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閱讀與思維家長會主題發(fā)言稿

時間:2022-08-09 10:32:41 發(fā)言稿 我要投稿
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閱讀與思維家長會主題發(fā)言稿

  各位家長朋友,大家下午好!我是鄒琦媽媽,今天在這里和大家交流的主題是—“閱讀與思維”,主要分享一下我對鄒琦早期的一些啟蒙教育,希望能帶給大家一些借鑒和啟示,我分為培養(yǎng)閱讀興趣和計(jì)算思維能力兩大塊來分享,講得不好或者不對的地方,還請多多諒解!

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  先講講培養(yǎng)他閱讀興趣的過程吧,記得那是他在幼兒園中班下學(xué)期的一天,我?guī),把他帶到兒童類書籍專柜,隨手拿起本圖畫書陪他看了下,然后和他說,這里有很多有趣的書,你自己找找看,媽媽去那邊看看,然后我就走到隔壁書柜去了,過了一段時間,他走過來,拉著我去他那,他已經(jīng)拿了幾本書在那,其中有一本《365夜故事》,我陪他翻了翻,和他一起看了些圖畫,看他很好奇的樣子,就和他說:“要不我們把這本書買回家,有空時媽媽陪你慢慢看”;丶业穆飞,他問我為什么叫《365夜故事》,我告訴他“一年有365天,夜是晚上的意思,就是每天晚上讀一個故事,從今晚開始,媽媽陪你每晚看一個故事吧!”,當(dāng)天晚上,我就開始陪他看書,第一個故事叫《猴子撈月亮》,我先簡單解釋了圖片的意思,聽完后他說不明白,我當(dāng)時引導(dǎo)他,如果你要搞明白,必須學(xué)會看文字,媽媽陪你一起讀好不好,他說好阿,然后我就逐個字的和他一起閱讀,當(dāng)讀到“河水靜靜地流淌著,映出天上皎潔的月亮,一只小猴子?xùn)|瞅瞅、西望望”時,他覺得挺好玩的,就問:“什么東瞅瞅、西望望阿?什么皎潔的月亮阿?”,我和他解釋,東瞅瞅、西望望就是這邊看看、那邊看看的意思,皎潔的月亮就是形容月亮很圓、很亮的意思,他當(dāng)時似懂非懂,我們接著繼續(xù)往下讀,中間他覺得好玩的詞語我就停下來解釋一下,讀完之后,我和他說,媽媽今天的任務(wù)完成了,你如果還想看,就自己看哦,說完,我就走開做其他的事情去了,任由他自己在那亂翻亂看。第二天晚上,我讓他選一個喜歡的故事讀,他選了《小貓釣魚》,和上次一樣,先介紹圖片的意思,然后逐個字的陪他讀,讀完后就讓他自己隨便看了,到了第三天晚上,他選了《烏鴉喝水》,讀完后,他說“烏鴉好歷害呀,這樣也能喝到水”我告訴他,“只要你多動腦筋,有困難時你也能想到辦法的”,說完就不管他了,沒過一會,他走過來問我,“媽媽,明天早上你也陪我讀一個故事好不好?”我說“好阿,但你要早點(diǎn)起床哦”。第二天早上,我提早了10分鐘把他叫起來,等他刷完牙洗完臉后,比較快速的用幾分鐘就讀完了一個故事,然后就送他去幼兒園。就這樣,早上、晚上都陪他讀一個故事,一個星期后,我發(fā)現(xiàn)他記住了大部份的字,就試探性地問他:“鄒琦,媽媽覺得你認(rèn)識的字不少了哦,你可以試著自己看書,不認(rèn)識的字拿鉛筆圈起來,媽媽有空時再教你怎樣?”,他同意了。我發(fā)現(xiàn)這種方法他識字能力提升特別快,他已不限于每次只看一個故事,剛開始圈的字比較多,慢慢圈的字也就越來越少了,趕緊表揚(yáng)他,他就更有興趣自己看書了。后來他把那本書翻來覆去看了好多遍,字也基本上都認(rèn)識得差不多了。

  之后就開始和他上“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)”一起買書,我會引導(dǎo)他買勵志類、成長類的圖畫書,盡量避開那種純圖片的漫畫書,第一次買了《不一樣的卡梅拉》系列,共10本,講一只小雞的故事,里面的圖畫特別生動,文字又不多,比之前看的那本《365夜故事》簡單很多,但更能吸引他,很快,他把這套書看完了,我偶爾也會陪他看,檢查一下他的識字水平。接著買了《嘟嘟和巴豆》系列,也是10本,講的是兩只小豬的故事,沒過多久,他也看完了,這個過程中,他會把先前那些看過的書再重復(fù)著、交替著看,再后來買了《昆蟲世界歷險(xiǎn)記》共3本,那3本書他看的次數(shù)最多,對歷險(xiǎn)類書籍產(chǎn)生了濃厚興趣,《歷險(xiǎn)記》系列共24本,到1年級上學(xué)期,整套24本全買齊了,他經(jīng)常帶這套書去學(xué)?,他說好多同學(xué)都喜歡他這些書,總是借來看,后來有幾個同學(xué)也買了,直到現(xiàn)在,他還會經(jīng)常拿來看,用他自己的話說是“百看不厭”。買這套書中間有個小插曲,在他大班時,我?guī)鐾饴眯,在去機(jī)場的旅游車上,導(dǎo)游說他剛從一個國家?guī)F(tuán)回來,他問車上的團(tuán)友,有誰知道世界上最長的河流是什么河?有人說黃河,導(dǎo)游說黃河是中國最長的河流而不是世界最長的,然后鄒琦就站起來說“我知道,是尼羅河”,導(dǎo)游就問他,那你知道尼羅河在哪個國家嗎?鄒琦說“在埃及呀”,我奇怪他怎么會知道,他告訴我是在《歷險(xiǎn)記》書上看到的,那套書里面還有很多生存知識呢!就因?yàn)檫@個原因,后來我把整套書全買齊了。當(dāng)然,有時候買的書他不喜歡,就先放著,過段時間他也會拿來翻翻看看,閱讀的興趣在不知不覺中就培養(yǎng)了起來。

  上小學(xué)后,他的書越來越多,當(dāng)時我們家沒有書柜,書都是放在書桌上,亂七八糟地堆在一起,總要我?guī)退,有次周末回來,我特意翻亂了一下,他找書時,我就指著那堆書問他,你把書放得這么亂,是不是很難找到想看的書呀?他點(diǎn)了點(diǎn)頭,我就和他商量,下周買個書柜放你房間吧,但你要學(xué)會管理自己的書哦!周末回家,書柜已買回來了,我和他一起把書分類,引導(dǎo)他怎樣把書放會更整齊、更方便管理,然后按他的喜好放,他喜歡把最愛的書放在他認(rèn)為最顯眼、最好拿的第四層,隨著識字水平和理解能力的不斷提升,他會經(jīng)常變換書的位置,早期他喜歡漫畫類、圖畫類書籍,然后到歷險(xiǎn)類,而現(xiàn)在他會更關(guān)注校園類、幻想類、文學(xué)類書籍,比如校園類的《淘氣包馬小跳》、《小屁孩日記》、幻想類的《幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn)》、文學(xué)類的《笨狼的故事》、《小熊溫尼》、少兒版《三國演義》、《水滸傳》等等。在這里,我特別推薦一下《笨狼的故事》,有段時間,他經(jīng)常會和我說一些成語,問我是否知道是啥意思?有時我說不知道,他說他知道,就講給我聽,我就問他,你怎么知道的呀?他說在《笨狼的故事》上看到的,那本書每個小故事后面都會有一個開心謎語和一個成語,我趕緊看了一下那本書,還真是的,后來,笨狼系列5本書都在他的要求下買齊了。

  總結(jié)一下培養(yǎng)他閱讀興趣的過程,概括為以下五點(diǎn):一、選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感。二、親子共讀,家長要成為孩子讀書的伙伴。三、調(diào)動孩子閱讀興趣,先把故事的大概意思講給孩子聽,引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。四、把閱讀選擇權(quán)交給孩子,讓孩子選擇自己愛看的書。五、幫孩子建立藏書架,讓他自己管理書籍。

  再和大家分享一下我對鄒琦的數(shù)學(xué)啟蒙教育吧,他有個習(xí)慣,每晚睡覺前都要在床上跳來跳去地玩很久才睡覺,我就利用了這10-30分鐘的時間,用最原始的數(shù)手指,教他一些簡單的加減法,他最喜歡這種學(xué)習(xí)方式,在床上邊跳邊數(shù)地計(jì)算,后來他自己管這叫“睡前數(shù)學(xué)”。在他上大班下學(xué)期時,幼兒園里開設(shè)珠心算興趣班,每周上兩節(jié)課,過了大概有兩個月,我就發(fā)現(xiàn)他計(jì)算能力提升了不少,不用數(shù)手指就能說出答案了,有天晚上,他和我說“媽媽,我會兩位數(shù)的加減法了,要不你考考我”,我就問他16+13=?,他馬上說29,我加大難度問18+15=?,他想了想告訴我是33,我說“你怎么這么快就算出答案了呀”,他說:“那當(dāng)然啦,我心里裝著一個小算盤呢,我們珠心算老師說了,只要把小算盤裝在心里,計(jì)算就會很快的”,從此,他的“睡前數(shù)學(xué)”就升級了,變成了兩位數(shù)、甚至三位數(shù)的加減法,漸漸地他對計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常讓他一個人去小區(qū)門口的超市買東西,剛開始會給他些10元或20元的零錢,他每次回來后都會告訴我花了多少錢,還剩多少錢,后來就故意說沒零錢給他100元的,叫他買多兩樣?xùn)|西,他也會清楚的算給我聽,就這樣,他把計(jì)算慢慢地應(yīng)用到了生活當(dāng)中。

  去到三鑫后,由于住校,我們這種“睡前數(shù)學(xué)”就沒有繼續(xù)了,直到1年級下學(xué)期五一假期的一天晚上,我和他說,媽媽好久沒教你數(shù)學(xué)了,你在學(xué)校學(xué)得怎樣呀?他說沒問題呀,那些題目我都會的,我就說,那媽媽今晚考你一個難點(diǎn)的問題,看你能不能算出來,然后我告訴他是xxxx年9月26日出生的,現(xiàn)在是2019年,問他知道自己現(xiàn)在多少歲嗎?他很快就告訴我7歲,接著我又問,媽媽是1973年出生的,那你知道媽媽多少歲嗎?他說我想想,就在床上跳來跳去,還叫我別吵他,過了會他告訴我39歲,我繼續(xù)問,那媽媽比你大多少歲呀?他說,不就是39-7=32嗎?我一聽,居然這么快就算了出來,就問他是怎么算的,他說你是1973年出生,現(xiàn)在是2019年,用2000-1973=27,再把27+12不就是39嗎?我聽了很高興,本以為他是直接用2019-1973,但他用了分解的方式,馬上表揚(yáng)了他,他開開心心地就睡覺了。后來有一天,梁老師在QQ上和我交流,說她發(fā)現(xiàn)鄒琦的思維比較活躍,她在課堂上要顧及全班學(xué)生的水平,沒辦法教他更多的東西,叫我有空教教他奧數(shù),我當(dāng)時一點(diǎn)不了解奧數(shù),就上當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了本《舉一反三》回來先看了下,周末他回來,我就告訴他,梁老師表揚(yáng)了你,說你數(shù)學(xué)非常棒,但梁老師給了任務(wù)媽媽,要教你一點(diǎn)奧數(shù),媽媽以前沒有學(xué)過奧數(shù),從今天開始,媽媽和你一起學(xué)奧數(shù)吧?他就問我什么是奧數(shù)?我把《舉一反三》拿出來,指著一條線段問他有多少條,他說兩條,我告訴他不對,我用手把中間那點(diǎn)擋住,問他這條長的是不是也算一條,他看明白了,說有3條,我拿筆又在中間點(diǎn)了兩下,問他有多少條,他數(shù)來數(shù)去,都沒數(shù)出來,我就教了一下方法,他才慢慢地?cái)?shù)出來有10條,然后我就和他說,奧數(shù)不能只看到表面,要多動腦筋才行。之后他的“睡前數(shù)學(xué)”就變成了“睡前奧數(shù)”,思維也越來越活躍了。

  有個周末回來,他說宿舍住了3個二年級的同學(xué),二年級同學(xué)問他4*5=?,他和我說:“媽媽,你告訴我什么是乘法吧!”,我沒有直接把答案告訴他,而是和他講,4*5就是4個5或者5個4相加,你算一下,你肯定能算出來的,他聽完就在念4個5相加,那我知道了,不就是20嗎?我說“對的,兒子你真棒!你再算一下,5個4相加是多少呀?”,他想了想告訴我也是20,就這樣,我又教他4*2=?,6*7=?他很快就明白了。下一個周末回來,他說二年級同學(xué)知道他會乘法了,又問他10/2=?,我告訴他,你學(xué)會了乘法,除法就很簡單了,你反過來想,幾個2相加等于10?他想了下告訴我是5個2相加,對了,10/2=5或者10/5=2,又和他做了幾道題鞏固一下,他基本上就掌握了方法,但他并不知道有乘法口決。

  總結(jié)一下他數(shù)學(xué)計(jì)算思維能力的形成,概括為以下五點(diǎn):一、“數(shù)手指計(jì)算”到“用心計(jì)算”過程的培養(yǎng)。二、方式方法選擇的重要性―“睡前數(shù)學(xué)”。三、把計(jì)算應(yīng)用到生活當(dāng)中(獨(dú)自購物)。四、奧數(shù)的學(xué)習(xí),拓展了他的思維方式。五、教會孩子“學(xué)習(xí)方法”,而不是“死記硬背”。

  最后談一下我個人的心得體會:在陪鄒琦成長的過程中,我發(fā)現(xiàn):廣泛而深入的閱讀,能開闊孩子視野、活躍孩子思維、增強(qiáng)孩子的自信心、更能提升孩子的理解能力。

  啰嗦了這么多,也許不一定適合每個孩子,但只要我們用心,相信大家都能找到適合自己孩子學(xué)習(xí)的方式方法,只要找到方式方法,相信孩子們都能輕松地學(xué)習(xí)!快樂地成長!

  謝謝大家!

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