和孩子一起成長發(fā)言稿
在發(fā)展不斷提速的社會中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。如何寫一份恰當?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的和孩子一起成長發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的老師、各位家長：
大家好！
感謝學校老師給我這么好的一個機會，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到非常榮幸。
首先，請允許我代表各位家長向辛勤教育孩子的老師們表示衷心的感謝！老師們，你們辛苦了，謝謝你們！
其次，占用各位家長朋友寶貴的時間，我內(nèi)心有些不安，希望我今天的分享、和大家的交流能帶給各位一些啟發(fā)。
今天在座的我們，有一個共同的身份：家長，高一孩子的家長。咱們都是難兄難弟，一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友！我經(jīng)常和別的家長交流，和朋友交流，多多少少都有這種情況：
大人每天小心翼翼，看著孩子的臉色說話，我家孩子的爸爸說“不敢高聲語，恐驚我先人”。孩子和大人沒話說，吃過飯門一關，不知道他忙啥，借口送杯水偷偷瞄一眼，進去第二次，啪門鎖上了。說一句頂兩句。要啥得給啥，不敢不給。吃早飯沒時間，對著鏡子抹油抹半天，更別說還有偷偷喜歡的人，或者被人偷偷喜歡……作業(yè)多熬到深夜的時候，心疼，作業(yè)少玩手機的時候，心急。各種糾結(jié)真是折磨！時間一長，干脆不管了，說他那么大了，啥道理都懂，反正每天也上學呢、也學著呢，我們每天給做飯伺候著呢，還咋管？
這種情況或多或少都有過，大家彼此也不會笑話。有一個道理，“風箏飛得高，是線牽得好”。所以家長一定要管。怎么管？我分享一下我自己粗淺的認識。
第一：孩子得有一個安全、安靜、舒適的學習環(huán)境。安全就是讓孩子心里很踏實，如果父母三天一大吵，兩天一小吵，走在回家的路上，孩子都在擔心今天爸爸媽媽會不會打架。這對孩子非常不好，安全感是第一需要。我們家自從孩子上高一以后，除非過年過節(jié)，平常不在家里搞宴請。家人大聚會的時候，我就引導家人都聊一些孩子的事，家家都有孩子也聊的起來。比如，誰誰今年吃飯好個子長得快，誰誰今年開始寫字寫得好了，誰誰參加比賽得什么獎了等等。孩子至少得有一個獨立的房間，床鋪不要太軟，有個大一點的書桌，連睡覺帶學習都有了。父母也不要經(jīng)常出去吃吃喝喝，把孩子一人扔在家里�；蛘咧辽僖粋�人在家，和孩子一起吃飯。
第二：了解孩子在干什么，是什么狀況。想了解就要聽他說，很多孩子電話里跟同學聊得開心的很，大人問聊啥呢那么開心，孩子說沒啥沒啥。我們家就是個典型。孩子跟我無話不談，什么都說。從很小的時候，孩子只要說媽我跟你說個事，不管再忙，我都要停下手里的活，專心聽她講，聽完有時候發(fā)表看法，多數(shù)時候她需要的只是個聽眾，或者跟你分享喜悅，或者訴說不開心的事，甚至是發(fā)發(fā)牢騷。孩子對她爸爸好壞消息一律封鎖。要我說是做爸爸的心眼太實了，比如說，她中午放學特別高興，一進門就說，媽媽我今天在班里太牛了，我停下關掉做飯的火說讓我聽聽你是咋牛的。她說政治老師提問我全都背下來了；化學老師讓我上黑板做題，別的同學都用的化學方程式，我用的是離子方程式，化學老師把我好好夸了一通；數(shù)學課上，老師讓做3道題當堂改，我是第一個交的我就看著老師打了3個對號，加了3分……這時候他爸爸說你這課堂上的東西都簡單，你不能光看課堂你得往深里做題，人家木畢娜考那么高的分也不見得……話還沒說完，孩子就火了，說我跟我媽說話有你啥事？又跟我說媽我爸咋回事，她是不是看不得我高興？那行以后我啥話也不說。這時候我們倆只能對視一個無奈的眼神�，F(xiàn)在基本達成了默契，她啥事都跟我講，我偷偷告訴他爸，他爸有時候提醒我注意什么。
為了和孩子不拉開距離，讓我們的心在一起，我不想讓孩子一個人奮斗。孩子寫作業(yè)時，我有時候也到她臥室去拿一本她的書看看。我看她書的時候她就熱情很高，很開心，說這樣感覺不是自己一個人在拼，起碼有人陪著，有人陪著就很幸�！，F(xiàn)在不是有句話嗎，說有錢的要會包裝，沒錢的要會裝，我們有時候也得裝一裝，別像我孩子的爸爸那么實心眼兒。有條件的在家里讀讀書看看報，哪怕經(jīng)�？纯葱侣劊材軐κ澜缇謩菡f出個一二三四，這樣孩子也覺得自己的爸爸媽媽也是積極上進的人，媽媽也不只會做家務、爸爸也不是只會賺錢。
第三：相信老師，維護老師在孩子心目中的威信，一定不要當孩子的面表現(xiàn)出對老師的不滿。我們的老師都沒有問題，老教師雖然是地區(qū)師范出來的，但是有20多年的'經(jīng)驗，高考帶出來多少輪了，經(jīng)驗特別豐富，像地理政治英語語文化學這些學科我們學校一直都是地區(qū)聯(lián)考的第一名，有些科目甚至地區(qū)二中的奧賽班都比不過。年輕老師都是本科畢業(yè)、學士學位，論學識哪一個都能教得了我們的孩子，不要質(zhì)疑老師的能力。今天我們關起門來說，哈爾濱的老師來了一撥又一撥，大城市來的老師水平高吧，可是考下來怎么樣呢？連我們的年輕老師帶的班都考不過，為什么？敬業(yè)和奉獻他們是比不上的。他們上完課就走，我們的老師課間10分鐘都在抓學生背書，放學了都離不開辦公室，天天跟學生斗智斗勇。還有，我家的孩子也在烏魯木齊八一中學上了一個月，在縣中學開學之前又回來了。孩子說，八一中學有的老師講課水平高，有的還趕不上我們初中的老師，她說，在哪上不重要，誰教也不重要，關鍵看自己學不學。只要愿意學在哪都能學好。
人們都有這樣的劣根性，別人一百個好也許能看見十個，但是一個不好就能被傳成十個。孩子也捕風捉影，對老師丁點不好的事格外感興趣，作為家長，不能跟著起哄。更不要慫恿孩子去告老師，孩子一旦不信任老師跟著就會放棄這門學科，那損失就大了。結(jié)果是坑了自己孩子。可能出發(fā)點也是好的，但不要用這種過激的方式，人都是感情動物，只要感情到了，讓老師做什么都可以，做什么都心甘情愿。我說的感情更多的是師生感情，家長對老師尊重、感激。是孩子尊敬老師、勤學好問、積極上進的態(tài)度。
第四：人品最重要，不要太看重分數(shù)。孩子性格好才是真的好。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。況且分數(shù)高也是相對的，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
有這樣一段話說，花園里種著各種花，有的花先開，有的花兒后開，只要是花，總會開放，所以靜待花開吧，也許有的永遠也不開花，那是一棵參天大樹！
各位也都是幸運的家長，咱們遇到的這一屆老師都是特別棒的老師，老師的水平都很高，好幾個老師都是地區(qū)的學科帶頭人，縣上的骨干教師，在地區(qū)甚至自治區(qū)課堂教學技能大賽都拿了大獎。老教師經(jīng)驗多，年輕教師熱情高。他們都特別敬業(yè)、特別有奉獻精神。從校長、主任到年級組，對我們這一屆的孩子都寄予厚望。初三的時候，舉行了第一次中考百日誓師大會，進入高一，實驗班就開始上晚自習了，全�，F(xiàn)在只有高三上晚自習。他們上自習老師就陪著，完全義務奉獻，所以老師們是特別辛苦、特別愿意付出的。
要想孩子學好，多跟老師交流，打打電話，經(jīng)常到學校來問問孩子的情況都很好�；蛘呒易謇镉刑貏e有威望有智慧孩子又信任的人，可以向他求教或者帶孩子走動走動，汲取積極向上的東西現(xiàn)在叫“正能量”。現(xiàn)在微信上不也傳嗎？“你是誰不重要，關鍵看你跟誰在一起，你身邊是什么人”，自己想優(yōu)秀，你就要和優(yōu)秀的人在一起，我們都想讓孩子學好，就自己主動接近孩子的老師，只要你來了，你就有收獲。第一次家長培訓時候，李梅老師講過“家長好好學習，孩子天天進步”。
古人說40不惑，我們都40多了，但在養(yǎng)育孩子方面，也都還是新手，每天摸索著學一點。今天，我分享的主題也是和孩子一起成長！
耽誤了大家寶貴的時間。
謝謝大家！
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