在家教服務(wù)站啟動儀式上發(fā)言稿
在日常生活和工作中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的在家教服務(wù)站啟動儀式上發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位家長、老師們、同志們：
下午好！
今天我們相聚，共商家教服務(wù)站工作的有關(guān)事宜。參加今天會議的，有優(yōu)秀家長代表、有學(xué)校的校委會成員、現(xiàn)職班主任、學(xué)校的骨干教師。今天我們要研究的問題，其實(shí)我們天天都在做，并且這一生都要做。做家長的，教育子女是一生要做的一篇永遠(yuǎn)沒有結(jié)尾的文章，當(dāng)教師的，研究教育的方法與策略，也是一生也不會終結(jié)的課題。成立家教服務(wù)站，將家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)手，一起探討教育孩子的良策，營造良好的成長環(huán)境，共同促進(jìn)孩子健康快樂地成長，實(shí)現(xiàn)我們美好的共同的心愿，這是是思索了許久的一種想法。借此機(jī)會，我跟大家交流以下三點(diǎn)意見：
一、家教服務(wù)站要做什么工作
服務(wù)于家長，服務(wù)于家庭教育，幫助家長全方位了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、共同研究教育孩子的對策，從而更加有效地服務(wù)于學(xué)生的成長。由于多種客觀因素的影響，家長學(xué)校缺少對家庭與學(xué)生個(gè)體的充分關(guān)注，缺少教育的針對性和實(shí)效性。它面向全體而不能面面俱到，它講究方法而不能因材施教，它注重協(xié)作而不能滿足家庭的現(xiàn)實(shí)需要。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，在生命成長的歷程中，因其遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、個(gè)性特征、成長過程的不同而呈現(xiàn)出千差成別的差異。要有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長，就要運(yùn)用適合于學(xué)生個(gè)體特征的千差萬別的方法。這千差萬別的方法，還必須隨著學(xué)生年齡的增長、環(huán)境的變化而不斷地完善。
在座的有家長代表，教師代表中的大多數(shù)其實(shí)也是家長。作為家長，我們不妨靜下心來想幾個(gè)家庭教育中需要我們面對的幾個(gè)亟待解決的問題：
你了解自己的孩子嗎？
家長對子女，用心良苦，奉獻(xiàn)無私。孩子是否體驗(yàn)我們的心思？
我們教育子女講究過方法和策略嗎？
我們的教育到底能起到多大的作用？
有人將現(xiàn)代家長分為十種類型，看看我們基本屬于哪一種：
1、模具制造型。
2、溫室培育型。
3、極力壓榨型。
4、經(jīng)濟(jì)刺激型。
5、原始放牧型。
6、自家蘿卜型。
7、崇尚暴力型。
8、唐僧型。
9、百依百順型。
10、理想型。
成立家教服務(wù)站，就是要讓老師與家長面對面地解決家庭教育中的實(shí)際問題，努力讓每一位家長轉(zhuǎn)變理想型的家長。
二、家庭教育的潛力很大。
假如人生是一艘航船，那么事業(yè)就是風(fēng)帆，社會就是大海，家庭就是港灣。家庭，是生命的起始點(diǎn)，是心靈的維護(hù)所，是道德的保障線，是行動的加油站。家庭教育最樸素、最持久、最深刻的無可替代的教育。
我們評論一個(gè)家族，經(jīng)常說是“門風(fēng)”。這是一個(gè)比較普通的現(xiàn)象。什么是“門風(fēng)”？門風(fēng)就是家庭的影響，就是家庭教育的長期積累。
可能我們對孩子的成長付出的太多，但思考得太少，所以我們還有更多的教育空間。家教服務(wù)站，就是要幫助家長優(yōu)化家庭教育，發(fā)掘家庭教育的潛力。
三、家教服務(wù)站如何為家長服務(wù)
家教服務(wù)站由校長任站長，分為三個(gè)科，五個(gè)室。
調(diào)度科，接收家長的預(yù)約，根據(jù)家長提供的情況，選擇調(diào)配服務(wù)科服務(wù)人員。負(fù)責(zé)家教服務(wù)站的日常建設(shè)、檔案材料整理，并協(xié)助搞好其他各科室的協(xié)調(diào)工作。
業(yè)務(wù)科，負(fù)責(zé)服務(wù)科工作人員的培訓(xùn)，服務(wù)過程的監(jiān)督與管理，相關(guān)材料的整理與積累，服務(wù)質(zhì)量的評估等。
服務(wù)科，全面做好對家長、家教的服務(wù)工作。
服務(wù)科下設(shè)五個(gè)室，即包括行為研究室、心理研究室、學(xué)習(xí)研究室、信息研究室和就業(yè)研究室。
行為研究室職責(zé)：研究并幫助家長解決學(xué)生成長過程經(jīng)常出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)家長正確對待學(xué)生的人際交往、早戀、上網(wǎng)、人生理想選擇、學(xué)習(xí)態(tài)度、離家出走等實(shí)際問題。各成員要熟知青島市中小學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定、校規(guī)校紀(jì)以及校方責(zé)任險(xiǎn)等必備常識，以便更好的'為家長服務(wù)。
心理研究室職責(zé)：研究學(xué)生的多動癥、早戀、考試焦慮、厭學(xué)、自我封閉等常見心理問題，指導(dǎo)并協(xié)助家長做好相關(guān)方面的家庭教育工作。
學(xué)習(xí)研究室職責(zé)：研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、方法、過程，研究如何轉(zhuǎn)差補(bǔ)弱、如何培養(yǎng)優(yōu)等生、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以及學(xué)習(xí)互助等問題，幫助家長解決這些實(shí)際問題。
信息研究室職責(zé)：全面搜集在校學(xué)生的各種信息，了解最新的教育動態(tài)，掌握中考、職業(yè)學(xué)校及就業(yè)的相關(guān)信息，加強(qiáng)與家長、班級、政教處的聯(lián)系，滿足家長的信息方面的基本需要。
就業(yè)研究室職責(zé)：負(fù)責(zé)研究學(xué)生的升學(xué)理想和職業(yè)理想以及就業(yè)困惑，各成員要熟知有關(guān)政策，掌握必備的理論知識和一定數(shù)量的真實(shí)案例，指導(dǎo)家長當(dāng)好學(xué)生的參謀。
希望服務(wù)站的同志們能夠認(rèn)真研究、積極探索、熱情服務(wù)，讓更多的家長受益，讓更多的學(xué)生受益。
成立家教服務(wù)站，是一種探索和嘗試，成功與否，取決于家長與學(xué)校的密切配合，取決于服務(wù)站工作同志的努力程度。希望大家本著為事業(yè)負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，勤懇工作，精心研究，將服務(wù)站辦出實(shí)效、辦出質(zhì)量、辦出特色。
謝謝大家！
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