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學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂研討會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間:2020-09-03 15:24:41 發(fā)言稿 我要投稿

學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂研討會(huì)發(fā)言稿范文

  今天上午,李倩老師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式執(zhí)教了《陶罐和鐵罐》一課。這節(jié)課讓我們耳目一新,它顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師為中心的模式,學(xué)生真正成為課堂的主人。聽(tīng)了這節(jié)課,我最大的感受可以概括為一句話:把課堂還給學(xué)生,學(xué)生的精彩才是課堂的精彩。學(xué)生的精彩才是師者最大的精彩。

學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂研討會(huì)發(fā)言稿范文

  對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂,我談?wù)勛约旱目捶,總的一句話就是:運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué),要“結(jié)識(shí)新朋友,不忘老朋友!

  一、結(jié)識(shí)新朋友。

  翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為課堂教學(xué)注入了新的理念,新的因素。

  1、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。這是上好課的關(guān)鍵,也是舉足輕重的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)要求教師把教材研讀透徹,把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn),做好任務(wù)單,讓學(xué)生的預(yù)習(xí)落到實(shí)處。凡事預(yù)先立。只有預(yù)習(xí)好了,課堂的.展示匯報(bào)才能充分?梢赃@樣說(shuō),預(yù)習(xí)催生自信,自信激勵(lì)展示,展示孕育成功,成功繁衍快樂(lè),快樂(lè)成就高效。

  2、小組合作交流展示。這是上好翻轉(zhuǎn)課堂的必要途徑,是一堂課的重頭戲。今天上午的小組匯報(bào)有序有物。不論是展示語(yǔ)言還是匯報(bào)形式都既規(guī)范又不失活潑。老師們都被孩子們?cè)谡故局械某錾憩F(xiàn)震撼了。

  3、制作微視頻。圍繞本課的學(xué)習(xí),教師設(shè)計(jì)了不到二分鐘的微視頻,雖然時(shí)間短,但抓得準(zhǔn),抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),即抓重點(diǎn)詞句體會(huì)角色形象。課文中有許多處詞句表現(xiàn)陶罐和鐵罐的形象。教師利用微視頻抓住一點(diǎn)一詞教給學(xué)生如何感受,讓學(xué)生按照這種方法去做?芍^“四兩撥千斤“,”一石激起千層浪“。

  二、不忘老朋友。

  老朋友就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的”本“。也就是聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練與提高。這節(jié)課就做到了四不忘。

  1、不忘抓關(guān)鍵詞句品味語(yǔ)言文字。這節(jié)課,學(xué)生緊緊圍繞描寫鐵罐和陶罐的神態(tài)、動(dòng)作的詞句談理解,說(shuō)感悟,形象角色豐富的形象,激活了文本,品味了語(yǔ)言。

  2、不忘堅(jiān)持以讀為主。學(xué)生在課堂上充分朗讀。有分角色讀,比賽讀,表演讀,各種形式地讀體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的以讀為本。

  3、不忘表達(dá)能力的提升。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這節(jié)課最后一環(huán)是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。學(xué)生將自己課前寫的對(duì)話在課內(nèi)修改。在學(xué)習(xí)了這節(jié)課,同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到要抓住神態(tài)、動(dòng)作豐富角色形象。

  4、不忘教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)地位。這節(jié)課,老師雖把課堂還給了學(xué)生,但并不是游離于課堂之外,而是適時(shí)點(diǎn)撥,就學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí),達(dá)到了既定的目標(biāo)。

  總之,翻轉(zhuǎn)課堂就是要在原有的教學(xué)模式中進(jìn)行創(chuàng)新,在創(chuàng)新中有所繼承。繼承的是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容,是”神“,是“魄”,是“魂”;創(chuàng)新的是模式,是形式,是“形”。只要形神兼?zhèn),和諧統(tǒng)一,相得益彰,翻轉(zhuǎn)課堂就一定達(dá)到我們所追求的的理想狀態(tài)。

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