夏令營啟動儀式發(fā)言稿

　　在社會發(fā)展不斷提速的今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么問題來了，到底應如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編收集整理的夏令營啟動儀式發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位同學、各位老師，家長朋友們：

　　大家下午好！

　　很高興來參加省泰中附中“拓展素質(zhì)、研學北京”夏令營啟動儀式，主要是代表市教育局來為同學們壯行！

　　剛才主持人叫我講話，實際上，我既不是教育局的領導，也沒有什么精彩的話要講，借此機會向同學們講一個關于著名教育家陶行知先生名字的故事，并和大家討論討論名字背后的意義。

　　陶行知是一個什么樣的人呢？他是我國的著名鄉(xiāng)村教育家，宋慶齡稱他為“萬世師表”，陶行知是美國著名教育家杜威的學生。杜威先生曾提出“教育即生活”的觀念，陶行知先生把“生活”和“教育”掉了個個，提出了“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的思想，這也就是陶行知先生著名的生活教育的理論�！芭踔�一顆心來，不帶半根草去”、“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”等都是他的教育名言。

　　陶行知先生本來叫陶文浚。年輕時信奉王陽明先生的“知是行之始，行是知之成”的哲學主張，把名字改為陶知行。后來他又認識到“知是行之始，行是知之成”實際上是錯誤的，就提出了“行是知之始，知是行之成”的觀點，并把名字改為陶行知，這實際上也實現(xiàn)了他從一個唯心主義者向唯物主義者的轉變。

　　我今天講陶行知改名字故事的目的，就是要告訴同學們，千萬不能從書本到書本，不僅要“讀萬卷書”，更要“行萬里路”，要到大千世界里去見世面、長見識、經(jīng)風雨，要到社會實踐中去獲得親身感受，增強對社會事務的感性認識。正如陸游所說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有這樣，大家才有可能成為國家的棟梁之才和合格建設者。

　　同學們在家長的支持下，參加這次“拓展素質(zhì)、研學北京”暑期夏令營活動，就是一次接觸社會、增強感性認識的極好機會。大家親臨天安門廣場、故宮、長城、頤和園，可以感受到我國古建筑的雄偉壯麗，豐富歷史知識，激發(fā)愛國熱情；大家走進我國最高學府，了解名校的歷史和文化，感受校園的濃郁文化氛圍，可以及早確立學業(yè)的奮斗目標；通過科技館內(nèi)的學習與實踐，可以探索科技發(fā)展的神奇奧秘；等等。

　　參加這次研學旅行，大家將暫別深愛著你們的父母，暫別溫馨的家庭，過上一段短暫的集體團隊住宿生活，大家要十分珍惜這次機會，學著相互協(xié)作，相互關愛。一周的時間，大家共處在一起，氣息相通，聲音相聞，這種難得的集體生活和不一樣的心理感受，一定會在大家的一生中留下深刻的記憶。

　　各位老師，各位同學，今年5月29日，市教育局印發(fā)了《關于實施素質(zhì)教育“5+2”工程的意見》。這個意見中明確，將按照“整體設計、區(qū)域推進、學校突破”的總體思路，致力為新一代泰州人著底色、為教育轉型升級“163”行動計劃添亮色、為泰州教育創(chuàng)特色，從今年秋學期開始，花3年左右的時間在全市中小學實施主題德育、自主學習、青春活力、實踐體驗和未來素養(yǎng)五大行動，構建區(qū)域推進展示和學校微創(chuàng)新激勵兩大機制，簡稱素質(zhì)教育“5+2”工程。在實踐體驗行動中，就有“嘗試推行研學旅行，讓學生走進社會生活，走進生產(chǎn)實踐，融入大自然”的明確要求。之所以這樣，我們的初衷就是要把研學旅行作為撬動素質(zhì)教育的杠桿、新課程改革的突破口和素質(zhì)教育的新的增長點。

　　省泰中附中對“5+2”工程的實施十分重視，今年10月底或11月初，我們?nèi)�市的現(xiàn)場會還將走進省泰中附中。因此，希望老師們認真組織好這次活動，不僅要保證學生們的安全，還要拍攝、搜集好有關資料；希望同學們嚴守紀律，一邊活動，一邊記錄下活動的過程和自己的獨特感受，留下可供回憶的文字和圖像資料等。

　　最后，祝同學們活動愉快，收獲多多！謝謝。

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