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小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2022-07-24 16:02:04 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用5篇)

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文(通用5篇)

  小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:

  大家好!首先在這里給大家拜個(gè)晚年,非常感謝大家能來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),也很高興你們能在百忙之中這樣關(guān)注自己的孩子,支持我們的工作。首先我來(lái)說(shuō)一下寒假作業(yè)的完成情況。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開(kāi)展的時(shí)候得以比較順利地進(jìn)行。教學(xué)工作亦是如此,那么本期的教學(xué)工作我主要圍繞以下幾點(diǎn)和大家做以交流。

  一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀分析

  我班共有40人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后及時(shí)完成作業(yè),已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),但綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決稍復(fù)雜的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力比較差,有序思考和表達(dá)的能力參差不齊,這個(gè)學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

  二、教材分析

  在這一冊(cè)里,我們要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:位置與方向,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  三、能力培養(yǎng)方面

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使孩子們終生受益。本期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們兩方面的習(xí)慣。

  1、計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  培養(yǎng)和提高孩子們的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,尤其是是本期即將學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)等計(jì)算內(nèi)容,相比較來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜,另外,計(jì)算粗心出錯(cuò)也是嚴(yán)重影響孩子們考試成績(jī)的一個(gè)重要因素。因此,計(jì)算能力的'培養(yǎng)尤為重要。這方面主要從以下兩點(diǎn)做起。

  (1)、草稿規(guī)范。為了盡可能的減少孩子們草稿原因造成的計(jì)算出錯(cuò),本期,要求孩子們每人準(zhǔn)備一個(gè)草稿本,作業(yè)時(shí)認(rèn)真打草稿,并按作業(yè)題號(hào)規(guī)則排列,以便檢查時(shí)核對(duì)。尤其是家庭作業(yè),要將草稿本夾在中間,便于督促孩子認(rèn)真打草稿。

  (2)、檢驗(yàn)強(qiáng)化。對(duì)于計(jì)算要求“一看、二想、三算、四查”。一看,即看清題目,有那些數(shù)和運(yùn)算符號(hào)。二想,即想好計(jì)算的步驟,先算什么,再算什么。三算,即分清每一步的計(jì)算方法,并仔細(xì)計(jì)算。四查,即做到計(jì)算時(shí)及時(shí)檢查,有沒(méi)有抄錯(cuò)和遺漏的。

  2、認(rèn)真檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中,有錯(cuò)誤是難免的,正如在人生的旅途中,總是難免有各式各樣的錯(cuò)誤。因此,檢查改錯(cuò)的習(xí)慣正是孩子們必不可少的一個(gè)發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣我們常要求孩子們做完之后,要檢查?蓹z查對(duì)于他們來(lái)說(shuō),僅是個(gè)詞匯而已,改錯(cuò)的照錯(cuò)不誤,該不做的依舊空在那兒。分析原因,主要是孩子們?nèi)鄙俦匾臋z查方法。本期,要求孩子們?cè)跈z查時(shí)要做到:首先讀題目和要求,看選擇的方法是否符合題意;其次檢查數(shù)字符號(hào)有沒(méi)有抄錯(cuò),是否漏寫(xiě);然后檢查計(jì)算是否正確。提倡學(xué)生把自己的作業(yè)當(dāng)成同伴的作業(yè),自己當(dāng)一回老師先批改一遍。

  3、強(qiáng)化習(xí)慣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

  習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī),大到受益終生,壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散,馬虎的深淵,越陷越深,所以良好的計(jì)算習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,做題習(xí)慣,等仍需不斷加強(qiáng),鞏固,使孩子從細(xì)節(jié)做起,從基礎(chǔ)做起,為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好承接大好基礎(chǔ),保駕護(hù)航。

  另外,培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,班級(jí)中兩級(jí)分化逐漸明顯,對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn),優(yōu)先作業(yè)批改的三大優(yōu)先政策努力縮小差距,使其迎頭趕上,使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn),共同發(fā)展。

  小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位尊敬的家長(zhǎng):

  晚上好!

  首先,對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

  也許有些家長(zhǎng)聽(tīng)過(guò),我們一直把三年級(jí)稱(chēng)作是一個(gè)爬坡的年級(jí),但為什么稱(chēng)為爬坡的年級(jí)呢?可能各位家長(zhǎng)并不十分清楚。三年級(jí)的學(xué)生由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí),這一年孩子們要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至,而且二、三年級(jí)之間的知識(shí)、能力跨度很大,學(xué)生必須要邁一大步才能跟上。

  特別是語(yǔ)文方面,各位家長(zhǎng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn):三年級(jí)的試卷上除保留了一二年級(jí)的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、古詩(shī)、名人名言、各種句式的變換,加標(biāo)點(diǎn)、改病句、閱讀理解、習(xí)作等都要求學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段能夠掌握。不光要掌握基礎(chǔ)知識(shí),還要學(xué)會(huì)活學(xué)活用,要求拔高了一大截,試題的類(lèi)型幾乎與五六年級(jí)沒(méi)什么兩樣。我們剛考過(guò)的第一單元用的就是市里的一張標(biāo)準(zhǔn)試卷,從三年級(jí)開(kāi)始,閱讀要兩篇,分課內(nèi)和課外的,相信各位家長(zhǎng)也了解了試卷的難度。所以特別是在三年級(jí)上學(xué)期,孩子不僅在學(xué)習(xí)上會(huì)感到非常得吃力,而且孩子的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)們意想不到的數(shù)字,有的可能以前一二年級(jí)總是九十幾分甚至一百分的,現(xiàn)在只有八十幾分甚至更差。其實(shí)這個(gè)現(xiàn)象是比較正常的,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子們的發(fā)育仍處在緩慢階段,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度卻增加了很多,再加上有些孩子學(xué)習(xí)不怎么自覺(jué),學(xué)習(xí)成績(jī)就更是下降得厲害。所以,特別是在三年級(jí)上學(xué)期,各位家長(zhǎng)要高度重視,與學(xué)校密切配合好,幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān),使您的孩子盡快適應(yīng)三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,縮短磨合期。

  下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勅昙?jí)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)。

  1、識(shí)字方面。還是采用識(shí)寫(xiě)分流的辦法。全冊(cè)共安排了372個(gè)生字,其中要求會(huì)默的是226個(gè),146個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。每篇課文安排生字10——12個(gè),其中要求會(huì)默寫(xiě)的字在課文后面的田字格中一一列出,只要求會(huì)讀的字在田字格上面的兩條綠線(xiàn)中,也就是我們常說(shuō)的綠色通道中的二類(lèi)字,但在實(shí)際的教學(xué)中,有些常用的二類(lèi)字我們適當(dāng)也會(huì)讓學(xué)生掌握一些。

  2、閱讀和方面。

  閱讀和片段訓(xùn)練是三年級(jí)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,同時(shí)也是個(gè)難點(diǎn)。

  在閱讀方面的要求是:初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、默讀,積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,并與同學(xué)交流讀書(shū)體會(huì)。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  作文方面的要求:講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;在講述見(jiàn)聞時(shí)要努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。能不拘形式地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象。同時(shí)愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  3、關(guān)于寫(xiě)字方面。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。由于三年級(jí)的孩子剛剛從田字格轉(zhuǎn)入在橫線(xiàn)內(nèi)寫(xiě)字,考慮到孩子的實(shí)際水平,我們只在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)寫(xiě)鋼筆字,其余的仍用鉛筆寫(xiě)字,以后逐步過(guò)渡到全部用鋼筆寫(xiě)。

  那么,面對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文這個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期,如何幫助孩子們度過(guò)這個(gè)難關(guān)呢?為大家提供一點(diǎn)建議,如果您覺(jué)得對(duì)您的孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有用,那么您不妨聽(tīng)一聽(tīng)。

  一、要特別重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  “播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)”。可見(jiàn),良好習(xí)慣的養(yǎng)成是何等重要。孩子們經(jīng)歷了兩年的學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成了一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是要適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)還得繼續(xù)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如良好的作業(yè)習(xí)慣、勤查字典的習(xí)慣、、勤于讀書(shū)的習(xí)慣等。這里我想重點(diǎn)提的就是學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣,進(jìn)入中年級(jí)了特別要注意提高作業(yè)的速度、效率,因?yàn)檫M(jìn)入中年級(jí)以后不僅作業(yè)難度提高了,作業(yè)量也增加了不少,比如說(shuō)語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)一直用的是田字格本、方格本,現(xiàn)在換成了單線(xiàn)本、雙線(xiàn)本,在我們看來(lái)也許沒(méi)什么大的差異,但是對(duì)于二升三的小孩子來(lái)說(shuō),就格式而言難度已經(jīng)增加了不少,原來(lái)寫(xiě)字只要寫(xiě)在格子中就可以了,現(xiàn)在要練習(xí)靠在每一行的下邊橫線(xiàn)寫(xiě),字的間距又要學(xué)生自己來(lái)控制,而且每次作業(yè)左邊都要?jiǎng)澮粭l豎線(xiàn),做完還要?jiǎng)澓梅謹(jǐn)?shù)格,所以盡管開(kāi)學(xué)半個(gè)多月了,還是有不少孩子不是忘了劃豎線(xiàn)就是忘了劃分?jǐn)?shù)格。與低年級(jí)相比,語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)重,難度大,在這樣的情況下,再拖拖拉拉、邊玩邊做,學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越吃力,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越低。所以我們要嚴(yán)格要求孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)們也可以采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段,不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度,對(duì)一些速度較慢的孩子,一定要耐著性子督促好他,多給孩子一點(diǎn)信心,千萬(wàn)不能讓他下滑。

  當(dāng)然,孩子年紀(jì)小,習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始應(yīng)帶有一定的強(qiáng)制性,即具體要求、具體督促、具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不認(rèn)真檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,就會(huì)鉆了家長(zhǎng)的空子。只有對(duì)孩子要求具體,檢查認(rèn)真,才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)肅性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。針對(duì)孩子的情況,家長(zhǎng)要及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)勾通,這樣就更加具有針對(duì)性。實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,持之以恒地督促,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速地得到提高。

  二、要十分重視提高孩子的閱讀理解能力。

  進(jìn)入中年級(jí)后對(duì)孩子們的閱讀理解能力的要求比低年級(jí)提高了很多,因此在這方面各位家長(zhǎng)也要十分重視。我們不妨從以下幾個(gè)方面去試一試:

  1、立足于課堂,要求孩子上好每一堂課。

  教師帶領(lǐng)孩子上好每一堂課,幫助孩子對(duì)每一篇文章進(jìn)行理解,就是在對(duì)孩子進(jìn)行這一方面能力的培養(yǎng)。所以要求自己的孩子上課時(shí)一定要認(rèn)真、專(zhuān)心聽(tīng)講,而且要積極地發(fā)言,參與到討論中去,鍛煉自己的頭腦,發(fā)展自己的思維。

  2、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,讓孩子多看書(shū),多交流。

  閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān),平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)看報(bào)。而且要針對(duì)書(shū)中內(nèi)容和孩子交流看法,不能光簡(jiǎn)單規(guī)定他看多少分鐘?梢栽谒赐旰蠛退?wù)剷?shū)中的內(nèi)容、主題等等。這樣,既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣,又有助于提高閱讀能力。較好的課外書(shū)籍有補(bǔ)充讀本、成語(yǔ)故事、童話(huà)、寓言、青少年版的文學(xué)名著、百科知識(shí)類(lèi)書(shū)籍等等。

  鼓勵(lì)孩子積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)是培養(yǎng)孩子閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的好方法。我們學(xué)校就有很多讀書(shū)活動(dòng)。為了引導(dǎo)孩子讀書(shū),學(xué)校面向全校每一位學(xué)生開(kāi)展三個(gè)活動(dòng),一是評(píng)比“書(shū)香家庭”,二是評(píng)比“閱讀之星”,三是進(jìn)行閱讀考級(jí)。

  這學(xué)期閱讀考級(jí)的必讀書(shū)目有《小巴掌童話(huà)百篇》、《張?zhí)煲韮和膶W(xué)選集——大林小林》、《克雷洛夫寓言》。選讀書(shū)目有《舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》、《調(diào)皮的日子》、《我們的土壤媽媽》《海底兩萬(wàn)里(青少版)》,還有幾首詩(shī)詞。閱讀考級(jí)在小學(xué)分為8級(jí),每學(xué)期考一次,每考一次升一級(jí),這學(xué)期是一級(jí),下學(xué)期是二級(jí)。每次考級(jí)的結(jié)果分為三個(gè)等級(jí),一是優(yōu)秀,二是合格,三是不合格,考級(jí)結(jié)束給合格和優(yōu)秀的同學(xué)頒發(fā)證書(shū),不合格的就沒(méi)有證書(shū)。要想考出優(yōu)秀,就要認(rèn)真閱讀書(shū)目,對(duì)書(shū)里的內(nèi)容有比較清楚的了解。閱讀考級(jí)是家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的一個(gè)重要的手段,希望家長(zhǎng)們能配合老師指導(dǎo)孩子讀好每一本閱讀考級(jí)的書(shū)目,要及早讀好,遲了就來(lái)不及了。這次閱讀考級(jí)的時(shí)間預(yù)計(jì)在11月份。

  這學(xué)期,學(xué)校主要還開(kāi)展了“閱讀之星”的評(píng)比,只要有興趣的同學(xué)都可以參加,這也是家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀書(shū)的`一個(gè)契機(jī)。想要參與評(píng)比,就自然要讀書(shū)了。參與不在于獲得什么獎(jiǎng)次,重要的是孩子能夠讀書(shū)了。需要參與的家長(zhǎng)可以向語(yǔ)文老師索要評(píng)比的相關(guān)材料。下學(xué)期,學(xué)校要面向全體學(xué)生家庭開(kāi)展“書(shū)香家庭”的評(píng)比,也希望家長(zhǎng)們積極參加。

  三、努力提高孩子的寫(xiě)作能力

  為了提高寫(xiě)作能力,針對(duì)所教課文課后的要求,教師會(huì)布置孩子們進(jìn)行一些小練筆,另外每單元有一篇大作文,教師指導(dǎo)得比較細(xì)致。課外呢,一般間周布置。對(duì)于雙休日的,希望家長(zhǎng)能重視起來(lái),對(duì)自己孩子的周記多加以指點(diǎn)。這里也涉及到因材施教的問(wèn)題,因?yàn)槿昙?jí)的孩子處于寫(xiě)作的起步階段,對(duì)于寫(xiě)作能力較弱的孩子,如果你單單定了一個(gè)主題放任他自己寫(xiě),他可能會(huì)無(wú)從著手,所以對(duì)于這類(lèi)孩子建議家長(zhǎng)可以和他一起回憶、交流所經(jīng)歷的事,讓孩子先說(shuō)一說(shuō),然后再讓他把說(shuō)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái),使他們每寫(xiě)一次,都寫(xiě)出質(zhì)量,都有所得益。那如何指導(dǎo)寫(xiě)好周記呢?

  1、生活是寫(xiě)作的源泉。

  俗話(huà)說(shuō):“巧媳婦也難做無(wú)米之炊”,習(xí)作記敘的就是生活,生活就是寫(xiě)作的源泉,所以生活越豐富,習(xí)作的內(nèi)容就會(huì)越充實(shí)。學(xué)生的生活面畢竟是狹窄而平凡的,很難有驚天動(dòng)地的大事情。這就要求家長(zhǎng)有意識(shí)的擴(kuò)大孩子的知識(shí)面,如:參觀旅游,走親訪(fǎng)友,看電視,節(jié)日慶祝,參加各種活動(dòng)、比賽等,使他們的生活豐富多彩,看到的、聽(tīng)到的、感受到的東西多,自然就會(huì)有話(huà)可說(shuō)“有米可下鍋了”。

  有了豐富的寫(xiě)作材料,還要指導(dǎo)孩子選擇那些給人以啟迪,教人怎樣生活、怎樣做人等有意義的事真實(shí)地記錄下來(lái)。如:參加了一次活動(dòng),收到一份珍貴的禮物,考試得了好成績(jī),學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),做錯(cuò)事得到了教訓(xùn)等,每件事對(duì)學(xué)生都有現(xiàn)實(shí)的教益。

  2、積累也是寫(xiě)作的源泉。

  要幫助孩子學(xué)會(huì)留心觀察,善于積累。積累的主要方法是觀察生活。作文缺少材料的主要原因不是我們?nèi)鄙佟吧睢,而是平時(shí)缺乏對(duì)生活的觀察研究,缺乏對(duì)生活素材的積累,自然一到動(dòng)筆時(shí)就覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)。為了解決這個(gè)問(wèn)題,平時(shí)要養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,并隨時(shí)堅(jiān)持練筆。可要求孩子隨時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本作為作文的材料本,遇到發(fā)生的有意義的事就用2、3句話(huà)把它簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),這樣日積月累,學(xué)生的寫(xiě)作素材多了,寫(xiě)出來(lái)的作文就充實(shí)了。

  3、注重寫(xiě)作的個(gè)性表達(dá)。

  提倡孩子寫(xiě)個(gè)性化的作文,要讓他們明白,寫(xiě)作文并不難,只不過(guò)是變用口說(shuō)話(huà)為用筆寫(xiě)話(huà)而已。就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的,自己覺(jué)得有意義的事用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),愛(ài)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),怎么想就怎么寫(xiě)。高興時(shí)就寫(xiě)為什么高興,怎樣高興,生氣時(shí)就寫(xiě)為什么生氣,怎樣生氣,只要讓人看了明白是怎么回事就行。

  孩子作文能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程,是需要日積月累才能形成的。希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校,注重這方面的培養(yǎng),逐步提高孩子們的作文能力,讓他們能順利度過(guò)起步作文這個(gè)難關(guān)。

  總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程,我們不能急于求成。生活處處皆語(yǔ)文,所以,孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高離不開(kāi)家長(zhǎng)您的幫助。讓我們攜起手來(lái),共同為孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件!

  小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

各位尊敬的家長(zhǎng)們:

  晚上好!從一年級(jí)第一次與大家見(jiàn)面至今,和大家默契合作已跨入第三個(gè)年頭的后半年了。雖然彼此都比較熟悉了,但由于升入三年級(jí)的特殊性,所以我也非常期待著這一次的家長(zhǎng)會(huì),希望能夠通過(guò)召開(kāi)這次會(huì)議,研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù),制定好措施,通過(guò)我們的共同努力,使每位學(xué)生在這轉(zhuǎn)折時(shí)期把握本學(xué)期一些有限時(shí)間,使學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步,以便我們的孩子能夠順利過(guò)這道“坎”。

  一、班級(jí)情況:

  1、班風(fēng)班貌:

  作為個(gè)體的班級(jí),咱們班有自己的特點(diǎn):活潑好動(dòng)的男生多。一般說(shuō)來(lái),活潑好動(dòng)意味著聰明。但是,過(guò)于好動(dòng)也有好多弊端。比如,自制力,注意力集中的時(shí)間短,上課不遵守紀(jì)律等,影響自己,影響別人,老師講的內(nèi)容聽(tīng)不見(jiàn),成績(jī)不穩(wěn)定等。這樣,老師上課費(fèi)勁,效果還不好。有時(shí)候,重點(diǎn)內(nèi)容只好重講。已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)不想聽(tīng),不會(huì)的同學(xué)也不一定能聽(tīng)好。長(zhǎng)此下去,造成惡性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。針對(duì)這種情況,個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng),一定要注意對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng),以及對(duì)孩子的思想教育。我想,只要方法得當(dāng),耐心細(xì)致,長(zhǎng)此下去,孩子的表現(xiàn)肯定會(huì)有所好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)有很大的提高。我們班不乏聰明的學(xué)生,同樣聰明的頭腦,成績(jī)卻差別很大。造成這種結(jié)果的原因是什么呢?上課精力不集中,搞小動(dòng)作,小聲說(shuō)話(huà),沒(méi)有聽(tīng)課的習(xí)慣,不管老師說(shuō)什么,他(或她)一律聽(tīng)不見(jiàn);懶懶散散,從來(lái)緊張不起來(lái),干什么事都走在別人的后面,做作業(yè)速度慢,沒(méi)有上進(jìn)心,不求好等。這樣的學(xué)生,他怎么會(huì)學(xué)習(xí)好呢?

  2、知識(shí)、能力:

  通過(guò)最近兩次本次測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在基礎(chǔ)知識(shí),還是能力訓(xùn)練方面,都存在著一定的問(wèn)題,具體表現(xiàn)在:

  (1)在基礎(chǔ)知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生掌握不牢固,在閱讀分析方面,大多數(shù)學(xué)生閱讀理解的能力有待加強(qiáng)提高,有些學(xué)生基本的閱讀題都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象,閱讀分析失分較多。作文方面存在的問(wèn)題更大,有少部分學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)就把作文寫(xiě)完了。作文的語(yǔ)言不是不通順,就是大白話(huà)。作文功在平時(shí),需要多讀書(shū)、多積累、多練筆。還有些同學(xué)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)十分潦草,字寫(xiě)得很不好,寫(xiě)字寫(xiě)得很隨便,那么就請(qǐng)家長(zhǎng)在家督促孩子在家作業(yè)的時(shí)候一定要把字寫(xiě)好,很多學(xué)生的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫(xiě)的字。

  (2)讀書(shū)、作業(yè)不求甚解,怕動(dòng)腦筋,有的學(xué)生就連書(shū)上現(xiàn)成的生字詞不會(huì)寫(xiě),也懶得去翻書(shū)看一看,查一查,要么就是空在那里不寫(xiě),要么就是隨便亂寫(xiě)一個(gè)了事,對(duì)于一些難度較大的題目,往往答得文不對(duì)題。讀書(shū),懶得張嘴,自己讀書(shū)的聲音自己都聽(tīng)不見(jiàn),看見(jiàn)老師了裝樣子讀上幾句,看不見(jiàn)就和書(shū)對(duì)眼,讀過(guò)一遍,什么也不知道。

  (3)沒(méi)有及時(shí)訂正的習(xí)慣,家庭作業(yè)錯(cuò)了,也不改錯(cuò),老師逼得沒(méi)法了,改上一遍,兩遍,改句子的`改詞語(yǔ),改詞語(yǔ)的只改字,能省就省,多一點(diǎn)也不寫(xiě)。個(gè)別訂正的往往也是字跡潦草,甚至出現(xiàn)訂正后還是錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

  3、其它方面目前存在的問(wèn)題

  (1)、自我約束能力較差,下課愛(ài)追逐打鬧,爬上爬下,安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。

  (2)、有部分學(xué)生身上帶錢(qián),小玩具,帶無(wú)益的課外書(shū),上課的時(shí)候光想著,這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢(qián)的壞習(xí)慣,對(duì)孩子的健康有害,又對(duì)行為習(xí)慣的養(yǎng)成有害無(wú)益。

  (3)、回家作業(yè)。大部分孩子能按時(shí)完成,但存在著各種問(wèn)題:比如書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)誤較多,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重、偷工減料等。有幾個(gè)孩子作業(yè)經(jīng)常不交,說(shuō)忘家里,有時(shí)候是真忘,有時(shí)就是借口,根本就沒(méi)做。

  (4)、家校沒(méi)有能形成合力。家長(zhǎng)很少主動(dòng)問(wèn)問(wèn)孩子的情況,而一旦老師和家長(zhǎng)聯(lián)系,往往是因?yàn)楹⒆佑袉?wèn)題,讓家長(zhǎng)被動(dòng),造成惡性循環(huán)。

  二、學(xué)習(xí)上需要家長(zhǎng)配合的地方:

  對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作,懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解:您把孩子交到了我們老師的手中,我們不敢有絲毫的懈怠。但是家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái),做好以下工作,做到家校合一:

  1、抓作業(yè)。督促孩子認(rèn)真、按時(shí)地完成家庭作業(yè),讓孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。孩子們的家校聯(lián)系本上,每天的家庭作業(yè)都有記錄并要求家長(zhǎng)簽名。您只需檢查一下孩子的作業(yè)完成了沒(méi)有,是否認(rèn)真完成,如果認(rèn)真完成了就在本子上簽個(gè)名。

  對(duì)于布置的一些讀、看、背之類(lèi)的作業(yè),您更是要嚴(yán)格把關(guān)。要知道您的孩子可是聰明的很,您一個(gè)隨便的簽名會(huì)帶給他很多的不良信息。我更希望聽(tīng)寫(xiě)家長(zhǎng)也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。可以逐步放手讓孩子自己獨(dú)立完成,不提倡看著寫(xiě),在一邊嘮叨,反而易引起孩子的反感,也不能幫助他養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)的習(xí)慣。倒不如事前和孩子協(xié)商好,提出要求。但要強(qiáng)調(diào)的是孩子完成作業(yè)后請(qǐng)家長(zhǎng)一定不要再問(wèn):你作業(yè)做完了嗎?一定請(qǐng)你認(rèn)真的根據(jù)孩子記的作業(yè)進(jìn)行檢查,這也是你參與到孩子學(xué)習(xí)中去的最好方式。這里所說(shuō)的檢查不僅僅是檢查對(duì)錯(cuò),更重要的是看看作業(yè)中體現(xiàn)出孩子有哪些缺漏,你要針對(duì)自己的孩子在家進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。這才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,才是最有效的幫輔孩子的方式。

  督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),讓孩子養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,尤為重要。家長(zhǎng)怎么幫助孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)呢。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科主要請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn):

  (1)預(yù)習(xí)時(shí)檢查孩子讀書(shū)情況是否流利,書(shū)上是否有預(yù)習(xí)的痕跡。尤其是本學(xué)期要求把預(yù)習(xí)課文中的難理解的字詞通過(guò)課前查字、詞典或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)初步的了解。并做好記錄。

  (2)復(fù)習(xí)時(shí)檢查生詞的默寫(xiě)和課后問(wèn)題的掌握。關(guān)于識(shí)字,到什么時(shí)候都不能扔。有些孩子沒(méi)有重視字詞掌握,以致考試時(shí)連基礎(chǔ)部分都錯(cuò)字連篇。課后問(wèn)題都是精簡(jiǎn)的能體現(xiàn)出課文教學(xué)主旨的東西,家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)時(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子,讓孩子口頭練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。在說(shuō)的過(guò)程中你可以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面地了解,可以及時(shí)的和老師交流,我們老師也可以查缺補(bǔ)漏,發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中沒(méi)有關(guān)注到的地方,針對(duì)你的孩子給他補(bǔ)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

  第二“抓寫(xiě)字”。

  中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡,能讓孩子寫(xiě)出一手好字,相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。本學(xué)期學(xué)生由寫(xiě)鉛筆字過(guò)渡到寫(xiě)鋼筆字,最容易出現(xiàn)的問(wèn)題有:執(zhí)筆方法不對(duì)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改,無(wú)法保證作業(yè)本整潔等。這就要求孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)一定要仔細(xì)、認(rèn)真,減少出錯(cuò)的機(jī)率,也培養(yǎng)孩子認(rèn)真的習(xí)慣。如果寫(xiě)錯(cuò)了,該怎么辦呢?不要用修改液和修改紙,請(qǐng)家長(zhǎng)不要給孩子買(mǎi)。通常情況下,用透明膠帶粘,如果不好粘,就畫(huà)一條斜線(xiàn),不要讓孩子把作業(yè)粘爛,或涂抹的一塌糊涂,影響作業(yè)本的美觀。因此讓孩子養(yǎng)成先動(dòng)腦筋想好了再下筆,提筆既練字。

  第三“抓作文”。寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作,主要原因:

  一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)(其根本原因就是閱讀量少)。二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之,學(xué)生便怕寫(xiě),不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。

  這三大難題,作為家長(zhǎng),首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),讓孩子寫(xiě)周記是個(gè)很好的起步方法,剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,敢說(shuō)心理話(huà),尤其是如果成文速度比較快,說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會(huì)越來(lái)越高。

  作文是什么,就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負(fù)擔(dān),又很有實(shí)效。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,不能明天要測(cè)驗(yàn)了,我們今天來(lái)練練作文,起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。為了提高寫(xiě)作能力,老師會(huì)在平時(shí)布置小練筆。寫(xiě)日記或作文,至少每周一篇,多寫(xiě)可以為孩子提供練筆的機(jī)會(huì),幫助孩子把語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文積累轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力。讓孩子充分重視起來(lái),把握好每次練習(xí)的機(jī)會(huì),寫(xiě)完后,可讓孩子讀給家長(zhǎng)聽(tīng),鼓勵(lì)孩子把平時(shí)積累的好詞好句用在寫(xiě)的文章中,力求真實(shí)、生動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。閱讀的量擴(kuò)大了,語(yǔ)言能力、習(xí)作能力也自然能跟上了。

  第四“抓閱讀”。課外閱讀對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),意義顯得非同尋常。按照教學(xué)大綱的規(guī)定,三年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng),要想取得優(yōu)異的成績(jī),適度的課外拓展是非常必要的,尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。學(xué)生的課外閱讀量太小,閱讀沒(méi)有成效。大部分孩子在閱讀方面扣分比較嚴(yán)重。都說(shuō)閱讀很難。但從結(jié)果來(lái)看,平時(shí)學(xué)習(xí)比較踏實(shí),能老老實(shí)實(shí)按老師要求去認(rèn)真讀書(shū)的孩子依然在閱讀方面沒(méi)有出現(xiàn)大問(wèn)題,還是很好。問(wèn)題是有些孩子平時(shí)不太愛(ài)讀書(shū),或壓根一學(xué)期都讀不完一本書(shū)的,還有就是孩子也讀書(shū)但讀書(shū)沒(méi)有效果的。

  孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫(xiě),語(yǔ)文不會(huì)差。讀,不要僅限于作文書(shū),可以涉足讀名著名篇、報(bào)刊雜志,多讀書(shū)可以豐富孩子的知識(shí),開(kāi)闊視野;有些可以背下來(lái),背古詩(shī)、背課文片段、背成語(yǔ)、背名人名言等,多背誦可以增加孩子的語(yǔ)文積累;我們可以要求學(xué)生每天晚上睡前拿出半小時(shí)左右的時(shí)間用來(lái)看課外書(shū),長(zhǎng)期堅(jiān)持,就會(huì)變得愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考,對(duì)孩子的一生都受益匪淺。多看課外書(shū)其實(shí)對(duì)寫(xiě)作很有幫助。每天學(xué)生積累一些好詞好句、成語(yǔ)、古詩(shī)等,不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。所以我鼓勵(lì)孩子假期里每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書(shū),做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。

  所以最后我想就課外閱讀談幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的看法:課外閱讀應(yīng)力求“趣”、“廣”、“適”。

  “趣”就是有趣?菰锏臇|西,誰(shuí)會(huì)去認(rèn)真地閱讀呢?只有《天方夜譚》才是他們一千零一夜的美夢(mèng),只有葉圣陶的《稻草人》才是他們最親密的朋友!叭ぁ笔呛⒆觽儗(duì)課外讀物最先的選擇。

  “廣”就是廣泛。許多語(yǔ)文教育專(zhuān)家都認(rèn)為,學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須有廣泛的閱讀,學(xué)生的語(yǔ)文水平與閱讀量成正比。學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)水平也與閱讀量成正比。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友:“只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大好的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限了,枯燥了!彼說(shuō),“專(zhuān)看文學(xué)書(shū),也不好的”,會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有的糊涂蟲(chóng),“研究文學(xué)固然不明白,自己做起文章來(lái)也胡涂”。這富有哲理的話(huà),正是指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金口玉言”。我們只有指導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、理化、史地、生物等通俗少兒讀物的同時(shí),還應(yīng)要求他們背背小學(xué)生必背古詩(shī)七十首、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等,才能實(shí)現(xiàn)博覽群書(shū)、厚積而薄發(fā)的宗旨。

  “適”就是合適。選擇課外讀物,必須注意適合兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。眾所周知,諸如《童話(huà)大王》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年文藝》、《小學(xué)生周報(bào)》等有趣味性、知識(shí)性和文學(xué)性的少兒讀物,均是孩子們喜愛(ài)吃;諸如《上下五千年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等有思想性的書(shū)籍也是他們必吃的“精神食糧”。對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句、學(xué)到的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題以及讀書(shū)心得一一摘記下來(lái),以便今后查閱。

  課外閱讀能力提高了,孩子的閱讀能力與作文能力也就自然而然的提高了。

  三、送給各位家長(zhǎng)朋友的幾點(diǎn)溫馨提示。

  我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙,但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。

  1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草,亂涂亂畫(huà),甚至不完成作業(yè),父母就要及時(shí)追問(wèn)原因,要求孩子重新做好。這樣,可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。語(yǔ)數(shù)英科的各項(xiàng)回家要求每天一定要認(rèn)真查看后,確定完成后方可簽字。

  2、教育孩子遵守紀(jì)律。俗話(huà)說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。除了要遵守課堂紀(jì)律,也請(qǐng)你教育孩子遵守學(xué)校的作息時(shí)間,不早到、不遲到,不在學(xué)校門(mén)口的小攤小販上購(gòu)買(mǎi)零食及早餐,這樣既不衛(wèi)生,又不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成……

  3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄,每天與孩子進(jìn)行親切交流,問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,和孩子交流思想,溝通情感,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,聊他感興趣的話(huà)題,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè)中積累了詞匯,鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力,有時(shí)也可讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),培養(yǎng)動(dòng)手能力,不是一舉多得了嗎?

  4、定期與教師進(jìn)行溝通,對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。

  5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展。)帶孩子一同去戶(hù)外散步,上街購(gòu)物,去公園賞景,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。讓孩子接觸生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

  6、培養(yǎng)孩子的自理能力。自己整理書(shū)包,自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品和餐具等,讓孩子改正丟三落四的壞習(xí)慣。

  7、陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目,并互相交流觀后感,培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。

  8、教育孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講,積極參與課上學(xué)習(xí),做好筆記,課外有選擇的做閱讀練習(xí),不斷提高閱讀能力。讓學(xué)生多讀書(shū),家長(zhǎng)給孩子舍得買(mǎi)有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書(shū)籍。多讀作文選。

  9、注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

  10、做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)?吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè),理解孩子。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,家長(zhǎng)必須輔導(dǎo),把知識(shí)補(bǔ)上。

  每一個(gè)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一本從未讀過(guò)的書(shū),每一個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的寶貝,他們身上都有著別人代替不了的優(yōu)點(diǎn),只要我們付出愛(ài)心,因材施教,相信他們就像一棵青青的小樹(shù),在你的不知不覺(jué)地關(guān)心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng),枝繁葉茂!

  小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng):

  晚上好,很高興能和大家坐到一起開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持和配合!今天開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是為了交流一下孩子們?cè)趯W(xué)校以及在家的情況,以便我們及時(shí)調(diào)整工作,同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能更多地參與到對(duì)孩子的教育和管理中來(lái)。

  轉(zhuǎn)眼間您的孩子已經(jīng)是一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了。不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),自從孩子進(jìn)入三年級(jí),學(xué)習(xí)上發(fā)生了很大變化。那么下面先請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)張老師給大家聊聊數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。

  下面我來(lái)講講本學(xué)年語(yǔ)文學(xué)科需要家長(zhǎng)關(guān)注的地方。

  一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化

  小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;四、五年級(jí)為高段。您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí),其實(shí)也是低中段的跳躍,是一個(gè)爬坡的年級(jí)。因此,作為家長(zhǎng)必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化:

  1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了。

  我就拿語(yǔ)文這么學(xué)科為例來(lái)講,低年級(jí)的時(shí)候,孩子們主要學(xué)的是一些非;A(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯記,一般不成問(wèn)題。但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)槌艘陨线@些基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目,也就是沒(méi)有唯一的答案?梢允且活}多解,不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了。

  經(jīng)常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)一定也從本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上發(fā)現(xiàn)了,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容比二年級(jí)增加了習(xí)作,共有8個(gè)習(xí)作訓(xùn)練,而且每次習(xí)作都有明確的訓(xùn)練目標(biāo),要求較高,雖然從二年級(jí)起,我們已經(jīng)注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練,但訓(xùn)練的重點(diǎn)是說(shuō)而不是寫(xiě),因此,我們有的學(xué)生真的一下子適應(yīng)不過(guò)來(lái),學(xué)習(xí)上困難重重。

  3、學(xué)習(xí)難度加大了,作業(yè)量相對(duì)大了,兩極分化嚴(yán)重。

  三年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,無(wú)論是語(yǔ)文、還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ),學(xué)習(xí)的難度一下子提高了很多,因此作業(yè)量相對(duì)也就大多了,因此學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生經(jīng)常會(huì)無(wú)法當(dāng)堂完成作業(yè),每天打疲勞仗。而有的學(xué)生除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外,還自覺(jué)主動(dòng)地找一些作業(yè)做,預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí),看看課外書(shū)。學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步。因此,一到三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)兩極分化,而且隨著年級(jí)的升高,這種現(xiàn)象將越來(lái)越嚴(yán)重。

  要使孩子順利地完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程,除了孩子自己的主觀因素之外,也需要各位家長(zhǎng)的內(nèi)心指導(dǎo)督促和必要的約束。

  二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的要求:

  作為家長(zhǎng),怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考:

  第一,讓孩子從寫(xiě)好每個(gè)字開(kāi)始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'情況如何,只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn),班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子,他們的字都寫(xiě)得相當(dāng)認(rèn)真。字寫(xiě)得認(rèn)真,表明孩子的心不浮躁,能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此,我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?纯春⒆拥淖鳂I(yè)本,假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草,就有必要和孩子交流一下,讓孩子認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字,讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

  第二,要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好,有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣,是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括:生字詞語(yǔ),成語(yǔ),要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花時(shí)間去掌握,在小學(xué)里許多男孩子語(yǔ)文學(xué)得不及女孩子,就是因?yàn)槟泻⒇澩,不肯花功夫去記這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象,或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。因此,作為家長(zhǎng),希望你能花點(diǎn)時(shí)間督促孩子去多讀讀、多背背、多記記。

  第三,幫助孩子提高閱讀理解能力。

  關(guān)于閱讀

  到了三年級(jí),閱讀短文是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槊總(gè)孩子的閱讀理解能力有差異,這一部分最能把分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。說(shuō)到閱讀水平的提高,我想問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題,你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好機(jī)會(huì),因此每次教新課之前,我都會(huì)布置孩子預(yù)習(xí)課文。但是從我平時(shí)的抽查情況來(lái)看,很多孩子對(duì)預(yù)習(xí)課文這一塊做得很不到位,應(yīng)付了事。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,有的孩子連課文后面的生字拼音都懶的標(biāo)上去,更不要說(shuō)去查字典了。在今后的日子里,大家可以關(guān)心一下你孩子預(yù)習(xí)課文的情況,看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ),概括主要內(nèi)容,提出問(wèn)題并自己解答的。另外,每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè),你有沒(méi)有聽(tīng)你的孩子讀過(guò)課文呢?朗讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力都是有很大幫助的。

  這些都是習(xí)慣,關(guān)于方法,

  其實(shí),老師在分析每篇課文的時(shí)候,就已經(jīng)把方法滲透進(jìn)去了,比如說(shuō)找出文中的比喻句,擬人句,文章的總起句、中心句,讀了文章回答問(wèn)題等等,這些方法,老師都教給他們了,但在不同文章中,有的孩子就不會(huì)做了。當(dāng)然,還有些閱讀題目就是對(duì)孩子語(yǔ)文能力的一個(gè)總體檢驗(yàn),這就要求增加課內(nèi)外閱讀量。(1)培養(yǎng)孩子每天閱讀的習(xí)慣很重要。閱讀面的廣泛與否和孩子的語(yǔ)文水平息息相關(guān),中高年級(jí)的語(yǔ)文試卷中往往會(huì)出現(xiàn)許多課本外的知識(shí),所以我們平時(shí)要鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)。而且要針對(duì)書(shū)中內(nèi)容和孩子交流看法,不能只是簡(jiǎn)單地規(guī)定他看多少時(shí)間。閱讀時(shí)可以讓孩子把一些好詞、好句記錄下來(lái),對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句,可以讓孩子們練習(xí)背誦?赐暌黄恼潞笳?wù)剷?shū)中的內(nèi)容、主題,他的想法等等。這樣既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣,也有助于提高閱讀理解能力。

  那么,也有家長(zhǎng)聊起,說(shuō)我的孩子平時(shí)看書(shū)也不少,家里買(mǎi)了許多書(shū),怎么沒(méi)見(jiàn)他的閱讀能力和作文有提高呢?其實(shí)這是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,只有積累達(dá)到了一定程度,才能慢慢運(yùn)用出來(lái)。所以這個(gè)不能急。

  本學(xué)期,在學(xué)生的識(shí)字量和理解力增強(qiáng)了以后,可讀一讀歷史故事,寓言故事,童話(huà)書(shū) ,科普和傳記類(lèi)書(shū)。本學(xué)期,班級(jí)里我們將開(kāi)展共讀一本書(shū)活動(dòng)。在這里我推薦幾名兒童作家:金波、楊紅纓,秦文君,黃蓓佳,他們的書(shū)很受孩子們喜歡,剛才發(fā)給大家的也是比較適合孩子閱讀的,幫助孩子挑選適合他們閱讀的書(shū)籍,家長(zhǎng)最好能根據(jù)孩子自身情況,幫孩子制定切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃。

  關(guān)于作文

  開(kāi)學(xué)第一天,我就和學(xué)生說(shuō)了,三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文,學(xué)生是眉頭直皺,家長(zhǎng)也是憂(yōu)心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑模昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期,大家也知道作文很重要,也很關(guān)心孩子的寫(xiě)作水平。想要一下子提高作文水平是很難的,我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。

  ①課外閱讀注意積累

  閱讀和寫(xiě)作其實(shí)是緊密相連的,多看課外書(shū)對(duì)寫(xiě)作很有幫助。俗話(huà)說(shuō)的“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題,它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,只能靠平時(shí)日積月累,逐步提高。

 、诒Y|(zhì)保量完成練筆作業(yè)

  為了提高寫(xiě)作能力,讓孩子在雙休日多寫(xiě)作文,可能負(fù)擔(dān)比較重,而且效果也不一定很好,關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo),F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,指導(dǎo)比較細(xì)致,寫(xiě)得也比較好,要求每位學(xué)生必須完成。課外呢,每周布置一次周記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆,學(xué)習(xí)總分總的寫(xiě)法,可以先從仿寫(xiě)開(kāi)始。三年級(jí)還是以片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

 、劢佑|生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

  作文是什么,就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。還可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,既不加重負(fù)擔(dān),也有效。另外一篇作文寫(xiě)好了,讓他自己學(xué)會(huì)修改,因?yàn)楹梦恼露际歉某鰜?lái)的,在孩子作文剛剛起步階段就應(yīng)該培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的能力。對(duì)今后的寫(xiě)作很有幫助。今天我要講的就是這些,下面請(qǐng)我們的英語(yǔ)老師黃老師給我們講講英語(yǔ)學(xué)科要注意的地方。

  總之,我和各位家長(zhǎng)的一樣,都是希望自己的孩子,自己的學(xué)生能夠健康成長(zhǎng),有幸我們走到一起來(lái)了,為了孩子,我們必須一起努力,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動(dòng)力,相信自己,也相信你的孩子!

  對(duì)你們的到來(lái),再次感謝!

  小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng):

  您好!

  首先非常感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。與孩子們相處了三年,收獲工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我也與他們建立了深厚的感情。記得有一次過(guò)教師節(jié),我吃完早點(diǎn)馬上趕到后操場(chǎng)檢查早操,看了一圈兒也沒(méi)見(jiàn)到孩子們奔跑的身影,當(dāng)時(shí),心里那個(gè)生氣呀,可隨后當(dāng)我踏進(jìn)教室那一剎那,孩子們給我一個(gè)驚喜,他們異口同聲的說(shuō):“祝老師節(jié)日快樂(lè)!碑(dāng)時(shí)我的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容,感覺(jué)他們真的長(zhǎng)大了,作為一名老師此時(shí)此刻我倍感幸福。在班長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下,孩子們還把祝福送給了其他任課老師,孩子們這么小就懂得感恩,這是對(duì)我德育工作的最大肯定。我們班的另一大亮點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力。每個(gè)年度學(xué)校開(kāi)展一些活動(dòng)的時(shí)候,三三班的孩子們總是踴躍報(bào)名積極參加,并在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)。就拿一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)吧,孩子們都能夠全力以赴為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),比賽過(guò)程中,場(chǎng)下的小觀眾們也都在助威吶喊,偶爾有失誤,孩子們哭成一團(tuán)的時(shí)候,總會(huì)有班里的同學(xué)爭(zhēng)相安慰。可見(jiàn),他們具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  以下是我對(duì)本年度教學(xué)以及管理工作的總結(jié)匯報(bào)

  一、班務(wù)工作方面;

  1、學(xué);顒(dòng)

  這學(xué)期學(xué)校就組織了作文比賽。

  2、班級(jí)活動(dòng)

  1)捐款

  這次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)我班王朝媽媽組織并將所有物品捐給四川災(zāi)區(qū)。一共有19人捐物,每個(gè)人有的甚至能捐7、8件

  2)書(shū)法比賽

  3、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

  習(xí)慣已經(jīng)是老生常談的話(huà)題了,對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),依然很重要。

  1)好習(xí)慣

  孩子們基本能做到

  2)壞。習(xí)慣

  有的孩子至今還是帶錢(qián)、帶玩具、帶零食。凡是帶錢(qián),帶玩具的都被我沒(méi)收了

  二、語(yǔ)文教學(xué)

  1、預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,處理信息的能力。建議預(yù)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生把課文讀熟,在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并思考課后問(wèn)題,這樣以來(lái)可以提高和培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力與獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。至今,我班有極個(gè)別孩子只會(huì)單一的寫(xiě)生字,圈生字,標(biāo)自然段,我認(rèn)為這是一種不正確的學(xué)習(xí)方法,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)教導(dǎo)指正。

  2、積累

  語(yǔ)文就是積累的過(guò)程。只有一定程度的.量變才能達(dá)到質(zhì)變。

  3、作業(yè)

  課堂作業(yè):每學(xué)期的作業(yè)設(shè)置都是校方的要求。我們有三套作業(yè):作文,綜合作業(yè),品德作業(yè)。練習(xí)冊(cè)留成家庭作業(yè)了,希望家長(zhǎng)配合及時(shí)改正。

  家庭作業(yè):常規(guī)家庭作業(yè)是:看書(shū)、閱讀訓(xùn)練一篇、積累,考生字、練字,練習(xí)冊(cè)。我希望家長(zhǎng)配合的是考生字,有時(shí)我每天留考兩課的生字,第二天早晨必須都得交,收上來(lái)的作業(yè)我都要仔細(xì)批閱,但是仍有家長(zhǎng)重視程度不夠,考完后的錯(cuò)誤仍然重復(fù)。

  4、復(fù)習(xí)

  5、我們常說(shuō)溫故而知新,孩子有一個(gè)特點(diǎn)就是記得快,忘的也快。尤其是生字,常常是學(xué)前忘后,這對(duì)知識(shí)的銜接非常的不利,漢字的積累構(gòu)成篇章,而語(yǔ)文本身就是積累的過(guò)程。

  5、作文方面。

  三年級(jí)孩子剛接觸作文,切不可拔苗助長(zhǎng),急于求成。三年級(jí)的作文訓(xùn)練主要是為了孩子們能夠清楚地描述事物,應(yīng)多給孩子參閱課外讀物,這樣才能夠豐富他們的思維,拓寬他們的想像,

  6、考試成績(jī)

  考試成績(jī)固然很重要,但一味地注重考試成績(jī)就容易偏激的抹殺孩子們的學(xué)習(xí)積極性,其實(shí),教育就是為了生存。學(xué)校教育就是發(fā)展人的生存能力。我們重知識(shí)輕能力還是輕知識(shí),一切都要從孩子們未來(lái)面臨的實(shí)際生活出發(fā),要知道一個(gè)人成功與否,他的人際溝通能力,合作能力,探究能力,都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

  三、班級(jí)管理存在的問(wèn)題

  言傳身教的影響力想必各位家長(zhǎng)都能夠感同身受,孩子身上可以折射出家長(zhǎng)的日常行為習(xí)慣,要知道只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)與科學(xué)的家庭教育雙管齊下才能夠塑造一個(gè)優(yōu)秀的孩子,所以敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)在配合好學(xué)校教育的同時(shí)能夠更好的約束自己的行為,要知道你的一言一行也在潛移默化的教導(dǎo)著孩子

  1、書(shū)寫(xiě)速度較慢

  據(jù)我觀察,有些孩子寫(xiě)字速度慢,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中喜歡磨蹭,注意力不夠集中,這些都是家長(zhǎng)應(yīng)該多監(jiān)督指正的,現(xiàn)在三年級(jí)了,作業(yè)明顯增多,而隨著年級(jí)的升高,作業(yè)會(huì)越來(lái)越多,低效率長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成日后拖拉的壞習(xí)慣

  2、每日成語(yǔ)故事

  成語(yǔ)是中華經(jīng)典文化中的一部分,大家也在媒體、電視看過(guò)許多國(guó)學(xué)文化,我們現(xiàn)在搞的講成語(yǔ)故事也是其中的一部分。

  存在以下問(wèn)題:一是根本沒(méi)看。二是沒(méi)用心去看。三是看了沒(méi)有記住。

  一個(gè)星期講五個(gè)成語(yǔ)故事,孩子們也都知道講什么,家長(zhǎng)應(yīng)定期抽查孩子們的完成情況,督促孩子認(rèn)真完成成語(yǔ)故事的閱讀與理解。你們想想,一個(gè)星期積累5個(gè)成語(yǔ)故事,一個(gè)學(xué)期有20個(gè)星期,就能積累100個(gè)成語(yǔ),一年能積累多少呢?且講故事的過(guò)程也是對(duì)他們口頭表達(dá)能力絕好的鍛煉集會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)高度重視,試想好的口才可以為孩子的成長(zhǎng)平添更多的自信

  3、閱讀方面

  有的家長(zhǎng)跟我反映孩子至今不喜歡閱讀。其實(shí),語(yǔ)言就是多讀,在閱讀中感悟,家長(zhǎng)應(yīng)該采用多種方法和措施,讓孩子們樂(lè)于閱讀,勤于閱讀,一拿上書(shū)就愛(ài)不釋手。可以周末帶孩子走進(jìn)圖書(shū)館或者書(shū)店,選擇他們感興趣的閱讀書(shū)目。還有就是親子閱讀。利用午休和晚上睡覺(jué)的時(shí)候給你的孩子講幾個(gè)故事,或是讓他給你講幾個(gè)故事,講完之后彼此交流下心得體會(huì),還應(yīng)該積累圖書(shū),使孩子們閑暇之余可以隨時(shí)翻看

  4、積累

  課上積累:要求每學(xué)完一課,必須將文中的好詞好句寫(xiě)在采蜜本上。

  課外積累:我們將一周的成語(yǔ)利用晨讀的時(shí)間抄在采蜜本上,可僅僅這些還是不夠的,還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注重課外的積累。如:養(yǎng)成將課外書(shū)中遇到的好詞好句也摘抄下來(lái)的習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子歸根結(jié)底是培養(yǎng)孩子的的人格,培養(yǎng)孩子的興趣。,寫(xiě)作興趣,讀書(shū)興趣,對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,心里不能有恐懼心里。你們想想他對(duì)學(xué)習(xí)都沒(méi)有興趣,即使你推他一把他都不原走,他能對(duì)這個(gè)感興趣嗎?

  總之,家長(zhǎng)應(yīng)和老師思想統(tǒng)一,向同一個(gè)方向給力,不能偏離軌道,這樣才能達(dá)成共識(shí),有利于孩子的發(fā)展。我相信咱們的孩子會(huì)在以后的學(xué)習(xí),生活中慢慢地顯露出他們的優(yōu)勢(shì)。

  教師是一座橋,架設(shè)在童年與成年之間,學(xué)生從這座橋上路過(guò),跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河,使彼岸不再遙遠(yuǎn),讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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