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蓉芙中學(xué)家長會家長發(fā)言稿

時間:2020-08-27 18:59:55 發(fā)言稿 我要投稿

蓉芙中學(xué)家長會家長發(fā)言稿范文

各位家長好:

蓉芙中學(xué)家長會家長發(fā)言稿范文

  能有機(jī)會和各位一起交流對家庭教育的認(rèn)識,分享和孩子相處的歡樂、憂慮、和煩惱。我感覺非常榮幸。

  我想我們都已經(jīng)認(rèn)識到,我們的每一個孩子都是獨(dú)特的,充滿個性的,那么怎么樣來幫助幫助我們的孩子成長,就一定沒有一個固定的模式或者通行的辦法。所以,我說和大家一起分享和孩子相處的歡樂、憂慮、和煩惱,并非謙詞,我沒有可以說得上經(jīng)驗(yàn)的東西,何況謝謹(jǐn)儀并沒有出類拔萃。

  黃老師說,謝謹(jǐn)儀學(xué)習(xí)方面最大的優(yōu)點(diǎn)是上課聽講非常認(rèn)真。聽到老師的這個表揚(yáng),我和我愛人感覺非常欣慰,因?yàn)槲覀円恢睂λ磸?fù)強(qiáng)調(diào)的就是上課要認(rèn)真聽講。這個的重要性超過過其他任何東西。

  也許,大家覺得上課認(rèn)真聽講,對一個學(xué)生來說,這是起碼的,無需多說。但是,我還是想就此啰嗦幾句。三國演義都看過,但是還是從易中天的講解中獲得了很多新的感悟。因?yàn)橐捉淌谑菍iT研究過三國的,所以他的看法總是會比我精深得多。同樣,老師是作為某一門功課專家來,他的講授一定是融入了對該門功課的多年的研究和經(jīng)驗(yàn),學(xué)生認(rèn)真聽才可能體會知識的精髓,這是任何其它學(xué)習(xí)形式不可能代替的。謝謹(jǐn)儀媽媽是老師,常跟她說,一堂40分鐘的新課沒聽好的話,是花10個40分鐘也補(bǔ)不回來的。這就像煮飯,一次沒煮好,再怎么煮也達(dá)不到一次煮熟的好效果。如果一門功課能保持課堂認(rèn)真聽講,即使課后花的時間少些,效果也不會差的很遠(yuǎn)。其實(shí)從另外一個角度講也是為孩子減負(fù),騰出時間來放松神經(jīng)。認(rèn)識到這個的重要性,并從中獲得樂趣,我想孩子做到這點(diǎn)就會成為習(xí)慣。如果孩子暫時做不到這點(diǎn),我們作為家長一定要認(rèn)識到這是學(xué)習(xí)最最重要的,一定想盡辦法幫助他做到,而不是希望通過上預(yù)科班或者班來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)效果的不足。

  我的看法是預(yù)科班不要上,這會造成孩子養(yǎng)成上課不認(rèn)真的不良習(xí)慣,因?yàn)橹皩φn堂內(nèi)容略知一二,失去了好奇心而無法做到認(rèn)真聽講了;補(bǔ)習(xí)班盡量少上,可能養(yǎng)成孩子對補(bǔ)習(xí)班的依賴心理。

  不能做到上課認(rèn)真聽講,也許因?yàn)樗膫方面的原因:一是,知識是連貫的,系統(tǒng)的,因?yàn)榛A(chǔ)比較差,所以無法聽懂。二是和那門功課的老師鬧著別扭,三是,不由自主地?zé)o法集中注意力,四、沉迷于某種樂趣或者情感之中,無力自拔。那么分清楚原因是首要的。至于怎么幫,我也確實(shí)沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)可供大家參考,我想謝謹(jǐn)儀在這點(diǎn)做得比較好的話,一是老師的課堂能吸引她,二是,她對新知識的好奇心暫時還沒有被損壞。三,也許是我們家長比較及時地把她有偏執(zhí)傾向的情感或者興趣拉住,避免了沉迷。

  這種沉迷,我想,從另外一個角度來講,就是處于青春的孩子幾乎都可能遇到的心理困惑。說道這里,我就試著聊聊黃老師交給我的第二主題,如何處理青春期孩子的心理困惑。

  首先,我覺得我們做父母的,不要害怕孩子遇到困惑,更不要刻意去為他營造一種所謂“溫馨”家庭氛圍、社會氛圍。孩子遇到困惑是必然,每走出一次困惑就是一次進(jìn)步,就是一點(diǎn)成長。即使現(xiàn)在我們回避了,以后依然會遇到的,早遇到,在可塑性大的時候幫孩子解決問題總比以后去解決好。

  其實(shí)他們今天遇到的困惑也是我們小時候遇到過的問題,處理這些問題的,我的習(xí)慣是首先回顧自己她這么大的時候,遇到類似問題時是什么感覺。這回顧,也就是理解她的開始。當(dāng)我們把這種理解傳導(dǎo)給孩子的時候,我們給她的指導(dǎo)遇到的抵抗就會弱很多。

  我們的孩子在成長過程中獲得了比我們更多的`優(yōu)勢,但是,我認(rèn)為有一點(diǎn)不如我們小時候,那就是,他們比我們更缺乏與人平等交流互動的機(jī)會和氛圍。他們得到的大多是單向的關(guān)愛和欣賞,從而或多或少地形成了自我中心意識。不懂得關(guān)愛他人,更不懂得欣賞他人。所以,一進(jìn)校,堅決讓謝謹(jǐn)儀住校。我不去權(quán)衡寄宿利弊,只想通過寄宿學(xué)會與人相處,我想如果學(xué)不會與人相處,將葬送他所有的優(yōu)點(diǎn)。果真一寄宿,就發(fā)生了很多事情,甚至還發(fā)生了一件讓我們大感意外的事情,她居然還打了同寢室的一個同學(xué)。

  處理這件事情的時候,按學(xué)校的制度按老師的要求該怎么處理我們都支持,但是,面對謝瑾儀的時候,我堅持就事論事,絕不上綱上線批評她。不做任何其它負(fù)面聯(lián)系的批評,尤其是不做道德、品質(zhì)的批評。說到這里,我想再次感謝黃老師,她在處理這些問題的時候,我覺得理念和我們的完全吻合,從而事情處理之中,謝謹(jǐn)儀獲得的是明確、清晰的經(jīng)驗(yàn),教訓(xùn)或者指導(dǎo)。

  還有,遇到她非常困惑、煩躁的時候,我們總是盡可能允許她發(fā)泄情緒,只要不是太過分,不超過我們的忍受能力。也不反對她發(fā)表看法哪怕是錯的,甚至不反對她用自己方式去解決問題,只要她的行為不傷害他人。這里我想舉個例子:一段時間,她幾次說,要辭去學(xué)習(xí)委員,她說,。。。。。我沒有從正面去對她做解釋,因?yàn)槲抑,我的解釋在她情緒激動的時候,都會被認(rèn)作和稀泥,或者被認(rèn)為大人們總是在互相維護(hù),甚至?xí)徽J(rèn)為是虛偽。她終于無法忍受這困惑帶給她的折磨,在一次周記里對黃老師說出了她的委屈。最核心的一句話我記得是:雖然我盡職當(dāng)好學(xué)習(xí)委員,不是為了表揚(yáng),但是我的付出也希望得到承認(rèn)。黃老師對周記作了一個很有意思也很有效的批語:看來,我黃老師也要提出辭職了,你爸爸媽媽也要提出辭職了。之后,我感覺她從這件事的困惑中走出來了。我認(rèn)為我的處理是對的,一是允許她發(fā)泄情緒,二是不阻止她向老師訴說委屈(其實(shí)在她的感覺中是據(jù)理力爭),孩子們心中的塊壘,我們不管是合理還是過分的,都要鼓勵她說出來,這是她學(xué)會與人溝通的核心內(nèi)容。說出來,合理的得到了別人的理解,會讓她獲得欣慰,過分的,錯誤的,才會獲得外部幫助修正的機(jī)會。我想作為父母必須要做的是,掌握好她發(fā)泄情緒的方式。不能過激。

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