小學(xué)發(fā)言稿
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)發(fā)言稿1
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
你們好！
我是五年級二班的一名學(xué)生，今天我要給大家介紹一下自己的經(jīng)歷。
我的名字叫侯書晴，我今年十二歲了。我從三年級就來到了新教育小學(xué)，從七號慢慢成為了一號，從原來只考七十分到現(xiàn)在能考九十多分，在這兩年中我一直在努力，在慢慢的進(jìn)步，我明白這更多的，是老師的功勞，是老師在這段時(shí)間里一直關(guān)心我，耐心的幫助我，熱心的鼓勵(lì)我，讓我慢慢的有了進(jìn)步，直到成為了一號。
這兩年的經(jīng)歷使我明白了，我為什么而學(xué)習(xí)？我應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人？我曾無數(shù)次的問自己這些問題。媽媽說，學(xué)習(xí)是為了為了考個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作；老師說，學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自己；我自己認(rèn)為學(xué)習(xí)是實(shí)踐生命價(jià)值的一種體現(xiàn)，是一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而必須付出的努力。那么我們到底應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人？我的答案是，我要成為一個(gè)大寫的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)能體現(xiàn)自己價(jià)值的人。
在這里我要感謝我的老師對我的關(guān)心，感謝同學(xué)對我的幫助，感謝所有教過我的老師們，謝謝你們對我的教誨。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束！
小學(xué)發(fā)言稿2
各位老師，各位共事：
“白馬盤旋乘風(fēng)去，銀羊奮蹄踏春來�！眡x年的鐘聲行將敲響，值此新年佳節(jié)之際，我謹(jǐn)代表校黨委、校引導(dǎo)班子，向全校教人員工拜個(gè)早年，祝賀大家在新的一年里身體健康、合家歡喜、財(cái)源廣進(jìn)、萬事如意!
今年是原××、××、××三校合并的第一年，也是新成立的××開局之年，它標(biāo)記著學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新紀(jì)元。經(jīng)由半年時(shí)間，原三校終于實(shí)現(xiàn)了真正意思上的大融會(huì)、大交換、大團(tuán)結(jié)的可喜局勢。本次聯(lián)誼會(huì)就是我校邁上新臺(tái)階的發(fā)動(dòng)會(huì)和進(jìn)軍號，它將奏響我校向更高層次發(fā)展的華采樂章，今天必將成為我校發(fā)展史上輝煌的一天。
應(yīng)當(dāng)說，我校合并之后總體工作進(jìn)展是順利的。自××年×月三校合并組建的××正式成破以來，我校在范圍、實(shí)力、教學(xué)、科研等各方面得到了很大的發(fā)展，社會(huì)著名度進(jìn)一步提升，為學(xué)校的下一步發(fā)展供給了新的機(jī)遇跟空間。我們?nèi)I(yè)的互補(bǔ)性很強(qiáng)。通過薈萃三校的優(yōu)秀教導(dǎo)教學(xué)資源并一直加工整合，真正做到資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，互動(dòng)配合，獨(dú)特提高。把整合后的優(yōu)良資源反饋到學(xué)校詳細(xì)工作中，使學(xué)校教育教養(yǎng)工作、科研工作、治理工作、服務(wù)工作上檔次、上程度、上品質(zhì)、上效益，為學(xué)校整體實(shí)力的晉升打下堅(jiān)實(shí)的基本。合并之舉，是三所學(xué)校生存發(fā)展的需要，是學(xué)校人壽年豐的須要。從市場競爭策略的角度來看，整合是盤活教育資源、擴(kuò)大市場占領(lǐng)率及進(jìn)步競爭才能的最疾速的方式。面對機(jī)會(huì)與挑釁，通過整合資源，上風(fēng)互補(bǔ)，凸起了本身的中心競爭力，打消制約發(fā)展的因素，咱們將終極獲得1+1+1大于3的良好后果。
家和萬事興，這是學(xué)校改革和發(fā)展的條件。在多少十年的辦學(xué)過程中，三校構(gòu)成了很多值得發(fā)揮的精良傳統(tǒng)和風(fēng)格。我們曾長期身處窘境，恰是依附全部教職工積極投身于學(xué)校建設(shè)，忘我貢獻(xiàn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，才使得學(xué)校不斷的發(fā)展，不斷翻新，從而實(shí)現(xiàn)了今天的歷史性跨越。這種自強(qiáng)不息的精神，不僅是我們昔日創(chuàng)業(yè)的氣力源泉，而且也將成為我們再創(chuàng)輝煌的精神能源。對我們來說，團(tuán)結(jié)只有動(dòng)力，不阻力。盼望寬大教職員工積極施展主人翁作用，為學(xué)校的改造建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，愛崗敬業(yè)，艱難奮斗，站在學(xué)校整體的高度來斟酌和處置問題，講大局，講政治，講穩(wěn)固，講團(tuán)結(jié)，講紀(jì)律，自動(dòng)參加和投身到學(xué)校的建設(shè)中�！叭诵凝R，泰山移。”我們應(yīng)秉持“再創(chuàng)業(yè)”精神，對內(nèi)增強(qiáng)凝集力，增進(jìn)本質(zhì)性融合;對外擴(kuò)大學(xué)校影響，建立××新形象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校逾越式和連續(xù)性的發(fā)展。
發(fā)展是學(xué)校當(dāng)前第一要?jiǎng)?wù)。“逆水行舟，逆水行舟”，發(fā)展就是要突出一個(gè)“進(jìn)”字，只有學(xué)校各個(gè)層面的工作向前推動(dòng)了，全部學(xué)校才干有一個(gè)較大的發(fā)展。“光輝凝眾志，重?fù)?dān)催奮進(jìn)。”只有我們抓住機(jī)遇，群策群力，以求實(shí)、開拓的精力發(fā)明性地工作，盤活教育資源，集中優(yōu)勢力氣，進(jìn)一步擴(kuò)展職業(yè)教育規(guī)模，加強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活氣，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，我們的奮斗目的就一定可能實(shí)現(xiàn)。
虔誠黨的教育事業(yè)是學(xué)校做好任何事的基本起點(diǎn)和舉動(dòng)指南。市政府和市教育局對我們寄托了厚望，我們必定要以此為契機(jī)，同心同力、開辟進(jìn)取、捉住機(jī)遇、加快發(fā)展，為把一個(gè)學(xué)科更加齊全，構(gòu)造更加優(yōu)化、質(zhì)量效益更好、綜合實(shí)力更強(qiáng)盛的××辦成名牌學(xué)校而盡力斗爭，為建設(shè)新世紀(jì)更加美妙的××做出踴躍奉獻(xiàn)!
小學(xué)發(fā)言稿3
尊敬的老師、敬愛的同學(xué)：
上午好，我是四年級5班的**，很榮幸被評為本周光榮的升旗手，今天能在國旗下講話我感到非常高興與自豪。
我是一個(gè)活潑、開朗、自信、堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，我熱愛學(xué)習(xí)、興趣廣泛，平時(shí)嚴(yán)格要求自己。對生活我充滿憧憬且能從任何平淡中找出新奇，喜歡交朋友是我的性格，我堅(jiān)信無論做什么事只要付出，就一定能夠得到成倍的果實(shí)，在以后的學(xué)習(xí)和生活中我會(huì)努力去為同學(xué)服務(wù)、為班級服務(wù)、努力學(xué)習(xí)，我所取得的成績離不開老師的培育和諄諄教導(dǎo)。
成績只能屬于過去，在今后的成長道路上，我會(huì)牢記老師的教導(dǎo)，絕不辜負(fù)老師和同學(xué)們對我的期望和信任，謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿4
9月9日，教師節(jié)前一天，星期五。為了趕在大家放假之前提前慶祝教師節(jié)，約定了全體教職員工聚一聚，改善一下吃了整整一周食堂的伙食。三點(diǎn)鐘，辛勞了一個(gè)星期的老師們送走了住校的孩子們，距約定五點(diǎn)的時(shí)間還早，就回去小睡一會(huì)兒。結(jié)果，許多位老師睡過了頭，沒能參加當(dāng)晚的聚會(huì)。而另外還有幾個(gè)老師因?yàn)闅夂蛲蝗蛔兝涞仍颍卺t(yī)院里掛針。
第二天中午，我把這些因故未到教師請到了一起，還有幾個(gè)以校為家的年輕教師。那天，我們在罕臺(tái)鎮(zhèn)上的一家酒店里，一邊吃飯，一邊討論教育中的細(xì)節(jié)，飯吃了大半小時(shí)，討論教育，不知不覺中已經(jīng)過去了三個(gè)來小時(shí)。
席間惟一的文藝節(jié)目，是我為大家準(zhǔn)備的一首詩，荷爾德林一首著名詩歌的節(jié)選：
如果人生純屬辛勞，人就會(huì)
仰天而問：難道我
所求太多以至無法生存？
是的。只要良善
和純真尚與人心相伴，他就會(huì)欣喜地拿神性
來度測自己。
神莫測而不可知？神湛若青天？
我寧愿相信后者，這是人的尺規(guī)。
人充滿勞績，但還
詩意的棲居于這片大地之上……
時(shí)間再上溯一個(gè)多星期，剛剛宣告正式成立的罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了第一次全體教師會(huì)議。會(huì)上，魏智淵老師代讀了罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)榮譽(yù)校長、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新先生親自寫來的祝愿，而讓我印象最深刻的，是朱老師引用的一句莊子的格言：“始生之物，其形必丑�！�
是的，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就是一個(gè)其形尚丑的始生之物。這是我們?nèi)w教職員工的名單，包括生活指導(dǎo)老師、司機(jī)、校醫(yī)、廚房工作人員，它的數(shù)量還比不上一所傳統(tǒng)名校里名師的數(shù)量。雖然在其中也有馬玲、陳美麗兩位新教育實(shí)驗(yàn)的榜樣教師，但是更多的是初上講臺(tái)的年輕人，或者是為了新教育夢想投奔到罕臺(tái)，但涉新教育未深，還只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰地探索者。
如何把這些人組織起來，成為一個(gè)有效運(yùn)作的團(tuán)隊(duì)？當(dāng)然，我們可以這樣層層組織起來——可是，為什么最優(yōu)秀最卓越的，反而因?yàn)橹幌雸?jiān)守教室，而要被坐在教導(dǎo)處、校長室的人指揮呢？這豈不是引誘人放棄自己的天職與崗位，去追慕一個(gè)更高的位置？
所以，我們還可以這樣來理解這些人的相互關(guān)系：
我們所有人的努力都有同一個(gè)目標(biāo)，就是讓我們的孩子在身體、心靈和大腦等方面，都在基因遺傳和幼年經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，發(fā)展得更好。這就是擁有一個(gè)健康、禮儀、優(yōu)美、靈巧的身體，（而在大腦和心靈上，則）在語言、道德、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)諸方面都得到良好地發(fā)展。于是，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的所有人都在其中找到了位置，最重要的德育和智育，由班主任和任課教師們承擔(dān)著，而校醫(yī)負(fù)責(zé)著了解每一個(gè)孩子的遺傳特質(zhì)和幼年經(jīng)歷，她和體育老師、生活指導(dǎo)老師、食堂工作人員一道，負(fù)責(zé)著孩子們的健康……校長對這一整體負(fù)有維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任，后勤系統(tǒng)則需要為這一事業(yè)保駕護(hù)航。
在這里，領(lǐng)導(dǎo)我們的，一是夢想，二是共同確立的價(jià)值，三是顯現(xiàn)價(jià)值的榜樣——也就是說，是高過一切個(gè)體的理想之標(biāo)準(zhǔn)、卓越之尺度，而不是教務(wù)長或校長的命令，在領(lǐng)導(dǎo)著和維護(hù)著這所學(xué)校。
等級制，或者相互滲透和依賴的有機(jī)系統(tǒng)，這不同的組織方式，我相信是不同的學(xué)校文化的體現(xiàn)。我們選擇了后者，揚(yáng)棄了前者。
和兄弟學(xué)校有所不同的是，罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是一所建立歷史最短，但是文化設(shè)計(jì)最長的學(xué)�！覀兩踔量梢哉f，自從朱永新老師提出新教育實(shí)驗(yàn)以來，共同體就一直在醞釀著這樣的一所學(xué)校。但最終，在繼承整個(gè)新教育傳統(tǒng)和全部核心價(jià)值的同時(shí)，畢竟是守護(hù)在罕臺(tái)的罕臺(tái)新教育人，來決定自己的命運(yùn)。
我們把夢想濃縮于�；蘸托Ｓ�(xùn)里，我們從中國儒家經(jīng)典《易經(jīng)》和《太極圖說》里，汲取了生生不息的意象，陰陽轉(zhuǎn)換，衍變?yōu)槭䝼�(gè)月和四季，而每一季，我們師生的生命就像這些花兒一樣，向著世界宣告自己的存在。但我們深知，由毫不起眼的種子，到其形尚丑的幼苗，到最后的生命花開，這期間要經(jīng)歷漫長的歲月，需要非常漫長的守候。所以我們把“相信種子，相信歲月”當(dāng)成我們的校訓(xùn)，相信自己最終會(huì)在歲月深處，開出生命已經(jīng)承諾的花朵。
蒼穹杳杳，罕臺(tái)川旁，
綠洲于沙，弦歌悠揚(yáng)，
樓宇雅凈，乃我學(xué)堂。
晨誦詩賦，午讀典章，
含英咀華，如品如嘗；
入暮思省，一天回望：
是否勤奮，有無獨(dú)創(chuàng)？
以日以年，如苗之壯。
既質(zhì)又文，君子堂堂。
立此天地，達(dá)彼萬方。
……
小學(xué)發(fā)言稿5
老師們、同學(xué)們早上好：
今天國旗下講話的主題是：《母愛無邊》。
同學(xué)們，當(dāng)我們早上匆匆忙忙地從床上爬起時(shí)，是誰已經(jīng)為我們做好了可口的早餐？當(dāng)我們背上書包急急地走出家門時(shí)，是誰的身影徘徊在路口張望？當(dāng)我們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而挑燈苦讀到深夜時(shí)，又是誰悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么樣的人才能做得這么多卻不求一點(diǎn)回報(bào)呢？是媽媽。
從小到大，媽媽一直是我們身邊最親最愛的人，噓寒問暖，知冷知熱。當(dāng)我們還沒有能力保護(hù)自己的時(shí)候，媽媽義無返顧地用那博大無私的愛為我們遮風(fēng)擋雨；當(dāng)我們開心的時(shí)候，媽媽陪著我們一起開心；當(dāng)我們難過的時(shí)候，媽媽陪著我們一起憂傷……媽媽為我們做的已經(jīng)太多太多，可是她卻從來沒有要求任何的回報(bào)，這是一種多么廣博多么無私的愛�。�
那我們該為媽媽做些什么呢？
媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價(jià)值不菲的禮物，送給媽媽最好的禮物就是我們自己。媽媽下班時(shí)端杯熱茶給媽媽；星期天幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)活；晚上幫媽媽捶捶背；每天能用心愛媽媽……有了這些媽媽就知道孩子長大了，懂得如何疼媽媽了，他們就倍感欣慰，讓我們從內(nèi)心喊出祝天下所有的媽媽幸�？鞓贰�
小學(xué)發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位來賓：
大家好!
二十一世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)的問世，人類步入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒介正悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和思維方式。面對日新月異的數(shù)字化環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正面臨著教育信息化與可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，教育信息技術(shù)叩開了農(nóng)村學(xué)校的大門。借著新課程改革的東風(fēng)，我校開始探索用教育信息技術(shù)手段推進(jìn)課程改革，依托案例研究，向現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的深層研究邁進(jìn)，致力于構(gòu)建教學(xué)的有效性、多向性、公平性的教學(xué)應(yīng)用模式和教學(xué)應(yīng)用體系，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)現(xiàn)代教育的科學(xué)持續(xù)發(fā)展。
為有效推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)省電教館《關(guān)于開展城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)讓結(jié)對工作的通知》精神，在市信息技術(shù)中心、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，在兄弟學(xué)校的鼎力支持下，經(jīng)過協(xié)調(diào)與磋商，潛山縣余井鎮(zhèn)中心學(xué)校、潛山縣槎水中學(xué)、潛山縣痘姆中心學(xué)校三校實(shí)行網(wǎng)讓結(jié)對。此次網(wǎng)上結(jié)對活動(dòng)，必定會(huì)在我校教育史上留下濃墨重彩的一筆，既大大增進(jìn)三校之間的友誼，密切彼此之間的聯(lián)系，更重要的是通過這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的大創(chuàng)新、教師成長的新突破，教育信息技術(shù)的新發(fā)展。下面我就此次結(jié)對活動(dòng)，談?wù)剮c(diǎn)想法，不妥之處敬請各位同仁斧正 .
一、在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
我們的研究將涉及空中課堂教學(xué)研究，幾何畫板的應(yīng)用研究，F(xiàn)LASH動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究等等，在這些相對陌生的領(lǐng)域我們還需要進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，我們將"狠抓新本領(lǐng)，甘當(dāng)小學(xué)生",抱著學(xué)習(xí)的想法，去參觀訪問，學(xué)習(xí)取經(jīng)，一方面積累兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，使課題研究保持正確的前進(jìn)方向;另一方面又反思自身研究工作中的不足，進(jìn)而修改和完善研究工作，以確保教育教學(xué)水平的真正提高，省級課題的順利結(jié)題。
二、在合作中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
俗話說"三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。"當(dāng)然這句話放在這里也許不合適，我們不是臭皮匠，但是我們要學(xué)習(xí)臭皮匠的合作精神。通過互相開放網(wǎng)上電子備課系統(tǒng)，制定學(xué)期網(wǎng)上集體備課計(jì)劃，共同探討課堂教學(xué)中，難以處理的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們將利用網(wǎng)上電子備課模版，在吸納對方精華的基礎(chǔ)上實(shí)行二次備課，三校要求同步，檢查同步，測評同步。通過視頻系統(tǒng)在網(wǎng)上相互聽課、評課。公開課、示范課通過視頻教室、視頻會(huì)議系統(tǒng)互相開放，共同學(xué)習(xí)探討。此外，我們可以通過電子郵箱、網(wǎng)站、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，營造"你說我評"的研究氛圍。共同找出課堂教學(xué)中，哪一些地方處理得還不夠細(xì)致，哪一些地方還存在著不足?積極反思與交流。并以網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式，大家暢所欲言、各抒己見，同聊一個(gè)話題，讓我們在語言和智慧的碰撞中產(chǎn)生教育的靈感。
三、在分享中國共產(chǎn)黨同進(jìn)步
想上好一節(jié)課，與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息至關(guān)重要。俗話說："巧婦難為無米之炊。"如果連"米"都沒有，我們也就無法去精心準(zhǔn)備每一節(jié)"課堂大餐".因此，分享各方面的信息也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我們這次網(wǎng)上結(jié)對活動(dòng)就是為了實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)水平的目的。
1.課堂教學(xué)相關(guān)資源的分享
每個(gè)學(xué)校，每個(gè)教師都有自己獲得課堂資源的途徑。有的是大家都能收集到的，也有的是自己獨(dú)有的。通過這次網(wǎng)上結(jié)對的活動(dòng)，我們可以得到更多的資源，比如一些優(yōu)秀的教案、課件和試卷，一些典型的教學(xué)案例，以及其他相關(guān)的資源。集合各方的資源，有效整合，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。
2.學(xué)生活動(dòng)資源的分享
學(xué)生活動(dòng)是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。我們可以以此次網(wǎng)上結(jié)對為契機(jī)，定期交流各方學(xué)生活動(dòng)，比如電腦繪畫制作、網(wǎng)頁制作等，共同探討設(shè)計(jì)出一些比較有實(shí)效的學(xué)生活動(dòng)，做到時(shí)間最短化，活動(dòng)成效最大化，以達(dá)到我們所期望的高效。
今天，三校成功結(jié)對，我代表全體余中人向各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、各位專家的光臨、兄弟學(xué)校的支持表示最衷心的感謝!三校成功結(jié)對，同時(shí)也讓我們感受到了肩頭的壓力。結(jié)對容易，實(shí)施難;說空話容易，做實(shí)事難。但我們堅(jiān)信：我們一定能將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。今后三年，我們將扎實(shí)有效地落實(shí)具體工作，讓網(wǎng)上結(jié)對不流于形式，不走過場，我們會(huì)善始善終，逐個(gè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新困惑，逐項(xiàng)解決研究中的新問題，逐步提高教學(xué)水平的新發(fā)展。愿我們能夠在三校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心下，不斷交流、合作，共同提高我們的執(zhí)教水平和施教能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。最后，我衷心祝愿三校的同仁們共享教育的幸福，同追教育的卓越，共創(chuàng)教育美好的未來!
小學(xué)發(fā)言稿7
老師們、同學(xué)們：
大家下午好！
今天，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響，站在這新學(xué)期的起跑線前，我和學(xué)校全體教職員工首先對新調(diào)入我校的新教師，及一年級的新同學(xué)，和學(xué)前班的小朋友表示熱烈的歡迎。
同學(xué)們，在過去的一年里，全體教師和同學(xué)勵(lì)精圖治，積極進(jìn)取，在全鎮(zhèn)人民的面前再一次很好地展示了本齋的實(shí)力：在上學(xué)期我校教育教學(xué)各項(xiàng)評估獲得總分第一名的好成績，在61文藝匯演上一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目競顯本齋育人風(fēng)采；在全縣進(jìn)行的綜合評估中獲得了一致好評，一項(xiàng)項(xiàng)成績浸潤著老師的心血，同學(xué)的努力，在此，我以學(xué)校的名義向本齋的每一位奮斗者表達(dá)最崇高的敬意！
同學(xué)們，光陰荏苒，時(shí)光飛逝，過去的一年已經(jīng)駐足于昨天的日歷，而今天新學(xué)期的挑戰(zhàn)已經(jīng)將它無盡的魅力展現(xiàn)。站在新學(xué)期的起點(diǎn)，掂一掂奮斗的價(jià)值，同學(xué)們你們是校園里意氣風(fēng)發(fā)的驕子，是一幅幅令人神往的圖畫。暢想未來，在你們成長的路上，讓我們師生一起，相互支持，把奮斗留給自己，把祝福送給他人，把握現(xiàn)在、成就未來，
小學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿本齋的每一位同學(xué)，請拿出你的勇氣和斗志，不負(fù)自己、不負(fù)學(xué)校、不負(fù)父母、不負(fù)祖國的未來！
謝謝！
小學(xué)發(fā)言稿8
熊家?guī)r村小學(xué)：黃世彬
各位家長：上午好！
感謝各位的到來，這是第五次機(jī)會(huì)面對面地交流。為了家校合力得到更快更好的發(fā)展。今天我要講的有以下五點(diǎn)：
1、學(xué)生成績分析
2、大膽預(yù)測孩子上了三年級成績不如二年級。
3、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣。
4、我對家長的幾點(diǎn)建議。
5、數(shù)學(xué)學(xué)科需要家長配合的地方
一、學(xué)生成績分析
三（2）班從一年級到二年級一直穩(wěn)固到36人（其中男生18人，女生18人），男、女生剛好各一半。本學(xué)期增添了1人，共37人。在二（下）學(xué)期全市期末統(tǒng)考中，結(jié)果還是令人比較滿的。具體情況是：應(yīng)考人數(shù)：36人，實(shí)考人數(shù)36人。（全鄉(xiāng)14個(gè)班）考試方式是：全市統(tǒng)一出卷，全鄉(xiāng)村小監(jiān)考互換，鄉(xiāng)內(nèi)統(tǒng)一閱卷�？荚嚦煽兎治觯喝嗫偡�2926分，人平分81.3分（鄉(xiāng)人均分79.39），及格人數(shù)34人，及格率94.4%，優(yōu)分人數(shù)24人（80及以上），優(yōu)分率66.7%，低分率0。三項(xiàng)之和居全鄉(xiāng)15個(gè)班的第5位，居全市中上等成績。
截止二年級看來，在兩年的四個(gè)學(xué)期，全鄉(xiāng)排名是成直線的穩(wěn)步上升，本任課從一年級起始上升了10個(gè)臺(tái)階。所以，我充滿信心，再通過三上學(xué)期更進(jìn)一步努力，力爭該班語數(shù)均衡，進(jìn)入全鄉(xiāng)前三名的上等成績。
這個(gè)全市中上等成績，還得特別感謝各位家長對本班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的理解和支持。
現(xiàn)在進(jìn)入三年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，難度又有所加深，還得望家長繼續(xù)手牽手，通力協(xié)作，得到更進(jìn)一步的理解和支持。
二、大膽預(yù)測小孩的成績?nèi)昙壊蝗缍昙?/p>
有的家長可能會(huì)認(rèn)為我的孩子在一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相比，三年級屬過度年級，知識(shí)面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。請家長翻看孩子的書本可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及面也較廣，有個(gè)別題目我都很難想出來。這對三年級的學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。
俗話說：三年乖、三年呆、還有三年無人挨，這是形容三個(gè)三年孩子的發(fā)育特征。三年級孩子正是體現(xiàn)無人挨的調(diào)皮階段，也是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期。這一時(shí)期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識(shí)掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響，會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他們內(nèi)向、甚至自卑。
三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣
1．上課專心聽講的習(xí)慣。
大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會(huì)太差。
2．善于質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
愛因斯坦說過："提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要"。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使孩子養(yǎng)成愛動(dòng)腦，勤于
思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在家寫作業(yè)時(shí)，家長一定要要求反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。
4、培養(yǎng)自覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。
老師知道，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯(cuò)不管，寫完為止。就拿重量單位和長度單位來說，很多題是問長度米，孩子們竟然寫成重量單位千克，或是把長度單位寫成面積單位。我覺得家長有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶鲥e(cuò)題目的原因所在，并加強(qiáng)對孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè)的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤，我相信他們的成績一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
5．嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。
家長也要督促學(xué)生做到書寫工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。大家可以翻看一下，只要書寫整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)，而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu)秀，尤其是各個(gè)活動(dòng)。我一直要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)做到八個(gè)字：整齊、清潔、迅速、準(zhǔn)確。希望家長也這樣要求。養(yǎng)成良好的書寫，就能減少孩子產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。
四．對家長的幾點(diǎn)建議
我對各位家長的建議主要有以下幾小點(diǎn)：
1.每天檢查小孩的作業(yè)完成情況，對不經(jīng)通的爺爺、奶奶來說,看看完成情況,書寫工不工整等.對年輕的父母來說:不只是檢查是否完成，而是看做完這些題做對了多少，孩子有沒有掌握，這是非常重要的。老師對學(xué)生的要求是不光要做完，而且要做得好，做得仔細(xì)，平時(shí)訓(xùn)練，老師不要求速度有多快，而是要求他們的書寫和做作業(yè)的態(tài)度要端正。從做作業(yè)的情況也看得出小孩的性格，比如說有些小孩在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子可能心里想著的是完成任務(wù)，在這種狀況下孩子是不能很好地學(xué)到真知的。
2.督促小孩訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，有些小孩一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，相加或相減，在我們剛學(xué)乘除法時(shí)，題目中都只出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)，偶爾有些數(shù)學(xué)題出現(xiàn)三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)時(shí)，那些不讀題的小朋友就隨便拿兩個(gè)數(shù)相乘除，這時(shí)候就非常明顯，看得出哪些學(xué)生是不審題，這種習(xí)慣非常不好，希望各位家長引起重視，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道應(yīng)用題5分或6分，就因?yàn)闆]審清題而扣分的很多。
五．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方
1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）
2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。
認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。
潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）
3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）
4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)）
5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣
（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？
（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）
6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯(cuò)本； （習(xí)慣）
7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）
尊敬的各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，這是我們最大的心愿。最后再次感謝各位家長的到來與各位家長對我工作的配合，謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿9
大家好！我是躍升里小學(xué)的xxx，小學(xué)評課發(fā)言稿。
我今天做的這節(jié)課是一年級《看圖寫話》的期末復(fù)習(xí)�？磮D寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一，為了訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，并且和中年級的語文寫作相銜接，從低年級就要逐步開展一定的寫話訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了“誰 干什么”的句式，這也是我們期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的已知，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)步驟：
以連一連的形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“誰 干什么”的句式。
以填一填的形式，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示把句子寫具體，層層遞進(jìn)，提高難度，讓有能力的學(xué)生嘗試用“什么時(shí)間 誰 在什么地方 干什么”的句式把句子說具體。一般學(xué)生掌握“誰 干什么”的句式就達(dá)到了看圖寫話的基本要求。同時(shí)，我結(jié)合大綱的要求讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用句號和逗號。為每一位學(xué)生都創(chuàng)造了可發(fā)展的空間。
以寫一寫的形式，讓學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上去寫，然后去檢查，教給他們看圖寫話的方法，也培養(yǎng)了學(xué)生逐步養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。由于這是復(fù)習(xí)課，每個(gè)環(huán)節(jié)我都讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，在教師的指導(dǎo)下，復(fù)習(xí)鞏固看圖寫話的方法。最后由學(xué)生自己小結(jié)的基礎(chǔ)上，本著學(xué)有所得，學(xué)為所用的原則，幫助學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，讓學(xué)生在寫作中正確、巧妙的運(yùn)用。通過這次的做研究課，我的教學(xué)理念有了的轉(zhuǎn)變，課堂實(shí)踐能力得到了提高。下面我就結(jié)合剛才這節(jié)課，談?wù)勎业膫�(gè)人體會(huì)，發(fā)言稿《小學(xué)評課發(fā)言稿》。
我先談?wù)勎腋杏X幾處成功的地方：
進(jìn)入填一填的練習(xí)后，我利用提示語的方式讓學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，通過比較第一二句話，讓學(xué)生知道用上“在什么地方”使句子更加具體了。再通過引導(dǎo)啟發(fā)，由學(xué)生說出，句子的開頭還可以加上“什么時(shí)間”就更加的具體了。因?yàn)閷W(xué)生掌握的時(shí)間只是局限在“早上”，“中午”等等，我給出了在“語文課上”，又引導(dǎo)學(xué)生自己來說。其中一個(gè)學(xué)生回答了“數(shù)學(xué)課上”，我及時(shí)通過引導(dǎo)讓學(xué)生注意到圖上小朋友看的是一本語文書，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固要“仔細(xì)觀察”的概念，同時(shí)讓學(xué)生明確想象要合理。2最后，在觀察、交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去試著寫出一句話。我就“仔細(xì)觀察”這個(gè)要點(diǎn)給出了一句話：早上，明明和小文在院子里下象棋。讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，圖上實(shí)際是兩個(gè)小朋友在下圍棋。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力。3本著“學(xué)有所得，學(xué)為所用”的原則，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖寫話的小兒歌，強(qiáng)化了看圖寫話的方法，也變于學(xué)生的記憶和運(yùn)用。
在這節(jié)課上，我也出現(xiàn)了很多問題：
例如，剛才我提到的，在觀察看語文書這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我應(yīng)該在學(xué)生說出“數(shù)學(xué)課上”以后，當(dāng)時(shí)就讓學(xué)生再來說一說，然后讓其他學(xué)生認(rèn)真聽，由他們自己去發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生要“仔細(xì)觀察”的同時(shí)，還要想象合理。2在觀看課件的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己多處都出現(xiàn)了“那么”的口頭語。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該刻意的去發(fā)現(xiàn)，改正，使得自己的`語言更加的簡潔、精練。3評價(jià)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該在充分給予肯定的基礎(chǔ)上，對其他學(xué)生提出更高的要求。我評價(jià)僅僅是“你真棒”，“你回答的真好”等，沒能說出好在什么地方，就顯得評價(jià)的語言過于單調(diào)，缺乏新意。
我是第一次嘗試這樣的研究課，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還有很多的不足之處，也希望在座的各位老師給我提出意見，幫助我進(jìn)步。最后，在這里我還要感謝給予我大力幫助的簡主任和xx老師。謝謝大家！
小學(xué)發(fā)言稿10
發(fā)言稿的格式：
1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)
2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)
3.正文
4.結(jié)尾(如：謝謝大家)
發(fā)言稿的寫法：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性
演講稿是為了說明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點(diǎn)要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
2、情感上的說服性
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽眾，使聽者對講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語化
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時(shí)，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容;(3)通過對語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文體。是為演講準(zhǔn)備的書面材料。
那么，什么是演講呢?演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動(dòng)它的特點(diǎn)是：第一，它是在人與人之間進(jìn)行的;第二，它有一定的時(shí)間性;第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的;第四，它帶有一定的鼓動(dòng)性和說服性。像演講比賽、典禮致辭、會(huì)議發(fā)言、學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質(zhì)。演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據(jù)。它是為演講服務(wù)的，是體現(xiàn)在書面上的講話材料。演講有內(nèi)容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報(bào)導(dǎo)、有說明、有論辯、有答謝等�？偟膩碚f，它的特征可以概括如下：
1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性
演講稿是為了說明一定的觀點(diǎn)和態(tài)度的。這個(gè)觀點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點(diǎn)要來自身邊的生活或?qū)W習(xí)，材料也是如此。它得是真實(shí)可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。
2、情感上的說服性
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽眾，使聽者對講話者的觀點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿
作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應(yīng)。
4、口語化
演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時(shí)，演講稿的語言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。
發(fā)言稿的作用：
(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度;
(2)引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容;
(3)通過對語言的推究提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。
由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
1、演講稿的結(jié)構(gòu)。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、正文、結(jié)尾三部分。
開場白是演講稿中很重要的部分。好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基矗常用的開場白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時(shí)間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達(dá)的，為了便于聽眾理解，各段落應(yīng)上下連貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^渡和照應(yīng)。
結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束。它起著深化主題的作用。結(jié)尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結(jié)強(qiáng)調(diào)主要觀點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點(diǎn)的認(rèn)同。此外，演講稿的結(jié)尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
大多數(shù)演講稿如同一篇議論文，有主要觀點(diǎn)，有對主要觀點(diǎn)的論證。一篇演講稿最好只有一個(gè)主題，這是由演講稿的特定情景性和時(shí)間性所決定的。在一個(gè)有限的時(shí)間段內(nèi)，完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個(gè)問題或道理，同時(shí)又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時(shí)一定要突出主題、觀點(diǎn)鮮明。
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