小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師的發(fā)言稿
在日常生活和工作中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師的發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師的發(fā)言稿1
各位家長(zhǎng):
下午好!首先自我介紹一下,我是孩子們本學(xué)年的語文老師,大家可以稱呼我“李老師”。感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來對(duì)學(xué)校、對(duì)我們?nèi)话喙ぷ鞯拇罅χС趾蛶椭。借這次期中考試,我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn),加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系,希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!
不知不覺,我和這幫孩子也相處了半個(gè)學(xué)期,我和孩子們從陌生到彼此熟悉,建立了師生情誼,隨著時(shí)間的推移這種情感越來越親密了。有的學(xué)生由一開始對(duì)我的敬畏,慢慢的產(chǎn)生了像對(duì)家人般的依賴和信任,與我的交流逐漸豐富了起來。而我對(duì)他們也像你們一樣,對(duì)他們的了解越來越深,對(duì)他們的要求越來越嚴(yán),對(duì)他們的.期望越來越高,恨鐵不成鋼的感情越來越強(qiáng),因?yàn)槲液湍銈円粯樱娴牟辉敢饪吹阶约旱暮⒆記]有進(jìn)步,沒有出息。雖然只是半學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)我們班很多的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的,非常關(guān)心小孩的學(xué)習(xí),對(duì)于我的工作也是全心全意地支持,不時(shí)地感受到你們地關(guān)懷和信任。在和家長(zhǎng)的交流中,家長(zhǎng)反映孩子上了三年級(jí)語文成績(jī)下降了。其實(shí)三年級(jí)就是一個(gè)分水嶺,三年級(jí)學(xué)生分化的主要原因有兩條:
1、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更多、更深、更難,這是一個(gè)爬坡階段,需要運(yùn)用孩子的理解能力、思維能力、總結(jié)能力等綜合素質(zhì)能力來提升學(xué)習(xí)。
2、三年級(jí)的學(xué)生心理發(fā)展上也處在一個(gè)“爬坡”階段。需要學(xué)會(huì)上課時(shí)集中注意力,在提高聽課效率的同時(shí)也要學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)找出解決方法,并學(xué)會(huì)克制和忍耐,更要有堅(jiān)持和忍耐力。
所以,除了在一至三年級(jí)期間養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外,孩子的理解力、閱讀力、思維反應(yīng)能力以及堅(jiān)持不懈的心理狀態(tài)都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此,面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題,老師和家長(zhǎng)要及時(shí)溝通,發(fā)現(xiàn)孩子的問題要及時(shí)解決。
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語文教師的發(fā)言稿2
家長(zhǎng)朋友:
大家好!首先,我來談?wù)務(wù)Z文教學(xué)。
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析:
孩子步入三級(jí)下期,語文的學(xué)習(xí)積極性較高,能初步理解一些語言方面的知識(shí);對(duì)閱讀有一定的興趣;這些都是孩子學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢(shì)所在,與此同時(shí),三級(jí)是錯(cuò)別字高發(fā)期,堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣還需養(yǎng)成,習(xí)作的興趣依然是提高習(xí)作水平的前提。結(jié)合孩子語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,我以教材為依托,將本期語文教學(xué)的一些設(shè)想與各位激做以溝通。
二、教材簡(jiǎn)析:
全冊(cè)個(gè)主題單元,其中七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的;有反映兒童多姿多彩的生活的;也有表現(xiàn)人類智慧和文化,謳歌社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。全冊(cè)篇主體課文,涉獵的文體有詩(shī)歌,故事,書信,體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)級(jí)措施:
1、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):
本期要求認(rèn)字個(gè),寫字個(gè)。能主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,書寫規(guī)范、美觀。培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯(cuò)別字的意識(shí);要求孩子自己寫出不會(huì)寫的字。對(duì)于新字新詞,要孩子建立聽寫本,加強(qiáng)課堂基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí);對(duì)于錯(cuò)別字,性問題我們會(huì)在黑板上集體更正、強(qiáng)調(diào);個(gè)性問題要求孩子整理在聽寫本上,及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固。
2、閱讀教學(xué)
學(xué)習(xí)本冊(cè)書,孩子會(huì)閱讀到篇課文,其中篇要求背誦。閱讀教學(xué)我從詞語、句子、文章三方面入手。
詞語方面:一是積累詞語,豐富語匯;一是要求掌握學(xué)習(xí)詞語的方法。特別是“聯(lián)系上下文,理解詞句的意思”。
句子方面:主要引導(dǎo)學(xué)生感受“生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言”,理解該句在全文中表達(dá)的情意,并學(xué)會(huì)仿寫。
學(xué)習(xí)主體課文要求孩子在流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上“初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。具有初步的質(zhì)疑能力,有解決問題的意識(shí)。能夠概括文章的主要內(nèi)容,這些都是本冊(cè)閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我們會(huì)加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo),注重對(duì)孩子語感的`培養(yǎng),提高學(xué)生的理解能力,鼓勵(lì)孩子熟讀、背誦精彩文段和篇章。另外繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀,要求孩子每天堅(jiān)持閱讀,并做好筆記,每周寫出兩篇收獲;早飯前抓好每日兩詞的積累;定期開展讀書交流活動(dòng)讀書樂趣。
3、習(xí)作教學(xué)除繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣外,本期還要做到以下三點(diǎn):
。1)我手寫我口,文從字順。
。2)會(huì)仿寫,能掌握寫的最基本的章法。
(3)習(xí)作完成后,能自己修改。
針對(duì)以上目標(biāo),我們的具體措施是:拓展寫的思路,創(chuàng)設(shè)情景,與生活實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,讓學(xué)生有得說,有得寫。課文學(xué)完后,仿寫,續(xù)寫,補(bǔ)寫,展開想象,合理創(chuàng)編,每周至少一篇習(xí)作,篇日記,讓孩子在多次練筆的過程中,不斷提高習(xí)作水平,通過評(píng)選“未來小作家”來激勵(lì)孩子寫作興趣。
總之,本期我會(huì)始終以學(xué)生為本,課堂上根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況安排并調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。重視合作學(xué)習(xí),努力提高每個(gè)孩子的語文綜合素養(yǎng)。
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