研修發(fā)言稿（通用15篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，越來(lái)越多人會(huì)去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你所見過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的研修發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研修發(fā)言稿 篇1

各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

　　你們好！

　　作為一線教師，在期待中終于等到了研修班的開班，心情非常激動(dòng)，特別是當(dāng)我們打開《初中體育與健康研修班學(xué)員手冊(cè)》，面對(duì)豐富又現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知名全國(guó)的教育專家，還有那些優(yōu)秀的一線教師時(shí)，我們已經(jīng)深深感受到這次研修學(xué)習(xí)的分量和價(jià)值了。

　　xx年課程改革，風(fēng)雨同行，廣大教師在課程踐行中既取得了積極有效的成果，也產(chǎn)生了許多不解與困惑，特別是對(duì)體育新課程從感性的實(shí)踐進(jìn)入理性思考階段時(shí)，課堂教學(xué)的有效性再次成為廣大教育專家和一線教師的焦點(diǎn)話題。以此為主題的研修學(xué)習(xí)，對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)猶如久旱逢雨，是我們難得的一次機(jī)遇，我們必將在這次研修學(xué)習(xí)中收獲新的思想和智慧。

　　但是，機(jī)遇需要我們?nèi)グ盐眨�更需要用心去�?chuàng)造。我們知道，教師的成長(zhǎng)僅停留在理論的獲得與復(fù)制還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它需要教師既要忠實(shí)于教育專家的理論，又要學(xué)會(huì)與專家理論的對(duì)話，以理論為支撐，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)、反思，形成自己的.思想或認(rèn)識(shí)，即|內(nèi)化了的“自己經(jīng)驗(yàn)型理論”，并以此重新指導(dǎo)新的實(shí)踐，在這種驗(yàn)證與完善的循環(huán)往復(fù)中，才能提升自己，發(fā)展自己。

　　為此，我建議，也是一種表態(tài)，在這次研修學(xué)習(xí)中，我們必須把握這次難得的機(jī)遇，以積極的熱情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)專家的教育思想，積極參與教學(xué)實(shí)踐案例的討論與分析，收獲知識(shí)和思想；同時(shí)，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，對(duì)專家理論的吸收并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)目標(biāo)，而是要把這些理論思想作為以后教學(xué)實(shí)踐的支撐和依據(jù)，并不斷加以反思和總結(jié)，以睿智的眼光審視教學(xué)實(shí)踐，從而解決教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　我們有堅(jiān)定的信念和理由相信，通過(guò)這次研修班的學(xué)習(xí)，我們一定會(huì)達(dá)到這樣的目標(biāo)。

　　祝這次研修班取得圓滿成功！

　　研修發(fā)言稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們：

　　大家上午好！

　　非常感謝xx小學(xué)提供這樣一個(gè)很好的研修平臺(tái)，感謝專家們的親臨指導(dǎo)，更要感謝李老師和孩子們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)一堂精彩的語(yǔ)文課《小橋流水人家》。我是來(lái)自于市特殊教育學(xué)校的老師，今天還帶了我的八位同事一同來(lái)觀摩課例研修活動(dòng)。因?yàn)�，我校正好也在開展課例研修活動(dòng)，同時(shí)在進(jìn)行《特殊教育學(xué)校課堂觀察與評(píng)價(jià)》的課題研究，于是將這兩個(gè)工作結(jié)合，便有了“基于課堂觀察技術(shù)的課例研修”活動(dòng)，和今天活動(dòng)的方式基本一樣，今天的觀摩給我們的教學(xué)科研工作開展帶來(lái)了很大的收獲和新的啟示。

　　我不是教語(yǔ)文的，對(duì)普通教育也知之甚少，屬于非專業(yè)一類，但我以為教育的方法不同理念卻是相通的。我和郭露芳老師今天的任務(wù)是觀察針對(duì)課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。前面郭老師已經(jīng)就觀察到的情況以及分析建議和大家作了交流。我想從一個(gè)特殊教師的角度，從課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略這一個(gè)維度談?wù)剮�點(diǎn)自己的'體會(huì)，不妥不正之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

　　我認(rèn)為課堂生成和應(yīng)對(duì)策略是兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)該把他們連同預(yù)設(shè)看成一個(gè)問(wèn)題，或者一個(gè)整體。相對(duì)預(yù)設(shè)指向目標(biāo)達(dá)成，生成與應(yīng)對(duì)應(yīng)該是一個(gè)更具高度，更有深度的問(wèn)題。首先我們來(lái)看課堂生成與應(yīng)對(duì)策略兩個(gè)問(wèn)題。其一是教師想不想讓課堂有生成？能否有生成的可能？包括時(shí)間、空間等因素。其二是如果沒有生成就不存在應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，有了課堂的生成才會(huì)涉及到應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題。所以我們要沿著應(yīng)對(duì)策略和課堂生成向前追朔至預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)，從縱向角度按照我的理解它應(yīng)該是主流、主體、主導(dǎo)，是教師按照既定的目標(biāo)完成既定的任務(wù)，正因?yàn)槿绱�，這種目標(biāo)、過(guò)程、時(shí)間、空間以及方式的既定性很容易使教師形成預(yù)設(shè)定勢(shì)—“天衣無(wú)縫”或是“標(biāo)準(zhǔn)答案”。預(yù)設(shè)可以看出教師對(duì)學(xué)生的了解、理解，對(duì)教材的解讀以及對(duì)學(xué)生與教材之間關(guān)系的把控能力�？v觀本堂課，顯示出教師非常好的教學(xué)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　從另一個(gè)角度來(lái)看，教師控制能力過(guò)強(qiáng)的時(shí)候，或控制達(dá)到一定高度的時(shí)候，就需要考慮是不是要減少或減弱這種控制力，給生成留下適度的時(shí)間和空間，讓“天衣有縫”，留一點(diǎn)時(shí)間和空間讓學(xué)生對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)答案”說(shuō)“不”。有了這種環(huán)境才有了某種可能。如果我們的教學(xué)預(yù)設(shè)結(jié)構(gòu)過(guò)于精細(xì)，教學(xué)組織過(guò)于嚴(yán)密，沒有任何余地留給學(xué)生，那生成顯然是不可能的。從橫向角度來(lái)看，生成是支流、個(gè)體、個(gè)性。在對(duì)準(zhǔn)既定目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，是否有思想的碰撞？是否有合作探究？這些都直接影響教學(xué)生成—新情境、新發(fā)現(xiàn)、新思維、新方法、新疑問(wèn)。除了時(shí)間、空間等影響生成的因素，還有一個(gè)重要因素要看教學(xué)能不能貼近學(xué)生的生活，能不能理解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，能不能尊重學(xué)生的視角，能不能使學(xué)生達(dá)到情感的高峰體驗(yàn)，尤其對(duì)于這樣強(qiáng)調(diào)以自讀、自感、自悟的方式達(dá)到體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)文課更是如此。今天的孩子與作者生活和寫作背景形成巨大差異的時(shí)候，尋找“共鳴”達(dá)到“共情”是不那么容易的，但又是必要的。我想可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、構(gòu)建體驗(yàn)的載體、鏈接生活的經(jīng)驗(yàn)、形成思想的碰撞，也許更能讓孩子產(chǎn)生情感的高峰體驗(yàn)，從而達(dá)到真實(shí)的體驗(yàn)、感知和頓悟。

　　有人質(zhì)疑課堂教學(xué)生成或過(guò)度生成會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)有序推進(jìn)，難以完成教學(xué)任務(wù)，干擾教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。的確，這是一對(duì)矛盾，但又是一個(gè)可以調(diào)和的矛盾，調(diào)和其實(shí)就是一個(gè)收放的問(wèn)題，教師在課堂中既要能收也要能放，既要能放也要能收，做到收放自如。其實(shí)說(shuō)來(lái)輕松做起來(lái)何其難，因?yàn)檫@是對(duì)教師智慧的高度考量。這就涉及到了課堂生成教師的應(yīng)對(duì)策略。對(duì)于生成教師一般采取忽略生成、關(guān)注生成、促進(jìn)生成和優(yōu)化生成四種基本應(yīng)對(duì)方式。四種方式是一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，在哪一層止步或繼續(xù)深入，要看教師能否在瞬間對(duì)生成問(wèn)題與教學(xué)活動(dòng)關(guān)系價(jià)值的精確判斷。

　　最后我想談下對(duì)基于課堂觀察技術(shù)的課例研修。其實(shí)課堂觀察與評(píng)價(jià)是一種技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，我覺得非常好，它將在建立教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教師教學(xué)行為等方面起到了有效的推動(dòng)作用。觀察與評(píng)價(jià)實(shí)際是一個(gè)“肢解”的過(guò)程，這種對(duì)課堂教學(xué)的“肢解”活動(dòng)也常常會(huì)引起很大的爭(zhēng)議，例如單向的觀察與評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致課堂割裂并失去其原來(lái)整體面貌等，剛才很多同仁也提出了同樣的質(zhì)疑。我覺得課堂觀察技術(shù)的運(yùn)用就像繪畫一樣，開始是整體的構(gòu)架，然后深入局部和細(xì)節(jié)，最后再回歸整體，調(diào)整各種關(guān)系使畫面呈現(xiàn)整體和諧的美，因此課堂觀察技術(shù)它關(guān)注的是教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)行為方式的“全體人”和“整體人”以及包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的“整個(gè)教學(xué)活動(dòng)”和“整體教學(xué)活動(dòng)”�？梢赃\(yùn)用于局部（單向或單個(gè)問(wèn)題），但不應(yīng)該局限在局部，可以關(guān)注于整體，但不應(yīng)該忽視細(xì)節(jié)（行為改進(jìn)），只有處理好局部與整體的相互關(guān)系才能更好的運(yùn)用這種技術(shù)，但值得警醒的是教學(xué)注重技術(shù)運(yùn)用的同時(shí)一定不能忽視“人文”的重要性。

　　研修發(fā)言稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位導(dǎo)師、親愛的各位學(xué)員：

　　大家上午好！

　　首先，感謝璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教職員工一個(gè)月來(lái)對(duì)我們、學(xué)習(xí)、生活等方面提供的幫助和支持，其次，感謝西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院給了我們這次來(lái)璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)研修的機(jī)會(huì)。今天，我們已按照“國(guó)培計(jì)劃影子研修實(shí)施方案”的相關(guān)要求，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師的配合、支持、幫助下，基本按時(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，在此，為我們學(xué)有所成、學(xué)有所獲，真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“你們辛苦了！謝謝你們！”

　　在這里我們第二小組有幸得到了曹登文、申洪剛兩位老師的耐心指點(diǎn)和悉心關(guān)照，我們通過(guò)聽課、評(píng)課、上課、賽課、課外活動(dòng)等形式，讓我們看到了“影子教師”先進(jìn)的教學(xué)思想、全新的教學(xué)理念和特殊的教學(xué)方法，從他們身上衍射出了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的大好局面，一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的育人風(fēng)格，從岳校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)身上，讓我們看到了平易近人、和藹可親的朋友式的管理者風(fēng)范，從一聲聲稚嫩的“老師好！”和隊(duì)禮中，看出實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生之間互相尊重、互相愛戴的禮儀教育，從課堂到課外，讓我們看到了文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作做得多么的到位、徹底，所以你們不僅是在教書更是在真正的育人，是在用心、用情進(jìn)行教育教學(xué)工作。

　　在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們感到了以人為本、以生為本的生本位教育落到了實(shí)處，你們講新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)知識(shí)貫穿到了工作實(shí)踐中，在第十屆教科研月活動(dòng)中，讓我們打開了了眼界，讓我們有幸目睹了老師的.風(fēng)采，每堂課都給我們留下了深刻的印象，都會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。申洪剛老師、巫虹霖老師、劉慶宇老師、鐘昌福老師等等，從他們的課堂駕馭能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、對(duì)新教材、新課標(biāo)的熟練程度，可以看出教師團(tuán)隊(duì)的全面性，他們是教育教學(xué)的多面手。張義老師17年磨一劍的“幸福語(yǔ)文課”，更是值得我們欽佩。這里的每一個(gè)教師都是精英，都是教師隊(duì)伍中的佼佼者，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模，向你們致敬。

　　總之，我們從璧山實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師的身上不僅學(xué)到了教育教學(xué)、班級(jí)管理等方面的知識(shí)，還學(xué)到了許多做人、做事、為人處世的技巧和方法、本領(lǐng)。你們的一顰一笑、一言一行、一舉一動(dòng)都將深深印在我們的記憶最深處，成為我們一輩子的精神財(cái)富。

　　相識(shí)是緣分，相逢是首歌。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。貴州和重慶是一衣帶水的毗鄰，我們非常誠(chéng)懇的邀請(qǐng)各位來(lái)貴州做客，來(lái)爽爽的貴陽(yáng)避暑度夏，來(lái)杉木河漂流，來(lái)黃果樹大瀑布耍，還有很多地方等著你們光臨，我們真誠(chéng)的期待著與各位再相逢，讓我們借助中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信的紐帶架起感情的橋梁，經(jīng)常保持聯(lián)系和溝通，成為永久的朋友。相見時(shí)難別亦難，愿我們的友情像嘉陵江的水一樣源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最后祝愿：實(shí)驗(yàn)小學(xué)在岳校長(zhǎng)等英明領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，越辦越好、越州越遠(yuǎn)、越飛越高，早日成為重慶市基礎(chǔ)教育的一面旗幟。

　　祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康！工作順利！合家歡樂(lè)！謝謝！

　　研修發(fā)言稿 篇4

各位老師，各位朋友！

　　大家上午好！

　　首先要對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和真誠(chéng)的感激！大家奔著“陳大偉觀課議課高級(jí)研修班”來(lái)，相信大家能理解、接受我的激動(dòng)和感動(dòng)，我將盡自己最大的努力不辜負(fù)大家的熱情和期望，力爭(zhēng)幫助大家滿載而歸！

　　在正式的研修活動(dòng)之前，我有這樣幾個(gè)方面的思考和大家分享。

　　一、為什么要辦這樣一個(gè)班

　　可以說(shuō)，我是在1999年開始改變課堂觀察和研究方式的，當(dāng)時(shí)我在四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)，起因是接到一位中學(xué)教師打來(lái)電話，抱怨我們單位的老師到學(xué)校調(diào)研時(shí)對(duì)她的影響，她說(shuō)進(jìn)修學(xué)校的老師聽她的課以后，當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面說(shuō)了許多問(wèn)題。她批評(píng)說(shuō)：“你們來(lái)了全是下結(jié)論，提的意見我們根本做不到，對(duì)我沒有什么幫助。

　　聽了你們的話，校長(zhǎng)主任認(rèn)為我素質(zhì)不高，上課上得差，對(duì)我留下了不好的印象�！边@使我思考和實(shí)踐：課堂觀察和指導(dǎo)如何才能受到中小學(xué)一線教師的歡迎？怎樣的課堂觀察和討論才能真正對(duì)一線老師提供幫助？xx年5月和8月，我先后兩次在山東省淄博市實(shí)踐觀課議課，以此為基礎(chǔ)撰寫的文章刊載在《人民教育》，從此“觀課議課”開始進(jìn)入教育人的視野。以此為起點(diǎn)，我開始寫觀課議課的文章、寫書、拍視頻、做講座和實(shí)踐推廣，白了中年頭。實(shí)際效果如何呢？可以說(shuō)，不理想，很不理想。xx年，我在幾個(gè)高端研修班要講觀課議課，一方面感動(dòng)于這些老師對(duì)觀課議課的接納與準(zhǔn)備實(shí)踐的勇氣，另一方面又對(duì)他們對(duì)觀課議課的陌生感到吃驚。這使我思考：如何改進(jìn)推動(dòng)方式以幫助更多的老師認(rèn)識(shí)和選擇觀課議課？

　　因?yàn)樵敢鈱W(xué)習(xí)觀課議課的人越來(lái)越多，大家還希望有觀課議課的實(shí)踐基地考察。我自己分身乏術(shù)，一是不能滿足他們邀請(qǐng)講學(xué)的意愿，二是沒有時(shí)間去建設(shè)這樣的基地。我渴望有一個(gè)深入研究并能代為引導(dǎo)觀課議課的骨干與團(tuán)隊(duì)，需要一幫骨干親自參與和實(shí)踐的基地。這是第二個(gè)原因。

　　第三個(gè)原因是xx年兩位朋友的去世讓自己有時(shí)不我待的急切。一是成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校段紅校長(zhǎng)享年46歲，二是《讀寫月報(bào)新教育》雜志主編李玉龍兄享年48歲。生命無(wú)常，抓緊時(shí)間把想做的事情做一做，為生命多留痕跡少留遺憾，這是我在段紅校長(zhǎng)、李玉龍兄去世后對(duì)自己生命的規(guī)劃。

　　主要基于上述三個(gè)方面的原因，有了與全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展聯(lián)盟的合作，有了來(lái)自廣州荔灣、越秀，上海浦東，湖南湘潭，河南衛(wèi)輝，大連長(zhǎng)海，沈陽(yáng)和平，哈爾濱香坊，河北懷來(lái)，重慶北碚，樂(lè)山市中區(qū)、南充閬中，成都武侯區(qū)的朋友們，加上我的部分同事在成都的相識(shí)和結(jié)緣。

　　關(guān)于研修項(xiàng)目名稱也做一點(diǎn)說(shuō)明，對(duì)“陳大偉：觀課議課高級(jí)研修班”開始我是很猶豫的，因?yàn)槔献诱f(shuō)：“知其雄，守其雌，為天下溪。”我也知道這會(huì)招致很多的批評(píng)。但聯(lián)盟的李小平秘書長(zhǎng)建議就這樣，說(shuō)是對(duì)特色課程、對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。說(shuō)實(shí)在話，在沒有知識(shí)的研究與發(fā)現(xiàn)時(shí)我們可能會(huì)要求知識(shí)開放，在有了一定發(fā)現(xiàn)的時(shí)候可能就會(huì)強(qiáng)調(diào)保護(hù)，現(xiàn)在我比較贊成保護(hù)了。再有，我也可以開一個(gè)先例，等大家把我罵夠了，其他朋友有條件了，也出來(lái)展示自己的課程，推廣自己的課程就少一些挨罵了�？偟糜腥藝L試。

　　二、關(guān)于研修定位

　　首先，這次研修是一次高端研修。參與研修的對(duì)象主要是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師（唯一的一位一線老師鄧雪梅老師是樂(lè)山市“鄧雪梅名師工作室”的主持人），大家都有豐富的課堂觀察、指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，有扎實(shí)深厚的理論素養(yǎng)。其他參與的朋友現(xiàn)在我還不太了解，但我們會(huì)在研修中不斷熟悉加深了解。這里介紹一位我比較了解的外地朋友，來(lái)自上海浦東教育發(fā)展研究院的王麗琴博士，她很早就在帶著團(tuán)隊(duì)做課例觀察，也在到處宣講課堂觀察的研究與實(shí)踐，從微信上我還知道，她剛出了一本書《被遺忘的燭光——“城中村”教師生存實(shí)錄》。就大家這樣的經(jīng)歷、水平和能力，不做成高端研修對(duì)不起大家，你也對(duì)不起你自己。或許可以這樣定位，其他的觀課議課培訓(xùn)是培養(yǎng)高中生、本科生，這一次的研修是希望培養(yǎng)觀課議課的碩士和博士，我以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)交流內(nèi)容，也請(qǐng)大家以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

　　其次，這次研修也是系統(tǒng)研修。通過(guò)研修，要全面深入地認(rèn)識(shí)和理解觀課議課的理念，比如課程觀、教師觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀，掌握觀課議課的基本策略，熟悉觀課議課的基本路徑，實(shí)踐觀課議課的具體方法，研制觀課議課相關(guān)工具，探討觀課議課的推進(jìn)策略�？傊�，設(shè)計(jì)是全套的，我們也希望做出全套的。

　　第三，這次研修是面向?qū)嵺`的研修。這次研修不是聽?zhēng)讏?chǎng)講座、參與幾次討論，而是要審視和改變自己的教研生活方式，在區(qū)域推動(dòng)觀課議課實(shí)踐，推動(dòng)相關(guān)活動(dòng)。要定位實(shí)踐、緊盯實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐，學(xué)以致用，從用處研修。

　　第四，這次研修是問(wèn)題導(dǎo)向的研修。大家已經(jīng)看到，在《學(xué)習(xí)手冊(cè)》上每一個(gè)單元后面寫了不少研修的問(wèn)題，這些問(wèn)題是我認(rèn)為教研員在推動(dòng)實(shí)踐觀課議課的重要問(wèn)題，大家在研修過(guò)程中還可以思考和提出自己的問(wèn)題。在研修活動(dòng)中，我們將研究這些問(wèn)題、討論這些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題作出回答。我聽李小平秘書長(zhǎng)說(shuō)，對(duì)于這次派員外出學(xué)習(xí)，有的校長(zhǎng)在問(wèn)有沒有考核，是不是要做一個(gè)考試。我想，你可以把這本《學(xué)習(xí)手冊(cè)》帶回去給校長(zhǎng)，讓他在這些問(wèn)題中任意挑選，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，如果你能有和過(guò)去不一樣、他能大致滿意的回答，這就算拿到合格證了。如果你還能給他提供一個(gè)實(shí)踐推進(jìn)的方案，能在區(qū)域或者自己的學(xué)科有改進(jìn)，教師歡迎你去觀察他的課，愿意參加你組織的觀課議課和其他培訓(xùn)、教研活動(dòng)，那你就算學(xué)得優(yōu)秀了。

　　三、研修建議

　　我建議大家要有這樣幾個(gè)意識(shí)：

　　一是參與和分享意識(shí)。做研修活動(dòng)，我們大家可能對(duì)參訓(xùn)教師說(shuō)：“參與者比傍觀者收獲更多，經(jīng)歷者比聽說(shuō)者理解更深�！边@次是輪到我們自己參與了，期望大家能積極參與互動(dòng)，參與討論和分享觀課議課的問(wèn)題，參與和分享課堂觀察與教師研修組織的案例；參與分享彼此的意見和經(jīng)驗(yàn)，參與和分享獻(xiàn)課與觀課議課的`實(shí)際演練。我們還期望在信息技術(shù)和培訓(xùn)方法方面有心得的老師與大家分享自己的技術(shù)和方法。

　　二是有深研細(xì)究意識(shí)，我想這是讀高中、本科與讀碩士、博士的區(qū)別。參與研修，不僅要知道可以向中小學(xué)教師傳播什么，還要知道為什么要傳播這些東西，要能夠回答相關(guān)的質(zhì)詢和質(zhì)疑；不僅知道怎樣推動(dòng)實(shí)踐，而且要知道為什么要這樣推動(dòng)；期望大家能在研修過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

　　三是要有實(shí)踐（項(xiàng)目推動(dòng)）意識(shí)。我們帶著實(shí)踐使命而來(lái)，要爭(zhēng)取帶著滿意的實(shí)踐信心而回。然后進(jìn)行區(qū)域（學(xué)科）傳播、組織區(qū)域（學(xué)科）實(shí)踐、開展區(qū)域（學(xué)科）研究，努力爭(zhēng)取成為全國(guó)觀課議課的核心推動(dòng)者。大家在研修過(guò)程中，不僅要研討觀課議課的相關(guān)內(nèi)容，而且要觀察研修的過(guò)程，研究研修的過(guò)程，從中學(xué)習(xí)研修的組織方法和實(shí)施，評(píng)判和改進(jìn)研修，爭(zhēng)取形成觀課議課的實(shí)踐推動(dòng)方案。

　　四是要有成果意識(shí)。大家要及時(shí)梳理對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考和領(lǐng)悟，把每一天的收獲和體會(huì)在群里分享，在自己學(xué)校群里分享。每一單元結(jié)束后，每一個(gè)小組要形成一個(gè)研修紀(jì)要，在下一次研修紀(jì)要中要有收獲、有問(wèn)題，數(shù)據(jù)資源來(lái)源于老師們的微信和QQ。我們期望，大家能在研修中就好課的標(biāo)準(zhǔn)和要求、基于案例研究的觀課議課記錄表、基于行動(dòng)研究的觀課議課記錄表、觀課議課比賽方案、觀課議課推進(jìn)方案等工具有所討論和研制。另外還建議，對(duì)有興趣的相關(guān)問(wèn)題要深入、持續(xù)的研究下去，形成自己的研究成果。

　　我們希望，這一次研究能夠成為大家激蕩生命、改善教研生活的有意義的生命經(jīng)歷，大家能從中獲得豐富、愉快的生活體驗(yàn)，彼此之間成為相互砥礪、共同成長(zhǎng)的朋友！

　　謝謝大家！

　　研修發(fā)言稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

　　大家好！我叫xxx，來(lái)自xx市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　五月，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)；是充滿朝氣的時(shí)節(jié)；也是需要我們勤奮的時(shí)節(jié)。在這個(gè)活力四射的季節(jié)里，在承載無(wú)數(shù)希望的期待中，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，第二批“泰山杏壇·卓越教師”研修班終于在今天拉開了帷幕。今天，我能作為一名學(xué)員代表上臺(tái)發(fā)言，內(nèi)心真的感到無(wú)比激動(dòng)。

　　首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向xx師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！同時(shí)，感謝泰山區(qū)教科研中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)高規(guī)格、高層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們得以啟迪智慧、共同成長(zhǎng)！

　　學(xué)習(xí)是立德之本，學(xué)習(xí)是增智之源，作為新一批的卓越教師，有機(jī)會(huì)參加這樣高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們每個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇，也是一次寶貴的自己錘煉。卓越教師作為學(xué)校教育的中堅(jiān)骨干力量，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。有人說(shuō)：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

　　而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者，引領(lǐng)者，不斷更新教育理念，努力提升自身素養(yǎng)，影響和帶動(dòng)身邊的教師，身邊的團(tuán)隊(duì)“奮飛”“攀登”“遠(yuǎn)航”這也是教育賦予我們卓越教師的'神圣使命。在此，我代表參訓(xùn)學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，我們將聽從學(xué)校管理，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；認(rèn)真聆聽專家講座，積極參與交流研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；從思想上真正重視起來(lái)，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共建學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

　　同行們，平臺(tái)已經(jīng)搭建，讓我們以此為起點(diǎn)，出發(fā)！相信神圣的教育土地上會(huì)留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量，借力起飛，讓xx師大的校園里留下我們穿梭的痕跡，把生命中最靚麗的風(fēng)景定格在我們?yōu)榻逃�事業(yè)努力的過(guò)程里！

　　祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師身體健康、工作愉快，預(yù)祝各位學(xué)員，學(xué)業(yè)進(jìn)步、學(xué)有所成！

　　研修發(fā)言稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：

　　大家好：

　　昨天我們?cè)谂R沂24中學(xué)聽完于教授和王教授的報(bào)告之后，就乘車沿沂河逆流而上，入濟(jì)寧，進(jìn)尼山，開始了為期5天的圣地游學(xué)之旅。

　　古之沂河，是泗水支流，泗水又與尼山腳下的沂河相連。后來(lái)沂河改道，阻斷了聯(lián)系，卻從未阻斷文化的源源流淌。今天我們是懷著宗教般的情愫來(lái)尋找我們的文化之根來(lái)了。這里不僅是我們的文化之根，還是中華民族的文化之源。

　　教育有兩個(gè)重要的責(zé)任，一曰傳承，一曰發(fā)展。為此，教體局專門出臺(tái)了國(guó)學(xué)推廣文件，召開了動(dòng)員大會(huì)，派我們實(shí)地考察學(xué)習(xí)，李局長(zhǎng)、楊局長(zhǎng)等人親自帶隊(duì)學(xué)習(xí)；國(guó)家教育行政學(xué)院專門為我們舉辦了培訓(xùn)班。他們都盡到了自己的責(zé)任，但是這些還不夠，假如我們不能盡到自我學(xué)習(xí)提升的責(zé)任，不能盡到一名校長(zhǎng)、教師主動(dòng)推動(dòng)國(guó)學(xué)推廣的責(zé)任的話，即使我們有最盡責(zé)的`領(lǐng)導(dǎo)，有最博學(xué)的教授，這一切的努力怕會(huì)白費(fèi)。

　　因此，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)教授放心，我們?nèi)�體學(xué)員一定默而識(shí)之，學(xué)而不厭，努力一以貫之，應(yīng)用到實(shí)踐之中。

　　最后，非常感謝各位的辛勤付出，感謝大家的互相陪伴，祝學(xué)習(xí)順利。謝謝。

　　研修發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　在祖國(guó)南方花紅柳綠的季春時(shí)節(jié)，我們46名學(xué)員有幸來(lái)到祖國(guó)政治、文化的中心，進(jìn)入師范類教育的最高學(xué)府，聆聽最前沿的教育管理理論，我們感到非常高興、非常激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表參訓(xùn)的所有學(xué)員衷心感謝汕頭市委組織部、市教育局對(duì)研修班學(xué)員的熱忱關(guān)懷！衷心感謝北京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家的悉心教導(dǎo)！衷心感謝我們?cè)瓕W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持！衷心感謝所有家人的默默承擔(dān)！

　　舉辦中小學(xué)校長(zhǎng)教育理論創(chuàng)新研修班，是我市加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，它將為培養(yǎng)我市教育現(xiàn)代化的排頭兵，培育實(shí)施素質(zhì)教育和學(xué)校精品管理的帶頭人，造就一批有影響的名校長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　我們的學(xué)員來(lái)自汕頭各區(qū)，平時(shí)忙于事務(wù)性工作，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)，我們深感學(xué)習(xí)的不足和工作的壓力，渴望前沿理論的指導(dǎo)，渴望先進(jìn)思想的啟迪，渴望開拓視野，渴望體驗(yàn)成功。這次市委組織部、教育局和北師大的'領(lǐng)導(dǎo)、專家給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)條件，能使我們真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、充電，反思工作實(shí)踐同教育管理理論的有機(jī)結(jié)合，機(jī)會(huì)難得。我們希望通過(guò)這次學(xué)習(xí)，能在一定程度上提高我們的理論水平，提升我們的管理能力和個(gè)人素質(zhì)，加快我們的成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)員向領(lǐng)導(dǎo)、專家們表態(tài)，我們剛建立的班級(jí)公共博客名為“思考 收獲 踐行”，我們將努力實(shí)踐這六個(gè)字，在思想上高度重視這次培訓(xùn)，正確處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系，認(rèn)真遵守紀(jì)律，勤于思考，勤于探討，真正學(xué)有所獲，學(xué)有所用，以提高我們的工作效率和工作品位。同時(shí)我們也會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校建立友情的機(jī)會(huì)，我們將充分利用這樣一個(gè)平臺(tái)，利用公共郵箱、公共博客、qq群進(jìn)行廣泛的交流，謀求雙贏乃至多贏。我們更要將新理念帶回學(xué)校，帶回到工作崗位上，用以指導(dǎo)我們的工作，提升管理和服務(wù)水平，更好地為學(xué)校師生服務(wù)。為汕頭教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，各位同行，我們已進(jìn)入全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐的新的發(fā)展階段。我們相信：我們將在北師大帶回金燦燦的教育管理的種子，撒播在汕頭教育的沃土上，進(jìn)而生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。只要我們以新的精神風(fēng)貌開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，我們汕頭的教育事業(yè)，一定會(huì)“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”！

　　謝謝大家！

　　研修發(fā)言稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　在這熱情似火的美麗六月，我們很高興地迎來(lái)了“xx名班主任工作室”的啟動(dòng)儀式。我是來(lái)自xx市培智學(xué)校的××。

　　名班主任工作室是以學(xué)習(xí)交流為主導(dǎo)，以德育研究為主體，以班主任工作為主線，以骨干班主任為紐帶，以提高德育教育、班級(jí)管理能力和促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)為目的的研修共同體。工作室在信息化環(huán)境下開展活動(dòng)，傳播先進(jìn)的班級(jí)教育教學(xué)及管理理念和方法，充分發(fā)揮名班主任在教育強(qiáng)市中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)蕪湖教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展，提升蕪湖教育的知名度，為打造蕪湖教育名城做貢獻(xiàn)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的關(guān)心指導(dǎo)表示衷心的感謝，下面作表態(tài)發(fā)言：

　　一、機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。

　　我們研修成員來(lái)自各學(xué)校，負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作，平時(shí)工作千頭萬(wàn)緒，難以集中時(shí)間好好學(xué)習(xí)。這次市教育局給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能使我們真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、充電，把平時(shí)的工作實(shí)踐同教育理念有機(jī)地融合在一起，機(jī)會(huì)難得。為此，我們一定要珍惜每次的交流機(jī)會(huì)，帶著問(wèn)題學(xué)，多思考善領(lǐng)悟，學(xué)以致用，學(xué)有所獲。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育觀念，提高科學(xué)管理班級(jí)的水平，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做一個(gè)有智慧，有思想，懂業(yè)務(wù)，會(huì)管理的班主任。

　　二、尊重，團(tuán)結(jié)同志。

　　根據(jù)整個(gè)工作室的安排，認(rèn)真聽取主持人指導(dǎo)、勤記筆記，刻苦鉆研，扎實(shí)圓滿地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，成員之間互幫互助，相互探討交流、努力做到“三戒”：戒滿、戒浮、戒空，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)員一定能夠開闊眼界，提升境界，提高水平，增強(qiáng)能力，為今后更好的'工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

　　三、遵守規(guī)定，嚴(yán)明紀(jì)律。

　　整個(gè)研修期間，我們一定嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，真正擺正位置，靜下心，大家互相學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)理論水平的提高，實(shí)踐能力的增強(qiáng)，各種知識(shí)的豐富。不斷提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的使命感；端正態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感；激發(fā)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感；要切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律，妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，力求學(xué)有所思，學(xué)有所悟。

　　最后，讓我們以飽滿的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、刻苦的精神，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)交出一份滿意的答卷，以實(shí)際行動(dòng)圓滿完成研修任務(wù)！

　　謝謝大家！

　　研修發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位研修同伴：

　　大家好！

　　在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和組織下，我們期待已久的研修班終于在今天拉開了帷幕。能有機(jī)會(huì)代表遠(yuǎn)道而來(lái)的全體學(xué)員傾吐心聲，內(nèi)心十分激動(dòng)。

　　首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員向關(guān)心支持研修培訓(xùn)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝你們給我們提供了這樣一個(gè)周到、良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們能夠近距離地去聆聽專家教授的精彩教誨，感悟先進(jìn)的教學(xué)理念和精深的專業(yè)技能！

　　此時(shí)，我內(nèi)心無(wú)比的激動(dòng)，華師大，是多少人夢(mèng)寐以求的高等學(xué)府；是多少教師頂禮膜拜的'神圣殿堂，名家輩出，群星璀璨，一個(gè)個(gè)令我們敬仰。今天我們有幸走到區(qū)外去充電學(xué)習(xí)，又是華東師大，我們真的感到別樣的榮幸，讓我們教師也體驗(yàn)成為一泓清泉的快樂(lè)，做到高屋建瓴，揮灑自如。所以，這次學(xué)習(xí)，既是一個(gè)難得的機(jī)遇,也是一個(gè)艱辛的挑戰(zhàn)，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在此，我代表研修學(xué)員鄭重承諾：我們會(huì)加倍珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不辜負(fù)大家的厚望，從思想上真正重視起來(lái)，擺正位置，轉(zhuǎn)變角色；嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)，學(xué)以致用；我們一定積極交流，參與研討，互幫互助，博采眾長(zhǎng)；認(rèn)真完成作業(yè)，共建學(xué)習(xí)資源，力求共同成長(zhǎng)。有人說(shuō)：善于奮飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。我想：在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，只要我們遵守承諾，積極踐行，我們一定會(huì)走出科學(xué)高效、絢麗多彩的教育之路！相信我們滿懷激情而學(xué)，帶著真誠(chéng)而學(xué)，也一定會(huì)滿載收獲而歸！

　　朋友們，交流是短暫的，相聚是美麗的，學(xué)習(xí)是幸福的，收獲是快樂(lè)的。就讓我們帶著美麗的緣份一起踏上本次的學(xué)習(xí)之旅！我們將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、單位同事的支持，把先進(jìn)的教育理念和方法帶回寧夏、帶回石嘴山、帶回學(xué)校、帶到課堂上，為石嘴山教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。最后，真誠(chéng)地祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作順利。

謝謝大家！

　　研修發(fā)言稿 篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段——影子實(shí)踐研修階段就要結(jié)束了。回想這一段日子，感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機(jī)——讓我們跨上了更高的臺(tái)階，升華了自己。

　　在研修過(guò)程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。接下來(lái)我謹(jǐn)代表語(yǔ)文研修組的全體學(xué)員對(duì)我們的學(xué)習(xí)和收獲作一個(gè)回顧和總結(jié)。

　　我發(fā)言的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“難忘”。

　　一、難忘——潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化

　　走進(jìn)育才，我們就覺得校園里每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，每一塊綠地都會(huì)抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn)，優(yōu)美寧?kù)o的校園，悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶；而風(fēng)格各異的班級(jí)文化，則充滿著童真與童趣，展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)積極向上充滿活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。

　　二、難忘——敬業(yè)愛崗的育才老師

　　楊維鋼校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實(shí)，我們?cè)谟�才小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里，構(gòu)建高效課堂，辦公室里，精心設(shè)計(jì)教案，細(xì)心批改作業(yè)。開展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛。

　　三、難忘——睿智的創(chuàng)新

　　在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng)新。在跟班聽課的時(shí)候，我們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)現(xiàn)了由老師們自己精心設(shè)計(jì)的作業(yè)本。一年級(jí)的繪圖寫話本，二年級(jí)的寫話積累本，到高年級(jí)的綜合實(shí)踐作業(yè)，單元?dú)w類小結(jié)，都給我們巨大的沖擊。后來(lái)，我們聽了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》的專題講座，進(jìn)一步了解了優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們?cè)诮虒W(xué)上的創(chuàng)新。這種的創(chuàng)新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)上，還有班級(jí)文化的創(chuàng)設(shè)、教研教改的積極研討、高效課堂的構(gòu)建……這些都讓我們有很多感悟和感動(dòng)。

　　四、難忘——任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的指導(dǎo)老師

　　在研修過(guò)程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們?cè)谟�接學(xué)校驗(yàn)收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導(dǎo)我們。他們身上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)教育的.無(wú)比熱愛、對(duì)工作的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感深深感染著我們：她們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì)主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級(jí)管理，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)老師對(duì)我們國(guó)培學(xué)員可以說(shuō)在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽了指導(dǎo)老師為我們上的語(yǔ)文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿了生命的活力。

　　張雪梅老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。

　　易欣老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無(wú)一不是精心的設(shè)計(jì)，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法……

　　羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿活力的熱情感染著學(xué)生，也感染著我們，她說(shuō)：設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。讓我們感受到：教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)。

　　吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養(yǎng)深厚，課堂調(diào)控能力靈活藝術(shù)，充滿著教育的智慧，大氣無(wú)痕。

　　張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的課堂設(shè)計(jì)，多種形式的語(yǔ)言訓(xùn)練，開放的作業(yè)設(shè)計(jì)……

　　這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求，精心指導(dǎo)，幫我們修改教案，修改課件，專心聽課，認(rèn)真記錄，課后，會(huì)立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習(xí)期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì)耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對(duì)我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說(shuō)聲“謝謝！”

　　五、難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)

　　在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類活動(dòng)，陳婕主任全程關(guān)注指導(dǎo)。我們參加了育才小學(xué)的例會(huì)，聽了龍校長(zhǎng)《滿載一船星輝》的專題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區(qū)素質(zhì)教育基地開展的以“成長(zhǎng)、感悟、體驗(yàn)”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐匯報(bào)活動(dòng)，觀摩了李季春老師執(zhí)教的《低碳生活我在行動(dòng)》的社會(huì)綜合實(shí)踐課；我們參加了語(yǔ)文教研組習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)》的專題講座，參加了學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)，跨學(xué)科的聽課使我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級(jí)少先隊(duì)陣地驗(yàn)收活動(dòng)；與動(dòng)物小說(shuō)作家沈石溪面對(duì)面交流，分享他寫作的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)積極參與這些活動(dòng)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。

　　六、難忘——努力認(rèn)真的學(xué)友們

　　學(xué)習(xí)的日子里，盡管每天來(lái)回路程長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，但國(guó)培學(xué)員們準(zhǔn)時(shí)趕到學(xué)校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與指導(dǎo)老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還會(huì)找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)友們精深的解讀、認(rèn)真的干勁、獨(dú)到的設(shè)計(jì)見證著成長(zhǎng)。

　　第二個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。

　　感謝的話有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國(guó)培辦給予了我們?cè)谟�才小學(xué)這么優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來(lái)乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見面歡迎會(huì)，通過(guò)觀看錄像，參觀育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長(zhǎng)的家園，能來(lái)育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導(dǎo)微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級(jí)的語(yǔ)文骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí)，頓時(shí)覺得育才小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準(zhǔn)備了安裝空調(diào)和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來(lái)，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心。

　　在這臨別之際，我們唯有真誠(chéng)地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出我們?nèi)�體國(guó)培學(xué)員隊(duì)育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進(jìn)步；是你們的無(wú)私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識(shí)了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財(cái)富。謝謝你們！”

　　最后我們想說(shuō)，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習(xí)必將成為我們最美好的回憶。為了表達(dá)我們的感謝，我們把這段時(shí)間的感動(dòng)和收獲整理成了一本紀(jì)念冊(cè)，同時(shí)精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在即將到來(lái)的20xx年里身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！

　　研修發(fā)言稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、敬愛的校長(zhǎng)學(xué)員們：

　　上午好！

　　在桂花盛開、美麗怡人、喜悅收獲的九月，我們“中小學(xué)杰出校長(zhǎng)高級(jí)研究班”學(xué)員，相聚于教育圣地xx師大。培訓(xùn)機(jī)會(huì)實(shí)屬難得，求學(xué)之心迫切，xx師大令我們心馳神往。在此，我代表全體學(xué)員對(duì)xx省教育廳領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、對(duì)xx師大即將為我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)表示最衷心的感謝！

　　“xx省中小學(xué)杰出校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”是《xx省促進(jìn)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加快實(shí)現(xiàn)某某總理所倡導(dǎo)的“教育家辦學(xué)”的指示精神的重要舉措，省廳舉辦這樣高層次的校長(zhǎng)研究班，對(duì)全省中小學(xué)校長(zhǎng)成長(zhǎng)乃至全省教育的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

　　我們深知，“校長(zhǎng)運(yùn)，追夢(mèng)路上霜染鬢，霜染鬢，事業(yè)如山，責(zé)任無(wú)盡”。而作為杰出校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，我們深刻地感到杰出絕不是一個(gè)稱號(hào)，杰出是校長(zhǎng)追求不已、奮斗不止的目標(biāo)；杰出是校長(zhǎng)將教育夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)的'行動(dòng)，杰出是校長(zhǎng)讓每位教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值、讓一個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)的天職；杰出是校長(zhǎng)發(fā)展基礎(chǔ)教育、實(shí)現(xiàn)教育振興的使命。

　　所以，校長(zhǎng)不僅擔(dān)負(fù)傳承文化的使命，還要承擔(dān)發(fā)展人生命內(nèi)涵的重任。xx廳長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上對(duì)校長(zhǎng)提出了殷切的希望，要求我們校長(zhǎng)要樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、要有良好的工作風(fēng)范、要掌握科學(xué)的管理方法、要不斷提高管理能力，要形成終身學(xué)習(xí)的理念。省教育廳這次帶我們來(lái)xx師大進(jìn)行理論研修，就是讓我們領(lǐng)略大師的風(fēng)范，開拓校長(zhǎng)的視野，使教育家之夢(mèng)將從這里起飛。可見省廳對(duì)我們寄予極大的期待與厚望。

　　為不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?nèi)�體學(xué)員一定遵守研修班的規(guī)定，服從老師和班委會(huì)的管理，自覺做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是從校長(zhǎng)到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，放下架子，做一名合格的小學(xué)生；二是從工作崗位到學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中沒有任何借口，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是從務(wù)實(shí)到虛實(shí)結(jié)合的轉(zhuǎn)變，擺正位置，沉下身子、靜下心來(lái)，用虛懷若谷的心態(tài)，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法；用海納百川的胸懷，去接納新理念，新思想；用登高遠(yuǎn)眺的目光，去探索新境界，新天地；用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，去創(chuàng)造新起點(diǎn)，新輝煌。切實(shí)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的思想與能力，帶到辦學(xué)實(shí)踐中去。

　　愿全體學(xué)員在xx師大期間學(xué)習(xí)好，收獲知識(shí)，更新觀念；生活好，收獲快樂(lè)，珍惜緣分；交流好，收獲情感，友誼長(zhǎng)存！待學(xué)成回到各自的崗位上，再為學(xué)校發(fā)展傾力，為我省教育發(fā)展給力，為我國(guó)基礎(chǔ)教育騰飛獻(xiàn)力。

　　再次感謝省教育廳、xx師大領(lǐng)導(dǎo)和老師！

　　祝省教育廳、省學(xué)院帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和老師及xx師大領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順意，萬(wàn)事順達(dá)！

　　謝謝！

　　研修發(fā)言稿 篇12

各位師院領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

　　上午好。我受初中第四組各位老師的委托，在今天結(jié)業(yè)典禮上作一個(gè)簡(jiǎn)短的交流與分享。我來(lái)自“口子酒之鄉(xiāng)”，準(zhǔn)確說(shuō)我們學(xué)校與口子酒廠一墻之隔，所以我的感受借用口子酒的一句廣告詞“滴滴難忘”。

　　首先是師院的領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的.學(xué)識(shí)魅力與人格魅力使我難忘，無(wú)論專業(yè)知識(shí)、理論水平都是我永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的，比如:李秋芬老師居然把“儒家”、“道家”兩種不同學(xué)派的觀點(diǎn)融二為一，還自然的應(yīng)用于我們的班級(jí)管理之中，真的使我耳目一新。同時(shí)他們又把自己的專業(yè)知識(shí)與生活中的案例結(jié)合，交給我們以后如何科學(xué)的管理班級(jí)。也解決了我多年的一個(gè)困惑“如何構(gòu)建新時(shí)期的師生關(guān)系”，特別是“問(wèn)題行為的孩子”，如何和諧相處，使他們能夠接受我們并改變他們的不良行為。使我懂得一個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)也許就是一個(gè)個(gè)體，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是他們的天，所以我們肩負(fù)著兩代人的囑托，三代人的夢(mèng)想，就像各位專家的一個(gè)共同的觀點(diǎn)，要求我們先了解、理解他們，除了要等待機(jī)會(huì)外，還要有耐心。

　　其次難忘的是學(xué)友之情，我們借助這個(gè)平臺(tái)，雖然只是相識(shí)，但這個(gè)平臺(tái)還會(huì)延續(xù)，我希望以后工作中再次通過(guò)這個(gè)平臺(tái)把你們的智慧、科學(xué)有效的管理方法共同分享，成就孩子。

　　再次感謝師院領(lǐng)導(dǎo)。

　　研修發(fā)言稿 篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo) 親愛的新老隊(duì)員們：

　　大家好！

　　在這蘭香四溢的七小，我們?cè)诩t色領(lǐng)巾的招引下，再一次的相聚了。今天是星星火炬下的一場(chǎng)紅色的聚會(huì)。因?yàn)槲覀兊难行薨辔�收一批新鮮的血液，加入了一批新生的力量，我們的組織在擴(kuò)大，我們的力量在壯大，我們升級(jí)為永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班。現(xiàn)在，讓我們老隊(duì)員用我們少先隊(duì)特有的禮儀——少先隊(duì)隊(duì)禮歡迎新朋友的加入。

　　我是輔導(dǎo)員戰(zhàn)線上的一名老兵，2000年我滿懷憧憬站在了星星火炬的旗幟下。眨眼11個(gè)年頭過(guò)去了。說(shuō)實(shí)在話，少先隊(duì)輔導(dǎo)員不是個(gè)好差事，我們每天一件件事兒接踵而來(lái)就像陀螺一樣轉(zhuǎn)著。我們是累呀，但我們也是快樂(lè)的幸福的。因?yàn)榕惆槲覀兂砷L(zhǎng)的是一張張燦爛的笑顏，是一顆顆最純真的童心�！邦I(lǐng)巾飛揚(yáng) 共同成長(zhǎng)”這八個(gè)字詮釋出我們對(duì)少先隊(duì)事業(yè)的熱愛之情，以及這份事業(yè)帶給我們的自豪感和幸福感。也許，正是這份執(zhí)著的追求讓我們歡聚在這片紅色的樂(lè)土上，讓我們行進(jìn)在紅色的研修旅程，。不知不覺中我們迎來(lái)了第10次研修活動(dòng)，讓我們一起來(lái)回顧一下曾經(jīng)留下的一串串幸福的足跡：還記得我們研修班獨(dú)特的隊(duì)干部輪換制嗎？這種輪換培養(yǎng)的正是我們輔導(dǎo)員的責(zé)任意識(shí)，這種輪換折射出正是我們輔導(dǎo)員特有的無(wú)私奉獻(xiàn)、真誠(chéng)服務(wù)的精神品質(zhì)。這種品質(zhì)不就是輔導(dǎo)員專業(yè)成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力嗎？還記得小隊(duì)重組時(shí)快樂(lè)的隊(duì)標(biāo)展示的.場(chǎng)景嗎？還有那 “八仙過(guò)海、各顯神通”的假日小隊(duì)廚藝大比拼活動(dòng)嗎，還有那繪聲繪色的課本劇表演和童趣活潑的游戲創(chuàng)編賽，那一幕幕場(chǎng)景如今還歷歷在目。最讓我們難以忘懷的是白馬湖畔舉杯暢飲共同祝愿的畫面，在這個(gè)班里我們就像一群大孩子一樣玩中學(xué)，學(xué)中玩。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)讓我們學(xué)到了知識(shí)、掌握了技能，領(lǐng)悟了輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的獨(dú)特要求。每一次的研修都讓我們迸發(fā)出智慧的火花，每一次的研修都推動(dòng)我們前行的步伐。在這個(gè)獨(dú)特的集體里，我們的熱愛得以升騰，我們的能力得以提升，我們的真情得以釋放 。我們真的是用心用情去詮釋我們的研修班工作口號(hào)：快樂(lè)學(xué)習(xí)、開心工作、幸福生活。

　　今天，又有一批新的戰(zhàn)友站在了我們輔導(dǎo)員研修班的旗幟下，這又將是一個(gè)美好的開端，我相信在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在新老隊(duì)員的精誠(chéng)合作下，我們永嘉縣輔導(dǎo)員高級(jí)研修班一定能將快樂(lè)傳承；一定能將精彩的故事繼續(xù)演繹。

　　研修發(fā)言稿 篇14

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　通訊表我看過(guò)了，誠(chéng)惶誠(chéng)恐啊，當(dāng)我看到大家都是教研室成員、主任，學(xué)科帶頭人等等，心中真是惴惴不安啊，因?yàn)槲液湍銈儾灰粯�，只是一個(gè)來(lái)自普通的農(nóng)村中學(xué)的一個(gè)普通的一線語(yǔ)文教師而已，但是機(jī)會(huì)難得，我還是希望在大家面前談一談自己的一些看法，希望得到各位的指正。

　　這幾天的聽課，我的感受和大家基本相似，得到的啟示實(shí)在是太多太多，但我發(fā)現(xiàn)我的啟示越多的時(shí)候，困惑也是與啟示成正比增長(zhǎng)的。徐志偉老師談到語(yǔ)文教學(xué)中滲透行楷教學(xué)的意義，附生的困惑也就來(lái)了：行楷教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)中如何安排？教師自身是否也要達(dá)到某種書寫標(biāo)準(zhǔn)？滲通過(guò)程中可能會(huì)有哪些障礙并有哪些可以預(yù)防或解決的方法？老師還說(shuō)：讀書就是備課。那么在浩淼的教育學(xué)資料中，教師當(dāng)務(wù)之急要讀的書是否有推薦篇目，以助老師在前行道路上不要誤入歧途？此類困惑真是不勝枚舉啊，我個(gè)人的看法是，此類困惑的產(chǎn)生是正常的，也是必然的，但是我們卻不能因此而迷惘，擇其一項(xiàng)深思之，慎思之方是實(shí)際。而我自己則是決定了，回去了一定要多讀些教育專著，努力拓寬自己的視野。

　　有同學(xué)談到語(yǔ)文教學(xué)的理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的距離，我認(rèn)為現(xiàn)在只要是個(gè)社會(huì)上的人都能看到其中的問(wèn)題了，更何況我們一線的教師呢？這個(gè)問(wèn)題幾十年前就有了，如今這個(gè)距離并沒有在我們的期盼中有些許的縮小，我們能做什么？建議取消高考、中考嗎？說(shuō)句不中聽的話，中國(guó)社會(huì)資源的分配的不合理，已經(jīng)讓公平這個(gè)詞成為了無(wú)數(shù)弱勢(shì)群體心中永恒的痛，取消高考，無(wú)疑是傷口上撒鹽，無(wú)益于解決問(wèn)題，換言之，應(yīng)試教育是社會(huì)的實(shí)際需要，我們大聲駁斥應(yīng)試教育的力量大，還是社會(huì)需求的力量大？所以我們所能做的就應(yīng)該是在不排斥應(yīng)試的基礎(chǔ)下，改善我們的語(yǔ)文教學(xué)，接近我們心中那理想的狀態(tài)。有人形容這是戴著鐐銬跳舞，我覺得說(shuō)得是對(duì)的，我們無(wú)法，也沒有能力脫去鐐銬，但我們可以努力跳得漂亮。

　　作文的比重現(xiàn)在在語(yǔ)文教學(xué)中非常之重，作文教學(xué)中很多同仁都提出了困惑，我認(rèn)為語(yǔ)文教師在這幾方面努力可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的改善，這也是我個(gè)人實(shí)踐的些許體會(huì)。首先要努力在作文前讓學(xué)生有所體驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生有表達(dá)的內(nèi)容和欲望。如人物肖像描寫訓(xùn)練，我曾經(jīng)將一個(gè)孩子叫上講臺(tái)，面朝黑板，問(wèn)他：“今天你跟誰(shuí)說(shuō)的話比較多��？”學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn)：“他今天穿的是什么顏色，什么款式的衣服��？”大多數(shù)學(xué)生會(huì)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，即使是答上來(lái)也不打緊，教師順勢(shì)讓他們?cè)倏纯瓷磉吥呛苁煜び直缓鲆暤耐瑢W(xué)的容貌和著裝，然后再安排寫作，肯定比直接讓他們觀察寫作要好，好在他們?cè)趧?dòng)筆的時(shí)候的心態(tài)是有微妙的差別的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這又是非常重要的。另外，及時(shí)的評(píng)價(jià)非常重要，能面批最好，能讓學(xué)生自我修正則更佳。評(píng)語(yǔ)真的那么重要嗎？如果我要在及時(shí)反饋和花時(shí)間寫大段評(píng)語(yǔ)中挑一個(gè)，我選前者，當(dāng)然最好兩種都做得很棒。最后是要讓學(xué)生有更多的體驗(yàn)成果的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生讀學(xué)生的作文，多讓學(xué)生的作文被學(xué)生讀。讓作文是一種需要的時(shí)候，很多問(wèn)題都會(huì)不知不覺地消釋的。

　　假如學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，那么主要原因究竟會(huì)是什么？這個(gè)問(wèn)題也曾經(jīng)困惑了我很久很久，金荷華老師話仿佛是醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程無(wú)法讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我肯定的話，就會(huì)讓學(xué)生最終失去對(duì)語(yǔ)文的`學(xué)習(xí)的興趣和信心。枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)生都能保持興趣，就是因?yàn)閷W(xué)生能夠在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候感受到自我肯定這種非常美妙的成就感，而當(dāng)考試結(jié)束，老師詢問(wèn)學(xué)生考了幾分時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生能給老師非常肯定的答案？正式這樣的迷惘和不確定感，讓學(xué)生摸不著頭腦，長(zhǎng)期以往，郁悶肯定是唯一的感受，排斥肯定是必然的行為。但我?guī)状紊钏己筮�是不能找到解決這個(gè)問(wèn)題的方法，希望老師能給我們解決之策，或向我們推薦一些相關(guān)的理論資料。

　　語(yǔ)文教師的依靠是什么，我很難做出準(zhǔn)確的定論，但我可以肯定的是，現(xiàn)在的形式，教參肯定不是教師在課堂上的穩(wěn)定靠山了，不僅不是靠山，我們甚至還要注意不要讓這東西毀了我們?cè)趯W(xué)生心目中的形象！信息社會(huì)，學(xué)生手頭的資料未必會(huì)比老師少多少，當(dāng)我們宣讀教參，而無(wú)個(gè)性教學(xué)的話，你只要細(xì)心留意學(xué)生看你的眼神，你就能發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生心中，你究竟遜到什么程度。所以此次有數(shù)個(gè)老師都提到語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題生成和問(wèn)題探究的重要性，我深以為然。但在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是很多的，比如，課堂上學(xué)生為了迎合老師會(huì)提出一些偽問(wèn)題，或者因?yàn)檎J(rèn)知的不足，提出一些沒有意義的問(wèn)題，又或者因?yàn)樗季S的無(wú)序，提出一些看似相關(guān)，實(shí)則很遠(yuǎn)的問(wèn)題。我也希望能有人能給予我一些處理這些問(wèn)題的建議。

　　研修發(fā)言稿 篇15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好！

　　緊張充實(shí)的“國(guó)培”第二階段影子研修階段一晃就結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，真為當(dāng)初的誤解和抱怨而汗顏。當(dāng)初聽信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學(xué)。在清華學(xué)習(xí)一個(gè)月來(lái)，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊(yùn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己能及時(shí)在報(bào)怨中醒悟，沒有浪費(fèi)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

　　一、任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的影子老師

　　在清華，我和其它三個(gè)同學(xué)被分到清華最勤奮、教學(xué)成績(jī)?cè)谌�重慶市數(shù)一數(shù)二的李艷老

　　師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。李老師上的是初一，我們?nèi)サ臅r(shí)候?qū)W生進(jìn)初中也就兩個(gè)半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過(guò)關(guān)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)，絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對(duì)于極少數(shù)不能按時(shí)完成的，李老師總是耐心個(gè)別指導(dǎo)，直至達(dá)標(biāo)；在兩次的單元檢測(cè)和一次半期檢測(cè)中，李老師所教學(xué)的兩個(gè)班的平均成績(jī)均達(dá)到130以上。這一系列的成績(jī)、師生的共同奮進(jìn)，無(wú)不讓我們四個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。

　　二、濃郁文化氣息的清華中學(xué)

　　走進(jìn)華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)不讓人心曠神怡。一進(jìn)清

　　華大門，就會(huì)看到潺潺的流水、歡快的魚兒；自強(qiáng)不息，厚德載物”八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著清華學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵(lì)著學(xué)子們努力的高度。

　　重慶清華中學(xué)建校近百年來(lái)，培育出無(wú)數(shù)的社會(huì)精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)�，F(xiàn)任校長(zhǎng)尹先國(guó)曾受到英國(guó)女王伊莉莎白的親自接見。學(xué)校是全國(guó)100所漢語(yǔ)推廣中心之一。學(xué)校和美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)有學(xué)術(shù)往來(lái)，每年都互派學(xué)生學(xué)習(xí)、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國(guó)的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長(zhǎng)的`歡迎儀式。在歡迎會(huì)上，學(xué)校安排了領(lǐng)導(dǎo)講話、師生文藝表演、參觀校園等活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英語(yǔ)同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。

　　三、奮發(fā)向上的清華學(xué)子

　　學(xué)習(xí)期間，遇到的每一個(gè)清華學(xué)子都充滿陽(yáng)光、活力四射。課堂上，他們?nèi)琊囁瓶剩��?/p>

　　放棄任何一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。甚至是課間，也常常能聽到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話題。通過(guò)參觀校吏館，我們感受到了清華學(xué)子們的優(yōu)異成績(jī)。他們中有國(guó)家兩院士，有社會(huì)名人志士。在校生中，有被評(píng)為重慶市園林衛(wèi)士形象大使的，也有獲國(guó)家級(jí)科技發(fā)明獎(jiǎng)的，還有這樣那樣不計(jì)其數(shù)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者。

　　四、處處為學(xué)員的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)

　　剛到清華，學(xué)員們不滿意住宿條件，提出了很多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)張主任了解情況

　　后，第一時(shí)間滿足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時(shí)向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專門送來(lái)了加厚棉被及烤火用的“小太陽(yáng)。

　　學(xué)習(xí)期間，于教授兩次到清華，幫助學(xué)員們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和自身研究的方向。

　　五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員

　　培訓(xùn)期間，學(xué)員們結(jié)下了深厚的友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設(shè)身處地為他人著想。記得在第二個(gè)星期時(shí)，我得了重感冒。同學(xué)們非常著急，千叮嚀萬(wàn)囑咐要記得吃藥，還不時(shí)發(fā)短信安慰我、鼓勵(lì)我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時(shí)吃藥，還不時(shí)用手探探燒退了沒有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺這個(gè)冬天很溫暖。

　　學(xué)習(xí)的第三個(gè)星期，是學(xué)員們的匯報(bào)展示。每個(gè)班選一名代表上課，其它學(xué)員幫助準(zhǔn)備。無(wú)論是負(fù)責(zé)上課的還是資料準(zhǔn)備的學(xué)員，都積極籌備，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，毫無(wú)怨言。匯報(bào)課當(dāng)天，一班李培娟老師的幽默風(fēng)趣、標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、流暢富有技巧的課堂處理，贏得了專家們的高度評(píng)價(jià)。巴南區(qū)教研室的蔡老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡(jiǎn)筆畫、親切甜美的笑容、精美的課件、節(jié)奏感極強(qiáng)而又啷啷上口的chant，也讓學(xué)員和專家們嘆服年輕教師的活力和學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力。

　　六、豐富多彩的課余生活

　　學(xué)習(xí)是緊張的，也是辛苦的。課余，學(xué)員們本著“活在當(dāng)下的”理論，將自己的個(gè)人空

　　間安排的多姿多彩。下午沒課時(shí)，曬曬太陽(yáng)，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時(shí)，邀三約四也把重慶城區(qū)及周邊大大小小的景點(diǎn)瀏覽了一大半。興致來(lái)時(shí)，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。

　　吃過(guò)玩過(guò)之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會(huì)把影子階段學(xué)到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整理總結(jié)，推廣到我們當(dāng)?shù)氐拿恳粋�(gè)學(xué)校，并在今后的教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐、總結(jié)，力爭(zhēng)成為能“燎原”的“星星之火”！

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