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英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(通用25篇)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎?以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的.學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫,對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫。背書采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!當(dāng)初擔(dān)任六年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò),可正是張校長(zhǎng)的那句話使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在:“我相信你能行”,今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年,因?yàn)樽约杭缟系?責(zé)任,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持,我一定會(huì)堅(jiān)持不懈的努力,使六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī),圓滿完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個(gè)班的英語(yǔ),在教學(xué)中我如何做的呢?
一、開學(xué)初選好課代表。
我告訴學(xué)生,英語(yǔ)課代表就是老師,誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí),多教課代表如何布置作業(yè),如何落實(shí),使課代表明白自己的責(zé)任和重要性,從而服務(wù)于本班的英語(yǔ)教學(xué)。
二、挑選英語(yǔ)基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng)。
小組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本組的英語(yǔ)學(xué)習(xí),包括單詞讀音,背誦、糾錯(cuò)等。
三、上課。
課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的落實(shí),哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對(duì)話練習(xí),我就實(shí)行加分制,一個(gè)對(duì)話練習(xí)正確得5分,錯(cuò)一處扣一分,然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),一個(gè)月后對(duì)4個(gè)大組進(jìn)行總結(jié),表彰得分最多的大組,可以在周末作業(yè)布置對(duì)本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、任務(wù)落實(shí)。
130多個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢?主要依靠課代表和小組長(zhǎng),還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到:基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān),重點(diǎn)知識(shí)人人掌握。每一單元開始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì)讀,而且是我親自落實(shí);我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號(hào)同學(xué),保證他們基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān)。
五、批改作業(yè)。
英語(yǔ)作業(yè)主要是面批,有錯(cuò)誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(zhǎng)批改,我檢查,發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長(zhǎng)都罰超3遍在練習(xí)本上。
總之,在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我會(huì)繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子,我總想一句話,方法總比困難多,我一定會(huì)加倍努力的工作,圓滿完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我是來(lái)自?shī)A江縣新場(chǎng)中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺(tái)與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué),但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常不足,教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處,請(qǐng)給予指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程,要體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程。《新課標(biāo)》要求把時(shí)間讓給學(xué)生,要求采取“以學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋,學(xué)生素質(zhì)較低,這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難,如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)我們的一些做法是:
1、聽(tīng)和讀:
從初一開始,我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機(jī)上下載相應(yīng)的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘,邊聽(tīng)邊跟讀,這樣大部分的單詞基本上都會(huì)讀了。在初一第一學(xué)期,我就教了音標(biāo),一些學(xué)生能運(yùn)用音標(biāo)來(lái)讀單詞,不會(huì)讀的跟磁帶學(xué),還有再不會(huì)的,我會(huì)讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時(shí)候教讀。這樣就能節(jié)約時(shí)間,使課堂有更多的時(shí)間進(jìn)行情境交際了。
重要的句子對(duì)話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報(bào)告。內(nèi)容包括:天氣,學(xué)生出勤,上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級(jí)下學(xué)期開始進(jìn)行,安排學(xué)生按位置進(jìn)行,值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里,并在上課時(shí)做值日生報(bào)告,這樣能使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言,并且能迫使較差的學(xué)生去詢問(wèn)、去準(zhǔn)備。有的成績(jī)差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上,這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級(jí)畢業(yè),學(xué)生已經(jīng)能夠表達(dá)很多的內(nèi)容,口語(yǔ)能力也得到一定的提高。
2、記和寫:
由于在第一期我就教了音標(biāo),學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來(lái)記單詞,這樣記憶相對(duì)就輕松了些,還有就是多聽(tīng)寫。每一個(gè)單元我會(huì)聽(tīng)寫一次,講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫或是默寫一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對(duì)于不能完成任務(wù)的學(xué)生,課后再到組長(zhǎng)那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候再把一本書的知識(shí)從新過(guò)一遍,所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一遍,加強(qiáng)學(xué)生的記憶。至于寫作,我是從第一期就開始的,學(xué)生每周寫一篇作文,每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改,錯(cuò)誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙,沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改,學(xué)生寫了也是有進(jìn)步的`。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。
學(xué)生的坐位,我是采取優(yōu)差配,這樣成績(jī)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,測(cè)試沒(méi)考過(guò)對(duì)手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對(duì)手后就會(huì)下功夫,老考不過(guò)會(huì)覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
臨近中考,大家都將進(jìn)入總復(fù)習(xí),我的做法是既要面向全體,又要突出優(yōu)生,二者相輔相成。在堅(jiān)持面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育的主陣地在課堂,優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無(wú)味,課堂我輔以一些小游戲、小競(jìng)賽等來(lái)活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識(shí)梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點(diǎn),展開討論;對(duì)同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題,首先讓學(xué)生給以解答,培養(yǎng)尖子生;具有代表性的難點(diǎn),教師給以詳細(xì)指導(dǎo)。這樣既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎(chǔ)較差的學(xué)生,課堂上也就會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的需要,我們具體進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。
第一輪:知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)已遺忘的共性,本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,對(duì)語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊(cè)進(jìn)行一次階段檢測(cè)。
第二輪:專項(xiàng)練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類:語(yǔ)法專項(xiàng)與題型專項(xiàng)。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),立足于知識(shí)與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。
第三輪:《中考指南》。對(duì)《中考指南》每一部分練習(xí)都進(jìn)行精講精練,其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練,我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí),每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解,用于課內(nèi)限時(shí)訓(xùn)練或課后自測(cè),提高學(xué)生的閱讀能力,以更好地適應(yīng)中考。
第四輪:集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對(duì)訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。
第五輪:回歸與提高。在考前10天里,我們會(huì)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識(shí),查漏補(bǔ)缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練,并命題10篇作文,一天一篇進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合,并做好講評(píng)與指導(dǎo),提高學(xué)生的寫作能力。
我們還將對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練,培養(yǎng)答題技巧,提高臨場(chǎng)應(yīng)戰(zhàn)能力,并針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略,互通有無(wú),更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會(huì),感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內(nèi)心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵(lì)和幫助,我想借這個(gè)機(jī)會(huì),表達(dá)我真誠(chéng)的謝意,在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說(shuō)聲謝謝,謝謝你們。接下來(lái),我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中,我感受最深的是,教育過(guò)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價(jià)值,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識(shí)傳遞的價(jià)值!苯處煵皇且粋(gè)單純的發(fā)報(bào)機(jī),學(xué)生不是一個(gè)單純的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思維的個(gè)體,在成長(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。
“親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要激勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨著我們一路前行。
二、構(gòu)建和諧高效課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化組合,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)?凑n程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo),也深刻的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明了方向。
備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3、精講多練,提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。
4、教法靈活,降低學(xué)習(xí)難度。
英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí),提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí),我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái),易于他們記憶,還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時(shí),用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門是用來(lái)防盜的,所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑迹l(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了,因?yàn)橄掠隂](méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí),比如時(shí)態(tài)的教學(xué),可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比學(xué)習(xí),比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué),用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境,操練句型。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,可以降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,及時(shí)抓弱補(bǔ)偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí),防止知識(shí)的遺忘,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試,多批多改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題,要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎(chǔ)知識(shí),跟蹤檢查,人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),單詞句型的聽(tīng)寫背誦,用分?jǐn)?shù)做好記錄,一周一統(tǒng)記,對(duì)背的好的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)困生先要做思想工作,多用激勵(lì)性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),肯定其成績(jī),提出進(jìn)一步要求,引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的.進(jìn)步。班里一名學(xué)生,總成績(jī)?cè)诎嗬锸笥遥巧龑W(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jī),數(shù)理化很好,英語(yǔ)只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實(shí)情況,告訴他:“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn),哪怕只考六十幾分,你就有把握考上高中,這一年,你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,向英語(yǔ)方面傾斜一下,多下點(diǎn)功夫,雖然你基礎(chǔ)太差,但我向你保證,只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好,明年中考,你的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開始他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí),他的困難就更大了,畢竟基礎(chǔ)太差,他一個(gè)完整的句子也寫不出來(lái),看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵(lì)他,并給他縮小范圍,讓他背最重點(diǎn)的,并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo),他就很高興的學(xué)著。
月考考試結(jié)束了,他的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個(gè)月想補(bǔ)上年的知識(shí),那是不可能的。所以,你的努力現(xiàn)在不能馬上見(jiàn)效,只要你不放棄,持之以恒,堅(jiān)持到底,期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他,向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心,學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對(duì)學(xué)困生多一些鼓勵(lì),多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),相信總有一天,他們會(huì)有進(jìn)步的,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也是成功。
四、對(duì)教師的理解
。1)教師首先是教育者,其次才是教學(xué)者。
。2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn),要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽(tīng)英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。
(3)教師要合作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)異的成績(jī)背后一定有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無(wú)法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個(gè)經(jīng)驗(yàn),我一個(gè)經(jīng)驗(yàn),就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn);你一個(gè)方法,我一個(gè)方法,就是兩個(gè)方法。教育資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要交流,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí),共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì),不足之處敬請(qǐng)指正,謝謝大家。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語(yǔ)教學(xué)體會(huì),感到萬(wàn)分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。
回顧自己xx年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語(yǔ)教學(xué)中要想取得好成績(jī),就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績(jī)和平時(shí)心血的付出是成正比的。英語(yǔ)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
建立良好的.師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,需要知識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語(yǔ)老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí),更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí),做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的,同學(xué)們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)!坝H其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,我學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的同學(xué)們,點(diǎn)撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負(fù)的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個(gè)同學(xué)們,關(guān)愛(ài)所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛(ài)去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對(duì)話”型英語(yǔ)課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個(gè)方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以避免起點(diǎn)太高,同學(xué)們聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,同學(xué)們感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班同學(xué)們特點(diǎn)各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)同學(xué)們,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語(yǔ)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向同學(xué)們的那一刻,我都會(huì)面帶笑容,精神抖擻,講課時(shí)也是充滿激情,抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染,如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3、關(guān)注每個(gè)同學(xué)們,提高課堂凝聚力。
講課時(shí),我的視線遍布每個(gè)角落,始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)同學(xué)們,同學(xué)們的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個(gè)同學(xué)們都會(huì)感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。
4、精講多練,提高英語(yǔ)課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的,對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí),我會(huì)根據(jù)同學(xué)們特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會(huì)取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6
各位老師:
上午好!很感謝何老師給我的這次機(jī)會(huì),讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽(tīng)學(xué)校名字就知道是一個(gè)不大的地方。上個(gè)年級(jí)是我第一次帶畢業(yè)班,說(shuō)實(shí)話,要說(shuō)考試成績(jī),我自己都覺(jué)得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著感覺(jué)走。與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑,今天借此機(jī)會(huì)提出來(lái),請(qǐng)老師們多多指點(diǎn)。
從成績(jī)上看,我們班的學(xué)生兩級(jí)分化特別嚴(yán)重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問(wèn)題。我們班的畢業(yè)成績(jī)除了幾個(gè)看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個(gè)都沒(méi)有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個(gè)成績(jī)很不理想。我是從初二接的這個(gè)班,當(dāng)時(shí)就可以看出兩級(jí)分化的趨勢(shì),隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,分化就更嚴(yán)重,到初三簡(jiǎn)直就感覺(jué)是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時(shí)的作業(yè)都懶得做不愿教,對(duì)于這類的學(xué)生,開始我有耐心勸導(dǎo)他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個(gè)交作業(yè)。俗話說(shuō):一個(gè)好老師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?
在教學(xué)方面,我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),所以真的就是憑著自己的感覺(jué)走。成績(jī)好的同學(xué),一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時(shí)候他們覺(jué)得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個(gè)女的'。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡(jiǎn)單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,我都講,看起來(lái)似乎沒(méi)有重點(diǎn),我就給他們說(shuō)全都是重點(diǎn),只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒(méi)有重點(diǎn),能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的課,我覺(jué)得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說(shuō)呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,上課的時(shí)候總是感覺(jué)有些同學(xué)無(wú)所事事,不是擺龍門陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻,人都是有忍耐限度的,老師也是人。剛開始的時(shí)候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,他們的一舉一動(dòng)都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺(jué)得緊張,不知道能否“安全”度過(guò)??說(shuō)笑了,主要是怕自己忍不住犯錯(cuò)。后來(lái)慢慢的我找到一個(gè)緩解自己情緒的方法:時(shí)常想著愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué),想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛(ài)玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽(tīng)不懂也沒(méi)辦法。仔細(xì)思考一下,我意識(shí)到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒(méi)有把課上好,我可能會(huì)影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動(dòng)的時(shí)候我就提醒自己:為了那些對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué),只要做到問(wèn)心無(wú)愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識(shí)一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時(shí)候,我會(huì)偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時(shí)常見(jiàn)單詞的運(yùn)用,短語(yǔ)的運(yùn)用,句型的運(yùn)用以及某些語(yǔ)法的運(yùn)用。我們最缺少的練習(xí)就是聽(tīng)力和作文,就只有畢業(yè)前一個(gè)月訓(xùn)練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當(dāng),不知各位老師有什么好的建議?
以上就是我的一點(diǎn)店教學(xué)心得,今天我是來(lái)學(xué)習(xí)的,謝謝各位老師聽(tīng)完我得講述,請(qǐng)多多指教!感激不盡!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7
各位老師:
大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。
我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’s cheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Read after me.的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down,please.等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的'單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit 5 How are you? 老師在開學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5 的時(shí)候只要新授Not bad./Not so good.3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape,組詞red apples,purple grapes,pink peaches.這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。
接下來(lái),我講一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good.學(xué)生都會(huì)信心倍增。
最后,講一下我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins.Good morning,boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down,please.Thank you./ OK./ All right.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的free talk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。
以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8
各位老師:
大家好!
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時(shí),情況不理想,我毫無(wú)保留的提出我對(duì)這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問(wèn)我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺(jué)得這樣會(huì)體現(xiàn)英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱,歡笑中拉近距離。其次,我現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話的方式,本來(lái)我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解我們對(duì)他的好,所以我們要注意自己的批評(píng)方式。我相信有一天他一定會(huì)明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是我們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較零碎,英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班,對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上,特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課,在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的'課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中,高年級(jí)的語(yǔ)法課是很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵危揖驼f(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。例如五年級(jí)有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì)盯著他說(shuō):能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后請(qǐng)他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí),所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對(duì)的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì)對(duì)照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
雖然身為英語(yǔ)教師,我還是積極加入我所教班級(jí)的班級(jí)QQ群,與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的一些情況,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
我是08年參加工作的一位老師,與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結(jié),我就把我的一些做法說(shuō)給大家,望得到大家的指正。
作為一名英語(yǔ)教師,我首先通讀了教材和教師用書,在備課時(shí),我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令和動(dòng)作。如:老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。
2、用歌曲的'方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
其次,我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑,學(xué)生都會(huì)信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10
各位老師:
大家上午好!
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,展示我在xxx中學(xué)的最真實(shí)的實(shí)踐和想法。也許有些做法老師們?cè)缫炎鲞^(guò)了,并且做得更好,也許我的有些想法還不夠正確,今天我一并將它們說(shuō)出來(lái),拋磚引玉,如果有不妥之處,還請(qǐng)胡老師和各位批評(píng)指正。
我素來(lái)覺(jué)得,xxx中學(xué)若干年來(lái)的英語(yǔ)中考成績(jī),得益于每一位英語(yǔ)教師的悉心付出。從七年級(jí)至九年級(jí)的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,xxx中學(xué)的英語(yǔ)始終排在全區(qū)的前列,一般不低于前三。七八年級(jí)扎實(shí)的基礎(chǔ)奠定了中考英語(yǔ)單科的基調(diào),所以我們中考的英語(yǔ)成績(jī)一般是不差的。但是,這并不說(shuō)明我們九年級(jí)的英語(yǔ)教師可以坐享其成,耽于現(xiàn)狀。一般來(lái)說(shuō),九年級(jí)的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,要善于利用時(shí)間,善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),更精練地處理練習(xí),更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以,九年級(jí)的任務(wù)量絲毫不比七八年級(jí)差。那么,我們九年級(jí)的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢?我們主要是從四個(gè)方面著手:
首先,從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級(jí),我們都會(huì)通讀教材,解讀《新課標(biāo)》、《中考說(shuō)明》和《中考詞匯表》,并對(duì)近幾年來(lái)的中考題進(jìn)行分析,可能的話,也分析一下四月和五月調(diào)考卷,做到心中有數(shù),這樣對(duì)中考的標(biāo)高會(huì)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解,平時(shí)的練習(xí)和講解就會(huì)有的放矢,重點(diǎn)突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級(jí)時(shí),就是對(duì)它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊(cè)幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),那一年,我所帶的那個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級(jí)的老教師了,但對(duì)于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次,備課組成員高度合作。
在烏中,我們九年級(jí)老師所追求的,是全區(qū)的排名,是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子,所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實(shí)質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,討論學(xué)情,討論教法,討論效果,討論班上的個(gè)性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著,使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地?cái)y手并進(jìn)。
第三,在班上創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度,我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒,為他們著想,可以很親近地跟我談?wù)搯?wèn)題。所以,學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我,但又并不覺(jué)得我好欺負(fù),所謂“親其師,信其道”也。
第四,要善用鼓勵(lì)。
在學(xué)習(xí)中,肯定、表彰、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)步,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生成就感。對(duì)一些后進(jìn)生,我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,常用關(guān)注的眼神、期待的語(yǔ)言點(diǎn)明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失,激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對(duì)話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時(shí),我大肆地表?yè)P(yáng)。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真,在聽(tīng)寫中比上次多寫對(duì)幾個(gè)單詞時(shí),我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步!期待更好!”等語(yǔ)言。適時(shí)和恰當(dāng)?shù)募?lì)顯示了我對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注,會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的動(dòng)力。下面我再來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是,在新授階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段,系統(tǒng)整理和全面歸納,練講為主,并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中,聽(tīng)說(shuō)讀寫貫穿始終,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí),我覺(jué)得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見(jiàn)》寫得相當(dāng)不錯(cuò),我們也是在循著他們的足跡在走,今天就不贅述了。現(xiàn)在,我僅談?wù)勎覀冊(cè)谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材,打下牢固的知識(shí)基礎(chǔ)。
教材是一個(gè)很好的知識(shí)載體,所以要好好利用。每上一節(jié)課,我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,如何實(shí)施,可能碰到什么難題,如何去解決等等都要想清楚,而不是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我會(huì)讓學(xué)生大量操練,如果是重要的知識(shí)點(diǎn),我將它講實(shí)講透。如果是繁難的文章或段落,我也可能全文翻譯。如果我覺(jué)得意義不大,我會(huì)大膽地舍棄或一句帶過(guò)。我們經(jīng)常對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工、重組,提取文本中的精華,使之更精練,更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,我們舍得花時(shí)間,愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實(shí)處,我們不擔(dān)心學(xué)生不會(huì),不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了,會(huì)不會(huì)是學(xué)生的事。我的所有課堂活動(dòng)都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒(méi)弄懂,我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語(yǔ)放句首,主句應(yīng)采用部分倒裝這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn),我就講過(guò)三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展,減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如,學(xué)習(xí)breakoff時(shí),我復(fù)習(xí)breaktherule,拓展breakout,學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時(shí),我拓展它作為形容詞,有“備用的”的意思,作為動(dòng)詞有“抽出時(shí)間”的意思,并用舉例予以進(jìn)一步說(shuō)明。有一些詞,在意義上或用法上有相同和不同的地方,我就引導(dǎo)學(xué)生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。當(dāng)然,這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,在語(yǔ)境中理解是一個(gè)很好契機(jī),學(xué)生會(huì)很深刻。重要知識(shí)點(diǎn)我要學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以提高他們做單選、完形的得分率,并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測(cè),突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習(xí)冊(cè)》、《中學(xué)生英語(yǔ)評(píng)價(jià)與測(cè)試》、《新觀察》。因?yàn)闀r(shí)間緊,學(xué)生不可能每題都做,那么我們一定會(huì)先做,然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后,找些共性的問(wèn)題全班講解,個(gè)性問(wèn)題在課堂上留給學(xué)生一定時(shí)間,讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對(duì)于檢測(cè),我發(fā)現(xiàn),全張?jiān)嚲韽念^到尾的講,學(xué)生并不愛(ài)聽(tīng)。那么,我經(jīng)常發(fā)了試卷后,給他們時(shí)間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問(wèn)題。我班上的42個(gè)學(xué)生,可以在此刻跑到教室的任何一個(gè)地方,詢問(wèn)他愿意問(wèn)的人。有人說(shuō),會(huì)不會(huì)有人趁機(jī)談笑玩耍呢?會(huì)的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束,我就故意點(diǎn)他起來(lái)問(wèn)他弄懂了什么,沒(méi)有弄懂什么,那么下次他會(huì)有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉?wèn)題不能解決,那么他們可以向我提問(wèn)。這時(shí),他們的提問(wèn)會(huì)是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的問(wèn)題,自己會(huì)聽(tīng)得很認(rèn)真。這樣,他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力,何樂(lè)而不為呢?但是,在此之前,我必須做足功夫,看學(xué)生錯(cuò)了哪些題,猜測(cè)為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤,如何講解。唯有如此,我才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)從容不迫地答疑,才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過(guò)程,向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級(jí)的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,很多學(xué)生讀不下去,不想讀。每隔一段時(shí)間,我會(huì)找一篇這樣的完形,一節(jié)課時(shí)間,限時(shí)完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線,找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,我引導(dǎo)學(xué)生思考分析,同時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上去批改,我講完了,他們也改完了,各個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來(lái)了。這樣的效果非常好。
因?yàn)樗麄兒芫o張自己在同學(xué)眼中的位置,所以很認(rèn)真地做,很認(rèn)真地聽(tīng)。講解時(shí)他們的思維非;钴S,尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時(shí),他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,有時(shí)還會(huì)向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他們認(rèn)真地做了,聽(tīng)講了,思考了,或多或少知道怎么去做題了。因此,我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后,完形常常有很大的進(jìn)步,有不少的學(xué)生會(huì)很期待有一定難度的完形,他們覺(jué)得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中,我重視對(duì)文本的深層解讀,常進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的滲透,并用自己的言行感染他們。我覺(jué)得,正確的人生觀和價(jià)值觀會(huì)幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺(jué)得,英語(yǔ)的文章有時(shí)也需要像語(yǔ)文一樣,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意,從語(yǔ)言、動(dòng)作里揣摩人物的內(nèi)心世界,理解人物以理解主旨。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解。我記得有一篇完形,講的是一個(gè)老年婦女提著重重的袋子走路,氣喘吁吁,就停下來(lái)手撐著我的車休息,發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥,馬上將手拿開,我遞給她一瓶水,她搖頭走開了。接著她又走回來(lái),坐到我車上,接過(guò)我的水,遞給我一個(gè)香蕉,我們吃著喝著微笑著。文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,有一個(gè)學(xué)生就叫起來(lái),“老師,這篇文章好無(wú)聊呀!惫鏌o(wú)聊嗎?我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動(dòng)?“我”會(huì)怎么想?老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_?她可能怎么想?為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來(lái)?真如一位同學(xué)所說(shuō)的去買香蕉換那瓶水嗎?通過(guò)對(duì)人物言行的揣摩,學(xué)生終于清楚了文中的兩個(gè)是怎樣的人。他們恍然大悟:“哦,文章想傳達(dá)的是生活中點(diǎn)滴的為他人著想的善意呀。”他們也通過(guò)翻譯明白了文末的.抒情性的語(yǔ)言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情,感觸很深。這樣,我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對(duì)學(xué)生不理解的長(zhǎng)句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,我將那些句子板書到黑板上,利用容易理解的符號(hào)進(jìn)行分析。我有時(shí)會(huì)讓學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以便舉一反三。這樣做的好處是,部分尖子生理解英語(yǔ)難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。因?yàn)閱渭兊姆g和知識(shí)點(diǎn)講解會(huì)讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計(jì)一些由淺到深的問(wèn)題。淺的問(wèn)題可以從書中找到答案,深的需要整合整個(gè)文章內(nèi)容,甚至需要加入自己的生活體驗(yàn)。我可以像中考出題一樣,出一兩個(gè)詞匯猜測(cè)題,出一兩個(gè)細(xì)節(jié)判斷題,出一個(gè)推斷題,或者出幾個(gè)句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因?yàn)闋?zhēng)論激起的思維火花,在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過(guò)程中,我們常常需要啟動(dòng)、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過(guò)程,包括調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同,從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá),讓語(yǔ)言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點(diǎn)齊全,句子正確,書寫整潔外,我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,中間怎樣過(guò)渡和銜接,怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評(píng)講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測(cè)中進(jìn)行。我會(huì)精批細(xì)改,旁邊有更正和批語(yǔ)已經(jīng)司空見(jiàn)慣。如果看到有兩個(gè)“F”他們更期待,因?yàn)槟且馕吨視?huì)跟他們face—to—face地批改了。作文講評(píng)常常會(huì)花費(fèi)一節(jié)課或大半節(jié)課時(shí)間。評(píng)講分四步:首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見(jiàn)的共性的病句,接著評(píng)析中等生的作文一至兩篇,從文章結(jié)構(gòu),語(yǔ)句,文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句,最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,讓他們談?wù)撃睦飳懙煤,為什么好。整個(gè)課堂學(xué)生很專注,因?yàn)樵u(píng)析的是他們的東西,他們會(huì)深刻地理解他們存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會(huì)因?yàn)樽约旱募丫浜图炎鞫幼孕,努力寫出結(jié)構(gòu)合理,行文流暢,有文采的短文來(lái)。我的很多學(xué)生會(huì)將文章寫得比范文還要好。
另外,我也用比較枯燥的常規(guī)來(lái)鞏固成果。我的常規(guī)實(shí)際就是幾乎每天一次的聽(tīng)寫和每單元一次的默寫,包括單詞、詞組和部分句子。這個(gè)很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對(duì)于聽(tīng)力,我們最常用的是在重聽(tīng)時(shí),對(duì)經(jīng)典對(duì)話中的重要信息挖空,讓學(xué)生填,我感覺(jué)效果不錯(cuò)。
我覺(jué)得,不管教學(xué)什么內(nèi)容,以什么形式進(jìn)行,它的中心都應(yīng)圍繞中考,圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的提高!敖虒W(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,針對(duì)學(xué)情,針對(duì)教師本人的具體情況,我們盡量揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化我們的教學(xué),為我們的最終目標(biāo)努力著,并會(huì)一如既往地努力下去。
最后,祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)!
謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的信任,給我提供的這次交流的機(jī)會(huì)。時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼我參加工作已經(jīng)8年了。在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)崗位上,我沒(méi)有取得過(guò)太多的成績(jī),也沒(méi)有獲得過(guò)很高的榮譽(yù),作為一名普通的科任教師,在工作中,我始終秉承著“踏實(shí)做人,認(rèn)真做事”的宗旨,努力做好學(xué)校交給我的每一項(xiàng)工作。
英語(yǔ)教學(xué)工作,雖不像語(yǔ)數(shù)那樣是家長(zhǎng)心目中的主科,但近幾年來(lái)家長(zhǎng)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的關(guān)注度也是與日俱增。而英語(yǔ)學(xué)科作為一種區(qū)別于其他學(xué)科的另一種語(yǔ)種,在沒(méi)有一定的語(yǔ)言環(huán)境下,教學(xué)起來(lái)著實(shí)要采取一些特殊的方法和手段?梢哉f(shuō),這幾年的'英語(yǔ)教學(xué)我一直在努力摸索著前進(jìn),也形成了一些自己的方法和套路。在這里,和大家交流一下我的感受和點(diǎn)滴做法。
1、科任教師進(jìn)班級(jí),興趣是前提,紀(jì)律是保證。
我一直擔(dān)任五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,接受能力也不同,并且隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生們也產(chǎn)生了消極情緒,沒(méi)有興趣,甚至厭學(xué),課堂紀(jì)律渙散。我深知興趣是最好的老師,為了向四十分鐘要質(zhì)量,每一節(jié)課我都認(rèn)真鉆研教材,查找資料,精心制作每節(jié)課課件,到現(xiàn)在為止,我基本儲(chǔ)備了五六年級(jí)每一課的課件,形成了自己的小小的資源庫(kù)。其次,為了教學(xué)更直觀,訓(xùn)練更簡(jiǎn)捷,我自己制作直觀教具,如句式訓(xùn)練圖片,單詞卡片,音標(biāo)卡片等,我還自己花錢購(gòu)買同步課文視頻,這樣不僅能給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,而且保證了復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的頻率和效率。除此之外,在教學(xué)中,我還注重根據(jù)學(xué)生的差異因材施教,努力跟上課改步伐,把高效課堂理念引入到教學(xué)中,形成了自己獨(dú)特的(愉快教學(xué)法)。讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),共學(xué),群學(xué)的能力,讓學(xué)生做課堂中的主人,并以鼓勵(lì)的方式來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不僅改善了課堂紀(jì)律,又提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí),不斷提高各方面能力。
我深知“學(xué)海無(wú)涯”,作為一名教師,要給學(xué)生一碗水,教師要有源源不斷的“活水源”。特別是當(dāng)今的化在信息時(shí)代,社會(huì)飛速發(fā)展,知識(shí)更新飛快,能力要求甚高,所以我常常不滿自身現(xiàn)狀,不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力,我積極參加學(xué)校和上級(jí)部門組織的各級(jí)各類活動(dòng),撰寫教育教學(xué)論文,積極參與課題實(shí)踐研究,探索適合農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方法。除此之外,我最大的愛(ài)好就是讀書,只要一有時(shí)間我就找些書來(lái)讀,不同類別的書籍不僅豐富了我的人生,良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣,為帶給學(xué)生“源源不斷的活水”奠定了基礎(chǔ)。
3、在分管工作上,服從安排,積極主動(dòng)
學(xué)校的工作無(wú)關(guān)大小和輕重,每一項(xiàng)任務(wù)都是重要的工作。因此,對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù),我都以我最大的熱情把它完成好。幾年來(lái),無(wú)論學(xué)校安排我擔(dān)任哪個(gè)年級(jí)的課,無(wú)論課時(shí)量是多少,我都會(huì)欣然接受。無(wú)論哪個(gè)部門哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,我也不多加考慮分內(nèi)分外,也總是盡最大努力完成。去年9月份,在迎接“國(guó)檢”時(shí),每天除了完成自己的課時(shí)計(jì)劃,還負(fù)責(zé)語(yǔ)言室的軟件安裝,30臺(tái)電腦一臺(tái)一臺(tái)的安裝,有時(shí)連接不上,就向外校老師請(qǐng)教,反復(fù)調(diào)試,努力解決問(wèn)題,爭(zhēng)取做的最好。除此之外,我還承擔(dān)了一塊菜園,從翻地,播種,澆水,每一項(xiàng)都親力親為,終于在國(guó)檢前,菜園里一片綠意,為校園增添了一抹靚麗。
我熱愛(ài)自己的事業(yè),積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。我深知自己僅是一個(gè)初涉者,今后的路還很漫長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力,使自己知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力達(dá)到更高水平。謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
九月是收獲成功的季節(jié),九月是充滿希望的季節(jié),九月也是我人生做出重要選擇的季節(jié)。在這丹桂飄香的九月,我與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)下了不解之緣,不知是我守望著她,還是她期待著我。在九月英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為我生活中的一種需要,融入我的生活,成為我體現(xiàn)工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。
剛開始,我常常為自己薄弱的語(yǔ)法基礎(chǔ)、貧乏的口語(yǔ)深感汗顏,但對(duì)于English的那份執(zhí)著告訴使我--永不言放棄。由于經(jīng)驗(yàn)不足,我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題,但失敗澆不滅我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情,俗話說(shuō)得好,“學(xué)習(xí)是知識(shí)的源泉,知識(shí)是學(xué)習(xí)的指南”,我下定決心在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,武裝自己。很榮幸我參加了市縣組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí),使我大開眼界:授課教師抑揚(yáng)頓挫的講解,師生流暢自如的英語(yǔ)對(duì)白、學(xué)科專家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評(píng),令我深深折服、嘆為觀止,從而再次堅(jiān)定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好,但“依葫蘆畫瓢”卻不見(jiàn)得會(huì)一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎,磕磕絆絆,但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望,在這樣的一種信念的支撐下,我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫征程之中,在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。
“功夫不負(fù)有心人”!當(dāng)連字母都讀不準(zhǔn)的學(xué)生欣喜地向我說(shuō):“I was successful!”;當(dāng)視英語(yǔ)為惡魔的學(xué)生帶著滿臉的成就感向我說(shuō):“I can be the teacher.”;當(dāng)見(jiàn)了英文就頭痛的學(xué)生向全班學(xué)生說(shuō)出“:I love English!”的時(shí)候,我知道我成功了!耙环莞乓环质斋@”,風(fēng)雨之后我終于見(jiàn)到了彩虹,此時(shí)此刻,我感覺(jué)世界是那么的美妙,生活是那么多彩,這不就是我夢(mèng)中的希望嗎?這不就是我對(duì)美好生活的渴求嗎?
在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望,在我的生活中有一個(gè)目標(biāo)—那便是成功。我用我的'雙手在孩子們的心中播下渴求知識(shí)的種子,我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習(xí)的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛(ài)守護(hù)著這份希望,默默地看著她破土發(fā)芽,看著她開花結(jié)果,我堅(jiān)信幼苗終會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
我要大聲說(shuō):守望著自己愛(ài)著的田地,不就是人生最大的幸福嗎?
演講完畢,謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)及外語(yǔ)組全體老師們:
大家下午好!
利用這次難得的機(jī)會(huì)向你們匯報(bào)我在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法,敬請(qǐng)你們給于指導(dǎo),英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿。
我是一九九一年從信陽(yáng)師范學(xué)院外語(yǔ)系畢業(yè)分配至河南省淮陽(yáng)中學(xué),在這所百年名校、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純樸的沃土上耕耘十六個(gè)年頭的一名教師。除教學(xué)工作外,我連續(xù)擔(dān)任了十六年的班主任工作。
在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的要求和教材的具體內(nèi)容,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后,通過(guò)鉆研教材、制定具體教學(xué)方法和切實(shí)可行的學(xué)期、學(xué)年乃至高中三年的工作計(jì)劃,順便說(shuō)一句,我的教學(xué)大都是從高一一直到高三。這樣為英語(yǔ)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師只是起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用知識(shí)是老師的天職。十多年來(lái),我認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,并采取各種措施以保證學(xué)生們牢固掌握教材,并逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能力,與高考考點(diǎn)接軌。
1、借鑒先進(jìn)的教學(xué)法,尤其是中央教科所推廣使用的教學(xué)法。九十年代初,認(rèn)真研究并參與了中央教科所李蔚教授的“五方四段”整體教學(xué)法。九十年代后期山東泰安市與中央教科所聯(lián)合推廣的《二十四字》外語(yǔ)教學(xué)法。另外還有張思中先生的教學(xué)法及鐘道隆先生的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)逆向法”等。根據(jù)我所教學(xué)生的實(shí)際與這些先進(jìn)理論相結(jié)合,我對(duì)進(jìn)行了以"熟讀背誦教材,強(qiáng)化閱讀能力"的教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。對(duì)學(xué)生來(lái)講,一要讓他們夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí),又要提高能力,為高考作好知識(shí)和心理方面的準(zhǔn)備。為此,我為學(xué)生們印了英語(yǔ)作業(yè)活頁(yè)即英語(yǔ)答題紙(展示材料)。一方面讓學(xué)生們把背熟的課文默寫在上面,然后又讓他們進(jìn)行糾正錯(cuò)誤,同時(shí)還讓他們練習(xí)了自己的字體和書寫能力,為高考英語(yǔ)作文能得高分奠定了基礎(chǔ)。
這種方法需要的周期較長(zhǎng),但效果也很明顯。我所教的學(xué)生在高考中英語(yǔ)作文能得23分以上的有三分之一,得20分以上的有三分之二還要多。04屆學(xué)生趙振宇在當(dāng)年的高考中作文得了6分,與理想大學(xué)失之交臂,決定再?gòu)?fù)讀,通過(guò)用這種方法,在2005年的高考中英語(yǔ)作文得了23分。學(xué)生徐兆輝在背誦中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),高二結(jié)束時(shí),他完成了除背誦并默寫了高一至高三的課本之外,把《新概念英語(yǔ)》一、二、三冊(cè)都已背誦完畢。每次考試該生的成績(jī)都在140分上下,并且非常穩(wěn)定,為其他學(xué)生做出了榜樣。素質(zhì)班的很多學(xué)生都養(yǎng)成了背誦的習(xí)慣,這為外語(yǔ)高考已經(jīng)奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),發(fā)言稿《英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言稿》。在講解每一單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí),我都要把與本單元相似的的高考試題和高質(zhì)量的.模擬題展示給學(xué)生們,以引起學(xué)生們對(duì)所講知識(shí)的高度重視。
2、教輔材料的使用:近年來(lái)教輔資料多且爛、雜,大多數(shù)材料質(zhì)量不是太高。作為英語(yǔ)教師一定要為學(xué)生篩選高質(zhì)量的材料。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為《英語(yǔ)周報(bào)》就是一份很不錯(cuò)的教輔材料。另外還有江西金太陽(yáng)研究所的資料也不錯(cuò)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,我采取了以下措施以保證各類學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上來(lái)牢固掌握知識(shí)和提高學(xué)習(xí)能力。
1)設(shè)計(jì)《英語(yǔ)試卷答題卡》
我根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際,和教研組丁一組長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)了《英語(yǔ)試卷答題卡》。(展示材料)先把高考對(duì)英語(yǔ)作文的要求和評(píng)分檔次印在前面,這樣有利于學(xué)生把握和了解高考,也便于自己看到與高考要求的差距!队⒄Z(yǔ)周報(bào)》的每一期及成套的練習(xí),我都發(fā)放答題卡,并且規(guī)定時(shí)間,按照高考的要求來(lái)高質(zhì)量的完成。每一次練習(xí)都全收全改,并按照高考的要求來(lái)批閱打分。并且在《英語(yǔ)試卷答題卡》中我在英語(yǔ)作文這一項(xiàng),我除了設(shè)計(jì)"原創(chuàng)作文"欄目即讓學(xué)生們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫的作文外,還設(shè)計(jì)了"精品作文"欄目即要在批改后的作文上,結(jié)合所提供給學(xué)生的參考范文的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步的寫出更好的作文。然后加以背記和總結(jié),便于在高考中發(fā)揮出較好的成績(jī)。
每一期報(bào)紙,每一套練習(xí)批改以后,我都把每位同學(xué)的每一道試題(如聽(tīng)力、單選、完形填空、閱讀、短文改錯(cuò)以及作文)的得分統(tǒng)計(jì)出來(lái)作為資料加以保存,為日后指導(dǎo)學(xué)生積累素材。(展示材料)
2) 設(shè)計(jì)《淮陽(yáng)中學(xué)高二英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》
由于學(xué)生們的學(xué)科差距比較大,能力有強(qiáng)有弱。我根據(jù)實(shí)際情況,可講可不講的資料和習(xí)題堅(jiān)決不講,這樣可以為學(xué)生們騰出大量學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí),我下發(fā)《淮陽(yáng)中學(xué)英語(yǔ)錯(cuò)題分析與總結(jié)》,(展示材料)收集錯(cuò)題,進(jìn)行全方位的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)科尖子,讓他們對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行糾正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的讓他們進(jìn)行總結(jié)和收集同類型的試題,以幫助他們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和整理。對(duì)于其他學(xué)生則力爭(zhēng)消滅錯(cuò)題,取得進(jìn)步。
3)積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生們的不同層次,不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和不同的學(xué)習(xí)能力等等,使他們根據(jù)自己不同情況,對(duì)手中所有的資料采取選做、全做,不強(qiáng)求一律。所以,在英語(yǔ)教育中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。但總的來(lái)講,要讓不同層次的學(xué)生,通過(guò)在學(xué)習(xí)中都要有較大幅度的提高。
4)幾個(gè)實(shí)例:在xxxxx學(xué)年度高三教學(xué)中,我采用單節(jié)課領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)和總結(jié)知識(shí),雙節(jié)課做《英語(yǔ)周報(bào)》、《學(xué)英語(yǔ)》和江西金太陽(yáng)研究所的成套資料。在當(dāng)年的高考中,我班外語(yǔ)平均分我124分。衛(wèi)光輝同學(xué)考試結(jié)束后就告訴我其中有一篇閱讀是《英語(yǔ)周報(bào)》上的文章。今年有同學(xué)告訴我,高考試題比《英語(yǔ)周報(bào)》還容易。
5)教學(xué)跟蹤:我所教的學(xué)生的外語(yǔ)在大學(xué)里成績(jī)?nèi)匀缓軆?yōu)秀。93級(jí)學(xué)生,現(xiàn)在中行國(guó)際部工作的杜華志在班級(jí)聚會(huì)時(shí)說(shuō),他的英語(yǔ)基礎(chǔ)就是在高中時(shí)打下的。96級(jí)學(xué)生,現(xiàn)在東南大學(xué)讀博士的梁森森同學(xué)給我的學(xué)習(xí)生活感悟中說(shuō),在大學(xué)里一不小心在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中考了個(gè)全校第一名,成了學(xué)校的名人,學(xué)校經(jīng)常請(qǐng)她給做報(bào)告。01級(jí)學(xué)生現(xiàn)在華中科技大學(xué)讀書的龔帥同學(xué),在大一上期參加大學(xué)四級(jí)考試考了91分,大一下期參加大學(xué)六級(jí)考試考了90分。我今年所教的高二學(xué)生,做今年的高考試題楊倩同學(xué)的了142分,徐兆輝得了138分,盧春艷和齊丹丹同學(xué)都得了136分。
能在淮陽(yáng)中學(xué)任教,我感到很驕傲,也很知足。遍布全國(guó)各地的已畢業(yè)學(xué)生和在校的所教學(xué)生都對(duì)我很尊重,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我很關(guān)心,同事們對(duì)我很友好。盡管如此,在教學(xué)工作中,自身尚有很多不足之處,還需繼續(xù)努力提高自身的能力。希望全體同仁加以指教,謝謝!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!很高興能夠參加這次研討會(huì),感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。下面就由我代表建陵中學(xué)高一備課組簡(jiǎn)要匯報(bào)一下教學(xué)情況。
為了響應(yīng)市縣教研室新課改的號(hào)召,我們將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)際情況相結(jié)合,探索并創(chuàng)建了有建陵特色的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的學(xué)科點(diǎn)題對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。點(diǎn)題對(duì)應(yīng)是以導(dǎo)學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效益。
我們導(dǎo)學(xué)案的編制遵循以下原則:
①圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
②有啟發(fā)性,對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
、蹎(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生共用導(dǎo)學(xué)案”的方式,將教師的'教案與學(xué)生的學(xué)案合二為一,教師在備注欄填寫雙邊活動(dòng)、知識(shí)拓展,學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò);教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思,學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。
我們導(dǎo)學(xué)案編制的一般過(guò)程是:
1、教師編寫導(dǎo)學(xué)案,提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工,學(xué)期初明確每一單元的主備人,所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂:第一步,個(gè)人研究教材、教法;第二步,在組內(nèi)說(shuō)課、進(jìn)行集備,主備人編寫導(dǎo)學(xué)案;第三步,個(gè)人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后,我們還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處,有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材,完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一,要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等,讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題,對(duì)一些簡(jiǎn)單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò),而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,形成共識(shí)。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性,切忌面面俱到,盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,讓學(xué)生在無(wú)疑――有疑――無(wú)疑的過(guò)程中,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在“點(diǎn)題對(duì)應(yīng)”的課堂教學(xué)中,我們學(xué)校還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式,極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、引人入勝。當(dāng)然,它也加大了老師備課的難度,對(duì)教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,我們以導(dǎo)學(xué)案為載體,把每一單元各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,視覺(jué)上改變傳統(tǒng)的板書,而且在多媒體使用中,配以音頻和視頻,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,提高課堂效率。在具體的課件制作中,我們備課組的全體老師運(yùn)用集體智慧,出謀劃策,精心制作精美生動(dòng)的各類課件?傮w說(shuō)來(lái),在課件制作過(guò)程中我們既考慮了教學(xué)的需要,也考慮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情趣的語(yǔ)境,讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉,真正感受英語(yǔ)的魅力,使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂!
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我們要繼續(xù)推行“點(diǎn)題對(duì)應(yīng)”的課堂教學(xué)模式,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué),它需要我們?nèi)ヌ剿?教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好,只有更好。作為一名教師,教書育人我們責(zé)無(wú)旁貸;作為一名英語(yǔ)教師,提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力,站好三尺講臺(tái),不斷取得優(yōu)異成績(jī)。
以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15
尊敬的同事們:
大家好!
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí);叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標(biāo):讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo),用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話,我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話,教會(huì)后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式,所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng);對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調(diào)整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō),搶著說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合,鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達(dá)到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志,用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題,鼓勵(lì)他們多發(fā)言,多交流;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題,我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開,經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題,再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個(gè)層次的'學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對(duì)于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書面評(píng)價(jià)方式,不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾。我希望他們不僅把我當(dāng)老師,更要把我當(dāng)朋友。因此,我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),迎新文藝演出,六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí),我都會(huì)和學(xué)生們一起參與,并用相機(jī)記錄下他們開心的每一點(diǎn)滴,與他們開開心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生,我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),并且和他們作一些約定,如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì)真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結(jié)果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)教學(xué)交流的平臺(tái),今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對(duì)教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法。”在我過(guò)去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅(jiān)持把課前、課中和課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)方法,身體力行,并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前:
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備,是提高學(xué)生興趣的試金點(diǎn)、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!
在教學(xué)中我一向堅(jiān)持積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會(huì)特意布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)先自行解決問(wèn)題,再在老師的幫助下克服問(wèn)題,這樣為孩子們長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也為未來(lái)漫長(zhǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覉?jiān)信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中:
是教師傳道受業(yè)的實(shí)驗(yàn)田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過(guò)場(chǎng),不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:
1、課堂教學(xué)時(shí)要有健康的心態(tài),勿將個(gè)人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己,時(shí)刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動(dòng)平臺(tái),及時(shí)了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
4、教學(xué)中加強(qiáng)小組合作,讓老師沒(méi)講懂的,通過(guò)合作的方式,去弄清楚問(wèn)題的所在。
5、關(guān)注差生,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多發(fā)言多回答問(wèn)題,再通過(guò)鼓勵(lì),提升他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個(gè)人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),趙曉波曾經(jīng)說(shuō)過(guò):”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,自信,是成功的起點(diǎn),是人生的堅(jiān)強(qiáng)支柱。沒(méi)有自信就相當(dāng)于精神已消退,沒(méi)有與人生抗衡的力量。課堂上我堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一股底氣和信心保障。
三、課后:
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。書讀百遍,其義自見(jiàn)不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫作時(shí),信手拈來(lái),有話可說(shuō)。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)就沒(méi)有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過(guò)分節(jié)法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的單詞明白化,達(dá)到自我提升,自我進(jìn)步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實(shí)肯干的小干部。
差生是每個(gè)班不可避免的現(xiàn)象,讓這只精干的小干部鼎力相助會(huì)減少很多時(shí)間,還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),看教學(xué)碟子,聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級(jí)的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的'向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應(yīng)對(duì),如何與家長(zhǎng)溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團(tuán)體而已。
在這里要強(qiáng)調(diào)的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實(shí)處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會(huì)相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說(shuō)的課前、課中、課后三結(jié)合的全過(guò)程教學(xué)管理方法。說(shuō)實(shí)話,這個(gè)方法對(duì)在座的各位來(lái)說(shuō),既不時(shí)髦,也不“高大上”,但我在這里最想說(shuō)的是:大道至簡(jiǎn)!只要我們每天堅(jiān)持把簡(jiǎn)單的事情做好,這就是最大的“不簡(jiǎn)單”!只要我們持之以恒的堅(jiān)持,并不斷總結(jié)改進(jìn),那么難教的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越少。這就是我的方法,堅(jiān)持自己的原則,完善管理,與時(shí)俱進(jìn),做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)最沒(méi)有“高度”的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)!感謝大家的聆聽(tīng)!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見(jiàn),我將不斷完善自己。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17
各位老師,大家好!
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時(shí),情況不理想,我毫無(wú)保留的提出我對(duì)這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問(wèn)我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺(jué)得這樣會(huì)體現(xiàn)英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱,歡笑中拉近距離。其次,我現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話的方式,本來(lái)我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解我們對(duì)他的好,所以我們要注意自己的批評(píng)方式。我相信有一天他一定會(huì)明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是我們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較零碎,英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班,對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上,特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課,在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中,高年級(jí)的語(yǔ)法課是很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。例如五年級(jí)有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì)盯著他說(shuō):能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后請(qǐng)他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的.落實(shí)也不現(xiàn)實(shí),所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對(duì)的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì)對(duì)照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
雖然身為英語(yǔ)教師,我還是積極加入我所教班級(jí)的班級(jí)QQ群,與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的一些情況,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的`成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫,對(duì)話、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫。背書采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)和假期補(bǔ)課的計(jì)劃,僅供參考,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jī)是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排,六個(gè)老師中,既有經(jīng)驗(yàn)豐富的年長(zhǎng)老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)每次取得的進(jìn)步大加鼓勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績(jī)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵(lì)老師的作用,也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jī)的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái),充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用,我們要學(xué)會(huì)做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向,少走彎路。所以我們?cè)诜e極參與校內(nèi)集體備課的同時(shí)還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動(dòng),及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會(huì)代表老師們懇請(qǐng)我們的教研員韓老師更給我們爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì),去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的.方法,觀摩市級(jí)甚至省級(jí)公開課或者比賽課的機(jī)會(huì),擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢(shì),提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對(duì)于怎么上課
1、上課精神要飽滿
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì)有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無(wú)論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會(huì)成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言,我是一個(gè)性格比較開朗的人,大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗(yàn),所以我習(xí)慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺(tái),只要走進(jìn)教室,就會(huì)顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)一般都設(shè)計(jì)的非常緊湊,教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不時(shí)地隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時(shí)間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時(shí),背誦不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵(lì)學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3、適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái),更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時(shí),學(xué)生會(huì)顯得沒(méi)有熱情配合,設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)也會(huì)顯得生硬不自然。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對(duì)于落實(shí)
1、在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì)六、七成,這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師們的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認(rèn)為落實(shí)是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜?lái),下放權(quán)利。
在我所帶的班級(jí)中,我會(huì)挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語(yǔ)課代表,一個(gè)主管聽(tīng)寫過(guò)關(guān),一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān),一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅(jiān)持每個(gè)早自習(xí)聽(tīng)寫,有專門的聽(tīng)寫本,聽(tīng)寫后,由聽(tīng)寫課代表登記每個(gè)人的等級(jí),督促不過(guò)關(guān)的人抄寫并再次過(guò)關(guān)錯(cuò)誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(zhǎng)處過(guò)關(guān),小組長(zhǎng)到課代表處過(guò)關(guān),課代表到我這里過(guò)關(guān),背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結(jié)一周的聽(tīng)寫,背誦和作業(yè)情況,對(duì)于堅(jiān)持不過(guò)關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過(guò)關(guān),另一方面要通知家長(zhǎng),通報(bào)學(xué)習(xí)情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的工程,一個(gè)老師面對(duì)上百號(hào)學(xué)生,要想面面俱到常常會(huì)覺(jué)得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長(zhǎng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫25個(gè)單詞,家長(zhǎng)報(bào)漢語(yǔ),孩子寫英語(yǔ),這25個(gè)單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長(zhǎng)有計(jì)劃的反復(fù)聽(tīng)寫以前學(xué)過(guò)的單詞,聽(tīng)寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯(cuò)的單詞。然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,也不會(huì)過(guò)高估計(jì)自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看,發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)聽(tīng)寫這一點(diǎn)是很有效的方法,的確減輕了英語(yǔ)老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒(méi)有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠(chéng)合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實(shí)。我認(rèn)為,每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對(duì)的班級(jí)或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同,教無(wú)定法,只要對(duì)癥下藥定會(huì)取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對(duì)的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 20
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家上午好!
很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家交流匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課是教研組最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí)。備課做到三定。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,備課組教師進(jìn)行討論,最后達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍。尤其對(duì)一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的'比較好,有效避免了各自為戰(zhàn)的孤軍作戰(zhàn)行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,讓個(gè)人能力得到充分的展現(xiàn)與提高。
二、抓好三輪復(fù)習(xí),提高備考實(shí)效
近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免盲目性,增強(qiáng)針對(duì)性,力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最好復(fù)習(xí)效果,我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段
1、 基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 專項(xiàng)訓(xùn)練階段按照中考題型逐一集中訓(xùn)練,這一階段我們以題型為載體,滲透做法指導(dǎo),幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、 綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練仿真模擬。采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,哪塊知識(shí)存在問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。
三、突出備考重點(diǎn),加強(qiáng)備考針對(duì)性
這里的針對(duì),一是針對(duì)練習(xí)題,練習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是考查知識(shí)是否掌握的重要環(huán)節(jié)。有兩種情況不可取,一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”,盲目重復(fù)做題,浪費(fèi)時(shí)間和精力,效果不理想;另一種情況是,訓(xùn)練題量不足,沒(méi)有量的積累,就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中,并且要具有針對(duì)性。做題的目的是幫助理解知識(shí),因此一定要精選題目。每節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得還不牢靠,要心中有數(shù)。作業(yè)要有的放矢,盡量“少而精”,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實(shí)一道,才能舉一反三。習(xí)題過(guò)多,難免疲于應(yīng)付,沒(méi)有思考的余地。
二是針對(duì)學(xué)生,主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jī),我們采取了分類指導(dǎo)的措施。在復(fù)習(xí)階段,我們做到嚴(yán)把尖子生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,兼顧中等生。在課堂上,針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題,讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測(cè)過(guò)程中,充分發(fā)揮考試的激勵(lì)功能。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度,尖子生實(shí)行逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān),抽查中等生,對(duì)后進(jìn)生則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),降低要求。通過(guò)分類指導(dǎo),使得優(yōu)等生更優(yōu),中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
通過(guò)以上幾方面的努力,我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jī),今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂教學(xué)模式,不斷反思自己的教學(xué),使我們的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 21
各位老師:
大家上午好!
首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們典明中學(xué)九年級(jí)英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機(jī)會(huì)。2014年中考即將來(lái)臨,相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí),我們學(xué)校也不例外。由于復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊,任務(wù)重,因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當(dāng)正確使用教學(xué)方法策略指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),如何在備課組內(nèi)進(jìn)行協(xié)作,提高復(fù)習(xí)效率,這些就顯得至關(guān)重要。在此,我很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法,經(jīng)驗(yàn)有限,不足之處,懇請(qǐng)大家給予批評(píng)指正,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,中考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬蠜Q定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)階段時(shí),我們就積極地培養(yǎng)和樹立他們惜時(shí)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在,所以要隔三差五的強(qiáng)化一些觀念,鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)“不氣餒、不放棄”的精神,既然做不到“立常志”,那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神,更要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的決心。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打
新課教學(xué)一結(jié)束,我們就將三冊(cè)書的內(nèi)容和三個(gè)月的時(shí)間結(jié)合來(lái),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
(一)第一輪復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主,以教師對(duì)復(fù)習(xí)制定計(jì)劃和要求、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開始到四月底結(jié)束,必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,切忌以講代記,以教代練。
(二)第二輪復(fù)習(xí),專項(xiàng)訓(xùn)練。依據(jù)中考經(jīng)典,這一輪復(fù)習(xí)約占十三課時(shí)。一般我們是按詞的分類進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí),然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做詳細(xì)的講解,這樣講練結(jié)合,效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中,年級(jí)組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。
(三)第三輪復(fù)習(xí),綜合訓(xùn)練。時(shí)間大約從五月中旬左右開始,這一輪以模擬考試為主,利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jī)商炜家惶淄暾脑囶}:第一天組織考試,批閱試卷后,第二天講評(píng)。試卷講評(píng)不僅是日常教學(xué)中不可缺少的.重要環(huán)節(jié),更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評(píng),可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力,形成完整的知識(shí)體系起著重要作用。
以上是我校英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見(jiàn),希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法,與之共勉,以彌補(bǔ)我們所存在的問(wèn)題和缺陷。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同行們:
大家上午好!
首先,感謝區(qū)教研室對(duì)我校英語(yǔ)教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里,代表我校初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報(bào),談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,我只是分享一下我們對(duì)于中考復(fù)習(xí)的體會(huì)和做法,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、制定詳細(xì)計(jì)劃,未雨綢繆
在上學(xué)期新課結(jié)束前半個(gè)月,我們花了兩個(gè)下午的時(shí)間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個(gè)多月的時(shí)間結(jié)合起來(lái),初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,并按照計(jì)劃將初備任務(wù)落實(shí)到人.在制定每一步計(jì)劃的時(shí)候,我們都堅(jiān)持做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究中考試卷分析與各題型評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。“三個(gè)明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動(dòng)向,確保我們的教學(xué)有的放矢。
二、實(shí)行三輪復(fù)習(xí),四個(gè)階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打
我們的復(fù)習(xí)是從xx-xx學(xué)年第一學(xué)期19周開始,到六月9日結(jié)束,分三個(gè)層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。
。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí):基礎(chǔ)夯實(shí)階段—梳理教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。
這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)分單元系統(tǒng)梳理,并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊(cè)分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,梳理各單元基礎(chǔ)單詞,核心短語(yǔ)和重點(diǎn)句型,加強(qiáng)整句訓(xùn)練,加深記憶。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料,并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷,做完型,閱讀等能力題,以保持做題敏感度。
3.重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測(cè)試。在早自習(xí)和中午午讀時(shí)間堅(jiān)持聽(tīng)寫,每周在固定的時(shí)間進(jìn)行周周清,組內(nèi)每一位老師每天都堅(jiān)持督促聽(tīng)寫或周清沒(méi)過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽(tīng)或重過(guò)關(guān)。 階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。
。ǘ┑诙啅(fù)習(xí):話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語(yǔ)法,突出重點(diǎn)。
4月中旬-5月初,我們主要以《中考說(shuō)明指導(dǎo)》為主,進(jìn)行話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)并同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練,點(diǎn)撥夯實(shí)。
1. 有效利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識(shí)(單詞,短語(yǔ),句型)串聯(lián)起來(lái),提取重要考點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行再次聽(tīng)寫。
2. 針對(duì)高頻語(yǔ)法考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)做針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做及時(shí)的點(diǎn)撥,講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初,我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析,對(duì)中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù),并且對(duì)高頻考點(diǎn)尤其要重視。如:冠詞的運(yùn)用、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的考查、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用、賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序及時(shí)態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課,及時(shí)調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái),也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時(shí)又高效。
3.針對(duì)完型填空,閱讀理解,動(dòng)詞運(yùn)用,任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時(shí)專門操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)也提升做題速度與準(zhǔn)確度。
4.重視聽(tīng)力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周四中午進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,精批精改,背誦范文,評(píng)練結(jié)合。
。ㄈ┑谌啅(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練,提升能力。
1. 利用《中考說(shuō)明指導(dǎo)》后半部分的專項(xiàng)訓(xùn)練習(xí)題,繼續(xù)對(duì)完型,閱讀,動(dòng)詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。
2. 優(yōu)先處理《中考說(shuō)明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題,限時(shí)完成,改后給學(xué)生進(jìn)行講解,分析各題型涉及的中考考點(diǎn),使學(xué)生做到心中有數(shù)。
3.為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的遺忘,我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料,對(duì)各冊(cè)知識(shí)進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對(duì)每?jī)?cè)書的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行二次刪減,保留重點(diǎn),非面面俱到,而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生完成各課時(shí)習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。
4.根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,也搜羅各地市最新的中考模擬題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對(duì)學(xué)生易做錯(cuò)的題,我們進(jìn)行整理,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
。ㄋ模 考前輔導(dǎo)階段
考前十多天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。
1.完成20xx-20xx濟(jì)寧市中考題匯編,感謝十三中初三教研組對(duì)我們的資源共享。
2. 繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,面批或當(dāng)堂講評(píng),背誦中考范文精編,背誦寫作常用句。
3.堅(jiān)持每天早讀做一套中考聽(tīng)力試題,保證學(xué)生做聽(tīng)力題的感覺(jué)
4.堅(jiān)持限時(shí)中考題訓(xùn)練。
5.同時(shí),進(jìn)行考前注意事項(xiàng)提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
三、落實(shí)教學(xué)常規(guī),力爭(zhēng)教學(xué)有效
常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔R?guī)教學(xué)中,努力做到:
1. 分層布置作業(yè)
根據(jù)各類學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),如A層學(xué)生少量抄寫的作業(yè),多練能力題。BC層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)?傊纫WC學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,也要讓學(xué)生充分重視作業(yè),每天及時(shí)查收作業(yè),對(duì)不按時(shí)上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。
2. 重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)
根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計(jì)試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。
同時(shí),聽(tīng)寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行聽(tīng)寫,并根據(jù)聽(tīng)寫情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個(gè)突破。
3.重視習(xí)題的整理和利用
進(jìn)入初三,我們就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。
4.重視作文練習(xí)
我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話題,精心設(shè)計(jì)作文題目,并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的'錯(cuò)誤匯總,及時(shí)講評(píng),力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)
畢業(yè)班時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分層座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一直以來(lái),我們對(duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格管理又不失愛(ài)心愛(ài)護(hù),實(shí)初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心,師生關(guān)系融洽,配合默契!
四、加強(qiáng)教學(xué)研究、共同提升
1.努力加強(qiáng)教學(xué)研究,解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題
我們初三備課組針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題開展研討課活動(dòng),發(fā)揮全體英語(yǔ)教師的智慧從實(shí)處探討并解決問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
2.集體備課,提升戰(zhàn)斗力
首先要求備課組按照五個(gè)統(tǒng)一\進(jìn)行教學(xué)工作,即統(tǒng)一集體備課,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè),統(tǒng)一過(guò)關(guān)測(cè)試\。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個(gè)人教學(xué)特長(zhǎng),并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實(shí)行超周備課的集體備課方式,定時(shí)間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中,我們會(huì)集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng),既要照顧優(yōu)生,又要顧全普通生。重點(diǎn),難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會(huì)反思學(xué)生存在的問(wèn)題,這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué),備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問(wèn)題,我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會(huì)出錯(cuò)?怎樣避免這樣的錯(cuò)誤?在集體教研的幫助下,在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)有私心,任何資源均共享,好方法好經(jīng)驗(yàn)均會(huì)毫無(wú)保留的說(shuō)出,團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常好。
總之,畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)入手,從細(xì)節(jié)出發(fā),落實(shí)工作常規(guī),把最簡(jiǎn)單的事情做好。一路走來(lái)我們要感激的人很多,感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)與反思;感謝學(xué)生的陪伴,讓我們學(xué)會(huì)了寬容和耐心;感謝同事的理解,讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中,我們會(huì)一如既往,做好英語(yǔ)教育事業(yè),為任城區(qū)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 23
各位老師:
大家早上好!
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師,教好孩子,讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),是我們每個(gè)老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
1、建立融洽的師生關(guān)系
作為老師,對(duì)每個(gè)孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛(ài),可以是一個(gè)眼神,一次撫摸,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽(tīng)講,教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上,對(duì)于學(xué)生我盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),讓孩子對(duì)自己有信心。特別對(duì)于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對(duì)他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):‘老師允許你們犯錯(cuò)誤,只要改正,還是好孩子!,這樣不致于一棍子把孩子打死,因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己,破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的.內(nèi)容,不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的,對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽(tīng),那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門學(xué)問(wèn)。
在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評(píng)價(jià)機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對(duì)課堂提出三次表?yè)P(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫,并給小組積一分,并把貼畫貼在書上,學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評(píng)為:“最棒明星”。對(duì)提出批評(píng)的孩子,批評(píng)1次扣小組1分,一節(jié)批評(píng)3次叫家長(zhǎng)。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)非常好,想得到老師的認(rèn)可,表?yè)P(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。
4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作
一星期只有4節(jié)課,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí),就不會(huì)引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對(duì)完成不好的及時(shí)教育,對(duì)沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來(lái),培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。
5、和家長(zhǎng)做好溝通
一個(gè)老師面對(duì) 七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺(jué)得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)幫助我們督促孩子背單詞,聽(tīng)寫單詞。家長(zhǎng)念漢語(yǔ),學(xué)生寫英語(yǔ),聽(tīng)寫完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。和家長(zhǎng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
6、抓好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽(tīng)課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話:成功沒(méi)有捷徑,有付出就會(huì)有收獲。謝謝大家!
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 24
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì)和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào),有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂是學(xué)生汲取知識(shí)最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
、逍率谡n的教學(xué)設(shè)計(jì)
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè),培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。
因?yàn)樵谶M(jìn)行小組練習(xí)時(shí),學(xué)生不會(huì)膽怯,不會(huì)有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準(zhǔn)備,錯(cuò)誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的'地方計(jì)下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對(duì)性的叫幾組同學(xué)到講臺(tái)前表演,不同程度的給予鼓勵(lì)。這樣做,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對(duì)英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)課是以練為主,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分:
、?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料;
、趶(qiáng)調(diào)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;
③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊(cè)中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
、鐝(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測(cè)為主,通過(guò)精講和檢測(cè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來(lái),為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。要做好復(fù)習(xí)備考檢測(cè),就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),一定要有針對(duì)性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因?yàn)槲掖亩际遣畎啵灾蛔屗麄兙氁恍┳罨镜木湫秃驼n文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷上升,自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么意見(jiàn),請(qǐng)大家指出來(lái)。謝謝。
英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 25
尊敬的同事們:
大家好!
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí);叵肫鹪谛W(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長(zhǎng)。從三年級(jí)開始,我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ),工作量比初中時(shí)大了些,但我看到3年級(jí)孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標(biāo):讓他們?cè)谛W(xué)就把英語(yǔ)基礎(chǔ)打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門外語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣,否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué),我采取的是教會(huì)學(xué)生音標(biāo),用音標(biāo)知識(shí)來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞;對(duì)于簡(jiǎn)單的對(duì)話,我實(shí)行當(dāng)堂課就能背誦并過(guò)關(guān),有部分學(xué)困生對(duì)課文對(duì)話不能朗讀時(shí),在課余時(shí)間我們采取的是一對(duì)一幫扶對(duì)子的方式,讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當(dāng)天所教的對(duì)話,教會(huì)后,再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí),我會(huì)再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對(duì)話,及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況,掌握一對(duì)一幫扶小組的進(jìn)展情況。因?yàn)槲也扇〉氖切〗M合作的形式,所以評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對(duì)一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,雙方都有進(jìn)步或收獲,就及時(shí)在班上作出表?yè)P(yáng);對(duì)于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組,要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通,分析問(wèn)題出自哪里?并及時(shí)正確地作出調(diào)整,讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅(jiān)持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們?cè)敢庹f(shuō),搶著說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí),我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合,鼓勵(lì)他們將每日的衣食起居都用上我們?cè)谡n文中所學(xué)的英語(yǔ),這樣達(dá)到日積月累的目的;此外,我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志,用幽默故事來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話題,鼓勵(lì)他們多發(fā)言,多交流;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來(lái),這樣他們學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題,我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開,經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題,再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對(duì)于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的`方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書面評(píng)價(jià)方式,不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾。我希望他們不僅把我當(dāng)老師,更要把我當(dāng)朋友。因此,我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),迎新文藝演出,六。一兒童節(jié)等活動(dòng)時(shí),我都會(huì)和學(xué)生們一起參與,并用相機(jī)記錄下他們開心的每一點(diǎn)滴,與他們開開心地玩耍。我還會(huì)利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生,我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),并且和他們作一些約定,如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會(huì)真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進(jìn)步,都是我們共同努力的結(jié)果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
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