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女兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2021-01-20 10:13:03 發(fā)言稿 我要投稿

女兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛的家長(zhǎng)朋友們:

女兒家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

  晚上好!

  首先感謝包老師,給我這次站在這里和大家交流的機(jī)會(huì)。今天能在和大家交流家教心得,并不是我們家孩子在班級(jí)里有多優(yōu)秀,而是因?yàn)榘蠋熢谏洗蔚募以L中發(fā)現(xiàn)了我們家有一本關(guān)于家庭作業(yè)養(yǎng)成的評(píng)價(jià)冊(cè)。

  下面,我就這本評(píng)價(jià)冊(cè)的形成過程及操作做簡(jiǎn)單介紹。去年九月份,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說無疑是快樂的,也是迷惘的,因?yàn)樗谝淮谓佑|到了一個(gè)叫“家庭作業(yè)”的新事物。我對(duì)“家庭作業(yè)”的理解是一種獨(dú)立的、自主的學(xué)習(xí)過程,主要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。所以針對(duì)這一想法,根據(jù)我家孩子上進(jìn)心極強(qiáng)的特點(diǎn),于是有了第一本《今天你做到了嗎?》(出示ppt)現(xiàn)在出示的這本,請(qǐng)看時(shí)間,首頁的時(shí)間是12月3日,因?yàn)橹耙残薷倪^好多次的,現(xiàn)在的`這本稍微成熟一點(diǎn)。左邊是時(shí)間,周一到周六。上面這排是類別,主要是讓孩子記錄時(shí)間用的,首先記錄作業(yè)開始的時(shí)間,也就是坐到書房位置上的時(shí)間。然后要看看有多少作業(yè),也要記錄時(shí)間。3要給作業(yè)分類別(標(biāo)上要完成作業(yè)的順序),記錄時(shí)間,因?yàn)橐话愕捻樞蚴窍韧瓿蓵鴮懙淖鳂I(yè),再閱讀,然后檢查。4,按順序完成書寫部分的作業(yè),記錄時(shí)間。5,以前有跳繩作業(yè),作為中途的調(diào)節(jié),也要記錄時(shí)間。6,檢查書寫作業(yè)時(shí)間。7,完成聽讀作業(yè)時(shí)間。8結(jié)束時(shí)間。9交給家長(zhǎng)簽字時(shí)間。為何分的這么細(xì),其實(shí)孩子很可愛的,有時(shí)候,明明作業(yè)寫好了,她還要畫畫,或者弄弄橡皮鉛筆什么的,又在浪費(fèi)時(shí)間,所以每個(gè)步驟我都特意設(shè)計(jì)的這么細(xì),讓她記錄時(shí)間。逐步形成她的時(shí)間概念,和寫作業(yè)的專心習(xí)慣。

  下面這排xxx:“今天我做到了,因?yàn)槲液芘Γ埠苈斆。長(zhǎng)大了要當(dāng)偉大的科學(xué)家!”是###的理想,特意放在這里,是讓她天天能看到,其實(shí)是一種潛移默化的手段,讓她明白我為什么而學(xué)習(xí),為什么而寫作業(yè)。

  最后一排是評(píng)價(jià)機(jī)制:

  1、3點(diǎn)50分以前,開始寫作業(yè)可以得到1個(gè)蓋章。

  2、5點(diǎn)30分以前,完成作業(yè)交給爸爸或媽媽簽字可以得到1個(gè)蓋章。3、作業(yè)得到老師的滿分,得到2個(gè)蓋章。錯(cuò)誤很少能夠自己糾正,得1個(gè)章。這塊內(nèi)容,我感覺做的還是可以的,至少現(xiàn)在她書寫部分的作業(yè)都是她自己檢查的,如口算等而且正確率也越來越高。檢查口算其實(shí)是很痛苦地事情,差不多就是要重做1次,剛開始的第二個(gè)月,她連哭了好幾次,說“我怎么那么苦的,口算寫完了還要檢查,其他小朋友都是家長(zhǎng)檢查的,我一點(diǎn)都不幸福,等等,埋怨的話一 大堆,眼淚還一顆顆的掉,當(dāng)時(shí),我也耐著性子和她說道理,還用情景逗她,編了個(gè)故事說,你知道嗎,錯(cuò)題就像是狡猾的狐貍,這個(gè)狐貍很狡猾,它就躲在你的口算里面,偽裝著蒙蔽了你的眼睛,現(xiàn)在你要擦亮眼睛把這只狐貍給揪出來,你看她在想你眨眼睛呢,等等!

  4、完成聽讀作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)檢查沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,得到2個(gè)章,發(fā)現(xiàn)少錯(cuò)誤能夠自己糾正,得1個(gè)章。我給孩子買了個(gè)錄音筆,我們還沒有下班回家時(shí),她的聽讀部分用錄音筆錄好,我回家一起聽。

  5、表現(xiàn)特別突出的外加1個(gè)蓋章。一般開心的完成作業(yè),沒有抱怨的我都會(huì)給她加這顆星。

  每天最多可得7個(gè)章,去年,集齊20個(gè)章可換一份禮物,后來小家伙發(fā)現(xiàn),一個(gè)大禮物20個(gè)章,小禮物也20個(gè)章,不合理,和我討價(jià)還價(jià)。于是今年修改,1個(gè)章可換價(jià)值1元的禮物。這樣的操作,也是一種“潛移默化”的手段, 讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,逐漸來培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀。

  教育不是追趕潮流,一陣風(fēng)過后,就偃旗息鼓;教育也不是一成不變的,她沒有固定的模式,它只在實(shí)踐和探索中前進(jìn)。我們的孩子還小,需要我們?cè)诓粩嗟赜^察、了解和理解孩子的基礎(chǔ)上,去深入探索如何更好地與孩子相處,更好地引導(dǎo)和教育孩子,找出一條我們與孩子共同成長(zhǎng)的教育之路!

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