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班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料

時間:2022-06-12 14:49:36 發(fā)言稿 我要投稿
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班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言材料

  班主任工作千頭萬緒,是一項復(fù)雜而又細致的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的靈魂,雕塑人的感情與性格的活動。有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校最苦的工作崗位!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多!痹谖业陌嘀魅喂ぷ魃闹校乙哺杏|頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,沒有遺憾的,最充實的、完美的老師,在這平凡而繁瑣的工作中也蘊含著人生中的收獲與意義。

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  今天,我很榮幸能站在這里與各位同仁一起研討班主任工作,不過我也只能把我這幾年來在班主任工作中的一些認(rèn)識和做法向大家匯報,以期和各位同仁共同商榷。

  一、愛學(xué)生,交知心

  愛是人類最美的語言,愛是教育的靈魂。教師對學(xué)生的愛,是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這種愛是深沉的,它蘊涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學(xué)生們只有感受到老師的愛,才會有學(xué)習(xí)的動力,才會在生活中,在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地踏實前進。在工作中,我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。既為學(xué)生取得好成績而感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感受到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。

  二、律自己,樹榜樣

  老師是學(xué)生的一面鏡子,老師以身作則,為人師表,對學(xué)生的品德具有定向作用?鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展教育的活動最多,對學(xué)生的影響最大,自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自己的素質(zhì),在教育工作中,真正做到為人師表。我作為一名班主任,要求學(xué)生做到的,自己首先帶頭做到:要求學(xué)生講文明懂禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié),我和學(xué)生交知心朋友;要求學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我首先做到認(rèn)真上課,認(rèn)真批改作業(yè)。隨手拾起地上的一個紙團、把講臺上的粉筆盒擺好,以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等,這些都在潛移默化地感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生,達到了“潤物細無聲”的境界,比起那種厲聲的呵斥和強行的鎮(zhèn)壓,往往會起到意想不到的效果。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康發(fā)展的指導(dǎo)者和引路人。

  三、培班干,促班風(fēng)

  良好的班風(fēng)、班貌是一個班集體欣欣向榮的外在表現(xiàn),而良好的班風(fēng)班貌的形成,不僅需要班主任老師“勤看”、“勤訪”、“勤查”、“勤問”、“勤處理”,還特別需要組建一個團結(jié)友愛、互幫互助、認(rèn)真負責(zé)、敢管敢做、有創(chuàng)新開拓意識的班委。我認(rèn)為班隊干部培養(yǎng)有兩大好處,一是可以鍛煉學(xué)生,培養(yǎng)他們的能力,二是可以加強班風(fēng)建設(shè)?梢哉f,學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機,小學(xué)階段時間長,機會多,從小鍛煉能提高他們的自信心,為他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望,擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會影響學(xué)習(xí),不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會影響成績,反而能促進其成績的提高,因為學(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了,哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課,他們也會自覺補上,而且怕成績不好被同學(xué)取笑,學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此,我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生,認(rèn)為他有能力,就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去,并且支持他們的工作。

  班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成,學(xué)生參與程度越高,教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色,培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”,就是首先要教會他們工作方法,然后放權(quán),樹立干部的威信,讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”,讓他們能管、敢管,培養(yǎng)他們的主人翁意識,也有助于形成一個團結(jié)和諧的班集體。

  四、視差異,不放棄

  “金無足赤,人無完人。”由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,使學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“問題學(xué)生”,要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。記得有這樣一個故事——《不要在冬天里砍倒一棵樹》:有一年冬天,一位父親需要一些柴火,他找到一棵枯枝敗葉的死樹,然后把它鋸倒了。到了春天,令他驚愕的是,樹干周圍滿是綻放的新芽。對此,他不無感慨地說:“我原來以為它肯定死了,現(xiàn)在我卻看到這棵樹依然有著生命的活力!庇谑牵@位父親囑咐全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹,不要在情況不明時作出消極的結(jié)論!毕胂胛覀兊膶W(xué)生,他們在成長過程中會出現(xiàn)很多問題,但我們不能抱怨學(xué)生的無知和犯錯,孩子正因為需要教育才送到學(xué)校里來的,犯錯也是孩子成長的一種方式。老師看到的問題是孩子在成長過程中遇到的問題之一,或者是孩子成長過程某個階段出現(xiàn)的問題。如果因此放棄,甚至是簡單地否定一個學(xué)生,就會像在冬天里砍倒一棵樹,他會因此再也沒有“復(fù)活”的機會了!

  我們班的 同學(xué),虎頭虎腦。老師、家長都反映他是一個“調(diào)皮大王”。低年級時成績就很差,語數(shù)經(jīng)?疾患案,剛到六年級時,考試成績總在30分左右。對于他的不良行為習(xí)慣更是一言難盡了:上課不遵守紀(jì)律,坐不了幾分鐘就動桌凳、搖頭晃腦,有時甚至還摔倒了;經(jīng)常惹周圍的同學(xué),影響別人上課;注意力不集中,東張西望;課余時間愛搞“惡作劇”,欺負其他同學(xué);書寫很不認(rèn)真,作業(yè)很臟;他母親說在家里也是很調(diào)皮,很霸道……對這位學(xué)生我真是用盡了心思,想盡了各種辦法。雖然他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我失望,但我始終都沒有輕易放棄對他的教育,F(xiàn)在,他違反紀(jì)律的次數(shù)逐漸減少了,學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步,經(jīng)?60多分,去年期末考試還考了78分?偨Y(jié)以前我對他的教育過程的點點滴滴,我覺得對這樣的學(xué)生,老師首先需要傾注愛心、關(guān)心和耐心。從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)與生活,拉近與教師的距離。要耐心糾正學(xué)生的不良行為,不能急于求成,要時時關(guān)心、時時指點。其次,讓學(xué)生多進行一些動手操作、觀察思考、語言表達的活動。如在課堂上多提問、多指導(dǎo)、多板演等等,這樣都能有力地提高學(xué)生的注意力和知識水平。第三,要幫助學(xué)生樹立自信心,及時鼓勵他的每一次良好表現(xiàn),有進步時就給予肯定,讓他嘗到學(xué)習(xí)成功的甜頭。第四,老師多和家長聯(lián)系,共同促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化,耐心說服家長配合老師做好學(xué)生的思想工作,讓家長多關(guān)心一下學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。當(dāng)然,轉(zhuǎn)變行為偏差的學(xué)生是一項十分艱苦的工作,對待他們,不能指望通過一兩次談話,采取幾項措施,就能使他們發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。因此,教師要有特別的愛心、耐心、信心和恒心,作堅持不懈的努力,從而矯正學(xué)生的行為偏差。

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