣,但不應(yīng)該用來打架,而應(yīng)該多幫助同學(xué),揚(yáng)長補(bǔ)短,那樣是不是很好?”漸漸的他果然變了,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機(jī)會關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  我利用班會或自習(xí)時間進(jìn)行教育還以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級升四年級后,學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的,于是自行車的擺放成了問題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

  二、班主任要善于表揚(yáng)

  學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。要針對學(xué)生的特點,設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為好學(xué)生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會,認(rèn)真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的。而且孩子還小,在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚(yáng)他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、結(jié)合實情,創(chuàng)建有特色的班級

  我班的學(xué)生來自不同的班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。起初讓學(xué)生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標(biāo)等,都對增強(qiáng)班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,布置教室等,F(xiàn)在我班學(xué)生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。

  四、加強(qiáng)與家長間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,經(jīng)常與學(xué)生的`家長進(jìn)行面談或電話交流,也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機(jī)會,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。

  我的主要收獲是:能讓學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣,激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。

  總之,學(xué)生在進(jìn)步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓(xùn),不斷探索,學(xué)會分析問題總結(jié)經(jīng)驗,我相信:我們就會做得更好。

  謝謝大家!

  班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會,不當(dāng)之處還請大家批評指正。

  這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧,各個方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作:

  一、愛

  “愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。

  愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會比學(xué)生來得早,因為我不想讓孩子站在門口受凍,做操時,我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正,我會幫他們系好,變天的時候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時,孩子們從幼兒園到小學(xué)的時間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時間,及時和家長聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時間。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

  二、細(xì)

  班主任要帶好幾十個學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。

  1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

  海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人要成才,必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時期形成的.。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時我都不失時機(jī)對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。

  2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

  升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表揚(yáng)其他班級而沒有表揚(yáng)我們班時,孩子們臉上會很沮喪,我就會抓住時機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒有被表揚(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚(yáng),經(jīng)過一段時間的教育后,我班學(xué)生升旗時能快速的站好隊,孩子們能主動佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊能習(xí)慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當(dāng)廣播上表揚(yáng)一(3)班的時候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。

  3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放

  由于一年級學(xué)生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會及時表揚(yáng)好的,批評差的,樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí),經(jīng)過一段時間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  三、夸

  心理學(xué)家威廉、詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外。”因此,作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,要多使用表揚(yáng)這件法寶,適時的,恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識自己的價值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。

  我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習(xí)積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動中,我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎勵,當(dāng)我看到馬xx第一次主動舉起的小手時,我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時的表揚(yáng)了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95分的好成績。

  每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開始的一個星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表揚(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒想到時間一長,孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會在中午放學(xué)前主動讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

  給學(xué)生一個贊揚(yáng),給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進(jìn)步的火把。

  四、情

  用真情去感化家長,讓家長來幫我。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任和支持。

  做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準(zhǔn)備示范課的時候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎勵,戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費時長達(dá)三個小時,還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學(xué)會自得其樂,使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,做到潤物細(xì)無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會達(dá)到令人滿意的效果。

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