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青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿范文（精選10篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上午好！
我叫凡春麗，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名普普通通的一線語(yǔ)文老師。首先，我對(duì)區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們時(shí)刻重視、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)、發(fā)展表示衷心的感謝，同時(shí)，我也深感榮幸，能夠站在這里跟大家一起分享專業(yè)成長(zhǎng)道路上的失與得、苦與樂(lè)。
三年前，我剛走出大學(xué)校門，就很幸運(yùn)地加入了實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)大家庭�；厥走@三年多的專業(yè)成長(zhǎng)道路，雖然稱不上轟轟烈烈，但也不是碌碌無(wú)為。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷和同事們熱心的幫助下，我，一直在慢慢地進(jìn)步。
還記得，參加工作的第一年，我會(huì)因?yàn)轳{馭不了混亂的課堂、應(yīng)對(duì)不了難纏的家長(zhǎng)、教育不了頑劣的學(xué)生而苦惱、自卑，面對(duì)區(qū)中小學(xué)多媒體教學(xué)大賽，我沒(méi)有勇氣報(bào)名，是教科處的劉聳山主任鼓勵(lì)了我：“年輕人，不要怕，就應(yīng)該多鍛煉鍛煉�！焙髞�(lái)，我才知道，熱心的劉主任經(jīng)常給予我校青年教師類似這樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)。在那一次比賽中，我獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，參加了市中小學(xué)多媒體教學(xué)大賽，很意外，很欣喜，心中充滿了感激。
在之后的教學(xué)道路上，我更是深刻地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的用心良苦。學(xué)校實(shí)施了師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王宏老師和袁梅老師先后成了我的師父，她們對(duì)我以身示教，悉心指點(diǎn)，毫無(wú)保留，我也很珍惜這樣一對(duì)一的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常向兩位師父取經(jīng)。此外，學(xué)校還先后舉辦了青年教師教學(xué)技能大賽、青年教師同構(gòu)異課活動(dòng)、青年教師師德師風(fēng)演講比賽等等，不定期地組織青年教師前往徐州、南京、無(wú)錫、濰坊等地觀摩名師課堂，積極吸收青年教師參加教育科研活動(dòng)。
正是學(xué)校實(shí)施的這一系列促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的措施，才使得我收獲了專業(yè)成長(zhǎng)道路上進(jìn)步的喜悅。我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)和論文在市、區(qū)級(jí)各類比賽中分獲不同獎(jiǎng)次，所帶班級(jí)榮獲市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一名青年教師，我深知，站穩(wěn)講臺(tái)來(lái)自于大家的幫助和自己的努力學(xué)習(xí)，而要想站活講臺(tái)，就要靠自己的不斷反思了。在我校高級(jí)教師申克才老師的指引和激勵(lì)下，我走進(jìn)了撰寫教育隨筆和教育論文的道路上來(lái)。每天讀書一小時(shí)，每周反思一點(diǎn)點(diǎn)，每月總結(jié)幾篇文。在一年多的時(shí)間里，我在國(guó)家級(jí)《中國(guó)教師報(bào)》和省級(jí)《安徽青年報(bào)（教育周刊）》上發(fā)表文章十余篇，輔導(dǎo)學(xué)生在《潁州晚報(bào)》上發(fā)表了幾篇習(xí)作。就在剛過(guò)去的20xx年，我又很榮幸地獲得了區(qū)“教壇新星”的榮譽(yù)稱號(hào)。
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言，還有很多方面沒(méi)有做到。今天，站在這兒，我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī)：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的新同事：
下午好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)參加此次座談會(huì)，看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語(yǔ)，心情非常高興。接下來(lái)我簡(jiǎn)單介紹一下自己參加工作這幾年的感想。
第一方面，相信自己：
我從16年畢業(yè)就去私立上班半年，然后開始考事業(yè)編，很幸運(yùn)，一次性中獎(jiǎng)了，從17年4月份開始上班，那時(shí)正缺化學(xué)老師，所以上班就教化學(xué)，以至于今年畢業(yè)的高三學(xué)生都叫我化學(xué)老師，有的甚至認(rèn)為我學(xué)的是化學(xué)專業(yè)，后來(lái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)的幫助，讓我走入正軌，帶新一屆的高一，讓我所學(xué)有的放矢，更感謝接下來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，給我們年輕人一個(gè)平臺(tái)，有幸?guī)Я藘蓪贸跞厴I(yè)班，我也不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，樂(lè)此不疲的忙碌著，充實(shí)著，充電著，然后接下來(lái)即將迎來(lái)高三的挑戰(zhàn)，內(nèi)心更是充滿著期待，雖然學(xué)生的素質(zhì)不是我們想象的樣子，但是這也讓我更有挑戰(zhàn)！
第二方面：目標(biāo)定位
都說(shuō)作為老師前三腳難踢，的確這樣，我已經(jīng)度過(guò)了兩年了，還有一年，那就像馬云說(shuō)的，我也給自己定一個(gè)小目標(biāo)，我的目標(biāo)不是先掙它一個(gè)億，而是先增長(zhǎng)我的知識(shí)，豐富我的知識(shí)體系，我想通過(guò)帶完這屆高三就應(yīng)該有收獲了。
第三方面：反思自己
首先做好角色轉(zhuǎn)變，當(dāng)愛崗敬業(yè)的教師，從來(lái)校報(bào)到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉(zhuǎn)換學(xué)生時(shí)代的思維和行為方式，學(xué)會(huì)用教師的眼光看問(wèn)題，用教師的身份處理問(wèn)題，樹立起教師角色，讓學(xué)生敬畏你。
作為一名新教師，我們一開始在教學(xué)工作中常出現(xiàn)什么問(wèn)題呢?
1.了解學(xué)生不夠。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不是太清楚，課堂上不知道對(duì)學(xué)生應(yīng)該講到什么程度。講淺了，怕別人認(rèn)為自己沒(méi)本事;講深了，學(xué)生又容易不知所云。這就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定問(wèn)題，需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程。
2.教學(xué)準(zhǔn)備不足。課堂安排容量過(guò)大或過(guò)小，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)容易像走過(guò)場(chǎng)一樣。其實(shí)，課堂上多一點(diǎn)師生互動(dòng)，多一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)是個(gè)好辦法，既避免了滿堂講，又利于靈活把握時(shí)間。有的老師上課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生聽不過(guò)來(lái)，對(duì)所講的內(nèi)容就無(wú)法理解掌握這樣一個(gè)問(wèn)題。
3.管理學(xué)生或過(guò)于寬松，或過(guò)于嚴(yán)厲。發(fā)脾氣是教師的'大忌，還會(huì)做出讓你后悔的事，比如把學(xué)生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學(xué)生很興奮，聽課不認(rèn)真了，不能靜下心來(lái)，那么你以后再想嚴(yán)起來(lái)就會(huì)比較困難。
上述問(wèn)題，家長(zhǎng)、學(xué)生意見會(huì)很大，直接的反應(yīng)就是課堂紀(jì)律不會(huì)太好，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大，教師的威信也會(huì)大大降低。
第四方面：努力超越
1.永遠(yuǎn)愛教育愛校愛學(xué)生。最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就，最強(qiáng)的人，分心太多事務(wù)，可能一事無(wú)成。俯下身子，安心教書吧，要有一種“不干出個(gè)樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點(diǎn)點(diǎn)價(jià)值和快樂(lè)。
2.如果你心高氣傲，請(qǐng)不忘虛心求教。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教學(xué)，用寬容的胸懷對(duì)待同事。大家都是大學(xué)畢業(yè)，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來(lái)。但是，理論是需要和實(shí)踐相結(jié)合的，它的結(jié)合點(diǎn)就是實(shí)際操作方法，各位新教師一定自覺(jué)地多聽老教師們的課，多看老教師們教育學(xué)生的辦法，從中產(chǎn)生頓悟，最終形成自己的教育風(fēng)格。
3.力爭(zhēng)一年入門，三年成為好教師。在羨慕別人成績(jī)的同時(shí)，更要欣賞他們走過(guò)的足跡。新教師走上工作崗位，不僅僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看著你，更多的壓力來(lái)自于家長(zhǎng)盯著你，看你能否勝任教師工作，看你是否誤人子弟。因此，大家要變壓力為動(dòng)力，迅速干出一點(diǎn)點(diǎn)名堂讓大家服氣。此時(shí)此刻，我們可能什么都沒(méi)有，那就應(yīng)該擁有激情，有了激情，教育的智慧就會(huì)隨之而來(lái)。
4.仰望天空，腳踏實(shí)地。與雄心壯志相伴而來(lái)的，應(yīng)是老老實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)的工作方法。教師講得再好，分析得再透徹，學(xué)生不練習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，等于沒(méi)講。這就要狠抓落實(shí)，如學(xué)生是否養(yǎng)成專注的行為習(xí)慣，是否形成正確的思維習(xí)慣等等。
具體來(lái)說(shuō)，我們要從“五認(rèn)真”入手，我還想加一個(gè)“認(rèn)真”：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇好教學(xué)方法，寫好詳案。目前，與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我們擁有的優(yōu)勢(shì)就是時(shí)間、熱情。年輕教師一定要多在備課上琢磨。第一節(jié)課務(wù)必要讓孩子喜歡，要讓孩子覺(jué)得你有方法，有智慧，佩服你。我新接手一個(gè)班，有一個(gè)孩子天天記我的缺點(diǎn)，目的就是要趕我走，后來(lái)不趕我的原因就是我上課很有趣，很用心，她“舍不得”了。
2.認(rèn)真上課。根據(jù)學(xué)校下發(fā)的“一日課堂常規(guī)要求”，提出學(xué)習(xí)要求，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真組織好教學(xué)活動(dòng)，特別是在這一過(guò)程中關(guān)注學(xué)生注意力這一問(wèn)題。同時(shí)，教師的“講”要限定在25-30分鐘，留有10-15分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
3.認(rèn)真布置與批改作業(yè)。作業(yè)有布置，有批改，有反饋。批改規(guī)范，不要出現(xiàn)批改錯(cuò)誤，對(duì)于模棱兩可的答案，要事先多請(qǐng)教。
4.認(rèn)真輔導(dǎo)。多提優(yōu)補(bǔ)困，這也是贏得家長(zhǎng)之心的好方法。輔導(dǎo)有計(jì)劃、有過(guò)程、有實(shí)效，輔導(dǎo)過(guò)程中注重關(guān)鍵學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)，特別是在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)上想法子。新教師容易跟學(xué)生靠的近，但適當(dāng)?shù)木嚯x也會(huì)產(chǎn)生美;也容易離得遠(yuǎn)，下課時(shí)多到學(xué)生中間走一走，�；丶铱纯�，這個(gè)“家”就是班級(jí)。
5.認(rèn)真考核。考評(píng)過(guò)程的本身就是教育過(guò)程，要逐步在課堂中實(shí)現(xiàn)“教學(xué)考評(píng)一體化”，這是校內(nèi)考試的最高境界。
6.認(rèn)真積累。我們要經(jīng)常思考教育教學(xué)中的問(wèn)題，積累好的方法、經(jīng)驗(yàn)。如如何解決德育工作中學(xué)生道德認(rèn)知與行為的脫節(jié)(培養(yǎng)責(zé)任心、同情心)，如何找到教育與教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)(激發(fā)學(xué)生的自我教育)，如何將先進(jìn)的理念落實(shí)于具體的教學(xué)實(shí)踐中(要有可操作性)，多寫教育實(shí)錄、心得等。三五年下來(lái)，這就是一筆寶貴的精神財(cái)富，而我們將永遠(yuǎn)享受著它的利息。
最后，祝大家在伊通第二中學(xué)生活愉快、工作順利、事業(yè)有成！幸福地做著教師，享受學(xué)生成長(zhǎng)帶給我們的快樂(lè)。無(wú)論學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位兄弟姐妹：
大家上午好！
非常榮幸在這里與大家交流。周二在教師微信群里看到田主任的通知，安排我發(fā)言，從那時(shí)就開始思考我要說(shuō)什么，畢竟已經(jīng)不是第一次在這種場(chǎng)合發(fā)言，而且又是發(fā)言順序的最后一位。周二、周三兩天的思考沒(méi)有什么結(jié)果，甚至想過(guò)把之前的發(fā)言稿拿出來(lái)再讀一遍。事實(shí)上，我還真把原來(lái)的稿子找出來(lái)又看了一下。
周三晚上在學(xué)工部組織的班主任論壇上聽王總講話，王總又提到了在學(xué)期初的全校教師大會(huì)上的話，四個(gè)字，即“重建規(guī)范”，這讓我想起了學(xué)期初的全校教師大會(huì)。在當(dāng)時(shí)的全校教師大會(huì)上有這樣兩個(gè)條幅，一側(cè)是“統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，真抓實(shí)干，強(qiáng)筋壯骨”，一側(cè)是“不忘初心，重建規(guī)范，二次創(chuàng)業(yè)，再造輝煌�！辈恢牢业南敕ㄊ欠裾_，或者我的想法有些自高自大妄自菲薄，我認(rèn)為，今天在座的各位青年兄弟姐妹正是學(xué)校的筋骨，學(xué)校要強(qiáng)筋壯骨，就是要青年的我們不斷發(fā)展、不斷成長(zhǎng)，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，我們就是學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)、再造輝煌的希望。有了這個(gè)大膽的想法，昨天中午我對(duì)愛人說(shuō)，我有了發(fā)言的主題了。這個(gè)主題便是——尋找我們的初心。
我們可曾問(wèn)過(guò)自己為什么要當(dāng)老師？
把它當(dāng)作發(fā)財(cái)致富的手段，似乎從古至今當(dāng)老師發(fā)財(cái)?shù)腵不多，甚至連最偉大的教師孔子都窮困潦倒，“累累若喪家之犬”；
把它當(dāng)作致仕晉升的途徑，歷史上好像除了那些有幸成為皇帝、太子的老師之外，沒(méi)有幾位老師獲得高官厚祿；
把它當(dāng)作工作養(yǎng)家的方式，基本就意味著要在加班、應(yīng)付檢查、計(jì)較收入、發(fā)牢騷中生活。
如今社會(huì)，在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的夾縫中，教師很難做，而當(dāng)下我校的困境，更讓我們感到不快樂(lè)，我們抱怨，我們不幸福！我們甚至后悔，當(dāng)初高考考了600多分或者考了570/580分，為什么要報(bào)師范院校，為什么要當(dāng)老師？
可能也會(huì)有學(xué)生說(shuō)“老師，你上學(xué)時(shí)成績(jī)很好，為什么要做老師呢？”這個(gè)問(wèn)題顯得讓人難以回答。我們是否可以這樣回答“當(dāng)老師并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，而是因?yàn)檫x擇，成績(jī)好可以選擇更好的師范院校、選擇更好的工作單位，當(dāng)老師不是為了和別人比錢多權(quán)大，也是因?yàn)檫x擇，選擇在文化和知識(shí)中生活，文化和知識(shí)讓生活變得純粹和悠然。”
可能有人質(zhì)疑或者嘲笑，你這么高尚，干脆別要工資算了！請(qǐng)注意，我有家庭，有兩個(gè)還在喝奶粉的孩子，我父母年齡已過(guò)70周歲。我不是什么世外高人，更非不食人間煙火，我就是一個(gè)普普通通的人。
最近和教研室的魏老師在準(zhǔn)備一節(jié)歷史課，講述《美國(guó)聯(lián)邦政體的建立》，在查閱1787年憲法的資料時(shí)，遇到了這樣一段話：“就這樣，一群不完美的人寫了一部不完美的憲法，這部不完美的憲法將締造一個(gè)不完美的國(guó)家。盡管如此，美國(guó)憲法自它誕生之日起就受到頂禮膜拜。二百多年來(lái)，它總是被模仿，從未被超越�！薄皣�(guó)父”們各有所長(zhǎng)，也各有所短。盡管他們的名字熠熠生輝，但他們是像我們一樣的普通人。美國(guó)就是由這些普通人創(chuàng)造的國(guó)家，它有普通人的夢(mèng)想和追求，也有普通人的性格和情感；它有普通人的善良和寬容，也有普通人的傲慢與偏見。有時(shí)候，它是那么勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)候，它又是那么膽怯和脆弱。它正義嗎？它邪惡?jiǎn)�？它光明嗎？它黑暗嗎？在探索這些問(wèn)題之前，讓我們先審視自身。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們自己就是這些問(wèn)題的答案。一個(gè)普通人是什么樣，他的國(guó)家就是什么樣。當(dāng)我們苦苦追尋著一個(gè)理想的國(guó)度時(shí)，是否應(yīng)該先成就一個(gè)理想的自己？”
現(xiàn)在，我們?cè)谧非笮腋５纳�，學(xué)校也正在轉(zhuǎn)型以追求再造輝煌。當(dāng)我們追求這些理想時(shí)，是否也應(yīng)該先成就一個(gè)理想的自己？如果我們自己都不認(rèn)可自己，不認(rèn)可自己的選擇，不認(rèn)可自己的生活，不認(rèn)可我們的學(xué)校，怎么去奢求別人對(duì)我們的認(rèn)可呢？
學(xué)校正在組織青年教師素養(yǎng)大賽，我想這正是對(duì)青年的我們的重視，更滿懷著對(duì)我們的期望。我也相信發(fā)言之除我的大膽想法是正確的，我們?cè)谧男值芙忝脗儯褪菍W(xué)校強(qiáng)筋壯骨之所在。古有投桃報(bào)李，有士為知己者死，有女為知己者容。現(xiàn)在，就讓我們找回教師的初心，在教學(xué)中獲得成長(zhǎng)，在工作中找到快樂(lè)，在生活中擁抱幸福，用青春的激情，在我們選擇的教育事業(yè)上書寫精彩的華章！
最后，祝我們的學(xué)校越來(lái)越來(lái)，祝我們自己幸福快樂(lè)！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位青年教師同仁們：
大家下午好！
今天很榮幸能夠作青年教師代表在這里發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有青年教師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我們的熱切關(guān)懷，感謝學(xué)校的各位老師對(duì)我們的真誠(chéng)幫助，感謝古溪學(xué)校給我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值展現(xiàn)人生風(fēng)采的舞臺(tái)。
轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)到古溪學(xué)校已經(jīng)3年的時(shí)間了，作為新教師我已經(jīng)從最初的惶恐和困惑中慢慢走出來(lái)，開始學(xué)會(huì)如何從容的站在三尺講臺(tái)上，傳道授業(yè)解惑。在這個(gè)過(guò)程中，我見識(shí)到在座每一位青年教師的優(yōu)秀與精彩，也相信你們也有自己切身的感受和心得，但是我想，不管有怎樣的差別，至少有一樣是一致的，就是我們都堅(jiān)定地選擇了教師作為自己事業(yè)，并將更加努力的去堅(jiān)守。
剛來(lái)古溪，學(xué)校將我分配到了毛坦小學(xué)，就這樣我與這里的孩子們一起度過(guò)了兩年的時(shí)光。在這里有個(gè)別家長(zhǎng)的質(zhì)疑與不理解；有一人一校的孤單與寂寞；有過(guò)無(wú)助和迷茫；同時(shí)也收獲了許多家長(zhǎng)的信任和肯定。
還記得那是一個(gè)炎熱的晌午，一個(gè)叫李維的同學(xué)因?yàn)榉稿e(cuò)，被我罰站在教室門口悔過(guò)，后來(lái)他爺爺看見了叫他回教室去，可是他不敢。他爺爺找我理論時(shí)的情景,依然時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我的腦海里。他大聲的呵斥我：“你這個(gè)老師是怎么當(dāng)?shù)?怎么能讓小孩就這樣站在教室外面!你這是不負(fù)責(zé)任！你要是不想干就滾蛋！我們不需要你這樣的老師!要是你自己的小孩，你會(huì)這么做嗎？”他的聲音吸引來(lái)許多村民，他們都圍在操場(chǎng)周圍，用異樣的眼光看著我。仿佛我犯了一個(gè)彌天大錯(cuò)，我呆呆的.站在那里像個(gè)做了錯(cuò)事的孩子，看著周圍的一群人是那么的陌生，突然感覺(jué)我被全世界孤立了。后來(lái)我從校長(zhǎng)和其他老師那里了解到，這里的個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)新來(lái)的年輕教師有抵觸情緒，他們覺(jué)得年輕教師沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法勝任這份工作。于是從那一天起我決定用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。因?yàn)榭嫉膶I(yè)是數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不甚了解，身邊又沒(méi)有老師可以請(qǐng)教，只能在上課之前上網(wǎng)查找資料，聽名師上課，課后根據(jù)孩子們作業(yè)的情況來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)差。我還會(huì)利用課余時(shí)間給學(xué)校附近的孩子們補(bǔ)課。就這樣第一個(gè)學(xué)期期末，孩子們都考出了優(yōu)異的出成績(jī)。還記得第二學(xué)期一開學(xué)，李維的奶奶來(lái)學(xué)校找我，請(qǐng)我去他家吃飯。說(shuō)實(shí)話，剛開始我不太想去，但是盛情難卻。第二天剛一進(jìn)門奶奶就端來(lái)滿滿一碗煎蛋，笑著對(duì)我說(shuō)：“吃完還有呢”。吃著吃著才發(fā)現(xiàn)這不大的碗里整整裝了五個(gè)煎蛋。到了晚飯的時(shí)候李維的爺爺拿起酒杯說(shuō)：“徐老師，我敬你一杯，謝謝你！”奶奶也拿起酒杯說(shuō)：“謝謝你，徐老師！”雖然只是簡(jiǎn)短的兩句話，但是我知道這半年來(lái)我的努力沒(méi)有白費(fèi)。
在毛坦小學(xué)的第二年，我懷孕了。原本和我一起的一位代課老師如愿考取了編制，去了歷口。我在為她高興的同時(shí)更多的是憂心接下來(lái)如何一個(gè)人帶著寶寶還要完成一年級(jí)和三年級(jí)兩個(gè)年級(jí)的全部教學(xué)工作。我告訴自己，即使再累也不能影響教學(xué)。于是我將上午定為上課時(shí)間，今天上午上語(yǔ)文，明天就上數(shù)學(xué)，前兩節(jié)課上一年級(jí)，后兩節(jié)課就上三年級(jí)。下午利用一節(jié)課評(píng)講作業(yè)，其余時(shí)間還要安排其他的課程。上完課我會(huì)抓緊時(shí)間洗菜做飯，利用剩下為數(shù)不多的時(shí)間來(lái)休息。那段日子很累，很孤單，也很無(wú)助。有時(shí)因?yàn)槿焉锓磻?yīng)強(qiáng)烈，常常課上到一半的時(shí)候心里發(fā)慌，腿腳無(wú)力站不住，我便讓孩子們先看看書，自己到床上去躺一會(huì)，接著繼續(xù)給孩子們上課。
印象最深刻的一次，那幾天下暴雨，河里發(fā)大水，一連幾天沒(méi)有水和電。沒(méi)有電就沒(méi)有辦法做飯燒水，于是我只能去附近的村民家倒熱水，泡面吃。白天堅(jiān)持給孩子們上課。到了晚上手機(jī)沒(méi)電關(guān)機(jī)，怕黑的我便準(zhǔn)備去附近的小店買蠟燭，可是問(wèn)了兩家都沒(méi)有，最后找到一家賣的是那種紅色的小蠟燭。可是這種蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候有股刺鼻的氣味，因?yàn)閼言械年P(guān)系怕影響肚子里的寶寶我便把蠟燭吹滅了。那天晚上我睡在床上想了很多。別人都說(shuō)：女子本弱，為母則剛�？粗亲永锏膶殞氁惶焯扉L(zhǎng)大，我告訴自己一定要堅(jiān)持下去！
去年我被調(diào)來(lái)古溪學(xué)校擔(dān)任一年級(jí)的班主任。剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，因?yàn)橛性S多學(xué)前班的孩子混在一起，班級(jí)紀(jì)律比較混亂，我也因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到手足無(wú)措。班級(jí)紀(jì)律強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍但卻收效甚微。我便常常請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們讓我懂得了教育需要更多的耐心和細(xì)心，不能一蹴而就。于是除了上課時(shí)間，比如午休，寫字課，作業(yè)課我都會(huì)到班上巡視，這樣不僅可以讓孩子們養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)，也可以順帶幫孩子輔導(dǎo)功課。到了這學(xué)期開學(xué)，我明顯感覺(jué)孩子們要比上學(xué)期懂事多了，上課鈴響之后教室不再是亂哄哄的，就連現(xiàn)在午休時(shí)間孩子們也是安安靜靜的在寫自己的作業(yè)。來(lái)到這里，我也參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常大的考驗(yàn)，因?yàn)橹霸诿刮沂菦](méi)有這樣的機(jī)會(huì)的。同時(shí)我也接觸到和看到了非常多的優(yōu)秀教師，他們尊重和熱愛自己的職業(yè)，他們不辭勞苦埋頭于學(xué)案，躬耕于黑板，談笑于學(xué)生之間，他們正在用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值。因此，只有尊重和熱愛，我們才會(huì)甘于付出，才會(huì)少些抱怨和無(wú)奈，才會(huì)感受人生的真正價(jià)值。
作為一名青年教師，我深知要學(xué)習(xí)的還有很多，我們必須珍惜現(xiàn)在有限的年華，不斷地努力提升自己業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教育理論以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備。
對(duì)廣大教師要求的，做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)；做好老師，要有仁愛之心。
謝謝大家，我的發(fā)言完畢！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
我是高三的一名語(yǔ)文老師，鄭婷婷。很榮幸今天在這里發(fā)言。今年是我來(lái)到利辛高級(jí)中學(xué)的第六年，為什么是六年呢，我高中三年是在高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也是在高級(jí)中學(xué)工作的第三年了。下面我想和大家談?wù)勎疫@兩年多工作上的一點(diǎn)體會(huì)。
20xx年我大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到高級(jí)中學(xué)，學(xué)校安排我?guī)?個(gè)班。那時(shí)的我更多的是惶恐，毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我如何教好學(xué)生呢？于是我就找來(lái)了其他語(yǔ)文老師的課程表，只要我沒(méi)有課，就去聽不同的老師上課，打預(yù)備鈴的時(shí)候就站在教室外等他們，學(xué)習(xí)他們上課的經(jīng)驗(yàn)。這就是我今天想向大家分享的第一點(diǎn)：向老教師請(qǐng)教。在這些老師中，江兆泉老師和劉東河老師的課我聽得最多，這兩位老師的語(yǔ)文課堂對(duì)我?guī)椭鷺O大，有時(shí)我不知道如何上課，就去向這兩位老師請(qǐng)教，剛開始我是模仿，模仿他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，慢慢地在他們的指導(dǎo)下對(duì)課文有自己的初步想法，在課堂上也越來(lái)越得心應(yīng)手。而且這兩位老師交給我的不僅僅是如何上好一節(jié)課，更多的是如何教好語(yǔ)文，如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
這也是我今天想向大家分享的第二點(diǎn)：要勇于展示自己。多上公開課，多參加比賽。這是我工作兩年多來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)生時(shí)代的我一直像鴕鳥一樣，遇到事情就把頭埋到土里，不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不敢接受挑戰(zhàn)。工作之后的我剛開始也是這樣，遇到挑戰(zhàn)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊，認(rèn)為自己不行。我發(fā)現(xiàn)很多青年老師都不愿意上公開課，認(rèn)為耽誤時(shí)間，認(rèn)為是在作秀、表演，但是劉東河老師對(duì)我說(shuō)，別人不愿意上公開課，你就去上，缺點(diǎn)暴露的越多越好，這樣才會(huì)不斷地進(jìn)步。于是，工作兩年來(lái)，每一次公開課我都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，聽課的老師提出了我很多的缺點(diǎn)，提出了很多可以說(shuō)是有益于終身的建議，所以，我想向在座的老師們說(shuō)，每一次公開課都是一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，都值得我們珍惜。
不只是公開課，比賽也是這樣，在座的老師知道，比賽是一件極其痛苦的.事情，工作兩年多來(lái)，我參加了大大小小十多次比賽，可以說(shuō)是深有感觸。想和大家分享一下我的比賽經(jīng)歷，我第一參加比賽是去年8月份的亳州市多媒體教學(xué)大賽，第一次參加市級(jí)的比賽，我十分緊張，以至于在寫板書的時(shí)候，把“紀(jì)念劉和珍君”的“念”漏寫了，但是這次比賽讓我學(xué)習(xí)到了自信的重要性。
我印象最深的是去年十一月份的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，上午十點(diǎn)鐘知道的課題，上《赤壁賦》，下午兩點(diǎn)就要比賽，而且是借班上課，用七中的學(xué)生上課。我當(dāng)場(chǎng)急哭了，但是還是得硬著頭皮上。劉東河老師向我說(shuō)了教學(xué)思路，我臨時(shí)做了一個(gè)ppt,下午我運(yùn)氣很好，抽到了1號(hào)，那節(jié)課上完后，一位老師的評(píng)價(jià)讓我記憶猶新。他說(shuō)，我這節(jié)課的氛圍好像在自己班學(xué)生上課。但是，在幾天后的市優(yōu)質(zhì)課比賽我由于過(guò)度緊張，經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)了很多失誤，通過(guò)這次比賽和幾天后的市優(yōu)質(zhì)課比賽，我最大的收獲就是，講臺(tái)一定要站穩(wěn)，我上課，往那一站，一開口，急急燥燥的，給人一種很不穩(wěn)重的感覺(jué)，而別的老師舉手投足之間都是自信。
而兩個(gè)星期前我去參加的省優(yōu)質(zhì)課大賽可以說(shuō)是收獲很多，這次比賽是給12篇文章，比賽前一天晚上抽課題。于是我只能把這12篇文章的說(shuō)課稿和教案都做好，而且這次給的課題是課文中沒(méi)有的，有四篇是古代文論，比如說(shuō)，毛詩(shī)序，典論論文，網(wǎng)上沒(méi)有任何的信息。為了備好課，我兩個(gè)星期看完了一百多篇論文，向很多老師請(qǐng)教，而且我現(xiàn)在是高三帶三個(gè)班，上午幾乎都是四節(jié)課或五節(jié)課，那段時(shí)間我?guī)缀跏潜罎⒌�，而且這種省級(jí)比賽，高手絕對(duì)很多，我一個(gè)只有兩年工作經(jīng)驗(yàn)的老師怎么和別人比呢。對(duì)于這次比賽我可以說(shuō)是沒(méi)有任何信心，但是必須全力以赴。比賽前一天晚上六點(diǎn)半抽取課題，我抽取的是王安石的答司馬諫議書，這是一篇很簡(jiǎn)單的文章，但是上出新意很難，于是劉東河老師，梁?jiǎn)⑼蠋�，張金宏老師和董繼領(lǐng)老師討論教學(xué)設(shè)計(jì)到晚上12點(diǎn)，終于寫出了一個(gè)新穎的說(shuō)課稿，我回到自己的房間用了一個(gè)小時(shí)做了ppt,用了兩個(gè)半小時(shí)把三千兩百多字的說(shuō)課稿背了下來(lái)。第二天上午抽簽，我仍然很幸運(yùn)，抽到了第一會(huì)場(chǎng)1號(hào)。我說(shuō)課結(jié)束，很多觀摩的老師都說(shuō)，我說(shuō)得很好。我想這就是對(duì)我最大的肯定。這次比賽很多老師都給予了我極大的幫助，通過(guò)觀摩其他老師的課堂我也學(xué)習(xí)到很多，比如新的教學(xué)理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以及提出的任務(wù)群觀點(diǎn)，還有很多老師上課的教態(tài)特別值得我去學(xué)習(xí)。
我們不能僅僅局限于這一方天地，拘泥于自己的思想領(lǐng)域，不妨多出去和優(yōu)秀的人多交流，這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們也可以很優(yōu)秀，原來(lái)值得我們學(xué)習(xí)的東西那么多。
我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的老師，也不妨多向他們?cè)儐?wèn)，比如這次比賽的一篇文章《屈原列傳》，很多人就單純地圍繞屈原的生平進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是董繼領(lǐng)老師卻提出一個(gè)特別獨(dú)特的視角，當(dāng)面對(duì)不公時(shí)，屈原是怎么做的？他沒(méi)有報(bào)復(fù)社會(huì)，沒(méi)有怨天尤人，而是憂愁幽思乃作離騷。于是把整篇文章巧妙地貫穿了起來(lái)。
我們學(xué)校特別重視培養(yǎng)青年教師，一直在關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng)，也愿意給青年教師機(jī)會(huì)。我特別感謝學(xué)校給予我的每一次比賽機(jī)會(huì)。最后就用此次比賽的一篇文章，王國(guó)維的《人間詞話節(jié)選》中的一段話結(jié)束講話，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界�！白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”，此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。
我的發(fā)言結(jié)束，一家之言，一己之經(jīng)歷，感謝各位的聆聽。
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇6
各位年輕的朋友：
大家好！
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下，面對(duì)人生，請(qǐng)自尊自信：我，能成為一個(gè)“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個(gè)想法很普遍，卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。
我認(rèn)為，一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度，或許需要點(diǎn)天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人，則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。
大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說(shuō)“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽(yáng)的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長(zhǎng)，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。
二、做沒(méi)有借口的教師。
當(dāng)今，在教師隊(duì)伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點(diǎn)力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問(wèn)題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作，一沒(méi)信心，二沒(méi)熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想，是否對(duì)得起學(xué)生，是否對(duì)得起自己的青春，是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。 老師們，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動(dòng)，具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事，如果你想去干好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”，歪理，聽起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。
都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有：
1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了”在今天，教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，抱怨家長(zhǎng)這不管那不管�；A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng)，就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過(guò)來(lái)啊”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō)，教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師，越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng)，把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上，這是悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù)，這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了，在排名考試中，每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。
4、“這個(gè)事我做不了”還沒(méi)有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì)，以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。
人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺(tái)階，借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失，習(xí)慣損害他人利益，你說(shuō)，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎？一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口，自圓其說(shuō)，久而久之，做事情的時(shí)候，潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口，時(shí)時(shí)處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成，這種危險(xiǎn)看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染？如果是，那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方：設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的.這一天起，無(wú)論什么事情，你都及時(shí)地想盡辦法把它完成，實(shí)在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我沒(méi)做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會(huì)損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任，所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救，從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們，對(duì)借口說(shuō)“不”吧，面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù)，請(qǐng)你果斷地收起借口，按照下面來(lái)說(shuō)：
1、“好的，我馬上去做”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任，你沒(méi)有理由拒絕，況且，領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情，是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì)，答應(yīng)下來(lái)，再想具體的方法和辦法，而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。
2、“好，我會(huì)盡力而為”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候，一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感，另一方面也會(huì)給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”，因?yàn)椤澳贻p沒(méi)有失敗”。
3、“這個(gè)事情我來(lái)做”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多，主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人，主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍�！斑@個(gè)事情我來(lái)做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情，在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作，在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下，可能一點(diǎn)就通了；一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì)，在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒，一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，教育的事準(zhǔn)能辦好。
收起借口，同事說(shuō)你變了；收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)你變了；收起借口，學(xué)生說(shuō)你變了；收起借口，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效，迅速地走到他們眼前，請(qǐng)他們站起來(lái)，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請(qǐng)他們站起來(lái)，是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強(qiáng)制性，約束性，開始，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。
2、將懲罰進(jìn)行到底
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn)，而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對(duì)其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則：對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼；改正原則：在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的，有錯(cuò)即改，不要好面子，改正錯(cuò)誤才有威信。 作為同事、朋友，跟大家提幾點(diǎn)希望：
1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸，人們對(duì)你的議論越多，你對(duì)婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛，不要因?yàn)閼賽鄱绊懝ぷ骱褪聵I(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個(gè)你愛的人，就找一個(gè)愛你的人。感情用事往往會(huì)因小失大。婚姻對(duì)男人意味著事業(yè)，對(duì)女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。
2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。
3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑椋┤缒承┥鐣?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑�，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗�?/p>
4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累，人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。
5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教，盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植，但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰，人才會(huì)比山更高。
8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育，是一種美麗的情感體驗(yàn)，它源于對(duì)生活的愛，更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見，但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí)，你會(huì)覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處，除了說(shuō)明你的無(wú)知外，再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí)，你大概已無(wú)可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约海灰h論別人。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽，在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因?yàn)椋@中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會(huì)降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會(huì)作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時(shí)，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。 如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動(dòng)。想一想，你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng)，那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。
14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。
15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。你不一定愛你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺(jué)得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問(wèn)，常與學(xué)生個(gè)別談心，甚至只是走道里的一聲問(wèn)候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。
16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對(duì)老師而言，衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時(shí)，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因，面對(duì)病人，醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析，豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病人的斷病情做出正確的判斷；而面對(duì)學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流，而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口，讓你每天都快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了，你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂(lè)了，你才無(wú)愧于你的職業(yè) 。
18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)，這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)形形色色的人和事，一下子不知所措起來(lái)，有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí)，千萬(wàn)別浮躁，學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸，而去做無(wú)聊無(wú)益的事情，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒， 謝謝大家！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，在座的同學(xué)們：
大家好。今天是我第一次參加這樣的活動(dòng)，說(shuō)實(shí)話還是有一些緊張的，幸好這個(gè)話題于我而言不太陌生，所以還能談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
我覺(jué)得世間的大部分問(wèn)題都可以用“是什么，為什么，怎么辦”的邏輯順序來(lái)解決，咱們這個(gè)話題也不例外。所以呢，首先我要談?wù)勎覍?duì)“文學(xué)是什么”的一些看法。我覺(jué)得，文學(xué)是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科，屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇。正因?yàn)樗鼘儆谏鐣?huì)意識(shí)形態(tài)范疇，有著強(qiáng)烈的個(gè)人主觀性，所以文學(xué)才會(huì)因地域不同而有東西方文學(xué)之分，因表達(dá)體裁不同而有詩(shī)歌散文之分，因創(chuàng)作理念不同而有浪漫與現(xiàn)實(shí)之分。文學(xué)情懷也由此而生。我喜歡?詩(shī)經(jīng)?里講述的愛情，我喜歡?史記?里記載的歷史，我喜歡唐詩(shī)的韻律和宋詞的婉約，我喜歡元曲描述的世間百態(tài)。文學(xué)，就是把生活藝術(shù)化。
如果說(shuō)，文學(xué)的存在，只是為了把生活藝術(shù)化，那么它存在的必要性就要大打折扣了。曹丕在《典論·論文》中說(shuō)：“蓋，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事�！闭f(shuō)的就是文學(xué)的社會(huì)作用。其實(shí)，往小了說(shuō)，文學(xué)最基本的功能就是引發(fā)讀者共鳴，給人以啟迪，促進(jìn)人成長(zhǎng)。在浩瀚如煙的文學(xué)作品中，蘊(yùn)含著穿透時(shí)空的人生哲理：孔子教導(dǎo)我們：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)�！表n愈告誡我們：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S�！睔W陽(yáng)修說(shuō)過(guò)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本�！钡览頍o(wú)謂大小，文學(xué)不論時(shí)代。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，四大名著應(yīng)是必讀文學(xué)作品�！熬訌R堂之高而讀三國(guó)，處江湖之遠(yuǎn)必閱水滸。修身養(yǎng)性煉心而有西游，世態(tài)起落看透方悟紅樓�！弊x了朱自清先生的?背影?，才知道什么叫做“天地間第一等至情文學(xué)”，才懂得父愛無(wú)言，偉岸如山是怎樣的感情。讀了老舍先生的?茶館?，才了解舊社會(huì)的腐朽黑暗，才會(huì)更加珍惜現(xiàn)在的國(guó)泰民安。讀了冰心先生的?小橘燈?，樸質(zhì)溫婉的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著催人奮進(jìn)的精神力量，而我也深深地被“小姑娘”鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神所感染。每一部文學(xué)作品，讀來(lái)都是一種成長(zhǎng)。這也是我們?yōu)槭裁匆喿x文學(xué)作品的原因。
是什么、為什么的問(wèn)題解決完了，下面就要說(shuō)說(shuō)怎么辦了。文學(xué)有三種載體：口頭、書面和網(wǎng)絡(luò)。書作為文學(xué)最重要的載體，與文學(xué)密不可分。古人云：“人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對(duì)人則語(yǔ)言無(wú)味�！弊x書，便是把文學(xué)對(duì)人性情的影響付諸實(shí)踐。三毛說(shuō)：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖�，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無(wú)涯！”開卷固然有益。但并非泛讀得愈多愈好。讀書不在多而在乎選擇精當(dāng)，更重要的是讀得徹底。與其讀10部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀10部書的精力去讀一部真正值得讀的書。一本好書，讀來(lái)就像春天里一幅淡雅的水墨畫，陶冶情操；就像夏天里一縷清涼的微風(fēng)，拂過(guò)心田；就像仲秋里一輪皎潔的明月，“月圓是詩(shī)，月缺是畫”；就像冬季里無(wú)暇的落雪，清潔心靈。讀一本好書，如涓涓細(xì)流，輕輕緩緩淌入心田，令視野更開闊，眼界更遼遠(yuǎn)�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”這兩句詩(shī)一直是我循守銘記的座右銘。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢映雪”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝浩瀚的書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦身掛六國(guó)相印，是“讀書破萬(wàn)卷”鑄就了杜甫的“詩(shī)圣”之名。一直很欣賞一句詩(shī)：“胸藏文墨虛若骨，腹有詩(shī)書氣自華”。做一個(gè)喜愛而又認(rèn)真讀書的.女子，淡雅如畫，清香如花。安靜素然，墨韻清染。于漫卷詩(shī)書中，散發(fā)出清淡的墨香氣質(zhì)，那是濃妝艷抹修飾不來(lái)的，是喬裝改扮包藏不了的，或溫雅，或脫俗，或不卑不亢，或典雅大方，從李清照、卓文君，到張愛玲、林徽因，油然而升華的，是一種脫俗的氣質(zhì)。
一年四季，都是讀書的好時(shí)節(jié)�！苞L啼燕舞，小橋流水飛紅”的春天，最適合讀詩(shī)歌；“紗廚藤簟，玉人羅扇輕縑”的夏天，最適合讀小說(shuō)；“青山綠水，白草紅葉黃花”的秋天，最適合讀散文；“竹籬茅舍，淡煙衰草孤村”的冬天，最適合讀戲劇。文為心寫，詩(shī)為情吟。我想，讀一本好的文學(xué)作品，讓書香伴隨我們成長(zhǎng)，這才是我們今天座談會(huì)主題的真正含義。
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇8
各位老師：
大家好！
今天在這里發(fā)言，讓我回憶起幾年前作為一名新班主任與大家交流“班主任兵法”的情景。五年的班主任工作，讓我對(duì)教育有了更深刻的體會(huì)；對(duì)班主任工作有了更多的方法。在座的很多同事都是在一線教學(xué)中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，作為年輕班主任的一員，我的發(fā)言還談不上經(jīng)驗(yàn)，希望借此機(jī)會(huì)與大家進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。進(jìn)一步完善我們的班主任工作，使之變得更加科學(xué)化、專業(yè)化。
一、重視德育教育
德育就是思想品德教育，僅憑一周一節(jié)的思品課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任一定要把德育教育視為重中之重。最了解學(xué)生的老師莫過(guò)于班主任，我們可以根據(jù)教材、班級(jí)發(fā)生的事情，利用班會(huì)課，自習(xí)課或課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
我們老師教學(xué)生知識(shí)是天經(jīng)地義的事，教學(xué)生如何做人是一種責(zé)任，也是一種使命。有人說(shuō)：有德無(wú)才的人可以在社會(huì)中生存，甚至他的德行有時(shí)受人贊頌。而有才無(wú)德的人卻讓世人唾棄。如果能接受良好的德育教育，學(xué)生將會(huì)健康成長(zhǎng)，而且終身受益。
德育教育的根本任務(wù)是影響人格。我教育學(xué)生與他人相處，寬以待人，互相謙讓，愛祖國(guó)，愛周圍的人，愛護(hù)公物，與人為善，有環(huán)保意識(shí)，愛小動(dòng)物等等。應(yīng)該說(shuō)，我們的孩子大部分還是做的很好的，關(guān)鍵是教師除了平時(shí)的細(xì)致教育之外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立刻讓學(xué)生反省，逐漸完善。舉個(gè)例子：帶上屆學(xué)生的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們都可以做到有禮貌，但是對(duì)后勤主任李強(qiáng)老師卻視而不見，我發(fā)現(xiàn)之后詢問(wèn)，得到的答案讓我大吃一驚，“他也不是老師啊，不是安燈管的嘛？”因?yàn)槔钪魅瘟艚o學(xué)生的印象只是在忙碌于后勤工作。全班同學(xué)都笑了。那一刻我站在講臺(tái)上，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。對(duì)別人尊重不在乎他的職業(yè)、地位、年齡、性別等等。同時(shí)以李主任的樂(lè)于奉獻(xiàn)給學(xué)生樹立榜樣。孩子及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，對(duì)任何人都很尊敬并且有禮貌。只有班主任重視德育教育，每個(gè)同學(xué)的德行才能日趨完善，整個(gè)班級(jí)才能是一個(gè)健康的集體。話說(shuō)到這，對(duì)自己剛來(lái)12中教了一年政治頗有感想，那時(shí)候還有點(diǎn)心不甘，認(rèn)為白浪費(fèi)自己的青春，第二年當(dāng)了班主任，時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作的教育，越發(fā)覺(jué)得政治書的內(nèi)容是多么重要。
二、要有個(gè)人魅力
個(gè)人魅力，其實(shí)就是一種潛在的吸引力，巨大的向心力和無(wú)形的感召力。它源于外表、氣質(zhì)、多才多藝、豐富知識(shí)、廣泛興趣等等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能你可人的外表形象就讓學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒；或者你自身優(yōu)雅的氣質(zhì)就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形的威力；也許你傾注的滿心情愛就在學(xué)生心中產(chǎn)生無(wú)數(shù)漣漪；或許你淵博的知識(shí)就能贏得學(xué)生一片傾心；或許你良好的生活習(xí)慣就能使學(xué)生終身受益；或許你高度的責(zé)任心就讓學(xué)生感動(dòng)無(wú)比；或許你甜美的微笑就帶給學(xué)生無(wú)限信心；或許你無(wú)悔的付出、不斷的努力就能帶給學(xué)生美好的回憶；或許你嚴(yán)格的管理就能帶給學(xué)生不竭的動(dòng)力；或許你健壯的身體雄渾的嗓音就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)比的恐懼；或許你的真誠(chéng)坦率就讓學(xué)生與你心心相惜；或許你挑戰(zhàn)困難的勇氣和勤奮的態(tài)度就讓學(xué)生充滿敬意；或許你精彩的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳陣地；或許你講究說(shuō)話的藝術(shù)就讓你和學(xué)生建立了良好的關(guān)系；或許你的莊重自持，內(nèi)在若一就能對(duì)班級(jí)的輿論拋磚引玉；或許你的善解人意、嚴(yán)于律己就讓學(xué)生又驚又喜；或許你一流的教學(xué)能力、響當(dāng)當(dāng)名氣就讓學(xué)生投入你的懷里（三位執(zhí)教名師）。最后不忘總結(jié)一下我自己：我的單純善良讓學(xué)生真正理解什么是天真無(wú)比。
每位班主任在學(xué)生面前一定要有讓他們信服的本領(lǐng)。有的東西我們學(xué)不來(lái)，沒(méi)必要勉強(qiáng)。個(gè)人魅力是多方面的。我學(xué)不來(lái)秦友緣的迷人微笑、但是我卻可以學(xué)習(xí)她身上對(duì)學(xué)生的不離不棄；我學(xué)不來(lái)包老師的獨(dú)特氣質(zhì)，優(yōu)雅中透出的自信和從容，但我卻可以通過(guò)后天努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中征服學(xué)生。
三、我的班級(jí)管理妙招
班級(jí)管理方法大體上無(wú)外乎幾個(gè)部分：班級(jí)整體目標(biāo)、制定可行性班規(guī)、。創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化建設(shè)、培養(yǎng)班級(jí)干部、工作做細(xì)致，做到人人有事做，進(jìn)行自主管理是最佳狀態(tài)。今天，我想與大家分享一下我這幾年處理班級(jí)事務(wù)時(shí)總結(jié)的小方法：
1、欲擒故縱
所謂欲擒故縱就是要捉住他，故意先放開他。仔細(xì)揣摩，欲將此招數(shù)運(yùn)用好，關(guān)鍵是縱，然后擒之，如果過(guò)分的縱或者漫無(wú)目的的縱，恐怕到時(shí)不僅擒不了，還會(huì)因縱而生致更多的麻煩。對(duì)于班級(jí)的搗蛋學(xué)生，他們犯錯(cuò)是經(jīng)常的事情，有的是一次比一次厲害，因?yàn)槭煜ち死蠋煹慕逃绞�，很可能變本加厲。我�?duì)待這一類學(xué)生，采用的就是欲擒故縱法。對(duì)他的過(guò)錯(cuò)不用大動(dòng)干戈，簡(jiǎn)單批評(píng)后放他一馬，孩子一定暗自高興。馬上放松警惕，在第二天以致以后還會(huì)很得意的去犯錯(cuò)。我要放長(zhǎng)線，掉大魚，跟他們算總賬。這個(gè)方法放得分寸一定要把握好，否則如果過(guò)度放可能最后難收，還有要有足夠的耐性，切不可急于求成，否則也達(dá)不到教育效果。
2、裝聾作啞
面對(duì)學(xué)生背后對(duì)自己的議論時(shí)，尤其是有些詆毀的議論時(shí)，我們不妨裝聾作啞，權(quán)當(dāng)沒(méi)聽見，而私下里悄悄反思，積極改過(guò)。有人會(huì)說(shuō)：“那樣不是太窩囊！”“其實(shí)不是！急于堵住孩子的口，反而越堵越厲害，還不如大度一些，積極反思自己的不足，積極改過(guò)為好，不如大度一些，那么伴隨著時(shí)間的流逝這種議論聲也會(huì)悄無(wú)聲息的消失。有一次放學(xué)回家，前面有兩個(gè)女同學(xué)，一個(gè)是我們班級(jí)考第一的李林、另一位是班級(jí)里比較優(yōu)秀的`女孩子劉欣文。她們的交談內(nèi)容剛好被我騎車時(shí)聽到：“老師現(xiàn)在就抓你一個(gè)人學(xué)習(xí)，把你送入一中，連第二的都不管……”聽了，我心里很心酸，為什么自己對(duì)孩子的愛在她們眼里變成了如此狹隘？當(dāng)時(shí)我很想問(wèn)個(gè)究竟。但我“裝聾作啞”�；丶抑�，我馬上反思哪里的行為讓學(xué)生有了這樣的評(píng)價(jià)。以后的生活中我更加注意自己的言行舉止，尤其對(duì)心理過(guò)于敏感的中等生、后進(jìn)生。過(guò)了些日子，我收到了劉欣文的信，上面表達(dá)了對(duì)我工作的理解。這份遲到的認(rèn)可讓我更有自信的走下去。
不是什么時(shí)候我們都可以裝聾作啞的，別忘了該出手時(shí)就出手！還有要裝一定要裝得像，否則的話裝不好還會(huì)露餡，弄巧成拙。
3、軟磨硬泡
我每次接班，用的一個(gè)比較笨的方法，很有效果。對(duì)于班級(jí)特別不好的學(xué)生，我們每天夜里都惦記個(gè)要命。對(duì)付不了他們睡不著覺(jué)。我在初一的時(shí)候，制定班規(guī)，那些搗亂的孩子我們可以找一個(gè)典型。每天晚上放學(xué)等辦公室人都走了，我就和這位典型人物登場(chǎng)。倒一杯水進(jìn)行“話聊”。孩子苦求：“老師，我要回家�！边@時(shí)，一定不要放棄，不管他聽不聽得進(jìn)去，你大可以自己講道理�？偨Y(jié)他一天的活動(dòng)，總結(jié)班級(jí)其他像他一樣孩子的活動(dòng)。過(guò)兩天，他會(huì)向你保證：“老師求你了，我不犯錯(cuò)，放我走吧�！背贿^(guò)幾天，他口頭上一定做的很好，實(shí)際中也會(huì)有所收斂�？蛇@并沒(méi)結(jié)束我們的教育。以后的日子我們也可以“話聊”，但內(nèi)容就不一定是糾錯(cuò)，可以談人生、興趣、電視劇、游戲等等。時(shí)間久了，他的表現(xiàn)自然就可以改善。當(dāng)然，首先要征求家長(zhǎng)的同意，必要的時(shí)候可以讓家長(zhǎng)來(lái)接孩子。
以上，就是我的班主任工作隨想，有些用語(yǔ)比較直白，忘各位老師見諒。5年班主任工作中，我學(xué)習(xí)了魏##、李##、任##、田##、朱##等等教育專家的專題。很多東西都是借用的。也在學(xué)習(xí)階段。教育每天都充滿懸念，每天都有難題。別人的經(jīng)驗(yàn)不見得適合自己，需要自己不斷學(xué)習(xí)反思和總結(jié)。目前，我在培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)方面陷入困境；對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題更是頭疼。希望在日后多多向大家學(xué)習(xí)。我相信，只要自己懷有“永不絕望”的教育態(tài)度，定會(huì)收獲成功。
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇9
每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼�，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。然而，任何成績(jī)的取得和理想的實(shí)現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對(duì)不夠的。年輕的我們必須要學(xué)會(huì)冷靜的思考我們的成長(zhǎng)過(guò)程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探索，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)新教師變成一個(gè)骨干教師，其中必定要經(jīng)歷一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì)。
1、強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)
在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下，學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的“終身大事”。初為人師，無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā)，都應(yīng)有“求知若渴”的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識(shí)，但我們的教育教學(xué)實(shí)踐少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，在知識(shí)爆炸的今天，“學(xué)生一碗水，教師一桶水”的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求，學(xué)生需要的是一桶新鮮的“活水”。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時(shí)間鉆研，不斷補(bǔ)充養(yǎng)料。
2.心中充滿愛
教育是奉獻(xiàn)愛的`職業(yè)，我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生，才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕䴘?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學(xué)生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到美麗的人世間！
3.學(xué)會(huì)合作
年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷，不管你來(lái)自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。
4、反思是新教師成長(zhǎng)的途徑
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。因此，他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。反思就是教師在上過(guò)課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個(gè)不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長(zhǎng)是相輔相成的，反思越多成長(zhǎng)越快。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從細(xì)微入手，日積月累，終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)過(guò)程中困難和挫折，不斷求知，善于實(shí)踐，積極反思，就一定會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的“新”而“成熟”的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無(wú)怨無(wú)悔！
青年教師成長(zhǎng)座談會(huì)的發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)們:
大家好!
今天我給大家演講的題目是:感悟心靈的成長(zhǎng):青春與奮斗。
火山噴發(fā)過(guò)，熔巖才會(huì)定格為堅(jiān)硬的巖石;流星飛馳過(guò)，天空才會(huì)閃耀著美麗的弧線;人生奮斗過(guò)，生命才會(huì)烙下堅(jiān)實(shí)的腳印。
青春過(guò)于美好，于是我們盡情享樂(lè)，盡情揮霍.但生命也過(guò)于短暫，當(dāng)我們老去的時(shí)候，回頭翻看著時(shí)光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕沒(méi)有留下腳印.于是，一股失落涌上心頭，因?yàn)槲覀兊纳畷鄙倭送暾臅?yè)，我們無(wú)能為力，光陰的沉淀使我們不再年輕.朋友，難道我們不應(yīng)該為自己年輕的書頁(yè)留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?
事實(shí)上，我們可能嘗試著為目標(biāo)奮斗過(guò)。眼前的路，那樣虛幻，那樣黯淡。我們奮力前行，去觸摸周圍一切能帶給我們現(xiàn)實(shí)與光明的東西，結(jié)果被撞得頭破血流，摔得粉身碎骨。因?yàn)榱呦啻海�，我們有時(shí)候會(huì)停止奮斗的腳步。于是，剛剛踏出的腳印又被我們磨平。
今天，當(dāng)我再一次站到鏡子前，發(fā)現(xiàn)自己，額頭上的道道又變多了，眼睛里不再有兒童時(shí)代的那種純真。我感到，我的青春已經(jīng)逝去。腦海中又浮現(xiàn)那句話:“幾乎沒(méi)有人能感覺(jué)到青春正在逝去，而幾乎所有人都能感覺(jué)到青春已經(jīng)逝去�！币苍S，我們還不明白自己該干什么，也許，我們以為明天會(huì)更好，也許我們相信會(huì)出現(xiàn)奇跡。于是，我們選擇無(wú)謂的等待�？墒�，我們的青春，卻沒(méi)有時(shí)間等待那一天的到來(lái)，因?yàn)槲覀兊那啻褐皇Ｏ陆裉�。莎士比亞說(shuō)過(guò):“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字—現(xiàn)在�！蔽覀儧](méi)有太多的時(shí)間可以等待�！安恍冀裉欤却魈�，”的觀望態(tài)度，會(huì)像一條肆無(wú)忌憚的蛀蟲一樣，吞噬我們的心靈，吞噬我們
頭腦中的時(shí)間緊迫感，蛀空我們謀求上進(jìn)的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無(wú)戰(zhàn)斗力的軀殼。
生命的主流，應(yīng)該是水不停歇的.奮斗而不是等待.人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對(duì)它的注解，因?yàn)樯鼰o(wú)法承受之輕，因?yàn)樯鼰o(wú)法接受墮落，因?yàn)樯鼰o(wú)法容忍平庸.人生短暫，白駒過(guò)隙，擁有生命是一種的幸運(yùn)，帶著奮斗上路，才會(huì)讓生命閃耀光彩!
所以，還在猶豫徘徊的同學(xué)，請(qǐng)邁開你的腳步，往前走吧!不用去管是否會(huì)成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。放手去追求吧!有句話說(shuō)得好:“人的生命是在他停止追求的那一刻結(jié)束的�！辈灰呦ё约旱那啻号c生命，因?yàn)樗膬r(jià)值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現(xiàn)出來(lái)的。
也許那些在落葉上寫詩(shī)的心情會(huì)漸漸老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)作為代價(jià)，逝去的日子無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示.其實(shí)，又有誰(shuí)能夠?qū)γ篮玫娜兆觴完整的人生下一個(gè)固定的概念呢?外部原因固然重要，但自身的拼搏才起決定作用.更多的時(shí)候，我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃，用自己的問(wèn)候驅(qū)散跋涉的疲頓.在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握自己生命的價(jià)值，演繹出自己人生的輝煌.奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中周而復(fù)始，只有這樣，你的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印。
縱然，前面的路會(huì)無(wú)比坎坷，可是，我們有理由相信自己能夠戰(zhàn)勝一切挫折，不是因?yàn)槲覀儽葎e人偉大，而是因?yàn)槲覀儽葎e人年輕。年輕，是我們的資本!奮斗，是我們永恒的追求!
我的演講完畢，謝謝大家!
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